Apol 02 Atividades Ritmicas e Expressivas

Questão 1/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Leia a citação:
“O ballet clássico é uma forma de dança e arte que utiliza um conjunto de posturas
para expressar emoções e intenções do artista. [...] As posições básicas do ballet
clássico são cinco e todas elas exigem uma rotação lateral dos membros inferiores
para a execução dos movimentos. Essa rotação coloca tensões nas articulações do pé
e do tornozelo. As posições demipointe e pointe, respectivamente, meia ponta e ponta,
deixam instáveis as articulações do pé e tornozelo exigindo o máximo da capacidade
dos músculos e ligamentos. A ponta é a posição básica, que consiste em colocar o
corpo sobre a ponta dos pés, sendo uma técnica avançada do ballet clássico praticada
após alguns anos de treino e essencial para a elaboração dos movimentos e
sequências próprias dessa dança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MILITÃO, L. N.; SANTOS, S. A.; SANTANA, L. A. Prevalência dos tipos de pés de praticantes de ballet clássico que utilizam
sapatilhas de ponta. Fisioterapia Brasil, v. 12, n. 6, p. 406-409, nov./dez. 2011, p. 406. Disponível em: https://portalatlanticaeditora.com.br/index.php/fisioterapiabrasil/article/view/948/1932. Acesso em: 15
mar. 2023.
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na

Educação Física sobre os movimentos corporais no balé, analise as seguintes
afirmativas:
I. A primeira posição dos pés é fechada, com os calcanhares se distanciando.

II. A segunda posição dos pés deve ser em ponta, com os calcanhares aéreos.
III. A terceira posição dos pés se caracteriza em pés en dehors, e ocorre a partir da
união do calcanhar do pé que está à frente e do meio do arco do pé de base.
IV. A quarta posição dos pés se assemelha a primeira, com os pés encostados.
V. A quinta posição dos pés se caracteriza pela máxima ação en dehors, em que a
ponta do pé de base fica atrás do calcanhar do pé que está a frente, com as pernas
unidas.
Estão corretas apenas as afirmativas:

Nota: 10.0
A I, IV e V
B II e IV
C I e II
D I, II e V
E III e V
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: as afirmativas III e
A afirmativa III está correta, pois: “A terceira posição [...] consiste em pés en dehors com
meio do arco do pé de base”
A alternativa V está correta porque: “A quinta posição [...] se caracterizada pela máxim
base fica exatamente atrás do calcanhar do pé que está à frente, com a
A afirmativa I está errada, pois: “Na primeira posição [...], os pés devem estar en
encontrando” (livro-base,
A alternativa II está errada, pois: “Na segunda posição [...], os pés devem estar en de
outro, mantendo a base sustentada ao solo
A alternativa IV está errada, pois: “A quarta posição [...] se assemelha à terceira, com um
Ambos os pés ficam na posição en dehors, de forma que os calcanhares se encontram em

Leia o trecho de texto:
“Há movimentos que podem ser feitos de forma sucessiva e/ou simultânea, usando
mais o tronco (movimento central) ou movimento periférico (as mãos, cabeça, pés), há
várias direções, dimensões... Leia, estude, veja danças, inspire-se, pois cada vez mais
será possível entender a importância do movimento do corpo e dos elementos do
movimento na Dança. Existem maneiras de auxiliar por meio de elementos do
movimento a alfabetização, o raciocínio matemático, o desenho, a linguagem verbal
(oral e escrita), a criação de movimentos e o autoconhecimento (do corpo, de suas
limitações e capacidades). Por meio da proposição de temas, representação de
objetos ou elementos da natureza e jogos expressivos, por exemplo, é possível
apresentar uma dimensão maior do que seja o movimento e possibilitar o
entendimento de inúmeras possibilidades dele. Precisamos buscar noções amplas da
organização do movimento do corpo, o uso do tempo, do espaço, isto é, dos
elementos, em um viés estético e histórico contextualizados. Os elementos
compositivos da dança são pesquisados e criados a partir de códigos estabelecidos ou
não”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade
Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 11-12.
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança

na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, avalie as seguintes
proposições:
I. Devido à estagnação articular da coluna vertebral, o tronco é capaz de realizar

movimentos em dois planos: reto e posterior.
PORQUE
II. O tronco é a parte central do corpo e exerce consideráveis funções como:
sustentação por meio da coluna vertebral eproteção por meio da estrutura da
caixa torácica.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

Nota: 10.0
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa cor
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa

D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira,
exerce consideráveis funções, como: sustentação por meio da coluna vertebral; proteção
Devido à mobilidade articular da coluna vertebral, o tronco é capaz de realizar movimentos
[...]” (livro-base, p. 158).
E As asserções I e II são proposições falsas.

Leia o fragmento de texto:
“[...] A dança é o movimento corporal, e a ação é a sua base. Num sentido artístico,
essa ação é manifestação expressiva. Ritmo, intuição, comunicação, movimento,
expressão, imaginação, criatividade, emoção etc. são termos encontrados sempre que
buscamos uma definição de dança. [...] a dança refere-se a ‘movimentos corporais
executados de maneira ritmada, geralmente ao som de música’. [...] Na dança, o
movimento é resultado da captação de energia pela mente e da emanação pela
emoção e pelo físico, que podem provocar ou não deslocamento. Este pode ser de um
ou mais segmentos do corpo. [...] ‘é o ato ou processo de mover-se, mudança de um
corpo, ou parte dele, de um para outro lugar; deslocamento’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRADA, D. S. A. et al. Linguagem da dança. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 56.
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a

dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, analise as
afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as
afirmativas falsas:
I. ( ) Na dança, é relevante dar atenção à posição, tônus muscular e direções das

mãos, em virtude da expressividade que elas estabelecem na linguagem corporal.
II. ( ) Na dança, o movimento de mãos fechadas caracteriza uma ação de tensão
muscular, enquanto que o de mãos abertas representa uma ação de expansão
muscular.
III. ( ) Os movimentos na dança não devem ser explorados em diferentes
possibilidades, a fim de não prejudicar as articulações e as coreografias.
IV. ( ) Os movimentos de braços no balé e no jazz podem ser construídos a partir de
diferentes qualidades do movimento no processo coreográfico.
V. ( ) Os movimentos articulares na dança podem ser aumentados gradativamente de
acordo com as dificuldades das ações.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Nota: 10.0
A V–V–F–V–F
B F–F–F–F–V
C V–V–F–V–V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – V
A alternativa I é verdadeira, pois: “No trabalho com a dança uma atenção especial deve
direções das mãos, em virtude da expressividade que elas estabelecem na
A alternativa II é verdadeira porque: “[...] as mãos fechadas caracterizam uma ação de

movimento, ao passo que as mãos abertas representam uma ação de expansão muscula
fluxo fluente [...]” (livro-base,
A alternativa III é falsa porque: “Os movimentos devem ser explorados

de movimentações (articulações de ombros, cotovelos e punhos), peso (leve ou forte), flu
lento ou sustentado) e espaço (flexível ou direto), nas mais diferentes direções (frente, tr
A alternativa IV é verdadeira, pois: “[...] são inúmeras as formas de execução, com ou s

posições dos braços no balé ou no jazz. Os movimentos podem ser construídos a parti
processo coreográfico a partir de diferentes qualidades do movimento no proces
A alternativa V é verdadeira porque: “No trabalho com a dança [...] Seguindo uma p
gradativamente as dificuldades das ações, na intenção de criar um elemento desafiador [...
D V–V–V–V–F
E F–V–F–V–F

Leia a citação:
“[...] o saber fazer em dança diz respeito ao movimento e ao corpo: ao modo como ele
se movimenta para dançar. A técnica é uma maneira de realizar os movimentos,
organizando-os segundo as intenções formativas de quem dança. Ela está presente
tanto nos processos de criação coreográfica quanto nos processos de aprendizagem,
passando a ser um modo de informar o corpo e, ao mesmo tempo, de facilitar o
manifestar da dança no corpo, ou seja, tornar o corpo que dança ainda mais dançante.
A técnica torna o bailarino apto a manifestar-se em um determinado código. [...] 'Como
o poeta deve, cada vez mais, conhecer e dominar o seu idioma para ter maior
capacidade de expressar as suas ideias sem restrições, o dançarino deve dominar a
técnica do movimento para aumentar seu vocabulário corporal [...]'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, D. L. O aperfeiçoamento das técnicas de movimento em Dança. Movimento, v. 13, n. 1, p. 121-130, jan/abr
2007. p. 122-127. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2928/1562. Acesso em: 13 jan. 2023.

