PNAIC

Pacto Nacional pela Alfabetização na

Idade Certa

Análise de Níveis e
Hipóteses de Escrita

Formação de Professores Alfabetizadores

2º Ano do Ensino
Fundamental
 A SONDAGEM

A realização da sondagem permite ao professor atuar como

mediador no processo de ensino/aprendizagem e fornecer
pistas para o aprendiz tornar-se alfabético.
A Sondagem da Escrita é um recurso essencial para o
professor alfabetizador, pois permite identificar quais
hipóteses as crianças têm acerca do funcionamento da
língua, só assim o professor estará apto a realizar
mediações que permitam efetivamente a construção da
base alfabética da escrita.
COMO FAZER A SONDAGEM DE
ESCRITA?

 Escolha 4 palavras de um mesmo campo semântico

(tema). (PARA OS ALUNOS QUE AINDA NÃO
ESTÃO NO NÍVEL ALFABÉTICO)
 As palavras precisam seguir a sequência: polissílaba,
trissílaba, dissílaba e monossílaba. É importante
seguir essa ordem para propor desafio para o aluno e
caso o professor comece pela monossílaba, o aluno
pode recusar-se a escrever dependendo do nível /
hipótese de escrita em que ele estiver.
 Por último, escolha uma dessas palavras e elabore
uma frase.
 Ao final de cada palavra, o aluno deverá ler
apontando com o dedo.
 Quando o aluno terminar, o professor deverá
fazer marcações indicando a leitura do aluno.
 EXEMPLOS:
 PARA OS ALUNOS QUE ESTÃO NO
NÍVEL ALFABÉTICO:

AVALIAR ASPECTOS ORTOGRÁFICOS:

Domínio das convenções ortográficas. Podemos utilizar como
instrumento o ditado de palavras para mapear as correspondências
fonográficas que serão focos de interesse do professor.

Além disso, a ESCRITA ESPONTÂNEA, A PRODUÇÃO DE TEXTO

E O DITADO DE TEXTOS (esses textos não podem ser artificiais e
nem ter o objetivo trabalhar somente um aspecto ortográfico, como
por exemplo o uso do “ch”, pois implicaria impor uma concepção
distanciada do texto) também são bons exemplos de atividades para
verificar os aspectos ortográficos.
ANALISANDO
NÍVEIS E
HIPÓTESES DE
ESCRITA
Clique no ícone para
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imagem NÍVEL:
PRÉ-SILÁBICO
Hipótese:
Letras e números
misturados.
Leitura global.
Clique no ícone para
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imagem NÍVEL:
PRÉ-SILÁBICO

Hipótese:
Uso de apenas
uma letra para
cada palavra.
Leitura global
Clique no ícone para
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imagem SILÁBICO SEM
VALOR SONORO
Hipótese:
Cada letra corresponde a uma
sílaba falada; leitura
silabada; ajusta o falado ao
escrito; antecipa ou não
quantas letras irá escrever; o
que escreve não tem
correspondência com o som
convencional da sílaba.
Clique no ícone para
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imagem SILÁBICO COM
VALOR SONORO
Hipótese:
Cada letra corresponde a
uma sílaba falada; leitura
silabada; ajusta o falado ao
escrito; o que escreve tem
correspondência com o som
convencional da sílaba
(utiliza a vogal ou a
consoante).
Clique no ícone para
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imagem
NÍVEL:
SILÁBICO-ALFABÉTICO
Hipótese:
Ora atribui a cada
sílaba uma letra, ora
representa com
fonemas ( ora usa uma
letra para representar
uma sílaba, ora duas).
Clique no ícone para
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imagem NÍVEL:
ALFABÉTICO
Hipótese:
Faz a correspondência
som-grafia, porém não
utiliza convenções
ortográficas
(regularidades e
irregularidades).
Clique no ícone para
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imagem NÍVEL:
ALFABÉTICO
Hipótese:
Faz a correspondência
som-grafia,observando
algumas convenções
ortográficas ( as
regularidades).