Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Skinner (1957) Comportamento Verbal
Skinner (1957) Comportamento Verbal
PREFCIO
Foi preciso muito tempo para escrever este livro. Uma classificao de respostas verbais
como uma primeira verso da II Parte foi terminada no vero de 1934. Alguns
experimentos de apoio foram ento realizados com a Somatria Verbal, e foram feitas
anlises estatsticas de vrias obras literrias, de dados obtidos com experimentos de
associao de palavras e do comportamento da adivinhao. Todo esse material foi usado
em cursos sobre Comportamento Verbal e Literrio na Universidade de Minnesota, nos
ltimos anos da dcada de trinta, e na Universidade de Harvard, no vero de 1938, e
na Universidade de Chicago, no vero de 1939. Um manuscrito da extenso deste livro
deveria ser completado sob os auspcios de uma bolsa da Guggenheim em 1941, mas a
guerra interferiu no projeto. A bolsa foi retomada em 1944--1945 e uma verso ficou
quase pronta. Essa verso foi a base de um curso sobre Comportamento Verbal na
Universidade de Coimbra, no vero de 1947; no ano seguinte, notas taquigrficas do
mesmo, mimeografadas, foram postas em circulao pelo Dr. Ralph Hefferlein.
No outono de 1947, do manuscrito preparado para as William James Lectures, na
Universidade de Harvard extraiu-se um material do qual vrias centenas de cpias
mimeografadas tm circulado desde ento. Na preparao dessas conferncias verificou-se
que o manuscrito estava comeando a adquirir o carter de uma reviso bibliogrfica e
que o tema central estava-se tornando obscuro. Por isso, ao completar o manuscrito para
fins de publicao, foram omitidos os sumrios da literatura acerca do assunto. O
trmino do manuscrito final foi ento adiado em favor da realizao de um livro sobre o
comportamento humano (Cincia e Comportamento Humano), o qual disporia uma
referncia sobre assuntos no essencialmente verbais. A atual verso duas vezes mais
longa que as James Lectures e contm muitas mudanas feitas para se adaptarem aos
progressos recentes realizados na anlise experimental do comportamento humano ou
no. Com exceo dos dois ltimos captulos, ela foi escrita durante o perodo de
primavera de 1955, em Putney, Vermont.
O trabalho foi generosamente subvencionado pela Society of Fellows da Universidade de
Havard (uma bolsa de 3 anos) pela Universidade de Minnesota (uma licena sabtica
de meio ano), pela Fundao Guggenheim (uma bolsa de meio ano), pela Universidade
de Harvard (conferencista das Wiliiam James Lectures e uma licena sabtica). Devo
agradecimentos a todas essas instituies. Infelizmente, no possvel reconhecer de
forma adequada a generosa ajuda recebida de alunos e colegas durante estes anos, bem
como as crticas feitas s verses anteriores, publicadas ou inditas... O manuscrito final
foi muito beneficiado pelas crticas e pelo auxlio editorial recebido de Mrs. Susan R.
Meyer, da Dra. Dorothy Cohen e pela preparao cuidadosa feita por Mrs. Virgnia N.
Maclaury.
Cambridge, Massachusetts.
B. F. Skinner
Pgina |2
Parte I
UM PROGRAMA
Pgina |3
CAPTULO 1
UMA ANLISE FUNCIONAL DO COMPORTAMENTO
VERBAL
Os homens agem sobre o mundo, modificam-no e, por sua vez so modificados
pelas conseqncias de sua ao. Alguns processos que o organismo humano
compartilha com outras espcies alteram o comportamento para que ele obtenha
um intercmbio mais til e mais seguro em determinado meio ambiente. Uma vez
estabelecido um comportamento apropriado, suas conseqncias agem atravs de
processos semelhantes para permanecerem ativas. Se, por acaso, o meio se modifica,
formas antigas de comportamento desaparecem, enquanto novas conseqncias
produzem novas formas.
O comportamento altera o meio atravs de aes mecnicas, e suas propriedades ou
dimenses se relacionam freqentemente, de uma forma simples, com os efeitos
produzidos. Quando um homem caminha em direo a um objeto, ele se v mais
prximo deste; quando procura alcan-lo, provvel que se siga um contacto
fsico; se ele o segura, levanta, empurra ou puxa, o objeto costuma mudar de
posio, de acordo com as direes apropriadas. Tudo isso decorre de simples
princpios geomtricos e mecnicos.
Muitas vezes, porm, um homem age apenas indiretamente sobre o meio do qual
emergem as conseqncias ltimas de seu comportamento. Seu primeiro efeito
sobre outros homens. Um homem sedento, por exemplo, em vez de dirigir-se a uma
fonte, pode simplesmente "pedir um copo d'gua", isto , pode produzir um
comportamento constitudo por certo padro sonoro, o qual por sua vez induz
algum a lhe dar um copo d'gua. Os sons em si mesmos so facilmente descritveis
em termos fsicos, mas o copo de gua s chega ao falante como conseqncia de
uma srie complexa de acontecimentos que incluem o comportamento de um
ouvinte. A conseqncia ltima, o recebimento de gua, no mantm qualquer
Pgina |4
Pgina |5
Formulaes Tradicionais
A cincia do comportamento no encontrou este campo desocupado. Sistemas
altamente elaborados de termos para descrever o comportamento verbal j foram
desenvolvidos. O vocabulrio leigo abundante. A retrica clssica, a gramtica, a
lgica, a metodologia cientfica, a lingstica, a crtica literria, a patologia da fala, a
semntica e muitas disciplinas contriburam com termos tcnicos e princpios. De
maneira geral, porm, o assunto aqui considerado ainda no foi claramente
identificado, nem mtodos apropriados para seu estudo foram ainda projetados. A
Pgina |6
Pgina |7
Pgina |8
Pgina |9
que so, algumas vezes, empregadas para fins verbais. verdade que o
comportamento verbal comumente produz entidades objetivas. A gravao de uma
fala, as palavras numa pgina, os sinais transmitidos por telefone ou telgrafo so
registros produzidos pelo comportamento verbal. Como fatos objetivos, todos eles
podem ser estudados, como j o foram ocasionalmente, pela lingstica, pela
engenharia de comunicaes, pela crtica literria e por outras disciplinas. Mas
embora as propriedades formais dos registros das expresses vocais sejam
interessantes, temos de preservar a distino entre uma atividade e seus traos.
Devemos, particularmente, evitar a formulao artificial do comportamento verbal
como "uso de palavras". No temos maiores razes para dizer que um homem "usa
a palavra gua" ao pedir para beber do que para dizer que ele "usa um instrumento
de alcance" ao pegar o copo oferecido. Nas artes, nos ofcios, nos esportes,
especialmente onde a instruo verbal, os atos s vezes so nomeados. Dizemos
que um jogador de tnis usa um drop stroke2 ou que um nadador campeo no
estilo crawl. Mas provavelmente ningum se enganar quando nos referimos a drop
stroke e a crawl como coisas, mas as palavras so um assunto diferente. Uma
compreenso errnea tem sido comum e freqentemente desastrosa.
Uma prtica complementar tem sido a de atribuir uma existncia independente aos
significados. O "significado", bem como a "idia", tem sido entendido como algo
que expresso ou comunicado por uma expresso vocal. Um significado explica a
ocorrncia de um conjunto particular de palavras com o sentido de que, se houvesse
um significado diferente a ser expresso, um conjunto diferente de palavras teria sido
empregado. Uma expresso vocal ser afetada dependendo de o significado ser claro
ou vago, e assim por diante. O conceito tem certas vantagens. Onde quer que
"idias" (assim como "sentimentos" e "desejos", que so tambm considerados
como exprimveis por palavras) devam estar no interior do organismo, h uma
possibilidade promissora de que os significados possam ser mantidos do lado de fora
da pele. Nesse sentido, eles so to observveis como qualquer parte fsica.
Podemos ns, porm, identificar de uma forma objetiva o significado de uma
alocuo? Um argumento promissor pode ser apresentado no caso de nomes
prprios e de alguns substantivos comuns, verbos, adjetivos e advrbios palavras
em relao s quais a doutrina das idias dificilmente poderia ser sustentada por
meio do apelo s imagens. Mas, e no caso de palavras como tomo, ou gen, ou
menos um, ou o esprito do tempo, nas quais entidades no-verbais correspondentes
no so facilmente discernveis? E para palavras tais como todavia, contudo, embora
Drop stroke, rebate curto do tenista, fazendo a bola cair logo depois de ter ultrapassado a rede; to crawl, "arrastarse" e, tambm, modalidade de nado de peito. (N. da T.)
P g i n a | 10
P g i n a | 11
P g i n a | 12
P g i n a | 13
Este livro descreve os principais traos de uma anlise feita desse ponto de vista. A II
Parte descreve a topografia do comportamento verbal relacionada com suas variveis
controladoras e na III Parte, algumas das conseqncias da interao de variveis. A
IV Parte descreve a manipulao do comportamento verbal no ato de composio,
enquanto que a V Parte considera as atividades envolvidas na correo e na
produo criativa de comportamento usualmente chamada pensamento verbal.
Nenhuma suposio feita acerca de qualquer caracterstica exclusivamente verbal e
os princpios e mtodos empregados adaptam-se ao estudo do comportamento
humano como um todo. Um tratamento extensivo do comportamento humano em
geral, feito segundo o mesmo ponto de vista, pode ser encontrado alhures.3 A
presente explicao auto-suficiente.
Um trao importante da anlise que vamos empreender que ela se volta para o
comportamento do falante e do ouvinte individual; no recorremos a conceitos
estatsticos baseados em dados obtidos com grupos. Mesmo com respeito ao falante
e ao ouvinte individual pouco uso se far de resultados experimentais especficos.
Os fatos bsicos a serem analisados so bem conhecidos de qualquer pessoa educada
e no precisam ser confirmados estatisticamente ou experimentalmente no nvel de
rigor aqui tentado. No se fez nenhum esforo no sentido de acompanhar a
"literatura" relevante. A nfase ser dada a um conjunto de fatos bem conhecidos,
de acordo com a formulao do comportamento derivada de uma anlise experimental mais rigorosa. A atual extenso ao comportamento verbal assim um
exerccio de interpretao, mais do que uma extrapolao quantitativa de resultados
experimentais rigorosos.
A falta de rigor quantitativo , at certo ponto, compensada pelo fato de que as
condies a serem consideradas nesta anlise devem, na medida do possvel, ser
accessveis e manipulveis. A formulao ser eminentemente prtica e sugerir
aplicaes tecnolgicas imediatas. Apesar da nfase no ser experimental nem
estatstica, o livro no propriamente um livro terico no sentido comum. Ele no
recorre a entidades explicativas hipotticas. O objetivo ltimo a previso e o
controle do comportamento verbal.
P g i n a | 14
CAPTULO 2
PROBLEMAS GERAIS
O Comportamento Verbal Como Uma Varivel Dependente
Nosso assunto o comportamento verbal e devemos aceit-lo na forma crua em que
ele observado. Ao estudar a fala, temos de explicar uma srie de atividades
musculares complexas que produzem rudos. Ao estudar a escrita ou os gestos,
lidamos com outros tipos de respostas musculares. H muito tempo reconhece-se
que este o material com o qual so feitas as lnguas, mas tal reconhecimento tem
sido qualificado de forma a destruir o ponto principal. Como disse Jespersen4 h
muitos anos, "A nica definio no impugnvel de uma palavra que ela um
hbito humano." Infelizmente, ele sentiu necessidade de acrescentar: "um ato habitual da parte de um indivduo que tem, ou pode ter o efeito de evocar alguma idia
na mente de outro indivduo". Da mesma forma, Bertrand Russel5 afirma que
"assim como saltar uma classe de movimento... assim tambm a palavra 'cachorro'
[outra] classe", mas ele acrescenta que as palavras diferem de outras classes de
movimentos corporais porque tm um significado. Nos dois casos algo foi
acrescentado para uma descrio objetiva.
Tem-se dito freqentemente que tal acrscimo necessrio, mesmo quando o
comportamento no verbal. Qualquer esforo para tratar o comportamento como
um movimento das partes de um organismo enfrenta imediatamente a objeo de
que no o simples movimento que importa, mas o que o movimento significa, seja
para o organismo que tem determinado comportamento seja para o observador.
P g i n a | 15
P g i n a | 16
P g i n a | 17
P g i n a | 18
O problema do som da fala torna-se mais claro e, ao mesmo tempo, perde parte de
sua importncia quando comparamos outros modos de comportamento. Se o
comportamento verbal nunca fosse vocal, no existiria a fontica ou a fonologia.
Todavia, muitos dos problemas a serem considerados no estudo do comportamento
verbal permaneceriam. Numa comunidade, na qual todo comportamento verbal
fosse escrito, teramos que identificar "marcas de fala" e descobrir suas propriedades
geomtricas essenciais. Se tal linguagem se assemelhasse escrita moderna, teramos
que estudar um maior nmero de marcas que funcionariam como, digamos assim, a
letra a para podermos identificar seus traos comuns e para descobrir que
propriedades poderiam, para muitos fins, serem ignoradas. Se tal comunidade
falasse apenas por meio de mquinas de escrever, a extenso de propriedades seria
menor. A vantagem de uma extenso menor para o leitor, assim como para o
cientista, pode ser percebida pela instruo, to freqente: "Por favor, use letras de
forma." A grafologia proporciona uma "fontica" rudimentar do comportamento
verbal escrito; tambm aqui os "significados" exigem outras tcnicas de anlise.
Uma "citao direta" um registro de comportamento verbal que depende mais
explicitamente de um conhecimento das condies em que ocorreu o
comportamento. Freqentemente, porm, ela pouco mais que uma transcrio
fontica ou acstica que permite ao leitor reconstruir propriedades relevantes do
"comportamento original. O relato falado de que algum disse "So quatro horas"
reconstri no momento um caso de comportamento verbal. Um registro escrito
permite que o leitor o reconstrua por si mesmo.
Uma tcnica que permita a reconstruo de um dado pouco usual. A cincia
geralmente no recorre a modelos ou imitao; suas descries dos fatos no se
assemelham a esses fatos. No campo do comportamento no-verbal, realmente no
relatamos o comportamento imitando-o. Todavia, ao falar uma linguagem que est
sendo estudada, o cientista usa a imitao em vez de mtodos mais usuais de
descrio, que no mantm uma correspondncia ponto por ponto com a coisa
escrita. (Esta distino ser discutida mais adiante no Captulo 5.) Russell6 chamou
a ateno para o fato de que exemplos raros de comportamento verbal, como o
Juramento da Coroao ou o Pai-Nosso, possuem nomes prprios. Ele tambm
menciona o mtodo que se deve a Gdel, pelo qual se atribuem nmeros a palavras
e, a partir da, a todas as sentenas possveis. O sistema de catalogao de uma
biblioteca atribui nomes prprios (nmeros identificadores) a amplas amostras do
conhecimento verbal conhecidas como livros. No provvel, todavia, que estes
prenunciem um sistema descritivo no qual todas as respostas verbais venham a
P g i n a | 19
receber nomes prprios que no tenham maior semelhana com as coisas nomeadas
do que as existentes entre os fatos e suas descries numa outra cincia qualquer.
