FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DO PIAUÍ – FATEPI/FAESPI

CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – BLOCO 05

DISCIPLINA: ESTÁGIO CUR.SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOCENTE: MARINA MARCOS COSTA

COMPONENTES:

Cristina
Francisca
Heloísa
Luísa Lima
Rossana Borges
 1. Introdução:
A importância de trabalhar o tema Higiene na Educação
Infantil.
É a época ideal para ensinar e incentivar os hábitos de
higiene para crianças, destacando a importância de cuidar
da saúde e do bem-estar.
 1. Introdução:

Nesse sentido, a escola de educação infantil tem um papel

essencial, junto à família, ao transmitir os primeiros
ensinamentos e os costumes que permanecerão durante
toda a vida dos alunos, incluindo os cuidados com o próprio
corpo.
 2. Problema:

Por que é importante trabalhar a higiene desde a educação

infantil?
Porque é uma fase repleta de novos aprendizados,
descobertas e de um intenso desenvolvimento cognitivo,
intelectual e motor.
 3. Justificativa:

Hábitos de higiene são bem vindos em qualquer espaço. A

escola sendo um espaço coletivo necessita que estes
hábitos sejam colocados em prática diariamente afim de
propiciar uma vida mais saudável, e a convivência mais
prazerosa.
Este projeto “Higiene é vida”, pretende estimular os hábitos
saudáveis e a higiene corporal adequada para os alunos.
 4. Objetivos
 4.1 Objetivo Geral: O objetivo principal do projeto de
“higiene é vida” e conscientizar os alunos para o direito à
saúde, sensibiliza-los para a busca permanente da
compreensão de seus determinantes e capacitá-los para a
utilização de medidas práticas de promoção, proteção e
recuperação da saúde.
 4. Objetivos
 4.2 Objetivo Específico:
 Integrar os alunos no projeto de “Higiene é vida”
 Conscientizá-los sobre a importância dos hábitos saudáveis de
higiene;
 Identificar os produtos para a higiene pessoal e corporal;
 Discutir às formas de higiene corporal, bucal e demais;
 Disseminar o projeto para todas as turmas da escola;
 Adotar hábitos de auto cuidado, respeitando as possibilidades e
limites do próprio corpo.
 5. Revisão de Literatura
Segundo Cavianato (1992), os hábitos de higiene fazem parte do
processo evolutivo da humanidade e são considerados fatores
significativos à qualidade de vida.
Na antiguidade estes hábitos eram precários, tanto na cidade,
quanto no campo. Os maus hábitos de higiene percorreram
durante toda a Idade Média, e com o passar do tempo o homem
foi aprendendo que a prevenção, por meio da sua higiene
pessoal e do ambiente social, seria uma importante aliada à sua
saúde.
 5. Revisão de Literatura

Para os PCN’s (1998), afirmam que a higiene é uma condição

para uma vida saudável, e a aquisição de seu hábito inicia-se já
na infância, por ser esta uma fase decisiva para a construção de
condutas e hábitos diários.
Sabe-se que é através da educação que nos tornamos seres
morais e por meio dela, seres conscientes de si e dos outros,
responsáveis por seus próprios atos e capazes de escolher entre
várias possibilidades.
 5. Revisão de Literatura

Para Borges (2009), a palavra saúde vem do latim Salus, que

significa salvação, conservação da vida, cura e bem-estar. Para ter
saúde é necessário que todos os órgãos funcionem de forma
harmoniosa no quadro holístico do organismo. Neste sentido, a
palavra saúde refere-se ao bem-estar geral resultante do bom
funcionamento de cada um dos órgãos.
A partir da compreensão do que venha a ser saúde, percebe-se
sua vinculação com os hábitos de higiene no sentido de que para
alcançá-la o organismo precisa estar funcionando de maneira
normal de modo que se adquira o bem-estar.
 6. Metodologia
Tema 01: aula introdutória higiene corporal: Tem como objetivo
apresentar o tema as crianças conscientizando-as sobre a
importância dos hábitos saudáveis de higiene estimular hábitos de
higiene pessoal iniciando primeiramente com uma roda de conversa
onde serão apresentados as questões sobre a importância da:
Higiene corporal
A roda de conversa deve acontecer no momento inicial da aula com
duração de 30 minutos após a roda de conversa os alunos assistiram
a um vídeo sobre: higiene e saúde, logo depois realizarão atividades
interativas relacionados à higiene corporal mostrando o que
entenderam.
 6. Metodologia
Tema 01: Higiene corporal
 6. Metodologia
Tema 02: No segundo momento, iniciar com a contação de
história do livro: João Felpudo, com o objetivo de mostrar
ao educando como pode ficar uma criança que não tem
hábitos de higiene.
 6. Metodologia
Após a contação de história serão feitos alguns
questionamentos como:
1. Com que frequência você corta as suas unhas?
2. Você lava as mãos antes das refeições e após usar o banheiro?
3. Você escova os dentes após as refeições?
4. Você toma banho todos os dias?
5. Gosta de lavar e pentear os cabelos?
6. Vocês querem ficar igual ao João Felpudo?
 6. Metodologia
Tema 03: A importância de manter o ambiente escolar limpo e
saudável.
Nesta aula será trabalhado as questões sobre higiene na escola,
a importância de manter a escola limpa. serão apresentadas
jogos e brincadeiras acerca do tema trabalhado.
 6. Metodologia
Tema 04: A importância de manter o ambiente escolar limpo e
saudável.
Aula final nesta aula os alunos irão apresentar em uma roda
de conversa com o professor e os demais colegas o que
aprenderam sobre higiene e a sua importância, com
produção de desenhos em cartazes e cartolinas.
 7. Cronograma
O projeto “Higiene é vida”, deverá ser desenvolvido no
período de um mês, as aulas acontecerão apenas em um dia
da semana, toda quarta-feira, no período da manhã de 8 às
10 horas, em cada semana será trabalhado um tema.
O projeto passará por todas as turmas da educação infantil.
 8. Recursos:

Vídeos, atividades impressas, folhas A4, lápis, borracha,

lápis de cor, tinta guache, jogos, uso de brincadeiras.
 9. Resultados:

 Espera-se que a criança ao final do projeto possa entender

a importância da higiene para sua saúde;
 O porquê da sua necessidade e para o que ela contribui;
 E o porquê dela estar presente no nosso cotidiano.
 10. Referências Bibliográficas:

BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Saúde/Secretaria de

Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/saúde.pdf . Acesso em 20/05/2021.
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Mini Aurélio Eletrônico versão 5.12. 2004by Regis Ltda.
FOCESI, Eris. Formação em saúde escolar. A criança em idade escolar. Revista Brasileira Saúde do Escolar,
v.2, n.3, p.137-9, 1992.