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 Saudações
Na língua Inglesa, temos vários cumprimentos e frases simples ao se
iniciar uma conversa. Aprenderemos nessa unidade a forma de se iniciar uma
conversa em Inglês e responder questões básicas. Então, vamos nos
apresentar?

Siga o diálogo abaixo para conseguir realizar os exercícios: A:

Hello! (Olá)
B: Hi! What's your name? (Oi. Qual o seu nome?)
A: My name is Cecília. What's your name? (Meu nome é Cecília. Qual o seu
nome?)
B: My name is Mariana. ( Meu nome é Mariana.) A:
How are you? (Como você está?)
B: I am fine. And you? (Eu estou bem. E você?) A: I
am OK. (Eu estou OK.)

1- A partir do diálogo acima, responda em Inglês:

a) Quantas pessoas estão conversando?

b) Qual o seu nome?

(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando

iniciativa para utilizar a língua inglesa.
Conteúdo licenciado para Jeferson Araujo de Azevedo - 344.820.728-42
 c) Como você está?

d) Ao final se apresente para a turma, respondendo às perguntas do (a)

professor (a).

Além de se ter a necessidade de saber como se iniciar uma conversa, na língua

inglesa, há a necessidade de se saber qual cumprimento utilizar de acordo com
o momento do dia.

Analise a tabela abaixo:

Agora que já aprendemos um pouco mais sobre as saudações, realize

as próximas atividades de acordo com o que foi absorvido.

(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando

iniciativa para utilizar a língua inglesa.

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 2- Escreva o cumprimento correto de acordo com as imagens abaixo:

a) b)

_____________________ _____________________

c) d)

______________________ _______________________

(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando

iniciativa para utilizar a língua inglesa.

Conteúdo licenciado para Jeferson Araujo de Azevedo - 344.820.728-42

 3- Responda com morning, afternoon ou night.

a) Qual seu momento do dia preferido?

_________________________________________________
b) Qual saudação você mais utiliza no seu dia a dia? Não se esqueça de utilizar
good.

_________________________________________________

c) Você estuda em qual período do dia?

_________________________________________________

d) Você gostaria de estudar em outro período do dia? Se sim, qual seria?

_________________________________________________

4- No momento atual do dia, qual seria o cumprimento ideal a ser

utilizado?

_______________________________________________

5- Escreva abaixo das imagens qual momento do dia ela representa:

a) b) c)

_______________ _______________ _______________

(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando
i n i c i a t i v a p a r a u t i l iz a r a lí n g u a i n g le s a .
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 Verbo "to be"
O verbo to be é uma das primeiras coisas que aprendemos em Inglês,
pelo fato de sua utilização ser recorrente.

O verbo to be significa ser/estar. Nessa unidade iremos aprender um

pouco mais sobre o present tense na forma afirmativa e os pronomes.

Preste atenção na tabela abaixo:

A forma negativa e a forma interrogativa do verbo to be serão

ensinadas mais nas próximas sessões.

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas diárias

Conteúdo licenciado para Jeferson Araujo de Azevedo - 344.820.728-42

 1- Reescreva as frases substituindo os sujeitos pelos pronomes
apresentados acima:

Exemplo:
Héctor is dancing.
He is dancing.

a) Mary is fine.

______________________________________________

b) John and Bob are studying.

______________________________________________

c) The pen is blue.

______________________________________________

2- Complete:

I _____ She _____

We_____ It ______

You _____ They _____

He_____

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas diárias

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 Forma contraída do verbo to be
Afirmativa
O verbo to be pode ser unido ao pronome a fim de se ter uma pronúncia
mais rápida. Observe abaixo como utilizar as contrações na forma afirmativa e
realize os exercícios.

1- Complete as frases com a forma contraída do verbo to be de acordo com o

que se pede.

a) Thiago. (I am)

b) studying in this class. (We are)

c) mine. (It is)

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas diárias.
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 2-Escreva abaixo de cada frase o verbo to be sem estar contraído:
Exemplo:
Mariana and I are very smart.
We are

a) This book is mine.

____________________________________________

b) My cat is black and white.

____________________________________________

c) I´m tired.

____________________________________________

d) Paul is smart.

____________________________________________
3- Agora, escreva a forma contraída do verbo to be de cada alternativa
do exercício acima:

a) ____________________ c) ____________________

b) ____________________ d) ____________________

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas diárias.

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 Objetos Escolares
Nessa unidade, iremos realizar exercícios para intensificar a
pronúncia e a escrita de alguns objetos escolares. A medida que o professor for
realizando a pronúncia da palavra também a fale em voz alta.

1- Realize a cruzadinha, de acordo com seus conhecimentos pessoais. Caso

necessário, utilize o quadro de opções .

1 2 3 4

6 7 8
5

Schoolbag - Eraser - Notebook - Ruler - Pen

Sharpener - Desk - Scissors - Pencil case

(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que

não entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas.
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 3
4

7
6
5
9

2- Agora discorra com os colegas sobre as palavras que você não

conhecia. Ao final, tire suas dúvidas com o(a) professor(a);

(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que

não entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas.
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 Graus de Parentesco
Leia o texto abaixo:
Hi, My name is Bob. This is my family. My parents are Paul and
Alice. I have a little brother and my mother is pregnant with my little
sister. Her name is Júlia and his name is Peter. My grandparents are very
kind. My grandfather's name is Oliver and my grandmother's name is
Veronica.