Educação Física sobre os movimentos com os membros superiores na dança, analise
as seguintes afirmativas:
I. Os movimentos com os membros superiores no balé, envolvem cinco posições

básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação.
II. No balé, os braços devem estar ligeiramente esticados, com o cotovelo flexionado
para as laterais.
III. Os braços possibilitam diversas posições no balé, que são: posição preparatória,
primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições.
IV. As diferentes posições dos braços no balé são: fechados, abertos, esticados,
dobrados e erguidos.
V. Na primeira posição de braços no balé, os braços, partindo da posição
preparatória, devem ser erguidos na altura do diafragma, uma vez que, os ombros e a
escápula não devem ser elevados.

Nota: 10.0
A I, III e V
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: as afirmativas I, III e V estão corretas. A afirmativa I está correta, pois: “O
utilizadas na saída para qualquer movimentação
A afirmativa III está correta, pois: “[...] as diferentes posições dos braços no balé são: pre
e quinta posições” (livro-base,
A alternativa V está correta porque: “Posição preparatória dos braços no balé [...] N
preparatória, os braços são levantados na altura do diafragma, sem elevação dos o
A alternativa II está errada, pois: “Posições básicas dos braços no balé [...] Os braços d
cotovelo semiflexionado para as laterais [...]”
A afirmativa IV está errada, pois: “[...] as diferentes posições dos braços no balé sã
terceira, quarta e quinta posições” (livro-base, p. 166).
B I, II e III
C II e IV
D III e V
E I, II e V

“Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que
esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos. É
importante estudar e analisar um movimento em particular, conhecer e treinar
diferentes modalidades, técnicas e práticas. E aprender passos, claro! No entanto,
devemos nos voltar artística, pedagógica e criativamente, para a compreensão do
fluxo que há nas inúmeras e variadas manifestações de movimento, sejam eles
gestos, posturas, passos, ou movimentos sucessivos, simultâneos, ritualísticos,
simétricos, assimétricos, entre outros tipos de movimento. Lembre-se de que os seus
movimentos e os elementos que você usa na sua dança ou na sua aula são bem
diferentes dos de seus colegas ou alunos. Por isso, não compare o movimento deles
com o seu. Compare sempre seu movimento em relação a si mesmo; e, compare os
de seus alunos sempre em relação ao próprio movimento de cada um deles”.
Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 11.

dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as afirmativas a seguir
e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Um dos passos da dança é o twist, que se caracteriza pelo movimento paralelo

dos pés em formato giratório, com os joelhos semiflexionados.
II. ( ) O passo de dança chute refere-se ao movimento de subida de uma das pernas
com a finalização pontual e explosiva.
III. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças orientais, caracteriza-se
pelo movimento de giro do corpo em 360 graus.
IV. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças latinas, o qual ocorre o
movimento de circundução do quadril por meio de quatro movimentos.
V. ( ) Giros e saltos são movimentos de dança que apresentam diferentes e lindas
formas de execução.

Nota: 10.0
A V–V–F–V–F
B F–F–F–F–V
C V–V–V–V–F
D F–V–F–V–F
E V–V–F–V–V
Você acertou!
A alternativa I é verdadeira, pois: “O twist se refere aos movimentos giratórios dos pés pa
(livro-base, p.
A alternativa II é verdadeira porque: “Os chutes são caracterizados pela elevação de u

pontual” (livro-base,
A alternativa IV é verdadeira, pois: “Reboleio Presente em muitas manifestações de dança

latinas, é o movimento de circundução do quadril caracterizado por estes quatro movimen
para uma lateral; (3) retroversão; e (4) inclinação para a o
A alternativa V é verdadeira porque: “Entre os diferentes movimentos construídos e extrem

há os giros e os saltos, que apresentam diferentes e lindas formas de execução e den
dominante” (livro-base,
A alternativa III é falsa, pois: “Reboleio Presente em muitas manifestações de dança, o

latinas, é o movimento de circundução do quadril caracterizado por estes quatro movimen
para uma lateral; (3) retroversão; e (4) inclinação para a outra lateral” (livro-base, p. 206).

“O interessante para os estudiosos da dança é a notável semelhança entre essas

primeiras ações e os movimentos que a criança faz alguns anos depois, quando ela
tenta dançar. Também as danças primitivas de adultos, tal como se pode ver ainda
executadas por alguns povos de escassa maturidade cultural, mostram o mesmo
princípio fundamental de movimentos golpeados de braços e pernas, ou seja,
movimentos diretos, rápidos, fortes, também agrupados em séries e muitas vezes
simultâneos. A diferença entre estas duas últimas formas e os movimentos do bebê
acha-se no motivo do movimento. [...]. A criança que deseja dançar, por sua vez, já
alcançou a faculdade de caminhar, e por meio de saltos e pulos quer superar a
gravidade, efetuando pequenas suspensões no ar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OSSONA, Paulina. A educação pela dança. São Paulo: Summus editorial, 1988. p. 28-29.

dança na Educação Física sobre os movimentos articulares da dança, analise as
alternativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as
alternativas falsas:
I. ( ) O trabalho com o movimento das articulações corporais, na dança,

é compreendido como opções de frases corporais.
II. ( ) As articulações corporais são movimentos que traduzem apenas uma
linguagem corporal do ser humano.
III. ( ) O ser humano nasce com articulações corporais, que não passam por novas
construções corporais, de gestos codificados socialmente ou movimentos
sistematizados.
IV. ( ) As possibilidades de movimentos das articulações podem ser divididas em:
cabeça, tronco, membros superiores e membros inferiores.
V. ( ) As possibilidades de movimentos das articulações dos membros superiores
envolvem: ombro e cintura escapular, cotovelos, punho e artelhos das mãos.

Nota: 10.0
A V–V–F–V–F
B V–F–F–V–V
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – F – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois:
articulações deve ser entendido como possibilidades de frases corporais que po
A alternativa IV é verdadeira, pois: “Esquema corporal: possibilidades de movimen

TRONCO [...] MEMBROS SUPERIORES [...] MEMBROS INFERIO
A alternativa V é verdadeira porque: “MEMBROS SUPERIORES: Ombro e cintura esc

das mãos [...]” (livro-base,
A alternativa II é falsa porque: “As articulações corporais possibilitam movimentos que tr

de construção e desconstrução [...] corporais [
A alternativa III é falsa porque: “As articulações corporais possibilitam movimentos que tr
de construção e desconstrução [corporais], tendo em vista as propostas de vivências
socialmente codificados no cotidiano ou, ainda, de movimentos sistematizados nas múl
151).
C F–F–F–F–V
D V–V–V–V–F
E F–V–F–V–F

“A dança, desde o seu surgimento, apresenta-se como linguagem corporal. [...]

