ESCOLA ESTADUAL DIRCE MOURA LEITE

Rua 13 de Maio, nº 350 – Tel (35) 3291-1661 -

Alfenas- MG
escola.170828@[Link]

Professora: Beatriz Série: 5º integral Turma: (REG 2) Semana:07/04 a 25/04

Componente currícular: 1-Português/ 2-Artes/3-Matemática/ 4- Ciências/5-Geografia/6-História/7- Ens.

Religioso

Práticas de linguagens e Unidades Temáticas:

1) Oralidade/ leitura e escuta/ Análise linguística / produção de texto

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar
informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
B. (EF15LP01X) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam e a sua importância no
meio/vida social.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de
palavras com relações irregulares fonema-grafema.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP02A) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos,
da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção
e recepção desse texto, (o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos
gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.).
C. (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas
(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.
(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.
D. (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas
gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
E. (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos
com nível de textualização adequado.

2) Artes visuais/música
A. (EF15AR03P5) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais
nas manifestações artísticas das culturas nacionais.
(EF15AR27MGP5) Conhecer a história da Arte e os diversos artistas locais, criando e refletindo sobre as
linguagens artísticas (Artes Visuais, Música, Dança e Teatro), resgatando as tradições culturais de cada
município.
(EF15AR14AP5) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia,
ritmo etc.), por meio de apreciação musical, identificando sua preferência musical, seus diferentes aspectos,
experimentando as diversas possibilidades desses elementos.
B. (EF15AR13P5) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical (eruditos e/ou
contemporâneos), reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de
circulação da cultura regional, presentes no cotidiano.

3) Números/ geometria
A. (EF05MA01X) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhão com
compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.
B. (EF05MA34MG) Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras planas (triângulo,
quadrilátero e pentágono) de acordo com o número de lados, o número de ângulos, diagonais etc.
C. (EF05MA24) Ler e Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas),
referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com
o objetivo de sintetizar conclusões.
D. (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-
los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.
4) CIÊNCIAS- Materia e energia
A. EF05CI02X) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo
hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de
água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais), relacionando a necessidade de conservação
da água e desperdício doméstico.
B. (EF05CI14MG) Reconhecer a importância da manutenção da cobertura vegetal para ao ciclo da água na
preservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.
C. EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e
propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.

5) GEOGRAFIA- Conexões e escalas

(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre
cidades na rede urbana.
(EF45GE13MG) Compreender e relacionar as diversidades locais e regionais existentes no Estado de Minas Gerais
com a diversidade sociocultural brasileira.

6) História:Povos cuturas: meu lugar no mundo e meu grupo social

(EF05HI02X) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado
e/ou de outras formas de ordenação social, percebendo o lugar do indivíduo nesse contexto.
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico
ocupado.

7) Ensino Religioso- Crenças religiosas e filosofias de vida

A. (EF05ER08MG) Reconhecer e valorizar os idosos, registrar suas histórias memórias, na família e na
comunidade, como fonte de conhecimento sabedoria.
B. (EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anciãos na comunicação e preservação da tradição oral.

07/04 - Segunda feira

● Português- Correção palavras Ditado palavras com X

● Português- Escolher 5 palavras, e produzir texto.

● Geografia: Revisão de conteúdo, livro aprender juntos pág 30 e 31

● Geografia: Revisão para prova

● Educação física

08/04 -Terça feira

● Matemática: centena de milhar atividade impressa. Escrita por extenso.

● Matemática: Plano Cartesiano

● Português: Avaliação de Língua Portuguesa mensal

● Português: leitura livro aprender juntos páginas 54 e 55.

