UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ - UNOPAR

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FISICA

Ítalo Araújo da Costa

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO
EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Brasiléia -AC
2023
 Ítalo Araújo da Costa

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO
EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Relatório apresentado à Universidade

UNOPAR, como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de Estagio de
Gestão de Licenciatura em Educação física.

Brasiléia - AC
2023
SUMÁRIO

1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS.................................................................................7
2 REGIMENTO ESCOLAR.......................................................................................9
3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA.....................................................................11
4 PLANO DE AÇÃO...............................................................................................15
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................24
REFERÊNCIAS......................................................................................................... 25
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INTRODUÇÃO

A formação inicial docente objetiva, sobretudo, proporcionar ao futuro/a

professor/a apreender os fundamentos e princípios básicos da profissão e fornecer
instrumentais científicos e pedagógicos para tomar decisões e assumir a tarefa
educativa em sua plenitude. Entende-se que o Estágio Supervisionado é elemento
de fundamental importância nesse processo de formação inicial, uma vez que
possibilita que teoria e prática se relacionem e culminem na práxis educativa.
Sendo assim, não se trata da mera aquisição de habilidades técnicas ou do
“saber fazer”, mas a prática do Estágio Supervisionado possibilitará ao acadêmico
estagiário um espaço de ação-reflexão-ação sobre a realidade escolar concreta e,
por consequência, sobre a construção e a afirmação de seu “ser” professor.
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LEITURAS OBRIGATÓRIAS

A prática do Planejamento Educacional vem crescendo com o tempo

visando à necessidade presente entre as escolas e docentes, de
viabilizar uma prática educativa que seja mais eficaz, e onde seja
explorado o máximo de objetivos, aonde se faça presente o entendimento e
evolução destes educandos.
O planejamento é uma atividade importante para quase todas as
manifestações da organização social humana. Tem a função de analisar, organizar
e pensar os eventos possíveis, de forma a prever a situação e minimizar os
problemas cotidianos.
Portanto, o plano de ensino é um do s elementos básicos do
ensino no processo de ensino, pois pode nortear a etapa da prática. Vimos por
meio da leitura dos textos apresentados, que muitos profissionais
atualmente ativos no mercado de trabalho como escolas, clubes entre
outros.
Denotam uma falta de planejamento, onde se possa ter um objetivo concreto
sobre oque vai ser trabalhado com essas pessoas, e qual o objetivo de
cada exercício ou prática.
Atualmente, é notório que grande parte dos profissionais atua de
forma improvisada, onde podemos ver certa deficiência referente aos objetivos
buscados. Após uma análise referente à pesquisa, fica visível a
importância do docente estar em conjunto com os outros contribuintes,
para que sejam conversadas e abordadas as principais necessidades que
precisam ser exploradas, dito isso, em conjunto com esses professores,
podemos avaliar uma forma mais direta que alcançarmos nossos objetivos
didáticos com mais facilidade, onde em conjunto cada um abortará uma parte
da necessidade, deixando a aula mais atrativa e menos monótona e
regrada.
A falta de planejamento vem sendo umas das causas de maiores desistências
na área escolar, onde não é visto as necessidades de cada pessoa e
é abordado como um todo o assunto ou as práticas esportivas. Sem
ver que cada pessoa apresenta um tipo de limitação, e que nem todo s nós
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somo s iguais, se observarmos toda a parte motora de cada pessoa. O

pensamento de inutilidade por não conseguir fazer algo que aos olhos de
alguns é a coisa mais simples do mundo, abre um pensamento negativo
a respeito dele e de toda estrutura e convívio escolar, o que pode
gerar um abandono da escola, os das práticas esportivas e de recreação.
Com esses exemplos fica clara a importância de um planejamento, saber
que ser professor não é apenas ir lá e falar qualquer coisa, fazer de
improviso, ser professor vai além de apenas ter uma graduação, ser
professor é buscar aprender cada vez mais, é planejar de forma
eficientes suas aulas, é demonstrar conhecimento sobre o que está sendo
abordado, é demonstrar preocupação sobre oque pode ser impactado,
pensado ou questionado após cada aula ministrada, é decerta forma
estar na posição de educador e educando, sabendo não apenas falar,
mas ouvir as necessidades de cada um em sua classe.