‘baseados em registros feitos pelo homem através de desenhos de figuras humanas
encontrados nas paredes e tetos das cavernas no paleolítico, podemos perceber que o
homem já dançava’. [...] ‘os primeiros documentos sobre a origem pré-histórica dos
passos da dança e do seu significado são provenientes de descobertas das pinturas e
esculturas rupestres nas cavernas’. [...] apontam que os objetivos da dança em
expressão e comunicação humana, reconhecimento do corpo, análise de forma,
volume e o peso, locomoção, deslocamento, bem como considera mudanças de
velocidade, tempo e ritmo, reconhecimento de apoios do corpo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LINDNER, M. K.; ROSSINI, I. S. Dança como linguagem corporal. Revista Caminhos, a. 4, n. 7, p. 19-27, jul./set. 2013. p.
26. Disponível em: http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/expressividade/danca/Leituras/Dan%C3%A7a%20como%20linguagem%20corporal.pdf. Acesso em: 15 mar. 2023.

e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Um dos passos da dança é chamado de passo reto e é caracterizado pela

simples ação de manter os pés retos.
II. ( ) Um dos passos da dança é o passo cruzado, o qual refere-se ao movimento de
cruzar os pés, quando em continuação com a transferência do peso do corpo.
III. ( ) O passo cruzado tem variações que são: cruzado sucessivo e cruzado
simultâneo.
IV. ( ) No passo cruzado sucessivo, ocorre o cruzamento dos pés na mesma direção
(diagonal, lateral, trás e frente) de maneira sucessiva.
V. ( ) No passo cruzado simultâneo, um dos pés é cruzado a frente do corpo,
trazendo o peso do corpo para si.

Nota: 10.0
A V–V–F–F–F
B F–V–V–V–F
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é F – V
A alternativa II é verdadeira, pois: “O passo cruzado [...], utilizado em inúmeras modalid

ação de cruzar os pés, quando em progressão com a transferência do
A alternativa III é verdadeira porque: “[...] algumas variações do passo cruzado, com as
de exercitar o conteúdo discutido nas variações temporais e espaciais • Cruzado sucessiv
p.
A alternativa IV é verdadeira, pois: “• Cruzado sucessivo Cruzamento dos pés na mesm

de forma sucessiva, para progredir em uma direção
A alternativa I é falsa, pois: “O passo cruzado [...], utilizado em inúmeras modalidades de

cruzar os pés, quando em progressão com a transferência do pe
A alternativa V é falsa, pois: “• Cruzado simultâneo Os dois pés são cruzados ao me

corpo, e os pés são descruzados na sequência [...]” (livro-base, p. 198).
C F–V–F–V–F
D V–F–V–F–V
E F–F–F–F–V

“A dança na educação física refere-se a demonstrações culturais, pelo nosso país ser
um grande país em tamanho, somos bombardeados por culturas de diversas regiões,
grande componente responsável seria as mídias. Em cada região vamos encontrar
suas formas de dançar, cada uma com sua singularidade de movimento podendo até
ser modificadas para uma aula de educação física [...]. A dança envolve vários
aspectos necessários para a formação integral do aluno, como a expressão corporal,
espontaneidade, consciência corporal, criatividade, cidadania, ritmo, flexibilidade,
expressão, entre outros. A dança trabalha o desenvolvimento do aluno nesses
aspectos, variabilidade de aula que torna mais prazerosa pro aluno em quaisquer
temática, além da própria criatividade tanto do professor quanto do aluno [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de
Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 14.

dança na Educação Física sobre os conteúdos da dança, avalie as seguintes
proposições:
I. O trabalho educativo com a dança possibilita a vivência e a ampliação do repertório
corporal expressivo através dos fundamentos propostos.
PORQUE
II. O aluno adquire competências e habilidades que oportunizam a construção de
coreografias a partir da linguagem corporal, ao invés de reproduzir movimentos
padronizados.

Nota: 10.0

Você acertou!
Comentário: A asserção I e II são verdadeiras, pois: “Ao trabalhar os conteúdos da dança n
vivência e o aumento do repertório corporal expressivo por meio dos fundamentos proposto
movimentos estereotipados; e vez disso, ele adquire competências e habilidades que, com
construção coreográfica contextualizada numa determinada temática, mediante a linguagem
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

“[...] Com o domínio dos movimentos considerados naturais como caminhar, correr e
saltar, variações motoras são construídas, a partir das vivências propostas pelo meio.
É importante que o indivíduo perceba seu corpo, antes mesmo de transformar
movimento em expressão corporal. A partir da consciência corporal, o sujeito conhece
o seu próprio corpo, suas limitações e possibilidades, faz-se ator das imagens
internalizadas, revelando o que está oculto ao outro por meio do movimento.
Expressar a imagem interiorizada através do movimento, nada mais é que o próprio
ato de dançar, que consiste na interpretação de ideias. A dança é a interpretação
subjetiva, por variar de acordo com o estilo pessoal de cada indivíduo, a qual se
manifesta através da sequência de ações motoras que se significam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LINDNER, M. K..; ROSSINI, I. S. Dança como linguagem corporal. Revista Caminhos, a. 4, n. 7, p. 19-27, jul./set. 2013. p.
19-20. Disponível em: http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/expressividade/danca/Leituras/Dan%C3%A7a%20como%20linguagem%20corporal.pdf. Acesso em: 15 mar. 2023.

dança na Educação Física sobre as ações corporais na dança, analise as afirmativas
a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) O movimentos dos pés, na dança, podem realizar ações através do tornozelo e

dos artelhos.
II. ( ) A ação dos pés, na dança, podem ocorrer por meio do movimento de flexão do
dorso e o movimento contrário, direcionando os pés para baixo.
III. ( ) As ações dos pés em ponta e em flex são ações que podem ser realizadas
pelos pés ao tocarem o solo, na dança.
IV. ( ) As ações em que os pés tocam o solo podem variar de acordo com o espaço,
isto é, frente, diagonal, lateral e trás.
V. ( ) Na dança, as variações das ações dos pés podem ser corporais, ou seja, por
meio da velocidade e intencionalidade.

Nota: 10.0
A V–V–F–V–F
B F–F–V–F–F
C F–F–F–F–V
D V–V–V–V–F
Você acertou!
A alternativa I é verdadeira, pois: “Na dança, os pés podem executar ações por meio do
A alternativa II é verdadeira porque: “A ação dos pés em flex é marcada pelo movimen
em ponta é representada pelo movimento contrário, ou seja, pelo direcionamento dos ded
A alternativa III é verdadeira porque: “A ação de tocar o solo pode ser representada p
base, p.
A alternativa IV é verdadeira, pois: “As variações das formas são espaciais – direções
lateral ou trás) [...]” (livro-b
A alternativa V é falsa porque: “As variações das formas são espaciais – direções em qu
trás), ou temporais – velocidade e ritmo (rápido, moderado ou lento)” (livro-base, p. 186).
E F–V–F–V–F

“Quando dançamos, mediante um trabalho que envolva o grupo, levando em conta o

contexto e os elementos que usamos, uma transformação ocorre no dançarino, na
criança, e/ou jovem e/ou adulto, pois o contexto e os elementos promovem a aceitação
de si mesmo e maior receptividade nos relacionamentos com os outros, já que nos
fazem procurar e criar novos modos de movimento para nos relacionarmos. A técnica
tradicional de ensino da Dança se ocupa do domínio dos movimentos para
determinados tipos de dança. De modo geral, o domínio de exercícios e/ou elementos
isolados de seu contexto, de sua história, de sua função, de seu significado não
reforça a consciência do movimento. Dança é relação, é ação, por meio de um
conjunto de elementos que se comunicam. A Dança não se aparta da reflexão, da
consciência crítica e ética que se faz necessária na Educação de Artes. [...] Os
elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que
esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos”.
Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 10,11.

dança na Educação Física sobre movimentos articulares na dança, analise as
afirmativas falsas:
I. ( ) A cabeça é uma articulação funcional que permite a junção dos membros

superiores e da cintura escapular.
II. ( ) A cintura escapular é uma articulação funcional que possibilita a união dos
membros superiores e do tórax, que se organizam em grupos de fontes intermináveis
de movimentos.
III. ( ) O movimento de elevação de um ombro e depressão do outro é caracterizado
como assimétrico.
IV. ( ) O movimento de abdução dos ombros com a cabeça voltada para cima
exprime expansão.
V. ( ) O movimento de adução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime
expansão, abertura e força.

