APOSTILA DE DINMICA DE GRUPO Curso: PSICOPEDAGOGIA Disciplina : Dinmica de Grupo Profa.

Rosali Oliveira Mendes POLO:_________________________________ PLANO DE AULA OBJETIVO Propiciar aos participantes a aquisio de conhecimentos sobre dinmica grupal, bem como o desenvolvimento de habilidades correlatas, capacitando-os a atuarem como facilitadores de grupo. EMENTA A dinmica a atividade que leva o grupo a uma movimentao, a um trabalho em que se perceba,como cada pessoa se comporta em grupo, como a comunicao, o nvel de iniciativa, a liderana,o processo de pensamento, o nvel de frustao, se aceita bem o fato de no ter sua idia levada emconta. As dinmicas de grupo costumam fazer parte dos processos de seleo de candidatos eobservaes das Instituies ou terapeutas. As dinmicas servem para que se conheamcaractersticas do individuo e o seu comportamento em equipe. CONTEDO PROGRAMTICO Funcionamento e desenvolvimento de grupo. A utilizao dos Jogos e Dinmicas. O processo de aprendizagem. Trabalhando o grupo e o processo vivencial. Diversas dinmicas com diferentes objetivos: Integrao, tomada de deciso, comunicao, planejamento, elaborao de metas, aprendizagem, etc... - A Dinmica de Grupo enquanto processo e conjunto metodolgico de tcnicas. Fases do desenvolvimento do grupo - Fenmenos de grupos e sua influncia na dinmica das relaes; - Funcionamento e desenvolvimento do grupo; - Limites de confluncia da Dinmica de Grupo; - O papel do facilitador; - Dinmica de Grupo Sensibilizao e produo do grupo; - A influncia do grupo na percepo, atitudes e valores dos indivduos. SUGESTES DE TEXTOS SUPLEMENTARES PARA LEITURA Psicodrama como prtica educacional ao desenvolvimento do trabalhador por Lucia Almeida A Psicoterapia de grupos sob os fundamentos existenciais Psicloga Teresinha Peres (J.L.Moreno e o Psicodrama, Carl Rogers e a Terapia Centrada no Cliente) Dinmica de Grupo: tudo o que o profissional de RH precisa saber Suely Gregori Andrade

 O Homem e a situao atual, A dinmica de grupo, O facilitador de grupos e o Papel do lder no grupo Caractersticas do grupo Como elevar a auto estima para criar melhorias no trabalho Bloco de dinmicas iniciando no n. 02 at o n.31. Dinmica de integrao www.curriex.com.br Dinmica de grupo Os corpos revelam uma posio social O QUE UM GRUPO ? Segundo Pichon-Riviere, quando um conjunto de pessoas movidas por necessidadessemelhantes se renem em torno de uma tarefa especifica, ou seja um grupo com um objetivomtuo, porem cada participante diferente, tem sua identidade. Segundo Zimmerman, O individuo desde o nascimento participa de diferentes grupos numaconstante dialtica entre a busca de sua identidade individual e a necessidade de uma identidadegrupal e social Todo individuo passa a maior parte do tempo de sua vida em grupos convivendo einteragindo. Todo educador ensina seu grupo, mas s sabe o que vai ensinar quando conhece o seu grupo. Para Wallon o individuo um ser geneticamente social H dois tipos de grupos: primrio e secundrio. A famlia um grupo primrio. Secundrios, so os grupos de trabalho, estudo, instituies, etc. Segundo Pichon, a estrutura dos grupos se compem pela dinmica dos 3D. O depositado, o depositrio e o depositante. O depositado algo que o grupo, no pode assumir no seu conjunto e o coloca am algum, que por suas caractersticas permite e aceita. Estes que recebem nossos depsitos, so nossos depositrios; ns que nosdesembaraamos destes contedos, colocando-os fora de ns, somos os depositantes. Estemovimento de deposito comea na famlia, com o projeto inconsciente dos pais. Os componentes do grupo so cinco: Lder de mudana, Bode expiatrio, Porta-voz, Lder de resistncia e Representantes do silencio. O Lider de mudana aquele que se encarrega de levar adiante as tarefas, enfrentando conflitos, buscando solues, arriscando-se sempre diante do novo. Lder de resistncia, sempre puxa o grupo para trs, freia avanos; Lder de mudana e o lder de resistncia no podem existir um sem o outro. Os dois so necessrios para o equilbrio do grupo.