REGIMENTO ESCOLAR

1. Qual a função do regimento no ambiente escolar?

No dicionário, regimento é a ação ou efeito de reger, ou seja: de guiar,

conduzir, orientar. E, de fato, a língua portuguesa explica bem a função do tal
regimento escolar.
O documento nada mais é do que um conjunto de regras que estrutura
e estabelece todo o funcionamento e a organização da instituição de ensino — na
suas esferas administrativa, didática, pedagógica e disciplinar.
É fundamental, no entanto, que o regimento esteja em conformidade
com a legislação que é aplicada no país — como é o caso da Lei N° 9.394, de 20 de
dezembro de 1996, a chamada Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da Educação
nacional — bem como a que é aplicada, especificamente, no estado e município em
que se encontra a escola.
O regimento escolar ainda deve estar de acordo com a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) (que pode ser conferida aqui) e com o Projeto
Político/Pedagógico do estabelecimento educacional em questão.
Como o documento irá guiar a escola em todas as suas esferas, ele
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deve ser bastante detalhado. E dentre as diversas informações que deve conter
estão:
As referências sobre quem é a escola e como ela funciona (quais são
os seus níveis de ensino, em que turnos opera, qual a carga horária dos períodos,
quantos serão os dias letivos, etc.);
Os objetivos da instituição;
Os direitos e deveres da direção, do corpo docente e dos demais
funcionários, também dos alunos e de seus responsáveis; bem como as devidas
punições para as eventuais infrações;
Especificações sobre o sistema de avaliação da instituição de ensino;
A existência de projetos especiais, dentre outros aspectos.
Para ajudar os educadores nesse sentido, as secretarias estaduais e
municipais de educação costumam disponibilizar em seus sites oficiais modelos
básicos para a construção do regimento escolar.
Desta forma, é possível que as escolas elaborem a sua versão do
documento com base em uma referência comum. Procure a secretaria de educação
da sua região e veja se há um modelo disponibilizado por ela! Por ora, aqui você
pode conferir um exemplo detalhado do documento.
Conclui-se que o regimento escolar é um conjunto de regras que definem a
organização administrativa, didática, pedagógica, disciplinar da instituição,
estabelecendo normas que deverão ser seguidas para na sua elaboração, como, por
exemplo, os direitos e deveres de todos que convivem no ambiente
Vale destacar, ainda, que o ideal é que a formulação do regimento seja
efetuada coletivamente, ou seja: com a contribuição de toda a comunidade escolar.

2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?

Devem ser considerados aspectos legislativos de acordo com sua aplicação

da constituição federal no país, estado e município, levando em consideração os
princípios adotados pela Secretaria de Estado da Educação, estes constituem a
base para promover a discussão, a reflexão e a tomada de decisão pelos membros
da escola.
O regime escolar deve ser pautado em uma gestão de participação efetiva de
professores, alunos, pais, comunidade, de forma democrática, área que resulte em
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um ensino de qualidade, valor, fortalecimento e autonomia.

Fica claro portanto que este é um documento, que possui aspectos distintos,
levando em consideração a realidade de cada escola, onde ela esta localizada e
qual seu publico alvo e mesmo com suas particularidades não pode fugir das
legalidades e o que se prever na LDB e demais legislações as quais esta sujeita e
deve observar.

RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA

1. Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor da escola.

Responsável pelo planejamento e execução de todas as regras e ações
dentro de uma instituição de ensino, o gestor escolar é o profissional que cuida da
qualidade do ensino de escolas por meio de diversas estratégias. Ele lidera a
elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola e facilita a construção do
currículo escolar.
O objetivo do seu trabalho é promover parcerias entre a equipe de
educadores envolvendo coordenadores, funcionários e, até mesmo, as famílias no
processo de construção do plano de ensino. Ainda cabe ao gestor, acompanhar e
avaliar a aprendizagem dos alunos de maneira que seja capaz de detectar
deficiências e, a partir daí, reorientar a prática pedagógica ajustando-a de acordo
com as necessidades individuais dos estudantes.
De acordo com Sonia Simões Colombo, diretora e fundadora da HUMUS -
Desenvolvendo Gestores de Sucesso, a formação continuada é um dos caminhos
para a boa administração em escolas. Para a especialista, para que cada educador
atinja seu pleno potencial, o gestor escolar deve criar programas de treinamento e
desenvolvimento alinhados às necessidades individuais e da instituição de ensino.
Mais do que impor a sua forma de liderar, ele deve acolher a equipe de
professores e oferecer os instrumentos necessários para que cada um possa
desenvolver novas soluções em prol da aprendizagem dos estudantes.
No que diz respeito à gestão administrativa e financeira de escolas, o gestor
escolar conduz a distribuição dos recursos da escola. Ele deve gerenciar os
materiais pedagógicos, a documentação escolar e a estrutura da instituição, o que
inclui a manutenção de equipamentos, e organização dos objetos e espaços que
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pertencem ao patrimônio escolar. Por fim, é o gestor escolar quem estabelece as

