As faces do verbo

Componente: Língua Portuguesa

Profª Andréa Paulon
Profª Danielly de Souza Duarte
Profª Mônica Cardoso Pereira
Equipe Curricular de Língua Portuguesa
CEFAF – COPED/SEDUC-SP
 Acolhida

TEMA DA AULA: Verbo (Tempo, modo e locução verbal)

ETAPAS DE ENSINO: 6º ano
HABILIDADES DO CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO
PAULO: (EF06LP11) - Utilizar, ao produzir textos em
diferentes gêneros, conhecimentos linguísticos e
gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e
verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
 Objetivos da aula:

• Estudar texto de linguagem mista (verbal e não verbal);

• Estudar flexão de tempo e modo verbal.

 Interação

Responda no chat...
Vamos retomar o que você aprendeu até aqui.

• Você se lembra dos gêneros textuais (textos)

trabalhados na aula passada? Quais eram?
• Se lembra das imagens vistas (textos não verbais)?
Quais eram?
 Relembrando

Na aula passada nós estudamos textos verbais e não verbais.

• Texto verbal (Biografia de Santos Dumont).

• Textos não verbais (imagens de aviões e da Torre
Eiffel).

Separe uma folha de caderno ou sulfite – Não precisa

ser nova. Vamos usá-la já já...
 Relembrando

Algumas imagens trabalhadas na aula passada:

Dirigível nº 1. Foto disponível em: <http://www. Reprodução de pintura disponível em:

dominiopublico.gov.br/download/imagem/te00 http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/Resultad
0004.jpg> Acesso em: 11 nov. 2019. oPesquisaObraForm.do. Acesso em: 13 nov. 2019.
Caderno do Aluno Vol. II 6º Ano p. 5. Caderno do Aluno Vol. II 6º Ano p. 9.
 Atividade – E por falar em avião...

Vamos colocar a mão na massa...

• Pegue aquela folha que pedi para separar antes.
• Você já fez algum avião na vida? Se sim, se lembra
como se faz?
 Atividade – E por falar em avião...

1. Faça o seu! Siga as instruções a seguir:

Atividade – E por falar em avião...
Atividade – E por falar em avião...
 Atividade – E por falar em avião...

Imagens retiradas do Caderno do Aluno Vol. II 6º ano p. 9 e 10.

 Atividade

Responda no chat...
2. Analise as etapas de construção do avião de papel
e o modo como as instruções são dadas ao leitor.
a) Em que modo verbal os verbos são utilizados:
indicativo, subjuntivo ou imperativo?
b) Transcreva alguns trechos em que esses verbos
ocorrem, para justificar sua resposta.
 Análise textual...

Você sabe o que é modo verbal?

Modo verbal
São as formas assumidas pelo verbo na expressão de um fato. Em
português, existem três modos:
Indicativo – indica uma certeza, uma realidade. Por
exemplo: Eu faço um avião muito rápido.
Subjuntivo – indica uma dúvida, uma possibilidade.
Por exemplo: Talvez eu faça um avião mais tarde.
Imperativo – indica uma ordem, um pedido. Por
exemplo: FAÇA agora, junto comigo, um avião.
 Análise textual...

Verificando respostas...
a) Em que modo verbal os verbos são utilizados: indicativo, subjuntivo ou
imperativo? R: Há Verbos nos três modos verbais.
b) Transcreva alguns trechos em que esses verbos
ocorrem, para justificar sua resposta.
R: Indicativo – verbo deixar (imagem 5).
Subjuntivo – verbo encontrarem (imagem 4).
Imperativo – imagens 1 (pegue); 2 (dobre, marque);
3 (abra, dobre); 5, (dobre); 6 (dobre); 7 (faça); 8
dobre); 9 (dobre) e 10 (dobre e faça).
 Análise textual...

Responda no chat...
c) Em textos instrucionais e prescritivos, é comum a ocorrência de verbos no
modo imperativo. Qual é o efeito de sentido produzido no texto, em relação
ao “comportamento” do interlocutor? Assinale a alternativa correta.

( ) Espera-se que o interlocutor relate os procedimentos

para conseguir desenvolver algo.
( ) Espera-se que o interlocutor siga os procedimentos
adequados para desenvolver algo.
( ) Espera-se que o interlocutor escolha os
procedimentos adequados para desenvolver algo.
 Análise textual...

Responda no chat...
c) Em textos instrucionais e prescritivos, é comum a ocorrência de verbos no
modo imperativo. Qual é o efeito de sentido produzido no texto, em relação
ao “comportamento” do interlocutor? Assinale a alternativa correta.

( ) Espera-se que o interlocutor relate os procedimentos

para conseguir desenvolver algo.
( x ) Espera-se que o interlocutor siga os procedimentos
adequados para desenvolver algo.
( ) Espera-se que o interlocutor escolha os
procedimentos adequados para desenvolver algo.
 Análise textual...

Responda no chat...
3. Observe que as instruções escritas são acompanhadas por imagens.
É possível afirmar que este tipo de texto, formado
principalmente pelo modo verbal imperativo, contém
linguagem verbal e não verbal? Sim ou não e por quê?
 Análise textual...