Nota: 10.0
A F–V–F–V–F
B F–F–F–F–V
C V–F–V–F–V
D V–V–F–F–F
E F–V–V–V–F
Você acertou!
A alternativa II é verdadeira, pois: “A cintura escapular é uma articulação funcional que
do tórax, que se constituem em grupamentos de fontes inesgotáveis de possibilida
A alternativa III é verdadeira porque: “O movimento de elevação de um ombro e de

assimétrico [...]” (livro-base,
A alternativa IV é verdadeira, pois: “O movimento de abdução dos ombros com a cabe

configurando sensação e posicionamento de entrega, amplitude e
A alternativa I é falsa, pois: “A cintura escapular é uma articulação funcional que permite
que se constituem em grupamentos de fontes inesgotáveis de possibilidades
A alternativa V é falsa, pois: “[...] o movimento de adução dos ombros com a cabeç
recolhimento, absorção, tristeza ou contenção” (livro-base, p. 165).

Leia a citação:
“A dança é cultura, é expressão corporal, é comunicação e por isso reforça-se que a
mesma precisa ser entendida, estudada de uma forma específica, pois abrange muitos
conceitos [...]. Estudos [...] comprovam que os alunos nas aulas de Educação Física,
estão cada vez mais motivados, entusiasmados com esse conteúdo. Para um
enriquecimento da aula, podendo ser trabalhada de maneira interdisciplinar aliando-se
a disciplina de Artes [...]. O conhecimento da nossa própria cultura seria uma forma de
trazer um enriquecimento teórico para os demais, como uma estratégia de passarmos
conhecimento integrando a prática. Procurar um momento de reflexão, [...] sobre a
cultura corporal do movimento, seguindo os PCN’s [...]”.
Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 6-7.

Educação Física sobre a dança na primeira infância, analise as seguintes afirmativas:
I. Ainda no ventre da mãe, a ação linguística é a primeira forma de linguagem da

criança.
II. A primeira etapa da infância apresenta três fases de movimentos: movimentos
primários, movimentos secundários e movimentos terciários.
III. A primeira etapa da infância apresenta três fases de movimentos: movimentos
reflexos, movimentos rudimentares e movimentos fundamentais.
IV. Nas fases de movimentos reflexos e rudimentares, o estímulo proporcionado por
atividades rítmicas, toques corporais, movimentos e cores contribui para o
desenvolvimento e percepção da criança.
V. As ações corporais e os fundamentos da dança podem ser instigados de forma
pedagógica através de sequências de coreografias simples e contextualizadas para o
imaginário infantil.

Nota: 10.0
A III, IV e V
Você acertou!
Comentário: as afirmativas III, IV e
A alternativa III está correta, pois: “[...] são apresentados três fases do desenvolvimen
movimentos reflexos (até um ano), (2) a de movimentos rudimentares (até 2 anos) e
aproximadamente, 7 anos)” (livro-bas
A alternativa IV está correta, pois: “Nas fases de movimentos reflexos e rudimentares (

atividades rítmicas, toques corporais, movimentos e cores contribui para o desenvolvime
229).
A alternativa V está correta porque: “Os fundamentos da dança e as ações corporais – do

ser explorados de forma pedagógica, com sequências coreográficas simples e contextualiz
231).
A afirmativa I está errada, pois: “A ação motora é a primeira forma de linguagem da crianç
mãe” (livro-base,
A alternativa II está errada porque: “[...] são apresentados três fases do desenvolvime
aproximadamente, 7 anos)” (livro-base, p. 228).
B I e II
C II e IV
D I, II e V
E III e V



dos artelhos.

Nota: 10.0
A V–V–F–V–F
B F–F–V–F–F
C F–F–F–F–V
D V–V–V–V–F
Você acertou!
A alternativa I é verdadeira, pois: “Na dança, os pés podem executar ações por meio do
A alternativa II é verdadeira porque: “A ação dos pés em flex é marcada pelo movimen
em ponta é representada pelo movimento contrário, ou seja, pelo direcionamento dos ded
A alternativa III é verdadeira porque: “A ação de tocar o solo pode ser representada p
base, p.
A alternativa IV é verdadeira, pois: “As variações das formas são espaciais – direções
lateral ou trás) [...]” (livro-b
A alternativa V é falsa porque: “As variações das formas são espaciais – direções em qu
E F–V–F–V–F

Leia a citação:
“O corpo humano tem a capacidade de se movimentar por meio de suas articulações.

Assim, o reconhecimento do aparato locomotor possibilita a experimentação de
movimentos isolados ou construídos a serem utilizados na dança. A análise de uma
sequência de movimentos coreográficos permite a observação de combinações de
passos que, no conjunto, expressam uma mensagem. Tais passos podem ser
característicos de um estilo de dança ou herdados de outros, além de serem
construídos e sistematizados ao longo desse processo. Os passos de dança, como o
battement do balé clássico, o prock básico da dança de rua, o quadradinho do funk e o
pezinho do carimbó, vão sendo socialmente construídos e absorvidos (ou não) pelos
alunos com base em suas experiências. Todos esses passos são construídos,
essencialmente, de forma intencional e expressiva, alicerçados nas possibilidades de
movimentos das articulações".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, Silvia Regina. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p.
150-151.

Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, analise as seguintes
afirmativas:
I. Os movimentos articulares com a cabeça ocorrem através das articulações do

pescoço, com a coluna na parte cervical, de forma flexível.
II. Os movimentos articulares com o tronco envolvem rotação de cabeça, para frente,
para trás, para cima, para baixo e para os lados, além de movimento rotatório.
III. Os membros inferiores realizam movimentos articulares por meio da rotação do
tronco que gira sobre seu próprio eixo para os lados direito e esquerdo.
IV. Os movimentos articulares dos membros superiores envolvem movimentos com o
ombro, que são executados através de flexão quando o braço é projetado para frente
e para cima.
V. Nos movimentos articulares com os membros inferiores, as ações motoras se dão
no quadril, nos joelhos, nos tornozelos e nos artelhos dos pés.

Nota: 10.0
A I e II
B II e IV
C I, IV e V
Você acertou!
Comentário: as afirmativas I, IV e V estão corretas. A afirmativa I está correta, pois: “Os
realizados por meio de articulações do pescoço, com a coluna na porção ce
A alternativa IV está correta, pois: “O ombro executa os movimentos de flexão quando

(livro-base, p.
A alternativa V está correta porque: “Com os membros inferiores, as principais ações mo

tornozelos e nos artelhos dos pés”
A alternativa II está errada, pois: “Os movimentos com o tronco são realizados pela colu
no esterno através das costelas compondo a caixa toráxica. Dessa forma, os movimentos
extensão; inclinação lateral; rotação; circundução; e tran
A afirmativa III está errada, pois: “Os movimentos com o tronco são realizados pela co
sobre seu próprio eixo para a direita ou para a esquerda [...]” (livro-base, p. 153).
D I, II e V
E III e V

Leia a citação:
“A técnica tradicional de ensino da Dança se ocupa do domínio dos movimentos para

determinados tipos de dança. [...] Os elementos do movimento na Dança abrangem
mais do que um sentido restrito que esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas
um aprendizado de passos. É importante estudar e analisar um movimento em
particular, conhecer e treinar diferentes modalidades, técnicas e práticas. E aprender
passos, claro! No entanto, devemos nos voltar artística, pedagógica e criativamente,
para a compreensão do fluxo que há nas inúmeras e variadas manifestações de
movimento, sejam eles gestos, posturas, passos, ou movimentos sucessivos,
simultâneos, ritualísticos, simétricos, assimétricos, entre outros tipos de movimento”.

Educação Física sobre os passos na dança, analise as seguintes afirmativas:
I. Um dos passos da dança é chamado de contrapasso.

II. O contrapasso ocorre pela união de três movimentos dos pés em dois tempos
rítmicos.
III. O contrapasso é muito usado na ligação entre os movimentos ou para alteração de
direção em uma coreografia.
IV. Um dos passos da dança é o passo contra.
V. O passo contra é caracterizado pela junção de dois passos realizados de forma
contrária, em direções opostas.