O bode expiatrio quem assume as culpas do grupo. Serve-se de depositrio a esses contedos, livrando o grupo do que lhe provoca mal-estar, medo, ansiedade, etc. Os silenciosos so aqueles que assumem as dificuldades dos demais para estabelecer comunicao, fazendo com que o resto do grupo se sinta obrigado a falar. O porta-voz quem se responsabiliza em ser a chamin por onde emergem as ansiedadesdo grupo. Atravs da sensibilidade apurada do portavoz, ele consegue expressar, verbalizar, darforma aos sentimentos, conflitos que muitas vezes esto latentes no discurso do grupo. O porta-voz como uma antena que capta de longe o que est por vir. CARACTERISTICAS DO GRUPO 1-procura de um objetivo comum, que motiva sua participao na atividade do grupo. 2-mltiplos intercmbios entre si (sorrisos entre si, cumplicidade), interao psicolgica. 3-Existncia prpria (atravs de objetivo comum e da enter-relao psicolgica. O grupo => dinamismo, tem seus problemas, suas dificuldades, seus fracassos, seus sucessos e suas alegrias.

GRUPO => Dinamismo prprio => Afastamento ou chegada ( 1 membro ) => pode modificar profundamente. INTEMPESTIVO / PASSIVO / INTEMPESTIVO EQUILIBRIO CONFLITOS Para se tornar um (1) grupo necessrio que tomem conscincia de que buscam um mesmoobjetivo comum e que haja entre eles um inter-relao psicolgica autentica ( aceitaro trabalhocomum, participar das

responsabilidades coletivas e conjugar seus esforos na realizao destetrabalho. GRUPO: Uma entidade moral, dotada de finalidade,existncia e dinamismo prprios, distinta da somados indivduos que a constituem, mas seestabelecem entre estes diferentes indivduos. MICROGRUPOS => no ultrapassa a 25 membros, se ultrapassar, os canais de comunicao ficam mais difceis. MACROGRUPOS => mais que 25 membros e se divide em sub grupos. OBJETIVOS DO GRUPO => dividir em grupos de : trabalho, de formao e mistos. Grupo de Trabalho => preocupa-se com um trabalho a realizar, busca do objetivo comum. Grupo de formao => preocupa-se com o funcionamento do grupo como tal => laboratrio para analisar o prprio processo.O grupo de formao faz emergir conscincia para estuda-los => trabalho de equipe. Grupo Misto => intermedirio, procura assegurar um entendimento real entre as pessoas do plano social ( grupo 1) e o emocional ( grupo 2), une a eficincia do grupode trabalho, o realismo psicolgico do grupo de formao => sua preocupaoprincipal => soluo de seus problemas de trabalho. FORMAO DO GRUPO => Dinamismo do grupo => 2 fatores: 1.circunstancias nas quais se forma o grupo; 2.as relaes que se estabelecem entre seus membros. UM BREVE RELATO SOBRE A HISTRIA DAS DINMICAS DE GRUPO Tudo comeou no perodo paleoltico, com as ingnuas brincadeiras das crianas.Izabel conta que nesta fase j existem registros de desenhos nas cavernas,provavelmente retratando as guerras entre as tribos ou lutas com os animais (parasubsistncia). As crianas, posteriormente, imitavam os pais utilizando as armas nasimulao de brincadeiras de guerra. Neste perodo j h impresses arqueolgicas de que eles tinham conscincia do jogo, usando uma bexiga de animal como bola, porexemplo. Na Idade Mdia, surge a idia da simulao de situaes. Os pagenssimulavam uma "guerra" com as crianas, fazendo uso de arco-e-flexa e de jogos como"cabo de guerra". Nesta poca j h inclusive a idia de ganho e perda que um jogopode causar. Mais tarde, j na poca industrial, em 1933, foi realizada uma pesquisa paraverificar se o estresse e as condies estruturais das fbricas influam no trabalho dosoperrios. A investigao provou que as condies de trabalho, extremamente precrias,prejudicavam e causavam fadiga nos funcionrios. Com algumas melhorias, como umailuminao adequada, os trabalhadores tiveram uma significativa melhora naperformance. "Desde ento foi provado que os fatores externos prejudicam na dinmicados grupos". CONCEPES DA DINMICA GRUPAL H diversas concepes para a Dinmica Grupal. Observamos que, no geral, cada uma delasreflete uma posio particular do que seja, e para que