● História: Conhecendo nossos ancestrais pág 28 a 29

09/04 - Quarta-feira
● Ciências:Revisão conteúdo livro aprender juntos páginas 34 a 35

● Ciências: Folha xerocada

● Matemática: Plano Cartesiano Livro aprender juntos páginas 90 e 91

● Matemática:Plano Cartesiano Livro aprender juntos páginas 92 a 93

● Educação Física

10/04 - Quinta-feira (paralisação)

● Geografia: Avaliação mensal de geografia

● História: Ocupando outros continentes livro aprender juntos página 32 e33

● História: Quem estuda nosso passado páginas 34 e 35

● Matemática: Plano Cartesiano Livro aprender juntos páginas 94 a 95

● Matemática: Plano Cartesiano Livro aprender juntos páginas 96 e 97

11/04 - sexta-feira
● Literatura: Leitura pág. 24 a 30 livro Felpo Filva ( Leitura deleite feita pela bibliotecaria)

● Literaura: Sequencia didática em sala Felpo Filva (aula 4)

● Ciências: O ar livro aprender juntos páginas 38 e 39

● Ens. Religioso: Festividades religiosas do cristianismo- folha impressa

● Artes: Teatro: processo de criação- livro aprender juntos 11ª 14

14/04- Segunda feira

● Português- Releitura livro aprender juntos páginas 54 e 55

● Português- Interprtação aprender juntos páginas 56 e 57

● Geografia: Comunicação e transporte no território Brasileiro- Folha xerocada

● Geografia: O transporte ferrovario- Folha xerocada

● Educação física

15/04 -Terça feira

● Matemática: Ampliação de figuras poligonais em malha quadriculada – folha xerocada

● Matemática: Vértices e arestas- folha xerocada

● Português: Palavras com G e J

● Português: Ditado no plano cartesiano

● História: Avaliação de mensal história

●
16/04 - Quarta-feira
● Ciências: Como perceber o ar : propriedades Aprender juntos páginas 40 e 41

● Ciências: Alteraçõoes na atmosfera terrestre- Aprender juntos páginas 42 e 43

● Matemática: Planificações livro aprender juntos páginas 68 e 69

● Matemática: Avaliação de matemática mensal

● Educação Física

22/04 -Terça feira

● Matemática: ângulos, polígonos e classificaçãode poligonos

● Matemática:Polígonos Livro aprender jntos 78 e 79

● Português: Palavras com G e J

● Português: .Ditado no plano cartesiano

● História: Ocupação e povoamento da América livro aprender juntos – páginas 38 a 41

23/04 - Quarta-feira
● Ciências: Retomada conteúdo de ciências
 ● Ciências: Avaliação de ciências

● Matemática: Revisão da matéria

● Matemática: Avaliação de matemática

Educação Física

24/04 - Quinta-feira

● Geografia: Meios de transportes Livro prender juntos geografia página 37,38

● História:Ocupação e povoamento na América livro aprender juntos páginas 42 a 44

● História: Atividade fixação folha xerocada

● Matemática: Classificação de polígonos páginas 80 e 81

● Matemática: Círculos e círcunferencia páginas 82

25/04-Sexta-feira

● Literatura: Projeto literario

● Literaura: Projeto literario

● Ciências: Onde está o ar página 38

● Artes: A relação entre o teatro e a poesia- livro aprender juntos paginas 15 a 19