No importa quo tentadora possa ser a utilizao da possibilidade especial de uma
transcrio fontica ou de uma citao direta para reconstruir o comportamento
que est sendo analisado; devemos acentuar que, do ponto de vista do mtodo
cientfico, uma expresso como "So 4 horas" o nome de uma resposta. No se
trata, obviamente, da resposta que est sendo estudada, porquanto ela foi dada por
alguma outra pessoa em outro lugar. Ela simplesmente se assemelha quela resposta
do ponto de vista da forma. As condies responsveis pela resposta original podem
no ter nada em comum com as condies responsveis pela resposta do cientista
que descreve. Esta prtica, chamada hipstase, uma anomalia no mtodo
cientfico. Como disse Quine7: "Uma citao no uma descrio, mas um
hierglifo; ela designa seu objeto no por meio de uma descrio em termos de
outros objetos, mas representando-o." Quine fala aqui dos registros escritos do
comportamento verbal escrito. Em nenhuma outra cincia isto possvel porque em
nenhuma outra cincia os nomes e as coisas nomeadas possuem estrutura similares.
Uma citao , usualmente, mais do que uma transcrio fontica ou acstica, mais
do que um hierglifo ou um nome. Em primeiro lugar, freqentemente, embora
no inevitavelmente, ela quebra em partes uma amostra claramente contnua de
comportamento. Tais cortes no precisam refletir pausas atuais ou outras
propriedades do padro de tempo e de intensidade do comportamento. Ao citarmos
um episdio falado, ns o separamos no apenas em sons da fala representados por
letras, como tambm em unidades mais amplas, chamadas palavras ou sentenas,
representadas por cortes especiais ou por pontuao. A diferena entre um registro
fontico e uma citao direta pode ser percebida no treinamento exigido nos dois
casos. Um pequeno repertrio fontico suficiente para transcrever a fala inglesa
com vistas a uma reconstruo. Mas milhares de "palavras" diferentes devem ser
aprendidas antes que citaes diretas possam ser efetivamente escritas. O processo
inclui, claro, o aprender a soletrar bem como, particularmente, a distino entre
palavras homfonas. A habilidade em geral adquirida durante o processo de
aprendizagem da escrita e, uma vez adquirida, amide considerada. Provavelmente, somos levados a desprezar o fato de que no momento est ocorrendo um
processo de anlise.
Somos tambm levados, muito provavelmente, a menosprezar o fato de que, numa
citao direta estamos inferindo algo acerca das condies sob as quais uma resposta
foi emitida, ou sobre efeitos caractersticos num ouvinte. Pode-se fazer uma
P g i n a | 20
transcrio fontica razoavelmente boa de uma lngua que no se fala ou, como o
estengrafo mostra freqentemente, de uma lngua familiar sem todavia reagirmos a
ela como um ouvinte. Mas as unidades de citao direta especificam as respostas
verbais como unidades sob controle funcional. Ao fazermos uma distino entre
through e threw 8 ou entre Send me two e send me, too 9, estamos especificando ou as
condies normais nas quais as respostas so dadas ou seus efeitos normais sobre o
ouvinte. Nas citaes indiretas dar-se- maior nfase a essas variveis adicionais. He
said that he would go [Ele disse que iria] permite apenas uma reconstruo muito
grosseira de uma resposta verbal dada, pois apenas go sobreviveu do original possvel
I will go [Eu irei], e no poderamos sequer ter certeza de que outra resposta
caracterstica da mesma situao no tivesse sido dada efetivamente. Mas sabemos,
com alguma certeza, de que tipo de situao se tratava e que ripo de efeito a
observao pode ter causado.
Uma Unidade de Comportamento Verbal
Do registro muscular ou acstico do comportamento verbal passamos, por meio da
transcrio fontica, citao direta e indireta. Na medida em que efetuamos essa
passagem, guardamos cada vez menos informaes sobre o exemplo especfico. Esta
perda de detalhes pode ser tolerada se as propriedades essenciais previso
continuam a ser descritas. Ao mesmo tempo, comeamos a acrescentar inferncias
ou fatos sobre as condies nas quais a resposta foi dada. Na tarefa de prever ou
controlar o comportamento verbal devemos, claro, levar em considerao tais
variveis adicionais, mas seu status deve ser esclarecido. As unidades tradicionais do
comportamento verbal nunca fazem uma distino clara entre o observado e o
inferido. Vejamos, por exemplo, o conceito de "palavra". Tal como usado pelo
leigo e por muitos lingistas, uma palavra pode ser uma simples alocuo (" Quero
dizer-lhe uma palavra" ou "A ltima palavra") ou uma subdiviso convencional de
uma alocuo ("O que seria dito em duas ou trs palavras em ingls
freqentemente dito com apenas uma em alemo") ou um smbolo objetivo real ou
suposto ("escolher uma palavra" ou "juntar palavras") ou algo comum a dois ou
mais modos de comportamento ("uma palavra pode ser dita ou escrita"). Com
menos razo, ns at falamos da mesma palavra em duas lnguas ("O Francs e o
Ingls usam a mesma palavra para acordo: 'accord' "), ou em dois momentos hist-
Frases com pronncia idntica mas significado diferente: Envie-me dois"; "Envie-me, tambm". (N. da T.)
P g i n a | 21
ricos da mesma lngua, ou em duas formas afins ("diamante" a mesma palavra que
"brilhante"). s vezes "palavra" parece significar apenas um padro lxico ("a
palavra 'rpido'").
Aquilo de que necessitamos para nossos objetivos atuais e do qual a "palavra"
tradicional se aproxima uma unidade de comportamento constituda por uma
resposta de forma identificvel funcionalmente relacionada com uma ou mais
variveis independentes. Em termos tradicionais, podemos dizer que necessitamos
de uma unidade de comportamento definida em termos de "forma e significado". A
anlise do comportamento no-verbal esclareceu a natureza de tal unidade em
condies de laboratrio nas quais a convenincia da unidade pode ser submetida a
rigorosas verificaes. Uma extrapolao desse conceito para o campo verbal
fundamental para a anlise representada pelo resto deste livro. Os tipos de
comportamento nos quais estamos usualmente interessados tm, como vimos, um
efeito sobre o meio, o qual por sua vez tem um efeito de retorno sobre o organismo.
Tal comportamento pode ser distinguido das atividades primariamente relacionadas
com a economia interna do organismo chamando as atividades que operam sobre o
meio de "comportamento operante". Qualquer unidade de tal comportamento
convenientemente chamada de "operante". Para muitos fins, o termo "operante"
pode ser permutado com a tradicional "resposta", mas os termos permitem-nos
fazer uma distino entre um exemplo de comportamento (Fulano fumou um
cigarro entre 2:00 e 2:10 horas") e um tipo de comportamento ("fumar cigarros").
O termo 'resposta" muitas vezes usado para os dois casos, apesar de no trazer o
segundo significado muito claro. A descrio de um exemplo de comportamento
no requer a descrio das variveis relacionadas ou de uma relao funcional. O
termo operante, por outro lado, est ligado com a previso e o controle de um tipo
de comportamento. Apesar de observarmos apenas exemplos particulares, estamos
lidando com leis que especificam tipos.
A distino d origem questo do formalismo. Uma resposta, como um exemplo,
pode ser completamente descrita como uma forma de comportamento. Um
operante especifica pelo menos uma relao com uma varivel o efeito que o
comportamento caracteristicamente, se bem que no inevitavelmente, tem sobre o
meio e no por isso uma unidade puramente formal. Uma especificao formal
no pode ser evitada, desde que uma resposta s pode ser considerada um exemplo
de operante por meio de uma identificao objetiva. Mas no basta a identificao.
Como um exemplo de operante verbal, a resposta deve ocorrer como funo de
certa varivel. Nesse sentido, podemos distinguir entre o operante rpido no qual a
varivel controladora partilhada pelo operante veloz, e o operante rpido no qual a
varivel controladora semelhante do operante fixo.
Um problema sempre presente na anlise do comportamento verbal o da
dimenso da unidade. As unidades lingsticas padronizadas so de dimenses
P g i n a | 22
variadas. Abaixo do nvel da palavra jazem razes ou, mais rigorosamente, as pequenas unidades "significativas" chamadas morfemas. Acima da palavra esto as
frases, idiomas, sentenas, clusulas etc. Cada uma delas pode ter unidade funcional
como operantes verbais. Uma partcula de comportamento to pequena quanto um
nico som pode estar sob controle independente de uma varivel manipulvel.
(Veremos exemplos de tais operantes verbais atomizados mais tarde.) Por outro
lado, um amplo segmento do comportamento talvez uma frase como vasta
maioria ou quando tudo foi dito e feito ou a verdade, toda a verdade e nada mais que a
verdade ou toda uma sentena como quem muito quer tudo perde podem variar
sob controle unitrio funcional semelhante. Apesar de partes desses operantes mais
amplos terem a mesma forma que partes de outros operantes, ou mesmo de
unidades completas, pode no haver interao funcional. Se isso pode parecer
estranho para a anlise lingstica tradicional, preciso lembrar que o operante
verbal exclusivamente uma unidade de comportamento do falante individual. A
unidade funcional de um amplo operante e a extenso em que a presena desse
operante no repertrio do falante pode afetar operantes de forma similar devem ser
decididas a partir do estudo do comportamento deste falante. Nas prticas
caractersticas de uma comunidade verbal, pode no ser possvel estabelecer a
unidade funcional de uma ampla amostra semelhante de comportamento.
Fizemos notar que um falante possui um repertrio verbal no sentido de que
respostas de vrias formas de tempo em tempo, aparecem, em seu comportamento
relacionadas com condies identificveis. Um repertrio, como uma alocuo de
operantes verbais, descreve o comportamento verbal potencial de um falante.
Perguntar onde est um operante verbal quando uma resposta no est sendo
emitida o mesmo que perguntar onde est o movimento do joelho quando o
mdico no est batendo na rtula. Um repertrio de comportamento verbal uma
construo conveniente. A distino entre "operante verbal" e "palavra" pode ser
comparada existente entre "repertrio verbal" e "vocabulrio". Diz-se que uma
pessoa possui um vocabulrio de tantas mil palavras quando estas so observadas em
seu comportamento verbal durante certo perodo de tempo. Mas um vocabulrio
muitas vezes encarado como um depsito de ferramentas inanimadas a partir do
qual o falante faz uma seleo apropriada quando fala. O que se leva em
considerao aqui no apenas que certas formas especficas de comportamento
verbal so observadas, mas que elas so observadas cm circunstncias especficas.
Estas circunstncias controladoras acrescentam um carter dinmico ao "repertrio"
que falta ao "vocabulrio".
P g i n a | 23
Probabilidade de Resposta
Algumas partes do repertrio verbal surgem mais provavelmente que outras. Esta
probabilidade um conceito importante, se bem que difcil. Nosso dado bsico no
a ocorrncia de uma dada resposta enquanto tal, mas a probabilidade de que ela
venha a ocorrer num certo momento. Cada operante verbal pode ser concebido
como tendo, sob circunstncias especficas, uma probabilidade de emisso que pode
ser determinada emisso convenientemente chamada de sua "fora". Baseamos a
noo de fora em vrios tipos de evidncia.
Emisso de Resposta
Se a resposta emitida, o operante provavelmente forte. Todavia, a emisso um
sinal melhor de fora se as circunstncias so pouco comuns. Num tipo de lapso
verbal, por exemplo, a resposta que se introduz ou que deforma o comportamento
(Ver Captulo 11) no apropriada para a situao imediata, mas apesar disso surge
como especialmente forte. A resposta que aparece em circunstncias ambguas,
difceis ou no-apropriadas, mas no um lapso, provavelmente forte pela mesma
razo. O cientista que continua a falar sobre seu trabalho durante um emocionante
jogo de futebol ou num barulhento trem de metr e o conversador compulsivo que
no toma conhecimento de interrupes evidenciam repertrios especialmente
fortes. Outras formas de comportamento verbal, por exemplo, o escrever
apresentam evidncia do mesmo tipo.
Entre as circunstncias pouco comuns que evidenciam fora podemos incluir
estmulos verbais inadequados: do fato de uma pessoa ver seu nome numa relao
escrita pouco clara ou muito sinttica, ou ouvir seu nome em meio a uma conversao barulhenta, podemos inferir a fora de seu nome em seu prprio
repertrio.
Nvel de Energia
A emisso de uma resposta constitui uma medida de tudo ou nada. Ela nos permite
inferir a fora apenas em termos da adequao das condies em que ocorre a
emisso. Um segundo tipo de evidncia sugere-nos que a fora est numa escala
contnua que vai de zero at um valor muito alto. Uma resposta pode ser executada
com certa energia, que no deve ser confundida com "fora" como sinnimo de
"probabilidade". A energia parece variar com a probabilidade e muitas vezes aceita
P g i n a | 24
10
possvel que energia e probabilidade variem, uma em funo da outra, apenas depois que a energia da resposta
tenha sido diferencialmente reforada (ver Science and Human Behavior, p. 95).
P g i n a | 25
inclinado a d-la"; uma demora na resposta nos leva a suspeitar que algo est
possivelmente errado nas circunstncias controladoras. A fraqueza pode dever-se a
um comportamento competitivo. Um homem absorvido na leitura de um livro
pode demorar vrios segundos para responder a um chamado ou a uma pergunta.
Em crianas pequenas, nas quais o comportamento verbal franco porque ainda
est sendo adquirido, atrasos de minutos so por vezes observados. Uma criana de
13 meses j havia adquirido a resposta Luz. Certa ocasio lhe foi mostrada uma luz
e perguntaram-lhe: "O que isso?" Ela no deu qualquer resposta durante, pelo
menos, um minuto e desistiu-se da tentativa de lev-la a responder. Ela j havia
voltado a brincar quando a resposta surgiu claramente. Em comportamentos
patolgicos pode haver atrasos ainda maiores. Um registro antigo de um caso se
encontra em Head11, que pediu a um de seus pacientes afsicos que contasse, isto ,
que repetisse a ordem numrica. O paciente no respondeu durante dez minutos,
quando ento, subitamente, comeou: Um, dois, trs, quatro,... s vezes, inferimos
a fora do comportamento verbal de algum com quem nos correspondemos a
partir da velocidade com a qual uma carta respondida, e traos de velocidade na
caligrafia proporcionam uma evidncia semelhante. Gestos frenticos demonstram
velocidade na resposta em outra forma de comportamento.
