CURSINHO TRIU 2023

Matemática IU colchetes:
8−[ −10+0 ] =8−[ −10 ]
Aula 11 – Expressões Numéricas
Por fim, como −[ −10 ] =+10 , temos:
1. Expressões Numéricas 8−[ −10 ] =8+10=18
Até o momento, nós aprendemos como fazer as
Resposta final: 18.
quatro operações básicas. Porém, às vezes é
necessário se calcular expressões em que todos os
Também é preciso tomar cuidado ao se realizarem
tipos de conta aparecem juntas. Como fazer?
divisões e multiplicações. Por exemplo:
Esse tipo de expressão é chamada de expressão
5−4 . 3=?
numérica. Vamos explicar com exemplos.
Um erro comum é fazer a conta como se lê, fazendo
Por exemplo: “5−4 ” e depois multiplicar o resultado por 3.
8−( 6+ 4 ) =¿ ? 5−4 . 3=1. 3=3 → Errado !
Essa expressão contém parênteses, ( ), e estes
parênteses indicam que o número “8” está Porém, 5 não está subtraindo 4, mas sim o resultado
subtraindo não apenas o número “6” ou “4” da multiplicação4 .3=12. Assim, primeiro se
sozinhos, mas tudo o que está dentro do resolvem contas de multiplicação/divisão, e só
parênteses: A soma “6+4”. depois as de adição e multiplicação:
Assim, existe uma ordem correta pra se fazer a 5−4 . 3=5−12=−7 → Certo !
conta: Primeiro se resolve o que está dentro dos
parênteses. Só depois se faz outras operações. Com divisões, lembre-se de é recomendado se fazer
Temos: a divisão quando tanto o numerador quanto o
8−( 6+ 4 ) denominador forem números puros. Exemplo:
2 .3+1
Resolva o que está entre parênteses: 8+
3 . 4−5
8−( 10 )=−2
Toda a expressão no numerador está dividindo a
expressão no denominador. Não dá pra fazer a
Outro exemplo:
conta assim. Então, primeiro se resolvem as
8 – [– (6 + 4) + (3 – 2 – 1)] = ?
expressões no numerador, depois no denominador,
Nesta expressão, aparecem também os chamados
e só depois se faz a divisão:
colchetes – [ ] – e, tal como os parênteses, nesta
2 .3+1 6+1 7
conta eles indicam que o “8” não está subtraindo 8+ =8+ =8+
3 . 4−5 12−5 7
apenas um dos números dentro do colchetes, mas
sim o resultado da conta ali dentro. Agora sim, com os numeradores e denominadores
Como regra geral, então, primeiro se resolvem as resolvidos, primeiro se faz a divisão, e depois a
contam dentro dos parênteses, depois as dentro dos soma:
colchetes. 7
8+ =8+ 1=9
Primeiro, resolva o que está nos parênteses: 7
8−[ −( 6+ 4 ) + ( 3−2−1 ) ] =8

−[ −( 10 ) + ( 0 ) ] As expressões também podem conter contas mais

complicadas, como expoentes ou raízes. Elas
Neste ponto os parênteses podem ser apagados, também possuem uma ordem em que devem ser
pois existe apenas um número positivo dentro resolvidas. Lembre-se:
deles. A seguir, resolva o que está dentro dos

1
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● Resolva primeiro as operações no interior de
parênteses;
● Depois no interior de colchetes;
● Por fim, no interior de chaves.
denominador, é necessário resolver a expressão
dentro dela. Neste caso, primeiro se faz as
multiplicações, e depois a subtração:
100+5
√❑

Agora dá para resolver a raiz, e depois fazer a

Já a ordem de resolução das operações em si é a divisão:
seguinte: 105
+ 9−2=35+9−2
● Primeiro, calcular raízes ou potências; 3
● Depois, multiplicações ou divisões; Por fim, basta fazer as somas e subtrações:
● Por fim, adições e subtrações. 35+9−2=42→ Resultado Final

2. Exemplos Resolvidos Importante: APENAS na divisão e multiplicação,

Vamos resolver exemplos: temos uma regrinha para sabermos qual será o sinal
Exemplo 1. do resultado:
4− [ 5 . 2 . ( 2+3 )−3+5 . 3 ] ● Sinais Iguais: Fica “mais” (+)

Resolução. Seguindo a regra, primeiro resolvemos o ● Sinais diferentes: Fica” menos” (-)
que está dentro dos parênteses:
4− [ 5 . 2 . ( 5 )−3+5 . 3 ] Exemplo 3.
5 . 3=15
O parêntese que sobrou pode ser ignorado, pois só
há um número positivo dentro dele. Agora, se (−5 ) . 3=−15
resolvem as multiplicações:
4− [ 50−3+15 ] 15 . (−3 )=−5

Pela ordem, agora se resolve primeiro o que está (−15 ) . (−3 )=5
dentro dos colchetes:
Para somas e subtrações, NÃO se usa essa regra.
4− [ 50+12 ]
Exemplo:
4− [ 62 ] (−3)+5=2

Por fim, basta fazer a operação final: (−5 ) −(−3 )=−2

4−62=−58 → ResultadoFinal

3. Curiosidade
Exemplo 2. O que são números amigáveis?
2
( 2. 5 ) +5 Números amigáveis são pares de números onde um
√❑ deles é a soma dos divisores do outro.
Por exemplo, os divisores de 220 são 1, 2, 4, 5, 10,
Resolução. Novamente, seguimos a ordem 11, 20, 22, 44, 55 e 110, cuja soma é 284.
recomendada. Primeiro, o que está dentro de Por outro lado, os divisores de 284 são 1, 2, 4, 71 e
parênteses: 142 e a soma deles é 220. Fermat descobriu
( 10 )2+ 5 também o par 17.296 e 18.416. Descartes descobriu
√❑ o par 9.363.584 e 9.437.056.
Depois, as potências e raízes. Na raiz que está no

2
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d) 16 : 2 – 1 + 7²
Matemática IU Exercícios e) 11² – 3² + 5
f) 5² : (5 + 1 – 1) + 4 . 2
Lista 11 – Expressões Numéricas g) (3 +1)² + 2 . 5 – 10⁰
h) 70 – [5 . (2² : 4) + 3²]
Exercícios de Fixação i) (7 + 4) . (3² - 2³)
j) 6² : 3² + 4 . 10 – 12
1. Resolva:
a) 2+8−3−5+ 15 6. Resolva as expressões abaixo:
b) 12+ [ 35− ( 10+2 ) +2 ] a) √16 + √36 b) √25 + √9
c) [ ( 18+3 . 2 ) ÷ 8+ 5. 3 ] ÷ 6 c) √49 – √4 d) √36 – √1
d) 37+[−25−(−11+19−4)] e) √9 + √100 f) √4 . √9
e) 60 ÷ {2 . [− 7+18 ÷ (−3+12 ) ] }−¿
[ 7 . (−3 )−18 ÷ (−2 ) +1 ] 7. Resolva as seguintes expressões numéricas:
f) [ −1+ ( 22−5 . 6 ) ] ÷ (−5+2 ) +1
g) [ −( 24−8 ) . 2−24 ] ÷ [ 27−(−3+2 ) ]

2. Calcule o valor das expressões

a) 45−[ 12−4+ (2+1 ) ]
b) 53−{20− [ 30−( 15−1+ 6 ) +2 ] }
c) {[ ( 18−3 ) + ( 7+5 )−2 ] +5 }−12
d) 65−{30−[ 20−( 10−1+6 ) +1 ] }
e) 45+ {15−[ ( 10−8 )+ ( 7−4 ) −3 ] −4 }
f) 40+ {50−[ 35−( 25+5 )−1 ] }+7
3. Determine o valor de cada expressão:
a) 60+2 . {[ 4 . ( 6+2 )−10 ] +12 }
b) [ ( 4 +16 . 2 ) .5−10 ] .100
c) {10+ [ 5 . ( 4+2 .5 )−8 ] . 2 }−100
d) [ 6 . ( 3 . 4−2 .5 )−4 ] +3 . ( 4−2 )−( 10 ÷ 2 )
e) 67+ {50 . [ 70 ÷ ( 27+8 )+ 18÷ 2 ] +21 }
f) [ 30 . ( 9−6 ) ] +{30 ÷ ( 9+6 ) ¿
g) 60−[ 8+ ( 10−2 ) ÷ 2 ]
8. Calcule o valor das expressões:
a) (4 + 3)² – 1
b) (9 – 7)³ . 8
c) 100 – [5² : (10 – 5) + 2⁴ . 1]
d) [4² + (5 – 3)³] : (9 – 7)³
e) 25 + {3³ : 9 +[3² . 5 – 3 . (2³ – 5¹)]}
f) (8 : 2) . 4 + {[(3² – 2³) . 2⁴ – 5⁰] . 4¹}
g) (3² – 2³) . 3³ – 2³ + 2² . 4²
h) [2 . (10 – 4² : 2) + 6²] : (2³ – 2²)
i) [(4² + 2 . 3²) + (16 : 8)² - 35]² + 1¹⁰ – 10⁰
j) 3 + 2 . ((3² – 2⁰) + (5¹ – 2²)) + 1
9. Calcule o valor das expressões numéricas:

4. Calcule o valor das expressões:

a) 7² + 7⁰ b) 5⁰+ 5³
c) 3 + 5² d) 10³ - 10²
e) 80¹ + 1⁸⁰ f) 5² - 3²
g) 1⁸⁰ + 0⁷⁰ h) 10³ - 1¹
Lista de Exercícios
5. Calcule o valor das expressões:
1. O valor da expressão 3+5 . 2−4 ÷ 2 é:
a) 2³ . 5 + 3²
a) 6 b) 8 c) 11 d) 14
b) 70⁰ + 0⁷⁰ – 1
c) 3⁴ – 2⁴ : 8 – 3 . 4

