Entregue para cada aluno as páginas do caderno interativo e peça que pintem e recortem ao

redor das peças. Esta atividade é formada por duas partes: uma de vocabulário e outra de
infográfico do Sistema Solar.
Na parte de vocabulário, peça aos alunos para recortarem os bolsos e colarem no caderno
interativo, passando cola nas laterais e parte inferior. Em seguida, deverão colocar
imagens/definições nos bolsos correspondentes.
Sempre que forem utilizar os cartões de vocabulário, devem corresponder a explicação com a
imagem/nome.
Na parte de infográfico, os alunos deverão escrever os nomes de cada imagem dele e colar, acima
deles a aba, responsável por ‘esconder’ os nomes. Sempre que o aluno for estudar, deverá falar o
nome da imagem e levantar a aba para verificar se a resposta está correta.
Veja as imagens a seguir para compreender melhor a proposta.
 O Sistema Solar é como se fosse uma grande comunidade, na qual
Planetas, Luas e as estrelas convivem. É formado a partir do Sol e
tudo o que orbita ao seu redor! Vamos entender melhor o que faz
parte deste Sistema. Relacione as imagens com as palavras para
definir alguns dos elementos que fazem parte do Sistema Solar.
 Entregue para cada aluno as páginas do caderno interativo e peça que pintem e recortem ao
redor das peças. Em seguida, deverão ler o texto.
As estrelas e o Sol trazem perguntas sobre o texto que os alunos devem responder antes de colá-
los no caderno interativo. Antes de responder, as peças deverão ser dobradas ao meio e a resposta
escrita dentro.
Veja as imagens para compreender melhor a proposta.
 Leia o texto a seguir e responda as questões sobre seu conteúdo!

O Sol é uma estrela que se localiza no centro de nosso Sistema Solar. Ele é enorme!
Cerca de um milhão de vezes maior do que a Terra e foi criado há cerca de 5 bilhões
de anos, a partir de uma nuvem de gás e poeira. A gravidade aproximou o gás e a
poeira espacial e, juntos, formaram espécies de grupos. Conforme os aglomerados se
juntavam, o calor e a pressão aumentavam e com o tempo fizeram esta estrela se
inflamar e queimar. Assim nasceu o Sol!
Desde que foi formado, o Sol tem sua própria luz, calor e energia. Ele é feito, em
grande parte, por hidrogênio e gás hélio. O Sol é quem nos fornece calor e luz de
modo que possamos sobreviver. O núcleo do Sol é extremamente quente, em torno
de 14 milhões de graus Celsius.
O Sol é a chave para a vida na Terra. É sua energia que faz as plantas crescerem
durante o processo de fotossíntese. Os animais comem as plantas que transmitem
essa energia também. O Sol ainda controla o clima, as estações e o ciclo da água. A
inclinação da Terra permite que a luz solar atinja o planeta em diferentes ângulos,
causando assim as estações do ano.
Os cientistas calculam que grande parte das estrelas queimam em torno de 10
bilhões de anos. Isto significa que é provável que o Sol esteja na metade de sua vida.
 Entregue para cada aluno as páginas do caderno interativo e peça que
pintem e recortem ao redor das peças.
A parte do astronauta deve ser colada por inteiro. Em cada quadro, o
aluno deve colar a explicação e, acima desta, formando uma aba, a que se
refere cada explicação.
Veja imagens para entender melhor a proposta.
 Conhecemos muito sobre nossa Lua e só foi possível que isso
ocorresse porque conseguimos chegar até ela. Conheça um pouco
mais desta história!
 O Comandante Neil Coletar amostras de 20 de julho de 1969
Armstrong e sua tri- solo e rochas da Lua foi o dia em que
pulação, que partici- e tirar fotos da Apolo II aterrissou na

param da missão superfície lunar Lua e o ano em que

finalmente um
APOLO II. antes de retornar à
humano pisou na
Terra.
superfície lunar.

Enquanto 500 milhões A gravidade lunar é Estes primeiros

de pessoas assistiam, via menor, portanto astronautas que
TV, Neil Armstrong pesamos muito pisaram na Lua
pisou na Lua e disse:
menos! A equipe ficaram lá por duas
“Um pequeno passo
conseguia dar pulos horas e meia e
para o homem, um
gigantescos por lá. completaram sua
grande passo para a
humanidade.”
missão.
 Entregue para cada aluno as peças do caderno interativo e peça que pintem e recortem ao redor
das peças. Esta atividade tem como intenção a PESQUISA dos alunos, portanto não traz com ela
textos. Mesmo assim, foi tomado o cuidado de pedir informações fáceis de encontrar e também que
tenham relação direta com cada planeta. Você pode pedir as informações em forma de questões, no
caderno de classe; ou pode pedir que cada grupo ( ou aluno, individualmente ) pesquise sobre um
planeta diferente, para não ficar cansativo. Depois, em grupo, com a turma, cada grupo/aluno fala
de suas descobertas e todos preenchem as fichas de planetas. Há muitas possibilidades de resposta
para algumas perguntas, como a de descrição. Avalie o que considera mais relevante para sua
turma.
As peças formam um flip book, ou seja, um livro de abas, montado sobrepondo das peças da
maior para a menor, passando cola somente na primeira peça ( a maior ) e na partes superiores das
demais, formando abas.
Veja as imagens para compreender melhor a proposta.
 Pesquise sobre os planetas e preencha as informações. Depois,
monte o flip book sobre os planetas de nosso sistema solar.