regras e funções de cada funcionário dentro da instituição.

2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos

alunos e aos docentes.
O atendimento seja ele interno (funcionários e alunos), seja ele externos
( pais, comunidade) se faz sempre importante para um bom relacionamento entre
todos os públicos da instituição, visando uma gestão voltada para uma gestão
democrática e participativa. Em casos específicos de conflitos, considerados brutos,
o diretor acaba por intervir, mas apenas em casos extremos. Para atender os
docentes sempre buscam atender os pedidos de materiais. Fazer reuniões, chamar
representantes de pais e alunos para que saiba o que fazer com determinado
acontecimento é sempre importante para o convívio escola / comunidade. É
necessário saber orientar, motiva e ouvir os docentes, buscando sempre uma
melhor maneira de comunicação para que estes não levem para o lado pessoal em
casos de chamada atenção
É bem evidente que, atualmente, a participação da comunidade nas ações
da escola torna-se algo de pertinente relevância, pois a escola reflete várias
dimensões a cerca do que ocorre fora de seus muros, dessa forma não há como não
haver uma relação entre as instituições educacionais e a comunidade onde as
mesmas estão inseridas. Diferentemente do passado, onde a escola se fazia
autônoma no que diz respeito aos processos educacionais, hoje em dia fica difícil
conduzir as práticas pedagógicas sem o apoio e a participação de todos que formam
um meio social específico.
Percebe-se que os fatores ligados aos acontecimentos da comunidade
extraescolar exercem influência direta no cotidiano da escola, principalmente as
ocorrências que estão vinculadas às questões da sociedade contemporânea, como
o avanço tecnológico, a violência cada vez mais frequente e o bullying, que
podemos considerar como alguns dos fatores com maior número de ocorrências.
A partir do momento em que a escola, sobretudo a gestão adquirem a
consciência a cerca desses fatos, percebe-se uma urgente relação de reciprocidade
entre a comunidade e a escola, pois dessa maneira a busca de soluções para
possíveis problemas será mais fácil tendo em vista que haverá uma parceria entre
ambos e assim poderão ser calcados passos mais largos rumo a um melhor ensino
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que não fique designado somente às instituições escolares, mas onde a sociedade
poderá contribuir de forma positiva, colocando-se à disposição da educação e
procurando garantir juntamente com a escola a construção da cidadania através dos
processos educacionais.
É importante que a comunidade tenha a noção da importância de seu papel
na educação. É preciso deixar de lado as velhas convicções de que os processos
educativos são dever somente da escola e que esta deve desempenhá-los sozinha e
sem uma participação mais ampla.
A escola não deve ser concebida como a detentora de toda autonomia no que
diz respeito à educação e nem deve colocar-se como tal, pois do contrário os
desafios encontrados no decorrer do ensino se darão numa escala muito maior do
que quando a escola trabalha juntamente com a comunidade levando em
consideração suas peculiaridades e as contribuições que esse trabalho em conjunto
poderá trazer para a educação e consequentemente para o meio social, afinal por
mais que a escola atue sem a participação da comunidade, todo o trabalho realizado
se refletirá futuramente na mesma e na própria sociedade como um todo.
Não há como falar da atuação da comunidade extraescolar nas questões
ligadas à educação sem citar a importância da participação da família. De acordo
com Nelson Dacio Tomazi (2010, p. 20), “O ponto de partida é a família (...) É o
espaço onde aprendemos a obedecer a regras de convivência, a lidar com a
diferença e a diversidade”. A partir de tal concepção percebemos que é na família
que começam as primeiras formas de educação, logo quando o aluno adentra ao
ambiente escolar ele já traz em si uma bagagem adquirida na convivência familiar,
portanto a escola precisa da participação dos familiares no decorrer do
desenvolvimento de suas atividades, pois o trabalho em conjunto da família com
escola demonstra ser uma das estratégias mais eficazes para o bom andamento das
atividades escolares, sem falar que, a partir do momento em que os familiares
participam de forma ativa na escola, fica mais fácil envolver toda a comunidade,
afinal a família é a célula vital de uma sociedade. A família pode ser concebida,
ainda, como uma ponte que liga escola e comunidade.
A escola não pode ser uma realidade distante da família e não deve ser vista
pelos familiares simplesmente como algo obrigatório e exigido por um sistema, mas
sim deve ser concebida como um alicerce fundamental para a construção de uma
sociedade digna, pois, atualmente a família tem sido uma grande pedra de tropeço
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quando vai de contramão à educação, afinal lidar com questões familiares no

