Itinerário formativo – Oratória e comunicação

Conhecendo o público:
espaço e expectativas

2o bimestre – Aula 2
Ensino Médio
● Oratória, orador e discurso.
● Adaptar condições de
produção, circulação e
recepção de discursos de
acordo com o espaço e as
expectativas de cada público.
Na aula anterior, você observou que faz parte da oratória entender e
considerar quem é o público ouvinte e como adequar o discurso a fim
de alcançar o objetivo comunicacional, tendo vista as diferenças de
idade, gênero, cultura e escolarização, por exemplo.
Nesta aula, daremos continuidade ao estudo da oralidade refletindo
acerca dos diferentes tipos de público-alvo.

5 MINUTOS
 5 MINUTOS
Observem a situação a seguir. Depois,
conversem sobre as perguntas norteadoras.
Do que será
que ele está
No mundo atual, o início da falando?
atividade geral de formação
de atitudes promove a
alavancagem do
remanejamento dos quadros
funcionais. Você é uma
dessas pessoas, Roberta.
Gratidão.

Fonte: Freepik
Virem e conversem
 5 MINUTOS

• Qual era a intenção

comunicacional da pessoa que
estava falando com a Roberta?
• Ele conseguiu ser claro na
maneira de se expressar?
• Qual é a principal evidência de
que a linguagem escolhida pelo
emissor está inadequada?

Virem e conversem
 10 MINUTOS
Oratória, orador e discurso
Para compreendermos a relação entre esses três elementos, é
importante retomarmos todos os elementos envolvidos no processo de
comunicação:

O emissor (orador) é o responsável por transmitir a mensagem; o

receptor (audiência) recebe e interpreta essa mensagem; o canal de
comunicação é o meio pelo qual a mensagem é transmitida (como a
fala, gestos, expressões faciais, entre outros); e o contexto engloba o
ambiente e as circunstâncias em que a comunicação ocorre.
 10 MINUTOS

A eficácia da comunicação oral não

depende apenas do orador e do discurso,
mas também das condições de recepção
do texto. O contexto de fala, por exemplo,
diz sobre qual é o ambiente em que a
comunicação ocorre, o interesse e a
disposição da audiência, o contexto
cultural, político e social, o local e o
momento da apresentação, bem como as
expectativas e as intenções do orador.
Fonte: Freepik
 10 MINUTOS
Vamos analisar novamente a cena
apresentada na introdução desta aula:

Do que será
que ele está
No mundo atual, o início da falando?
atividade geral de formação
de atitudes promove a
alavancagem do
remanejamento dos quadros
funcionais. Você é uma
dessas pessoas, Roberta.
Gratidão.

Fonte: Freepik
Em um primeiro momento, a impressão que temos é que o emissor
proferiu um discurso complexo, até mesmo sem sentido. Contudo,
apenas pela imagem, não é possível inferir o contexto em que a
receptora se encontra ou mesmo seu nível de escolaridade, por
exemplo.
Com base nisso, a atividade a seguir propõe a construção e a
adequação de discursos a partir dessa cena, em diferentes contextos
comunicacionais. Vamos à prática.
Nesta atividade, você se reunirá com um colega e, juntos, elaborarão
uma estratégia de comunicação adequada, considerando o contexto
comunicacional entre Paulo, o rapaz da cena, e Roberta. Identifiquem
se a linguagem é formal ou informal e o contexto de recepção. Realizem
as anotações dos textos propostos em seus cadernos.
A. Roberta desenvolveu um trabalho excelente com relatórios. Foi ágil,
eficiente e proativa. Paulo, seu chefe, quer elogiá-la em frente aos
colegas.

20 MINUTOS Todo mundo escreve

B. Paulo é professor de Roberta e quer chamar a atenção dela para
um trabalho que ela deveria ter entregado, porém, se esqueceu. A
falta de comprometimento de Roberta acarretou uma nota mais
baixa para o grupo, que ficou furioso. Contudo, Roberta é uma aluna
que está sabidamente passando por um problema pessoal grave
que, segundo ela, torna tudo mais difícil.
C. Roberta é chefe de Paulo e faz um trabalho muito importante de
liderança. Embora seja muito culta e tenha um cargo de muita
representatividade, ela busca falar com todos na empresa de
maneira igualitária, com ética e respeito. Paulo é um estagiário em
seu primeiro emprego e está emocionado por ter uma líder como
Roberta. Em um almoço de confraternização, ele puxou o discurso
na frente de todos para enaltecê-la.
Correção
A. Resposta pessoal. Sugestão de resposta: espera-se que os
estudantes redijam um texto em linguagem formal, já que o
contexto de recepção é um ambiente de trabalho, em que o
emissor, Paulo, ressalta as três características da receptora,
Roberta, expostas no enunciado.
B. Resposta pessoal. Sugestão de resposta: neste caso, a
depender do contexto escolhido, a linguagem pode ser formal
ou informal. O emissor é Paulo, e a receptora, Roberta. O
contexto de recepção pode ser a sala de aula.
Correção
C. Resposta pessoal. Sugestão de resposta: como o enunciado
propõe um almoço de confraternização como contexto e deixa
claro que, apesar de culta, Roberta fala com todos de maneira
igualitária, o texto deve ser escrito em linguagem informal,
porém respeitando-se a norma padrão da língua.
 Virem e conversem 10 MINUTOS

Para finalizar esta aula, assistam ao vídeo

em que Ariano Suassuna, grande dramaturgo
e escritor brasileiro, laureado da Academia
Brasileira de Letras, conta um “causo”
engraçado de sua vida, envolvendo diálogos,
intenções do discurso e contextos de
recepção.
Fonte: Freepik

Em seguida, conversem sobre o vídeo:

Você já foi à Disney?
Ariano Suassuna
• Qual foi a maior surpresa de Suassuna ao ser questionado se ele já
havia viajado para a Disney? O que ele pensava sobre isso?
• Ao dizer que os professores não tinham “nível” para conversar com
os alunos, o que a mulher quis dizer? E como Ariano Suassuna
reagiu?
• Na situação em que contava esse “causo”, Ariano Suassuna estava
em uma palestra. Do ponto de vista de vocês, ele conseguiu cativar
o público? Quais evidências são fundamentais para perceber que o
orador conseguiu alcançar todos as pessoas da plateia?
● Relembramos os elementos da comunicação;
● Conhecemos a relação entre oratória, orador
e discurso;
● Aprendemos a adequar os discursos de
acordo com a intenção das orações, o
contexto de fala e as condições de recepção.
PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Itinerário formativo: oratória e comunicação, [s.d.].
Disponível em: https://docs.google.com/presentation/d/1GXt3dW7M-
sdzrRabob7Db7TD0tKbGHNbzeoL_ZizezI/edit#slide=id.p6. Acesso em: 14 fev. 2024. Adaptado.
POLITO, Reinaldo. Como falar corretamente e sem inibições. São Paulo: Benvirá, 2016.
SUASSUNA, Ariano. Você já foi à Disney? Território do Conhecimento, 2017. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=S4zTj2N9ns8. Acesso em: 19 fev. 2024.
Lista de imagens:
Slides 4, 5, 8 e 9 –
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Slide 7 – https://br.freepik.com/vetores-gratis/homens-falando-ilustracao-de-
conceito_24717305.htm#fromView=search&page=3&position=49&uuid=60cabecf-408d-4b07-b967-
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Slide 15 – https://www.freepik.com/free-disney-template/mickey-minnie-mouse-christmas-gift-
tag_89153032.htm#fromView=search&page=1&position=18&uuid=9d1e8096-cee9-4156-aacb-
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