1- Com auxílio do texto, responda o que se pede.

a) Qual o nome do avô de Bob?

b) A mãe de Bob está grávida de um bebê. Qual o nome desse bebê e o grau de
parentesco dele com Bob?

(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do

contexto discursivo, o assunto e as informações principais em textos
orais sobre temas familiares.
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 2- O texto fala sobre o que?

a) animals
b) verb to be
c) family
d) brothers
e) words

3- Relacione os graus de parentesco de cada personagem do texto com

Bob:

(1) Alice ( ) brother

(2) Paul ( ) sister
(3) Peter ( ) mother
(4) Veronica ( ) father
(5) Júlia ( ) grandfather
(6) Oliver ( ) grandmother

4- Escreva o nome de cada pessoa de sua família de acordo com a árvore

genealógica.

1 2 3 4

5 6

1- ____________________ 7
2- ____________________
3- ____________________ 4- ____________________
5- ____________________ 6- ____________________
7- ___________________

(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do

contexto discursivo, o assunto e as informações principais em textos
orais sobre temas familiares.
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 Rotinas
O diálogo abaixo irá discorrer sobre a rotina de Hilary e Adam.
Observe-o e responda as questões com base nele.

Adam: Hello, Hilary. How are you?

Hilary: I'm fine. And you?
Adam: I needed to talk to you. I want to invite you to my party
tomorrow.
Hilary: What time is the party? Adam:
It is 7 pm.
Hilary: See you tomorrow. Adam:
Bye.

1- Monte um diálogo como se você estivesse convidando um amigo para

sua festa:

You: ___________________________________________

He: ____________________________________________

You: ___________________________________________

He: ____________________________________________

You: ___________________________________________

(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si

e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e
características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.

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 2- Responda:

a) Do que eles estão conversando?

b) Qual será a data do evento?

c) Qual será a hora do evento?

d) Leia o diálogo em voz alta e crie informações diferentes para caso você
fosse o anfitrião da festa.

3- Comente com seus amigos sobre o diálogo e tire dúvidas com o (a)
professor (a).

4- No diálogo haviam palavras que eram desconhecidas do seu

vocabulário? Se sim, escreva pelo menos 3 delas.

(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si

e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e
características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.

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 Calendário
Nessa unidade iremos aprender os meses do ano e dias da semana em
Inglês. A pronúncia será trabalhada tanto quanto a escrita.

1- De acordo com o que foi demonstrado, responda as questões abaixo em

Inglês:

a) Seu aniversário é em que mês do ano?

b) Qual seu mês favorito?

(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si

e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e
características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.

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 c) Em qual mês estamos?

d) Escolha um mês do ano e o pronuncie.

Agora, iremos relembrar os dias da semana em inglês. Analise a tabela e

responda as perguntas com suas informações pessoais.

2- Com auxílio de um calendário, responda as questões abaixo em Inglês:

a) Seu aniversário cairá em que dia nesse ano?

(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si

e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e
características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.

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 b) Qual seu dia da semana favorito?

c) Que dia da semana é hoje?

d) Suas aulas de inglês sempre são no mesmo dia? Se não, escreva quais dias da
semana elas ocorrem.

e) Escreva o que você irá fazer nos dias da semana listados abaixo:

* Saturday

* Friday

* Monday

e) Escolha um dia da semana e o pronuncie.

(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si

e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e
características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.

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 Forma contraída do verbo to be
Negativa
O verbo to be pode ser unido ao pronome a fim de se ter uma pronúncia
mais rápida. Observe abaixo como utilizar as contrações na forma afirmativa e
realize os exercícios.

1- Complete a segunda coluna de acordo com a primeira coluna:

(1)Forma afirmativa
(2) Forma negativa (

) I'm not sad.

( ) I'm happy.

(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas

(verbo to be) e descrever rotinas diárias.

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 ( ) He's Mateus.

( ) We aren't studying. (

) They're friends.

( ) She isn't tired.

2- Escreva três frases cada uma com um dos adjetivos do quadro de opções.
beautiful - happy - tall

a)

b)

c)

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(verbo to be) e descrever rotinas diárias.

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 3- Observe a tirinha abaixo e responda:

a) O que o esquilo está dizendo?

b) Transcreva o trecho da tirinha contém o verbo to be?

c) Assinale a alternativa correta da forma do verbo to be utilizada na

tirinha :
( ) forma contraída e negativa (
) forma longa e negativa
( ) forma contraída e afirmativa (
) forma longa e positiva

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(verbo to be) e descrever rotinas diárias.
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AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens)
estão protegidos por direitos autorais de seu criador:
ALFABETINHO, sendo proibido toda e qualquer forma de plágio,
cópia, venda ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma
de uso, não autorizada expressamente, seja ela onerosa ou não,
sujeitando- se o transgressor, as penalidades previstas civil e
criminalmente.

ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo
184 do Código Penal, que descreve a conduta criminosa como
sendo o ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou com eles
relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as
falsificações, ou os chamados produtos piratas, que são
copiados e vendidos sem autorização de quem os idealizou.

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