Livro 5

Equação de 2º grau – Cap. 10

Professor: Matheus Burgão

 Equações redutíveis e condição de existência

1 1 2 7 1
 
01 −𝑎 ¿ = 𝑏  ¿ = −
𝑥 2 −6 𝑥+ 9 𝑥 −3 𝑥 +1 6 𝑥

 Primeiro passo determinar as condições de existência  Primeiro passo determinar as condições de existência:
por soma e produto temos que essa equação terá duas
raízes reais iguais, , para a segunda função temos, x-
3=0 logo a solução para essa equação também será 3.    𝑋 = 11 ± 17
Temos então que , pois caso tenhamos esse valor como
solução teríamos uma divisão por zero.
14
 𝑋 ′ = 11+ 17 =2
14
 Fazendo o produto dos meios pelos extremos temos:
2   ′′ 11 −17 6 3
 
𝑋=
√
− 𝑏 ± 𝑏 − 4 𝑎𝑐𝑋 = =−
14
=−
14 7
2𝑎
Por soma e produto temos: , contudo o 3 não pode fazer
parte do conjunto solução. Logo   11 ± √ 289
𝑋=
14
 02 - Um grupo de alunos do 9o ano decidiu comprar um presente no valor de 60 reais para o
professor de Matemática. O valor deveria ser dividido igualmente entre os alunos participantes.
No entanto, no dia combinado para levarem o dinheiro, três alunos faltaram. Dessa forma, cada
um dos alunos presentes precisou contribuir com mais 1 real. No fim, quantos alunos efetivamente
contribuíram para a compra do presente?
 
  Situação, onde todos participação.
1ª
X – valor dado por cada aluno.
Tirando o mínimo
N - número de alunos.

2ª Situação
Valor pago por cada aluno - x + 1
Por soma e produto temos que:
Número de alunos – N – 3
Não tem como eu ter um número de alunos
negativo, assim o número de alunos que
  contribuíram 15.
 02 – Dada a equação

 
 Módulo 83 e 84 – Equação biquadrada
  , onde a, b e c são constantes, para resolver essa vamos utilizar o sistema de substituição e variável. Podemos
Se
escrever a equação como sendo, , vamos dizer então que:

 
  13± √ 25  𝑥=√ 9=± 3
 Substituindo a variável teremos que:
𝑡=
2
 𝑥=√ 4=±2
13+5
𝑡  =
′
=9
2 𝑆={−3
  , −2,2,3 }
13 −5
𝑡  =
′′
=4
  13± √ 169 − 4 .1.36 2
𝑡=
2 .1
 𝑥 2=𝑡 𝑎𝑠𝑠𝑖𝑚 𝑥= √𝑡
  13± √ 169 −144
𝑡=
2 .1
    

  Substituindo a variável teremos que:   Substituindo a variável teremos que:

2
    −𝑏 ± √ 𝑏 −4 𝑎𝑐
Assim temos que t=0 e t=9
𝑡=
2𝑎
 𝑥 2=𝑡 𝑎𝑠𝑠𝑖𝑚 𝑥= √𝑡   2± √ 4 −4
𝑡=
 𝑥= 2
√ 9=± 3 2
𝑡  = =1
𝑆={−3,0,3
  } 2
 𝑥 2=𝑡 𝑎𝑠𝑠𝑖𝑚 𝑥= √𝑡
 𝑥= √ 1=±1
𝑆={−1,1
  }
   
Em um estudo sobre área, um engenheiro chegou à equação
biquadrada dada por x4 – 5x2 – 36 = 0. Ele deve agora calcular
  as raízes reais dessa equação, chegando ao seu conjunto solução
S. Se calcular corretamente, chegará ao conjunto
  Substituindo a variável teremos que:

  −𝑏 ± √ 𝑏2 −4 𝑎𝑐  𝑥 2=𝑡 𝑎𝑠𝑠𝑖𝑚 𝑥=√ 𝑡

𝑡=
2𝑎
  5 ± √ 25 − 4 .1 .(−36)  𝑥=√ 9=± 3
𝑡=
2 𝑥=
  √ − 4=𝑛 ã 𝑜 é 𝑢𝑚 𝑛 ú 𝑚𝑒𝑟𝑜𝑟𝑒𝑎𝑙
  5 ± √ 169
𝑡=
2 𝑆={−3,3
  }
5 ±13
𝑡  =
2
  ′ 5+13
𝑡= =9
2
5 −13
𝑡  ′ = =− 4
2
04 - Escreva uma equação biquadrada, em sua forma geral, que apresente o seguinte
conjunto solução: S = {–1; 1; –6; 6}

