APOSTILA SOBRE DISLEXIA

Elaborada por Leila Bambino leilabam@terra.com.br http://eevivendoeaprendendo.blogspot.com/ http://twitter.com/viveraprendendo

O que dislexia?
Definida como um distrbio ou transtorno de aprendizagem na rea da leitura, escrita e soletrao, a dislexia o distrbio de maior incidncia nas salas de aula. Pesquisas realizadas em vrios pases mostram que entre 05% e 17% da populao mundial dislxica. A DISLEXIA no uma doena, um distrbio de aprendizagem congnito que interfere de forma significativa na integrao dos smbolos lingsticos e perceptivos. Acomete mais o sexo masculino que o feminino, numa proporo de 3 para 1." Ao contrrio do que muitos pensam, a dislexia no o resultado de m alfabetizao, desateno, desmotivao, condio scioeconmica ou baixa inteligncia. Ela uma condio hereditria com alteraes genticas, apresentando ainda alteraes no padro neurolgico. Por esses mltiplos fatores que a dislexia deve ser diagnosticada por uma equipe multidisciplinar. Esse tipo de avaliao d condies de um acompanhamento mais efetivo das dificuldades aps o diagnstico, direcionando-o s particularidades de cada indivduo, levando a resultados mais concretos.

H tratamento para a dislexia?

O principal foco do tratamento para dislexia deve ser nos problemas especficos de aprendizado da pessoa afeta. O curso usual do tratamento modificar os mtodos de ensino e ambiente educacional para atender s necessidades especficas da pessoa com dislexia.

Qual o prognstico para pessoas com dislexia?

Para aqueles com dislexia o prognstico variado. A dislexia afeta uma gama to ampla de pessoas, produzindo diferentes sintomas e variados nveis de gravidade, que previses so difceis de ser feitas. Porm, o prognstico geralmente bom para pessoas nas quais a dislexia foi identificada prematuramente, tem famlia e amigos que do suporte, e que esto envolvidos em programas apropriados de remediao.

Como identificar a dislexia?

Haver sempre: dificuldades com a linguagem e escrita; dificuldades em escrever; dificuldades com a ortografia; lentido na aprendizagem da leitura; Haver muitas vezes: disgrafia (letra feia); discalculia, dificuldade com a matemtica, sobretudo na assimilao de smbolos e de decorar tabuada;

dificuldades com a memria de curto prazo e com a organizao; dificuldades em seguir indicaes de caminhos e em executar seqncias de tarefas complexas; dificuldades para compreender textos escritos; dificuldades em aprender uma segunda lngua. Haver s vezes: dificuldades com a linguagem falada; dificuldade com a percepo espacial; confuso entre direita e esquerda. DISLXICO NA SALA DE AULA Lidando com um aluno dislxico, o professor deve ter conhecimento e sensibilidade. Algumas estratgias podem usadas para facilitar o aprendizado do aluno dislxico: uso frequente de material concreto: relgio digital, calculadora, gravador, material dourado; confeco do prprio material para alfabetizao, como desenhar, montar uma cartilha; uso de gravuras, fotografias (a imagem essencial para sua aprendizagem); folhas quadriculadas para matemtica; mscara para leitura de texto; letras com vrias texturas; fazer revises frequentemente; evitar ou dar mais tempo para que copie do quadro, pois isso sempre um problema; para ler palavras longas, ensinar a separ-las com uma linha a lpis; no forar a modificar sua escrita, pois ela sempre acha sua letra horrvel e no gosta de v-la no papel. A modulao da caligrafia um processo longo; dar menos dever de casa e avaliar a necessidade e aproveitamento deste; dar um tempo maior para realizar as avaliaes escritas. Uma tarefa em que a criana no dislxica leva 20 minutos para realizar, a dislxica pode levar duas horas; sempre que possvel , a criana deve ser encorajada a repetir o que lhe foi dito para fazer, isto inclui mensagens. Sua prpria voz de muita ajuda para melhorar a memria; usar sempre uma linguagem clara e simples nas avaliaes orais e principalmente nas escritas; uma lngua estrangeira muito difcil para eles; fazer suas avaliaes sempre em termos de trabalhos e pesquisas; a criana dislxica deve sentar-se prxima professora, de modo que a professora possa observ-la e encoraj-la a solicitar ajuda; no esperar que ela use corretamente e autonomamente um dicionrio para verificar como a escrita correta da palavra. A habilidade de uso de dicionrio deve ser cuidadosamente ensinada;

evitar dar vrias regras de escrita numa mesma semana. Por exemplo, os vrios sons do "C" ou "G". Dar lista de palavras com uma mesma regra para a criana aprender, sendo uma a cada semana.

