UNIVERSIDADE DO NORTE DO PARANÁ

EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA

LUCAS HENRIQUE TEODORO PACHECO

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO

FÍSICA III: GESTÃO

Sete Lagoas
2023
 LUCAS HENRIQUE TEODORO PACHECO

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA III:
GESTÃO

Relatório apresentado à Universidade do

Norte do Paraná, como requisito parcial para
o aproveitamento da disciplina de Estágio
curricular em Educação física.

Sete Lagoas
2023
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO........................................................................................
......................3
1 Gestão
pedagógica..............................................................................................
...5
2 Conhecer a Atuação da Equipe
Diretiva.................................................................7
3 Plano de
Ação.........................................................................................................
9 CONSIDERAÇÕES
FINAIS........................................................................................12
REFERÊNCIAS.......................................................................................
....................13
INTRODUÇÃO

O planejamento é um movimento importante para quase todas as

manifestações da ordenação social humana. Ele tem como função
ordenar, analisar e representar acerca de possíveis acontecimentos, o
que possibilita antecipar situações e minimizar problemas do dia a dia.
Dessa forma, o planejamento educacional é um dos elementos
didáticos indispensáveis no processo de ensino aprendizagem, pois
direciona as etapas da prática pedagógica.
O simples fato de observar e avaliar o cotidiano escolar permite
perceber a existência de hostilidade e tensões que são inerentes às
relações humanas. Planejar é, nesse sentido, analisar uma
determinada realidade, avaliando e refletindo sobre as condições
existentes, prever as formas alternativas de ação para ultrapassar as
dificuldades que permeiam os conflitos e tensões assim, alcançando
os objetivos traçados. Sendo que, é possível a antecipação de ações
preservativas para que os profissionais da educação alcancem os
objetivos desejados.
Então assim, afirma-se que o planejamento é um integrante
importante na busca pela qualidade do processo de ensino e
aprendizagem. Planejando o Ensino, o Professor antecipa de forma
organizada e planejada as etapas do trabalho escolar. Gandin, no que
lhe concerne, indica a indispensabilidade de uma cultura de
planejamento escolar capaz de antecipar, perceber e avaliar o cenário
atual, considerando o diagnóstico da comunidade escolar para propor
e fortalecer os processos das mudanças necessárias a serem
aplicados.
Na escola, existe uma dificuldade de colaboração para o
planejamento e esse argumento reforça a idéia da construção de uma
cultura escolar de planejamento coletivo. Sendo o ato de planejar uma
demanda de todos na escola, principalmente para o Professor de
Educação Física, sendo projetos individuais ou coletivos. Esse
planejamento deve existir, para que não seja criado e alimentado o
mito de que o Professor de Educação Física é marcado por
improvisos que não necessitem de planejamento.
Algumas características relacionadas com as tradições da
Educação Física enquanto componente curricular, como a inexistência
de consenso acerca da sistemática dos conteúdos, também parecem
colaborar para reforçar esse processo de secundarização do
planejamento escolar. Nesse sentido, destaca que os professores de
Educação Física necessita, além do domínio dos conteúdos, ter
competência para orientar sua prática docente.
Para Bossle, o planejamento é um processo que direciona as
ações pedagógicas que ocorrem durante todo o ano letivo.
 GESTÃO PEDAGÓGICA

1. Qual a função do regimento no ambiente escolar?

No Regimento Escolar tem todas as normas e regras que
devem ser seguidas por todos os colaboradores e educandos da
escola, para que a mesma se adeque ao regime de políticas
educacionais vigentes.
É o documento que normatiza o funcionamento pedagógico e
administrativo da instituição de ensino, orientando todo o
desenvolvimento do trabalho a ser seguido no ambiente escolar.
Pode até ser chamado de “Lei da Escola”, pois regula todo o
funcionamento da instituição de ensino. Isso porque é por meio
dele que toda a legislação educacional, da Constituição Federal
até os Pareceres Normativos do Conselho Estadual de Educação,
transitando pelas Deliberações e Resoluções da Secretaria de
Estado da Educação do Paraná (Seed-PR), chegam até a esfera
escolar, onde os princípios são institucionalizados no Regimento
Escolar. Desta forma, o regimento disciplina toda a organização e
funcionamento da escola, definindo-a enquanto instituição
educativa.

2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?