3
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2. Um número natural é expresso por: pacotes que restaram ao final do dia é: Lembrando:
9+ (21−15 ) .2 1 kg = 1000 g.
a) [ ( 15 . 100 ) ÷ 150 ] ÷ 2
Qual é o valor do sucessor desse número?
b) [ ( 15 ÷ 100 ) ÷ 150 ] . 2
a) 30 b) 22 c) 18 d) 0
c) [ ( 15 ÷ 1000 ) . 150 ] ÷ 2
3. Efetuando 4³ + 3⁴ – 9² encontramos: d) [ ( 15 ÷ 1000 ) ÷ 150 ] ÷ 2
a) 6 b) 64 c) 36 e) [ ( 15 . 1000 ) ÷ 150 ] ÷ 2
d) 32 e) 22
9. Qual o valor da expressão abaixo?
4. Efetuando os cálculos da expressão a seguir, qual
o resultado?
( ( 5+3 ) . 12)÷( ( 5−3 ) . 4) a) 101 b) 86 c) 7
d) 3 e) 1
a) 6 b) 8 c) 12
d) 16 e) 24
Gabarito
5. Analisando as expressões: Exercícios de Fixação

[ ( ) ( )]
I. ( +2 ) .
−3
4
÷
−2
3
1a. 17; b. 37; c. 3; d. 8; e. 5; f. 4; g. -2;
2a. 34; b. 45; c. 18; d. 41; e. 54; f. 93;
II. (+2−3+1)÷(−2+2) 3a. 128; b. 17000; c. 34; d. 9; e. 638; f. 92; g. 48;
III. (+ 4−9)÷(−5+3) 4a. 50; b. 126; c. 28; d. 900; e. 81; f. 16; g. 1; h. 999;
IV. (2−3+1)÷(−7) 5a. 49; b. 0; c. 67; d. 56; e. 117; f. 13; g. 25; h. 56; i.
Podemos afirmar que zero é o valor de: 11; j. 32;
a) somente I, II e IV b) somente I e III 6a. 10; b. 8; c. 5; d. 5; e. 13; f. 6
c) somente IV d) somente II e IV 7a. 38; b. 7; c. 0; d. 0;
e) somente II 8a. 48; b. 64; c. 79; d. 3; e. 64; f. 76; g. 83; h. 10; i. 9;
j. 22;
6. Que número representa metade do resultado da 9a. 6; b. 8; c. 16;
expressão numérica abaixo?
[( 4 . 5−6 . 3)÷(5 .13−9 .7)]÷ Lista de Exercícios
[(9 ÷ 6 . 4)÷(6 . 8−6 . 7)] 1. C; 2. B; 3. B;
a) 1 b) 2 c) 0,5 4. C; 5. C (não existe divisão por 0,
d) 1,5 e) 2,5 portanto a II não é 0); 6. C; 7. D;
8. E; 9. E;
7. Em um escritório, há 3 caixas, cada uma contendo
5 blocos para anotações. Se 6 blocos forem
utilizados, quantos blocos sobrarão?
a) 2 b) 5 c) 7
d) 9 e) 10

8. Um feirante comprou 15 quilos (kg) de alho para

vender em pacotes de 150 gramas (g). Ao final do
dia, ele tinha vendido a metade dos pacotes. Dentre
as opções abaixo, a única que apresenta a sequência
de operações que determina a quantidade de

4
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Matemática IU
Exemplo 2. Seja Y =4 A+ 2+ B−7 e tomemos A = 5 e
Aula 12 – Expressões Algébricas B = 7. Assim:
y=4 . 5+2+7−7=20+2−0=22
1. Definição
Expressões algébricas são expressões matemáticas Se A=−1 e B=8 , o valor numérico muda para:
que apresentam letras e podem conter números. y=4 A+2+ B−7
Exemplos: y=4 x .(−1)+2+ 8−7=−1
a=2 b+7 c

b=(3 c+ 4)−5
As letras nas expressões são chamadas variáveis, o
que significa que a expressão assumirá um valor
numérico sempre que admitirmos um valor fixo para
a variável.
Até agora, trabalhamos apenas com expressões
numéricas, que são expressões matemáticas que
envolvem operações com números.
Exemplos: C=5+20−87
D=(5 . 4)+15
2. Prioridade das Operações numa
Expressão Algébrica
Nas operações em uma expressão algébrica,
devemos obedecer a seguinte ordem:
1. Potenciação ou Radiciação
2. Multiplicação ou Divisão
3. Adição ou Subtração
Observações quanto à prioridade: Antes de cada
uma das três operações citadas, deve-se realizar a
operação que estiver dentro dos parênteses “( )”,
colchetes “[ ]” ou chaves “{ }”, nessa ordem de
prioridade.
Muitas vezes devemos utilizar parênteses quando
substituímos variáveis por valores negativos.
Exemplo 1. Consideremos P = 2A + 10 e tomemos A
= 5. Assim:
P=2 . 5+10=10+10=20
Aqui A é a variável da expressão, 5 é o valor
numérico da variável e 20 é o valor numérico da
expressão indicada por P. Observe que ao mudar o
valor de A para 9, teremos:
P=2 . 9+10=18+10=28
Expressões algébricas em outras situações
Exemplo 3. Determine a expressão que representa o
perímetro do retângulo abaixo:
Nota: Perímetro é a soma dos lados de qualquer
polígono.
Resolução. Como o retângulo tem quatro lados, a
expressão que representa seu perímetro será:
Perímetro=(2 x)+(2 x)+(4 x +1)+(4 x+1)
P=8 x +2
Exemplo 4. Determine a expressão que representa a
área do retângulo acima:
Notas: 1. A Área de um retângulo é dada pela
multiplicação do comprimento pela altura.
2. Passaremos a utilizar o ponto (.) ao invés
do xis (x) para representar a operação de
multiplicação.
Resolução. Como a área é dada pela multiplicação
do comprimento pela altura, teremos:
Área=( 2 x ) .(4 x+ 1)
A=8 x ²+ 2 x
Exemplo 5. Se, por exemplo, x = 3m, qual a área do
retângulo?
Resolução. Se x = 3m e A = 8x² + 2x, logo:
2
A=8 . (3 ) + 2.(3)
A=8 . 9+2 .3
A=72+ 6

5
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A=78 m²
3. Interpretação de Texto
Converter textos em informações matemáticas pode
nos ajudar a iniciar a resolução de um problema:
● O dobro de um número adicionado a 20: 2x +
20
● A diferença entre x e y: x – y
● O triplo de um número qualquer subtraído
do quádruplo do número: 3x – 4x
Exemplo 6. No ano X, a diferença entre a idade do
meu irmão mais velho e da minha idade é de 2 anos.
Eu tenho o dobro da idade do meu irmão mais novo.
Meu irmão mais novo tem 2 anos de idade e nasceu
em 1992. Qual a idade do meu irmão mais velho?
Qual o ano X?
Resolução. Idade irmão mais velho = F
Minha idade = A
Idade do meu irmão mais novo = C
Expressões algébricas que representam o problema:
Equação (1): F – A = 2
Equação (2): A = 2C
Equação (3): C = 2
Da Eq. (3), achamos o valor de C.
Da Eq. (2), substituímos o valor de C e encontramos:
A . A=2 . 2=4
Assim, substituímos o valor de A na Eq. (1), e então
achamos o valor da idade do meu irmão mais velho:
F=2+4=6
Como meu irmão mais novo nasceu em 1992 e
agora ele tem 2 anos, então o ano atual X = 1994.
Exemplo 7. Se A=2 x + 4 y +5, B=2 x +2 y −3 e
C=4 x− y +4 , qual o valor de A – B + C?
Resolução. Substituindo os valores na equação,
teremos:
(2 x+ 4 y +5)−(2 x+2 y−3)+(4 x − y+ 4)
Não esqueça de aplicar o sinal de menos em toda a
variável B que foi substituída!
2 x+ 4 y +5−2 x−2 y +3+ 4 x− y + 4
6
4 x+ y+12
Exemplo 8. Para um campeonato de futebol, o
professor de Educação Física formou 15 times,
colocando uma quantidade x de alunos para cada
time. Após ter feito a divisão dos times, o professor
escolheu 6 alunos para serem ajudantes durante o
campeonato. Encontre a expressão algébrica que
representa a quantidade de alunos que jogarão no
campeonato. Depois, considerando o valor de x
como sendo 11, calcule a quantidade total de alunos
e a quantidade de alunos que participarão como
jogadores no campeonato.
Resolução. Em primeiro lugar, a questão nos pede
para encontrar a expressão que representa a
quantidade de alunos que jogarão no campeonato.
Logo:
Qtde . de Jogadores=15×. x alunos/time−6 ajudantes
Q=15 x−6
Em seguida, devemos substituir a variável X por 11,
e então encontrar o número total de alunos:
Total de alunos=15×. 11alunos/time
T =15 . 11
T =165
Por fim, utilizamos a primeira expressão e
descobrimos a quantidade de jogadores do
campeonato:
Q=15 x−6
Q=165−6
Q=159
4. Fatoração de Polinômios
Ao escrever um polinômio como a multiplicação de
outros polinômios, frequentemente conseguimos
simplificar a expressão.
Nesse primeiro momento vamos trabalhar um
método para fatoração de polinômios, o Fator
Comum em Evidência (há outros métodos, como
veremos mais à frente).
 CURSINHO TRIU 2023
4 3 2
🡪 Fator Comum em Evidência A . B=3 x −6 x +2 x +2 x−1
5 2 4
40 x +16 y x

Tomemos como exemplo a expressão acima. Ao 🡪 Juntando os Termos Semelhantes

fatorar escrevemos a expressão na forma de Chamamos termos de "termos semelhantes"
produto de expressões mais simples: quando eles têm a mesma variável. Por exemplo, 4x
Fatoração 40 :2 .2 . 2. 5 e 3x são termos semelhantes, mas 4x e 3w não são
termos semelhantes.
Fatoração16 :2 . 2 .2 . 2
Podemos combinar os semelhantes em um só termo
Logo, 2³ = 8 é fator comum aos dois números! somando seus coeficientes! Por exemplo:
Com relação a x 5 e x 4 , o comum é o x 4 , uma vez que 4 x+3 x=(4 +3) x=7 x
x =x . x.
5 4

