REESC RI TA D A R ED A Ç Ã O

EQ UA R AS REDAÇ ÕES...
PETÊ NC IAS D O EN E M PARA AD
COM
COMPETÊNCIAS
PRIMEIROS PASSOS ...
Olá... Vamos REESCREVER sua Redação do Enem para
alcançar a Nota 1000...
Vamos seguir as COMPETÊNCIAS DO ENEM ...
Relembrando cada exigência para acrescentar na sua
redação o que for necessário e atingir a nota máxima...
PRIMEIROS PASSOS ...
Se você ainda não fez uma Redação , pegue com a
professora uma Proposta de Redação e mãos à obra...
Pra quem já está com a redação corrigida em mãos...
Vamos começar.. 
 COMPETÊNCIA 1 – ASPECTOS ANALISADOS

REVISÃO :
Domínio da escrita formal da Língua Portuguesa
(Estrutura sintática adequada e Erros de gramática e escrita)

❑ESTRUTURA SINTÁTICA - (MÁXIMO UM ERRO)

❑DESVIOS - (MÁXIMO 2 ERROS)
 COMPETÊNCIA 1 – REESCRITA

❑DESVIOS - Verifique as palavras marcadas com erros

ortográficos e pesquise no dicionário a escrita correta de cada
uma delas:
❑Clique no link ABAIXO:
Dicio - Dicionário Online de Português
 COMPETÊNCIA 02
• REVISÃO: Compreensão e desenvolvimento do Tema no estilo do texto
dissertativo-argumentativo; (Compreensão do tema e Estrutura do texto)

 Tipo textual
 Tema
 Estrutura da redação
 Repertório sociocultural
 COMPETÊNCIA 02 – Reescrita:
Verifique se seu texto tem pelo menos três parágrafos cada um corresponde a uma parte da ESTRUTURA DO
TEXTO DISSERTATIVO ARGUMENTATIVO:
Introdução : Não é sem razão que o primeiro parágrafo é chamado de introdução. É nessa parte do texto que você
vai expor (apresentar) as principais questões a serem abordadas no restante do texto.  No primeiro parágrafo, o leitor
terá uma dimensão geral do assunto e vai entender as razões pelas quais a discussão do problema é relevante.
Desenvolvimento: Essa parte da sua redação pode ser resumida em uma única palavra: argumentação. É aqui que
as informações mais polêmicas devem aparecer. Nesse espaço, você também pode dar voz a visões opostas sobre
o assunto. Tudo o que foi levantado na introdução deve ser discutido aqui. A dica é que você reserve ao menos dois
parágrafos para que todos os dados e referências fiquem claras para o leitor.  Desenvolva uma ideia diferente para
cada parágrafo.
Conclusão: Se a palavra-chave do desenvolvimento é argumentação, no último parágrafo o termo que você deve ter
em mente é solução. Você levantou uma determinada questão ao longo do texto, certo? Agora é a hora de apresentar
as possíveis saídas para o problema, com uma pegada de interesse social e com foco em garantias dos direitos
humanos.
COMPETÊNCIA 2– REVISÃO
 Repertório Sociocultural: Conhecimentos adquiridos ao longo da sua
experiência de vida, e de seus anos de leitura e estudos, todas as informações que aprendemos
a partir de jornais e revistas que lemos, de programas e filmes que assistimos, experiências de
vida, viagens observações sobre a realidade em que vivemos.
 Citação de autores reconhecidos pelas áreas de conhecimento
 Contextualização histórica por meio de fatos e momentos históricos conhecidos
 Apresentação de reportagens ou pesquisas (desde que apresentadas a fontes ou
detalhadamente descritas)
COMPETÊNCIA 2– REVISÃO
 Em relação ao repertório você pode alcançar três níveis:
 - Pessoal ou textos motivadores: afirmações pessoais sem qualquer fundamentação nas áreas
de conhecimento (sem utilizar as estratégias citadas acima, ou apenas cita informações dos
textos motivadores da proposta do enem.
 - Sociocultural superficial: apenas cita algum contexto histórico, mas de forma desconectada
do texto (não retoma o argumento e não encaixa ao restante do texto)
 -Sociocultural produtivo: articulado com o texto, cita o argumento e retoma as informações
posteriormente.
 COMPETÊNCIA 2– REESCRITA
 Escolha um dos repertórios socioculturais abaixo e leia
 Escreva com suas palavras um parágrafo a mais na sua redação,
citando as informações que você escolheu nos textos
Repertório sociocultural: Democratização do acesso ao cinema no Brasil 
 https://institutodecinema.com.br/mais/conteudo/democratizacao-do-acesso-ao-cinema-no-brasil-enem-traz-tema-extremament
e-pertinente-para-a-redacao-2019
 https://www.adorocinema.com/noticias/filmes/noticia-151686/
  https://www.youtube.com/watch?v=p7vzF0d00IM (Comentário sobre a série “Stranger Things” - 5:05)
 https
://g1.globo.com/educacao/enem/2020/noticia/2020/06/03/enem-leia-10-redacoes-nota-mil-em-2019-e-veja-dicas-de-candidatos
-para-fazer-um-bom-texto.ghtml
  https
://emais.estadao.com.br/blogs/bruna-ribeiro/democratizacao-do-cinema-plataforma-brasileira-videocamp-promove-exibicoes-pu
blicas-em-diversos-paises
/ 
 COMPETÊNCIA 2– REESCRITA:
 Repertório sociocultural: O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira
 https://projetoagatharedacao.com.br/textos-motivadores/saude/a-saude-mental-e-seus-impactos-na-sociedade-brasileira.php
 https://www10.trf2.jus.br/comite-estadual-de-saude-rj/legislacao/constituicao-de-1988/ ARTIGO 196 - repertório sociocultural /
ARTIGO 197 - proposta de intervenção
 https
://bvsms.saude.gov.br/saude-mental-no-trabalho-e-tema-do-dia-mundial-da-saude-mental-2017-comemorado-em-10-de-outubro/
 http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/leis_2001/l10216.htm
  http://www.rmmg.org/artigo/detalhes/1876