É por intermédio do Regimento Escolar que são organizadas,
definidas e normalizadas as ações do coletivo escolar. Enquanto
no PPP são exibidas as ações educativas necessárias ao ensino
e aprendizagem, o Regimento Escolar demonstra as normas, as
regras que regem tais ações, bem como narra o papel de cada
segmento que compõe a comunidade escolar.
Cabe destacar que, tanto o PPP quanto o Regimento Escolar
são os primeiros documentos a serem criados e/ou atualizados,
pois, segundo apontado na unidade anterior, não é possível
solicitar a regularização da vida legal da instituição sem as
deliberações e atos que comprovam a legalidade desses
documentos. Portanto, tanto o PPP quanto o Regimento devem
 ser atualizados e enviados para anuirão do NRE sempre que
houver necessidade ou alterações na legislação escolar.
É de suma relevância que os diretores tenham ciência do
incluso no Regimento Escolar das instituições em que atuam,
visto que este documento, em conjunto com o PPP, é a base para
as ações a serem desenvolvidas no ano letivo, bem como para a
regularização dos atos legais da instituição.
Tal como o Regimento Escolar quanto o PPP constituem a
organização
didático-pedagógica e disciplinar da entidade em que os diretores
atuam. Toda via é no Regimento Escolar que se regula, no âmbito da
escola, os pareceres de educação, os princípios constitucionais, a
legislação educacional e as normas determinadas pelo Sistema
Estadual de Ensino do Paraná. Por isso esses documentos devem
estar em consonância e se relacionar respectivamente.
Lembrando que a Constituição da RepublicaFederativa do Brasil
de 1988, principal lei do país, no artigo 206, estabelece princípios a
serem norteados dos regimentos escolares.
o Regimento Escolar precisa descrever todos os aspectos da
realidade institucional, garantindo a legalidade do trabalho
educacional desenvolvido. Assim sendo, todos devem, não apenas
conhecê-lo, mas também se responsabilizarem por seu cumprimento.
CONHECER A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA

1. Descreva quais são as principais atribuições do(a)

diretor(a) da escola.
O diretor escolar tem como função, cuidar das burocracias
administrativas da escola. E para que ele consiga praticar bem esta
função, precisa dominar a fundo todas as normas do ensino
educacional, assim como as instruções e porta instruções relativos a
esse sistema.
Ele também deve atentar-se à documentação essencial para a
execução das atividades escolares, reservarem o uso das verbas
dentro da instituição, cumprir prazos e realizar toda e qualquer outra
atividade relacionada à gestão desse ambiente.
Como as funções de um diretor de escola são várias, eles
precisam contar com o apoio de colaboradores que tenham
competências completavas.
Ter uma boa equipe faz toda diferença, e aí entram também as
capacidade e habilidades de liderança. Um bom líder é aquele que
cria as circunstâncias para que os colaboradores exerçam o melhor do
seu potencial.
Por isso é essencial manter todos eles animados e motivados,
cientes dos objetivos. Eles precisam se sentir parte do ideal da escola
e ter sua relevância reconhecida. Isso passa pela capacidade de
gestão do diretor e sua habilidade em resolver conflitos no ambiente
de trabalho.
É significativo conversar e se reunir com os professores e
profissionais da secretaria, coordenação e demais áreas em direção
ouvir o que eles pensam.
Porque não postular para eles dizerem o que acham que pode ser
melhorado na instituição? É necessário ouvir críticas construtivas para
enxergar possibilidades de melhora.

2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao

atendimento aos alunos e aos docentes.
 O atendimento seja ele interno funcionários e alunos, sejam eles
externos, pais, comunidade, se faz sempre importante para um bom
relacionamento entre todos os públicos da instituição. Visando uma
gestão orientada para uma gestão democrática e participativa.
Em casos singulares de conflitos, considerados brutos, o diretor
acaba por intervir, mas exclusivamente em casos extremos.
Para atender os docentes sempre buscam atender aos pedidos
de materiais.
Fazer reuniões, cognominar representantes de pais e alunos para
que conheça o que fazer com determinado acontecimento, é sempre
importante para o convívio escola e comunidade.
É importante saber orientar, motivar e ouvir os docentes,
buscando sempre um modo melhor de comunicação para que estes
não tendam para o lado pessoal em casos de chamada atenção.
 PLANO DE AÇÃO

PLANO DE AÇÃO – PROPOSTA DE METAS E AÇÃO

Situação Problema:Evasão das aulas online devido ao COVID-19

Metas que queremos: Aumentar à adesão dos alunos as aulas online,
fazendo com que os alunos sejam participativos e entendam que
mesmo com a pandemia os estudos continuam. Porem os mesmos
deve observar a importância de dar continuidade aos estudos,
separando um tempo correto, diário para participar das aulas e fazer
as atividades. Partindo do pressuposto que os mesmo não podem
perder o ano letivo. Ações para o alcance a) Reuniões web com Pais
e Professores via Meet.
das metas:
b) Visitas online aos alunos através das mídias sócias, em
especial WhatsApp.