serve essa especialidade do conhecimentoque trata das relaes humanas quando em grupos sociais. O interesse cientfico pela Dinmica Grupal recente trata-se de uma cincia do sculo XX. No entanto, j no sculo XVIII que, por ter sido caracterizado por enormes avanos noconhecimento humano e pelas grandes revolues polticas da Inglaterra, da Frana e daIndependncia Americana, foi chamado de Sculo das Luzes, viveu Giambattista Vico (1688-1744),um pensador italiano que hoje reconhecido por sua aura de precursor das cincias humanas. Vico, em sua obra: "Princpios de uma cincia nova", estabeleceu a diferena entre CinciasNaturais e Cincias Humanas, e props, como base de estudo dessa ltima, um princpioepistemolgico considerado fundamental para o desenvolvimento dos diversos campos doconhecimento humanista quais sejam, Antropologia, Sociologia, Psicologia e a Dinmica Grupal,um ramo da psicologia social. Esse princpio est expresso na frmula latina: verum ipsum factum isto , s o feito verdadeiro; ou, s posso demonstrar logicamente o que obra minha [13: contracapa]. Nos termos da Dinmica Grupal, esse preceito implicou diretamente na contemporneametodologia cientfica denominada de pesquisa-ao nessa, o sujeito pode demonstrarlogicamente um fenmeno grupal que tambm feito, verdadeiramente, por ele enquanto membrodesse grupo em estudo. Ou seja, ele torna-se sujeito-objeto da pesquisa. H tambm uma notvel pertinncia epistemolgica dessa proposio com a Teoria daEspontaneidade de Moreno. A palavra espontneo, um termo central na teoria moreniana,etimologicamente deriva do latim sua sponte: de livre vontade; o que se produz por iniciativa prpria do agente, sem ser o efeito de uma causa exterior. Dado que se demonstra a relao dos estados espontneos com as funes criadoras [4: p. 53], ento pode-se presumir que, em verdade, s o que criado de maneira espontnea, de livre vontade, pode ser considerado como obra minha; e tambm disso inferir que s o espontaneamente feito verdadeiro. Basicamente, pode-se classificar todas as concepes de trs maneiras: ideolgica, tecnolgica, fenomenolgica. Concepo Ideolgica. Considera que a Dinmica Grupal uma forma especial deideologia poltica na qual so ressaltados os aspectos de liderana democrtica e da participao de todos na tomada de decises. Tambm ressaltam-se as vantagens, tanto para a sociedade como paraos indivduos comuns, das atividades cooperativas em pequenos grupos. Foi cientificamenteexperimentada por Kurt Lewin. Com as

