Marx e Engels

Karl Marx
 Nascido em 1818, faleceu em 1883
 Filosofo, sociólogo, historiador e
economista]
 Estudou na universidade de Berlin
 Mudou-se para paris em 1843 onde
conheceu Friedrich Engels.
Friedrich Engels
 Nascido em 1820, faleceu em 1895
 Seu pai era dono de indústria têxtil e foi
enviado para trabalhar como gestor em uma
delas.
 Foi co-autor de muitas obras de Karl Marx
 Contexto segundo a educação
 Marx e Engels não sistematizaram formulações
educativas. No legado deixado, não há descrição
detalhada do método e do conteúdo escolar, o que
se encontra nos livros que escreveram são alusões
dispersas, presentes também em cartas e em alguns
textos descritivos das participações que tiveram
em congressos que tomaram a educação e a escola
como objeto de debate
 Contexto segundo a educação
 A ausência de uma teoria pedagógica
sistematizada torna mais difícil apresentar a visão
do marxismo originário sobre educação, do que
resultam vários enfoques a respeito dessa questão,
desde os mais mecanicistas, que compreendem a
educação como simples reflexo das relações
materiais de produção, até os idealistas, que
acreditam ser a educação transformadora do
mundo objetivo, mas sem dele depender
Conceitos Basicos
 Na base do pensamento de Marx está a ideia de
que tudo se encontra em constante processo de
mudança. O motor da mudança são os conflitos
resultantes das contradições de uma mesma
realidade. Para Marx, o conflito que explica a
história é a luta de classes.
Conceitos Educacionais
 Combater a alienação e a desumanização era, para
Marx, a função social da Educação. Para isso seria
necessário aprender competências que são
indispensáveis para a compreensão do mundo
físico e social. O filósofo alertava para o risco de a
escola ensinar conteúdos sujeitos a interpretações
de partido ou de classe
Conceitos Educacionais
Essa concepção, chamada de
onilateral (múltipla), difere da visão
de Educação integral porque esta tem
uma conotação moral e afetiva que,
para Marx, não deveria ser trabalhada
pela escola, mas por outros adultos
Conceitos Educacionais
Essa concepção, chamada de
onilateral (múltipla), difere da visão
de Educação integral porque esta tem
uma conotação moral e afetiva que,
para Marx, não deveria ser trabalhada
pela escola, mas por outros adultos
Conceitos Educacionais
Essa concepção, chamada de
onilateral (múltipla), difere da visão
de Educação integral porque esta tem
uma conotação moral e afetiva que,
para Marx, não deveria ser trabalhada
pela escola, mas por outros adultos