c) Estabelecer contato efetivo e pedagógico com o

aluno mesmo através do ambiente online visando
a permanência e o incentivo a participação das
aulas online.
 Abordagem teórico-Em relação ao conceito, segundo Maia e
Mattar (2007, p. metodológica:06) “a Educação a Distância é uma
modalidade de educação em que professores e alunos estão
separados, é planejada por instituições e utiliza diversas tecnologias
de comunicação”. A partir desse conceito, podemos perceber que a
modalidade a Distância se configura como um processo relevante
para o desenvolvimento da educação que passa a usar das novas
tecnologias para se configurar como evolução no que se refere ao
ensino sistematizado. Essa modalidade tem-se atualizado no decorrer
dos tempos e agregado muita pesquisa e uso de tecnologias. Ao obter
ampla aceitação, o Ensino a distância requer estratégias diferenciadas
para sua prática.
Nesse contexto teórico, para desenvolver esse
trabalho, adotamos o conceito de Ensino a Distância
como um meio que possibilita à comunicação, o
ensino, a aprendizagem, o desenvolvimento de
competências, habilidades e construção de
conhecimento (SILVA, 2012). Percebemo-la como um
 processo de socialização cujas ferramentas se
configuram como dispositivos motivadores e
como instrumentos pedagógicos dinâmicos que
desencadeiam novas formas de pensar, construir
conhecimento, novos modos de ensinar e de
aprender amparados pela interação.
Responsáveis pelasa) Professores;
ações: b) Equipe pedagógica;
c) APMF;
d) Conselho Escolar;
e) Pais ou Responsáveis;
f) Equipe Pedagógica da SEDES (EJA)Como avaliar o
a) Reuniões pedagógicas online. resultado das ações: b) Reuniões
com os Pais online.
c) Reuniões falando sobre importância do uso da
tecnologia na inovada forma de dinamizar e ensinar.
Considerações finais: Não temos ainda clareza em relação há quanto
tempo e o que vai acontecer em relação à pandemia.
Porém um fundamento firme e forte, que perdura sobre muitos séculos
é que a educação nunca vai morrer ou parar, e o tempo não volta. O
recuso a se utilizar na pandemia, partindo dos princípios ditos acima é
a tecnologia. Um ano letivo perdido, é como se fosse um corte na
história. A escola, como principal agente educador, principalmente
nesta fase, deve agir como agente motivador e deve se especializar,
se capacitar para atender as necessidades dos alunos a darem
continuidade nos estudos de forma eficaz e preparando os alunos
para serem autodidatas perseverantes e responsáveis com o saber.
VALIDAÇÃO DO ESTÁGIO
CONSIDERAÇÕES FINAIS

O presente estudo simples, porem eficaz que aponta para

demonstrar que a cultura do planejamento escolar para a disciplina
Educação Física vem sendo edificada por influência de alguns fatores.
Dentre eles podemos destacar a construção de orientações
curriculares a serem seguidas pelos professores, bem como a
cobrança das entidades escolares por um material de planejamento
alusivo a cada disciplina, podendo variar apenas na organização
temporal de cada escola para a entrega do material. Apesar dos
professores estarem adotando à prática do planejamento escolar, o
formato ainda não se depara de maneira que possibilite maturar
coletivamente a disciplina e suas práticas. Por vezes a prática do
planejamento está ligada apenas a execução de uma tarefa designada
pela instituição escolar. Se por um lado a Educação Física aponta
para um avançado com relação à edificação de uma cultura de
planejamento, essa prática na maioria das vezes está ocorrendo de
maneira individual e isolada. Portanto, a necessidade atual pauta-se
em desenvolver uma prática coletiva de planejamento, lançando mais
um olhar pedagógico sobre provável entendimento para a Educação
Física no ambiente escolar.

REFERÊNCIAS

BNCC, TEMAS CONTEMPORÂNEOS. Disponível em: <

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/
guia_pratico_temas_c ontemporaneos.pdf>. Acesso em: 21 março
2023.
MEC, Base comum curricular. Disponível em: <
http://portal.mec.gov.br/docman/abril-2018-pdf/85121-bncc-ensino-
medio/file>. Acesso em: 21 março 2023.
NA ESCOLA, GESTÃO ESCOLAR. Disponível
em: https://novaescola.org.br/ >. Acesso em: 21 março 2023..
GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ, GESTÃO EM FOCO.
Disponível em: <
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/
gestao_em_foco/legislacao_ escolar_unidade2.pdf>. Acesso em 22
março 2023.