• Pergunta 1

0,4 em 0,4 pontos

(Questão extraída do Enade). “Nunca se falou tanto em corpo como
neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário
atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em “Tempos
Modernos”. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos,
não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros,
rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não
como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-
espírito.”
Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 jun. 2001
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o
homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o
ambiente das academias de ginástica está entre aqueles em que este
fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de
Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados
estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros
incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com
base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na
sociedade, o profissional de Educação Física deve orientar o aluno:
Resposta a.
Selecionada: quanto às inter-relações dos problemas sociais com a
prática de exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo
deixa de ser compreendido como músculos, ossos e
órgãos.
Respostas: a.
quanto às inter-relações dos problemas sociais com a
prática de exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo
deixa de ser compreendido como músculos, ossos e
órgãos.
b.
para que ele atinja um padrão de beleza compatível com
o da sociedade em que vive.
c.
para obter um corpo com alto índice de massa corporal
magra, pois isso previne doenças cardiovasculares,
como infarto.
d.
sobre a importância dos exercícios físicos para acabar
com as lesões ocupacionais e deixar o corpo com os
padrões de beleza atuais.
e.
sobre o fato de que os exercícios físicos irão levá-lo a
atingir os padrões estéticos que deseja e a autoestima.
Feedback Comentário e resposta – Alternativa A. Quando Frei Betto
da
fez esse comentário, ele se referia à unidade indivisível
resposta:
corpo-espírito, em corpo usado como máquina, sem prazer
 e com movimentos únicos, localizados, cansativos,
repetitivos e que, consequentemente, torna-se rígido, duro e
contraído. Um corpo exageradamente trabalhado a serviço
de trabalhos mecânicos ou, como ele disse, sem expressão,
sem gestos denotando a identidade do ser.
• Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
A atividade “Movimentos imitativos” tem uma proposta diversificada,
pois além de entregar aos alunos recortes de imagens de pessoas
tiradas em revistas, eles imitarão a posição da pessoa retratada. Essa
atividade é trabalhada ao som de uma música, e o docente pedirá aos
alunos que caminhem e dancem pela sala. Quando a música parar, um
aluno deverá mostrar a imagem a outro, e este imitará a posição da
pessoa que foi ilustrada. A partir dessa atividade, quais as áreas
disciplinares mais presentes que você identifica?
Resposta c.
Selecionada: Arte, movimento e Música.
Respostas: a.
Arte, movimento, ritmo, atenção e coordenação
motora.
b.
Arte, acuidade auditiva, atenção, concentração e
movimento.
c.
Arte, movimento e Música.
d.
História, Matemática, Arte e desenho.
e.
Dinâmica de grupo, Desenho Geométrico e Música.
Feedback da Comentário e resposta – Alternativa - C – As áreas
resposta:
disciplinares mais trabalhadas na atividade são Arte,
movimento e Música.
• Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
A brincadeira da massinha é uma sugestão de atividade, no livro-texto
III, que o professor poderá realizar em trios, e cada integrante terá uma
função: um aluno será uma escultura, outro o escultor e o terceiro uma
massinha. O aluno que for a escultura fará uma pose, o escultor
reproduzirá a mesma pose na massinha. Qual metodologia você
poderá criar e como desenvolver uma atividade interdisciplinar?
Resposta e.
Selecionada: Todas as alternativas estão incorretas.
Respostas: a.
Trabalhar grupo, contagem de massinha, massinha em
forma de triângulo.
 b.
Modelar letras das iniciais dos componentes do grupo,
separar as cores dos pedaços de massinha.
c.
Organizar em cores a massinha, modelar e nomear as
partes do corpo.
d.
Manusear a massinha e trabalhar a escultura
aprendendo a tridimensionalidade.
e.
Todas as alternativas estão incorretas.
Feedback da Comentário e resposta – Alternativa E. Todas as
resposta:
alternativas auxiliarão como metodologia à aplicabilidade
dos aspectos didáticos às aulas Educação Física.
• Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
Ao realizarmos atividades de dança, na escola, com o Ensino
Fundamental, poderemos:
I – Observar e analisar as características corporais individuais.
II – Reconhecer os apoios do corpo.
III – Improvisar e criar sequências de movimentos.
IV – Reconhecer e distinguir as diversas modalidades de movimento e
suas combinações como são apresentadas nos vários estilos de
dança.
V – Identificar e reconhecer a dança, assim como suas concepções
estéticas nas diversas culturas, considerando as criações regionais,
nacionais e internacionais.
Estão corretas:
Resposta Selecionada: e.
Todas estão corretas.
Respostas: a.
I, II, III e V.
b.
II, III e IV.
c.
I, III, IV e V.
d.
II, III, IV e V.
e.
Todas estão corretas.
Feedback Comentário e resposta – Alternativa E. Todas as
da
alternativas estão corretas, portanto o entendimento entre
resposta:
os corpos em movimento é importante para o
relacionamento entre si e com o mundo e o para o
autoconhecimento.
• Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
Considere o conceito de Educação Física e assinale V (para
verdadeiro) e F (para falso):
( ) O Esporte refere-se às diversas modalidades olímpicas.
( ) A Educação Física é um termo usado para designar um conjunto de
atividades físicas não competitivas.
( ) A Educação Física é um termo usado para designar esportes com
fins recreativos.
( ) A Educação Física é a ciência que fundamenta a correta prática das
atividades citadas.
( ) A Educação Física diz respeito a uma disciplina escolar e a um
campo acadêmico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Resposta Selecionada: b.
V – V – V – V – V.
Respostas: a.
V – V – V – V – F.
b.
V – V – V – V – V.
c.
F – V – V – V – V.
d.
V – V – F – V – V.
e.
V – V – V – F – V.