Assim:
5 2 4 4
Exemplo 9. Dados E, F e G a seguir, qual o valor de
40 x +16 y x → fator comum :8 x E+ F−G ?
2
Dividindo os dois termos pelo fator comum: E=5 x −4 x +8
5
40 x 2
4
=5 x F=7 x −2 x+5
8x
2
4 2
G=−2 x −3
16 x y 2
=2 y
8x
4
Resolução. Vamos começar substituindo os
polinômios na equação:
Portanto: E+ F−G
5 2 4 5 2
40 x +16 y x =8 x .(5 x +2 y )
( 5 x 2−4 x+ 8 ) + ( 7 x 2−2 x+5 )−(−2 x2−3)
2 2 2
5. Multiplicação de Polinômios 5 x −4 x +8+ 7 x −2 x +5+2 x +3
Vamos aplicar a regra distributiva para fazer a
Agora vamos combinar todos os termos
multiplicação de expressões, nesse primeiro
semelhantes:
momento 2 2 2
5 x +7 x +2 x −4 x−2 x +5+8+3
Tomemos os polinômios a seguir:
2
A=3 x −1 E, por fim, realizar as somas e subtrações e chegar
2 ao polinômio final:
B=x −2 x+ 1 2
14 x −6 x +16
Calculemos A . B utilizando a forma distributiva,
como ilustrado a seguir:
6. Curiosidades
Equação é uma maneira de resolver situações nas
quais surgem valores desconhecidos quando se tem
uma igualdade. A palavra “equação” vem do latim
equatione, equacionar, que quer dizer igualar,
Multiplicando termo por termo, chegamos a: pesar, igualar em peso. E a origem primeira da
A . B=( 3 x 2 ) . ( x 2 ) + ( 3 x 2 ) . (−2 x ) +¿ palavra “equação” vem do árabe adala, que significa
“ser igual a“, de novo a idéia de igualdade. Por
( 3 x 2 ) . ( 1 )−1. ( x 2 )−1 . (−2 x )−1 . ( 1 ) serem desconhecidos, esses valores são
representados por letras. Por isso na língua
4 3 2 2
A . B=3 x −6 x +3 x −x +2 x−1

7
 CURSINHO TRIU 2023
portuguesa existe uma expressão muito usada: “o x 3
20 x y z
2

da questão”. Ela é utilizada quando temos um 2 2

35 x y z
problema dentro de uma determinada situação.
Matematicamente, dizemos que esse x é o valor que
não se conhece. 3. Calcule o valor numérico da expressão abaixo,
considerando x = -2 e y = 4.
2 2
A primeira referência a equações de que se têm x +2 xy + y
2
notícias consta do papiro de Rhind, um dos x −xy−3 x−3 y
documentos egípcios mais antigos que tratam de
matemática, escrito há mais ou menos 4000 anos.
4. Calcule o valor numérico da expressão abaixo,
Como os egípcios não utilizavam a notação
considerando a = 64 e b = 36.
algébrica, os métodos de solução de uma equação
√❑
eram complexos e cansativos. ❑

Os gregos resolviam equações através de

Geometria. Mas foram os árabes que, cultivando a 5. Dados os polinômios a seguir, calcule:
Matemática dos gregos, promoveram um acentuado E=5 x ²−4 x +8
progresso na resolução de equações. Para F=7 x ²−2 x+ 5
representar o valor desconhecido em uma situação
matemática, ou seja, em uma equação, os árabes G=−2 x ²−3
chamavam o valor desconhecido em uma situação
a) E + F – G b) E – F + G
matemática de “coisa”. Em árabe, a palavra “coisa”
c) E – F – G d) G + F – E
era pronunciada como xay. Daí surge o x como
e) G – E – F f) G – F + E
tradução simplificada de palavra “coisa” em árabe.

Lista de Exercícios
Matemática IU Exercícios
Lista 12 – Expressões Algébricas 1. O valor da expressão a 3−3 a2 x 2 y 2 para a = 10, x =
2 e y = 1 é:
Exercícios de Fixação a) 100 b) 250 c) -150
d) -200 e) -300
1. Determine o valor das expressões algébricas
abaixo: 2. A expressão √ ❑ para a = 36, b = 25 e c = 2 é igual
a) Quanto vale a + b, se a = 2/3 e b = 3/5? ❑
a:
b) Quanto vale a + b, se a = -2/3 e b = –3/5?
a) 48/5 b) 96/5 c) 12/5
c) Quanto vale a – b, se a = -2/3 e b = –3/5?
d) 24/5 e) 56/5
d) Quanto vale x2+3y3, se x = 2 e y = 3?
e) Quanto vale x2+3y3, se x = -2 e y = 3?
3. A variável c representa o preço de uma camiseta
f) Quanto vale x2+3y3, se x = 2 e y = -3?
e b o preço de um boné. O preço pago por Marco é
g) Dada a expressão algébrica x-1 – x1/2, determine
representado pela expressão 5c + 2b.
seu valor quando x = 4.
a) O que Marco comprou?
b) Quanto Marco gastou, se cada camiseta tiver
2. Sabendo que os valores de x = 3, y = 4 e z = 5,
custado R$ 38,00 e cada boné R$ 25,89?
determine o valor numérico da expressão algébrica
abaixo:

8
 CURSINHO TRIU 2023
a+b 9. Um certo número a é tal que a=√❑, onde b =
4. O valor da expressão para a = 1/2 e b =
1−ab 121 e c = 5. Então a² é:
1/3, é: a) 36/25 b) 6/5 c) 12/5
a) 5 b) 1 c) 0 d) 5/12 e) 6
d) 3 e) 6
10. O valor da expressão (a+ b)2−(a−b)2 quando
1 a=5 √ ❑ e b=3 √ ❑ é:
1+
1 a) 5 √❑ b) 8 √ ❑ c) 120
1−
5
5. A expressão é equivalente a: d) 12 e) 13 √ ❑
3
−1+
1
1+ 11. A expressão a b+ bc +c a, para a=1, b=0 e c=2 , é:
5
a) 0 b) 1 c) 2
a) 3/2 b) 2/3 c) 1/3
d) 3 e) 5
d) ¼ e) 0

6. Os professores vão levar x alunos ao teatro.

Gabarito
Sabendo que o ingresso custa R$ 10,00 e que os
Exercícios de Fixação
professores não pagam ingresso, a expressão que
1a. 19/15; b. -19/15; c. -1/15; d. 85; e. 85; f. -77; g. -
representa o gasto total referente aos ingressos é:
7/4; 2. 9/7; 3. 2/3;
a) x + 10 b) x – 10 c) 10x
4. 5/7;
d) x/10 e) 10x – 10
5a. 14x² - 6x + 16; b. -4x² - 2x; c. 6 – 2x; d. 2x – 6; e. -
14x² + 6x – 16; f. -4x² - 2x;
7. O perímetro é a medida do contorno de um
objeto bidimensional, ou seja, a soma de todos os
Lista de Exercícios
lados de uma figura geométrica. Qual o polinômio
1. D; 2. B; 3a. 5 camisetas e 2
que representa o perímetro da figura abaixo?
bonés; b. 241,78; 4. B;
5. A; 6. C; 7. D;
a
8a. x-y; b. m+3n; c. ; d.r 2 +s 2; e.c 2 −d 2; f.(c−d)2; g.
b

()
4
x
a) 18x + 11 b) 18x + 12 c) 20x + 11 √ ❑; h. z 2−5 w ; i. y 3; j. ;
5
d) 20x + 12 e) 21x + 11
9. A; 10. C; 11. D;
8. Represente, utilizando expressões algébricas:
a) A diferença entre o número x e o número y
b) A soma do número m com o triplo do número n
c) O quociente do número a pelo número b (com b ≠
0)
d) A soma dos quadrados dos números r e s
e) A diferença entre os quadrados dos números c e d
f) O quadrado da diferença dos números c e d
g) A raiz quadrada do número a (com a ≥ 0)
h) O quadrado do número z menos o quíntuplo do
número w
i) O cubo do número y
j) A quarta potência da quinta parte do número x

9
 CURSINHO TRIU 2023
Matemática IU
Aula 13 – Equações
1. Definição
O que são equações?
Nós chamamos de equação uma igualdade entre
expressões algébricas. Exemplos:
7 x−5=163 b+2=6−b 3 ( y 3−9 ) =0
2 2
x +1=−8 x + y =9 ( x−9 ) (x+ 2)=0
As equações do primeiro grau, que nós veremos
nesta aula, são aquelas em que a(s) incógnita(s)
possui(em) expoente(s) igual(is) a 1. Então:
8 x−11=21 é uma equação do primeiro
grau;
8 x −11=21 não é uma equação do primeiro
2 Princípio da adição: Se adicionarmos (ou
grau;
3 x−2 y=−1 é uma equação do primeiro
grau;
3 x −2 y =−1 não é uma equação do
3 2
primeiro grau;
A letra x nestes exemplos é chamada de variável da
equação ou incógnita. E ela guarda o valor que
desejamos “descobrir”. Para isso, devemos resolver
a equação, ou seja, devemos encontrar todos os
valores possíveis para a incógnita que tornem a
igualdade verdadeira.
2. Resolver uma Equação do Primeiro Grau
Antes de começar as operações com a equação,
vamos reforçar a ideia de que a igualdade na
equação significa que as expressões em cada lado
estão em equilíbrio e que as manipulações que
faremos devem ser de forma a manter esse
equilíbrio. Assim:
Podemos escrever a equação representada por essa
figura da seguinte forma:
10
2 x+ 250=x +300
Cada prato da balança representa um membro da
equação:
2 x+ 250=x +300
Primeiro Membro Segundo Membro
Assim como acontece com a balança, se quisermos
manter o equilíbrio, toda operação realizada no
primeiro membro, deve ser repetida no segundo
membro e vice e versa.
Realizaremos as operações de modo a separar em
um membro os elementos que possuem incógnitas
e no outro membro os elementos numéricos. Essas
operações são realizadas, usando o princípio da
adição e o princípio da multiplicação.
subtrairmos) o mesmo número no primeiro e no
segundo membro, a nova equação é equivalente à
anterior.
Princípio da multiplicação: Se multiplicarmos todos
os elementos dos dois membros por um número, a
nova equação é equivalente à anterior.
2. Exemplos Numéricos
3+7=10
Vamos adicionar aos dois membros dessa igualdade
um número qualquer, digamos 4:
3+7+ 4=10+ 4
3+7+ 4=14
A igualdade continua verdadeira, certo? O que
acontece se subtrairmos um outro número, por
exemplo 5:
3+7+ 4−5=14−5
3+7+ 4−5=9
Ainda assim a igualdade continua verdadeira. Vamos
tentar multiplicar todos os termos por um outro
número, como o 6:
( 3+7+ 4−5 ) . 6=9.6
3.6+7.6 +4.6−5.6=9.6
18+ 42+ 24−30=54
 CURSINHO TRIU 2023
Mais uma vez, a igualdade continua verdadeira. 3 x+ 3=393
Vamos tentar uma divisão por 2:
3 x=390
18+42+24−30 54
=
2 2 x=130

Então, os números procurados são: 130, 131 e 132.