A professora deve ter muita sensibilidade para que suas atitudes no diminuam a autoestima do aluno dislxico, j to frgil. Algumas atitudes e comportamentos podem ser feitos para isso: evitar dizer que ela lenta, preguiosa ou compar-la aos outros alunos da classe; ela no deve ser forada a ler em voz alta em classe a menos que demonstre desejo em faz-lo; suas habilidades devem ser julgadas mais em sua respostas orais do que nas escritas; demonstrar pacincia, compreenso e amizade durante todo o tempo; no riscar de vermelho seus erros ou colocar lembretes tipo: estude! precisa estudar mais! precisa melhorar!; procurar no dar suas notas em voz alta para toda classe, isso a humilha e a faz infeliz; no considerar as trocas na escrita como erro por falta de cuidado, tirando pontos de seu trabalho; procurar no reforar sentimentos que minimizam sua autoestima.

Abaixo seguem algumas atividades que esto dando certo. Resolvi compartilhar com outras pessoas, pois quem ganha so nossas crianas e jovens dislxicos. Evidentemente que cada dislxico nico e dentro deste princpio de individualidade vou adequando, criando e recriando atividades, pois meu objetivo o de minimizar angstias e promover, de fato, a incluso. Gostaria de lembrar que o diagnstico da dislexia deve ser realizado sempre por uma equipe multidisciplinar, onde muitos profissionais esto envolvidos. ( Fonoaudilogo, Psicopedagogo, Neurologista, Otorrinolaringologista.) Um abrao Leila Bambino

Atividades que podem ser trabalhadas:

Circule as letras iguais ao modelo:

b
bbbbbddbbbbddddddbbbbbbbb dddddddddbbbbbbbdddddddbb bbbddbbbbddbbbbddddbbbbbb

p
ppppppppqqqqqqqqqqqqppppp pppppqqqqqqqqqppppppppppp pppppppppppqqpppqqqqppppp
A Fada Fifi A Fada Fifi com sua varinha mgica solta pela janela o seu p colorido e por ordem aparecem uma foca uma faca uma formiga um fogo. A fada Fifi muito afobada mesmo!
Escreva sempre com a letra F: um animal: _______________ um objeto: _______________ uma fruta: _______________ um nome masculino: ________________________ um nome feminino: ________________________

Escolha uma das palavras do quadro para completar as frases. Invente um ttulo. Depois leia a sua histria: fogo feijo Fernanda figo - fogo

Dona _____________colocou a panela de _______________ no __________. Logo, logo o ________________ficou pronto e dona ____________ fez um arroz para acompanhar. De sobremesa tinha ____________em caldas com creme de leite. Dona ___________________costuma dizer para as crianas: - No se aproximem do _____________________, pois as panelas esto quentes e podem queimar as mos. Leia todos os questionamentos com bastante ateno. Em seguida, recorte e cole o nome do animal correspondente. 1.Sou um tipo de papagaio bem colorido e estou ameaado de extino. Quem sou eu? 2. Sou mamfero e meu pelo listrado. Apesar de parecer com muitas da minha espcie, no somos todas iguais. 3. Sou anfbio, coloco ovos e dizem que se ganhar um beijo viro prncipe. Quem sou eu? 4.Sou o macho da galinha. L no galinheiro, quem manda sou eu. 5.Sou pequeno e quando me ameaam viro uma bola. 6. Sou mamfero e adoro um pasto bem verdinho, em compensao meu leite bem branquinho. 7. Vivo na gua desde que nasci, sou um mamfero e por isso tenho que subir na superfcie para respirar. 8. No tenho orelhas, adoro comer peixe. Se querem me ver feliz s colocar uma bola no meu nariz.

9. fcil saber quem sou, pois adoro bananas. 10. Costumo voar bem alto e em crculos. Sou conhecido como lixeiro da natureza, pois adoro comer restos de animais. 11. Sou pequenino e posso causar doenas. Vivo fugindo de gatos e adoro um bom pedao de queijo. 12. Tenho cerca de 80 dentes na boca, como carne e tenho um rabo grande, que uso para me defender. Adoro tomar sol.

ARARA BALEIA

ZEBRA FOCA

SAPO MACACO

GALO URUBU

TATU RATO

VACA JACAR

Coloque os nomes dos animais em ordem alfabtica. Procure o nome dos animais no caa - palavras abaixo, pintando cada um de uma cor diferente.

