2a

SÉRIE

2024_EM_B1_V1
Educação Física

Práticas Circenses

1o bimestre – Tema 2
Ensino Médio
 Conteúdo
● Papel da mulher no circo;
● Práticas Circenses.
Objetivos
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● Compreender e relacionar o
papel das mulheres no circo;
● Aprender e vivenciar as
práticas circenses.
 Para começar

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5 MINUTOS
O circo e a participação das mulheres
Nas aulas anteriores, você utilizou o atletismo como promotor de discussões e
práticas que visavam à participação de todos, meninos e meninas. Neste
momento, as práticas circenses serão utilizadas para prosseguirmos nessa
discussão.
Em roda de conversa, discutam sobre essas questões:
● Quando pensamos no Circo, qual a primeira coisa que te vem à cabeça?
● Há espaço para a mulher no circo?
● De que forma as mulheres podem atuar?
● A mulher pode ser protagonista também no circo? Vire e converse
 Foco no conteúdo

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2 MINUTOS
O circo contemporâneo
O circo contemporâneo é uma forma de arte que surgiu no século XX, a partir
da fusão de técnicas tradicionais de circo com elementos de outras artes cênicas,
como o teatro, a dança e a música.
O circo contemporâneo se caracteriza por uma abordagem mais artística e
experimental, que busca explorar novas possibilidades de expressão e
linguagem. As apresentações de circo contemporâneo costumam ser mais
complexas e sofisticadas, com enredos mais elaborados e uma maior
preocupação com a estética.
 Foco no conteúdo

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2 MINUTOS

Algumas das características que diferenciam o circo contemporâneo do circo

tradicional são:
● A ênfase na expressão artística: o circo contemporâneo busca explorar as
possibilidades artísticas do corpo humano, através de movimentos
acrobáticos, aéreos, palhaçaria, dança e música.
● A busca por novos formatos: o circo contemporâneo não se limita ao
tradicional picadeiro, mas explora novos formatos, como teatros, espaços
urbanos e até mesmo ambientes virtuais.
● A diversidade: o circo contemporâneo é um espaço de inclusão, que
promove a diversidade de gênero, raça, etnia e orientação sexual.
 Foco no conteúdo

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2 MINUTOS

O circo contemporâneo é uma arte em

constante evolução, que vem se
tornando cada vez mais popular em
todo o mundo. No Brasil, o circo
contemporâneo vem ganhando cada
vez mais espaço, com a realização de
festivais, mostras e apresentações de
grupos e companhias nacionais e
internacionais.
 Na prática

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2 MINUTOS
Observe as imagens e responda.
Qual imagem representa o circo contemporâneo e qual o tradicional?

_______________________________ ________________________________
 Na prática

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1 MINUTO
Correção
Observe as imagens e responda.
Qual imagem representa o circo contemporâneo e qual o tradicional?

Circo Tradicional Circo Contemporâneo

 Foco no conteúdo

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2 MINUTOS

O espaço da mulher no circo contemporâneo

O espaço da mulher no circo contemporâneo vem passando por mudanças
significativas nas últimas décadas. Tradicionalmente, o circo era visto como
uma arte masculina, com as mulheres ocupando papéis secundários, como
trapezistas, contorcionistas ou palhaças. No entanto, com o surgimento do
circo contemporâneo, as mulheres começaram a ocupar espaços de maior
destaque, tanto como artistas, quanto como produtoras e gestoras.
 Foco no conteúdo

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2 MINUTOS

Um dos fatores que contribuíram para essa mudança foi o aumento da oferta de
cursos e oficinas de circo, que passaram a atrair um número maior de mulheres.
Isso permitiu que as mulheres desenvolvessem suas habilidades artísticas e
técnicas, e se tornassem mais competitivas no mercado de trabalho circense.
Outro fator importante foi o surgimento de grupos e coletivos femininos de
circo, que passaram a promover a visibilidade e a valorização das mulheres na
arte circense. Esses grupos realizam apresentações, workshops e outros eventos,
que contribuem para quebrar os estereótipos de gênero associados ao circo.
 Foco no conteúdo

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2 MINUTOS

Atualmente, as mulheres estão presentes em

todas as áreas do circo contemporâneo, desde
as artes aéreas e acrobáticas até a palhaçaria, a
música e a dança. Elas são protagonistas de
espetáculos inovadores e desafiadores, que
exploram novos temas e formatos.
 Foco no conteúdo

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5 MINUTOS
Mulheres no Circo
Você pode conferir que no circo contemporâneo a participação das mulheres
está cada vez mais fortalecida. Desde papel de destaque nas apresentações,
assim como produtoras e gestoras de espetáculos.
Mas quem abriu a porta para as mulheres no circo foi Maria Eliza Alves dos
Reis, conhecida como "Xamego". Você pode conferir a história dela no
documentário "Minha Avó era Palhaço!", lançado em 2023.
Assista ao vídeo abaixo para conhecer um pouco mais da participação
feminina no circo.

https://youtu.be/vy-023gT0DQ?si=1-ilNu8W58abu1Dy
 Na prática

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2 MINUTOS
Responda rápido.
A primeira palhaça mulher brasileira foi Maria Eliza Alves dos Reis, conhecida
como “Palhaço Xamego“. O que ela fazia para poder atuar como palhaço?

a) Se maquiava como mulher.

b) Se fantasiava como homem.