Repetio
Uma terceira indicao possvel de uma relativa fora a repetio imediata de uma
resposta. Em vez de dizer NO! com grande energia algum pode dizer No! No!
No! Uma forma de repetio indiscriminada est implcita na forma Mil vezes no!.
Energia e repetio podem combinar-se. Ocasionalmente, pode-se observar o
declnio da fora em respostas sucessivas, que vo paulatinamente diminuindo de
energia, intensidade e velocidade: NO! no! no! A repetio aparentemente
responsvel por uma classe de expresses que envolvem uma nfase especial; por
exemplo: Venha, venha, venha, e Agora, agora. Expresses como again and again
[muitas vezes], round and round [vezes sucessivas] e milhas e milhas so complicadas
por um princpio adicional, mas provavelmente revelam tambm o efeito da fora.
Um engano muito, muito triste funciona no lugar de Um engano MUITO triste. A
repetio pode ser diluda por um comportamento interposto. Na resposta, No,
no , No foi nada, a fora excepcional da forma no evidente em sua repetio.
11
P g i n a | 26
P g i n a | 27
P g i n a | 28
ou com qualquer outro assunto. A prtica reconhece a noo geral de uma probabilidade varivel de resposta e a relevncia de uma alta freqncia ao medi-la, mas
tais interpretaes dependem de certos pressupostos, que nem sempre so
justificados.
A contagem de palavras , muitas vezes, uma tentativa de desenvolver uma anlise
puramente formal da varivel dependente isolada. O comportamento verbal
estudado sem se levar em conta as circunstncias em que foi emitido. Mas, apesar
de ser til saber que uma resposta de uma certa forma freqentemente emitida,
tambm importante conhecer as condies predominantes. Desde que nossa
unidade de anlise no puramente formal, no podemos ter certeza de que todos
os exemplos de uma resposta so exemplos do mesmo operante, nem podemos ter
certeza de que a freqncia no possa ser atribuda freqncia de ocorrncia de
variveis de controle. No caso do egocentrismo, o prprio falante est sempre
presente e a mudana de sua inclinao para falar sobre esse assunto pode ser
significativa; mas uma resposta como neve deve variar, podemos presumir, de
acordo com a estao. Uma mudana de freqncia pode no refletir uma mudana
de tendncia em " falar sobre a neve quando ela est presente", mas apenas outras
circunstncias. Mesmo a freqncia de respostas, tais como Eu, mim, meu e minha,
pode variar como uma funo do ouvinte a quem se destina o comportamento
verbal. A menos que saibamos que tal ouvinte permanece presente ou ausente, uma
mudana de freqncia no pode ser usada para se inferir dela uma tendncia
subjacente em emitir tais formas.
Apesar de a alta freqncia ser um dado interessante e at mesmo satisfatrio, ela se
afasta de nosso programa de lidar com o falante individual numa dada ocasio. Seus
dados so mais relevantes para estudos de prticas caractersticas de uma dada
comunidade verbal e, por isso, mais apropriados para as preocupaes comuns dos
lingistas. Todavia, pode-se usar s vezes tais dados para inferir processos
caractersticos do falante individual.
Probabilidade de Exemplo Isolado
Apesar de a lngua inglesa conter muitas expresses que sugerem que o conceito de
probabilidade de uma resposta um conceito familiar e til, permanecem certos
problemas a serem resolvidos para que ele possa ser empregado na anlise do
comportamento. Em condies de laboratrio, a probabilidade da resposta
facilmente estudada num organismo individual como freqncia de resposta. Em
tais condies, mudanas de freqncia podem ser apontadas como funes precisas
de variveis especficas, e tais estudos fornecem alguns dos fatos mais fidedignos
disponveis sobre o comportamento. Mas precisamos caminhar do estudo das
freqncias para a considerao da probabilidade de um fato isolado. O problema
P g i n a | 29
P g i n a | 30
P g i n a | 31
resposta. A freqncia com que um falante emitir uma resposta depende, o resto
sendo igual, da alta freqncia do reforo numa dada comunidade verbal. Se o
reforo cessa, em virtude de alguma mudana de circunstncia, o operante
enfraquece e pode mesmo desaparecer pela "extino".
Reforo operante, portanto, um simples meio de controlar a probabilidade de
ocorrncia de determinada classe de respostas verbais. Se desejamos tornar a
resposta de um dado tipo altamente provvel, providenciamos o reforo efetivo de
muitos exemplos de tal tipo. Se desejamos elimin-la do repertrio verbal,
providenciamos para que no haja mais reforo. Qualquer informao sobre a
freqncia relativa de reforo caracterstica de uma comunidade verbal dada
obviamente valiosa para a previso de tal comportamento.
Controle do Estmulo
Uma criana adquire comportamento verbal quando vocalizaes relativamente
no-padronizadas, reforadas seletivamente, assumem gradualmente formas que
produzem conseqncias apropriadas numa dada comunidade verbal. Na formulao desse processo, ns necessitamos de mencionar estmulos que ocorram
antes do comportamento a ser reforado. difcil, se no impossvel, descobrir
estmulos que evoquem respostas vocais especficas na criana muito jovem. No h
estmulo capaz de fazer uma criana dizer b ou a ou e da mesma forma que
podemos lev-la salivao pingando limo em sua boca ou fazer suas pupilas se
contrarem por meio de um raio de luz. A matria bruta a partir da qual o
comportamento verbal construdo no "elidida". Para reforar uma dada
resposta preciso apenas esperar que ela ocorra.
Todavia estmulos anteriores so importantes no controle do comportamento
verbal. So importantes porque constituem uma contingncia de reforo de trs
termos a qual pode ser expressa desta forma: na presena de um dado estmulo, uma
dada resposta caracteristicamente seguida por um dado reforo. Tal contingncia
constitui uma propriedade do meio. Quando ela prevalece, o organismo no s
adquire a resposta que obtm o reforo, mas tambm torna-se mais propenso a
emitir essa resposta na presena dos estmulos anteriores. O processo mediante o
qual isto se constitui, chamado "discriminao de estmulo", tem sido
extensivamente estudado no comportamento no-verbal. Numerosos exemplos
sero descritos em captulos posteriores.
Motivao e Emoo
Ainda que o reforo proporcione o controle de uma resposta, no usamos o reforo
enquanto tal quando posteriormente exercemos controle. Reforando com acar,
P g i n a | 32
P g i n a | 33
P g i n a | 34
12
veremos adiante que, em muitos casos importantes, o ouvinte est ao mesmo tempo se comportando como
falante.
P g i n a | 35
Parte II
VARIVEIS DE CONTROLE
P g i n a | 36
CAPTULO 3
O MANDO
Numa comunidade verbal dada, certas respostas so caracteristicamente seguidas
por certas conseqncias. Espere! seguido por algum que espera e Psiu! seguido
de silncio. Grande parte do comportamento verbal de crianas pequenas deste
tipo. Doce! caracteristicamente seguido pelo recebimento de um doce e Fora! pela
abertura de uma porta. Tais efeitos no so inevitveis, mas ns normalmente
podemos achar para cada resposta uma conseqncia que mais comum que
qualquer outra. Existem paralelos no-verbais. Fora!, como vimos, tem como efeito
ltimo girar a maaneta e empurrar a porta. As duas formas de comportamento
tornam-se partes do repertrio do organismo por meio de condicionamento
operante. Quando uma resposta caracteristicamente reforada de uma forma, sua
probabilidade de surgimento no comportamento do falante uma funo da
privao associada, a esse reforo. A resposta Doce ocorrer mais provavelmente aps
um perodo de privao de acar e menos provavelmente aps a saciao. A
resposta Quieto! reforada por meio da reduo de uma condio aversiva, e
podemos aumentar a probabilidade de sua ocorrncia criando tal condio isto ,
fazendo algum barulho.
Ser conveniente dar um nome para o tipo de operante verbal no qual a resposta de
uma forma dada caracteristicamente seguida por uma conseqncia dada numa
comunidade verbal. A relao bsica tem sido reconhecida nas anlises gramaticais e
sintticas (expresses como "modo imperativo" e ordens e splicas" sugerem a si
mesmas), mas nenhum termo tradicional pode ser usado aqui com segurana. O
termo mando tem certo valor mnemnico derivado de comando, desmando, etc, e
possui tambm a convenincia de ser breve. Definiremos, pois, o mando como um
operante verbal no qual a resposta reforada por lama conseqncia caracterstica e
esta, portanto, sob controle funcional de condies relevantes de privao ou
estmulo aversivo. O uso adjetivo verbal do termo so auto-explicativos.
P g i n a | 37
P g i n a | 38
Figura 1
S = estmulo, R = resposta. O sobrescrito indica termos verbais SD tecnicamente um estimulo discriminativo, isto
, no um estimulo eliciador.
13
P g i n a | 39
Tipos de Mando
O mando representado na figura 1, na qual o ouvinte independentemente
motivado
tivado a reforar o falante, chama-se
chama comumente pedido. As respostas servem
apenas para indicar que o falante aceitar o que o ouvinte j est disposto a dar.
Trata--se,
se, em outras palavras, de uma ocasio para uma ddiva bem sucedida.
Freqentemente, porm,, a resposta do falante, alm de especificar um reforo, pode
precisar estabelecer uma situao
tuao aversiva, da qual o ouvinte s pode escapar
proporcionando a apropriada mediao. Quando o comportamento do ouvinte
assim reforado pela reduo da ameaa, a resposta do falante chamada de ordem.
Mos ao alto! no apenas especifica uma forma de ao, mas constitui uma ameaa
da qual a vtima s pode escapar erguendo mos. A ameaa pode ser expressa por
uma entonao caracterstica ou pode tornar
tornar--se explcita, como em A bolsa ou a
vida! . Onde as duas primeiras
meiras palavras especificam o reforo e as duas ltimas as
conseqncias
seqncias aversivas com as quais o ouvinte ameaado. As ordens militares
so obedecidas por causa de uma espcie de ameaa constante.
Um paradigma
radigma mostrando a interao do ouvinte e do falante numa ordem
mostrado na Figura 2 Aqui tambm o primeiro intercmbio do ouvinte com o
falante. A presena
a do ouvinte constitui a ocasio para o comportamento verbal
D
(S ), e tambm nesse caso um estmulo
estm
aversivo (Sav) cuja fuga ser proporcionada
pela resposta do falante. Digamos que o ouvinte esteja no caminho do falante. A
resposta Saia da frente! especifica uma ao por parte do ouvinte e sua en
entonao
constitui uma ameaa. Ouvida pelo ouvinte (em ), essa resposta evoca a resposta
apropriada saindo de lado, o que, abrindo caminho para o falante, refora-lhe
refora
o
mando. O reforo tambm ocasio para uma mudana em seu comportamento,
com
possivelmente muito evidente, em virtude da qual a ameaa afast
afastada. Essa
mudana refora o ouvinte a sair do caminho (em ).
Figura 2
P g i n a | 40
Figura 3
P g i n a | 41
P g i n a | 42
P g i n a | 43
Faa-o No Papel
Quando o nmero dos que multiplicaram, no primeiro caso, comparado com o
nmero dos que multiplicaram no segundo verificamos que quase sempre h um
nmero maior de multiplicao no segundo caso. As palavras sublinhadas que,
obviamente, no foram destacadas nas instrues, exerceram algum controle sobre o
comportamento do ouvinte.
4
3
P g i n a | 44
Tratamento Tradicional
No tratamento tradicional do comportamento verbal o "significado" de um mando
presumivelmente o reforo que caracteristicamente se segue a ele. O significado de
Doce! o tipo de objeto freqentemente produzido por essa resposta. Mas "o que
comunicado" parece ser a "necessidade que o falante tem de acar", necessidade
que se refere ao estado controlador de privao. O conceito do mando, ou do
operante verbal em geral, reconhece explicitamente tanto a contingncia de reforo
e privao quanto a estimulao aversiva, e livre para lidar com essas variveis da
maneira mais apropriada sem tentar identificar uma relao de referncia ou um
processo de comunicao.
Afora estas questes semnticas, a formulao acarreta algo do nus da gramtica e
da sintaxe ao tratar das propriedades dinmicas do comportamento verbal. O
mando, obviamente, sugere o modo imperativo, mas os interrogativos tambm so
mandos, como muitas das interjeies e vocativos, e alguns subjuntivos e optativos. As
classificaes tradicionais sofrem de uma mistura dos nveis de anlise. Revelam
principalmente a influncia dos sistemas descritivos formais, nos quais as sentenas
so classificadas sem qualquer (ou com pouca) referncia ao comportamento do
falante. aqui que as deficincias da gramtica e da sintaxe numa anlise causai so
mais bvias. Faltam tcnicas apropriadas. Como disse Epicteto: "Quando voc tiver
que escrever a seu amigo, a gramtica lhe dir como faz-lo; mas a gramtica no lhe
dir se voc deve ou no escrever a seu amigo." O uso do mando como unidade de
anlise no quer dizer que o trabalho da anlise lingstica possa ser evitado, mas
simplifica nossa tarefa, isolando o comportamento do falante individual como um
objeto de estudo e proporcionando tcnicas apropriadas.
Ao escolher entre sistemas descritivos com base na simplicidade e na eficincia, a
maior familiaridade com o tratamento clssico no deve pesar. Consideremos, por
exemplo, a seguinte citao:
Em muitos pases, tem-se observado que muito cedo as crianas usam um m longo (sem
vogal) como sinal de que querem algo, mas ns dificilmente acertaramos ao supor que
originalmente o som era emitido pela criana com esse sentido. Elas no o usam
conscientemente at perceberem que os adultos, ao ouvirem o som, acorrem para descobrir o
que a criana deseja.14
Apesar de esta passagem ser considerada algo que constitui um ponto inteligvel em
conexo com um episdio descrito de forma inteligvel, h muito ainda por ser
14
P g i n a | 45
feito. Esta no e a descrio mais vantajosa para todos os aspectos envolvidos, pois os
termos psicolgicos que ela contm trazem baila muitos problemas.
Nos termos atuais, como deveria ter traduzido estes aspecto? expresso "usa um m
longo como sinal de que deseja algo" torna-se "emite o som m num dado estado de
privao ou de estimulao aversiva". A expresso "o som no tem originalmente
esse sentido" torna-se "a relao entre o som e o estado de privao ou de
estimulao aversiva inato ou, pelo menos, de origem anterior, e a resposta no
verbal, de acordo com nossa definio". "Elas no o usam conscientemente... "
transforma-se em "Ele no condicionado como uma resposta verbal... ". E "... at
que vejam que os adultos, ao ouvirem o som, acorrem para descobrir o que a
criana deseja" torna-se "... at que a emisso do som leve os ouvintes a
proporcionar os reforos apropriados a uma privao particular". A passagem
completa poder ser traduzida assim:
"Tem-se observado que muito cedo uma criana emite o som m em certos estados de privao
ou de estimulao aversiva, mas ns dificilmente acertaramos chamando tal resposta de verbal,
nesse estgio. Ela condicionada como um operante verbal apenas quando as pessoas, ao
ouvirem o som, acorrem e proporcionam o reforo apropriado".
