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COIMBRA, C. C.; BOCCO, F.; NASCIMENTO, M. L. Subvertendo o conceito de adolescncia. Arquivos Brasileiros de
Psicologia, v. 57, n. 1, p. 2-11, 2005.
ARTIGO
RESUMO
O presente artigo analisa o conceito de adolescncia, situando-o como uma construo histrica, em
especial a partir da sociedade contempornea de controle globalizado, na qual tal conceito vem servindo
aos propsitos dominantes de homogeneizao e padronizao das prticas sociais e dos modos de
existncia. Tambm questiona a lgica desenvolvimentista e traz a noo de juventude como uma
possvel estratgia de enfrentamento dessa lgica.
Palavras-chave: Adolescncia; Desenvolvimento; Juventude.
ABSTRACT
This article questions the concept of adolescence, placing it as a historical construction that begins in the
contemporaneous society of globalized control, in which it serves the dominant purposes of
homogenization and standardization of the social practices and of the ways of life. It also questions the
development logic and presents the idea of youth as a possible strategy to face that logic.
Keywords: Adolescence; Development; Youth.
figura do self made man: qualidades e defeitos, mritos e fracassos so atribudos aos indivduos como
sendo inerentes sua natureza. Vir a ser um adulto maduro, estvel e integrante do mundo do trabalho
ou vir a ser um desempregado sem famlia nem rede social dependeria exclusivamente de cada um e de
suas competncias individuais.
Dependeria, portanto, de cada sujeito a utilizao de recursos que poderiam dar conta da tarefa de
escolher equilibradamente seu futuro, contando, para tanto, com algumas prticas da psicologia como
um potente instrumento de "ajuda". Assim, foi gerada uma rentvel indstria de servios especializados,
coerente com o mercado do capital que tudo transforma em mercadoria. Crianas, adolescentes e,
recentemente, os idosos tm funcionado, cada vez mais, como grandes geradores de empregos10,
concentrando grande parte dos profissionais psi em atividades tanto teraputicas como preventivas,
para assegurar um modo de vida supostamente correto, adequado e saudvel.
Podemos observar que o conceito de adolescncia se acopla perfeitamente lgica capitalstica de duas
maneiras. Primeiramente, por sua rentabilidade, visto que o negcio no se restringe apenas aos
profissionais especializados, havendo todo um comrcio que sobrevive custa da adolescncia,
produzindo roupas, revistas, msicas e alimentos entre outros. Em segundo lugar, por sua fora ao
mesmo tempo massificante (etapa universal, a-histrica e homognea para todos) e individualizante (a
forma como cada um passa por tal etapa e como dela emerge depende dos mritos de cada sujeito).
Juventude, multiplicidade e devir
"Portanto, fundar, em outras bases, uma micropoltica de transformao molecular
passa por um questionamento radical dessas noes de indivduo como referente geral
dos processos de subjetivao [...]. [Portanto] a subjetividade no se situa no campo
individual, seu campo o de todos os processos de produo social e material".
(GUATTARI & ROLNIK, 1986: 20)
A partir das idias de Foucault e da Filosofia da Diferena, defendemos que os sujeitos no possuem
identidades fixas e impermeveis, mas so atravessados por uma multiplicidade de foras11 que os
subjetivam incessantemente. Dentro disso, a noo de desenvolvimento uma construo, pois no h
um conjunto de caractersticas a serem obtidas. Preferimos pensar em termos de processo, apostando
que a vida se constri a cada momento e no pode ser reduzida a qualquer modelo ou norma. Sujeitos e
objetos se encontram em permanente devir (DELEUZE & PARNET, 1998), um vir a ser que nunca se
concretiza em formas estanques nem pretende copiar ou decalcar moldes preestabelecidos. O que
propomos e afirmamos so pensamentos e existncias sem modelos a repetir, sem verdades a
determinar o modus vivendi. Pensamentos e existncias que exigem criao e inveno, que esto no
plano dos acontecimentos e se evidenciam nos movimentos que possibilitam a inaugurao de outras
formas de vida.
Acreditamos que os conceitos de adolescncia e desenvolvimento no so ingnuos. Servem aos
propsitos dominantes de homogeneizao e imobilizao, reificando determinadas prticas e relaes
presentes na atual sociedade de controle globalizado. Os meios de comunicao de massa, por exemplo,
esto entre os equipamentos sociais mais poderosos para difundir e reforar a idia de adolescncia,
oferecendo-a como produto a ser consumido, necessariamente, para se ingressar no mundo dos bemsucedidos e dos que tm valor, tanto material como simbolicamente.
Sem a pretenso de encontrar uma resposta definitiva nem oferecer uma verdade, temos preferido usar
os termos jovem e juventude em vez de adolescente e adolescncia, uma vez que podem no se referir
estritamente a uma faixa etria especfica, nem a uma srie de comportamentos reconhecidos como
pertencendo a tal categoria. Pensar em juventude pareceu at agora a melhor forma de trazer uma
intensidade juvenil em vez de uma identidade adolescente quando pensamos no pblico com o qual
trabalhamos, ou seja, crianas e jovens caracterizados como perigosos em potencial12. Com isso,
enfatizamos as foras que atravessam e constituem os sujeitos em vez das formas com que se tenta
defini-los.