A V G A L O P T

R A T O F E J A

A R P Y W M A T

R T Z I O B C U

A B E L H A A M

S R B R U L R A

A F R S R E C

P O A K U I P A

O C T R B A W C

V A C A U P H O

COMPLETE O TEXTO COM AS PALAVRAS QUE ESTO NO RETNGULO ABAIXO: AMIGOS RATINHO ASSUSTADO DEVORASSE- BONZINHO- ARMADILHAURRAR PEQUENININHO

CERTA VEZ, O LEO ESTAVA COM FOME E SAIU PARA CAAR. ENCONTROU UM ............................................ BEM ...........................QUE QUASE NO DAVA PARA MATAR SUA FOME, MAS MESMO ASSIM RESOLVEU COM-LO. O RATINHO, ..................................................,PEDIU-LHE QUE FOSSE ...............................................................E NO O ............................................... O LEO ATENDEU AO PEDIDO DO RATINHO. LOGO QUE OS DOIS SARAM, UM PARA CADA LADO, O LEO CAIU NUMA.............................................................. COMEOU A ...................FEITO DOIDO. O RATINHO COM D, RESOLVEU AJUD-LO. COMEOU A ROER AS CORDAS DA REDE E O LEO SALVOU-SE. ASSIM, O LEO E O RATINHO SE TORNARAM DOIS BONS................. LEIA COM ATENO AS PALAVRAS ABAIXO: RVORE CURSO CAIR- ARGOLA- FORNO- VERDURA- BARCOVERMELHO-CURTO-IRMO- CORRER SORRIR- URSO- FORMIGAESCREVER- MARTELO- CIRCO- CORDA- CURVA- BORBOLETA ESCREVA-AS NA COLUNA CERTA: AR ER IR OR UR

A FRASE A EXPRESSO DE UM PENSAMENTO OU IDEIA. POR ISSO, IMPORTANTE QUE A FRASE SEJA COMPLETA. OBSERVE; CAROLINA SAIU. CAROLINA SAIU DE BICICLETA.

CAROLINA SAIU DE BICICLETA PARA PASSEAR. CAROLINA SAIU DE BICICLETA PARA PASSEAR E LEVOU O SEU CACHORRINO. AMPLIE VOC ESTAS FRASES: O MENINO PESCA. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ OS MENINOS BRINCAM. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ A MENINA TELEFONA. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ A trilha do divertimento Preciso de um dado para jogar. Pedi ao Dudu e a Dada. Mas ningum sabe Onde o dado est. Sem os pontos do dado No posso andar. E fico parado No mesmo lugar. Na trilha da vida, eu vou me perder. Preciso de um dado para jogar. Quem tem um dado

1. Pinte as rimas do poema. 2. Circule as palavras que comeam com a letra D. 3. Quantas vezes a palavra DADO aparece no poema? 4. De que fala o poema? 5. Algum sabe onde o dado est? 6. Por que o dado to necessrio? 7. Retire do poema o que se pede: a) Trs palavras com a letra D no incio da palavra b) Cinco palavras com a letra D no meio da palavra.

para me emprestar?

Vamos formar palavras? DE DO DI DU DA

_______CE _______NHEIRO CA_____ADO BAN_____ _____TA _____PLA _____CIONRIO BO_____

FA______ ______CHA PA______RIA ______ZE ______RO ME_____LHA CABI_______ ______NOSSAURO

Dormir fora de casa A menina ficou entusiasmada com o convite. Ia passar o dia na casa da colega e dormir fora de casa pela primeira vez. Preparou sua bagagem. Encheu uma sacola, que a me examinou. Havia camisola, escova de dente, brinquedos. A noite foi chegando... Dormir fora de casa no estava lhe parecendo, agora, to bom como havia pensado. Estava com vontade de chorar. Ficou meio triste, meio sem graa. Queria a me perto. Queria sua cama, suas coisas. Fez uma carinha boa e pediu: -Posso telefonar para minha mame? Mame havia sado. O jeito era aguentar firme. Distraiu-se com os brinquedos. O sono chegou devagarzinho. Dormiu abraada sua boneca falando baixinho no seu ouvido: pode dormir sossegada, que eu estou aqui com voc. 1. Onde a menina ia dormir?

2. O que a menina levou na sacola? 3. Leia: Passou um dia muito bom, no texto, o que esta frase quer dizer? 4. Leia as frases abaixo e desenhe um (sol) ou uma (lua) para indicar se o fato aconteceu durante o dia ou noite: ( ) Preparou sua bagagem e encheu a sacola. ( ) Estava com vontade de chorar. ( ) O sono chegou devagarzinho. ( ) Sentiu que dormir fora de casa no estava parecendo to bom como havia pensado. 5. Como a menina se sentiu noite? Vale marcar mais de uma alternativa: ( ) entusiasmada ( ) triste ( ) com medo ( ) tranquila ( ) alegre ( ) com saudades

Trabalhando os fonemas L e U
Complete com L ou U
a...moo so...dado pa...co lo...sa ca...a va....sa ane.... polcia... co...ve largo.... pa...sa co...ve fico... vara... sa.... ta...vez vo...ta casa.... resta...rante tomo.... a...godo teso...ra so...ta a...tomvel do...rado sa...dade funi.... sa...sicha pa...mito me.... pa... do...tor fla...ta ma...vada pape.... falo.... hospita.... a...fafa sento... c.... canto... faro... falo... to...ro a...face sa....va azu.... a...meiro espero.... centra....