P g i n a | 46
O Mando Prolongado
Um mando assume uma dada forma por causa das contingncias de reforo
mantidas pelo ouvinte ou pela comunidade verbal como um todo. As condies
estimuladoras que prevalecem quando tal resposta emitida e reforada no interferem na definio da unidade. Quando um mando reforado por uma reduo
dos estmulos aversivos condicionados ou no-condicionados, os estmulos que
ocorrem antes da resposta devem, claro, ser levados em conta, mas eles desempenham uma funo diferente dos estmulos aqui considerados. Os estmulos que
afetam o falante antes da emisso do comportamento verbal so amide
importantes e jamais so completamente irrelevantes, como veremos nos captulos
seguintes. A probabilidade de emisso de uma resposta maior quando as condies
estimuladoras se assemelham muito s que prevaleceram antes do reforo. Mas as
circunstncias presentes ou passadas no precisam ser idnticas; todavia, nenhum
aspecto da situao presente, que se assemelha situao ao tempo do reforo, pode
ser suposta como algo que contribui para a probabilidade da resposta.
Um exemplo de estmulo prolongado se verifica quando as pessoas mandam no
comportamento de bonecas, de criancinhas ou de animais no-treinados. Estes
"ouvintes" no podem reforar o comportamento de uma forma caracterstica.
Todavia, eles possuem um nmero suficiente de coisas em comum com os ouvintes
que antes proporcionaram reforo para controlar a resposta, pelo menos quando
esta revela uma fora aprecivel. O fato de o reforo ser improvvel ou impossvel
pode afetar as propriedades dinmicas. A resposta pode ser fraca, ou emitida de
forma excntrica, ou acompanhada por uma observao apropriada (Captulo 12).
Por outro lado, tal comportamento ocorre freqentemente quando seus aspectos
"irracionais" no so vistos pelo falante. Ns adquirimos e retemos a resposta Pare!
porque muitos ouvintes paralisam sua atividades, quaisquer que elas sejam, quando
a emitimos, mas, como resultado, podemos dizer Pare! a um carro com freios
defeituosos ou a uma bola de bilhar que ameaa cair numa das bolsas da mesa de
jogo.
O mesmo processo ocorre no caso extremo de emisso de mandos na ausncia de
ouvintes. O homem solitrio, que est morrendo de sede, com voz entrecortada
pede gua! Um rei, sozinho num campo de batalha, gritou Um cavalo, um cavalo,
meu reino por um cavalo! Tais respostas so "irracionais" na medida em que no
podiam ter qualquer efeito sobre o meio no momento, mas o processo subjacente
legal. Atravs de um processo de estmulos induzem-se situaes que, semelhantes a
situaes anteriores, chegam a controlar o comportamento e, em caso extremo, uma
resposta muito forte emitida quando nenhum estmulo comparvel pode ser
detectado.
P g i n a | 47
Mandos Supersticiosos
Existem mandos que no podem ser explicados sob a alegao de que respostas da
mesma forma foram reforadas sob circunstncias semelhantes. Por exemplo: o
jogador de dados diz: Que venha o sete! mesmo que em nenhuma outra ocasio ele
tenha pedido e recebido um sete. A explicao parece ser a de reforo acidental da
resposta. O estudo experimental do comportamento no-verbal revelou que o
simples reforo intermitente, tal como o que proporcionado pelo lanamento
ocasional do sete, suficiente para manter a fora de uma resposta. O jogador pode
admitir prontamente que no h conexo mecnica entre sua resposta e o
comportamento do dado, mas mantm a resposta com alguma fora e continua a
proferi-la, seja seriamente seja por capricho, sob uma tenso suficiente por causa de
suas "conseqncias" ocasionais. Os mandos que especificam o comportamento dos
objetos inanimados muitas vezes recebem algum reforo nesse sentido. A resposta
[Sopra, Sopra, vento hibernai] Blow, hlow, thou winter Wind, por exemplo, usada
quando o vento j est soprando e a correlao entre o comportamento e o efeito,
apesar de esprio, pode determinar uma mudana na fora do operante.
Outros mandos "irracionais" devem sua fora a efeitos colaterais no-especificados
estritamente na forma da resposta. Muitas respostas "mandam" comportamentos
emocionais mesmo quando, por causa das maneiras especiais pelas quais tal comportamento condicionado, respostas emocionais verdadeiras da parte do ouvinte
no podem ser executadas por ordem. O mando Oh! enxugue as lgrimas! no tem
qualquer efeito sobre a secreo lacrimal. No podemos estabelecer um paradigma
semelhante ao da Figura 1, no qual o mando tenha a forma de Chore, por favor!,
P g i n a | 48
P g i n a | 49
P g i n a | 50
formas que principalmente chamam a ateno do leitor (Oua, voc viu George?,
Olhe, ser que voc me pode ajudar? Ou Veja bem, o que voc pretende?). See
[Olhe] tambm usado para mandar a ateno para algo que est sendo descrito
{Ele ficou ali parado, olhe, e eu lhe disse... ) A variante potica de See [Ver]
Behold [Contemplar]. O poeta manda o ouvinte olhar para algum sentado num
gramado verde e ouvir, no apenas as suas palavras, mas tambm a cotovia. Ele
tambm o manda falar claramente {Tell me, where is fancy bred?) [Diga-me, onde
est o fruto imaginrio?], manda-o ficar quieto {Oh, never say that I was false of
heart) (Oh! no digas que meu corao falso), e cooperar em vrios problemas
prticos relacionados com as privaes do poeta: Come, let us kiss, Come live with
me and be my love, Take, o take those lips away [Venha, beijemo-nos, Venha viver
comigo e seja meu amor, Afaste, oh! afaste estes lbios], ou Drink to me only with
thine eyes [Beber para mim, s com teus olhos]. Estes, nem sempre, so mandos
mgicos embora um reforo apropriado surgisse possivelmente como uma surpresa mas outros exemplos parecem consistir necessariamente em mandos
mgicos {Go and catch a falling star) ("V e apanhe uma estrela cadente]. Quando
o leitor mandado a alterar ou a controlar suas emoes {Then hate me when thou
wilt, Weep with me, Love me no more) [Ento odeie-me quando definhares, Chore
comigo, No me ames mais], estas especificaes no podem ser seguidas ao p da
letra, como vimos, mas resultados colaterais podem no ser inapropriados.
Em outros 15% das primeiras linhas, o poeta comea dirigindo-se a algum ou a
alguma coisa que se encontra alm do leitor. Pede-se que rosas vermelhas falem, que
serpentes sarapintadas com lnguas bipartidas desapaream e que surja Ulisses, o
grego destemido. Os restantes 10% dos mandos provveis so simples afirmaes de
desejos {A book of verses under the bough... ) [Um livro de versos sob uma
rvore... ] ou declaraes com prefixos como Let, May, O ou Would [Deixe",
"Possa", "Oh" ou "Queira].
A riqueza desses exemplos literrios exemplifica um princpio geral a ser confirmado
em captulos posteriores. A "licena potica" no um termo vazio. A literatura o
produto de uma prtica verbal especial, que faz surgir um comportamento que, de
outra forma, permaneceria latente no repertrio de muitos falantes (Ver Captulo
16). Entre outras coisas, a tradio e a prtica da poesia lrica encoraja a emisso de
um comportamento sob o controle de fortes privaes em outras palavras,
respostas sob a forma de mandos. Evidentemente, o poeta lrico tem urgncia de
muitas coisas, e grande urgncia. Ele precisa de um leitor e da participao e
ateno desse leitor. Depois, ele precisa que algum ou algo seja levado at ele, ou
afastado dele. O comportamento verbal reforado como resultante dessas vrias
privaes emitido, apesar de sua manifesta fraqueza ou ineficcia, por causa da
prtica potica. A forma lrica justifica ou permite o "comportamento irracional", e
P g i n a | 51
P g i n a | 52
Captulo 4
O COMPORTAMENTO VERBAL SOB O CONTROLE DE
ESTMULOS VERBAIS
A relao especfica entre respostas e reforo, que define um mando, no envolve,
como vimos, um estmulo anterior especfico. Contudo, eles no so irrelevantes.
Um exemplo de estmulo de controle j foi citado. O comportamento verbal s
reforado por meio de outra pessoa, mas no requer a participao dessa pessoa para
a sua execuo. Quando emitido na ausncia de um ouvinte, ele, em geral,
permanece no--reforado. Aps repetidos reforos na presena, e extino na
ausncia de um ouvinte, o falante s falar na presena do ouvinte. Praticamente,
todo comportamento verbal controlado por um auditrio, como veremos em
detalhe no Captulo 7.
O mando pode cair sob o controle de um estmulo mais restrito, caso uma dada
resposta s seja reforada numa ocasio especial. Uma criana que adquiriu o
mando Doce! pode emitir a resposta independentemente das circunstncias externas,
e o far se sua privao for grande. mais provvel, porm, que a resposta aparea
na presena de algum que a tenha previamente reforado com doces e, ainda mais
provavelmente, ela surgir na presena dessa pessoa quando esta estiver visivelmente
carregando doces. Podemos demonstrar trs nveis de probabilidade de uma
resposta como resultante de trs freqncias relativas de reforo. Quando nenhum
ouvinte est presente, a probabilidade de reforo baixa, e no provvel que a
resposta seja emitida. Quando surge um ouvinte, a probabilidade de reforo
aumenta, bem como a probabilidade de aparecimento da resposta. Se o ouvinte
tirar doces do bolso, um maior aumento da probabilidade do reforo seguido por
um maior aumento da probabilidade de a criana emitir a resposta Doce! Mas,
enquanto o aparecimento de uma pessoa que funcione como ouvinte no segundo
estgio aumenta a probabilidade de muitas formas de comportamento verbal (como
tornaremos a ver no Captulo 7), o aparecimento dos doces no terceiro estgio tem
um efeito especial sobre a resposta Doces! isolada.
Quando a resposta surge nessas circunstncias a criana no est "nomeando" ou
"descrevendo" os doces. Tais termos so mais apropriadamente usados para
descrever respostas que no mostram relao com um reforo especfico. (Ver Captulo 5). Numa ampla faixa de comportamento verbal, uma dada forma de resposta
no produz um reforo especfico _e, portanto, relativamente independente de
qualquer estado especial de privao ou de estimulao aversiva. Ao contrrio, o
controle exercido por .estmulos anteriores. Veremos mais tarde que a utilidade do
P g i n a | 53
P g i n a | 54
P g i n a | 55
comportamento de repetio, o comportamento textual e o intraverbal. Interessanos aqui apenas os efeitos dos estmulos verbais na evocao de respostas verbais.
H, claro, outros efeitos. O ouvinte reage a estmulos verbais de muitas maneiras;
algumas delas sero analisadas neste captulo e nos seguintes. Uma descrio
sumria ser dada no Captulo 6.
P g i n a | 56
Figura 4
P g i n a | 57
pessoa, como ouvinte, proporciona reforos por motivos que sero discutidos no
Captulo 5. H tambm muitas fontes indiretas de reforo ecico. Por exemplo:
somos reforados a fazer eco a formas verbais repetitivas emitidas por outros numa
conversa, porque tais formas so, provavelmente, parte efetiva de seus repertrios.
Respostas ecicas so teis e reforadas quando servem como substitutos. Ao
responder pergunta O que ocorrer com a situao internacional durante as prximas
semanas?, O estudante tende a responder Durante as prximas semanas, a situao
internacional... resposta que pode ser puramente ecica mas que, especialmente se a
situao exige rapidez, auto-reforadora na medida em que proporciona tempo
para a composio do resto da sentena.
O comportamento ecico reforado quando continua a reintegrar o estmulo e a
permitir que o falante reaja a ele de outras maneiras. Se dermos ordens complicadas
para serem seguidas, pode ser vantajoso repeti-las ecoicamente. Quando nos dizem
que devemos mover-nos para a direita, poderemos responder com mais preciso se
antes respondermos verbalmente: direita. H situaes padronizadas nas quais a
repetio das instrues especificamente reforada. Num restaurante de balco, o
cozinheiro repete a ordem que lhe foi dada pelo balconista, assim como num navio
o engenheiro de mquinas repete a ordem que lhe foi dada pelo oficial da ponte de
comando. Confirmando a ordem recebida, a resposta ecica leva a bom termo o
comportamento do balconista ou do oficial de comando (ver Captulo 8), e isto
pode ser refora-dor para o cozinheiro e para o engenheiro de mquinas. Alm do
mais, eles provavelmente executam as ordens mais eficazmente por t-las repetido.
Uma resposta emitida, corno um eco como pedido de esclarecimento (voc disse
Castor?) ou ampliao (Castor? Que Castor?), e o resultado, presumivelmente
reforador. Na 5.a parte veremos outros reforos indiretos do comportamento
ecico, com as vantagens que da advm para o falante enquanto ser que pensa.
O Que No Um Comportamento Ecico
O comportamento ecico facilmente confundido com respostas auto-reforadoras
porque elas se assemelham fala de outras pessoas ouvidas em outras ocasies.
Quando certo padro sonoro se associou com acontecimentos reforadores, ele se
transforma num reforador condicionado. Se algum refora repetidamente os
comportamentos com o estmulo verbal Certo!, no devemos excluir a possibilidade
de o falante reforar-se a si mesmo da mesma maneira. A criana pequena, sozinha
em seu quarto de brinquedos, pode reforar automaticamente seu comportamento
vocal exploratrio quando produz sons ouvidos na fala de outras pessoas. A
propriedade auto-reforadora pode ser apenas uma entonao, ou qualquer outra
idiossincrasia de um dado falante ou de falantes em geral. A criana cuja me
costuma receber pessoas para jogar bridge imita com bastante preciso o rudo
P g i n a | 58
inteligvel de uma sala cheia de pessoas que falam muito. O adulto adquire padres
de entonao que so automaticamente reforados por serem, por exemplo,
caractersticos de uma pessoa de prestgio. Formas verbais especficas surgem pelo
mesmo processo. A criana pequena s vezes adquire comportamento verbal
segundo as formas de elogio usadas por outros para refor-lo: Tom um bom
menino, da mesma forma que o adulto pode gabar sua prpria habilidade "com o
objetivo de ouvir-se exaltado". O processo importante na modelagem automtica
de formas padronizadas de resposta. Contudo, isto no constitui, um
comportamento ecico, porque um estmulo verbal de forma correspondente no o
precede de imediato.
preciso distinguir-se tambm entre comportamento ecico e a reproduo
posterior de uma fala ouvida. A resposta questo O que fulano lhe disse ontem? no
um comportamento ecico Assim como a resposta pergunta O que beltrano
estava usando quando voc a viu ontem? um exemplo do tipo de operante verbal a
ser descrito posteriormente. Pode haver uma correspondncia formal entre o
estmulo ouvido ontem e a resposta de hoje (correspondncia que, na verdade, tem
conseqncias de longo alcance), mas isto no torna ecico o comportamento.