Subverter a noo de adolescncia uma ao poltica importante nesse momento em que h tanta
insistncia em individualizar e interiorizar as questes sociais, e em psiquiatrizar13 e criminalizar14os
ditos desvios das normas impostas a todos ns. O conceito de juventude poderia permitir a abertura de
espaos para a diferena que existe nos processos e nos acasos dos encontros, afirmando que cada
sujeito
"[...] apenas se encontra no mundo uma vez, como um unicum e que nenhum outro azar, por inslito
que seja, poder combinar por uma segunda vez uma multiplicidade to diversa e obter, com ela, a
mesma unidade que ele " (NIETZSCHE, 1999: 1, traduo nossa).
Sabemos que a simples troca de palavras, de adolescncia para juventude, no nos garante a quebra de
naturalizaes, uma vez que, sendo o conceito de juventude uma construo social, pode tambm ser
institudo e capturado. No entanto, a aposta nas multiplicidades e diferenas para questionar o conceito
de adolescncia pode funcionar como uma estratgia contra as capturas e produes impostas por
saberes que se apiam em uma realidade normatizada, que eliminam a possibilidade do acaso e que se
pretendem neutros. Quando definimos algum como adolescente, podemos estar colocando em
suspenso suas multiplicidades de existncia e construindo uma definio que impede que os desenhos
de novos fluxos e de vida ganhem fora de expanso. Por outro lado, ao operarmos, por exemplo, com o
conceito de juventude em nossas prticas, constitudo e atravessado por fluxos, devires, multiplicidades
e diferenas, talvez possamos perceber no mais um adolescente infrator, mas sim um jovem no qual a
linha da infrao apenas uma a mais dentre tantas outras que o compem. Isso permite a certa
prtica de psicologia um trabalho de interveno que afirme a abertura de espaos para que, tanto os
jovens com quem trabalhamos como ns, psiclogos, possamos criar outras vias de relao com a vida e
com ns mesmos.
REFERNCIAS
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Fluminense, Niteri.
BOHOSLAVSKY, R. (1977) Orientao vocacional: a estratgia clnica. Buenos Aires: Nueva Visin.
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Intertexto/Oficina do Autor.
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GUATTARI, F. (1990) Linguagem, conscincia e sociedade. Revista Sade e Loucura, volume 2, pp. 3-17,
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GUATTARI, F. & ROLNIK, S. (1986) Micropoltica: Cartografias do Desejo. Rio de Janeiro: Vozes.
LEPRE,
R.
M.
(2005)
Adolescncia
e
construo
da
<http://www.sociologia.org.br>. Acessado em 22 de maro de 2005.
identidade.
Disponvel
em
1
Programa Integrado de Profissionalizao Grfica e Marcenaria, desenvolvido nas dependncias da
Companhia Rio-Grandense de Artes Grficas (Corag), na cidade de Porto Alegre - RS.
De acordo com o ECA (Brasil, 1990), medidas socioeducativas so as medidas aplicadas a jovens entre
12 e 18 anos de idade incompletos, autores de alguma infrao. As medidas socioeducativas so, em
ordem crescente de severidade: advertncia, obrigao de reparao do dano, prestao de servio
comunidade, liberdade assistida, semiliberdade e internao, sendo as duas ltimas em regime fechado.
O ECA estabelece que os jovens no podem receber pena como os adultos por entender que ainda esto
em processo de desenvolvimento. Medidas protetivas so as medidas aplicveis a crianas e jovens at
os 18 anos de idade incompletos que, segundo o ECA, estejam ameaados ou violados por "ao ou
omisso da sociedade ou do Estado; por falta, omisso ou abuso dos pais ou responsvel; e em razo de
sua conduta" (art. 98).
3
Coordenada pela professora Gislei D. R. Lazzarotto por intermdio do projeto de extenso que hoje se
chama ESTAO PSI - Estudos e Aes em Polticas de Subjetivar e Inventar, do Departamento de
Psicologia Social e Institucional da UFRGS.
4
Projeto Abrindo Caminhos, realizado na Procuradoria da Repblica no RS, tambm na cidade de Porto
Alegre - RS.
5
Essa anlise e algumas outras presentes neste texto se encontram mais aprofundadas na dissertao
de Mestrado Cartografias da Infrao Juvenil, desenvolvida por Fernanda Bocco (2006).
8
Cdigo de 1927, tambm conhecido como Cdigo Melo Matos, e Cdigo de 1979, que introduziu o
conceito de menor em situao irregular, fortalecendo a separao entre "criana" e "menor".
Segundo Loc Wacquant (2002: 20), na sociedade neoliberal "[...] o que mudou no foi a criminalidade
mas a atitude dos poderes pblicos com relao s classes pobres, consideradas como o centro
irradiador do crime. Classes junto s quais o Estado Penal se encarrega de reafirmar cada vez mais
enfaticamente os imperativos cvicos de trabalho e de moralidade".
10
Enrique Martinez Reguera (2001; 2005) aponta e exemplifica com detalhes esse fenmeno.
11
Guattari (1990) afirma que somos todos atravessados por linhas as mais diversas - econmicas,
polticas, ecolgicas, tecnolgicas, afetivas, artsticas, filosficas, sociais, idiomticas, culturais, entre
outras -, as quais nos constituem enquanto sujeitos historicamente referenciados.
12
Sobre o assunto, consultar Coimbra (2001), que aponta como no Brasil foi sendo construda uma
indissocivel relao entre pobreza e periculosidade.
10
13
14
Loc Wacquant (2001) mostra como a pobreza vem sendo criminalizada pelas polticas neoliberais
globalizadas.
11