pesquisas sobre o fenmeno da boa liderana, Lewindemonstrou que, quando os seres humanos participavam de atividades em grupos democrticos,no somente sua produtividade era intensificada, como tambm o seu nvel de satisfao era elevado e as suas relaes com os outros membros baseavam-se na cooperao e nareduo das tenses (...) nessas circunstncias, o grupo tornava-se suficientementeautnomo para prosseguir sua tarefa mesmo quando o lder se ausentava [2: p. 98]. Concepo Tecnolgica. Conforme essa concepo, a Dinmica Grupal referese a um conjunto de mtodos e tcnicas usadas em intervenes nos chamados grupos primrios, como famlias, equipes de trabalho, salas de aula etc. A rigor, o uso de qualquer uma dessas tcnicasobjetiva aumentar a capacidade de comunicao e cooperao e, consequentemente,incrementar a espontaneidade e a criatividade dos seres humanos quando em atividade grupal.Todas elas podem, didaticamente, ser enquadradas em duas variantes de interveno: uma, dosJogos Dramticos; outra, do Psicodrama. Jogos Dramticos. Essa variante privilegia o jogo espontneo, muitas vezes sem regras pr-estabelecidas, para dinamizar a grupalidade humana. Essa variante de concepo da DinmicaGrupal universalmente difundida, isso se d basicamente pelo fato de que a necessidadeldica do jogo inerente ao crescimento e desenvolvimento humano, e tambm porque especialmente aplicada na rea da educao. - Nos pases anglo-saxnicos o jogo dramtico espontneo uma atividade comum nas escolas de primeiro e segundo grau,sendo includo na disciplina conhecida como Teatro na Educao, pois reconhecidocomo um meio efetivo de aprendizagem tanto para o contedo das matrias quanto paraa prpria vida [3: p. XI/XII]. Psicodrama. Assim como o seu corolrio o Sociodrama, o Psicodrama historicamente seoriginou no Teatro Espontneo ou Teatro da Improvisao fundado por Moreno em Viena noano de 1921. Do Teatro Espontneo que pretendia pr fim repetio daconserva dramtica do teatro convencional e dos clichs de papis, permitindo uma contribuio inteiramente criadora e espontnea para que assim pudesse desenvolver novos papis, nasceu o Psicodrama [4: p. 31]. Essa variante tecnolgica que centralizada na noo de papis sociais, e que enfatiza a aocorporal, tem sido utilizada de uma maneira muito especial no campo teraputico. Para isso,foram desenvolvidas mltiplas tcnicas direcionadas especialmente para treinamento de papis(role playing) caracterizados como saudveis. Entre as tcnicas criadas por Moreno, as maisusadas so: solilquios, inverso de papis, duplos, espelhos, realizao simblica, psicodana. Concepo Fenomenolgica. Aqui esto autores que priorizam suas atividades em torno da idia de que os fenmenos psicossociais que ocorrem nos pequenos grupos resultado de umsistema humano articulado como um todo, umagestalt. Entre esses fenmenos, citam-se:coeso, comunicao, conflitos, formao de lideranas etc. Nessa concepo, tambm pode-seobservar duas formaes

tericas: uma, a Psicologia da Gestalt, que descritiva, pois centraseus postulados na descrio dos fenmenos que ocorrem no aqui-agora do mundo grupal por exemplo, a configurao espacial adotada regularmente por uma unidade grupal; a outra aPsicanlise, que explicativa por que procura explicar a unidade do grupo atravs da idia deuma mentalidade grupal (instinto social), muitas vezes inconsciente para os membros do prpriogrupo. Psicologia da Gestalt. Dessa escola da Psicologia, o grande impulsionador da Dinmica Grupalfoi Kurt Lewin. Lewin, em sua Teoria de Campo, desenvolveu um esquemasui-generis paraexplicar as interaes humanas: baseando-se nos princpios da topologia ramo da geometriaque trata das relaes espaciais sem considerar a mensurao quantitativa, estabeleceu umateoria dinmica da personalidade centrada na idia de campo psicolgico [5: p. 83] quemantm interpendncia com mltiplas foras sociais; da, desenvolveu uma metodologia detrabalho: pesquisa-ao (action research), na qual o indivduo , ao mesmo tempo, sujeito eobjeto da ao em estudo; e criou o primeiro laboratrio de Dinmica Grupal, onde em estudosrealizados com grupos primrios (face to face groups) introduz conceitos retirados da fsica do campo magntico para descrever os fenmenos da existencialidade social do ser humano entre os termos os mais comuns so: coeso, locomoo em direo a objetivos, procura de uniformidade, atrao e equilbrio de foras; e a partir deles concebe a idia do grupo como um todo dinmico, umagestalt que no s resultado da soma dos seus integrantes, mas possuidor de propriedades especficas enquanto um todo [6: P. 5323]. Enfim, para Lewin, esse grupo como uma totalidade dinmica, busca formas de equilbrio no seio de um campo de foras sociais, sendo isso, por exemplo, o que explica a emergncia de lideranas, fenmenos que aparecem como que reunindo um campo social de alto privilgio o, e funciona como centro de atrao de todos os movimentos coletivos [7: P. 10]. Psicanlise. A utilizao dos postulados da Psicanlise para explicar a Dinmica Grupal foi inicialmente tentada por Freud em sua obra "Psicologia de grupo e anlise do ego". No entanto, o esquema conceitual, referencial e operativo [8: p. 98] no qual ele desenvolvia sua tarefa, estava referido no propriamente ao que atualmente se concebe como grupo humano(microgrupo; grupo primrio; face to face groups), mas sim a fenmenos sociolgicos comoraas, castas, profisses, multides etc. No entanto, Freud ao reconhecer que a psicologia individual , ao mesmo tempo, tambm psicologia social [9: p. 13], teve uma intuio primordial: quando as pessoas se organizamem grupos, surgem fenmenos como expresso de um instinto especial que j no redutvel instinto social: herd instinct, group mind ,