 Equação geral
05 - Admitindo U = R, determine o conjunto solução de cada equação dada.
𝑎.
  4 𝑥 4 −5 𝑥 2+1=0 𝑏.
  9 𝑥4 −28 𝑥 2+3=0
 Substituindo a variável teremos que:  Substituindo a variável teremos que:

5 ± 25 − 4 .4 .1   28 ± √ 784 − 4 .9 .3
𝑡= √  𝑥 2=𝑡 𝑎𝑠𝑠𝑖𝑚 𝑥= √𝑡
  𝑡=
 𝑥 2=𝑡 𝑎𝑠𝑠𝑖𝑚 𝑥= √ 𝑡
2 .4 2.9
 𝑥= √ 1=±1  𝑥=
 
𝑡=
5 ±√9   28 ± √ 676
𝑡=
√ 3=± √3
8   1 1 18

𝑡  =
5 ±3
8
 
𝑥=
√1 1
4
=±
2  𝑡 = 28 ±26
18
28+26
  1 1
√
𝑥= =±
9 3
  5+3 8 𝑆={−1 , − , , 1}
2 2 𝑡  = =3  
𝑆={− √3 , −
1 1
, , √ 3}
𝑡 ′= = =1 18 3 3
8 8
28− 26 2 1
5 −3 2 1 𝑡  =
𝑡  ′ ′ =
= =
= = 18 18 9
8 8 4
 Módulo 85 e 86 – Equação Irracional
02 - Considerando U = R, determine o conjunto solução de cada equação irracional dada.
Lembre-se de verificar a validade das raízes encontradas.
𝑎  . 𝑥+1=√ 7 𝑥+1 𝑏  . 2+ √ 𝑥 −3=𝑥 −3  
   
𝑑 . √ √ 𝑥 4+𝑥 −2=𝑥
 
(√ √ 𝑥4+𝑥−2) 2=𝑥 2
 

Por soma e produto temos

 
𝑐 . √ √ 𝑥+1=2
 
 Módulo 85 e 86 – Equação Irracional

03 – a) Uma equação irracional pode ser associada a raízes de outros índices, como raiz cúbica
e raiz quarta. Nesse contexto, observem com atenção as equações dadas a seguir e encontrem
uma
maneira de resolvê-las. Indiquem o conjunto solução, considerando U = R.
  𝑥 2− 1
√
 
3
  − 𝑥+ 1=−3
√4

 
3
=2
 Módulo 85 e 86 – Equação Irracional
04 - Resolva a equação a seguir. (Dica: escreva os termos que apresentam radical em um
mesmo membro.)

√  𝑥+2=√ 3 𝑥+4 −2
 

 Por soma e produto temos que as raízes são:

 Módulo 85 e 86 – Equação Irracional
 05 - Com relação à equação , é correto afirmar que

√  3 𝑥 +7 − 𝑥=3
 

Por soma e produto temos:

 Módulo 85 e 86 – Equação Irracional
06 - Em relação à equação dada a seguir, para U = R, faça o que se pede.

  𝑥 +2 4
=
√ 𝑥 2− 5 𝑥 +15 3
a. Verifique se 2 é raiz dessa equação, b. De acordo com o cálculo anterior, substituindo x = 2 na
substituindo-o na incógnita. equação, é possível afirmar que apenas 2 seja raiz dessa
equação?
  2+2 4
=
√2 2 −5.2+15 3 Não, pois é necessário determinar o conjunto solução, fazendo
  4 4 processo de resolução de equações irracionais.
=
√ 4 −5.2+15 3
 
 Módulo 85 e 86 – Equação Irracional

07 - Existe um número inteiro não nulo x que apresenta a seguinte relação: a média geométrica
entre o dobro e o antecessor de x é igual ao próprio número x. Que número é esse?