18 42 24 30 54
+ + − =
2 2 2 2 2
Exemplo 2. Um eletricista comprou um rolo de fio
9+21+12−15=27 com 50 metros de comprimento para realizar três
ligações. Na primeira ligação ele utilizou 18,7 metros
Observamos que mesmo após a divisão, a igualdade do fio; na 3ª ligação, utilizou 2/3 do comprimento de
se mantém verdadeira. fio que havia utilizado para a 2ª ligação, restando
ainda 2,3 m de fio no rolo. Qual foi, em metros, o
As mesmas propriedades que usamos comprimento de fio utilizado na 3ª ligação?
numericamente podem ser empregadas Resolução. Seja x a quantidade de fio utilizada na
algebricamente, ou seja, podemos realizar as segunda ligação, podemos montar a seguinte
operações envolvendo as incógnitas, mantendo a equação do primeiro grau:
validade da igualdade. Como já dissemos, vamos 2x
18 , 7+ x + +2 , 3=50
realizar as operações com um objetivo bem 3
definido: queremos deixar em um membro somente
2x
os elementos que possuem incógnitas e no outro os x+ =50−18 , 7−2 ,3
3
elementos numéricos. Vejamos:
2 x+ 250=x +300 3 x +2 x
=29
3
Vamos subtrair 250 nos dois membros, porque
queremos que no primeiro fique apenas o elemento 5 x=29 . 3
que possui x:
2 x+ 250−250=x+ 300−250 87
x=
5
2 x=x+ 50
x=17 , 4
Agora vamos subtrair x nos dois membros, porque
queremos que o segundo membro fique apenas Lembrando que x é a quantidade utilizada na
com elementos numéricos: segunda ligação. A quantidade utilizada na terceira
2 x−x=x−x +50 foi 2/3 de 17,4:
2 34 , 8
17 , 4 . = =11, 6
x=50 3 3

Neste momento, encontramos o valor de x que

torna a igualdade inicial verdadeira. Em outras
palavras, encontramos a solução da equação.
3. Exercícios Resolvidos
Exemplo 1. Existem três números inteiros
consecutivos com soma igual a 393. Que números
são esses?
Resolução.
x +(x +1)+(x +2)=393
Exemplo 3. Existe um número que somado com seu
triplo é igual ao dobro desse número somado com
doze. Qual o valor desse número?
Resolução. Como não sabemos qual é esse número,
vamos chamá-lo de x, assim podemos montar a
seguinte equação do primeiro grau:
x +3 x=2 x +12
4 x=2 x +12

11
 CURSINHO TRIU 2023
4 x−2 x =12 equação que relata sua vida, e o seu resultado
revela a idade que tinha quando faleceu.
2 x=12

12 "Aqui jaz o matemático que passou um sexto da sua

x=
2 vida como menino. Um doze avos da sua vida
passou como rapaz. Depois viveu um sétimo da sua
x=6 vida antes de se casar. Cinco anos após nasceu seu
filho, com quem conviveu metade da sua vida.
Depois da morte de seu filho, sofreu mais 4 anos
4. Curiosidades
antes de morrer". De acordo com esse enigma,
A História das Equações
Diofanto teria 84 anos.
O primeiro indício do uso de equações está
relacionado, aproximadamente, ao ano de 1650
Os estudos relacionados às equações estabeleceram
a.C., no documento denominado Papiro de Rhind,
métodos resolutivos para as equações do 1º grau, 2º
adquirido por Alexander Henry Rhind, na cidade de
grau, 3º grau, 4º grau e nas maiores ou iguais ao
Luxor - Egito, em 1858. O papiro de Rhind também
grau 5. A álgebra é considerada peça fundamental
recebe o nome de Ahmes, um escriba que relata no
na Matemática moderna, contribuindo na
papiro a solução de problemas relacionados à
elaboração e resolução de cálculos complexos. As
Matemática.
inúmeras aplicações estão presentes em
praticamente todos os estudos relacionados ao
Os gregos deram grande importância ao
desenvolvimento humano, como Engenharia, Física,
desenvolvimento da Geometria, realizando e
Química, Biologia, Arquitetura, Urbanismo,
relatando inúmeras descobertas importantes para a
Transportes, Contabilidade, Economia,
Matemática, mas na parte que abrangia a álgebra,
Administração, Informática entre outros.
foi Diofanto de Alexandria que contribuiu de forma
satisfatória na elaboração de conceitos teóricos e
práticos para a solução de equações.
Diofanto foi considerado o principal algebrista Matemática IU Exercícios
grego, há de se comentar que ele nasceu na cidade Lista 13 – Equações
de Alexandria localizada no Egito, mais foi educado
na cidade grega de Atenas. As equações eram Exercícios de Fixação
resolvidas com o auxílio de símbolos que
expressavam o valor desconhecido. Observe o 1. Assinale as letras que contenham equações de
seguinte problema: primeiro grau.
a) ( ) 2.(x – 6) = -3.(5 + x) b) ( ) x + y = 25
“Aha, seu total, e sua sétima parte, resulta 19”. c) ( ) 2.x2 - 96 = 0 d) ( ) 28.k + 84 = - 76
e) ( ) 18. + 37. = f) ( ) 10x = x + 4
Note que a expressão Aha indica o valor g) ( ) y2 + x2 = 9 h) ( ) x + k6 = 80
desconhecido, atualmente esse problema seria
escrito com o auxílio de letras, as mais comuns x, y e 2. Resolva as seguintes equações:
z. Veja a representação do problema utilizando a) x +3=−7 b) x +4=10
letras: x + x/7 = 19. c) x−8=−10 d) x +9=−1
“Qual o valor de Aha, sabendo aha mais um oitavo e) 3 x=12 f) 35 x=−105
de aha resulta 9?” g) 6 x−10=2 x +14 h) 6 x=2 x+ 28
x + x/8 = 9 i) 3(x +2)=15 j) 2 ( x−1 )−7=16
k) 7( x−2)=5(x +3)
Na lápide do túmulo de Diofanto foi escrito uma

12
 CURSINHO TRIU 2023
x x 1 35 lugares, tendo sido necessário formar uma sala
l) 2(x−6)=−3(5+ x ) m) + =
2 4 2 incompleta com 18 candidatos. Neste ano de 1992 o
x x número de candidatos para a segunda fase nesta
n) − =5 o)
2 4 cidade aumentou em 42. Considerando-se que
x−5 1−2 x 3−x foram ainda usadas salas de 35 lugares, quantos
+ =
10 5 4
candidatos ficaram, este ano, em uma sala
incompleta?
3. Determine um número "a" para que as
3 a+6 2 a+10
expressões: e sejam iguais. 3. Roberto disse a Valéria: "pense um número;
8 6
dobre esse número; some 12 ao resultado; divida o
novo resultado por 2. Quanto deu?" Valéria disse
4. Resolver as seguintes equações (na incógnita x):
"15", ao que Roberto imediatamente revelou o
5 1
a) −2= , sabendo que (x ≠ 0) número original que Valéria havia pensado. Calcule
x 4
b) 3 bx +6 bc=7 bx +3 bc esse número.
c) 4 . ( x +100 ) . y 2=0
4. Ao fazer um curso, que teve a duração de 3
meses, as K pessoas de um grupo tiveram um gasto
5. Sendo x a solução da equação
x−46+6 x +32=−3 , então o valor correspondente total de 600 reais com mensalidades e 150 reais
com matrículas. Se a mensalidade de cada pessoa
ao valor de E, na equação E=49 x , é?
foi 10 reais a mais do que ela gastou com a
a) 7 b) 11 c) 11/7
matrícula, o valor de K é:
d) 111 e) 77
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
6. Determine a raiz das equações a seguir aplicando
as técnicas resolutivas aprendidas em aula.
Gabarito
a) 3−2. ( x +3 )=x−18
Exercícios de Fixação
b) 50+ ( 3 x−4 ) =2.(3 x−4)+26
1. A, B, D, E; 2a. -10; b. 6; c. -2; d. -10; e. 4; f. -3; g.
6; h. 7; i. 3; j. 25/2 ou 12,5; k. 29/2 ou 14.5; l. -3/5
7. Considere a equação 3 x+ 9=2 x +5, e assinale a
ou -0.6; m. 2/3; n. 20; o. -21; 3. a = 22;
alternativa CORRETA.
4a. 20/9; b. 3c/4; c. -100; 5. E;
a) É uma função do primeiro grau e sua solução é
6a. 5; b. 28/3; 7. D;
x=−1.
b) É uma equação do primeiro grau e sua solução é
Lista de Exercícios
x=4.
1. x=100; os números são 100, 101 e 102;
c) É uma equação do segundo grau e sua solução é
2. 25 candidatos; 3. 9;
x=−4.
4. C;
d) É uma equação do primeiro grau e sua solução é
x=−4.

Lista de Exercícios

1. Existem três números inteiros consecutivos com

soma igual a 303. Que números são esses?