Nota: 10.0
A III e V
B I, II e V
C I, II e III
Você acertou!
Comentário: as afirmativas I, II
A afirmativa I, II e III estão corretas e as afirmativas IV e V estão erradas, pois: “O con

movimentos dos pés em dois tempos rítmicos, além de ser muito utilizado na conexão
direção em uma coreografia” (livro-base, p. 200).
D I, III e V
E II e IV

“Pelo fato de estarmos suficientemente automatizados em certos tipos de ações
corporais, a recorrência torna a ação mais distante de processos criativos,
independente do seu nível de complexidade [...]. Passos ou sequências de dança
podem ser vistos como derivações das ações corporais que já sabemos fazer, ou seja,
já são alternativas de transformação, de maneira mais predominantemente artística. O
exercício perceptivo que se dá quando atentamos para ações corporais como andar,
falar, correr, pular, entre outras, possibilita compreender que o movimento não está
somente relacionado com uma determinada sequência de dança, mas compreende
que o movimento está presente em tudo que fazemos, ao respirar, ao ler um livro ou
saber que o coração pulsa”.

na Educação Física sobre os passos na dança, avalie as seguintes proposições:
I. O deslize é considerado um passo de dança e ocorre pela ação de deslizar os pés
que devem ser mantidos em contato com o solo enquanto o movimento acontece.
PORQUE
II. Pode ser executado com ou sem troca de peso de uma base à outra.

Nota: 10.0

Você acertou!
Comentário: A asserção I e II são verdadeiras, pois: “O deslize se caracteriza pela ação de
contato com o solo durante todo o movimento. Pode ser realizado com ou sem transferênci
p. 202).

Leia a citação:
“[...] o saber fazer em dança diz respeito ao movimento e ao corpo: ao modo como ele
se movimenta para dançar. A técnica é uma maneira de realizar os movimentos,
organizando-os segundo as intenções formativas de quem dança. Ela está presente
tanto nos processos de criação coreográfica quanto nos processos de aprendizagem,
passando a ser um modo de informar o corpo e, ao mesmo tempo, de facilitar o
manifestar da dança no corpo, ou seja, tornar o corpo que dança ainda mais dançante.
A técnica torna o bailarino apto a manifestar-se em um determinado código. [...] 'Como
o poeta deve, cada vez mais, conhecer e dominar o seu idioma para ter maior
capacidade de expressar as suas ideias sem restrições, o dançarino deve dominar a
técnica do movimento para aumentar seu vocabulário corporal [...]'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, D. L. O aperfeiçoamento das técnicas de movimento em Dança. Movimento, v. 13, n. 1, p. 121-130, jan/abr
2007. p. 122-127. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2928/1562. Acesso em: 13 jan. 2023.

Educação Física sobre os movimentos com os membros superiores na dança, analise
as seguintes afirmativas:
I. Os movimentos com os membros superiores no balé, envolvem cinco posições

básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação.
II. No balé, os braços devem estar ligeiramente esticados, com o cotovelo flexionado
para as laterais.
III. Os braços possibilitam diversas posições no balé, que são: posição preparatória,
primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições.
IV. As diferentes posições dos braços no balé são: fechados, abertos, esticados,
dobrados e erguidos.
V. Na primeira posição de braços no balé, os braços, partindo da posição
preparatória, devem ser erguidos na altura do diafragma, uma vez que, os ombros e a
escápula não devem ser elevados.

Nota: 10.0
A I, III e V
Você acertou!
Comentário: as afirmativas I, III e V estão corretas. A afirmativa I está correta, pois: “O
utilizadas na saída para qualquer movimentação
A afirmativa III está correta, pois: “[...] as diferentes posições dos braços no balé são: pre
e quinta posições” (livro-base,
A alternativa V está correta porque: “Posição preparatória dos braços no balé [...] N
preparatória, os braços são levantados na altura do diafragma, sem elevação dos o
A alternativa II está errada, pois: “Posições básicas dos braços no balé [...] Os braços d
cotovelo semiflexionado para as laterais [...]”
A afirmativa IV está errada, pois: “[...] as diferentes posições dos braços no balé sã
terceira, quarta e quinta posições” (livro-base, p. 166).
B I, II e III
C II e IV
D III e V
E I, II e V

“A dança é rica, mas muitas vezes apareceram professores que não sabem usar esta
ferramenta e por esse fato, acabam se precipitando e sem um conhecimento devido,
repassa o ensino de forma inadequada. Isso pode afetar o desenvolvimento do aluno,
causando assim, vários outros problemas. Novas propostas devem ser alcançadas,
novos desafios devem ser colocados e vividos [...]. A dança é um importante
instrumento de trabalho, pois ela nos traz uma linguagem corporal como um processo
de ensino e aprendizagem. De forma gradativa, traz valores que outros métodos não
traz. A dança aperfeiçoa suas habilidades e de maneira pedagógica, uma
complementação íntegra do aluno e sua formação [...]”.

dança na Educação Física sobre a dança na segunda infância e na adolescência,
analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as
asserções falsas.
I. ( ) A aprendizagem na dança deve ser contextualizada, possibilitando aos alunos a

percepção de suas capacidades e seus limites corporais.
II. ( ) Na dança, as habilidades locomotoras se caracterizam como ações que apontam
uma mudança na localização do corpo quanto ao espaço.
III. ( ) No trabalho com a dança, as habilidades manipulativas referem-se ao uso
correto das mãos e dos pés, como movimentos de palma e ponta.
IV. ( ) As habilidades de equilíbrio ou estabilizadoras, caracterizam-se por movimentos
contra a força da gravidade, que numa frase rítmica, une o desenvolvimento das ações
articulares.
V. ( ) A mudança do estágio maduro dos movimentos fundamentais para a fase de
transição dos movimentos especializados ocorre com a criança, entre 6 a 10 anos de
idade.

Nota: 10.0
A F–F–F–F–V
B F–V–F–V–F
C F–V–V–V–F
D V–V–F–V–F
Você acertou!
A alternativa I é verdadeira, pois: “A aprendizagem na dança deve ser contextualizada

perceber suas capacidades e seus limites corporais
A alternativa II é verdadeira porque: “No trabalho com a dança, as habilidades locomo

mudança na localização do corpo em relação ao espa
A alternativa IV é verdadeira, pois: “Já as habilidades estabilizadoras ou de equilíbrio

força da gravidade, os quais, dentro de uma frase rítm
A alternativa V é verdadeira porque: “Quanto à aprendizagem de habilidades motoras, en

estágio maduro dos movimentos fundamentais para a fase de transição dos movim
A alternativa III é falsa, pois: “As habilidades manipulativas, por sua vez, dizem respei
(livro-base, p. 233).
E V–F–V–F–V




simultâneo.

Nota: 10.0
A V–V–F–F–F
B F–V–V–V–F
Você acertou!

p.



C F–V–F–V–F
D V–F–V–F–V
E F–F–F–F–V

“[...] A dança é o movimento corporal, e a ação é a sua base. Num sentido artístico,
essa ação é manifestação expressiva. Ritmo, intuição, comunicação, movimento,
expressão, imaginação, criatividade, emoção etc. são termos encontrados sempre que
buscamos uma definição de dança. [...] a dança refere-se a ‘movimentos corporais
executados de maneira ritmada, geralmente ao som de música’. [...] Na dança, o
movimento é resultado da captação de energia pela mente e da emanação pela
emoção e pelo físico, que podem provocar ou não deslocamento. Este pode ser de um
ou mais segmentos do corpo. [...] ‘é o ato ou processo de mover-se, mudança de um
corpo, ou parte dele, de um para outro lugar; deslocamento’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRADA, D. S. A. et al. Linguagem da dança. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 56.

dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, analise as
afirmativas falsas:
I. ( ) Na dança, é relevante dar atenção à posição, tônus muscular e direções das

mãos, em virtude da expressividade que elas estabelecem na linguagem corporal.
II. ( ) Na dança, o movimento de mãos fechadas caracteriza uma ação de tensão
muscular, enquanto que o de mãos abertas representa uma ação de expansão
muscular.
III. ( ) Os movimentos na dança não devem ser explorados em diferentes
possibilidades, a fim de não prejudicar as articulações e as coreografias.
IV. ( ) Os movimentos de braços no balé e no jazz podem ser construídos a partir de
diferentes qualidades do movimento no processo coreográfico.
V. ( ) Os movimentos articulares na dança podem ser aumentados gradativamente de
acordo com as dificuldades das ações.