Verificando respostas.

3. Observe que as instruções escritas são acompanhadas por imagens.

É possível afirmar que este tipo de texto, formado
principalmente pelo modo verbal imperativo, contém
linguagem verbal e não verbal? Sim ou não e por quê?
Este texto contém orientações por meio de palavras
(linguagem verbal) e imagens (linguagem não verbal).
Ou seja, temos uma linguagem mista. O uso proposital
das duas linguagens facilita a interpretação do
interlocutor e o cumprimento das orientações. 
 Por dentro do conteúdo

Você já ouviu falar em Locução Verbal? Sabe o que é? Explique.

Responda no chat...
 Por dentro do conteúdo

Locução verbal é a junção de dois ou mais verbos que exercem a

função morfológica de um verbo. De maneira geral, as locuções verbais são
constituídas por um verbo auxiliar e um verbo principal.

Exemplo: Ainda estou lendo aquele livro que você me

emprestou.
Locução Verbal: estou lendo
Verbo auxiliar: estou (1ª pessoal singular)
Verbo principal: lendo (gerúndio – indica ação)
Exemplo: Eles devem ajudar no que puderem.
Verbo auxiliar: devem (3ª pessoa plural)
Verbo principal: ajudar (infinitivo, 1ª conjugação “ –ar”)
 Análise textual...

Responda no chat.
4. Observe as instruções 4 e 11 a seguir:
“4. Os dois cantos podem ser dobrados de modo a
se encontrarem.”
“11. As asas podem ter o mesmo tamanho, para
evitar que o avião se desestruture no voo.”

a) Explique o efeito de sentido produzido pelo uso das

locuções verbais em destaque.
b) O verbo “devem” apresenta-se também no modo
imperativo, como nos demais itens das instruções? Por que
isso ocorre?
 Análise textual...

Verificando respostas.
“4. Os dois cantos podem ser dobrados de modo a se encontrarem.”
“11. As asas podem ter o mesmo tamanho, para evitar que o avião se
desestruture no voo.”

a) Explique o efeito de sentido produzido pelo uso das

locuções verbais em destaque.

R: As duas locuções verbais (verbo auxiliar conjugado e

verbo principal, no caso, no infinitivo), têm, como verbo
auxiliar, o verbo dever que exprime a necessidade que
determinado processo se realize.
 Análise textual...

Verificando respostas.
“4. Os dois cantos podem ser dobrados de modo a se encontrarem.”
“11. As asas podem ter o mesmo tamanho, para evitar que o avião se
desestruture no voo.”
b) O verbo “devem” apresenta-se também no modo
imperativo, como nos demais itens das instruções? Por
que isso ocorre?
R: Não, mas ele associado a outro verbo no infinitivo
forma uma locução verbal. E nesse caso, apesar de não
estar no imperativo, ele exprime a necessidade de que
a ação aconteça, a fim de que se consiga, com a folha,
construir um avião que levante voo.
 Análise textual...

Se eu trocar o verbo auxiliar dever por poder será que o sentido é

alterado? O que você acha?

“4. Os dois cantos podem ser dobrados de modo a

se encontrarem.”
“11. As asas podem ter o mesmo tamanho, para
evitar que o avião se desestruture no voo.”

Responda no chat...
 Por dentro do conteúdo

Verificando respostas.
“4. Os dois cantos podem ser dobrados de modo a se encontrarem.”
“11. As asas podem ter o mesmo tamanho, para evitar que o avião se
desestruture no voo.”

Agora não há mais a necessidade de fazer algo para

conseguir o voo (do avião de papel), agora o sentido é de
uma possibilidade em dobrar a folha das asas terem o
mesmo tamanho; dessa forma, não se garante que o
avião a ser construído, a partir da folha, levante voo.

A escolha das palavras na construção de qualquer texto é

de suma importância para se obter a finalidade desejada.
 Análise textual...

Responda no chat...

c) Em que tempo verbal as informações são dadas

em “Os dois cantos devem ser dobrados” e “As
asas devem ter o mesmo tamanho”?
 Análise textual...

Verificando respostas.
c) Em que tempo verbal as informações são dadas
em “Os dois cantos devem ser dobrados” e “As
asas devem ter o mesmo tamanho”?

R: Tempo Presente do modo Indicativo.

 Por dentro do conteúdo

Tempo Verbal
Indica o momento em que a ação ocorre.
Podendo ser passado, presente ou futuro.
Ação no passado (pretérito): ocorreu antes do
momento da fala. 
Ação no presente: ocorre no momento da fala.
Ação no futuro: ocorrerá depois do momento da fala.
Os tempos verbais podem ser simples ou compostos e
se encontram inseridos nos modos verbais: o modo
indicativo, o modo subjuntivo e o modo imperativo. 
 Retomando conceitos da aula de hoje

• Análise de texto com linguagem mista (verbal e não verbal).

• Flexão de tempo e modo verbal.
• Locução verbal.
 Avaliação da aula

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