Falta uma relao temporal especial. Um repertrio ecico pode, claro, participar
da mediao de tal comportamento.
Deve-se tambm distinguir o comportamento ecico a respostas que tenham uma
correspondncia formal com tal comportamento, mas que esto agora sob o
controle de outros estmulos, verbais ou no.
O comportamento ecico no depende nem demonstra nenhum instinto ou
faculdade de imitao. A semelhana formal do estmulo e da resposta no necessita
aumentar a probabilidade de ocorrncia da resposta ou proporcionar qualquer auxlio em sua execuo. O fato que no h semelhana entre um padro sonoro e as
respostas musculares que produzem um padro semelhante. O mximo que
podemos dizer que a auto-estimulao resultante de uma resposta ecica
assemelha-se ao estmulo. A semelhana pode desempenhar um papel no reforo da
resposta, mesmo na relao de repetio, mas no tem qualquer efeito para evocar a
resposta. O papagaio no imita um estmulo verbal, porque o estmulo construiu
uma srie de acontecimentos que levam naturalmente a um conjunto de atividades
musculares que produzem o mesmo som; a capacidade de distino do papagaio
deve ser reforada quando ele produz sons que se assemelham aos sons que ele
ouviu. O que "instintivo" no papagaio, se que h algo instintivo, a capacidade
de ser assim reforado. O comportamento ecico, como qualquer comportamento
verbal, modelado e mantido por certas contingncias de reforo. A semelhana
formal entre o estmulo e a resposta constitui parte dessas contingncias e s pode
ser explicada apontando-se para o significado da semelhana para a comunidade
reforadora.
P g i n a | 59
P g i n a | 60
P g i n a | 61
sucedida. Isto no quer dizer que o qumico possua alguma habilidade especial para
encadear longas sries de sons separados. Sua experincia quotidiana construiu
unidades de repetio ainda mais amplas. Estas podem ser to longas quanto
diamino e difenilmetano, ou apenas di, amino, fenil e metano. Talvez os sufixos il e
ano tenham alguma unidade funcional. O leigo no dispe de qualquer dessas
unidades. Assim como o falante nativo francs que tenta pela primeira vez repetir o
som th, ele provavelmente emitir apenas unidades grosseiramente similares de seu
repertrio estabelecido. Diamino poder produzir dnamo, por exemplo. Por outro
lado, o qumico descobrir que seu repertrio especial no auxilia na repetio de
padres complexos de outros vocabulrios tcnicos.
Os primeiros operantes ecicos adquiridos por uma criana tendem a constituir-se
em amplos padres integrais, e so de pouca ajuda para ela quando se trata de fazer
eco a novos padres. Um repertrio de unidades no nvel de "sons vocais" separados
se desenvolve posteriormente e de forma muito lenta. Pequenas respostas ecicas
podem ser reforadas pelos pais, ou por outras pessoas, com a finalidade expressa de
construir tal repertrio. A criana ensinada a repetir pequenos modelos sonoros,
tais como , sp, etc. Este repertrio bsico pode ser adquirido ao mesmo tempo que
outras formas de comportamento verbal ou mesmo outras unidades mais amplas. A
criana pode emitir respostas to amplas quanto slabas, palavras ou at mesmo
sentenas como operantes unitrios de repetio. Todavia, para conseguir repetir
um novo estmulo, ela recai no repertrio de sons isolados.
Este repertrio ecico mnimo timo para recordar uma resposta que construa
outros tipos de controle por estmulo. Por exemplo: diante de um jacar, no Jardim
Zoolgico, queremos que a criana aprenda a nome-lo. Gomo veremos no
Captulo 5, queremos faz-lo reforando a palavra jacar na presena do mesmo.
Mas no podemos esperar que tal resposta surja espontaneamente, e o mtodo de
modelagem progressiva pode levar muito tempo. Se pudermos evocar a resposta
como uma reunio de pequenas unidades ecicas nunca reunidas nessa ordem
anteriormente, o comportamento pode ser convenientemente reforado e o jacar,
como estmulo, adquirir algum controle sobre a resposta. De certo modo,
contingncias semelhantes surgem sem qualquer inteno deliberada no discurso
quotidiano. Aprendemos com facilidade uma ampla parte de nosso repertrio
verbal fazendo eco ao comportamento de outros, em circunstncias que
eventualmente controlam o comportamento de forma no-ecica. A vantagem
adquirida, possivelmente, proporciona outro exemplo de reforo indireto de
comportamento ecico que persiste na vida adulta.
No desenvolvimento do repertrio ecico bsico, no necessrio um programa
educacional que destaque uma correspondncia mnima entre o estmulo e a
resposta verbais. Operantes mnimos de eco parecem tornar-se naturalmente
funcionais como algo logicamente esperado quando se constroem correspondncias
P g i n a | 62
mais amplas. Tendo adquirido uma dzia de respostas ecicas complexas, todas
comeadas por b, a criana pode repetir corretamente uma dcima terceira resposta
que tambm comece por b. Quando isso acontece, precisamos reconhecer a
independncia funcional de um operante ecico to pequeno quanto b. Mesmo um
repertrio razoavelmente amplo de operantes ecicos no significa, todavia, que um
conjunto completo de unidades no nvel do som da fala vir a se desenvolver.
Pessoas inteligentes gaguejam ao repetir nomes ou palavras no-familiares, mesmo
que no contenham sons novos e h evidentemente grandes diferenas individuais
na tendncia para agir assim.
Qual o tamanho da unidade mnima obtida nesse processo? Quando um
repertrio ecico estabelecido aos poucos, como nos reforos educacionais,
unidades de correspondncia so especificamente reforadas enquanto tais, mas o
produto final de um repertrio de amplos operantes, ou mesmo de pequenos
operantes educativos, no claro. (No se trata de saber que dimenses so
necessrias para representar a fala, tendo em vista o registro cientfico, pois estes
podem no ser funcionais no processo de comportamento.) O som vocal ("o
fonema" dos lingistas) no necessariamente a unidade mais pequena. O mmico
hbil tem o que podemos chamar de repertrio "finamente matizado", que lhe
permite repetir novos sons de forma conveniente. Tambm lhe permite imitar entonaes, acentos e maneirismos vocais, bem como sons absolutamente verbais, como
os produzidos por pssaros, animais e mquinas.
O grau de preciso exigido por uma dada comunidade reforadora importante.
Geralmente o falante realiza somente aquilo que se exige dele. Numa comunidade
verbal que no insiste numa correspondncia precisa, um repertrio ecico pode
permanecer descuidado e ser aplicado a novos modelos com menos sucesso.
Algumas vezes, tal repertrio inclui relaes estveis entre estmulos e respostas, as
quais no combinam exatamente por exemplo, o "ceceoso" pode combinar s
com th e continuar a fazlo com a aquiescncia da comunidade reforadora.
A possibilidade de um repertrio mnimo explica a aparente facilidade com a qual
muitos falantes se engajam num comportamento ecico. Podemos afirmar que o
estmulo ecico "diz mais explicitamente ao falante o que dizer" do que os objetos
ou propriedades de objetos "nomeados" em outro tipo de operante verbal (Captulo
5). Se podemos repetir os nomes das cartas do baralho mais rapidamente, e sem
cansao, por um perodo de tempo mais longo do que podemos nomear as prprias
cartas, isto se d, provavelmente, por causa das vantagens do repertrio ecico
mnimo. Os efeitos especiais de um repertrio mnimo encorajaram sem dvida, a
crena numa faculdade ou processo de imitao, no qual a semelhana formal do
estmulo e da resposta encarada como algo dotado de um significado, mas a
vantagem do comportamento ecico pode ser explicado de outras formas.
P g i n a | 63
15
P g i n a | 64
Comportamento Textual
Um tipo familiar de estmulo verbal que controla o comportamento verbal um
texto. Assim, como o estmulo ecico, ele constitu o produto de um
comportamento verbal anterior que no est sendo discutido aqui. Quando uma
criana aprende a ler, so constitudos muitos operantes verbais, nos quais respostas
especficas ficam sob o controle de estmulos visuais (ou, como em Braille, tcteis).
Porque os estmulos so de uma modalidade (visual ou tctil) e os padres
produzidos pela resposta so de outra modalidade (auditivos), falta a correspondncia de forma que torna possvel a natureza precisa do repertrio mnimo de
comportamento ecico. Todavia, o do repertrio mnimo permanece. Um texto
pode ter a forma de figuras (at onde a resposta consiste simplesmente na emisso
de uma forma vocal apropriada para cada figura), de pictogramas formalizados, de
hierglifos, de caracteres,_ou de letras ou smbolos de um alfabeto fontico
(independentemente da preciso ou da consistncia, com. a qual o alfabeto registra
a fala vocal). O repertrio textual mnimo depender da natureza do texto.
Um falante sob o controle de um texto obviamente o leitor. Seu comportamento
em resposta a tais estmulos verbais pode apresentar muitas caractersticas
interessantes, que sero descritas nos captulos 5 e 6. O que nos interessa aqui o
seu comportamento vocal tal como controlado pelos estmulos escritos ou
impressos. Uma vez que o termo "ler" se refere usualmente a muitos processos ao
mesmo tempo, o termo mais estreito "comportamento textual" ser usado aqui.
Nesse caso, num operante textual, a resposta vocal est sob o controle de um
estmulo verbal que no procede de um auditrio.16
O comportamento textual, assim como o ecico, inicialmente reforado por
razes "educacionais" explcitas. Pessoas interessadas proporcionam reforos
condicionados generalizados para respostas vocais que mantenham determinadas
relaes com as marcas numa pgina. Se uma criana responde gato na presena
das marcas GATO e no na presena de outras, ela recebe aprovao; se responde
cachorro na presena das marcas CACHORRO, e no na presena de outras, recebe
16
ler no uma habilidade ou uma capacidade, mas uma tendncia. Quando dizemos que uma pessoa "capaz de
ler", queremos dizer que ela vir a comportar-se de certa maneira em condies adequadas que envolvem um
estmulo no proveniente de um auditrio.
P g i n a | 65
P g i n a | 66
P g i n a | 67
h, razo para que isso torne inexeqvel o emprego de subdivises mais precisas.
Os pontos da escala fundem-se ento numa linha, da qual qualquer posio
corresponde a uma outra na linha contnua dos graus de intensidade da resposta
(compare-se a notao para o glissando). Isto, todavia, ainda no constitui um comportamento ecico, porque o estmulo visual e a resposta audvel, mas os matizes
de tal repertrio podero ser to precisos quanto os do caso ecico, no qual o cantor
reproduz um tom ouvido. Uma vez que esta condio prevalece no apenas para um
texto capaz de ser representado numa ou, pelo menos, em muito poucas dimenses,
ela de pequena importncia na anlise do comportamento verbal em geral.
Uma segunda diferena entre o comportamento textual e o ecico tambm se segue
da diferena de semelhana formal entre o estmulo e a resposta-produto. No
comportamento ecico, a correspondncia sobre a qual se funda o reforo pode
servir como um reforo condicionado automtico. O falante, que tambm o
ouvinte capaz, "sabe quando imitou corretamente uma resposta", e reforado por
isso. Tal reforo leva a forma da resposta a se aproximar cada vez mais da forma do
estmulo, sendo o limite a mais precisa correspondncia possvel quer com a
capacidade vocal do falante, quer com sua capacidade de julgar a semelhana.
(Qualquer interferncia, seja com o estmulo ecico, seja com a estimulao gerada
pela resposta ecica, pode significar uma topografia defeituosa como se v no
comportamento verbal do surdo-mudo). O reforo automtico de ler um texto
"interessante", todavia, tem apenas o efeito de ampliar a probabilidade de
ocorrncia de tal comportamento; ele no refora diferencialmente as formas
corretas no nvel fontico.
Alguma autocorreo possvel em amostras mais amplas do comportamento
verbal. Uma pessoa pode responder inicialmente com uma slaba, uma palavra ou
uma frase deturpada para, em seguida mudar para uma forma correta que "parece
adequada" ou que "faz sentido". Isto depende do condicionamento anterior da
resposta do ouvinte e, usualmente, uma resposta s "parece adequada" ou "faz
sentido" se for de tamanho substancial. Uma comparao do estmulo e da respostaproduto no pode modelar o comportamento do leitor abaixo do nvel, digamos, da
slaba mais do que o som da fala do comportamento ecico. A m pronncia,
mesmo acima do nvel da slaba, constitui uma caracterstica familiar do comportamento textual e, por essa razo, muitas vezes fcil distinguir um repertrio de
comportamento verbal basicamente ou, pelo menos, originalmente textual.
autocomportamento textual
Ler um texto escrito por ns mesmos to comum que sua importncia pode passar
despercebida. Freqentemente, criamos um texto ("tomamos nota") para controlar
nosso comportamento mais tarde. Por exemplo: lembramos a ns mesmos para
fazer algo ou dizer algo, como quando proferimos uma conferncia ou lembramos
P g i n a | 68
Transcrio
O nico comportamento verbal at agora considerado foi o comportamento vocal.
O falante cria um padro auditivo, que reforado quando afeta o ouvinte
enquanto estmulo auditivo. Uma resposta que crie um estmulo visual com efeito
similar tambm verbal, de acordo com nossa definio. Desde que o
comportamento verbal pode consistir em escrita, e no em fala, outras
correspondncias entre a dimenso do estmulo e da resposta precisam ser
consideradas.
O escrever, distintamente do falar, requer apoio do meio externo. Ele s ocorre em
um "meio". Precisamos trat-lo em, pelo menos, trs nveis:
1) obtendo os instrumentos ou materiais necessrios,
2) fazendo marcas de forma diferenciada e
3) transmitindo tais marcas ao leitor.
O segundo estgio o que mais importa para esta anlise, mas se o estgio 1 no
puder ocorrer porque, por exemplo, os materiais no esto disponveis ou porque as
respostas nesse nvel so muito fracas, nenhuma resposta ser emitida no estgio 2,
apesar de uma fora possivelmente grande. O comportamento escrito uma forma
vantajosa, que deve ser considerada ao se discutir a composio e a correo. No
comportamento vocal h, s vezes, uma distino entre a mera emisso de uma
resposta e a emisso, de forma a vir a afetar o ouvinte (captulo 5), mas isto muito
menos bvio que a distino entre os estgios 2 e 3 apontados acima.
