9o

ANO

2024_AF_B1_V1
Ciências

Átomo: o desenvolvimento
dos modelos atômicos

1o bimestre – Aula 2
Ensino Fundamental: Anos Finais
 Conteúdo Objetivos

Estrutura da matéria:
● Desenvolvimento dos modelos
atômicos:
● Thomson;
● Rutherford;
● Bohr.
Observação: As imagens e os vídeos
utilizados nessa aula são meramente
ilustrativos e sem escala.
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● Conhecer a constituição da
matéria;
● Identificar e descrever modelos
referentes à estrutura da
matéria;
● Comparar esses modelos a
outros propostos ao longo da
história das descobertas
científicas.
 Para começar

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Falando sobre o átomo...
Você saberia dizer quais são as características de um átomo?

De acordo com John Dalton, o átomo é indivisível e indestrutível. Você

concorda com esse conceito?

O modelo do átomo de Dalton consegue explicar os fenômenos elétricos da

matéria?
 Foco no conteúdo

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Evolução dos modelos atômicos – J. J. Thomson
As ideias de Dalton foram importantes para o meio científico, porém não
explicavam a natureza elétrica da matéria.

Foi assim que, em 1898, outro

cientista inglês, Joseph John
Thomson, investigando a natureza
elétrica da matéria, elaborou um
experimento capaz de provar que a
matéria teria outras partículas com
cargas – os elétrons.
 Foco no conteúdo

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Evolução dos modelos atômicos – J. J. Thomson
O experimento de Thomson com a ampola de Crookes o fez concluir que
existiam partículas com cargas negativas na matéria.

Ampola de Crookes –
experimento de Thomson.

Portanto, o modelo atômico de Dalton precisaria ser substituído por um novo

modelo, que ficou conhecido como pudim de passas (mais próximo, talvez, de
um panetone!). Nesse modelo, o átomo é uma esfera de carga positiva com
partículas de carga negativa incrustadas (passas ou frutas!).
 Foco no conteúdo

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Evolução dos modelos atômicos – J. J. Thomson

Características:
• Esférico;
• Maciço;
• Cargas negativas incrustadas em uma massa
positiva;
• Conhecido como “pudim de passas”;
• J. J. Thomson introduziu a ideia de subpartículas
atômicas carregadas eletricamente.
 Foco no conteúdo

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Evolução dos modelos atômicos – E. Rutherford
O desenvolvimento da ciência, com o
aperfeiçoamento dos equipamentos tecnológicos e as
novas pesquisas sobre a estrutura da matéria,
possibilitou um conhecimento mais profundo do
átomo.
Em 1911, o cientista neozelandês Ernest
Rutherford, realizou um experimento a partir dos
conhecimentos sobre a radioatividade. Neste
experimento, provou a existência de algo maciço,
muito pequeno, e de carga positiva, na estrutura do
átomo, o núcleo.
 Foco no conteúdo

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Evolução dos modelos atômicos – E. Rutherford

Esse experimento trouxe um novo modelo

atômico: foi identificado o núcleo!
Este núcleo continha praticamente toda a
massa do átomo e era de carga positiva.

A radioatividade é um fenômeno em que alguns elementos químicos têm a

capacidade de emitir radiação sob a forma de partículas ou de ondas
eletromagnéticas.
 Foco no conteúdo

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Evolução dos modelos atômicos – E. Rutherford

Características:
• Duas regiões: núcleo e eletrosfera;
• Núcleo maciço e de carga positiva;
• Eletrosfera – grande vazio com cargas negativas
(elétrons) circundantes ao núcleo;
• Conhecido como “sistema planetário”;
• A maior parte do volume do átomo foi considerada
como espaço vazio, lá os elétrons orbitam ao redor
do núcleo.
 Foco no conteúdo

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Evolução dos modelos atômicos – N. Bohr
Contudo, o modelo atômico de E. Rutherford
também não explicava fenômenos como o da
emissão de luz com espectros diferentes,
observado pelo físico dinamarquês Niels Bohr.
Em parceria com o laboratório de Rutherford,
Bohr resolveu estudar os efeitos fotoelétricos. Ele
chegou à conclusão de que os elétrons do modelo
de Rutherford estavam em regiões específicas.
 Foco no conteúdo