Nota: 10.0
A V–V–F–V–F
B F–F–F–F–V
C V–V–F–V–V
Você acertou!
A alternativa I é verdadeira, pois: “No trabalho com a dança uma atenção especial deve
direções das mãos, em virtude da expressividade que elas estabelecem na
A alternativa II é verdadeira porque: “[...] as mãos fechadas caracterizam uma ação de

movimento, ao passo que as mãos abertas representam uma ação de expansão muscula
fluxo fluente [...]” (livro-base,
A alternativa III é falsa porque: “Os movimentos devem ser explorados

de movimentações (articulações de ombros, cotovelos e punhos), peso (leve ou forte), flu
lento ou sustentado) e espaço (flexível ou direto), nas mais diferentes direções (frente, tr
A alternativa IV é verdadeira, pois: “[...] são inúmeras as formas de execução, com ou s

posições dos braços no balé ou no jazz. Os movimentos podem ser construídos a parti
processo coreográfico a partir de diferentes qualidades do movimento no proces
A alternativa V é verdadeira porque: “No trabalho com a dança [...] Seguindo uma p
gradativamente as dificuldades das ações, na intenção de criar um elemento desafiador [...
D V–V–V–V–F
E F–V–F–V–F

“Ritmo e coordenação são os aspectos mais importantes do jazz. O aluno precisa

estar apto para expressar o ritmo da música em seus movimentos. Uma importante
técnica do jazz é aprender a sincronizar o ritmo, marcando o tempo entre as batidas
da música. Praticando a sincronia o aluno aprenderá a ouvir todos os ritmos possíveis
da música que irá dançar [...]. A dança e a música constituem uma união presente nas
mais diferentes civilizações e culturas, manifestando-se de variadas formas, seja
sofisticada como o tango, simples e natural como a dança indígena, ou popular como
o samba. A dança jazz, quando aliada à música pode despertar motivação e incentivo
maiores aos seus praticantes. ‘A música é um elemento que sempre esteve ligado à
vida do homem’ [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BISHOP, Daniela. A contribuição da dança Jazz para o desenvolvimento humano. Tese (Licenciatura em Educação
Física) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, p. 19.

na Educação Física sobre as posições dos pés no jazz, avalie as seguintes
proposições:
I. Igualmente ao balé, as posições dos pés utilizadas no jazz se caracterizam por

movimentos pelos quais as articulações dos membros inferiores são direcionadas para
trás.
PORQUE
II. Segue a posição dos pés em perpendicular.

Nota: 10.0
A As asserções I e II são proposições falsas.

Você acertou!
Comentário: As asserções I e II são proposições falsas, pois: “Ao contrário do bal
no jazz caracterizam-se por movimentos pelos quais as articulações dos membros in
direcionados para frente, seguindo a posição anatômica com os pés em paralelo [...]” (livro-
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa cor
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

“A dança na educação física refere-se a demonstrações culturais, pelo nosso país ser
um grande país em tamanho, somos bombardeados por culturas de diversas regiões,
grande componente responsável seria as mídias. Em cada região vamos encontrar
suas formas de dançar, cada uma com sua singularidade de movimento podendo até
ser modificadas para uma aula de educação física [...]. A dança envolve vários
aspectos necessários para a formação integral do aluno, como a expressão corporal,
espontaneidade, consciência corporal, criatividade, cidadania, ritmo, flexibilidade,
expressão, entre outros. A dança trabalha o desenvolvimento do aluno nesses
aspectos, variabilidade de aula que torna mais prazerosa pro aluno em quaisquer
temática, além da própria criatividade tanto do professor quanto do aluno [...]”.

dança na Educação Física sobre os conteúdos da dança, avalie as seguintes
proposições:
I. O trabalho educativo com a dança possibilita a vivência e a ampliação do repertório

corporal expressivo através dos fundamentos propostos.
PORQUE
II. O aluno adquire competências e habilidades que oportunizam a construção de
coreografias a partir da linguagem corporal, ao invés de reproduzir movimentos
padronizados.

Nota: 10.0

Você acertou!
Comentário: A asserção I e II são verdadeiras, pois: “Ao trabalhar os conteúdos da dança n
vivência e o aumento do repertório corporal expressivo por meio dos fundamentos proposto
movimentos estereotipados; e vez disso, ele adquire competências e habilidades que, com
construção coreográfica contextualizada numa determinada temática, mediante a linguagem




simultâneo.

Nota: 10.0
A V–V–F–F–F
B F–V–V–V–F
Você acertou!

p.



C F–V–F–V–F
D V–F–V–F–V
E F–F–F–F–V

“Considerada um movimento próprio de escravos negros das grandes plantações de

algodão e tabaco, a cultura do jazz dance reflete influências de diversas índoles. Por
um lado se apreciavam ritmos e bailes africanos que duraram muito na consciência
coletiva dos negros, por outro estavam às manifestações de origem religiosa, nas
quais ritmos e etnias diferentes tinham em comum o mesmo ritual, como dançar para a
chuva para pedir fecundidade, para celebrar nascimentos, e outros. As danças
serviam como suporte de narração de aventuras fabulosas e sucessos cotidianos
próprios de sociedades que desconheciam o uso da escrita. Nesse sentido, esses
movimentos duraram mais nos territórios americanos do que em outros países, que
também sofreram uma invasão massiva de escravos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BENVEGNU, M. Reflexões sobre jazz dance: identidade e (trans)formação. Sala Preta, v. 11, n. 1, p. 53-64, 2011. p. 54.
Disponível em: https://www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/57465. Acesso em: 13 jan. 2023.

na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança jazz, avalie as
seguintes proposições:
I. A exploração de movimentos com variações de posições dos braços no jazz, pode

se constituir em ricas criações de frases coreográficas
PORQUE
II. Possibilitam a experimentação de formas simétricas e assimétricas em conjunto
com as ações de membros inferiores.

Nota: 10.0
A As asserções I e II são proposições falsas.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da

Você acertou!
Comentário: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
movimentos utilizando variações de posição dos braços pode se constituir num rico labora
que possibilita a experimentação de formas simétricas e assimétricas em conjunto (ou nã
base, p. 173).
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa cor
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

“Quando dançamos, mediante um trabalho que envolva o grupo, levando em conta o

contexto e os elementos que usamos, uma transformação ocorre no dançarino, na
criança, e/ou jovem e/ou adulto, pois o contexto e os elementos promovem a aceitação
de si mesmo e maior receptividade nos relacionamentos com os outros, já que nos
fazem procurar e criar novos modos de movimento para nos relacionarmos. A técnica
tradicional de ensino da Dança se ocupa do domínio dos movimentos para
determinados tipos de dança. De modo geral, o domínio de exercícios e/ou elementos
isolados de seu contexto, de sua história, de sua função, de seu significado não
reforça a consciência do movimento. Dança é relação, é ação, por meio de um
conjunto de elementos que se comunicam. A Dança não se aparta da reflexão, da
consciência crítica e ética que se faz necessária na Educação de Artes. [...] Os
elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que
esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos”.

dança na Educação Física sobre movimentos articulares na dança, analise as
afirmativas falsas:
I. ( ) A cabeça é uma articulação funcional que permite a junção dos membros

superiores e da cintura escapular.
II. ( ) A cintura escapular é uma articulação funcional que possibilita a união dos
membros superiores e do tórax, que se organizam em grupos de fontes intermináveis
de movimentos.
III. ( ) O movimento de elevação de um ombro e depressão do outro é caracterizado
como assimétrico.
IV. ( ) O movimento de abdução dos ombros com a cabeça voltada para cima
exprime expansão.
V. ( ) O movimento de adução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime
expansão, abertura e força.