● Ensino Religioso: Tradição e ensinamento oral

Leia o texto a seguir.
O UNIVERSO E SEUS ASTROS
O universo abriga bilhões de galáxias.
Há galáxias compostas por planetas,
asteroides, estrelas, cometas, satélites
naturais, poeira cósmica, entre outros
corpos celestes.
Existe uma grande quantidade de
estrelas, de diferentes tamanhos.
As estrelas são corpos que apresentam
luminosidade por realizar várias reações
termonucleares em seu interior, com
liberação de energia.
Apesar dos avanços tecnológicos e das
diversas pesquisas feitas por astrônomos e
astrofísicos sobre o universo, ainda não é possível afirmar a sua dimensão em virtude da enorme
extensão e complexidade.
Uma das galáxias é a Via Láctea, onde está localiza do nosso Sistema Solar. O Sistema Solar é
um conjunto de corpos que giram em torno de uma estrela
principal, o Sol.
Os planetas que compõem o Sistema Solar são oito. Plutão, durante décadas, foi considerado
um planeta do Sistema Solar, porém, em 2006, a União Astronômica Internacional (IAU) classificou
esse corpo celeste como um “planeta anão”.
A Terra, terceiro planeta a partir do Sol, tem apenas um satélite natural, a Lua, localizada a
cerca de 380 mil quilômetros de distância do nosso Planeta.
Responda no caderno.
Questão 1. Explique como surgiu o Universo.
Questão 2. O que são as galáxias?
Questão 3. Qual é o nome da nossa galáxia?
Questão 4. A ciência que estuda o universo denomina-se:
a) ( ) Astrologia b) ( ) Economia
c) ( ) Sociologia d) ( ) Astronomia
Questão [Link] a primeira vez que um ser humano viu a Terra do espaço e, de lá de cima, ele
confirmou que o planeta tem formato redondo e que a cor predominante é o azul.
 Qual foi o primeiro ser humano a viajar para o espaço? (1,0)
a) ( ) Edwin Aldrin, em 1969. C) ( ) Yuri Gagarin, em 1961.
b) ( ) Neil Armstrong, em 1962. D) ( ) Michael Collins, em 1957.
Questão 6. MARQUE (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas. (1,0)
a) ( ) O Sol é a única estrela do Universo.
b) ( ) O telescópio é um aparelho que nos permite ver corpos distantes, como estrelas e
planetas.
c) ( ) ano-luz é a distância que a luz percorre no espaço vazio no período de um ano.
d) ( ) Estrelas são corpos celestes que não emitem luz.
e) ( ) As galáxias são formadas por um número muito grande de estrelas.
f) ( ) Constelações são conjuntos de estrelas ligadas por linhas imaginárias de modo a formar
figuras.
g) ( ) O microscópio aumenta a capacidade humana de observar os astros.

O UNIVERSO
Observe as duas figuras abaixo e marque aquela que você acredita ser a representação do Sistema
Solar, onde está localizado o nosso planeta Terra.
Marque a figura de mostra como os planetas e outros astros estão organizados no Sistema Solar?

Se você observar as duas figuras, que diferença percebe entre elas? Observe o centro das figuras.
 No primeiro modelo, chamado Geocêntrico, a Terra estaria no centro do universo, com o Sol e
todos os demais corpos celestes girando ao seu redor. (geo =terra / cêntrico =centro)
 No segundo modelo, chamado Heliocêntrico, a Terra e os outros planetas giram ao redor do
sol. (helio = sol / cêntrico = centro).
 PROCESSO DE FORMAÇÃO DAS CULTURAS E DOS POVOS