Feedback da Comentário e resposta – Alternativa B. A Educação Física
resposta:
é ciência, portanto é um campo acadêmico, que pode ser
desenvolvido com prática de atividades recreativas e não
competitivas.
• Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
Para planejar as atividades didáticas, devem-se considerar aspectos
importantes do desenvolvimento infantil que são:
Resposta a.
Selecionada: Levar em conta a faixa etária e as necessidades e
interesses do grupo no qual se vai atuar.
Respostas: a.
Levar em conta a faixa etária e as necessidades e
interesses do grupo no qual se vai atuar.
b.
Levar em conta o planejamento realizado com o corpo
docente da escola.
c.
 Desenvolver o plano de ensino, sem considerar os
aspectos do desenvolvimento.
d.
Desenvolver dinâmicas pensando apenas dos
conteúdos programáticos.
e.
Todas as alternativas estão corretas.
Feedback Comentário e resposta – Alternativa A. A faixa etária é sem
da
dúvida uma das maiores responsabilidades que o professor
resposta:
deverá respeitar, porque se as atividades forem aplicadas
inadequadamente à faixa etária, poderão prejudicar
fisicamente os alunos. Se forem atividades muito
complexas, também poderão desestimular a sua prática.
• Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
Quais as questões que o professor deve considerar no
desenvolvimento de seu trabalho com a disciplina de Educação Física?
Resposta c.
Selecionada: Seguir os objetivos do programa do planejamento, os
quais devem ser bem claros e, dessa forma, não deve
perder o foco de seu olhar interdisciplinar. As disciplinas
devem dialogar entre si num contínuo, relacionando-se à
vida dessas crianças e jovens.
Respostas: a.
Sustentar os diálogos com os alunos e propor discussões
para que eles entendam a função social da Educação
Física.
b.
Trabalhar obrigatoriamente os objetivos dos PCN de
acordo com sua função, olhando e cumprindo também,
obrigatoriamente, os planejamentos e, dessa forma,
seguir as avaliações da prática de Educação Física.
c.
Seguir os objetivos do programa do planejamento, os
quais devem ser bem claros e, dessa forma, não deve
perder o foco de seu olhar interdisciplinar. As disciplinas
devem dialogar entre si num contínuo, relacionando-se à
vida dessas crianças e jovens.
d.
Considerar o desenvolvimento de seu trabalho quanto às
discussões e aos objetivos.
e.
Planejar e avaliar a prática de Educação Física tendo-a
como única meta, sem o foco do olhar interdisciplinar.
 Feedback Comentário e resposta – Alternativa C. De acordo com a
da
natureza da disciplina de Educação Física, o professor
resposta:
deverá aprofundar os conceitos de corpo com saúde à
medida que as atividades estiverem relacionadas às ações
corporais e às aptidões físicas.
• Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
Quando trabalhamos atividades, em dupla ou com quatro alunos,
utilizando o lado direito e/ou o esquerdo, estamos desenvolvendo:
Resposta d.
Selecionada: Experiência da lateralidade e a interação social.
Respostas: a.
A expressão do corpo, o esforço e a lateralidade.
b.
O movimento do corpo e sem movimento.
c.
Explorar o corpo e configurar por meio do movimento
torna possível a experimentação do meio.
d.
Experiência da lateralidade e a interação social.
e.
O esforço e os modos de movimentos, sem classificá-
los.
Feedback da Comentário e resposta – Alternativa D. A experiência com
resposta:
a lateralidade é uma atividade que faz que o indivíduo
conheça seu corpo e desenvolva sua socialização com
pequenos grupos ou em grupos maiores.
• Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
Quanto aos exercícios psicomotores, pode-se recomendar que:
Resposta e.
Selecionada: Nenhuma das alternativas está correta.
Respostas: a.
Seja incentivada a competição, pois a disputa permitirá
conquistas importantes, ainda que provoque danos
psicológicos e morais naqueles que têm menos
habilidades e maiores dificuldades.
b.
As crianças que têm maiores habilidades em
determinadas atividades devem assumir sempre os
papéis de destaque, enquanto os tímidos deverão ser
incentivados a desempenhar outras atividades.
c.
 Sejam escalonados em função do grau de dificuldade que
apresentem, partam das próprias crianças e de objetos
reais antes de utilizar gravuras, lápis ou papel.
d.
Todas as crianças participem, necessariamente, de todos
os exercícios e em todos os momentos; forçando-as, elas
acabarão por se habituar a repetir e a reproduzir o que
lhe proponham.
e.
Nenhuma das alternativas está correta.
Feedback Comentário e resposta – Alternativa E. Nenhumas das
da resposta:
alternativas está correta, pois elas são contrárias à filosofia
da avaliação, do trabalho em grupo, da ética, do
desenvolvimento infantil, entre outras.
• Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
Um grupo de crianças de uma turma de Educação Infantil está
aprendendo a pular corda. A professora conta alto até três antes de
mover a corda. Essa atividade desenvolve nas crianças:
Resposta b.
Selecionada: O conhecimento lógico, o raciocínio temporal e a
psicomotricidade.
Respostas: a.
A coordenação motora fina, a atenção e a
concentração.
b.
O conhecimento lógico, o raciocínio temporal e a
psicomotricidade.
c.
A coordenação motora fina, o conhecimento lógico e o
raciocínio temporal.
d.
A noção de espaço, o conhecimento físico e a
coordenação motora fina.
e.
O conhecimento lógico, a coordenação motora fina e o
conhecimento físico.
Feedback Comentário e resposta – Alternativa B. Quando se utilizam
da
cordas nas aulas de Educação Física, há a possibilidade de
resposta:
auxiliar o aluno em seu processo de desenvolvimento físico
motor, portanto essa atividade desenvolverá a
psicomotricidade, o conhecimento físico e a noção
temporal.