Nota: 10.0
A F–V–F–V–F
B F–F–F–F–V
C V–F–V–F–V
D V–V–F–F–F
E F–V–V–V–F
Você acertou!
A alternativa II é verdadeira, pois: “A cintura escapular é uma articulação funcional que
do tórax, que se constituem em grupamentos de fontes inesgotáveis de possibilida
A alternativa III é verdadeira porque: “O movimento de elevação de um ombro e de

assimétrico [...]” (livro-base,
A alternativa IV é verdadeira, pois: “O movimento de abdução dos ombros com a cabe

configurando sensação e posicionamento de entrega, amplitude e
A alternativa I é falsa, pois: “A cintura escapular é uma articulação funcional que permite
que se constituem em grupamentos de fontes inesgotáveis de possibilidades
A alternativa V é falsa, pois: “[...] o movimento de adução dos ombros com a cabeç
recolhimento, absorção, tristeza ou contenção” (livro-base, p. 165).
“[...] é possível afirmar que o acesso à dança na infância, enquanto forma de
expressão, fugindo da simplória cópia dos repertórios, influencia o desenvolvimento da
identidade cultural das crianças no sentido de ressignificar as experiências que as
crianças vivem com o seu corpo, através do seu corpo. A dança, no entanto, também
se diferencia das brincadeiras e das aulas de Educação Física, por exemplo. Sendo
uma modalidade que dispõem de suas respectivas propostas e funções, é importante
considerarmos essas diferenças quando pensamos a dança inserida na educação
formal. O contato com aulas de dança, envolve cultura, corpo, movimento, experiência,
descoberta e autoconhecimento, podendo influenciar a manutenção da construção de
corpos dóceis, que é uma das funções sociais das instituições escolares, [...], ou
estimular cidadãos conscientes, críticos e que compreendam o corpo e o mundo de
forma interligada e significativa, sendo diferenciada na qualidade e intencionalidade
das práticas de dança".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FLORIANO, Vitória de Lima. A influência da dança nos corpos das crianças pequenas e na construção de suas
identidades. 2021. 34f. Tese (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, 2021, p. 30.

na Educação Física sobre a dança na segunda infância e na adolescência, avalie as
seguintes proposições:
I. A segunda fase da infância e a adolescência apresenta a transição da fase motora

inicial à fase motora de reflexos.
PORQUE
II. Ocorre uma diminuição da capacidade de expressão corporal da criança, a
qual deve ser considerada no trabalho com a dança nessa faixa etária.

Nota: 10.0
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa

Você acertou!
Comentário: A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira, pois: “A segunda fase da infâ
pela transição da fase motora fundamental (que se encerra aos 7 anos) à fase motora e
anos até a vida adulta). [...] Com relação à importância de se trabalhar a dança com alunos
precisa ser considerado diz respeito, ironicamente, a uma diminuição da capacidade de exp
linguagem infantil, que vai se agravando no decorrer das fases de escolarização” (livro-bas

“Pelo fato de estarmos suficientemente automatizados em certos tipos de ações
corporais, a recorrência torna a ação mais distante de processos criativos,
independente do seu nível de complexidade [...]. Passos ou sequências de dança
podem ser vistos como derivações das ações corporais que já sabemos fazer, ou seja,
já são alternativas de transformação, de maneira mais predominantemente artística. O
exercício perceptivo que se dá quando atentamos para ações corporais como andar,
falar, correr, pular, entre outras, possibilita compreender que o movimento não está
somente relacionado com uma determinada sequência de dança, mas compreende
que o movimento está presente em tudo que fazemos, ao respirar, ao ler um livro ou
saber que o coração pulsa”.

na Educação Física sobre os passos na dança, avalie as seguintes proposições:
I. O deslize é considerado um passo de dança e ocorre pela ação de deslizar os pés
que devem ser mantidos em contato com o solo enquanto o movimento acontece.
PORQUE
II. Pode ser executado com ou sem troca de peso de uma base à outra.

Nota: 10.0

Você acertou!
Comentário: A asserção I e II são verdadeiras, pois: “O deslize se caracteriza pela ação de
contato com o solo durante todo o movimento. Pode ser realizado com ou sem transferênci
p. 202).

Leia a citação:
“A dança é cultura, é expressão corporal, é comunicação e por isso reforça-se que a
mesma precisa ser entendida, estudada de uma forma específica, pois abrange muitos
conceitos [...]. Estudos [...] comprovam que os alunos nas aulas de Educação Física,
estão cada vez mais motivados, entusiasmados com esse conteúdo. Para um
enriquecimento da aula, podendo ser trabalhada de maneira interdisciplinar aliando-se
a disciplina de Artes [...]. O conhecimento da nossa própria cultura seria uma forma de
trazer um enriquecimento teórico para os demais, como uma estratégia de passarmos
conhecimento integrando a prática. Procurar um momento de reflexão, [...] sobre a
cultura corporal do movimento, seguindo os PCN’s [...]”.

Educação Física sobre a dança na primeira infância, analise as seguintes afirmativas:
I. Ainda no ventre da mãe, a ação linguística é a primeira forma de linguagem da

criança.
II. A primeira etapa da infância apresenta três fases de movimentos: movimentos
primários, movimentos secundários e movimentos terciários.
III. A primeira etapa da infância apresenta três fases de movimentos: movimentos
reflexos, movimentos rudimentares e movimentos fundamentais.
IV. Nas fases de movimentos reflexos e rudimentares, o estímulo proporcionado por
atividades rítmicas, toques corporais, movimentos e cores contribui para o
desenvolvimento e percepção da criança.
V. As ações corporais e os fundamentos da dança podem ser instigados de forma
pedagógica através de sequências de coreografias simples e contextualizadas para o
imaginário infantil.

Nota: 10.0
A III, IV e V
Você acertou!
Comentário: as afirmativas III, IV e
A alternativa III está correta, pois: “[...] são apresentados três fases do desenvolvimen
aproximadamente, 7 anos)” (livro-bas
A alternativa IV está correta, pois: “Nas fases de movimentos reflexos e rudimentares (

atividades rítmicas, toques corporais, movimentos e cores contribui para o desenvolvime
229).
A alternativa V está correta porque: “Os fundamentos da dança e as ações corporais – do

ser explorados de forma pedagógica, com sequências coreográficas simples e contextualiz
231).
A afirmativa I está errada, pois: “A ação motora é a primeira forma de linguagem da crianç
mãe” (livro-base,
A alternativa II está errada porque: “[...] são apresentados três fases do desenvolvime
aproximadamente, 7 anos)” (livro-base, p. 228).
B I e II
C II e IV
D I, II e V
E III e V

Leia a citação:
“É no Ensino Fundamental que a questão de gênero começa a ganhar relevo. Mudam-
se as condutas e as formas de se socializar, há diferença entre o masculino e o
feminino. É onde o tradicionalismo começa a aparecer nas ‘coisas de meninos e
coisas de meninas’ [...]. É visto que a dança é benéfica, pois no ensino fundamental os
alunos têm muita necessidade de se movimentar, ficam agitados e muitas vezes com
exceção o recreio, o aluno só tem a aula de educação física para se movimentar.
Sabendo que a dança tem sua importância no processo de formação do aluno, mas os
problemas de gênero aparecem no ensino fundamental, é sugerido que o professor
interfira nestes processos através de conscientizações de etnias, raças, não-
discriminações e orientação sexual [...]”.