Segundo a explicação científica, os seres humanos não descendem do macaco, na realidade eles têm parentes ou
ancestrais em comum no passado distante.
Esse ancestral deu origem, de um lado, aos grupos que originaram os seres humanos atuais e, de
outro aos grupos que originaram os macacos de hoje em dia. O continente africano é o berço da civilização
humana.
Os Homo erectus foram os
primeiros a sair da África e chegar à
Europa e à Ásia, dando origem ao
Homo neanderthalensis. Os
primeiros Homo sapiens (humano
que sabe) surgiram na África. Essa é
a espécie à qual pertencemos.
Esse tipo de homem aperfeiçoou as
tecnologias desenvolvidas pelas
espécies anteriores e criou novas
técnicas. A linguagem se tornou
mais elaborada e a capacidade de raciocinar o diferenciou dos outros seres vivos. É a única espécie
que sobreviveu até os dias atuais.
Em seguida, o Homo sapiens chegou ao continente americano. No Brasil, o fóssil de Homo sapiens
mais antigo foi encontrado em Minas Gerais. Trata-se de um crânio de um humano que viveu entre cerca de
10 mil e 11,5 mil anos atrás. Ele foi apelidado de Luzia.
Achados arqueológicos e pesquisas revelam que, há cerca de 10 mil anos, todo o território que hoje
é o Brasil era ocupado por grupos de caçadores e coletores.
Muitos vestígios desses grupos podem ser encontrados, como as pinturas rupestres e pontas de
lanças e de flechas fabricadas com pedras lascadas. Esses grupos de caçadores e coletores utilizavam
os recursos da natureza para construir abrigos e se proteger. Nas cavernas e nos paredões rochosos,
eles faziam as pinturas rupestres e outras inscrições.
Muitos povos da Pré-História brasileira fizeram esse tipo de registro. As cavernas do Brasil central,
os sítios arqueológicos em Minas Gerais e o Parque Nacional da Serra da Capivara estão repletos dessas
pinturas rupestres
Os arqueólogos não sabem ao certo por que os grupos realizavam pinturas nas paredes dos lugares
onde viviam.
Os caçadores e coletores que costumavam fazer essas pinturas, provavelmente, devem ter
formado grupos pequenos. Eles viviam em constante mudança, explorando, em cada época do ano, os
recursos de um lugar e indo embora quando a caça ou os frutos silvestres se esgotavam.
A população brasileira é bastante miscigenada. Isso ocorreu em razão da mistura de diversos
grupos humanos que aconteceu no país. São inúmeras as raças que favoreceram a formação do povo
brasileiro. Os principais grupos foram os povos indígenas, africanos, imigrantes europeus e asiáticos.
Povos indígenas: antes do descobrimento do Brasil, o território já era habitado por povos
nativos, nesse caso, os índios. Existem diversos grupos indígenas no país, entre os principais estão:
Karajá, Bororo, Kaigang e Yanomani. No passado, a população desses índios era de quase 2 milhões
de pessoas.
Povos africanos: grupo humano que sofreu uma migração involuntária, pois foram capturados e
trazidos para o Brasil, especialmente entre os séculos XVI e XIX. Nesse período, desembarcaram no
Brasil milhões de negros africanos, que vieram para o trabalho escravo. Os escravos trabalharam
especialmente no cultivo da cana-de-açúcar e do café.
Imigrantes europeus e asiáticos: os primeiros europeus a chegarem ao Brasil foram os portugueses.
Mais tarde, por volta do século XIX, o governo brasileiro promoveu a entrada de um grande número de
imigrantes europeus e também asiáticos. Na primeira metade do século XX, pelo menos quatro milhões
de imigrantes desembarcaram no Brasil. Dentre os principais grupos humanos europeus, destacam-se:
portugueses, espanhóis, italianos e alemães. Em relação aos povos asiáticos, podemos destacar
japoneses, sírios e libaneses.
 Tendo em vista essa diversidade de raças, culturas e etnias, o resultado só poderia ser uma
miscigenação, a qual promoveu uma grande riqueza cultural. Por esse motivo, encontramos inúmeras
manifestações culturais, costumes, pratos típicos, entre outros aspectos.
As mitologias são consideradas patrimônios imateriais dos povos que as
criaram.

• Kamaiurás (povo indígena brasileiro): Mavutsinim (herói) transforma a concha em

mulher e tem filhos.

• Olmecas (civilização pré-colombiana da Mesoamérica): Serpente Plumada criou os

seres humanos e ensinou-os a cultivar o milho.

• Iorubás (civilização africana): Oxalá (orixá da criação) criou o homem com o barro
que Nanã (orixá protetora das águas) mostrou ser o material adequado.

• Chineses antigos: pulgas e piolhos de Pan Ku (gigante que dormia dentro do ovo
cósmico) deram origem aos seres humanos.

• Gregos e romanos antigos: os titãs (seres de força e tamanho gigantesco)

Epimeteu e Prometeu foram encarregados de criar os seres humanos para habitar a
Terra e fizeram isso com barro.
EVOLUÇÃO HUMANA
 ATIVIDADES:
1) Segundo o texto, o que são mitos
(a) São as mitologias.
(b) São as histórias sobre a origem do mundo criadas e contadas por cada
povo e consideradas patrimônios imateriais.
(c) São os registros culturais de um povo.
(d) São patrimônios materiais.

2)Qual hominídeo dominou o fogo e se aproxima mais dos seres humanos?

(a) Australopiteco.
(b) Homo habilis.
(c) Homo erectus.

3)O Homo sapiens chegou ao continente americano. O esqueleto mais antigo

encontrado no Brasil dessa espécie viveu há cerca de 11 mil anos e é conhecido pelo
nome de:
(a) Naiá
(b) Luzia
(c) Lucy
(d) Lúcia
(e)
4)Podemos dizer que há somente um povo no Brasil? Por quê?