PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR

IDEIAS PRINCIPAIS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO

Ao assistir o vídeo “A aula: O ato Ainda é algo novo, no contexto

pedagógico em si” e realizar a leitura do educacional, o desenvolvimento de
texto 4 temos algumas ideias que nos experiências verdadeiramente
ajudarão a nortear nossos pensamentos interdisciplinares, embora haja um
em relação à interdisciplinaridade e a esforço institucional nessa direção. Não
importância dela para nós, enquanto é difícil identificar as razões dessas
educadores. Concluímos que a limitações; basta que verifiquemos o
interdisciplinaridade nos ajuda a modelo
entender que os indivíduos não
disciplinar e desconectado de formação
aprendem apenas usando a razão, o
presente nas universidades, lembrar da
intelecto, mas também a intuição, as
forma fragmentária como estão
sensações, as emoções e os
estruturados os currículos escolares, a
sentimentos. É um movimento que
lógica funcional e racionalista que o
acredita no processo criativo, na
poder público e a iniciativa privada
complementaridade dos processos, nas
utilizam para organizar seus quadros de
relações, no diálogo, na
pessoal técnico e docente, a resistência
problematização, na atitude crítica e
dos educadores quando questionados
reflexiva, gerando assim uma visão
sobre os limites, a importância e a
articuladora que rompe com o
relevância de sua disciplina e finalmente,
pensamento disciplinar, parcelado,
as exigências de alguns setores da
hierárquico, fragmentado, dicotomizado
sociedade que insistem em um saber
e dogmatizado que marcou
cada vez mais utilitário.
por muito tempo a concepção cartesiana
Para Luck (2001), o estabelecimento de
de mundo.
um trabalho de sentido interdisciplinar
Desta maneira, a interdisciplinaridade é provoca, como toda ação a que não se
um movimento importante de articulação está habituado, sobrecarga de trabalho,
entre o ensinar e o aprender. Ela auxilia certo medo de errar, de perder
os educadores e as escolas na privilégios e direitos estabelecidos. A
ressignificação do trabalho pedagógico orientação para o enfoque
em termos de currículo, de métodos, de interdisciplinar na prática pedagógica
conteúdo, de avaliação e nas formas de implica romper hábitos e acomodações,
organização dos ambientes para a implica buscar algo novo e
aprendizagem. Ela será sempre uma desconhecido. É certamente um grande
reação alternativa à abordagem desafio.
disciplinar normalizadora (seja no ensino
De fato, é necessário vencer o
ou na pesquisa) dos diversos objetos de
comodismo do confinamento em sala de
estudo.
aula
Para Japiassu (1976), a
interdisciplinaridade caracteriza-se pela
intensidade das trocas entre os
especialistas e pelo grau de integração
real das disciplinas no interior de um
mesmo projeto.
A escola, como lugar legítimo de
aprendizagem, produção e reconstrução
de conhecimento, cada vez mais
precisará acompanhar as
transformações da ciência
contemporânea, adotar e
simultaneamente apoiar as exigências
interdisciplinares que hoje participam da
construção de novos conhecimentos.