O Ratinho e o Leo Oleooreidasselvasdetodososanimais.Eporissomesmo,muit orespeitadoportodos. Enumatarde,oleodormiaumsonoprofundoeningumfaziabarul hoparanoacord-lo. Osanimaispesadosnempassavampertodoleoparanovibraroc ho.Asavestambmfaziamsilncio,comrespeitototal.

Algunsratinhosbrincavamprximosaorei,masnosepreocupava mporqueerammuitosilenciososmesmoquandocorriam,ecombinaram nochiarnemporbrincadeira.Tudoestavadandocerto.

Ler fazendo a segmentao. Separar corretamente o texto. ( De preferncia usando lpis de cores diferentes) Responder perguntas sobre o texto. (Podem ser feitas oralmente ou escritas)

Leia atentamente:

Eu sxu bxnitinhx, apesar de ser muitx cxmpridx x meu rabinhx. Tenhx quatrx patinhas e meu pelx macix. X dxnx da casa xnde mxrx, sabe que gxstx muitx, muitx mesmx, de um pedacinhx de queijx. Mas eu nx sxu bxbx! Ali xnde ele pxe x queijx eu nx vxu,senx era uma vez um ... Erx umx vez um coelho que morxvx no meio do mxto. Dormix durxnte o dia e x noite, sxx pxrx se xlimentxr. Certx noite ouviu um Cri, Cri, Cri! O coelhinho ficou muito xssustxdo e sxiu correndo. Chxmou o gxlo, que veio xt sux cxsx e descobriu, num cxntinho, um pequeno grilo. Que coelho bobo, tem medo de um grilinho cxntor!
Ler os textos. Descubra a charada: o /x/ est no lugar de qual letra? Reescrever os textos. Responder a perguntas sobre o texto.

Corrija se for preciso /F-V/

Fotogravi a fumaa furadeira

verdade enveitado nuvem

afental vesta afestru z

alvinete convuso

volha vumar

criatifidade vcil

prifada fonte

carfo

figo

vogal univorme oficial fome

faculdade cavalo professor tareva

invormao vinte gavio vcil

gavanhoto ofcio primafera travessa

Corrija e reescreva as frases /F-V/ 1.A foca no tem vome de comer alvace.

2. Vera e Fiviane esto com o vgado vraco.

3.A vbrica felha no fabrica mais fassouras.

4.Aquele fulco solta fumaa ferde e fermelha.

5.Nossa fiagem com o vof e a vov estefe uma marafilha. ________________________________________________

Circule as palavras corretas de amarelo: Ferdade Verdade Ficiado Viciado Farinha Varinha Fsforo folume volume fitrine vitrine fogo vogo varofa ferramenta verramenta funcionrio vuncionrio erfilha ervilha favela

Vsvoro Fsvoro Vsforo

farofa farova varova

vavela vafela fafela

Dificuldade T/D
Corrija se for preciso /T-D/, reescreva o texto: Toto tia faz muido vento na casa do tidio Tateu. Ele no gosda de vertade tisso, porque indeligente e diferende de todos os seus colegas de drabalho. Ele acredida que a ventania pote drazer esdragos no delhado e na porta de entrata da casa. Seus amigos passaram de tarte em frende casa do Dadeu e l esdava ele consertanto as delhas quebratas tepois da vendania. Ento acredidaram que o cuitato de Tadeu importande e que no era do deimoso assim.

Complete com /r/ ou /s/: Pa__te Pa__ta Pe__to E__guido E__trada E__trela E__cada Co__ta Lpi__ Ca__ta Ce__to Ve__tido Abe__ta Pi__ta A__te__ Computado__

Corrija as palavras, retirando um /r/: Prerto_______________________ Engroda______________________ Prarte_______________________ Entrarda_____________________ Prorta_______________________ Contror______________________ Vrerde______________________ Fontes de pesquisa:

Nem Sempre o que Parece ( Annette Moser- Wellman, Maria ngela N. Nico e Maria Eugnia Ianhez ( editora Campus) MTODO DAS BOQUINHAS PASSO A PASSO Autora: Renata Savastano R. Jardini http://dislexicosaibaseusdireitos.blogspot.com/2008/04/blueblueorangeclick-aquiorange-para.html Tenho Dislexia! Jennifer Moore-mallinos Dom da Dislexia, O Ronald D. Davis http://www.profala.com/artigosdislexia.htm