 
NÚMERO –X
DOBRO – 2X
ANTECESSOR – X- 1
MÉDIA GEOMÉTRICA  
Temos dois resultados possíveis,
Entretanto o enunciado cita que x é um número não nulo, logo
 
 Módulo 85 e 86 – Equação Irracional
08 - Resolva as equações dadas considerando o conjunto dos números reais como conjunto
universo.
 
𝑎  . √ 3 𝑥 − 4= 5 𝑥 +6
√ 𝑏. √ 𝑥=√ 3+√ 𝑥−1 3
𝑐  . 𝑥 3 − 2 𝑥 2+8=𝑥
√  
𝑑 . √ √ 𝑥 5+82=3
    ( √3 𝑥 3 −2 𝑥 2+8 ) 3=𝑥 3  
 

Por soma e produto temos que

 Módulo 85 e 86 – Equação Irracional
  - Sendo 8 – 2x a expressão que indica a área de um quadrado, deseja-se relacionar a
09
medida do lado dessa figura com o valor x da seguinte forma: Nesse caso, temos uma
equação irracional, cuja raiz se espera ser

Por soma e produto temos que

Por se tratar de uma medida não podemos adotar valores negativos
 Módulo 87 e 88 – Sistemas de equação
01 - Resolva cada sistema dado considerando U = R e fazendo uso do método da substituição ou
da adição.

𝑎  . 2 𝑥 + 𝑦=1 𝑏  . − 𝑦+ 𝑦 =−3
{
𝑥 2+3 𝑦=10 { 𝑥 2+ 𝑦 2=29
  Isolaremos a variável y   Verificamos que na primeira
equação que:
 
Substituindo na segunda É uma expressão falsa, pois:

Por soma e produto temos:

Agora substituindo na
primeira para verificar se
ambas as raízes satisfazem.
 Módulo 87 e 88 – Sistemas de equação
02 - O produto de dois números inteiros é –24, e a diferença do maior para o menor é 10. Escreva um
sistema de equações que traduza essa situação e resolva-o determinando quais são esses números.
 
Pelo enunciado temos:
I. Produto de 2 números é -24 logo:

 Podemos então fazer dizer que  Determinando agora os possíveis valores para x

Substituindo na primeira temos:

 Módulo 87 e 88 – Sistemas de equação
03 - Um vidraceiro recebeu uma encomenda para a confecção de um vitral, o qual deve ser formado por quatro
retângulos com algumas das dimensões mostradas na figura ao lado. Veja que, por um descuido de quem enviou o
pedido, duas das dimensões não foram dadas, as quais, aqui, assinalamos com as letras x e y. Sabe-se que o perímetro
de todo o vitral deve ser de 156 cm. Usando um sistema de equações, determine as medidas que não foram
informadas.

 Pelo enunciado temos  

Portanto
Por soma e produto temos que:

 Determinando dos valores de x

  𝐼 . 𝑥=60 − 𝑦
{ 𝐼𝐼 . 𝑥 . 𝑦=800
Para

Para
 Módulo 87 e 88 – Sistemas de equação
  - Deseja-se encontrar dois números cuja soma seja –1 e a soma de seus quadrados seja 13.
04
Então, chamando de x e de y esses dois números, tem-se o seguinte sistema de equações de 2º
grau:

Resolvendo corretamente esse sistema, será possível concluir que o maior valor para x é

  𝑥=−1 − 𝑦   − 𝑏 ± √ 𝑏2 − 4 𝑎𝑐
{ 𝑥 2+ 𝑦 2=13
𝑌=
2𝑎
 𝑌 ′ ′ = − 2 − 10 =− 3
4
  𝑥=−1 − 𝑦   − 2 ± √ 4 −4 .2.(− 4)
{ (−1 − 𝑦 )2+ 𝑦 2=13
𝑌=
2 .2
 Para que x tenha o maior valor, temos
que pegar o menor valor para y, pois na
− 2 ± √ 100 expressão que define o valor de x ,y é
  𝑥=− 1− 𝑦  
{1+ 𝑦 + 𝑦 2+ 𝑦 2=13 𝑌=
4
negativo, assim
 𝑌 = − 2 ± 10
  𝑥=−1 − 𝑦
{2 𝑦 2+2 𝑦+1 −13=0  𝑌 ′ = − 2+10 =2
4

