Problemas extras: por capítulo

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1. Números racionais
1. Números racionais e dízimas
Objetivo de aprendizagem: Reconhecer que um número racional se pode representar por uma dízima
finita ou por uma dízima infinita periódica.

1. Qual das seguintes afirmações é verdadeira?

(A) (B) (C) (D)

2. Considera o conjunto dos números racionais representado a seguir.

Indica:
2.1. os que estão escritos na forma de fração irredutível;
2.2. os que podem ser escritos na forma de fração decimal;
2.3. os que correspondem a dízimas infinitas.

3. Escreve cada uma das seguintes frações na forma de fração irredutível e, em seguida, indica se
correspondem a dízimas infinitas.

3.1. 3.2. 3.3. 3.4.

4. Qual das seguintes frações corresponde à dízima 2,(6) ?

(A) (B) (C) (D)

5. Qual das seguintes frações corresponde à dízima 7,(3) ?

(A) (B) (C) (D)

6. Escreve na forma de fração irredutível a dízima infinita 1,(3) .

7. Escreve na forma de fração irredutível a dízima infinita 5,0(6) .

8. A dízima 1,0(9) é igual a:

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(A) 1,01 (B) 0,1 (C) 1,1 (D) 1,2

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2. Adição algébrica de números racionais (revisão)

Objetivos de aprendizagem: Adicionar números racionais.

1. Qual das seguintes expressões tem maior valor numérico?

(A) (B) (C) (D)

2. Qual é o perímetro do triângulo [MAR] ?

As medidas são em centímetros.

(A) (B)

(C) (D)

3. Na figura está representado o trapézio isósceles .

Sabe-se que: ;

e
Qual é o perímetro do trapézio ?

(A) (B) (C) (D)

4. De acordo com a regra, tem-se que:

(A) (B)

(C) (D)

5. De uma piza a Maria comeu e o José comeu .

5.1. O que representa a expressão ?

5.2. Calcula o valor da expressão da questão 5.1.
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6. A Liliana comeu dos morangos de uma caixa e a Raquel comeu dos restantes.
Se a caixa tinha 36 morangos, quantos morangos sobraram?

3. Multiplicação e divisão de dois números racionais

Objetivos de aprendizagem: Multiplicar e dividir números racionais.

1. De acordo com a regra ao lado, qual é o número que as letras representam?

1.1.

1.2.

2. Observa a figura ao lado.

Completa:
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3. Qual é o número escondido?

3.1.

3.2.

3.3.

4. Qual é o número que dividido por é igual a ?

5. Qual é o número que multiplicado por é igual a ?

6. Na seguinte figura estão representados quatro números racionais.

6.1. Completa as seguintes tabelas.

a) b)
x :

6.2. Dos números dados indica um par ordenado de números (a , b ) de modo que:
a) seja o maior possível;
b) seja o menor possível;
c) seja o maior possível;
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d) seja o menor possível.

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4. Propriedades da multiplicação em Q . Expressões numéricas

Objetivos de aprendizagem: Reconhecer as propriedades da multiplicação e divisão de números
racionais. Resolver problemas envolvendo números racionais.

1. Num jogo estão dois intrusos. Descobre quais são.

Tó Lili Jô

Lica Téteia Tino

2. Descobre o sinal de a , b e c sabendo que:

 ;
 a e b têm o mesmo sinal;

 .
3. A Helena comeu metade de um terço de uma piza.
Que parte da piza sobrou?

4. A Neia comeu de uma melancia e a Maria comeu da parte restante.

Para a Liliana ficou o resto da melancia.
Que parte da melancia comeu a Liliana?

5. Numas férias, a família Marreiros saiu de casa para uma viajem de três dias.

No primeiro dia percorreu da distância total. No segundo dia percorreu da parte restante
e no terceiro dia percorreu 140 km .
Quantos quilómetros percorreu a família Marreiros nos três dias?
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5. Potências de expoente inteiro

Objetivos de aprendizagem: Reconhecer e aplicar regras operatórias de potências de base racional e
expoente inteiro. Calcular o valor numérico de expressões com potências.

1. Qual das seguintes expressões tem menor valor numérico?

(A) (B) (C) (D)

2. Qual é o valor numérico da expressão ?

(A) 8 (B) (C) (D)

3. A Clara pensou no seguinte programa de cálculo.

 Parte de um número qualquer;

 Multiplica por ;

 Multiplica por ;
 Divide por 2 ;
 Subtrai o número em que pensaste.
Aplica o programa a cada um dos seguintes números.

3.1. 2 3.2. 3.3.

4. Associa a cada expressão uma letra e em seguida forma uma palavra.

4.1. 4.2.