2. No ano de 1991, em uma cidade do interior, os

candidatos aprovados para a segunda fase do
Vestibular Unicamp foram distribuídos em salas de

13
 CURSINHO TRIU 2023
Matemática IU
Aula 14 – Regra de Três
1. Razão e Proporção
A proporcionalidade é um conceito que o indivíduo
constrói ao longo de sua vida e tem grande
utilização na Matemática e nas Ciências, pois nos
permite estabelecer relações entre grandezas.
Ao fazer compras, planejar uma viagem ou até
mesmo preparar um bolo, devemos ter noções para
fazer alterações em determinados itens caso outros
sejam mudados.
● Os conceitos de razão e proporção estão ligados
ao quociente.
● A razão é o quociente de dois números.
● A proporção é a igualdade entre duas razões.
Dizemos que A, B, C e D são proporcionais se a
afirmação abaixo for verdadeira:
A C
= =L
B D
Na cadeia de igualdades acima, as duas frações são
chamadas de proporção, e L é a constante de
proporcionalidade.
🡪 Grandezas diretamente proporcionais
Sempre que o aumento em uma grandeza resulta
em aumento em outra grandeza proporcional a ela,
dizemos que elas são diretamente proporcionais.
As grandezas velocidade e distância percorrida são
diretamente proporcionais. Isso acontece porque
aumentar a velocidade de um objeto faz com que a
distância percorrida por ele (no mesmo período de
tempo) aumente também.
Observe que reduzir a velocidade de um objeto faz
com que a distância percorrida por ele, em um
determinado período de tempo, também reduza. É
por isso que velocidade e distância percorrida são
grandezas diretamente proporcionais.
🡪 Grandezas inversamente proporcionais
Sempre que o aumento de uma grandeza
proporciona a redução de outra proporcional à
14
primeira, dizemos que elas são inversamente
proporcionais.
As grandezas velocidade e tempo são inversamente
proporcionais. Aumentando a velocidade de um
objeto, ele gastará menos tempo para percorrer
determinado percurso.
É importante lembrar que as variações sempre
ocorrem na mesma proporção, ou seja, se
dobrarmos a velocidade do objeto, o tempo gasto
por ele, em um mesmo percurso, cai pela metade.
2. Propriedade Fundamental da Proporção
Imagine que a, b, c e d sejam medidas de duas
grandezas proporcionais e respeitem a
seguinte proporção:
A C
=
B D
Então, a igualdade acima também pode ser escrita
da seguinte maneira:
A . D=B .C
Exemplo:
4 20
= 🡪 4 . 45=20. 9=180
9 45
Essa propriedade é conhecida da seguinte
maneira: “O produto dos meios é igual ao produto
dos extremos”.
3. Regra de Três Simples
A propriedade anterior é o que permite encontrar
uma das medidas das grandezas a partir de outras
três. Esse procedimento é conhecido como regra de
três.
🡪 Regra de três simples direta:
Quando temos duas grandezas diretamente
proporcionais, ou seja, quando a variação de um
deles é semelhante a variação no outro,
aumentando ou diminuindo. Ou seja, o aumento (ou
diminuição) de uma grandeza implica no aumento
(na diminuição) da outra.
Exemplo 1. Para se construir um muro de 17m² são
 CURSINHO TRIU 2023
necessários 3 trabalhadores em um determinado enchem um tanque de água em 50 minutos. Se
período. Quantos trabalhadores serão necessários forem utilizadas 5 torneiras, quantos minutos serão
para construir um muro de 51m², durante o mesmo necessários para encher o mesmo tanque?
período? Resolução.
Resolução. ↑2 torneiras → 50 minutos↓
↑17 metros → 3 trabalhadores↑ ↑5 torneiras → (x) minutos↓
↑51 metros → (x) trabalhadores↑ Atenção: Esta é uma proporção inversa! Por isso
17 3 precisamos inverter a segunda fração:
= 51 .3−17 . x
51 x 2 x
= 2. 50=x .5
153 5 50
17 x=153 x=
17 100
5 x=100 x= =20 minutos
5

🡪 Regra de três simples inversa

5. Curiosidades
Quando temos duas grandezas inversamente
Palavras derivadas do quatro
proporcionais, ou seja, quando a variação de uma
Existem diversas palavras derivadas do vocábulo
delas é contrária a variação no outro, quando um
quatro. Além dos números quatrocentos, quatrilhão,
aumenta o outro diminui e vice-versa.
quadragésimo, entre outros, podemos citar:
Exemplo 2. Um automóvel com velocidade de 80
Quadrilátero - polígono de quatro lados.
km/h gasta 15 minutos em certo percurso. Se a
Quadrante - arco correspondente à quarta
velocidade for reduzida para 60 km/h, que tempo,
parte da circunferência.
em minutos, será gasto no mesmo percurso?
Quadrúpede - que possui quatro pés.
Resolução.
Quarteto - trecho de música executado por
↑80 km/h → 15 minutos↓
quatro vozes ou por quatro instrumentos. No caso
↑60 km/h → (x) minutos↓
do quarteto vocal, as vozes que completam são:
Atenção: Esta é uma proporção inversa! Por isso
soprano, contralto, tenor e baixo.
precisamos inverter a segunda fração:
Quatríduo - espaço de quatro dias.
80 x
= 80 . 15=60 . x Quaresma - é o espaço de quarenta dias
60 15
1200 (desde a quarta-feira de cinzas), sem contar os
60 x=1200 x= =20 domingos, que precedem o domingo da Páscoa.
60
Esse período é consagrado a orações e jejum pelos
católicos.
4. Exercícios Resolvidos Quartilho - a quarta parte de uma camada.
Exemplo 3. Uma padaria produz 100 pães a cada Quadriênio - período de quatro anos.
quatro horas. Sabendo que ela fica aberta durante Quádruplo - multiplicado por quatro; quatro
16 horas, quantos pães ela produz durante um dia? vezes maior.
Resolução. Quadricelular - que é dividido em quatro
↑100 pães → 4 horas↑ células.
↑(x) metros → 16 horas↑ Quadriga - veículo antigo puxado por quatro
100 4 cavalos.
= 100 . 16=4. x
x 16
1600
4 x=1600 x= =400
4
Matemática IU Exercícios
Lista 14 – Regra de Três Simples
Exemplo 4. Duas torneiras (totalmente abertas)

15
 CURSINHO TRIU 2023
Exercícios de Fixação
1. Uma roda dá 80 voltas em 20 minutos. Quantas
voltas dará em 28 minutos?
2. Com 8 eletricistas podemos fazer a instalação de
uma casa em 3 dias. Quantos dias levarão 6
eletricistas para fazer o mesmo trabalho?
3. Com 6 pedreiros, podemos construir uma parede
em 8 dias. Quantos dias gastarão 3 pedreiros para
fazer a mesma parede?
4. Uma fábrica engarrafa 3000 refrigerantes em 6
horas. Quantas horas levará para engarrafar 4000
refrigerantes?
5. Quatro marceneiros fazem um armário em 18
dias. Em quantos dias 9 marceneiros fariam o
mesmo armário?
6. Trinta operários constroem uma casa em 120
dias. Em quantos dias 40 operários construiriam
essa casa?
7. Uma torneira despeja em um tanque 50 litros de
água em 20 minutos. Quantas horas levará para
despejar 600 litros?
8. Na construção de uma escola foram gastos 15
caminhões de 4 m3 de areia. Quantos caminhões de
6 m3 seriam necessários para fazer o mesmo
trabalho?
9. Com 14 litros de tinta podemos pintar uma
parede de 35 m2. Quantos litros são necessários
para pintar uma parede de 15 m2?
10. Um ônibus, a uma velocidade média de 60 km/h,
fez um percurso em 4 horas. Quanto levará,
aumentando a velocidade média para 80 km/h?
11. Para se obter 28 kg de farinha, são necessários
40 kg de trigo. Quantos quilogramas do mesmo trigo
são necessários para se obter 7 kg de farinha?
16
12. Cinco pedreiros fazem uma casa em 30 dias.
Quantos dias levarão 15 pedreiros para fazer a
mesma casa?
13. Uma máquina produz 100 peças em 25 minutos.
Quantas peças produzirá em 1 hora?
14. Um automóvel faz um percurso de 5 horas à
velocidade média de 60 km/h. Se a velocidade fosse
de 75 km /h quantas horas gastaria para fazer o
mesmo percurso, aproximadamente?
15. Uma máquina fabrica 5000 alfinetes em 2 horas.
Quantos alfinetes ela fabricará em 7 horas?
16. Quatro quilogramas de um produto químico
custam R$ 24.000,00 quanto custarão 7,2 Kg desse
mesmo produto?
17. Oito operários fazem uma casa em 30 dias,
quantos dias gastarão 12 operários para fazer a
mesma casa?
18. Uma torneira despeja 2700 litros de água em 1
hora e meia. Quantos litros despeja em 14 minutos?
19. Quinze homens fazem um trabalho em 10 dias,
desejando-se fazer o mesmo trabalho em 6 dias,
quantos homens serão necessários?
20. Um ônibus, à velocidade de 90 Km/h, fez um
percurso em 4 horas. Quanto tempo levaria se
aumentasse a velocidade para 120 km/h?
Lista de Exercícios
1. Para se construir um muro de 17 m² são
necessários 3 trabalhadores. Quantos trabalhadores
serão necessários para construir um muro de 51 m²?
a) 4 b) 5 c) 6 d) 8 e) 9
2. Um motorista leva 18s para completar
determinado percurso andando a uma velocidade
média de 200 km/h. Caso sua velocidade fosse 240
km/h quando tempo ele levaria para percorrer este
mesmo percurso, em segundos?
 CURSINHO TRIU 2023
a) 15 b) 17 c) 19 d) 20 e) 22
8. Para atender todas as ligações feitas a uma
3. Quando colocamos um objeto de 10 kg na empresa são utilizadas 3 telefonistas, atendendo
extremidade de uma mola, verificamos que ela cada uma delas, em média, a 125 ligações diárias.
passa a ter o comprimento de 42 cm. Ao colocarmos Aumentando-se para 5 o número de telefonistas,
um objeto de 20 kg na extremidade desta mesma quantas ligações atenderá diariamente cada uma
mola, qual passará a ser seu comprimento? delas, em média?
a) 64 cm b) 74 cm c) 84 cm a) 75 b) 85 c) 90 d) 95 e) 100
d) 94 cm e) 104 cm
9. Um relógio atrasa 1 min e 15 seg a cada hora. No
4. Uma mãe recorreu à bula para verificar a final de um dia ele atrasará:
dosagem de um remédio que precisava dar a seu a) 24 min b) 30 min c) 32 min
filho. Na bula, recomendava-se a seguinte dosagem: d) 36 min e) 50 min
5 gotas para cada 2kg de massa corporal a cada 8
horas. Se a mãe ministrou corretamente 30 gotas do 10. Em dois litros de água foram misturados 150
remédio a seu filho a cada 8 horas, então a massa gramas de certa substância para se obter uma
corporal dele é de: mistura homogênea. Calcule quantos gramas
a) 12 kg b) 16 kg c) 24 kg deverão ser adicionadas em 1,2 litros de água para
d) 36 kg e) 75 kg que a mistura continue homogênea.
a) 70g b) 80g c) 90g
5. Em um shopping, dependendo da pontuação da d) 100g e) 120g
criança no jogo, ela recebe um certo número de
tíquetes para trocar por produtos nas lojas dos 11. Uma usina produz 500 litros de álcool com 6 000
parques. Suponha que o período de uso de um kg de cana-de-açúcar. Determine quantos litros de
brinquedo em certo shopping custa R$ 3,00 e que álcool são produzidos com 15 000 kg de cana.
uma bicicleta custa 9 200 tíquetes. Para uma criança a) 1050 b) 1125 c) 1175
que recebe 20 tíquetes por período de tempo que d) 1250 e) 1350
joga, o valor, em reais, gasto com créditos para
obter a quantidade de tíquetes para trocar pela 12. Três torneiras, com vazões iguais e constantes,
bicicleta é: enchem totalmente uma caixa d’água em 45
a) 153 b) 460 c) 1.218 minutos. Para acelerar esse processo, duas novas
d) 1.380 e) 3.066 torneiras, iguais às primeiras, foram instaladas.
Assim, o tempo gasto para encher essa caixa d’água
6. Um produtor rural tem uma produção anual de foi reduzido em:
frangos de cerca de 18 toneladas. Em um bimestre a) 18 min b) 20 min c) 22 min
este produtor irá produzir quantas toneladas de d) 25 min e) 28 min
frango?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 13. Uma torneira não foi fechada corretamente e
ficou pingando, da meia-noite às seis horas da
7. Uma tábua com 1,5 m de comprimento foi manhã, com a frequência de uma gota a cada três
colocada na vertical em relação ao chão e projetou segundos. Sabe-se que cada gota d’água tem
uma sombra de 53 cm. Qual seria a sombra volume de 0,2 mL. Qual foi o valor mais aproximado
projetada no mesmo instante por um poste que tem do total de água desperdiçada nesse período, em
10,5 m de altura? litros?
a) 271 cm b) 275 cm c) 280 cm a) 0,2 b) 1,2 c) 1,4
d) 371 cm e) 375 cm d) 12,9 e) 64,8