  𝑥=− 1− 𝑦
{2 𝑦 2+2 𝑦 −12=0 4
 Módulo 89 e 90 – Sistemas de equação
01 - Jorge e Felipe trabalham em uma linha de produção, mas em ritmos diferentes. Certo lote de peças
é montado, pelos dois funcionários, em um tempo de 3 horas. Trabalhando separadamente, sabe-se que
Felipe pode levar 8 horas a mais que Jorge para produzir a mesma quantidade de peças desse lote.
Quantas horas levaria cada um para produzir as peças desse lote individualmente?

 
Felipe e Jorge gastam 3 horas para montar um mesmo lote  
Logo:

Temos que Felipe gasta 8 horas a mais que Jorge para fazer
um lote sozinho, assim temos que
Assim se
Portanto temos que
 Módulo 89 e 90 – Sistemas de equação
02 - Um triângulo será construído de tal forma que sua área seja de 36 cm². Além disso, a soma
das medidas da base e da altura é de 17 cm, sendo a base maior que a altura. Calcule a diferença
entre essas duas medidas.

 Temos pelo enunciado que :

Assim , substituindo o valor encontrado na Área temos:

Por soma e produto temos que

Portanto para se temos que a base pode ser, , o enunciado
afirma que a base é maior, portanto b = 9 e h = 8, a
diferença entre essas medidas fica sendo
 Módulo 89 e 90 – Sistemas de equação
04 - Um serviço, no valor de R$ 6.000,00, foi contratado por uma empresa para ser realizado por x
trabalhadores, sendo que o valor total pago pelo serviço seria repartido em partes iguais entre os
trabalhadores. Dois deles desistiram do serviço e, assim, este foi realizado por (x – 2) trabalhadores, mas o
valor do serviço, combinado em R$ 6.000,00, foi mantido, e essa quantia foi repartida em partes iguais
entre os trabalhadores que realizaram o serviço. Se cada trabalhador que realizou o serviço recebeu R$
800,00 a mais do que receberia se ninguém tivesse desistido, então o número de trabalhadores que
realizaram o trabalho foi:
 
Vamos propor que o valor pago a cada funcionário na 1ª  
situação fica dado por: , onde y é o valor recebido por cada
funcionário e x o número de funcionários.
Na 2ª situação temos que o número de funcionários é dado
por x-2 e que o valor recebido por cada um fica sendo y+800, −(− 4) ± √ 16 − 4 .2 .(−30)
 
portando temos que 𝑋=
2.2
  4 ± √ 256
 𝑋 = 4 ± 16  𝑋 = 4+16 =5
𝑋= 4
4 4
Temos então que o número de funcionários que
realizaram o serviço foi 3
 Módulo 89 e 90 – Sistemas de equação

  05 - Sabe-se que a equação apresenta duas raízes dadas por números irracionais. Determine
quais são os dois números inteiros mais próximos da menor dessas raízes.

 
Fazendo o produto dos meios pelos extremos temos  que − ( 4 )± 2,8
𝑋=
2
  − 4 + 2,8
  𝑋= =0,6 =1
2

  − 4 − 2,8 6,8
  − ( 4)± √ 16 − 4 .1.2 𝑋= =− =− 3,4=3
𝑋= 2 2
2 .1
  − ( 4 )± √ 8
𝑋=
2 .1
  − ( 4 )± 2.1,4
𝑋=
2
 Módulo 89 e 90 – Sistemas de equação

  06 - Considere a seguinte equação biquadrada: determine a soma das raízes:

 Substituindo a variável teremos que:

13 −5
𝑡  ′ ′ = =4
2

  13± √ 169 − 4 .1.36  𝑥 2=𝑡 𝑎𝑠𝑠𝑖𝑚 𝑥=√ 𝑡

𝑡=
2 .1  𝑥= √ 9=± 3
  13± √ 169 −144  𝑥= √ 4=±2
𝑡=
2 .1
 
  13± √ 25
𝑡= Ao somar as raízes o resultado
2 Será igual a zero
13+5
𝑡  =
′
=9
2
Módulo 89 e 90 – Sistemas de equação