Quando tanto o estmulo quanto a resposta so escritos, eles podem s-lo em
sistemas dimensionais diferentes e todas as caractersticas do comportamento ecico
seguir-se-o, exceto pelo fato de eles agora se expressarem em termos visuais e no
em termos auditivos. A modelagem automtica da resposta resultante de uma
comparao com um estmulo de dimenses semelhantes o objetivo do caderno de
caligrafia, como uma situao da escrita do professor. O repertrio mnimo pode ser
finamente matizado; assim como o comportamento ecico se aproxima da imitao,
aquilo que chamamos de cpia aproxima-se do desenho. Na verdade, copiar um
P g i n a | 69
P g i n a | 70
Comportamento Intraverbal
No comportamento ecico e no ato de escrever a partir de uma cpia existe uma
correspondncia formal entre o estmulo e a resposta produzida. No
comportamento textual e na tomada de um ditado existe uma correspondncia
ponto a ponto entre sistemas dimensionais diferentes. Mas algumas respostas
verbais no apresentam correspondncia ponto a ponto com os estmulos verbais
que as evocam. o caso de respondermos 4 ao estmulo verbal 2 + 2, ou bandeira
para eu juro fidelidade, ou Paris para capital da Frana, ou 1066 para Guilherme, o
Conquistador. Podemos chamar o comportamento controlado por tais estmulos de
intraverbal. Uma vez que no estamos tratando de correspondncias formais,
podemos considerar os estmulos vocais e escritos e as respostas vocais e escritas em
4 combinaes ao mesmo tempo.
Muitas respostas intraverbais so relativamente triviais. As frmulas sociais
apresentam freqentemente esse tipo de controle; por exemplo: Como vai voc?
pode ser apenas um estmulo para Bem, obrigado, na qual a resposta puramente
intraverbal. A resposta por favor freqentemente pouco mais que um apndice
intraverbal de um mando. A "conversa" amplamente intraverbal e nem sempre
claro que a conversa "sria" seja algo mais. Exemplos mais importantes so
encontrados na determinao das seqncias gramaticais e sintticas (Captulo 13).
Por qu? freqentemente um estmulo para uma resposta comeada por Porque,
no importando o que venha depois. Quando um longo poema recitado, muitas
vezes podemos explicar a maior parte dele supondo apenas que uma parte controla a
outra de maneira intraverbal. Se interrompemos o falante, o controle pode perderse; mas um incio rpido restabelece-lo-, recriando o estmulo verbal apropriado. O
alfabeto adquirido como uma srie de respostas intraverbais, assim como a
contagem dos nmeros, a adio, a multiplicao e a reproduo das tabelas
matemticas em geral. Muitos dos "fatos" de histria so adquiridos e retidos como
respostas intraverbais. O mesmo ocorre com muitos fatos cientficos, apesar de
nesse campo as respostas estarem amide sob outro tipo de controle, que ser
discutido no prximo captulo. Um problema constitu muitas vezes o estmulo
para uma resposta ampliada sem nenhuma outra varivel controladora importante.
A resposta s questes numa prova objetiva estimula respostas intraverbais mais ou
menos da mesma forma. Muitas metforas aparentes e aluses literrias tm
P g i n a | 71
Encadeamento
Nem todo elo de uma cadeia de respostas intraverbais est sob o controle exclusivo
do elo precedente. Vemos isso quando uma cadeia (como dizer o alfabeto, atribuir o
valor e a vinte lugares ou recitar um poema) interrompida e no pode ser
restabelecida pelo ltimo elo emitido. Um recomear apressado retoma o estmulo
de controle mais remoto e pode ser eficiente, por outro lado, erros por "haplologia"
mostram o poder ocasional de um nico elo. Isso ocorre quando dois elos so
idnticos: o falante atinge um primeiro elo e continua com as respostas que se
seguem ao segundo. (A haplografia tipo semelhante de erro que ocorre na cpia
de um texto , como era de se esperar, muito mais comum que o tipo
intraverbal. O comportamento complexo do copista que olha o texto original,
em seguida olha a cpia, para depois voltar ao texto procura da "mesma palavra"
relativamente pouco afetado pelos estmulos mais remotos.)
Muitas caractersticas importantes das respostas verbais encadeadas, ou das
intraverbais em geral, so esclarecidas por uma comparao com o comportamento
musical. Ao tocar de memria, a antecipao haplolgica salta para uma frase final,
a haplogia inversa que consiste em se ser capaz de encontrar a frase final porque um
elo anterior fica se repetindo, e o "recomear apressado" freqentemente requerido
para se comear a tocar in mdias res so paralelos bvios. A msica tambm
proporciona indcios da importncia da auto-estimulao nas cadeias "intraverbais".
O cantor incapaz de produzir notas de intensidade adequada pode "perder a
melodia", quer ele esteja lendo a partitura, quer esteja cantando de cor.
Exemplos comuns de encadeamento intraverbal so descritos pelo termo
"emprstimo literrio". Todo comportamento verbal , obviamente, emprestado no
sentido de que adquirido de outras pessoas. Boa parte dele se inicia como
17
P g i n a | 72
"Associao de Palavras"
Um efeito desse condicionamento extensivo de operantes intraverbais o
encadeamento de respostas geradas na "associao livre" ou, como dizemos, no
caso de um encadeamento muito diferente do nosso, um "vo de idias". Uma
resposta verbal proporciona o estmulo para outra, em longas sries. O efeito claro
se revela no experimento clssico da associao de palavras. Aqui pede-se
simplesmente ao sujeito que responda verbalmente a um estmulo verbal, ou que relate alto qualquer resposta em que possa "pensar" isto , que ele se descubra
dando-a silenciosamente. Respostas eci-cas e textuais so comumente produzidas,
mas tais respostas ou so enviadas mediante instrues ou so excludas dos resultados. Tal experimento repetido com muitos sujeitos, ou muitas vezes com um
sujeito, produz uma ampla amostra de respostas sob o controle de um estmulopadro numa dada comunidade verbal. O uso das respostas individuais para fins de
diagnstico ser considerado no Captulo 10. No momento, estamos interessados
na relao intraverbal em si mesma.
Os reforos estabelecidos por operantes intraverbais costumam ser bastante bvios e
especficos. As contingncias so as mesmas, quer no comportamento ecico quer
no textual: um estmulo verbal a ocasio na qual uma resposta verbal particular
recebe caracteristicamente algum tipo de reforo generalizado. Na sabatina oral
escolar, a resposta correta a que reforada no momento da ocasio verbal criada
pela pergunta. Por isso ela mais provavelmente emitida quando a pergunta for
proposta de novo. Ao recitar um poema ou ao fazer uma longa descrio de um
episdio histrico, cada segmento (no precisamos especificar exatamente o comeo
e o fim) a ocasio na qual um segmento particular bem sucedido reforado como
correto.
As relaes intraverbais, em qualquer repertrio adulto, constituem o resultado de
centenas de milhares de reforos sob uma grande variedade de contingncias
inconsistentes e at conflitavas. Muitas respostas diferentes so postas sob o controle
de uma dada palavra-estmulo e muitas palavras-estmulo diversas so postas sob o
P g i n a | 73
controle de uma nica resposta. Por exemplo: o reforo educacional constri muitos
operantes intraverbais diferentes envolvendo os nmeros cardinais. Quatro e parte
da ocasio para cinco, no processo de aprender a contar; para seis, quando se aprende
a contar de dois em dois; para um, quando se est aprendendo o valor de TI, e assim
por diante. Por outro lado, muitos estmulos verbais diferentes acabam sob o
controle da resposta quatro, por exemplo, um, dois, trs, ... ou duas vezes dois...
Muitas conexes diferentes entre respostas verbais e estmulos verbais so
estabelecidas quando passagens diferentes so memorizadas e "fatos" diferentes so
adquiridos. O experimento de associao de palavras mostra os resultados.
Ocasionalmente, um operante intraverbal pode predominar, mas em geral a
resposta que ser dada a um estmulo verbal, quando nenhuma outra condio
especificada, pode ser prevista somente de forma estatstica, a partir das freqncias
observadas nos testes de associao de palavras.
Pensou-se inicialmente que tipos de associao nas respostas intraverbais
representavam tipos de processos de pensamento. C. G. Jung, em seu famoso
Estudos Sobre a Associao de Palavras, usou um complexo sistema de classificao a
partir do qual "relaes psquicas" seriam reconstrudas. Ele distinguiu quase 50
subclasses. Se o estmulo mar produzia lago, tratava-se de uma Subordinao; se gato
produzia animal, era um caso de Superordenao; se dor produzia lgrimas, tratavase de Dependncia Casual, e assim por diante. Mas tal classificao lgica tem
pouca ou talvez nenhuma conexo com as condies de reforo responsveis pelo
comportamento intraverbal. Podemos admitir, pelo contrrio, que ao lado das
seqncias intraverbais especificamente adquiridas, um estmulo verbal constituir
ocasio para reforar uma resposta verbal de forma diferente quando, por qualquer
motivo, as duas formas ocorrem freqentemente juntas. A razo comum disso que
as circunstncias no-verbais sob as quais so emitidas ocorrem juntas.
Podemos chamar essa tendncia a ocorrerem juntas de "uso contguo". No
experimento comum de associao de palavras, as associaes por meio dos sons das
palavras, independentemente de seu significado, so, como vimos, ou operantes
ecicos, ou textuais, ou transcritivos. Os operantes intraverbais remanescentes so
explicados por uso contguo. H momentos em que til ter certos operantes de
prontido. Apelamos para esse princpio visando a possveis reforos para repetir a
fala de outras pessoas numa conversa. O uso contguo descreve outro caso: quando
falamos sobre lagos vantajoso ter disponvel a forma mar. Para explicar um
operante intraverbal especfico necessrio substituir um acontecimento reforador
atual por uma "vantagem". Em geral, todavia, basta mostrar que a forma mar
ocorrera provavelmente no contexto de lago; animal, no contexto de gato; lgrimas,
no contexto de dor, e assim por diante. Se as conexes causais ou lgicas tm
qualquer relevncia na descrio das condies que produzem essas propriedades
contextuais do mundo fsico. Certas excees, nas quais a freqncia de resposta
P g i n a | 74
P g i n a | 75
18
P g i n a | 76
Quando a traduo se faz da lngua antiga para a nova, o tradutor pode no reagir
absolutamente como ouvinte a seu prprio comportamento. Ele compe uma
sentena na nova lngua apenas como uma srie de respostas intraverbais. Ela pode
ou no ser eficaz numa comunidade verbal apropriada. Se o falante no ainda
ouvinte nessa comunidade, no haver correo automtica em seu
comportamento.
Quando duas lnguas so adquiridas independentemente, pode haver poucas
conexes intraverbais entre elas. Na verdade, um bilnge hbil pode no ser capaz
de dar rapidamente uma traduo quando solicitado a faz-lo pela primeira vez. Sua
habilidade nesse sentido melhora de forma a parecer que ele est adquirindo um
conjunto de operantes intraverbais. Se ele se torna, por exemplo, professor de
lnguas, pode adquirir uma bateria completa de esteretipos intraverbais, que no
desempenham nenhum papel til em seu comportamento enquanto bilnge
quando ele no est ensinando.
Por outro lado, o falante bilnge pode funcionar como uma espcie de tradutor.
Respondendo a um nico conjunto de circunstncias em duas lnguas, ele
proporciona ao ouvinte uma possvel ligao entre as duas. mais difcil dizer o que
ocorre quando ele ouve algo numa lngua e responde em outra. O caso
freqentemente apontado como algo que exige o conceito de "idia" ou de
"proposio", uma vez que algo comum s duas lnguas aparece como responsvel
por esta permutabilidade. Mas dizer que um tradutor apreende o sentido de uma
resposta e a transfere para outra no explicar seu comportamento. Dizer que ele
emite um comportamento numa lngua controlada pelas variveis que infere como
responsveis por uma resposta em outra lngua tambm ilidir a questo. Ele pode
reagir a uma resposta numa lngua, de uma das maneiras caractersticas do ouvinte,
e em seguida descrever sua prpria reao em outra lngua; mas isto no produz
propriamente uma traduo. Todavia, sua resposta como ouvinte pode operar no
sentido de confirmar a traduo obtida de outra maneira. Ele experimenta uma
traduo, comparando os efeitos das duas verses sobre si mesmo e mudando a
traduo at que os efeitos sejam aproximadamente os mesmos. Mas isso no
explica o comportamento por ele assim comparado.
P g i n a | 77
19
P g i n a | 78
P g i n a | 79
Captulo 5
O TACTO
Em todo comportamento verbal sob controle de estmulo h trs acontecimentos
importantes a serem considerados: um estmulo, uma resposta e um reforo. Eles
so interdependentes, como vimos, da seguinte forma: o estmulo, agindo antes da
emisso da resposta, cria ocasio para que a resposta provavelmente seja reforada.
Sob tal dependncia, mediante um processo de discriminao operante, o estmulo
torna-se a ocasio em que a resposta provavelmente ser emitida.
Nos operantes ecicos textuais e intraverbais o estmulo anterior verbal. Existem
dois tipos importantes de estmulos de controle que usualmente so no-verbais.
Um deles j foi mencionado: um auditrio controla caracteristicamente um amplo
grupo de respostas mediante um processo que ser discutido em detalhe no captulo
7. O outro constitudo nada menos que pelo conjunto do meio fsico: o mundo
das coisas e acontecimentos a respeito dos quais um falante "fala". O
comportamento verbal sob o controle de tais estmulos to importante que o
nico estudado exclusivamente pelas teorias de linguagem e da significao.
A dependncia em trs termos, nesse tipo de operante, exemplificada quando, na
presena de uma boneca, uma criana freqentemente adquire um reforo
generalizado dizendo boneca; ou quando um peixe telesteo ou sua imagem
constitui ocasio na qual o estudante de zoologia reforado quando diz peixe
telesteo. No h um termo adequado para esse tipo de operante. "Sinal", "Smbolo"
e outros termos mais tcnicos da lgica e da semntica nos comprometem com esquemas especiais de referncia e destacam a prpria resposta verbal mais do que as
relaes de controle. O termo tacto que inventei ser usado aqui. Esse termo traz
consigo certa sugesto mnemnica do comportamento que estabelece "con-tacto"
com o mundo fsico. Um tacto pode. ser definido como um operante verbal, no
qual uma resposta de certa forma evocada (ou pelo menos reforada) por um
objeto particular ou um acontecimento ou propriedade de objeto ou aconte-
P g i n a | 80
P g i n a | 81
A Relao de Controle
O tacto surge como o mais importante operante verbal, por causa do controle
incomparvel exercido pelo estmulo anterior. Esse controle estabelecido pela
comunidade reforadora, por motivos que veremos a seguir. Ele contrasta claramente com as relaes de controle no mando onde os resultados mais eficientes
so obtidos quando se rompe qualquer conexo com o estmulo anterior, deixando
assim a privao ou a estimulao aversiva no controle da resposta. Quer explicitamente, quer como efeito de contingncias comuns, uma resposta reforada de
uma nica maneira sob vrias e diferentes circunstncias de estmulo. A resposta
chega ento a "especificar" suas conseqncias caractersticas, independentemente
da condio na qual ela ocorre. No tacto todavia, (assim como no comportamento
ecico, textual ou intraverbal) enfraquecemos a relao com qualquer privao ou
estimulao aversiva especfica e estabelecemos uma relao excepcional com um
estmulo discriminativo. Fazemos isso reforando a resposta to consistentemente
quanto possvel na presena de um estmulo com muitos reforadores diferentes ou
com um reforador generalizado. O controle resultante feito por meio do
estimulo. Uma dada resposta "especifica" uma dada propriedade-estimulo. Isto a
"referncia" da teoria semntica. Falando aproximadamente, o mando permite que o
ouvinte infira algo acerca da condio do falante, independentemente das circunstancias externas, enquanto que o tacto permite que ele infira algo acerca das
circunstncias, independentemente da condio do falante. Essas "inferncias"
precisam ser mais claramente representadas pela anlise das prticas reforadoras da
comunidade que mantm atuantes os mandos e os tactos.