17
 CURSINHO TRIU 2023
Gabarito
Exercícios de Fixação
DP: diretamente proporcional; IP: inversamente
proporcional.
1. DP, 112; 2. IP, 4; 3. IP, 16;
4. DP, 8; 5. IP, 8; 6. IP, 90;
7. DP, 4; 8. IP, 10; 9. DP, 6;
10. IP, 3; 11. DP, 10; 12. IP, 10;
13. DP, 240; 14. IP, 4; 15. DP, 17.500;
16. DP, 43.200,00; 17. IP, 20;
18. DP, 420; 19. IP, 25; 20. IP, 3;

Lista de Exercícios
1. E; 2. A; 3. C;
4. A; 5. D; 6. A;
7. D; 8. A; 9. B;
10. C; 11. D; 12. A;
13. C;

18
 CURSINHO TRIU 2023
Matemática IU Exemplo 1. Em uma festa a cada 30 pessoas 18 são
mulheres, qual a porcentagem de mulheres na
Aula 15 – Porcentagem festa?
Resolução.
1. Introdução
É frequente o uso de expressões que refletem
acréscimos ou reduções em preços, números ou
quantidades, sempre tomando por base 100
unidades. Alguns exemplos:
🡪 Cálculo da porcentagem de um número
→ A gasolina teve um aumento de 15%.
Significa que em cada R$100 houve um acréscimo
de R$15,00.
15% lê-se 15 por cento, ou 15 a cada 100.

→ O cliente recebeu um desconto de 10% em todas 🡪 Cálculo de um número dada a porcentagem

as mercadorias. Exemplo 3. Em uma prova, 9 alunos reprovaram e
Significa que em cada R$100 foi dado um desconto esse número representa 36% do total de números
de R$10,00. de alunos?
10% lê-se 10 por cento, ou 10 a cada 100. Resolução.

→ Dos jogadores que jogam no Ganso EC, 90% são

destros.
Significa que em cada 100 jogadores que jogam no
Grêmio, 90 são destros.
90% lê-se 90 por cento, ou 90 a cada 100.
🡪 Cálculo de Lucro ou Prejuízo por porcentagem
Exemplo 4. Marina comprou uma bota por 120 e
🡪 Razão centesimal (Percentual) vendeu com um lucro de 15%. Qual foi o lucro? Por
Toda fração com denominador = 100 pode ser lida quanto ela vendeu?
na forma de forma de porcentagem. Resolução. Lucro:
15 1800
. 120= =18 🡪 lucro de 18 reais
100 100

Outra maneira: 0,15.120 = 18.

15 125 100 Preço:
=15 %; =125 %; =100 %
100 100 100

Como uma fração é uma divisão:

12 15
12 %= =0 ,12; 15 %= =0 , 15;
100 100
125 100
125 %= =1 ,25 ; 100 %= =1;
100 100

2. Cálculos com Porcentagem

3. Exercícios Resolvidos
🡪 Transformação de uma razão em porcentagem Exemplo 5. Um jogador de futebol, ao longo de um

19
 CURSINHO TRIU 2023
campeonato, cobrou 75 faltas, transformando em
gols 8% dessas faltas. Quantos gols de falta esse
jogador fez?
Resolução.
Portanto o jogador fez 6 gols de falta.
Exemplo 6. Se eu comprei uma ação de um clube
por R$250,00 e a revendi por R$300,00, qual a taxa
percentual de lucro obtida?
Resolução. Montamos uma equação, onde somando
os R$250,00 iniciais com a porcentagem que
aumentou em relação a esses R$250,00, resulte nos
R$300,00.
Portanto, a taxa percentual de lucro foi de 20%.
Exemplo 7. O governo informa que a conta de luz
sofrerá um acréscimo (reajuste) de 8%. Caso a conta
de luz de um morador seja de R$ 120,00 mensais,
quanto será o aumento total na conta de luz para
este morador?
Resolução. Preço da conta de luz, hoje: R$ 120,00
Cálculo do acréscimo (reajuste):
Assim, a conta de luz desse morador terá um
reajuste de R$ 9,60. Então, após aplicarmos o
reajuste ele pagará: 120 + 9,6 = 129,6.
A conta de luz passará a custar R$ 129,60.
Exemplo 8. Ao comprar um produto numa loja
virtual ou loja física você encontra uma promoção
de 10%. Suponha que este produto seja uma calça
jeans no valor de R$ 250,00. Qual o preço após o
desconto obtido?
Resolução. Para saber o desconto obtido, em reais,
temos que multiplicar o desconto em porcentagem
pelo valor da calça. Veja:
20
Assim, você obteve um desconto de R$ 25,00 no
valor final do produto. Então, o preço após aplicar o
desconto é: 250,00 – 25,00 = 225,00.
Você comprou a calça jeans por R$ 225,00.
4. Curiosidades
História das porcentagens
Relatos históricos datam que o surgimento dos
cálculos percentuais aconteceu por volta do século I
a.C., na cidade de Roma. Nesse período, o
imperador romano decretou inúmeros impostos a
serem cobrados, de acordo com a mercadoria
negociada. Um dos impostos criados pelos chefes
romanos era denominado centésimo rerum
venalium, e obrigava o comerciante a pagar um
centésimo pela venda das mercadorias no mercado.
Naquela época, o comércio de escravos era intenso
e sobre as vendas era cobrado um imposto de 1/25
(um vinte e cinco avos).
Os cálculos eram feitos sem a utilização do símbolo
de porcentagem, eram realizados de forma simples,
com a utilização de frações centesimais. Por
exemplo, na cobrança de um imposto no valor de
6/100 da comercialização, eles cobravam seis
centésimos do preço do produto, isto é, dividiam o
produto em cem partes iguais e pegavam seis
partes, basicamente o que é feito hoje sem a
utilização de calculadoras.
A intensificação do comércio por volta do século XV
criou situações de grande movimentação comercial.
O surgimento dos juros, lucros e prejuízos obrigou
os matemáticos a fixarem uma base para o cálculo
de porcentagens. A base escolhida foi o 100. O
interessante é que mesmo com essa evolução, o
símbolo que conhecemos hoje ainda não era
utilizado pelos comerciantes. Muitos documentos
encontrados e registrados apresentam uma forma
curiosa de expressar porcentagens. Os romanos
utilizavam os algarismos do seu sistema de
numeração seguido de siglas como, “p cento” e “p
c”. Por exemplo, a porcentagem de 10% era escrita
da seguinte forma: “X p cento” ou “X p c”.
A crescente utilização da porcentagem no comércio
e as suas inúmeras formas de escrita
representacional originaram o símbolo que
conhecemos hoje, %. Atualmente, a porcentagem é
 CURSINHO TRIU 2023
estritamente importante para a Matemática quantia de R$ 1143,00?
financeira, dando suporte às inúmeras b) Uma escola tem 25 professores, dos quais 24%
movimentações financeiras, na representação do ensinam matemática. Quantos professores ensinam
mercado de ações envolvendo as operações de matemática nessa escola?
compra e venda, na construção de gráficos c) Na compra de um aparelho obtive desconto de
comparativos, qualitativos e quantitativos, na 15% por ter feito o pagamento à vista. Se paguei R$
constituição de alíquotas de diversos impostos entre 102,00 reais pelo aparelho, qual era seu o preço
inúmeras outras situações. original?