Arremate
 Na prática

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Correção 1 MINUTO

Responda rápido.
A primeira palhaça mulher brasileira foi Maria Eliza Alves dos Reis, conhecida
como “Palhaço Xamego“. O que ela fazia para poder atuar como palhaço?

a) Se maquiava como mulher.

Arremate
b) Se fantasiava como homem.

Essa atividade é de resposta rápida, mas ao final você poderá discutir com seus
pares o porquê de Maria Eliza ter que se fantasiar de homem.
 Foco no conteúdo

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3 MINUTOS
Prática circense na escola
Você sabia que praticar circo na escola pode ser uma atividade divertida e
educativa, que oferece uma série de benefícios, incluindo:
● Desenvolvimento físico: o circo exige uma variedade de capacidades
físicas, como força, flexibilidade, equilíbrio e coordenação, melhorando o
seu condicionamento físico e sua saúde;
● Desenvolvimento social: o circo é uma atividade social que exige trabalho
em equipe, cooperação e respeito;
● Desenvolvimento criativo: o circo é uma arte que exige criatividade e
imaginação. A prática circense pode ajudar a desenvolver essas habilidades
e a expressar sua criatividade.
 Foco no conteúdo

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3 MINUTOS

É importante começar a prática circense com atividades simples e ir

aumentando a dificuldade à medida vocês forem progredindo. Aqui estão
algumas ideias para atividades de circo:
● Acrobacias: são uma forma de exercício físico que combina força,
flexibilidade e equilíbrio. As acrobacias podem ser praticadas no chão ou
em aparelhos, como a trave de equilíbrio, o trapézio e a cama elástica;
● Malabarismo: é uma atividade que envolve o lançamento e a recepção de
objetos em movimento. Os objetos mais comuns usados no malabarismo são
bolas, clavas e pratos;
 Foco no conteúdo

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5 MINUTOS

● Palhaçaria: é uma forma de arte que combina humor, improvisação e

interação com o público. A palhaçaria pode ser praticada de diversas
maneiras, como através de mímica, pantomima, música e dança;
● Dança aérea: é uma forma de dança que é realizada em aparelhos
suspensos, como o tecido acrobático e o trapézio. A dança aérea combina
elementos de dança, acrobacia e música.
Assista ao vídeo “Respeitável público: um circo na escola” para ver algumas
ideias que o professor poderá utilizar nas aulas práticas:

https://youtu.be/pKTuTOvbgUY?si=0hIBdbPX6SeF4UDP
 Aplicando

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3 MINUTOS

Nossa turma é um circo

No circo, temos vários artistas de diferentes especialidades, como: palhaços,
malabaristas, acrobatas, equilibristas, contorcionistas, mágicos, entre outros. O
circo é uma manifestação da Cultura Corporal de Movimento e pode ampliar o
seu repertório, promovendo o protagonismo de maneira crítica e criativa, com
respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas. Além disso, essa
prática proporciona o contato com manifestações diversas e promove
consciência sobre a importância do trabalho em equipe e da convivência com
as diferenças.
A ideia é que você comece a imersão no mundo do circo, uma imersão prática,
no início em casa com pequenos movimentos possíveis.
O que aprendemos hoje?

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1 MINUTO

● Compreendemos e relacionamos o papel das

mulheres no circo;
● Aprendemos sobre as práticas circenses.
 Referências

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LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. 3 a Ed. 2022. Editora
Penso.
SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Currículo em Ação. Etapa Ensino Médio. São Paulo, 2022.
CURRÍCULO EM AÇÃO. Caderno do Professor. 2a Série Ensino Médio. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/2s%C3%A9rie-Professor-LGG-1
sem.pdf
 Referências

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Imagens:
Slide 6 -
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/circus-actress-acrobat-performance-two-girls-imagem-royalty-free/114
8651315?phrase=circo%2Btecido
Slide 7 e 8 -
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/male-clown-standing-with-performer-on-stilts-in-imagem-royalty-free/
1336740636?phrase=circo+tradicional+picadeiro&adppopup=true

https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/circus-actress-acrobats-performance-on-canvases-imagem-royalty-free/
1159032296?phrase=circo+trap%C3%A9zio&adppopup=true
Slide 11 -
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/clown-imagem-royalty-free/1354237964?phrase=mulher+palha%C3%
A7a+se+pintando&adppopup=true
Vídeos:
Slide 12 - https://youtu.be/vy-023gT0DQ?si=1-ilNu8W58abu1Dy
Slide 17 - https://youtu.be/pKTuTOvbgUY?si=0hIBdbPX6SeF4UDP
Apresentação de Seção

Professor (a),

A partir desta seção, serão apresentadas sugestões para desenvolver o objeto de conhecimento apresentado neste
Material Digital por meio de aulas práticas.