que no vm luz em nenhumaoutra situao [9: p. 14). Completa sua intuio com um raciocnio irrefutvel: possveldescobrir os primrdios da evoluo desse instinto no crculo familiar [9: p. 14]. Wilfredo Bion, partindo das proposies formuladas por Melanie Klein em suas pesquisas naclnica psicanaltica com crianas, esclareceu, com o termo mentalidade de grupo, o significadodesse instinto social - esse termo designa uma atividade mental coletiva que se produz quando as pessoas se renem em grupo (...) a hiptese de sua existncia deriva do fatode que o grupo funciona em muitas oportunidades como uma unidade, ainda que seusmembros a isto no se proponham nem disto tenham conscincia [10: p. 24]. A mentalidade grupal seria assim uma espcie de continente, um todo que englobaria todas ascontribuies feitas pelos membros do grupo. Conforme a concepo bioniana, esse fenmenocomporta dois nveis: nvel da tarefa; nvel dos pressupostos bsicos o primeiro, mais ou menos relacionado com algo consciente, designado; o segundo, menos evidente,mas est rotineiramente presente sob forma dos trs processos que podem ser inferidosda dinmica grupal, ou seja, dependncia, acasalamento e luta-fuga. [11: p. 23] Enrique Pichon-Rivire, um psicanalista argentino da escola kleiniana, desenvolveu, com suateoria e tcnica do Grupo Operativo, esse esquema de Bion. Pichon-Rivire inicia com umadefinio de grupo - conjunto de pessoas ligadas entre si por constantes de tempo e espao, e articuladas por sua mtua representao interna, que se prope, de forma explcita ou implcita, a uma tarefa que constitui sua finalidade [12: p. 53]. Nessa definio Pichon-Rivire sintetizou as duas condies sine qua non para a existncia de todos os grupos humanos: primeira, o termo pessoas articuladas por sua mtua representao interna, pressupe que essas pessoas tenham algo que as una num nvel superior ao que o filsofo francs Jean Paul Sartre definiu como serialidade [12: p. 53]; isto ,quando as pessoas se somam sem efetivamente estabelecerem comunicaes que as unamafetivamente como acontece numa fila humana qualquer (em estabelecimento bancrio, porexemplo); a segunda condio a tarefa que constitui sua finalidade. Nessa tarefa, de acordo com a construo bioniana, Pichon-Rivire percebeu dois nveis: explcito, implcito. O explcito est representado pelo trabalho produtivo e planificado cuja realizao constitui a razo de ser do grupo - por exemplo, produo material,aprendizagem, cura, lazer etc. Sob essa tarefa explcita, subjaz outra, a tarefa implcita,que consiste na totalidade das operaes mentais que devem realizar os membros dogrupo, conjuntamente, para constituir, manter e desenvolver a sua grupalidade. [12: p.53/54]. Os pressupostos bsicos de Bion esto assim implicitamente contidos na mentalidade do grupoem tarefa. E a se colocam como verdadeiros esquemas organizadores do comportamentodesse grupo, e que, frequentemente, poder determinar um funcionamento grupal aberrante -ou excessivamente centrado