Um tacto estabelecido com um reforo completamente generalizado pode ser
chamado de "puro" ou de "objetivo". O fato de a resposta ser emitida pode
depender de outras variveis; mas, sempre que ela for emitida, sua forma determinada unicamente por um trao especfico do meio de estmulo. Todavia, um
reforo verdadeiramente generalizado raro, e (ver particularmente o Captulo 6)
provvel que nesse sentido a pura objetividade jamais se realize. O comportamento
verbal, no qual o reforo completamente generalizado e cujo controle, por isso
mesmo, compete exclusivamente ao meio, desenvolvido pelos mtodos da cincia.
As prticas reforadoras da comunidade cientfica suprime por completo os
interesses especiais do falante. Isto no necessariamente sinal de uma tica superior
dos cientistas, mas apenas uma prtica desenvolvida que se mostrou particularmente
valiosa. Ela responsvel por muito da fora do mtodo cientfico (captulo 18).
Reforo do Tacto
Ensina-se a uma criana os nomes dos objetos, cores, etc, quando algum reforo
generalizado (por exemplo, a aprovao manifestada pelo estmulo verbal Certo!) se
P g i n a | 82
torna contingente face a uma resposta que mantm uma relao apropriada com
um estmulo corrente. Uma srie tpica de acontecimentos sugerida no modelo da
Fig. 5:
Figura 5
P g i n a | 83
Figura 6
P g i n a | 84
20
P g i n a | 85
quando voc ouve uma palavra que designa um objeto, e voc a compreende, seu comportamento
idntico ao que o prprio objeto teria provocado. Isto pode ocorrer sem qualquer intermedirio
"mental", pelas regras comuns dos reflexos condicionados, uma vez que a palavra tornou-se associada ao
objeto"21.
21
Russell, B., Inquiry into Meaning and Truth (Nova Iorque, 1940), p. 82.
P g i n a | 86
P g i n a | 87
P g i n a | 88
O Tacto Ampliado
Se uma cadeira, agindo como estmulo, torna simplesmente provvel a resposta
cadeira, e se um tabuleiro de jogo, agindo como estmulo, torna simplesmente
provvel a resposta tabuleiro de jogo, podemos tratar da "semntica" do
comportamento verbal apenas organizando um inventrio de tactos. Mas um
repertrio verbal no o equivalente de uma lista de passageiros num avio ou
navio, na qual um nome corresponde a uma pessoa, sem omisso de qualquer uma
ou sem que qualquer uma aparea duas vezes. O controle de estmulo no to
preciso assim. Se uma resposta reforada numa dada ocasio ou classe de ocasies
qualquer trao dessa ocasio, ou comum a essa classe, parece ganhar alguma medida
de controle. Um estmulo novo que possua um desses traos pode evocar uma
resposta. H vrias maneiras pelas quais um novo estmulo pode assemelhar-se a um
estmulo previamente presente quando uma resposta foi reforada, e assim h
muitos tipos daquilo que podemos chamar de "tactos ampliados".
Extenso Genrica
A propriedade que torna um novo estmulo eficiente pode ser a propriedade pela
qual os reforos proporcionados pela comunidade so contingentes. Essa "extenso
genrica" pode ser exemplificada quando um falante chama um novo tipo de
cadeira de cadeira. A propriedade responsvel pela extenso da resposta de um caso
para o outro a propriedade que determina a prtica reforadora da comunidade.
Uma vez que ela tambm a propriedade importante para o ouvinte numa ocasio
nova, a resposta ampliada aceitvel e til.
Se a resposta ampliada em si mesma reforada, como provvel, o daqui por
diante estmulo no ser totalmente novo, e no necessrio que um segundo caso
exemplifique a extenso genrica. A classe de estmulo foi ampliada e as extenses
posteriores facilitadas. Dessa maneira, chegamos eventualmente a responder cadeira
P g i n a | 89
P g i n a | 90
P g i n a | 91
P g i n a | 92
resposta asa, ou ala, de partes dos pssaros e insetos para avies, edifcios e
subdivises de um exrcito a resposta controlada por uma sutil propriedade
geomtrica comum a todos os casos. O papel que o processo de extenso metafrica
desempenha ao isolar esta propriedade ser discutido numa seo posterior deste
captulo.
A distino entre a extenso genrica e a metafrica a existente entre um
contingente e uma propriedade adventcia do estmulo. A extenso genrica respeita
a prtica reforadora original, a qual persiste imutvel na comunidade verbal, ainda
que o alcance dos estmulos possa ser ampliado na medida em que mais casos com
novas propriedades colaterais sejam reforados. O nmero total de propriedades
estimuladoras respeitado pela lngua no se amplia. Todavia, na metfora novas
propriedades da natureza so constantemente trazidas para o controle do
comportamento verbal. Estas tornam-se estabilizadas como tactos padres, sujeitos
por sua vez, a extenses metafricas ou genricas adicionais.
As expresses metafricas de um dado falante ou de um escritor refletem os tipos de
estmulos que mais freqentemente controlam seu comportamento. Este fato
comumente usado para inferir condies acerca da vida do escritor, mesmo quando
tais fatos no so conhecidos de outra maneira, ou para se estabelecer a autoria de
uma obra. As "imagens" de Caroline Spurgeon22 so metafricas, de acordo com a
presente definio. O argumento pode ser reformulado da seguinte maneira:
quando uma situao simplesmente evoca tactos no--ampliados, o comportamento
nos diz algo acerca da situao, embora nos diga muito pouco acerca do falante,
mas as respostas metafricas foram adquiridas em outras circunstncias, e sobre as
quais, por conseguinte, podemos fazer inferncias.
O mesmo princpio pode ser aplicado ao comportamento metafrico de uma
comunidade verbal. Consideremos, por exemplo, todas as respostas metafricas que
substituram ou que suplementaram a resposta brilhante. Essas extenses presumivelmente foram emitidas em ocasies marcadas por objetos brilhantes. Mas elas
devem antes ter sido condicionadas a estmulos brilhantes de outros tipos.
Devemos, portanto, estar capacitados a fazer uma lista dos objetos brilhantes mais
comuns, procurando o verbete brilhante num dicionrio de metforas. Em tal
dicionrio23, cerca de 50 smiles iniciados por brilhante como continuavam com
termos relativos e fenmenos celestes que envolviam particularmente o sol e as
estrelas. Dezesseis outros referiam-se luz refletida, de alguma forma, na gua.
22
P g i n a | 93
P g i n a | 94
um efeito comum sobre o organismo que responde, o qual serve de mediador para a
extenso da resposta. No exemplo Juliet is the sun, possvel que no se possa, de
forma plausvel, estabelecer qualquer semelhana fsica. Apenas para Romeu Julieta
florescia com a luz do amanhecer. A extenso metafrica pode ter sido provocada
pela mediao de uma resposta emocional provocada em Romeu tanto por Julieta
quanto pelo sol. Da mesma forma, quando a cor escarlate descrita the blare of a
trumpet [como o clamor de uma trombeta], no necessrio procurar propriedades
comuns nos estmulos visual e auditivo. Tanto o escarlate como o clamor da
trombeta tm algum efeito comum (talvez um estmulo pouco usual ou alarmante,
ou um estmulo comumente associado com pompa e esplendor) que podem mediar
a extenso da resposta. O efeito comum no precisa, ele prprio, ser metafrico.
As propriedades das coisas ou dos acontecimentos que subjazem extenso
metafrica constituem assunto para um estudo emprico. De que forma os elos de
uma cadeia so semelhantes s sries de episdios numa "cadeia de acontecimentos"? Onde est o homem quando ele est "no topo do mundo", ou quando
"sofreu uma queda moral"? De que modo "fechamos nossos olhos verdade"? A
resposta a tais questes revelar propriedades efetivas do meio, propriedades importantes para o estudo, no apenas do comportamento verbal, mas do comportamento
humano em geral. A metfora assim definida aproxima-se do "smbolo" freudiano.
As propriedades ou condies em virtude das quais algo pode servir como smbolo
de outra coisa so precisamente as propriedades ou condies responsveis pela
extenso metafrica.
O comportamento verbal seria muito menos eficaz se as extenses metafricas no
fossem possveis. Mesmo quando um tacto no-ampliado se mostra disponvel, a
metfora pode ter uma vantagem. Ela pode ser mais familiar e pode afetar o ouvinte
de outras maneiras, particularmente despertando respostas emocionais. Embora
"uma imagem valha mais do que dez mil palavras" para certos efeitos, no fcil
traar uma imagem de certas propriedades dos objetos, e estas, na maior parte das
vezes, so precisamente as propriedades tratadas com sucesso por meio da extenso
metafrica. Pode ser possvel, em certos tipos de smbolos, ou na arte surrealista,
sugerir ou mostrar que Julieta o sol para Romeu, mas o artifcio traduzido mais
facilmente pelo meio verbal. O tacto ampliado liberta umas das outras as
propriedades dos objetos e torna assim possvel uma recombinao, no limitada
pelas exigncias do mundo fsico.
A extenso metafrica mais til quando nenhuma outra resposta for disponvel.24
Numa situao nova, na qual nenhum termo genrico pode ser ampliado, o nico
24
Infelizmente, a metfora muitas vezes til tambm quando no h nada a dizer. John Home Tooke apontou esse
fato: "... apesar de os smiles aparecerem com mais beleza e propriedade nas obras de imaginao, freqentemente eles
P g i n a | 95
se mostram muito teis aos autores dos tratados filosficos: e j os ajudaram muitas vezes num beco sem sada,
permitindo-lhes dar a impresso de que diziam algo, quando na verdade nada tinham a dizer. Na verdade, os smiles
so bias sobre as quais eles flutuam; e o gramtico naufraga imediatamente quando tenta nadar com elas." (The
Diversion of Purley, p. 59, edio de 1857).
P g i n a | 96
ampliadas. Uma relao interpessoal complexa pode ser descrita de forma sucinta
como "gritando 'lobo'", enquanto que um ajustamento emocional complexo pode
ser sintetizado como "as uvas esto verdes . Seria necessria uma longa sentena ou,
mais provavelmente, um pargrafo ou at mesmo um captulo para tratar de
qualquer um desses casos de uma forma no-metafrica. Quando a expresso
literria reforada em seus prprios direitos, ela se torna til na descrio direta.
Isto retira a tora metafrica de sua virtude herica e no nos fornece qualquer
indcio acerca do que est ocorrendo quando o termo usado metaforicamente. Ela
leva, todavia, a uma terminologia no-metafrica. mas capaz de descrever a
personalidade humana, terminologia esta cada vez mais complexa e eficiente. A
eficcia cientfica de tal vocabulrio derivar das contingncias atuais de reforo na
comunidade cientfica, e no de suas origens metafricas. Qualquer sobrevivncia
da metfora interferir no uso cientfico.
A diferena entre o tacto metafrico e o genrico uma das grandes diferenas entre
cincia e literatura. O comportamento verbal cientfico estabelecido e mantido
por causa de certas conseqncias prticas. Nada alm de uma extenso genrica
servir eventualmente, como veremos no captulo 18. Em literatura no h
conseqncias prticas semelhantes e, por isso, as extenses metafricas prevalecem.
Ningum negar que elas so eficazes, mas a vantagem que auferimos da leitura de
Dostoyevsky ou de Joyce medida que compartilhamos seu "conhecimento" ou
"compreenso" da natureza humana, muito diferente da vantagem obtida pelo
estudo cientfico.
Extenso Metonmica
A metfora, tal como foi definida, inclui smiles e diversas variaes menores que a
retrica clssica costuma distinguir. aconselhvel distinguir uma categoria parte
para o que chamamos metonmia, usando a palavra para incluir vrias outras figuras
clssicas, inclusive a "sindoque". Aqui ocorre uma ampliao do tacto quando um
estmulo adquire controle sobre a resposta, porque freqentemente acompanha o
estmulo sobre o qual o reforo normalmente contingente. Assim, dizemos A Casa
Branca desmentiu o boato quando quem falou foi o Presidente, ou Voc no tocou em
seu jantar quando o fato importante que o jantar no foi comido. Explicamos tal
comportamento notando que o Presidente e a Casa Branca, bem como tocar e
comer, ocorrem freqentemente juntos.
Fez-se um esforo no sentido de explicar a metonmia em termos de relaes lgicas
entre estmulos. Vrios tipos foram definidos de acordo com essa tentativa. A
relao pode ser de pessoa com o cargo (antonomsia), da parte com o todo
(sindoque), e assim por diante. Mas essas relaes, assim como as empregadas na
anlise clssica da associao de palavras, apenas explicam por que os estmulos
P g i n a | 97
P g i n a | 98
admite que ele no exige uma designao especial. Digamos que uma criana esteja
habituada a ver uma laranja na mesa por ocasio do caf da manh. Se, numa dada
manh, a laranja no estiver presente, a criana logo dir laranja. Suponhamos que
podemos mostrar que no se trata de um mando: por exemplo, suponhamos que
podemos demonstrar que a laranja, quando oferecida, no comida nem tocada.
Ento, uma vez que no h laranja que atue como estmulo, por que a resposta
emitida? Como A. P. Weiss25 apontou ao discutir este caso, no precisamos dizer
que a criana "percebeu a ausncia da laranja". A resposta evocada pela mesa do
caf da manh com todas as suas caractersticas familiares e por outros estmulos
apropriados a essa hora do dia. As laranjas acompanharam muitas vezes esses
estmulos e a resposta laranja foi reforada em sua presena. Uma extenso
metonmica semelhante poderia ocorrer em outra direo. Como resultado da
mesma histria, uma laranja, vista pela primeira vez em outras circunstncias,
poderia evocar a resposta caf da manh.