4.3. 4.4.

4.5.

1 1

E P I E X
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5. Procura uma regularidade

5.1. Compara o valor numérico das expressões A , B e C com o valor numérico das
expressões ❶ , ❷ e ❸ , respetivamente.

A ❶

B ❷

C ❸

O que observaste?
5.2. De acordo com a conjetura verificada, completa:

a)

b)

6. Descobre o valor das letras de acordo com a regra.

7. Descobre uma potência de expoente positivo que corresponde aos valores de A, M, O e R.

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6. Quadrados perfeitos. Raiz quadrada

Objetivos de aprendizagem: Conhecer os quadrados perfeitos até 144 . Estimar e calcular raízes
quadradas com recurso à calculadora.

1. Qual dos seguintes números não é um quadrado perfeito?

(A) 0 (B) 36 (C) 100 (D) 132

2. Qual é o perímetro de um quadrado cuja área é igual a 64 cm2 ?

(A) 64 cm (B) 36 cm (C) 32 cm (D) 28 cm

3. Na figura estão representados dois terrenos quadrados.

A área total do terreno é 100 m2 .
O perímetro de um dos quadrados é 24 cm .
Qual é o perímetro da figura?
(A) 56 m (B) 60 m
(C) 64 m (D) 66 m

4. O friso da seguinte figura construiu-se pela repetição, na horizontal, do

motivo representado ao lado.
O motivo é formado por dois quadrados.

Qual é o comprimento da parte do friso representado na figura?

(A) 5,6 cm (B) 16,8 cm (C) 18,5 cm (D) 19,6 cm

5. O número A está decomposto em fatores primos.

Para que o número A seja um quadrado perfeito, qual é o menor número que é necessário
multiplicar por A ?
(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5
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7. Cubos perfeitos. Raiz cúbica

Objetivos de aprendizagem: Considerar cubos perfeitos até 125 e calcular e estimar raízes cúbicas com
recurso à calculadora.

1. Qual dos seguintes números não é um cubo perfeito?

(A) 0 (B) 1 (C) 81 (D) 125

2. Qual é a medida da aresta de um cubo cujo volume é 27 cm3 ?

(A) 3 cm (B) 4 cm (C) 5 cm (D) 6 cm

3. A Maria recebeu de presente uma vela dentro de uma caixa

cúbica cujo volume era igual a 64 cm3 .
A caixa estava enfeitada com uma fita, como se mostra na figura
ao lado.
Para o laço gastaram-se 20 cm de fita.
Qual o comprimento da fita utilizado para enfeitar a caixa?
(A) 40 cm (B) 44 cm (C) 52 cm (D) 64 cm

4. Na figura está representada a superfície da planificação de

um cubo.
O volume do cubo é 125 cm3 .
Qual é a área da planificação?
(A) 125 cm2 (B) 150 cm2
(C) 160 cm2 (D) 300 cm2

5. Um frasco é formado por dois cubos.

O volume total do frasco é 91 cm3 .
O volume de um dos cubos é 27 cm3 .
Qual é a medida da aresta do outro cubo?
(A) 5 cm (B) 4 cm
(C) 3,6 cm (D) 3 cm
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8. Notação científica
Objetivos de aprendizagem: Escrever em notação científica números muito próximos de zero. Operar com
números em notação científica. Resolver problemas utilizando números muito pequenos ou muito grandes.

1. Considera que a massa de um grão de areia é 0,000 000 025 kg .

Em notação científica como se escreve esta massa?

(A) (B)
(C) (D)

2. Uma grande piscina de um hotel foi cheia com água do

mar.
A Margarida sabe que 1 litro de água do mar contém
0,000 005 mg de ouro.
Se a piscina levou 2240 metros cúbicos de água,
quantos miligramas de ouro tem a água da piscina?
(A) 0,112 mg (B) 0,12 mg

(C) (D)

3. O sangue de um adulto tem cerca de 4,5 milhões de glóbulos vermelhos por mm3 .
Se um adulto tem 5,5 L de sangue, quantos glóbulos vermelhos tem o sangue desse adulto?

(A) (B)

(C) (D)

4. Uma bola de golf tem cerca de 4,2 cm de diâmetro, o raio da Terra é aproximadamente igual a
6371 km .
O José afirmou:
“O diâmetro do átomo do carbono está para o diâmetro da bola de golf, assim
como o diâmetro da bola de golf está para o diâmetro da terra.”
Qual é, neste contexto, o valor aproximado do diâmetro do átomo de carbono?

(A) (B)

(C) (D)

5. A massa de um átomo de ferro é aproximadamente de .

Qual é, em gramas, a massa de um átomo de ferro?

(A) (B)
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(C) (D)