Educação Física sobre a dança educativa, analise as seguintes afirmativas:
I. Uma metodologia para o ensino da dança educativa é entender a dança como

linguagem do corpo, com seus elementos inter-relacionados e estruturados.
II. Um método para o ensino da dança educativa é compreender a dança como ação
repetitiva, com ações e movimentos coordenados e estruturados.
III. Na dança educativa, o professor deve trabalhar os conhecimentos prévios do
aluno, a aplicação gradual do conteúdo sistematizado e os repertórios avaliativos.
IV. No ensino da dança educativa, o professor deve trabalhar com os
conhecimentos já apreendidos pelo aluno, como a aplicação retrocessiva do conteúdo
e os elementos do corpo.
V. Os conhecimentos prévios do aluno em dança referem-se às referências que ele
tem em relação à dança.

Nota: 10.0
A I, II e III
B II e IV
C III e V
D I, II e V
E I, III e V
Você acertou!
Comentário: as afirmativas I, III e
A afirmativa I é correta, pois: “Um encaminhamento metodológico para a dança educativa

dança como linguagem corporal, com seus elementos estruturantes inter-relacionados
A alternativa III está correta, pois: “Dessa forma, cabe ao professor trabalhar os seguintes
aluno; a aplicação gradual do conteúdo sistematizado proposto nos fundamentos da danç
construção continuada dos conhecimentos da danç
A alternativa V está correta porque: “Os conhecimentos prévios do estudante dizem respei
(livro-base, p.
A afirmativa II é errada, pois: “Um encaminhamento metodológico para a dança educativa

dança como linguagem corporal, com seus elementos estruturantes inter-relacionados
A alternativa IV está errada, pois: “Dessa forma, cabe ao professor trabalhar os seguintes
aluno; a aplicação gradual do conteúdo sistematizado proposto nos fundamentos da danç
construção continuada dos conhecimentos da dança” (livro-base, p. 240).

“O interessante para os estudiosos da dança é a notável semelhança entre essas

primeiras ações e os movimentos que a criança faz alguns anos depois, quando ela
tenta dançar. Também as danças primitivas de adultos, tal como se pode ver ainda
executadas por alguns povos de escassa maturidade cultural, mostram o mesmo
princípio fundamental de movimentos golpeados de braços e pernas, ou seja,
movimentos diretos, rápidos, fortes, também agrupados em séries e muitas vezes
simultâneos. A diferença entre estas duas últimas formas e os movimentos do bebê
acha-se no motivo do movimento. [...]. A criança que deseja dançar, por sua vez, já
alcançou a faculdade de caminhar, e por meio de saltos e pulos quer superar a
gravidade, efetuando pequenas suspensões no ar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OSSONA, Paulina. A educação pela dança. São Paulo: Summus editorial, 1988. p. 28-29.

dança na Educação Física sobre os movimentos articulares da dança, analise as
alternativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as
alternativas falsas:
I. ( ) O trabalho com o movimento das articulações corporais, na dança,

é compreendido como opções de frases corporais.
II. ( ) As articulações corporais são movimentos que traduzem apenas uma
linguagem corporal do ser humano.
III. ( ) O ser humano nasce com articulações corporais, que não passam por novas
construções corporais, de gestos codificados socialmente ou movimentos
sistematizados.
IV. ( ) As possibilidades de movimentos das articulações podem ser divididas em:
cabeça, tronco, membros superiores e membros inferiores.
V. ( ) As possibilidades de movimentos das articulações dos membros superiores
envolvem: ombro e cintura escapular, cotovelos, punho e artelhos das mãos.

Nota: 10.0
A V–V–F–V–F
B V–F–F–V–V
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – F – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois:
articulações deve ser entendido como possibilidades de frases corporais que po
A alternativa IV é verdadeira, pois: “Esquema corporal: possibilidades de movimen

TRONCO [...] MEMBROS SUPERIORES [...] MEMBROS INFERIO
A alternativa V é verdadeira porque: “MEMBROS SUPERIORES: Ombro e cintura esc

das mãos [...]” (livro-base,
A alternativa II é falsa porque: “As articulações corporais possibilitam movimentos que tr

de construção e desconstrução [...] corporais [
A alternativa III é falsa porque: “As articulações corporais possibilitam movimentos que tr
de construção e desconstrução [corporais], tendo em vista as propostas de vivências
socialmente codificados no cotidiano ou, ainda, de movimentos sistematizados nas múl
151).
C F–F–F–F–V
D V–V–V–V–F
E F–V–F–V–F


dos artelhos.

Nota: 10.0
A V–V–F–V–F
B F–F–V–F–F
C F–F–F–F–V
D V–V–V–V–F
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – V – V
A alternativa I é verdadeira, pois: “Na dança, os pés podem executar ações por meio do tornozelo e dos a
A alternativa II é verdadeira porque: “A ação dos pés em flex é marcada pelo movimento de flexão do do
em ponta é representada pelo movimento contrário, ou seja, pelo direcionamento dos dedos do pé para ba
A alternativa III é verdadeira porque: “A ação de tocar o solo pode ser representada pelos pés em pon
base, p.
A alternativa IV é verdadeira, pois: “As variações das formas são espaciais – direções em que o pé to
lateral ou trás) [...]” (livro-base,
A alternativa V é falsa porque: “As variações das formas são espaciais – direções em que o pé toca o solo
E F–V–F–V–F

Apol 02 Atividades Ritmicas e Expressivas

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Questão 1/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na

I. A primeira posição dos pés é fechada, com os calcanhares se distanciando.

Estão corretas apenas as afirmativas:

Questão 2/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas

Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança

I. Devido à estagnação articular da coluna vertebral, o tronco é capaz de realizar

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da

B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa cor

C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa

E As asserções I e II são proposições falsas.

Questão 3/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a

I. ( ) Na dança, é relevante dar atenção à posição, tônus muscular e direções das

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A alternativa II é verdadeira porque: “[...] as mãos fechadas caracterizam uma ação de

A alternativa III é falsa porque: “Os movimentos devem ser explorados

A alternativa IV é verdadeira, pois: “[...] são inúmeras as formas de execução, com ou s

Questão 4/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na

I. Os movimentos com os membros superiores no balé, envolvem cinco posições

Estão corretas apenas as afirmativas:

Questão 5/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a

I. ( ) Um dos passos da dança é o twist, que se caracteriza pelo movimento paralelo

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A alternativa II é verdadeira porque: “Os chutes são caracterizados pela elevação de u

A alternativa IV é verdadeira, pois: “Reboleio Presente em muitas manifestações de dança

A alternativa V é verdadeira porque: “Entre os diferentes movimentos construídos e extrem

A alternativa III é falsa, pois: “Reboleio Presente em muitas manifestações de dança, o

Questão 6/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas

“O interessante para os estudiosos da dança é a notável semelhança entre essas

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a

I. ( ) O trabalho com o movimento das articulações corporais, na dança,

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A alternativa IV é verdadeira, pois: “Esquema corporal: possibilidades de movimen

A alternativa V é verdadeira porque: “MEMBROS SUPERIORES: Ombro e cintura esc

A alternativa II é falsa porque: “As articulações corporais possibilitam movimentos que tr

Questão 7/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas

“A dança, desde o seu surgimento, apresenta-se como linguagem corporal. [...]

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a

I. ( ) Um dos passos da dança é chamado de passo reto e é caracterizado pela

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A alternativa II é verdadeira, pois: “O passo cruzado [...], utilizado em inúmeras modalid

A alternativa IV é verdadeira, pois: “• Cruzado sucessivo Cruzamento dos pés na mesm

A alternativa I é falsa, pois: “O passo cruzado [...], utilizado em inúmeras modalidades de

A alternativa V é falsa, pois: “• Cruzado simultâneo Os dois pés são cruzados ao me

Questão 8/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da

B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa cor

C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E As asserções I e II são proposições falsas.

Questão 9/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas

19-20. Disponível em: http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/expressividade/danca/Leituras/Dan%C3%A7a%20como%20linguagem%20corporal.pdf. Acesso em: 15 mar. 2023.

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a

I. ( ) O movimentos dos pés, na dança, podem realizar ações através do tornozelo e

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Questão 10/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas

“Quando dançamos, mediante um trabalho que envolva o grupo, levando em conta o