A Educação Física deve abordar a valorização e a fruição das práticas corporais dos estudantes, além de contribuir
para o desenvolvimento cognitivo, a melhoria da autoestima, o incentivo das boas relações interpessoais e o estímulo à
adoção de hábitos saudáveis.

Nesse sentido, é importante observar que essas atividades são sugestões e que podem e devem ser flexibilizadas
quando necessário para que atendam as necessidades da comunidade estudantil, bem como os espaços, os recursos e o
planejamento escolar.

Use todo seu conhecimento e experiência para adequar as sugestões a seguir.

Boas aulas!
 Para o Professor

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Professor(a), sugerimos que as próximas aulas sejam para vivenciar o conteúdo apresentado neste
Material Digital. Conforme o interesse ou a necessidade de aprendizagem, você poderá realizar as
adequações que julgar pertinentes.
Sugestão: Práticas Circenses
Para iniciar a atividade, será necessário preparar a quadra ou um outro espaço que julgar adequado. A
metodologia de rotação por estações será utilizada para que os estudantes vivenciem as práticas circenses.
Saiba mais sobre a rotação por estações:

https://youtu.be/QUBGupaKl3U?si=sqbaVEzex4zQfxxc

Para este momento prático, a sugestão é utilizar 6 estações, dispostas em local amplo, e separadas com
espaço suficiente para a execução dos movimentos propostos. Cada estação será montada para permitir a
vivência de uma atividade circense. A seguir, algumas ideias de atividades e materiais de apoio para
auxiliá-lo na montagem das estações.
Nos próximos slides iremos descrever as estações.
 Para o Professor

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ESTAÇÃO 1 e 2 – Malabaristas
Para essas duas primeiras estações, a proposta é utilizar o malabarismo, que é caracterizado pela
manipulação de objetos. O malabarista se utiliza de um ou vários objetos ao mesmo tempo, jogando-os e
retomando-os sem deixar cair. Geralmente, utilizam-se bolas, aros, claves, prato chinês, swing poi, dentre
outras formas criativas para realizar essa arte.
Especificamente nessas estações, poderão ser utilizados bolas de meia ou jornais, fita crepe, lenços,
tecidos e bambolês. Alguns desses materiais podem ser produzidos na própria escola. Assista a alguns
exemplos a seguir:

https://youtu.be/IRo_4FyWq0Q?si=L09XgqgFTmp-Asyc

https://youtu.be/XfwAyGyf4y0?si=RQbqssY1JIaVW9Hc
 Para o Professor

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ESTAÇÃO 3 e 4 – Acrobatas
Para as estações 3 e 4, a proposta é utilizar acrobacias de solo, caracterizada por exercícios de agilidade,
força, flexibilidade e equilíbrio, além de movimentos parecidos com o das ginásticas competitivas.
Alguns exemplos de acrobacias de solo são: rolamento, cambalhota, estrelinha, parada de mão, ponte,
saltos, mortais, carrinho de mão, dentre outras formas criativas de se compor vários destes movimentos
acrobáticos.
Assista ao vídeo “Acrobacia de Solo e portagem: dica incrível para fazer na escola.”, como sugestão de
alguns exercícios que poderão ser colocados nas estações.

https://youtu.be/gY-my3_e7I8?si=pCYEi7s_xPg7TbG-
 Para o Professor

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ESTAÇÃO 5 e 6 – Equilibristas
Para as estações 5 e 6, a proposta é utilizar atividades de equilíbrio, como andar no tambor, pé de lata,
perna de pau, rolo americano (rola-rola), slackline, corda bamba, até mesmo pular corda de variadas
formas, ou equilibrar-se sobre uma trave de equilíbrio ou banco.
Assista ao vídeo “Trabalhar equilíbrio através do CIRCO: Projeto de circo na escola”, como sugestão de
alguns exercícios que poderão ser colocados nas estações.

https://youtu.be/CJKaAuAXntk?si=ZvvwBcnTb-oTLrEA

Uma outra possibilidade é criar uma estação de expressão corporal, em que os estudantes possam, por
exemplo, utilizar músicas, danças ou mímicas.
 Para o Professor

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Sugestão: O Circo Chegou!
Professor, levando em conta que os alunos fizeram a rotação nas 6 estações, com malabares, acrobatas e equilibristas,
explique para eles que irão criar uma apresentação de circo na própria classe e que poderá se estender para um outro momento
na escola.
• Divida os estudantes em grupos, de preferência com a mesma afinidade pelo tipo de prática circense;
• Cada grupo irá criar uma apresentação de 3 minutos, conforme a escolha do grupo: malabares, acrobacia ou equilibrista;
• Após criar a apresentação, irão ensaiar pelo tempo que você irá determinar;
• Na sequência, reúna todos os grupos para cada um apresentar seu espetáculo;
• Caso decidam por uma apresentação futura para toda a escola, eles deverão elaborar uma propaganda (cartazes, chamada
sonora ou outra forma da escolha do grupo) para chamar o público para assistir;
• Depois é só ensaiar mais um pouco e marcar o dia do espetáculo.
Segue um exemplo de chamada sonora:

https://youtu.be/uNfzIJS0SGc?si=3fm7sPIZbegpfKJg
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