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INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDOS DE DEFESA

“Tenente General Armando Emílio Guebuza”

Curso de Licenciatura em Ensino de História, 3º Ano

Disciplina: Organização, Planificação e Administração da Educação.

Tema: Estrutura Funcional de uma Escola Secundária.

Discente: Genoveva José Nhacuongue

O presente trabalho de Organização,

Planificação e Administração da
Educação será submetido no Instituto
Superior De Estudos De Defesa
Tenente General Armando Emílio
Guebuza para efeitos de Avaliação.

Docente: Dr. Reginaldo Lima Muculo

Machava
Abril, 2022
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Índice
1. Introdução ................................................................................................................................... 3

Objectivo Geral ............................................................................................................................... 3

1.2. Específicos ............................................................................................................................... 3

1.3. Metodologias do trabalho ........................................................................................................ 3

2. Definição de Conceitos ............................................................................................................... 4

3. Estrutura Funcional De Uma Escola Secundária ........................................................................ 5

3.1. Estrutura Orgânica ................................................................................................................... 5

3.2. Objectivos da Estrutura Orgânica ............................................................................................ 5

3.3. Funções Dos Órgãos Que Aparecem Na Estrutura Orgânica Segundo O Regulamento Do
Ensino Secundário Geral................................................................................................................. 5

3.3.1. Conselho de Escola ............................................................................................................... 5

3.3.2. Director da Escola. ................................................................................................................ 6

3.3.4. Chefe de Secretaria ............................................................................................................... 7

3.3.5. Corpo Docente ...................................................................................................................... 7

3.3.6. Director de Classe ................................................................................................................. 7

3.3.7. Delegado da Disciplina ......................................................................................................... 8

3.3.8. Director de Turma ................................................................................................................. 8

4. Conclusão.................................................................................................................................... 9

5. Referências Bibliográficas ........................................................................................................ 10

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1. Introdução
Este trabalho Visa abordar assuntos inerentes a estrutura funcional duma escola, onde, em
particular, irá detalhar as funções dos órgãos de gestão duma escola secundária. É de referir que
toda instituição escolar possui finalidades e determina papéis e responsabilidades entre seus
segmentos. Onde a gestão da escola deve ter como objectivo fundamental a criação de condições
para promover a aprendizagem e o sucesso educativo dos alunos.

No que diz respeito a estrutura física do presente trabalho, este está estruturado da seguinte
maneira: elementos pré-textuais onde encontra-se a capa, contracapa e o índice. Depois encontram-
se os elementos textuais que esta estruturado em capitulo, onde o primeiro capitulo relata aspectos
introdutórios, apresentando o objectivo geral assim como os respectivos objectivos específicos e a
metodologia do trabalho. De seguida encontra-se o desenvolvimento do trabalho onde se faz uma
abordagem sobre as funções dos diversos órgãos que compõem a direção duma escola e as
respectivas considerações finais. Por fim as referências bibliográficas.

Objectivo Geral
 Compreender a estrutura funcional de uma Escola Secundaria.

1.2. Específicos
 Explicar a maneira de organização das escolas secundárias;
 Mostrar o papel de todo elenco educacional que zela pelo funcionamento da escola;
 Apresentar as funções de cada membro da direção duma escola.

1.3. Metodologias do trabalho

Para a realização do presente trabalho, recorreu-se á pesquisa documental, na medida em que leu-
se diversas biiliografias no sentido de comparar as ideias dos autores para melhor arrolar os
assuntos ligados ao tema do trabalho.

Segundo BRUYNE (1991, p.89), Metodologia é um conjunto de regras que tratam da apresentação
de um trabalho científico. É preciso esclarecer que essa não é metodologia, mas sim padronização
e uniformização da apresentação de trabalhos científicos.
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2. Definição de Conceitos
Segundo DIAS (2008), Escola é um órgão especial para transmitir e regular as normas e regras de
convivência social, (é um espelho da sociedade), que leva consigo as suas atribuições e funções,
processos e métodos de ensino-aprendizagem.