ambiente escolar é algo delicado e torna-se ainda mais difícil quando a família torna-
se alheia à escola.
É importante ressaltar que a participação da família contribui para a
educação, também, na ótica das mudanças ocorridas na sociedade e que vem
transformando gradativamente o modelo de família que conhecemos.

A família, que é uma construção social e sofre influência dos valores e

padrões de sua época, atualmente passa também por grandes transformações, que
vão desde os novos arranjos familiares, delineando famílias monoparentais,
homoafetivas, reconstituídas por novas uniões e coabitações dos filhos, frutos das
diversas uniões, até mudanças nos papeis familiares. Essas mudanças são formas
contemporâneas de exercício da maternidade e da paternidade, cujos papeis já não
são rigidamente preestabelecidos como cuidadores e provedores, respectivamente.
Ambos, pai e mãe, podem ocupar funções diversas (FERREIRA, 2012, p. 17).

A escola deve estar a par de tantas mudanças na família e só conseguirá

fazê-lo se houver um contato mais próximo com o ambiente familiar e conseguir
atrair os familiares até o meio escolar. Essas várias transformações podem, por
consequência, interferir negativamente nas práticas educacionais, por isso a escola
precisa obter um amplo conhecimento a respeito da realidade das famílias que
compõem a comunidade local.
Nas palavras de Augusto Cury (2008, p. 21) “Antigamente uma família
estruturada era uma garantia de que os filhos desenvolveriam uma personalidade
saudável”. Nota-se que hoje em dia essa concepção mudou, pois mesmo num
ambiente familiar saudável algumas pessoas podem desenvolver problemas
variados e vice-versa. Por isso, a escola deve buscar inteirar-se a cerca do que
ocorre no ambiente familiar do público que atende, pois dessa forma muitos
problemas poderão ser resolvidos e evitados.
A participação dos familiares na escola pode acontecer de diferentes
maneiras. Talvez uma das mais importantes formas de atuação da família no espaço
escolar seja através do acompanhamento escolar, pois é bem melhor trabalhar
numa escola onde os pais estão preocupados com o rendimento educacional de
seus filhos (é importante ressaltar que esta preocupação deve ser voltada não
somente ao êxito nas notas, mas sobretudo, no comportamento do educando, na
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metodologia utilizada pelos professores, pela atuação da gestão, dentre outros

fatores). O voluntariado também pode ser uma alternativa para a família se inserir no
espaço escolar, assim como, também buscar inteirar-se sobre o cotidiano da escola,
visando sempre o acompanhamento e colaboração com a educação.
Ressalta-se que a família possui grande importância no que diz respeito à
participação na escola, bem como tem influência sobre vários aspectos da educação
e desempenha um importante papel no tocante à relação da comunidade com a
escola.

RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO

A escola possui um horário de funcionamento de segunda a sexta-feira

das07:00 às 11:30 no período matutino e das 13:00 às 17:30 no período
vespertino.
Atualmente possui 581 alunos matriculados entre os dois períodos, a média
é de 30 alunos por turma sendo sete turmas no período matutino e 8
no período vespertino.
A escola possui quatro servidores no administrativo e cinco no
serviços gerais, são ao todo sete pedagogos no período matutino e 8
no período vespertino, além dos professores de área que são 5 em
cada período, e a professora da biblioteca e informática, possui apenas
uma diretora e dois especialista, uma secretaria.
Na secretaria temos apenas uma servidora, que possui mais de 20 anos de
concurso, atende em média 20 pais por dia, sendo a maior concentração no
período vespertino, alimenta o sistema com dados importantes sobre os
alunos e demais servidores, faz o senso escolar, digitaliza materiais, tem
o primeiro contato com a comunidade, auxilia em questões do pedagógico
também.
A escola possui o sistema Betha onde são concentrados notas,
frequência, relatórios, digitalizações, arquivos importantes, os professores fazem
uso diário para lançamento de diversos assuntos pertinentes as aulas.
A limpeza e organização da escola é de uma empresa
terceirizada onde duas mulheres cuidam da limpeza interna da escola e um
homem cuida da limpeza externa da escola, possuem sua própria rotina
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onde podem diferenciar quando querem, o horário que atendem a escola é

das 07:00 as 12:30 e das 14:00 as 18:00, fazendo a manutenção do espaço
escolar.
A alimentação escolar também é de uma instituição privada ou
terceirizada, onde uma funcionária faz os lanches dos alunos em ambos
os períodos, a escola possui uma cozinha e um refeitório que possui cinco
mesas e bancos, o cardápio da escola é feito por uma nutricionista
seguindo as normativas para tal, sendo totalmente terceirizada as partes da
alimentação e recebimento de insumos para tal.
A escola possui diversos recursos sendo eles pedagógicos ou não,
todos os meses são feitos listas com materiais faltantes para serem
entregues na escola, podendo vir ou não. O ambiente escolar dispõem de
diversos materiais, como livros, vídeos, CDs etc.
Todas as salas de aula são equipadas com Datashow e notebooks, para
que as aulas sejam mais lúdicas e possam se desenvolver além do
famoso quadro branco, todos os dias a diretora passa pelas salas para
acompanhar as atividades que os professores propõem aos alunos.
Os acompanhamentos pedagógicos acontecem todos os dias com
diversos alunos, para que o andamento da escola possua uma rotina o
tanto pais, professores e alunos podem solicitar esse acompanhamento.
Quando os alunos tem baixa frequência os motivos são investigados,
sendo que o orientador pedagógico ou especialista fara esse primeiro
contato com a família, o primeiro contato também para solucionar
problemas de notas e por que estão acontecendo esses problemas.
A direção por sua vez observa os andamentos dos trabalhos
realizados por todos os professores e servidores, para que a escola esteja
preparada para qualquer situação vigente a acontecer.
Os professore possuem uma rotina bem especifica onde alguns fazem
suas horas atividades no ambiente escolar e outros em casa, cada professor
tem um jeito diferente de trabalhar e se relacionar com os outros,
podendo assim acontecer alguma intriga no ambiente escolar, para isso o
diretor é chamado a solucionar esses problemas que estão a acontecer.
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A sala informatizada possui um professor que auxilia os demais

professores em agendamento de horários para utilizar a sala, fazer
atividades com os alunos, realizar dinâmicas diferentes na escola.
A biblioteca conta com um acervo de livros infantis e infanto juvenis
onde os alunos fazem empréstimos com trocas semanais, também é na
biblioteca que acontecem a contação de historias por meio da professora
da biblioteca, essas contações acontecem semanalmente bem como a troca de
livros.

ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA

Aos dezenove dias do mês de Abril do ano de dois mil e vinte e três, reuniram-se
para a reunião pedagógica. Fernanda iniciou colocando a fala do filosofo
Mario Sergio Cortella que explanou o quanto somos um pais de
grande economia e com maus índices de educação, coloca que a
criança passa quatro horas na escola e a maioria em casa com a
família e questiona assim qual o papel real da escola? Em tão pouco tempo
comunica que chegara o dia em que a escola ira ensinar, que é o objetivo no entanto
ate o momento não age assim. Coloca que a comunidade é contribuinte a razão
para a existência da escola, os proprietários da escola, as crianças tem o direito de
reclamar por exemplo da merenda. Por serem contribuintes, Jane falou sobre a
importância da participação da família, Jociane falou que faz o seu trabalho em sala
e dificilmente levam tarefas para casa e as poucas vezes que envia não devolvem
prontas. Eva comentou que existem muitas compensações na educação e Jociane
endossou o quanto é gratificante ver as crianças escrevendo e lendo palavras. Os
professores presentes reclamaram do diário online no sistema BETHA, disseram
que precisam de cursos ou alguém capacitado para repassar ao docentes o passa a
passo do novo sistema, duvidas para colocar o conteúdo da sequencia didática,
dificuldades para adicionar as notas, consideram o diário online um documento
muito importante para ficarem sem cursos para sanarem duvidas, sugeriram não
trocarem mais o sistema no meio do ano letivo. Fernanda continuo falando sobre a
reflexão “Crianças do passado” e as “Crianças do presente”, começou falando sobre
a repressão de antigamente e a permissividade de hoje em dia, sobre as tecnologias
antigas e novas, acesso a materiais pedagógicos, comentou-se sobre a dificuldade
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da leitura e resumo de livros por parte dos alunos. Fernanda explanou sobre a
BNCC, sobre a ampliação dos conteúdos, se o estudante deve ser avaliado pelo seu
progresso e não apenas por avaliações quantitativas. Após foi realizado um pequeno
intervalo para refazimento de energias, Feranda reiniciou comentando sore o IDEB e
suas funções, e para quais os entendimentos dos professores quanto a isso. A
reunião foi finalizada, deixando o restante do tempo para os professores trocarem
ideias sobre o sistema BETHA sendo assim assinam a presente ata todos os
envolvidos.

RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR

Foi observada aqui a rotina do especialista para o seguinte relato:

O especialista Antônio chega todos os dias por volta das 07:00 da
manhã para o seu turno, começa já com afazeres básicos como verificação de
e-mails, trabalhos externos e demais assuntos.
Seu dia costuma ser bem agitado, pois logo cedo p assa por
todas as salas de aula, para a verificação das chamadas, se tem alunos
muito faltosos, se os mesmos estão em dia com as atividades, pergunta
as professoras se necessitam de algum auxílio.
Logo após isso faz uma breve análise das chamadas e parte
para o sistema BETHA onde verifica se os professores estão postando
corretamente os planejamentos de aula.
Os pais costumam aparecer todos os dias para troca de ideias,
sobre o andamento dos filhos na escola, para saberem se realmente estão
frequentando as aulas e como anda o ensino dos mesmos, algumas vezes é
solicitada a presença da professora do então aluno.
Dentro da rotina do especialista existe ainda a pauta de ele ir até esse
aluno que está faltando muito as aulas e saber o por que disso, no presente dia
havia um aluno que estava a uma semana sem frequentar a aula, sendo
assim o especialista foi até a residência do aluno para verificar o por
que disso estar acontecendo, foi constatado que o presente aluno estava
doente e houve uma falha de comunicação com a escola, e o aluno foi
reintegrado na semana seguinte as aulas.
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O especialista em questão faz turno de 40 horas semanais então o

mesmo está na escola no período da tarde, promovendo assim um
andamento eficaz das atividades escolares, todos os dias o mesmo
verifica se a escola possui estrutura para o andamento das aulas.
Nas tardes ele faz uma verificação dos alunos das turmas vespertinas
para que o andamento e as faltas não prejudiquem os alunos, também
é o especialista que tem um contato com a família para resolver
assuntos que possam requerer um atendimento especializado sendo assim
encaminhar o aluno para psicóloga, neuro entre outros profissionais, para
que esse aluno não perca oportunidades devido a algum problema relatado
pelos pais ou professores
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1 PLANO DE AÇÃO

Descrição da situação-problema Um professor de Educação Física

dos Anos Finais do Ensino
Fundamental e ao Ensino Médio,
percebeu uma grande evasão dos
alunos e o desinteresse deles
pela escola. Pensando nisso, o
professor buscou elaborar um
plano de ação onde ele possa
auxiliar o gestor educacional a
diminuir essa evasão, ajudando
esses jovens a terem mais
oportunidades. Pensando n isso,
como você poderia solucionar essa
situação- problema?

Proposta de solução Como proposta de Solução devem

ser usadas atividades que criem
vínculos com esses jovens,
fazendo o vínculo deles com a
escola ficar cada vez mais forte,
um exemplo de atividades
interativas seriam jogos de
raciocínio em grupo, onde seriam
simulados desafios do cotidiano,
enquanto isso o professor introduz
reflexões sobre o aprendizado.
Conscientizar as famílias e a
comunidade, trabalhando a
integração familiar na escola, e
promovendo atividades onde esses
jovens descrevam o futuro que
 20

querem para eles e vejam que é

possível.