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Evolução dos modelos atômicos – N. Bohr

Características:
Modelo baseado no de Rutherford;
• Núcleo maciço, pequeno e de carga positiva;
• Eletrosfera – os elétrons estão distribuídos em
camadas, em órbitas circulares, e com energia
definida para cada camada (a camada também é
conhecida como nível de energia);
• Conhecido como modelo “Rutherford-Bohr”.
 Foco no conteúdo

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Evolução dos modelos atômicos
Ao observarmos os modelos atômicos, podemos perceber o quanto o
desenvolvimento de equipamentos foi importante para chegar ao conhecimento da
estrutura da matéria, além de ter sido fundamental para definir o tempo em que cada
modelo permanecia válido.
Novos modelos passaram a ser necessários a fim de representar as descobertas
realizadas, demonstrando que a ciência está sempre em constante mudança.
 Na prática

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Mostre-me 5 MINUTOS

De acordo com seus conhecimentos até aqui, complete os

espaços abaixo:
Rutherford – Bohr – Thomson

a. O modelo atômico de _______________ tem os elétrons distribuídos em

uma esfera maciça e positiva.
b. O efeito fotoelétrico foi estudado por _______________.
c. Neste modelo atômico, surge o núcleo, que possui praticamente toda a
massa do átomo. Este núcleo é positivo e circundado pelos elétrons. Este
é o modelo de _______________.
 Na prática

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Mostre-me 5 MINUTOS

Correção
Rutherford – Bohr – Thomson

a. O modelo atômico de Thomson tem os elétrons distribuídos em uma

esfera maciça e positiva.
b. O efeito fotoelétrico foi estudado por Bohr.
c. Neste modelo atômico, surge o núcleo, que possui praticamente toda a
massa do átomo. Este núcleo é positivo e circundado pelos elétrons. Este
é o modelo de Rutherford.
 Aplicando

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Puxe mais Ação: escrita

Hora de sintetizar o conhecimento

Produza um mapa mental sobre os modelos atômicos estudados até o
momento.
Lembre-se de colocar neste mapa mental as seguintes informações:
• Cientistas que participaram da construção do modelo;
• Data da publicação do modelo atômico;
• Desenho desse modelo;
• Experimentos ou teorias que contribuíram para a produção dos modelos
atômicos.
O que aprendemos hoje?

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● Aprendemos sobre os modelos atômicos:
● Thomson;
● Rutherford;
● Bohr.
● Aprendemos que muitas vezes os avanços científicos
fazem rupturas, como, por exemplo, ao compararmos
o modelo de Dalton com o de Rutherford. Já em outros
casos, esses avanços se dão a partir de contribuições,
como os modelos de Rutherford e de Bohr!
 Referências

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LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 Técnicas para Melhorar a Gestão da Sala de Aula. 3. ed. Porto
Alegre: Penso, 2023.

SÃO PAULO (Estado). Currículo Paulista, 2019. Disponível em:

http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/portals/84/docs/pdf/curriculo_paulista_26_07_2019.pdf
 Referências

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Lista de imagens e vídeos
Slides 3 e 12 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:%C3%81tomo_de_Dalton.png.
Slide 4 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:J._J._Thomson_with_his_cathode-ray_tube.jpg.
Slide 5 – https://www.infoescola.com/fisica/ampola-de-crookes/.
Slides 6, 9, 11, 12 – https://apps.univesp.br/evolucao-do-modelo-atomico/.
Slide 7 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ernest_Rutherford_LOC.jpg.
Slide 8 –
http://projetoseeduc.cecierj.edu.br/eja/recurso-multimidia-professor/quimica/novaeja/m1u13/Volume%201-Mod
ulo%202-Quimica-Unidade%2013.pdf
.
Slide 10 – Bain News Service, publisher Restored by: Bammesk, Public domain, via Wikimedia Commons.
Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Niels_Bohr_-_LOC_-_ggbain_-_35303.jpg.
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