5. Responda aos exercícios abaixo:

Matemática IU Exercícios a) Maria comprou um vestido à vista para ganhar
um desconto de 5% no valor original dele. Se o
Lista 15 – Porcentagem vestido custa R$ 60,00, quanto Maria pagou?
b) João comprou uma TV e resolveu pagar a prazo,
Exercícios de Fixação pois não podia pagar à vista. Sabendo que o valor à
vista é de R$ 1500,00 e que o valor total a prazo é
1. Responda aos itens abaixo. Quanto vale... 15% maior que o valor à vista, responda: Quanto
a) 1% de 100 b) 50% de 200 João vai pagar no total?
c) 10% de 1000 d) 25% de 4
e) 30% de 150 f) 5% de 50 6. Em outubro, uma família pagou R$ 12,00 de
g) 2% de 80 h) 45% de 175 energia elétrica. Ao saber que haveria um acréscimo
i) 33% de 75 j) 90% de 1800 de 20% na tarifa a ser paga em novembro, a família
k) 70% de 1735 l) 0,5% de 200 reduziu de 15% seu consumo. Quanto pagará em
m) 2,5% de 45 n) 7,2% de 2 novembro?
o) 13,4% de 1 p) 20% de 20%
q) 2% de 10% r) 10% de 75% 7. Uma pessoa contrata um advogado. Ao final do
processo a pessoa consegue receber 90% do valor
2. Suponha que o salário de uma pessoa seja de R$ de uma questão avaliada em R$ 300.000,00. O
1000,00. Qual o valor de seu novo salário se: advogado cobra a título de honorários 15% da
a) Ela obter um aumento de 100% quantia recebida. Portanto, quanto o advogado
b) Obter um aumento de 25% deve receber?
c) Obter uma redução de 50%?
Lista de Exercícios
3. Suponha agora que a pessoa tenha um salário de
R$ 1250,00. Qual o valor do novo salário se: 1. Os números 8%, (7%)², √ ❑ e 30% de 4,2 são,
a) Obter um aumento de 10,5% respectivamente, iguais a:
b) Obter redução de 12,8% a) 0,08; 49%; 2%; 126;
c) Obter um aumento de 10%, seguido de uma b) 0,08; 49%; 20%; 126;
redução de 20%. c) 0,08; 0,49%; 20%; 1,26;
d) Obter duas reduções seguidas de 10%, seguida de d) 0,8; 0,49%; 20%; 12,6;
um aumento de 20%.
e) Obter dois aumentos de 20% seguidos de uma 2. Um automóvel tem preço de fábrica de R$
redução de 40%. 20.000,00. A despesa de transporte entre a fábrica e
a concessionária é de 6% sobre o valor do
4. Responda: automóvel, e o pagamento à vista dá ao comprador
a) Qual porcentagem de R$ 2.540,00 representa a um desconto de 3% sobre o custo total. Um cliente

21
 CURSINHO TRIU 2023
que vai até a concessionária para comprar a vista
paga quanto por esse automóvel?
3. Em uma cidade com 50000 habitantes, 42000 têm
menos de 40 anos. Qual a porcentagem dos que têm
40 anos ou mais?
4. O gerente de uma loja aumentou o preço de um
artigo em 25%. Decorrido um certo tempo, ele
percebeu que não foi vendida 1 unidade sequer
desse artigo. Resolveu, então, anunciar um desconto
de tal modo que o preço voltasse a ser igual ao
anterior. O desconto anunciado foi de quantos por
cento?
a) 20% b) 22% c) 25%
d) 28% e) 30%
5. Na sala de aula, a professora descobriu que 40%
dos alunos são corintianos, 30% torcem para o São
Paulo, 20% são palmeirenses, 10% torcem pro
Santos e o resto não gosta de futebol. Sabendo que
existem 40 alunos na sala, quantos torcem para o
São Paulo?
a) 12 b) 20 c) 24 d) 10
6. Um automóvel foi anunciado com um
financiamento “taxa zero” por R$ 24.000,00 (vinte e
quatro mil reais), que poderiam ser pagos em doze
parcelas iguais e sem entrada. Para efetivar a
compra parcelada, no entanto, o consumidor
precisaria pagar R$ 720,00 (setecentos e vinte reais)
para cobrir despesas do cadastro. Dessa forma, em
relação ao valor anunciado, o comprador pagará um
acréscimo:
a) inferior a 2,5% b) entre 2,5% e 3,5%
c) entre 3,5% e 4,5% d) superior a 4,5%
7. Uma ponte precisa ser dimensionada de forma
que possa ter três pontos de sustentação. Sabe-se
que a carga máxima suportada pela ponte será de
12 t. O ponto de sustentação central receberá 60%
da carga da ponte, e o restante da carga será
distribuído igualmente entre os outros dois pontos
de sustentação. No caso de carga máxima, as cargas
recebidas pelos três pontos de sustentação serão,
respectivamente,
22
a) 1,8 t; 8,4 t; 1,8 t. b) 3,0 t; 6,0 t; 3,0 t.
c) 2,4 t; 7,2 t; 2,4 t. d) 3,6 t; 4,8 t; 3,6 t.
8. Fernanda ganha 10% a mais que Paulo. Se
Fernanda ganhar um aumento de 20%, quantos por
cento ela ganhará a mais que Paulo?
a) 30 b) 20 c) 32 d) 10
9. Dentro de um recipiente há um líquido que
perdeu, por meio de evaporação, 5% de seu volume
total, restando 42,75 litros. Qual era o volume total
desse líquido?
10. Numa certa cidade, das pessoas que frequentam
o estádio de futebol, 50% torcem pelo Barra Mansa,
30% pelo Fênix e 20% pelo Várzea. Dos torcedores
do Barra Mansa, 40% são mulheres. Já a
porcentagem de mulheres entre os torcedores do
Fênix e do Várzea são respectivamente 20% e 10%.
Nesse caso, a porcentagem total de mulheres entre
os torcedores que frequentam o estádio nessa
cidade é igual a:
a) 24% b) 26% c) 28%
d) 30% e) 32%
11. Em uma cesta eu possuía uma certa quantidade
de ovos. As galinhas no meu quintal botaram 10%
da quantidade dos ovos que eu tinha na cesta e nela
os coloquei, mas por um azar meu, um objeto caiu
sobre a dita cuja e 10% dos ovos foram quebrados.
Eu tenho mais ovos agora ou inicialmente?
Gabarito
Exercícios de Fixação
1a. 1; b. 100; c. 100; d. 1; e. 45; f. 2,5; g. 1,6; h.
78,75; i. 24,75; j. 1620; k. 1214,5; l. 1; m. 1,125; n.
0,144; o. 0,134; p. 4%=0,04; q. 0,2%=0,002; r.
7,5%=0,075;
2a. R$ 2000,00; b. R$ 1250,00; c. R$ 500,00;
3a. R$ 1381,25; b. R$ 1090,00; c. R$ 1100,00; d. R$
1215,00; e. R$ 1080,00;
4a. 45%; b. 6 professores; c. R$ 120,00;
5a. R$ 57; b. R$ 1725; 6. R$12,24;
7. R$ 40.500,00;
 CURSINHO TRIU 2023
Lista de Exercícios
1. C; 2. R$ 20.564,00,
3. 16%; 4. A; 5. A;
6. B; 7. C; 8. C;
9. 45 L; 10. C;
11. Menos, 99% da quantidade original.

23
 CURSINHO TRIU 2023
Matemática IU Múltiplos Unidade
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro
Aula 16 - Conversão de Unidades km hm dam m

1. Unidades de Medida 1000 m 100 m 10 m 1m

Na ciência, unidade de medida é uma medida (ou
quantidade) específica de determinada grandeza Unidade Submúltiplos
física usada para servir de padrão para outras Metro Decímetro Centímetro Milímetro
medidas. M dm Cm mm
1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m
🡪 Padronização de Unidades: Sistema
Internacional
As unidades de medida padrão são definidas pelo 2. Conversão de unidades
Sistema Internacional de Unidades, conhecido como 🡪 Unidades de uma dimensão
SI. As unidades básicas do SI são as seguintes Regras Práticas:
grandezas físicas: - Para passar de uma unidade para outra
imediatamente inferior devemos fazer uma
Grandez
Comprimento Massa Tempo multiplicação por 10. Ex.: 1 m = 10 dm;
a
- Para passar de uma unidade para outra
quilogram segund
Unidade metro imediatamente superior, devemos fazer uma divisão
a o
por 10. Ex.: 1 m = 0,1 dam;
Símbolo m kg s

🡪 Unidades de duas dimensões

Grandez Corrente Temperatura
a elétrica absoluta Quilômetr Decâmetr
Hectômetro Metro
Unidade ampere kelvin o o
quadrado quadrado
Quadrado quadrado
Símbolo A K
km2 hm2 dam2 m2
Grandez Quantidade Intensidade 1 . 106 m2 1 . 104 m2 1 . 102 m2 1 m2
a de matéria luminosa
Unidade mol candela Metro Decímetro Centímetro Milímetro
Quadrado quadrado quadrado quadrado
Símbolo mol cd
m2 dm2 cm2 mm2
1 m2 1 . 10-2 m2 1 . 10-4 m2 1 . 10-6 m2
🡪 Prefixos oficiais do SI
Às vezes, é mais prático (e cômodo) usar múltiplos Regras Práticas:
de unidades para fazer medidas. Por exemplo, para - Para passar de uma unidade para outra
medir grandes distâncias, usamos o “quilômetro” imediatamente inferior devemos fazer uma
em vez de apenas “metro”. Para medir pequenos multiplicação por 100. Ex.: 1 m2 = 100 dm2;
comprimentos, usamos o centímetro ou o - Para passar de uma unidade para outra
milímetro. imediatamente superior, devemos fazer uma divisão
Os múltiplos e submúltiplos do metro são chamados por 100. Ex.: 1 m2 = 0,01 dam2;
de unidades secundárias de comprimento. Abaixo,
alguns exemplos.
🡪 Unidades de três dimensões

24
 CURSINHO TRIU 2023
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro desejado por 10² (100). De forma similar, ao
cúbico cúbico cúbico cúbico convertermos centímetros quadrados em metros
km 3
hm 3
dam3 m3 quadrados, dividimos o valor por 102 duas vezes, ou
1 . 109 m3 1 . 106 m3 1 . 103 m3 1 m3 seja, pelo fator 104. Portanto, 120.000 cm²
equivalem a 12 m².
Metro Decímetro Centímetro Milímetro
Exemplo 2. Um veículo desloca-se com velocidade
Cúbico cúbico cúbico cúbico
de 216 km/h. Como sua velocidade é expressa
m3 dm 3
cm 3
mm3
em metros por segundo?
1 m3 1 . 10-3 m3 1 . 10-6 m3 1 . 10-9 m3 Resolução. Para transformarmos velocidades que se
encontram em quilômetros por hora para metros
Regras Práticas: por segundo, dividimos o valor desejado pelo fator
- Para passar de uma unidade para outra 3,6. Portanto, 216 km/h equivalem a 60 m/s.
imediatamente inferior devemos fazer uma
multiplicação por 1000. Ex.: 1 m³ = 1000 dm3 Exemplo 3. Em um teste de aptidão em um
- Para passar de uma unidade para outra concurso da Polícia Militar de um determinado
imediatamente superior, devemos fazer uma divisão estado, o candidato deve percorrer uma distância
por 1000. Ex.: 1 m³ = 0,001 dam3 de 2400 metros em um tempo de 12 minutos. Quais
os valores de distância e tempo em km e hora,
🡪 Litro respectivamente?
Resolução.
O litro (l ou L) é uma medida de volume (ou
Transformação de metro para km: Para transformar
capacidade) muito comum e que corresponde a 1
2400 metros em km, basta montar uma regra de
dm3.
três utilizando a relação de que 1 km equivale a
1 L = 1 dm3 = 0,001 m3 => 1 m3 = 1000 L (litros)
1000 m:
1 km.........1000 m
🡪 Mais Unidades x......... 2400 m
Existem outros prefixos do SI, por exemplo: 1 .2400=1000 . x
Prefixos Símbolos Fator de 1000 x=2400
multiplicação
Tera T 1012 2400
x=
Giga G 109 1000
Mega M 106
x=2 , 4 km
Micro μ 10-6
Transformação de minutos em horas: Basta montar
Nano n 10-9
uma regra de três utilizando o fato de que 1 hora
Pico p 10-12
equivale a 60 minutos:
1 hora.........60 minutos
3. Exercícios Resolvidos x.........12 minutos
Exemplo 1. Ao estudar a planta de uma construção, 60 . x=1 .12
um engenheiro deparou-se com unidades de área
dadas em cm². Certo cômodo dessa construção 60 x=12
apresentava área de 120.000 cm². Qual a área 12
expressa em m²? x=
60
Resolução. Para fazermos a conversão de
centímetros para metros, devemos dividir o valor x=0 , 2 horas

