 Pergunta 1

0,4 em 0,4 pontos

(Questão extraída do Enade). “Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o
profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica
em “Tempos Modernos”. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não
possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados
apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade
corpo-espírito.”

Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 jun. 2001

O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória
histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre
aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade.Nele, o professor de
Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode,
entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de
seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o
profissional de Educação Física deve orientar o aluno:

Resposta a. 
Selecionada: quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios
físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser compreendido como
músculos, ossos e órgãos.
Respostas: a. 
quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios
físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser compreendido como
músculos, ossos e órgãos.
b. 
para que ele atinja um padrão de beleza compatível com o da sociedade em
que vive.
c. 
para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois isso
previne doenças cardiovasculares, como infarto.
d. 
sobre a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões
ocupacionais e deixar o corpo com os padrões de beleza atuais.
e. 
sobre o fato de que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões
estéticos que deseja e a autoestima.
Comentário Comentário e resposta – Alternativa A. Quando Frei Betto fez esse
da resposta: comentário, ele se referia à unidade indivisível corpo-espírito, em corpo
usado como máquina, sem prazer e com movimentos únicos, localizados,
cansativos, repetitivos e que, consequentemente, torna-se rígido, duro e
contraído. Um corpo exageradamente trabalhado a serviço de trabalhos
mecânicos ou, como ele disse, sem expressão, sem gestos denotando a
identidade do ser.

 Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
 A atividade “Movimentos imitativos” tem uma proposta
diversificada, pois além de entregar aos alunos recortes de imagens
de pessoas tiradas em revistas, eles imitarão a posição da pessoa
retratada. Essa atividade é trabalhada ao som de uma música, e o
docente pedirá aos alunos que caminhem e dancem pela sala.
Quando a música parar, um aluno deverá mostrar a imagem a
outro, e este imitará a posição da pessoa que foi ilustrada. A partir
dessa atividade, quais as áreas disciplinares mais presentes que
você identifica?
Resposta c. 
Selecionada:
Arte, movimento e Música.
Respostas: a. 
Arte, movimento, ritmo, atenção e coordenação
motora.
b. 
Arte, acuidade auditiva, atenção, concentração e
movimento.
c. 
Arte, movimento e Música.
d. 
História, Matemática, Arte e desenho.
e. 
Dinâmica de grupo, Desenho Geométrico e Música.
Comentário da Comentário e resposta – Alternativa - C – As áreas
resposta:
disciplinares mais trabalhadas na atividade são Arte,
movimento e Música.
 Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
A brincadeira da massinha é uma sugestão de atividade, no livro-
texto III, que o professor poderá realizar em trios, e cada integrante
terá uma função: um aluno será uma escultura, outro o escultor e o
terceiro uma massinha. O aluno que for a escultura fará uma pose,
o escultor reproduzirá a mesma pose na massinha. Qual
metodologia você poderá criar e como desenvolver uma atividade
interdisciplinar?
Resposta e. 
Selecionada:
Todas as alternativas estão incorretas.
Respostas: a. 
Trabalhar grupo, contagem de massinha, massinha
em forma de triângulo.
 b. 
Modelar letras das iniciais dos componentes do
grupo, separar as cores dos pedaços de massinha.
c. 
Organizar em cores a massinha, modelar e nomear
as partes do corpo.
d. 
Manusear a massinha e trabalhar a escultura
aprendendo a tridimensionalidade.
e. 
Todas as alternativas estão incorretas.
Comentário da Comentário e resposta – Alternativa E. Todas as
resposta:
alternativas auxiliarão como metodologia à
aplicabilidade dos aspectos didáticos às aulas
Educação Física.
 Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
Ao realizarmos atividades de dança, na escola, com o Ensino
Fundamental, poderemos:
I – Observar e analisar as características corporais individuais.
II – Reconhecer os apoios do corpo.
III – Improvisar e criar sequências de movimentos.
IV – Reconhecer e distinguir as diversas modalidades de movimento
e suas combinações como são apresentadas nos vários estilos de
dança.
V – Identificar e reconhecer a dança, assim como suas concepções
estéticas nas diversas culturas, considerando as criações regionais,
nacionais e internacionais.
Estão corretas:
Resposta Selecionada: e. 
Todas estão corretas.
Respostas: a. 
I, II, III e V.
b. 
II, III e IV.
c. 
I, III, IV e V.
d. 
II, III, IV e V.
 e. 
Todas estão corretas.
Comentário da Comentário e resposta – Alternativa E. Todas as
resposta:
alternativas estão corretas, portanto o entendimento
entre os corpos em movimento é importante para o
relacionamento entre si e com o mundo e o para o
autoconhecimento.
 Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
Considere o conceito de Educação Física e assinale V (para
verdadeiro) e F (para falso):
( ) O Esporte refere-se às diversas modalidades olímpicas.
( ) A Educação Física é um termo usado para designar um conjunto
de atividades físicas não competitivas.
( ) A Educação Física é um termo usado para designar esportes com
fins recreativos.
( ) A Educação Física é a ciência que fundamenta a correta prática
das atividades citadas.
( ) A Educação Física diz respeito a uma disciplina escolar e a um
campo acadêmico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Resposta Selecionada: b. 
V – V – V – V – V.
Respostas: a. 
V – V – V – V – F.
b. 
V – V – V – V – V.
c. 
F – V – V – V – V.
d. 
V – V – F – V – V.
e. 
V – V – V – F – V.
Comentário da Comentário e resposta – Alternativa B. A Educação
resposta:
Física é ciência, portanto é um campo acadêmico, que
pode ser desenvolvido com prática de atividades
recreativas e não competitivas.
 Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
 Para planejar as atividades didáticas, devem-se considerar aspectos
importantes do desenvolvimento infantil que são:
Resposta a. 
Selecionada:
Levar em conta a faixa etária e as necessidades e
interesses do grupo no qual se vai atuar.
Respostas: a. 
Levar em conta a faixa etária e as necessidades e
interesses do grupo no qual se vai atuar.
b. 
Levar em conta o planejamento realizado com o
corpo docente da escola.
c. 
Desenvolver o plano de ensino, sem considerar os
aspectos do desenvolvimento.
d. 
Desenvolver dinâmicas pensando apenas dos
conteúdos programáticos.
e. 
Todas as alternativas estão corretas.
Comentário Comentário e resposta – Alternativa A. A faixa etária é
da resposta:
sem dúvida uma das maiores responsabilidades que o
professor deverá respeitar, porque se as atividades
forem aplicadas inadequadamente à faixa etária,
poderão prejudicar fisicamente os alunos. Se forem
atividades muito complexas, também poderão
desestimular a sua prática.
 Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
Quais as questões que o professor deve considerar no
desenvolvimento de seu trabalho com a disciplina de Educação
Física?
Resposta c. 
Selecionada:
Seguir os objetivos do programa do planejamento, os
quais devem ser bem claros e, dessa forma, não deve
perder o foco de seu olhar interdisciplinar. As
disciplinas devem dialogar entre si num contínuo,
relacionando-se à vida dessas crianças e jovens.
Respostas: a. 
Sustentar os diálogos com os alunos e propor
discussões para que eles entendam a função social da
 Educação Física.
b. 
Trabalhar obrigatoriamente os objetivos dos PCN de
acordo com sua função, olhando e cumprindo também,
obrigatoriamente, os planejamentos e, dessa forma,
seguir as avaliações da prática de Educação Física.
c. 
Seguir os objetivos do programa do planejamento, os
quais devem ser bem claros e, dessa forma, não deve
perder o foco de seu olhar interdisciplinar. As
disciplinas devem dialogar entre si num contínuo,
relacionando-se à vida dessas crianças e jovens.
d. 
Considerar o desenvolvimento de seu trabalho quanto
às discussões e aos objetivos.
e. 
Planejar e avaliar a prática de Educação Física tendo-a
como única meta, sem o foco do olhar interdisciplinar.
Comentário da Comentário e resposta – Alternativa C. De acordo com
resposta:
a natureza da disciplina de Educação Física, o professor
deverá aprofundar os conceitos de corpo com saúde à
medida que as atividades estiverem relacionadas às
ações corporais e às aptidões físicas.
 Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
Quando trabalhamos atividades, em dupla ou com quatro alunos,
utilizando o lado direito e/ou o esquerdo, estamos desenvolvendo:
Resposta d. 
Selecionada:
Experiência da lateralidade e a interação social.
Respostas: a. 
A expressão do corpo, o esforço e a lateralidade.
b. 
O movimento do corpo e sem movimento.
c. 
Explorar o corpo e configurar por meio do
movimento torna possível a experimentação do
meio.
d. 
Experiência da lateralidade e a interação social.
 e. 
O esforço e os modos de movimentos, sem classificá-
los.
Comentário da Comentário e resposta – Alternativa D. A experiência
resposta:
com a lateralidade é uma atividade que faz que o
indivíduo conheça seu corpo e desenvolva sua
socialização com pequenos grupos ou em grupos
maiores.
 Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
Quanto aos exercícios psicomotores, pode-se recomendar que:
Resposta e. 
Selecionada:
Nenhuma das alternativas está correta.
Respostas: a. 
Seja incentivada a competição, pois a disputa permitirá
conquistas importantes, ainda que provoque danos
psicológicos e morais naqueles que têm menos
habilidades e maiores dificuldades.
b. 
As crianças que têm maiores habilidades em
determinadas atividades devem assumir sempre os
papéis de destaque, enquanto os tímidos deverão ser
incentivados a desempenhar outras atividades.
c. 
Sejam escalonados em função do grau de dificuldade
que apresentem, partam das próprias crianças e de
objetos reais antes de utilizar gravuras, lápis ou papel.
d. 
Todas as crianças participem, necessariamente, de
todos os exercícios e em todos os momentos;
forçando-as, elas acabarão por se habituar a repetir e a
reproduzir o que lhe proponham.
e. 
Nenhuma das alternativas está correta.
Comentário da Comentário e resposta – Alternativa E. Nenhumas das
resposta:
alternativas está correta, pois elas são contrárias à
filosofia da avaliação, do trabalho em grupo, da ética,
do desenvolvimento infantil, entre outras.
 Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
Um grupo de crianças de uma turma de Educação Infantil está aprendendo a pular corda. A
professora conta alto até três antes de mover a corda. Essa atividade desenvolve nas crianças:

Resposta b. 
Selecionada: O conhecimento lógico, o raciocínio temporal e a psicomotricidade.
Respostas: a. 
A coordenação motora fina, a atenção e a concentração.

b. 
O conhecimento lógico, o raciocínio temporal e a psicomotricidade.
c. 
A coordenação motora fina, o conhecimento lógico e o raciocínio
temporal.
d. 
A noção de espaço, o conhecimento físico e a coordenação motora
fina.
e. 
O conhecimento lógico, a coordenação motora fina e o conhecimento
físico.
Comentário Comentário e resposta – A alternativa “B” é a correta porque nessa atividade
da resposta: a criança desenvolve o conhecimento corporal e no momento em que se
organiza para a contagem da professora, essa criança trabalha também com o
conhecimento lógico, envolvendo-se no tempo, no ritmo e na contagem das
batidas ritmadas da corda, aprimorando seu desenvolvimento psicomotor tão
complexo à atividade.