Segundo LIBÂNEO (2004), Organograma mostra as inter-relações entre os vários sectores e

funções de uma organização ou serviço.

Para LIBÂNEO (2004), o Director ou gestor da escola é o responsável pelo funcionamento

administrativo e pedagógico desempenhando principalmente a gestão geral da instituição escolar.

Segundo MINED (2008:18), Coletivo da Direção é o órgão consecutivo, composto pelo Diretor
da Escola, Diretor Adjunto Pedagógico, na escola onde funciona.

Segundo MINED (2008:14) Conselho da Escola é o órgão máximo do estabelecimento e tem

como objectivo ajustar as diretrizes e metas estabelecidas a nível central, adequando-as a realidade
da escola.

Para LIBÂNEO (2004), Diretor da escola é o responsável pelo funcionamento administrativo e

pedagógico desempenhando principalmente a gestão geral da instituição escolar.

Segundo NERICI, (1989), Funções Pedagógicas respondem pela viabilização do trabalho Gestão
Pedagógico-Didático e por sua integração e articulação com os professores em função de qualidade
de ensino.

Segundo NERICI, (1989), Gestão Financeira e Administrativa compreende fundamentalmente

a gestão de recursos humanos, materiais e financeiros.

Segundo BRITO (1995), Gestão funcional e dos Espaços é área de gestão que traz maiores
preocupações para os directores das escolas, dados os custos envolvidos para a sua manutenção e
o necessário apoio técnico permanente que ela pressupõe.
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3. Estrutura Funcional De Uma Escola Secundária

3.1. Estrutura Orgânica

De acordo com LIBÂNEO (2004), Estrutura Orgânica mostra as inter-relações entre os vários
sectores e funções de uma organização ou serviço. Porém, a escola secundária assim como toda a
instituição escolar necessita de uma estrutura de organização interna, geralmente prevista no
Regimento Escolar ou em legislação do país.

O termo estrutura tem aqui o sentido de ordenamento e disposição das funções que asseguram o
funcionamento de um todo, no caso a escola. Essa estrutura é comumente representada
graficamente num organograma, ou seja, esta estrutura representa-se num tipo de gráfico que
mostra a inter-relações entre os vários sectores e funções de uma organização ou serviço.
Evidentemente a forma do organograma reflete a concepção de organização e gestão.

Ressaltar que a estrutura organizacional de escolas se diferencia conforme a legislação dos Estados
e Municípios e, obviamente, conforme as concepções de organização e gestão adotada. (LIBÂNIO
2001).

3.2. Objectivos da Estrutura Orgânica

 Visualizar o funcionamento adequado da escola;
 Garantir a autonomia escolar;
 Fortalecer a administração participativa.

3.3. Funções Dos Órgãos Que Aparecem Na Estrutura Orgânica Segundo O Regulamento
Do Ensino Secundário Geral

3.3.1. Conselho de Escola

O Conselho de Escola é o órgão que assegura o desenvolvimento das actividades da escola e cria
condições para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem, permitindo a reintegração social
do aluno tanto na família como na sociedade em geral, tem atribuições consultivas, deliberativas
e fiscais em questões definidas na legislação do estado e no Regulamento Escolar. Essas questões,
geralmente, envolvem aspectos pedagógicos, administrativos e financeiros.

Ressaltar que em vários Estados o Conselho é eleito no início do ano lectivo. Sua composição tem
uma certa proporcionalidade de participação dos docentes, dos especialistas em educação, dos
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funcionários, dos pais e alunos, observando-se, em princípio, a paridade dos integrantes da escola
(50%) e usuários (50%). Em alguns lugares o Conselho de Escola é chamado de “colegiado” e sua
função básica é democratizar as relações de poder.