25
 CURSINHO TRIU 2023
4. Curiosidade
Unidades de Medida ao Longo da História
Atualmente as unidades de medidas utilizadas e
padronizadas pelo sistema internacional de medidas
são: Quilômetro (km), Hectômetro (hm), Decâmetro
(dam), metro (m), Decímetro (dm), Centímetro (cm)
e Milímetro (mm). Das unidades citadas utilizamos
como referencial o metro.
Ao longo da história da humanidade as unidades de
medida eram criadas e adaptadas de acordo com a
necessidade dos povos. Muitas dessas medidas
eram realizadas baseadas em partes do corpo. Por
exemplo, o cúbito era uma unidade utilizada pelos
egípcios há, aproximadamente, 4.000 anos. Ela
consistia na distância do cotovelo até a ponta do
dedo médio do faraó.
O palmo também era muito utilizado pelos povos
egípcios, essa medida consistia na utilização de
quatro dedos juntos e correspondia à sétima parte
do cúbito. Hoje o palmo ainda é utilizado em
medições caseiras, é medido pela distância em linha
reta do polegar ao dedo mindinho.
Algumas unidades ainda são utilizadas por
determinados países até os dias atuais. A Inglaterra
e os Estados Unidos utilizam a jarda como medida
de comprimento. Essa medida consiste na distância
entre o nariz e a ponta do polegar, com o braço
esticado. Nos jogos de futebol, a jarda é utilizada
nos momentos em que o juiz precisa marcar a
distância entre a bola e a barreira, para isso ele faz a
medição contando passos, que é a medida
aproximada de 1 jarda. No futebol americano as
distâncias percorridas pelos atletas são registradas
em jardas, que medem aproximadamente 0,91
metros.
Enquanto o Brasil utiliza como medida de
comprimento padrão o metro, os Estados Unidos
utilizam a milha. Temos que 1 milha corresponde a,
aproximadamente, 1,609 metros. A polegada é uma
unidade de comprimento utilizada no Brasil em
casos isolados, mas é muito usada em países como a
Inglaterra, e sua medição possui uma relação com o
centímetro, de forma que 1 polegada corresponde a
2,54 centímetros.
Na aviação verificamos uma unidade usada na
26
determinação de altura, o pé. Quando um avião
precisa informar a sua altura ele utiliza essa unidade
comunicando aos passageiros e informando a torre
de comando a sua altitude correta. Por exemplo, um
avião que se encontra a 10.000 pés de altitude está
a 304.800 cm, que corresponde a 3048 metros.
Dizemos que 1 pé corresponde a 30,48 centímetros.
Matemática IU Exercícios
Lista 16 - Conversão de Unidades
Exercícios de Fixação
1. Preencha as seguintes informações:
a) 1 m é igual a ____________ km.
b) 1 m é igual a ____________ cm.
c) 1 m é igual a ____________ mm.
d) 1 km é igual a ____________ mm.
e) 1 km é igual a ____________ cm.
f) 1 km é igual a ____________ m.
g) 1 mm é igual a ____________ m.
h) 1 cm é igual a ____________ m.
i) 1 m² é igual a ____________ km².
j) 1 m² é igual a ____________ cm².
k) 1 m² é igual a ____________ mm².
l) 1 km² é igual a ____________ mm².
m) 1 km² é igual a ____________ cm².
n) 1 km² é igual a ____________ m².
o) 1 mm² é igual a ____________ m².
p) 1 cm² é igual a ____________ m².
q) 1 m³ é igual a ____________ km³.
r) 1 m³ é igual a ____________ cm³.
s) 1 m³ é igual a ____________ mm³.
t) 1 km³ é igual a ____________ mm³.
u) 1 km³ é igual a ____________ cm³.
v) 1 km³ é igual a ____________ m³.
w) 1 mm³ é igual a ____________ m³.
x) 1 cm³ é igual a ____________ m³.
2. Preencha as seguintes informações:
a) 37 m é igual a ____________ km.
b) 22 m é igual a ____________ cm.
c) 0,5 m é igual a ____________ mm.
d) 0,025 km é igual a ____________ mm.
 CURSINHO TRIU 2023
e) 10 km é igual a ____________ cm. e) 151,5 dm2
f) 5,3 km é igual a ____________ m.
g) 489 mm é igual a ____________ m. 5. Uma rocha cúbica tem uma aresta medindo 30
h) 584 cm é igual a ____________ m. metros. Qual é o seu volume em litros? (Dica:
i) 500 m² é igual a ____________ km². Volume de um cubo = aresta3).
j) 0,3 m² é igual a ____________ cm². a) 27 L b) 90 L c) 27.000 L
k) 22 m² é igual a ____________ mm². d) 90.000 L e) 27.000.000 L
l) 0,005 km² é igual a ____________ mm².
m) 45 km² é igual a ____________ cm². 6. Fui colocar gasolina no meu carro, que estava
n) 0,004 km² é igual a ____________ m². com o tanque pela metade. Coloquei 35 litros e
o) 1200 mm² é igual a ____________ m². enchi o tanque. Qual é a capacidade do tanque em
p) 584 cm² é igual a ____________ m². m 3?
q) 25000 m³ é igual a ____________ km³. a) 0,07 m³ b) 17,5 m³
r) 0,015 m³ é igual a ____________ cm³. c) 70 m³ d) 17.500 m³
s) 0,003 m³ é igual a ____________ mm³.
t) 20 km³ é igual a ____________ mm³. 7. Um programa de televisão começou às 13 horas,
u) 0,095 km³ é igual a ____________ cm³. 15 minutos e 20 segundos, e terminou às 15 horas, 5
v) 0,002 km³ é igual a ____________ m³. minutos e 40 segundos. Quanto tempo este
w) 0,05 mm³ é igual a ____________ m³. programa durou, em segundos?
x) 8800 cm³ é igual a ____________ m³. a) 6620 s b) 6680 s
c) 6740 s d) 10220 s
Lista de Exercícios
8. Preciso colocar arame farpado em volta de um
1. Expresse em metros cúbicos o valor da expressão: terreno retangular que mede 0,2 km de largura e 0,3
3540 dm3 + 340.000 cm3 km de comprimento. Quantos metros de arame
farpado devo usar?
2. Converta em litros: a) 500 m b) 600 m
a) 3,5 dm³ c) 1.000 m d) 60.000 m
b) 5 m³
c) 28 cm³
Gabarito
3. Nos Estados Unidos a unidade de medida de Exercícios de Fixação
volume mais utilizada em latas de refrigerante é a 1a. 0,001 (10-3); b. 100 (10²); c. 1.000 (10³); d.
onça fluida (fl oz), que equivale a aproximadamente 1.000.000 (106); e. 100.000 (105); f. 1.000 (10³); g.
2,95 centilitros (cL). Sabe-se que o centilitro é a 0,001 (10-3); h. 0,01 (10-2); i. 0,000001 (10-6); j.
centésima parte do litro e que a lata de refrigerante 10.000 (104); k. 1.000.000 (106); l. 1.000.000.000.000
usualmente comercializada no Brasil tem (1012); m. 10.000.000.000 (1010); n. 1.000.000 (106);
capacidade de 355 mL. o. 0,000001 (10-6); p. 0,0001 (10-4); q. 0,000000001
Assim, a medida do volume da lata de refrigerante (10-9); r. 1.000.000 (106); s. 1.000.000.000 (109); t.
de 355 mL, em onça fluida (fl oz), é mais próxima de 1.000.000.000.000.000.000 (1018); u.
15
a) 0,83 b) 1,20 c) 12,03 1.000.000.000.000.000 (10 ); v. 1.000.000.000
d) 104,73 e) 120,34 (109);
w. 0,000000001 (10-9); x. 0,000001 (10-6);
4. 15.000 mm2 + 15 cm2 é igual a: 2a. 0,037 (37.10-3); b. 2200 (2,2.10³); c. 500 (5.10²);
a) 0,1515 dm2 b) 1,5015 dm2 d. 25000 (2,5.104); e. 1.000.000 (106); f. 5.300
c) 1,65 dm2 d) 15,15 dm2 (5,3.10³); g. 0,489 (4,89.10-2); h. 5,84; i. 0,0005

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 CURSINHO TRIU 2023
(5.10-4); j. 3000 (3.103); k. 22.000.000 (2,2.107); l.
5.000.000.000 (5.109); m. 450.000.000.000
(4,5.1011); n. 4.000 (4.103); o. 0,0012 (1,2.10-3); p.
0,0584 (5,84.10-2); q. 0,000025 (2,5.10-5); r. 15.000
(1,5.104); s. 3.000.000 (3.106); t.
19
20.000.000.000.000.000.000 (2.10 ); u.
13 6
95.000.000.000.000 (9,5.10 ); v. 2.000.000 (2.10 );
w. 0,0000000005 (5.10-11); x. 0,0088 (8,8.10-3);

Lista de Exercícios
1. 3,88 m³; 2a. 3,5; b. 5000; c. 0,028;
3. C; 4. C; 5. E;
6. A; 7. A; 8. C;

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