Objetivos do plano de ação O plano de ação tem como objetivo

diminuir a evasão escolar, criar
vínculos entre os alunos e a escola,
manter uma parceria entre a escola
e as famílias dos alunos para
que eles sejam acompanhados.
Busca tornar as aulas cada vez
mais atrativas, mas levando em
consideração toda metodologia, sem
deixar de lado o ensinamento e a
seriedade

Abordagem teórico-metodológica A abordagem da problemática

tem caráter qualitativo, De acordo
com Creswell (2010), a pesquisa
é o estudo onde considera todo
o entendimento dos fenômenos,
as experiências obtidas, gerando
mais conhecimento e aprofundando
cada vez mais na situação-
problema investigada

Recursos Humanos, financeiros que serão

captados de fontes provedoras,
municipal, estadual e/ou federal.

Considerações finais O melhoramento das ligações dos

alunos com o ambiente escolar,
proporcionando melhores
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oportunidades, mantendo esses

jovens no caminho correto e
proporcionando um caminho longo de
vasto conhecimento.
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RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR

Ao mostrar o plano de ação visando todo o processo de ensino aprendizagem

da escola, como a escola se relaciona com a comunidade e como ela aborda
problemas de formas estratégicas e visualizando como é o andamento da escola,
vim ressaltar uma ação em prol da unidade escolar e sua comunidade, uma vez que
ao me deparar com os arredores do colégio verifiquei a estrutura da escola e como a
comunidade se comporta perante a escola.
Ao observar um pouco mais identifiquei alguns problemas na escola e
comunidade, o que mais me chamou a atenção é a evasão escolar como dos
problemas enfrentados pela escola.
Ao apresentar esse plano de ação a direção escolar ficou um pouco
apreensiva pois não sabia como a comunidade encararia tal atitude vinda da escola.
No entanto, falar de atitudes que poderiam diminuir a evasão escola, foi
importante para que possamos ter mais frequência por parte dos alunos com a ajuda
da comunidade.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Como foi pontuado, o estágio que acontece na área da Gestão

Escolar é o primeiro momento de contato real do graduando com o seu futuro
campo profissional. Sendo que a proposta desse estágio é possibilitar que o
estudante vivencie e observe a rotina do gestor e do coordenador pedagógico
em uma instituição escolar, assim como, tenha uma noção de como gerir uma
escola estando na condição desses profissionais, a luz dos conhecimentos
teóricos aprendidos no curso. Certo que é no estágio que o estudante refletirá
sobre a sua prática e o campo profissional que quer atuar, se existe
identificação ou não com aquela área.
Resultado de pesquisas, observação e estudo sobre gestão, sobre a
atuação e suas atribuições, contribuindo para a prática pedagógica.
Auxiliando para que haja posicionamento adequado e que atenda as
necessidades de todos os envolvidos. Explicitando os espaços de atuação,
trabalhar a inclusão e a socialização dos alunos com o intuito de formar
cidadãos aptos para a vida em sociedade.
A atuação do gestor na dimensão técnica expande suas
responsabilidades para a complexidade da escola atual. Competência técnica
no sentido de ser um pesquisador da legislação educacional, da origem dos
recursos financeiros além da prestação de contas dos mesmos das
atribuições do sistema de ensino e da escola a categoria que formulou essa
estancia foi representada pelo termo “gerenciamento”.
Sendo o estágio de Gestão Educacional e Espaços não Escolares uma
oportunidade de enriquecer o conhecimento sobre a extensa área que é a
educação, pode-se afirmar que a pedagogia passou por uma longa trajetória
de reivindicações, inovações e vem ganhando novos horizontes
continuamente.
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REFERÊNCIAS

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scipione; 10º ed. 2001.

CUSTODIO, et al. Leitura e Escrita: o lúdico no espaço escolar, São Paulo: Ática,
2005.

LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos: para quê? 12. ed. São
Paulo:Cortez, 2010.

MEC. Como elaborar o Plano de Desenvolvimento da Escola: aumentando o

desempenho da escola por meio do planejamento eficaz. Brasília: Fund
escola/DIPRO/FNDE/MEC, 2006.

RODRIGUES, Neidson. Da mistificação da escola à escola necessária. 11 ed.

São Paulo: Cortez, 2003.