3.3.2. Director da Escola.

O Director dirige a escola e garante o cumprimento das orientações do Estado, responsabiliza-se
pela direcção pedagógica, social e administrativa da escola, assim como ordena, organiza e
gerência todas as actividades da escola, auxiliado pelos demais componentes do corpo de
especialistas e de técnico-administrativo, atendendo às leis, regulamentos e determinações dos
órgãos superiores do sistema de ensino e às decisões no âmbito da escola e pela comunidade. Para
LIBÂNEO (2004, p.216), o diretor de escola é o dirigente e o principal responsável pela escola,
tem a visão de conjunto, articula e integra os vários setores (setor administrativo, pedagógico,
secretaria, serviços gerais, relacionamento com a comunidade).

3.3.3. Director Adjunto Pedagógico (DAP)

O DAP orienta e controla o trabalho do pessoal que exerce actividades pedagógicas, elabora e fixa
horários das turmas e professores, responsabiliza-se pela organização dos livros de turmas. De
acordo com o artigo 20 do Regulamento do ESG, compete ao DAP:

 Substituir o Director da Escola na sua ausência e impedimentos;

 Dirigir o Conselho Pedagógico;
 Coadjuvar o Director da Escola nas suas funções, especialmente nas visitas às aulas e na
assistência aos restantes trabalhos escolares de carácter pedagógico;
 Organizar e controlar o cumprimento dos planos de estudo e programas de ensino.;
 Dirigir a elaboração dos horários do ano e a distribuição do serviço docente e extra-docente;
 Assistir às reuniões dos grupos de disciplina, sempre que oportuno;
 Apresentar ao Director da Escola dados sistematizados do aproveitamento por disciplinas,
turma, professor e classe; propor medidas correctivas para melhoramento constante do
rendimento pedagógico;
 Gerir os aspectos pedagógicos da escola.
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3.3.4. Chefe de Secretaria

O chefe de Secretaria é o órgão que elabora e propõe o orçamento do ano, assegura a realização
de actividades de recuperação e manutenção de património e garante a sua correcta utilização.
Em suas funções diárias, o secretário escolar deve ser mais do que uma pessoa encarregada de
digitação das correspondências, manutenção do arquivo e atendimento de telefonemas. Às vezes,
esse profissional é a ponte entre aqueles que tomam decisões gerenciais e os que executarão tais
decisões.
Conforme o plasmado no artigo 23 do regulamento do ESG, nas escolas onde não há Director
Adjunto Administrativo, o Chefe da Secretaria deverá garantir todas as tarefas daquele, visto que
o Director Adjunto Administrativo é o órgão responsável pela gestão dos fundos da escola.

3.3.5. Corpo Docente

O corpo docente conduzem o processo de ensino e aprendizagem mantendo boas relações de
trabalho com todos os membros da comunidade, acompanha a situação de cada aluno quanto ao
aproveitamento pedagógico, assiduidade e pontualidade.

3.3.6. Director de Classe

Compete ao Director de Classe:

 Apoiar o Director Adjunto Pedagógico, na organização do sector pedagógico.

 Coordenar todas as actividades dos Directores de Turma da classe que dirige.
 Assistir às aulas das turmas da classe que dirige, mesmo nas disciplinas que não lecciona.
 Garantir, em coordenação com a direcção pedagógica, a inviolabilidade dos documentos
pedagógicos das turmas.
 Propor semanalmente à direcção pedagógica as agendas das reuniões de turmas.
 Propor à direcção pedagógica as agendas das reuniões dos directores da turma com os
encarregados de educação.
 Reunir, sempre que necessário, com os professores da classe de que é responsável.
 Controlar sistematicamente o registo das avaliações nas respectivas fichas e solicitar,
sempre que necessário, a caderneta do professor
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3.3.7. Delegado da Disciplina

