ESCALA DE STRESS

INFANTIL - ESI

Marilda Emmanuel Novaes Lipp

Maria Diva Monteiro Lucarelli
Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM
 Segundo Lipp (1984 apud LIPP; LUCARELLI, 2005), stress é
um conjunto de reações que o organismo emite, quando é
exposto a qualquer estímulo que o irrite, excite, amedronte
e/ou o faça feliz.

 Selye (1965 apud LIPP; LUCARELLI, 2005) define stress como

um estado manifestado por uma síndrome, cuja avaliação é
feita por meio das reações físicas e psicológicas que produz
no organismo.
Evolução do stress

 Fase de Alarme

 Fase de Resistência

 Fase de Quase-exaustão

 Fase de exaustão
Fase de Alerta ou Alarme
 O sujeito se depara com algo estressor e tem reações de
fuga ou luta.

 Sintomas:
 Aumento da freqüência cardíaca e pressão arterial;
 Contração no baço;
 Aumento na produção de hormônio;
 Aumento na freqüência respiratória;
 Tensão dos músculos.
Fase de Defesa ou Resistência

 O organismo entra nesta fase quando o estressor

não é eliminado

 As reações da fase anterior diminuem, mas o

organismo permanece em alerta.
Fase de Quase-exaustão

 Há um descontrole no organismo, uma vez que a tensão é

excessiva.

 Resistência emocional e física começa a romper.

Gangorra emocional

 Início do aparecimento de doenças.

Fase de Exaustão

 Fase patológica do stress.

 Sintomas psicológicos: sensação de exaustão ou fadiga,

esgotamento, frustração, depressão, ansiedade, pesadelos,
vontade de chorar...

 Sintomas físicos: problemas gastrintestinais, dores de

cabeça, visão embaçada, zumbido no ouvido, afonia...
 Fase de Exaustão

 Possíveis efeitos psicológicos: ansiedade, pânico,

angustia, insônia, alienação, dificuldades interpessoais,
dúvidas quanto a si próprio, preocupação excessiva,
inabilidade para relaxar, tédio, ira, depressão...

 Possíveis efeitos físicos: aumento de sudorese, nó no

estômago, taquicardiaca, ranger de dentes...
Aplicação

 A aplicação pode ser individual ou coletiva.

 Em aplicações coletivas com mais de 10 crianças,

deve-se ter um auxiliar.

 Deve ser aplicada em salas arejadas, iluminadas e

sem ruídos externos.
Aplicação

 As instruções devem ser lidas ou transcritas em um quadro.

 Deve-se deixar a criança escolher a cor do lápis que irá

utilizar.

 Em crianças não alfabetizadas ou com dificuldade de

leitura, o aplicador deve ler as instruções de cada item e
esperar a criança responder.
Instruções para a aplicação

 “Não abram a folha antes que eu peça. Vocês irão responder

a algumas questões que estão relacionadas com a vida de
vocês. Para respondê-las, é preciso que vocês pensem no que
tem acontecido com vocês desde...”
Instruções para aplicação

 “Vocês irão usar lápis de cor. Então, escolham alguns

lápis de sua preferência e deixe-os em cima da
carteira”

 “Agora vamos começar. Vou fazer a leitura das

instruções e vocês devem ir acompanhando no folha de
vocês”
Instruções específicas

 “Você encontrará nas questões abaixo algumas

coisas que as crianças podem ter ou sentir. Você
deverá mostrar o quanto acontece com você o que
está descrito em cada questão, pintando do
desenhos assim.”
Avaliação dos resultados
 Itens de cada fator

 Fator “reações físicas”: 2, 6, 12, 15, 17,19, 21, 24 e 34;

 Fator “reações psicológica”: 4, 5, 7, 8, 10, 11, 36, 30 e 31;

 Fator “reações psicológicas com componente depressivo”: 13,

14, 20, 22, 25, 28, 29, 32 e 35;

 Fator “reações psicofisiológicas”: 1, 3, 9, 16, 18, 23, 27 e

33;
Fase de Alerta

 Nota igual ou maior que 10 pontos obtida no fator “reações

físicas”, ou;

 Nota igual ou maior que 15 pontos obtida no fator “reações

psicológica”, ou;

 Nota igual ou maior que 9 pontos obtida no fator “reações

psicológicas com componente depressivo”, ou;

 Nota igual ou maior que 11 pontos obtida no fator “reações

psicofisiológicas”, ou;
 Nota total da escala entre 39,6 e 59,5 pontos.
 Fase de Resistência

 Nota igual ou maior que 16 pontos obtida no fator “reações físicas”, ou;

 Nota igual ou maior que 22 pontos obtida no fator “reações psicológica”,

ou;

 Nota igual ou maior que 15 pontos obtida no fator “reações psicológicas

com componente depressivo”, ou;

 Nota igual ou maior que 16 pontos obtida no fator “reações

psicofisiológicas”, ou;

 Nota total da escala entre 59,5 e 79,4 pontos.

 Fase Quase-exaustão
 Nota igual ou maior que 22 pontos obtida no fator “reações físicas”, ou;

 Nota igual ou maior que 29 pontos obtida no fator “reações psicológica”, ou;

 Nota igual ou maior que 21 pontos obtida no fator “reações psicológicas com
componente depressivo”, ou;

 Nota igual ou maior que 21 pontos obtida no fator “reações

psicofisiológicas”, ou;
 Nota total da escala entre 79,4 e 99,3 pontos, ou;
 Aparecem círculos completamente cheios (pintados) em 7 ou mais itens da
escala total
Fase de Exaustão

 Nota total da escala acima de 99,3 pontos,

independente da pontuação nos demais critérios
referentes aos diversos fatores do stress
Referência

 LIPP, M. E. N.; LUCARELLI, M. D. M. Escala de Stress

Infantil – ESI: manual. São Paulo: Casa do
Psicólogo, 2005.