numa liderana pessoal (na hiptese da dependncia); ouexcessivamente centrado numa idia colocada como promessa, esperana para o futuro (nahiptese do acasalamento); ou excessivamente centrado na sua autopreservao, que mantida como que o grupo reagisse atacando ou fugindo de ameaas internas ou externas(hiptese da luta-fuga). A dinmica de grupo usada como ferramenta com fins de aprendizagem nos EstadosUnidos desde 1950. No Brasil, imagina-se que ela comeou a ser utilizada em escolas eempresas na dcada de 70, mas no h dados que comprovem isso. As etapas da dinmica de grupo A dinmica a atividade que leva o grupo a uma movimentao, a um trabalho em quese perceba, por exemplo, como cada pessoa se comporta em grupo, como acomunicao, o nvel de iniciativa, a liderana, o processo de pensamento, o nvel defrustrao, se aceita bem o fato de no ter sua idia levada em conta. Dinmica de grupo um instrumento de aproximao de interesses. Para asorganizaes, no adianta s buscar o melhor profissional do mercado, mas tambmaquele que se adapta s suas necessidades. Para os profissionais, funciona do mesmojeito. preciso haver sintonia. Fases da dinmica Apresentao Pode ser feita s oralmente, quando cada participante far uma pequena descrio desua vida pessoal e profissional. Pode ser tambm uma apresentao mais dinmica, naqual os candidatos recebem cartolina, jornais, revistas, tesoura, cola, canetas. Oobjetivo fazer com que cada um se defina usando esses recursos. permitidoescrever, desenhar, colocar recortes de revistas, colar ilustraes. Serve para "quebrar ogelo" e fazer com que todos se conheam. Aquecimento Essa fase pode ser a primeira ou a segunda. O aquecimento serve para quebrar o geloou desacelerar a equipe. Isso quer dizer que o facilitador da dinmica precisar fazeruma leitura corporal do grupo para saber se h entrosamento. A partir da define-se otipo de aquecimento, que pode ser fsico, para relaxar e diminuir a empolgao, oualgum tipo de jogo que proporcione oportunidades de integrao do grupo. Um exemplo o jogo da batata quente. Cada pessoa, ao receber a bola, precisa terminar a frase ditapelo condutor da dinmica. "Eu gosto de ...", "Me tira o sono...", "O que me entristece...","s vezes eu me sinto como...". Atividade Principal Pode ser subdividida em trs tipos: Execuo ou Realizao - construo de um produto ou um projeto, como uma campanha de marketing, por exemplo. Nesse caso, prope-se aos candidatos que criemum produto inovador, apresentando viabilidade de custo, estratgia de marketing,tempo de retorno e pblico-alvo. Com isso, verificase criatividade, jogo de cintura,dinamismo, clareza de idias, conhecimento do mercado, viso, comportamento emrelao ao grupo, sintonia, e o principal, de que forma cada integrante contribui para isso. Comunicao - sempre baseado em debates ou histrias. O grupo dividido em duas