No exercício das suas atribuições, o conselho pedagógico é apoiado pelos conselhos de grupo,
subgrupo, disciplina ou especialidade, conselhos de Directores de turma e conselho consultivo.
Geralmente um grupo de disciplina é formado por professores de uma determinada disciplina
que por sua vez organizam-se em conselhos de grupo, subgrupo, disciplina ou especialidade com
o objectivo de realizar as seguintes funções: Dosificacão; Planificão das actividades lectivas e
não lectivas; Coordenação de trabalhos em grupo e Resolução de eventuais problemas de um
grupo.
Porém, compete ao Delegado de Disciplina: Dirigir o grupo de disciplina; Elaborar o plano de
disciplina; Coordenar a elaboração das dosificações dos programas de ensino, uma semana antes
do início de cada trimestre; Coordenar e controlar a planificação das aulas; Apresentar ao Director
Adjunto Pedagógico a situação pedagógica do grupo de disciplina; Controlar a elaboração e
realização dos testes e mini-testes; Tomar medidas visando a elevação da qualidade de ensino na
sua disciplina; Promover círculos de interesse, em conformidade com as unidades temáticas dos
programas de ensino, e; Coordenar a elaboração de textos de apoio e outros materiais didácticos.
10.Avaliar anualmente o desempenho dos professores do seu grupo. 11.Registar em acta a agenda
e conclusões de cada reunião do grupo, arquivar a cópia na pasta da disciplina e enviar a original
no prazo de 48 horas à direcção pedagógica

3.3.8. Director de Turma

De acordo com MINTZBERG (1995, p.147), o Director de turma é um professor que coordena
um grupo de docentes e é, simultaneamente, um elemento de gestão, a quem cabem
responsabilidades na gestão global do conselho de turma a que preside. O Director de turma deve
ser um agente capaz de mediar, pelo menos três situações importantes nas relações do cenário
escolar: docência e gestão; escola e família; professor e aluno. O Director de turma serve também,
como mediador, o fio condutor entre encarregados de educação e escola, pelo que lhe são
atribuídas algumas funções das quais nunca poderá dissociar-se.

Compete também ao Director de Turma, estruturar a turma que dirige, de acordo com o
Regulamento do ESG e Regulamento da Escola., promover e orientar actividades extra-
curriculares
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4. Conclusão

Feito o trabalho sobre a estrutura funcional duma escola secundária, constatou-se que o Director
da Escola é um gestor que pode mudar o cenário educativo nas escolas partindo da estrutura
física que é o conforto do aluno ou a motivação do próprio aluno, isso porque espaço escolar é
fundamental para a formação do ser humano devendo ser elemento de atenção na relação
dinâmica entre usuário e o ambiente, precisa estar em constante movimento de reestruturação,
portanto, as questões pertinentes à interacção entre espaço físico, actividades pedagógicas,
comportamento humano devem ser consideradas prioritárias no processo de elaboração do
projecto.
De realçar que foi possível cumprir com os objectivos definidos na introdução, visto que existem
vários artigos que abordam conteúdos inerentes a estrutura funcional duma escola, onde foi
possível fazer o balanço das ideias dos autores e documentos que regem o funcionamento das
escolas secundárias.
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5. Referências Bibliográficas

DIAS, H. N, et. al. Manual de Pratica Pedagógica. Editora Educar. 2008.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola - Teoria e Prática. 4ª ed. Goiânia:
Alternativa, 2001.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola. Teoria e prática. 5ª Ed. Goiânia, 2004.

MINEDH (2020) Plano Estratégico de Educação (2020 – 2029). Por uma Educação Inclusiva,
Patriótica e de Qualidade. Maio de 2020. Maputo.

MINTZBERG, Henry, Estrutura e Dinâmica das Organizações, Lisboa: Publicações Dom Quixote.
1995.

NERICI, Emídio G. Didáctica: Uma Introdução 2ª edição. São Paulo, Porto editora, 1989.

Regulamento do Ensino Secundário Geral (RESG), Edição DINEG/MEC, Maputo, 2009.