Bônus:
 Série “13 Reasons Why” – Série da Netflix que foi um grande sucesso e que narra a história de uma jovem que, antes de tirar a
própria vida, deixa uma série de fitas cassetes com gravações contando os motivos que a levaram a fazer isso.
 Filme “Coringa” – Produção que mostrou uma outra face do famoso personagem Coringa, incluindo sua doença psiquiátrica.
 Fonte:https://cursinhoparamedicina.com.br/blog/enem
/breve-analise-tema-redacao-2020-estigma-associado-doencas-mentais-sociedade-brasileira/
 COMPETÊNCIA 3 – REVISÃO
COMPETÊNCIA 03
– Selecionar, relacionar organizar e
interpretar informações, fatos,
opiniões e argumentos em defesa do
ponto de vista apresentado (projeto
de texto e informações
desenvolvidas- Seleção e ordenação
lógica de fatos e argumentos)
 COMPETÊNCIA 3– REVISÃO
Essa competência está relacionada à argumentação, se o texto apresenta fatos e informações
relacionados ao tema, se estão organizados e desenvolvidos de forma consistente (argumento
completo) para efetiva defesa do ponto de vista. Você precisa mostrar autoria, que tem muitas
informações relacionadas ao tema e que sabe usá-las, não se limitar às informações dos textos
motivacionais, mas usar as estratégias de argumentação que estudamos em sala:
Utilizar o roteiro na introdução, ou seja, citar os pontos principais que serão abordados no
desenvolvimento.
 Citação de profissionais no assunto
 Exemplos conhecidos e noticiados nos jornais
 Comparação em relação a países, ao tempo, e outros
 Alusão histórica, citar em que parte da história aconteceu algo semelhante
 Dados estatísticos, fatos incontestáveis.
 COMPETÊNCIA 3– REESCRITA
 Escreva mais um parágrafo ou modifique um parágrafo do desenvolvimento
acrescentando uma das estratégias citadas na página anterior, pode utilizar
outras informações dos repertórios socioculturais se quiser. (Algum que não
tenha sido utilizado por você)
 Sua redação deverá ficar com pelo menos quatro parágrafos.
 Introdução - primeiro parágrafo
 Desenvolvimento – um parágrafo da competência 02 e um da competência 03
 Conclusão – que vamos organizar na competência 05
COMPETÊNCIA 4– REVISÃO
 Coesão textual
 Recursos coesivos
 Uso adequado e diversificado
 Coesão referencial / sequencial
 Coesão interparágrafos/ intraparágrafos
 Operadores argumentativos
COMPETÊNCIA 4– REVISÃO

Operadores argumentativos aperte no link:

Operadores argumentativos: o que são, função, tipos - Mundo Educação (u
ol.com.br
)
Alguns termos responsáveis pela coesão nos textos:
 Adição/inclusão - Além disso; também; vale lembrar; pois; outrossim; agora; de modo geral; por iguais razões;
inclusive; até; é certo que; é inegável; em outras palavras; além desse fator...
 Oposição - Embora; não obstante; entretanto; mas; no entanto; porém; ao contrário; por outro lado...
 Afirmação/igualdade - Felizmente; infelizmente; obviamente; na verdade; realmente; de igual forma; do mesmo
modo que; nesse sentido; semelhantemente...
 Exclusão - Somente; só; sequer; senão; exceto; excluindo; tão somente; apenas...
 Enumeração - Em primeiro lugar; a princípio...
 Explicação - Como se nota; com efeito; como vimos; portanto; pois; isto é; por exemplo; a saber; de fato; aliás...
 Conclusão - Em suma; por conseguinte; em última análise; por fim; concluindo; finalmente; por tudo isso; em
síntese, posto isso; assim; consequentemente...
 Continuação - Em seguida; depois; no geral; em termos gerais; por sua vez; outrossim...
 TIPOS DE OPERADORES ARGUMENTATIVOS
Os operadores argumentativos são utilizados para introduzir vários tipos de argumentos. Operadores que
introduzem argumentos que se somam a outro, tendo em vista a mesma conclusão: e, nem, também, não só... mas
também, mas ainda, como também, ademais, outrossim, além disso, etc.
Existem centenas de operadores argumentativos, e a língua, em seu uso, cria tantos outros nos diversos processos
comunicativos. Entretanto, existem alguns desses operadores que valem a pena ter sempre em mente:
 Operadores de oposição: são aqueles que interligam ideias que se contrapõem. São eles: mas, porém, todavia,
contudo, entretanto, no entanto, senão, embora, conquanto, ainda que, mesmo que, mesmo quando, apesar de
que, se bem que, malgrado, não obstante, inobstante, em que pese etc.
 Operadores de adição: são aqueles que aglutinam trechos com sentidos complementares, que não se
contrapõem. São eles: e, nem, também, não só, mas também, mas ainda, como também, ademais, outrossim,
além disso etc.
 TIPOS DE OPERADORES ARGUMENTATIVOS
 Operadores de conclusão: são aqueles que denotam uma conclusão em relação ao que foi dito anteriormente.
São eles: logo, portanto, então, assim, enfim, consequentemente, por isso, por conseguinte, de modo que, por
fim etc.
 Operadores de explicação:  são os operadores que representam uma explicação sobre o que foi citado antes.
São eles: pois, porque, que, porquanto etc.
 Operadores de conformidade: são aqueles que fazem referência a algo ou alguém. São eles: conforme, como,
segundo, consoante, de acordo com etc.
 Operadores de condição: sugerem uma condição para a realização de algo. Exemplos: se, caso, desde que,
contanto que, exceto se, salvo se, a menos que, a não ser que, sem que, uma vez que (com o verbo no
subjuntivo) etc.
 Operadores de finalidade: são aqueles que denotam a razão pela qual algo acontece. Exemplos: a fim de que,
para que, com o fito de, que, porque (= para que) etc.
 TIPOS DE OPERADORES ARGUMENTATIVOS
 Operadores de comparação: tais operadores constroem uma comparação entre duas sentenças. Exemplos:
mais que, menos que, tão... quanto, tão... como, tanto... quanto, tão... como, tal qual, da mesma forma, da
mesma maneira etc.
 Operadores de consequência: são aqueles que denotam uma relação de consequência em relação a
determinado ato. Exemplos: tão... que, tal... que, tanto... que, tamanho... que, de forma que, de modo que, de
sorte que, de maneira que etc.
 Operadores de alternância: são os que apresentam uma relação de alternância entre dois polos. Exemplos:
ou... ou, ora... ora, já... já, não... nem, quer... quer, seja... seja, talvez... talvez etc.
 Operadores de proporção, simultaneidade: são aqueles que sugerem uma relação de proporcionalidade entre
os elementos interligados. Exemplos: à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais, quanto menos
etc.
COMPETÊNCIA 4– REESCRITA
 Escolha entre os termos
responsáveis pela coesão e os
operadores argumentativos:

 um para colocar no início de

cada parágrafo
 um diferente para colocar
sempre no início de cada
frase, de acordo com a ideia
que você quer expressar

Como no exemplo ao lado:

 COMPETÊNCIA 5– REVISÃO
 Proposta de intervenção
 Respeitar os direitos humanos
 Ação? Agente?
 Modo/meio? Efeito?
 detalhamento
COMPETÊNCIA 5– REVISÃO
COMPETÊNCIA 5– REESCRITA
Reescreva o último paragrafo da sua redação
acrescentando as informações que faltarem
para os cinco elementos :

1. Quem vai resolver o problema??

2. O que precisa ser feito??
3. Como isso vai ser feito? Através de que? Por
meio de que??
4. Quem vai ser beneficiado com essa solução??
Para que?? A fim de que?? Qual a finalidade
de fazer isso?
5. Acrescente uma informação adicional para
alguma das perguntas anteriores... Vc pode
explicar ou dar um exemplo
 E DA Ç Ã O A C R E SC E NT A N D O
REVISE SU A R
I P ED ID O E P A S S E A LI M P O
TUDO Q U E F O
F I N A L D O T E XT O
PARA A VERSÃO
REESCRITA