partes, depois apresentado um tema da atualidade (geralmente polmico) sobre oqual os participantes discutiro para desenvolver argumentao pertinente. Avalia-secapacidade de argumentao, conhecimento do assunto, poder de negociao,relacionamento interpessoal, facilidade de expor idias, maturidade e nvel cultural. Situacional - pode ser feito verbalmente ou atravs da aplicao de questionrios. Diante da apresentao de uma situao relacionada a problemas cotidianos das empresas, cada participante deve apontar possveis solues. O grupo pode ser dividido em duas equipes e, ento, cada uma apresenta suas solues. O objetivo checarcapacidade de compreenso, de sntese, liderana, habilidade analtica, aceitao do quefoi exposto pelo grupo oponente, poder de negociao, coeso do grupo e maturidade.Outro exemplo: diante de uma situao em que um barco est afundando, lana-se apergunta: quem voc salvaria? O facilitador demonstra o perfil de cada um dosocupantes do barco e cada um faz sua escolha. Esse tipo de dinmica vai identificar osvalores (econmico, religioso, humano) e se voc uma pessoa mais sonhadora,prtica, organizada ou desregrada. APLICAES DA DINMICA GRUPAL Como est na classificao, a Dinmica Grupal uma cincia interdisciplinar. Isso significa que somltiplas as suas aplicaes tcnicas, e, por conseguinte, tambm so mltiplos os campos dossaberes humanos que podem ser beneficiados com seus conhecimentos. Entre os saberes beneficiados, citaramos um enorme rol: sade, educao, servio social,administrao de empresas, poltica, esportes, religio etc. No entanto, para efeitos descritivos,escolhemos apenas os quatro primeiros relacionados acima Sade, Educao, Administrao eServio Social, para fazer uma sucinta descrio sobre os seus termos que so particularmentebeneficiados com os conhecimentos da Dinmica Grupal. Sade. Na rea da sade humana onde se situam os resultados mais promissores das aplicaes prticas da Dinmica Grupal. Neste sentido o destaque cabe s j apresentadas psicoterapias grupais. No entanto, almdesse campo de aplicao, o qual j foi suficientemente relatado em captulos anteriores, ostrabalhos grupais tm se mostrado de grande utilidade em muitas outras reas da sadehumana. Educao. A pedagogia dos grupos permite uma sntese perfeita entre instruo e socializao do indivduo. Todas as vertentes da Dinmica Grupal contribuem para essaperfeio, no entanto, foram os achados de Lewin e de Moreno que mais contriburam paraesse objetivo pedaggico. Didaticamente, ao se diferenciar as contribuies entre um e outro desses autores, pode-sedizer que os postulados lewinianos se relacionam mais apreenso do conhecimento dentrodo processo de aprendizagem; e os achados morenianos so diretamente aplicveis notreinamento do papel do educador no processo de sua formao profissional.

Apreenso do Conhecimento. As j relatadas experincias de Lewin permitiram odesenvolvimento de uma nova mentalidade pedaggica em que se destacam trs princpios:no primeiro, o grupo (classe) no concebido como ambiente de competio, mas simcomo ele mesmo, um fato de cooperao, sendo por isso um objeto de sua prpriainstruo; o segundo preceitua que o papel do monitor (professor) motivar o grupo,controlar seu funcionamento e seus resultados, e ajud-los a definir suas dificuldades; porfim o terceiro implica num mtodo pedaggico ativo. Ou seja, nele os "alunos", atravs desuas prprias experincias, devem chegar ao conhecimento. Observar que a trade ambiente, educador, educando se articula em momentos considerados ideais por alguns educadores, para o processo ensinoaprendizagem, ou seja, momentos fecundos em que se sente no aluno a tenso por conhecer, em que se percebe a ruptura do equilbrio em sua viso e compreenso do mundo que o rodeia,e com isso, o surgimento do interesse para recuperar esse equilbrio. Nessesmomentos, depois de surpreender-se ou desconcertar-se, o aluno comea aperguntar, e as questes que formula so autnticas, porque so espontneas e, poressa mesma razo, provocadoras de novos interesses [36: p. 47]. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Dinmica de grupo Cartwright e Zander Spaulo. Ed. Pedaggica e Universal Ltda. A Dinmica do trabalho de grupo. urea Castilho RJ Qualutymark, 1994. Comportamento Organizacional RJ LTC Stephen P. Rolbins, 1999. David e Zimerman Luiz Carlos-Ossorio e colaboradores. Como trabalhamos com grupos Porto Alegre-RS Artes Mdicas 1997 O processo Grupal- Enrique Pichon-Riveire - So Paulo Martins fontes 1982 Psicologia de grupo e a anlise do ego Ed. Standard Sigmund Freud vol. XVIII Jogos@eaprender.com.br Fernandes, Maria Nilza de Oliveira. Lder-educador: Novas formas de gerenciamento, 2a. edio, Ed. Vozes, Petrpolis-RJ, 2002. Aubry, Jean-Marie. Dinmica de Grupo, So Paulo: ed. Loyola, 1978. Yozo, Ronaldo Yudi K. -100 JOGOS PARA GRUPOS: Uma abordagem psicodramtica para empresas, escolas e clnicas, ed. Agora, 6 edio. 1996. Broich, Josef. Jogos para crianas, So Paulo, Edies Loyola, 1999 Srie Seminrios: GRUPO -Indivduo, saber e parceria malhas do conhecimento, Madalena

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