(Um falante mais sofisticado diria mais do que laranja ou caf da manh em tais
circunstncias. Diante da mesa do caf sem a laranja ele poderia dizer no h
laranjas? Ou diante de uma laranja, sem a presena da mesa do caf, ele poderia
dizer Esta laranja me faz lembrar o caf da manh. As respostas no h e me faz
lembrar so exemplos de outro tipo de comportamento verbal a ser discutido no
captulo 12. Nos dois casos, ocorreu algo mais do que uma simples extenso metonmica. A resposta foi reforada de acordo com este princpio e o falante descreveu
o fato ou comentou-o por meio de um comportamento verbal adicional.)
Extenso do Tacto Por Solecismo
Uma extenso ainda mais tnue do tacto to intil e desconcertante para o ouvinte
que descrita em termos pejorativos tais como impropriedade, solecismo ou
catacrese. A propriedade que obtm controle da resposta relaciona-se apenas
distantemente com a propriedade definidora sobre a qual reforos padronizados so
contingentes ou assemelha-se a essa propriedade por motivos irrelevantes. Isto no
quer dizer que algumas impropriedades no sejam eficientes ou no sejam reforadas. No ficamos seriamente perturbados quando algum diz dilema para designar
apenas uma situao difcil, ou diz exeqvel quando a ao meramente possvel, e
no chegaremos provavelmente a nos chocar com a Sra. Impropriedade926 quando
ela graciosamente exclama Voc vai na frente e eu o precederei. Um dilema no
muito diferente de uma dificuldade, e preceder, apesar de ser o oposto de seguir,
25
26
P g i n a | 99
P g i n a | 100
nmeros, de acordo com a ordem de sua descoberta. Nova Inglaterra designa uma
relao temporal; Conway do Norte designa uma relao geogrfica.
Muitos nomes, porm, exemplificam a extenso de uma relao de tacto. Os nomes
dados s crianas em geral j foram adquiridos pelos pais que ouviram chamar assim
outras pessoas: amigos, parentes ou figuras admiradas da histria ou da literatura.
Isto se expressa dizendo que uma criana foi nomeada "segundo" algum ou um
"homnimo". Este um exemplo comum de extenso genrica ou metafrica. Uma
criana cujo nome escolhido por causa de sua parecena fsica com outra
exemplifica claramente uma metfora. Mais freqentemente, porm, a base para a
extenso alguma reao emocional comum ou uma reao de outro tipo criada
nos pais. Se o nome sugerido pela primeira vez por outra pessoa, as mesmas
propriedades comuns tornam relativamente fcil que os pais apliquem o nome
criana, aceitando assim a sugesto. Que algo deste tipo est envolvido na
nomeao torna-se claro no caso negativo. Nomes que, claramente, no so
evocados de forma alguma pela criana podem ser rejeitados, apesar das razes
favorveis a seu uso. Nomes adquiridos por pertencerem a pessoas que despertam
reaes emocionais incompatveis so evitados; os pais podem resistir a um nome
pertencente a uma pessoa que, embora de suas relaes detestada, mesmo que se
trate de um nome de famlia.
Indubitavelmente, h muitos outros processos em ao quando escolhemos o nome
de uma criana, fatores culturais, inclusive. No se trata de um exemplo de extenso
de um tacto se o nico efeito de um nome escolhido o de acrescentar prestgio ou
personalidade, ou o de aumentar as perspectivas de uma criana no mundo. Tal
nome dado, do mesmo modo como mais tarde poder ser adotado um corte
especial de cabelo ou um novo tipo de roupa, por causa de uma semelhana
existente, no antes de o nome ser dado, mas depois. O nome, num certo sentido,
um enfeite. Dizemos que uma criana chamada de Prudncia ou de Generosa
"segundo" uma virtude abstrata. A criana recm-nascida no conspicuamente
prudente ou generosa, mas em certa medida ela parece adquirir um carter
admirvel to logo o nome lhe dado.
Os "apelidos" revelam freqentemente maior liberdade, sugerindo uma licena
potica, constituindo, assim, bons exemplos do processo de nomeao. Nomes
caprichosos dados s crianas, como por exemplo Chato, Trapalho ou Raio de Sol e
o fato de se chamar um restaurante de Panela de Barro revelam um processo bsico.
Os nomes prprios parecem ser esquecidos mais facilmente que outras formas de
comportamento verbal. Isto pode ser ilusrio, pois a ausncia de um nome prprio
num repertrio pode ser extremamente evidente. Ao descrever um objeto ou uma
pessoa com um conjunto de tactos, h, em geral, muitas formas alternativas se uma
dada resposta falhar, e o prprio falante pode no ser capaz de registrar que, no
P g i n a | 101
P g i n a | 102
Traos de controle muitas vezes podem ser demonstrados quando o falante parece
estar adivinhando. A situao atual pode ter alguma semelhana com situaes
passadas. O estudante est sendo aconselhado a deixar que essas pequenas semelhanas atuem em seu favor, ainda que a situao, de outra forma, no fosse
suficientemente importante para evocar uma resposta. O ato de identificar o
compositor de uma pea musical desconhecida muitas vezes se parece a uma
adivinhao, mas a pessoa pode ser afetada por propriedades musicais que, de alguma forma, controlam o nome do compositor, mesmo quando estas so sutis e no
podem ser identificadas pela pessoa que adivinha. Se pudermos mostrar que o nome
adivinhado tem qualquer relao funcional com a msica ouvida, haver ento
evidncia de alguma relao apropriada com um tacto.
Na situao clssica de adivinhao do jogo da moeda "Cara ou coroa?" a
posio final da moeda no controla a resposta do adivinhador e, assim sendo, a
resposta no um tacto. Isto no quer dizer, porm, que a resposta no
determinada. A pergunta "Cara ou coroa?" pode produzir uma primeira resposta
estatisticamente diferente da pergunta "Coroa ou cara", sugerindo influncias
ecicas ou intraverbais. Se o falante solicitado a adivinhar a seqncia de uma srie
de jogadas, seu comportamento ser controlado por suas adivinhaes anteriores
somadas a um tipo de comportamento semelhante ao que ser discutido na V Parte.
Experincias anteriores situao de adivinhao estabelecem tendncias, quer para
repetir, quer para recusar a repetio de respostas anteriores" Contudo, na
populao como um todo, algumas seqncias padronizadas de respostas "casuais"
so observadas.
P g i n a | 103
prprio falante mediante expresses tais como tanto... quanto ou como. As metforas so mais comuns, como vimos, nas condies especiais de "licena" na
comunidade literria.
Verdadeiras extenses metonmicas e solecistas so raras e tendem a ocorrer apenas
sob a presso de "falar a qualquer preo" (Ver captulo 8). Em muitos casos, a
verdadeira nomeao tambm apresenta uma pequena probabilidade de resposta,
como se pode perceber na deliberao caracteristicamente longa envolvida na
nomeao no apenas de crianas recm--nascido, como tambm de novos
mecanismos ou de uma obra de arte. A adivinhao, o palpite constituem os casos
extremos de um controle mnimo de estmulo e quase sempre requerem variveis
fortes, alm das variveis prprias da situao estimulante.
Abstrao
Qualquer propriedade de um estmulo, presente quando uma resposta verbal
reforada, adquire algum grau de controle sobre essa resposta, e esse controle
continua a ser exercido quando a propriedade aparece em outras combinaes. Caso
esse processo de extenso no se verificasse, resultaria o caos uma vez que cada
estmulo compartilha propriedades com muitos outros e chega, assim, a controlar
uma grande variedade de respostas. Como vimos, certa ampliao do controle permitida, e at mesmo til, mas uma livre extenso do tacto no pode ser tolerada,
particularmente em assuntos prticos e cientficos.
A comunidade verbal resolve este problema recorrendo a outro processo de
comportamento, que ativa o controle do estmulo e ope-se ao processo de
ampliao. Ela refora respostas na presena de uma propriedade de estmulo
escolhida, e no refora, ou at mesmo pune, respostas evocadas por propriedades
no-especificadas. Como resultado, a resposta tende a ser dada apenas na presena
da propriedade escolhida. Suponhamos, por exemplo, que a comunidade reforce
repetidamente uma resposta verbal na presena de uma pequena pirmide vermelha.
Desde que no haja interferncia de outro comportamento, doravante a resposta
ser evocada com graus variados de probabilidade por qualquer estmulo vermelho,
qualquer estmulo pequeno e qualquer estmulo que tenha a forma de pirmide.
improvvel, porm, que a comunidade tambm reforce a resposta sempre que ela
seja dada a uma dessas propriedades fragmentrias do estmulo quando estas
ocorrem em outras combinaes. Se a resposta deve ser de uso prtico, ela talvez
deva estar ligada a uma propriedade digamos, a forma. A comunidade abstm-se
de reforar respostas emitidas na presena de objetos pequenos ou vermelhos que
no tenham a forma de pirmide. Todavia, ela continua a reforar a resposta sempre
que qualquer objeto piramidal, independentemente da cor, tamanho ou qualquer
outra propriedade, esteja presente. O operante verbal resultante seria
P g i n a | 104
27
P g i n a | 105
P g i n a | 106
P g i n a | 107
termo que indica uma propriedade tal como vermelho do que um termo que indica
um objeto tal como cadeira, mas isso depende de cada caso em particular. A
resposta inseto, apesar de controlada por uma classe de objetos, necessitar,
provavelmente, de mais reforo diferencial numa dada comunidade verbal que a
resposta vermelho. Em respostas verbais controladas por propriedades nicas dos
estmulos h menor chance de disperso metafrica e, portanto, menor chance de
que o ouvinte proponha uma resposta ineficaz.
Uma predileo por coisas, leva-nos s vezes a conseqncias absurdas na procura de
propriedades definidoras. Procuramos reunir um conjunto de propriedades para
compor uma coisa. O Professor I. A. Richards considera um exemplo particularmente bom em seu Principies of Literary Criticism.29 A citao de G. W.
Mackail no Lectures on Poetry.
A poesia, como a vida, uma coisa... Essencialmente uma energia ou substncia contnua, a
poesia , historicamente, um movimento relacionado, uma srie de manifestaes sucessivas integradas.
Cada poeta, de Homero ou de seus predecessores a nossos dias, tem sido, em certa medida e at certo
ponto, a voz do movimento e a energia da poesia; nele a poesia, por enquanto, tornou-se visvel,
audvel, encarnada; e seus poemas, que chegaram ate nos, constituem o registro remanescente dessa
encarnao parcial e transitria... O progresso da poesia, com seus vastos poderei e funo elevada,
imortal.
29
30
P g i n a | 108
31
P g i n a | 109
ser usados num estudo emprico da abstrao gerada pelos meios verbais fora do
laboratrio.
A Importncia da Abstrao
Um nome prprio um tacto no qual a resposta est sob o controle de uma coisa ou
de uma pessoa especfica. Um nome comum um tacto no qual a resposta est sob
o controle de uma propriedade que define uma classe de coisas ou pessoas. Um
"tacto apropriado" pode sofrer extenso metafrica (como em Daniel foi a
julgamento); mas, quando isso ocorre, ele obviamente ficou sob o controle de um
subconjunto de propriedades neste caso, a imparcialidade ou a sabedoria
judiciria possuda Por Daniel funcionando esta como um tacto comum. Um
tacto comum bem estabelecido necessariamente uma abstrao; ele est sob o
controle de um subconjunto de propriedades que podem estar presentes numa
ocasio dada, mas que, provvel, nunca compem exclusivamente tal ocasio.
Um repertrio de tactos comuns tem muitas vantagens. s vezes econmico
responder a uma apresentao total de estmulos com um nome prprio, mas um
repertrio abstrato torna possvel selecionar e identificar apenas as propriedades
apresentadas importantes para o ouvinte. Tal repertrio tem tambm a grande
vantagem de ser disponvel numa situao nova quando falta o nome prprio. Uma
srie de tactos comuns que tenham sido condicionados separadamente face a
propriedades singulares ou a grupos de propriedades fornecem uma resposta
essencialmente nova e nica. O homem de terno cinzento que alimenta os cisnes pode,
numa ocasio dada, designar uma pessoa particular to especificamente quanto seu
nome prprio. Mas no podemos usar o nome prprio, a menos que o tenhamos
adquirido relacionado com essa pessoa. Podemos, porm, compor um substitutivo
aceitvel, unindo dessa maneira uma srie de respostas comuns.
A Dinmica dos Tactos Abstratos
Para evocar uma resposta que esteja sob o controle de uma nica propriedade de
um objeto necessrio no apenas apresentar o objeto mas "especificar a
propriedade a que se deve reagir". Assim, para obter a resposta vermelho, precisamos
apresentar um objeto vermelho, bem como uma ocasio verbal na qual respostas
cromticas sejam especialmente reforadas por exemplo, dizendo Diga-me que
cor esta? Na ausncia de uma ocasio especial que designe uma classe particular de
tactos, um dado estmulo no-verbal no controla apenas uma nica resposta. O
estmulo que o faz relativamente complexo.
A fora de um tacto abstrato reflete sua histria de reforo. Muitos casos da resposta
podem ter sido reforados, mas muitas mais podem ter ficado sem reforo, ou
P g i n a | 110
podem ter recebido punio, enquanto a fora da resposta pode ser modificada de
acordo com tal histria. Em geral, a proporo de respostas no-reforadas em
relao s reforadas representa o que podemos chamar de grau de abstrao. Esses
graus freqentemente se ordenam sob forma de classes subordinadas. Se estamos
olhando a vitrina de uma casa de mveis e algum nos pergunta O que voc est
olhando? a resposta mais fcil ser, provavelmente, um gesto acompanhado da
resposta vocal Aquilo. Se insistirem, perguntando Aquilo o qu?, poderamos
responder facilmente Aquela coisa. Outras perguntas levam a uma sucesso de
respostas: Aquele mvel, aquela cadeira, aquela cadeira de braos, aquela cadeira de
braos sueca moderna e finalmente Aquela moderna cadeira sueca de braos feita de
bordo. A ltima resposta uma resposta verbal reforada apenas em raras ocasies e
sob um controle de estmulos resultante de uma contingncia exata de reforos.
Assim sendo, trata-se de uma resposta mais "difcil" de ser dada ou, em outras
palavras, menos provvel de ser emitida. A classificao lgica, como no caso das
respostas intraverbais e dos tactos metafricos, no diretamente responsvel pela
fora relativa; ela mais propriamente uma descrio do estado de coisas do meio,
estado este responsvel, por sua vez, pela fora relativa. No ambiente particular de
determinado indivduo, claro, alguns termos altamente abstratos podem ser fortes
e alguns termos gerais podem ser bastante fracos.
O Problema Da Referncia
A teoria semntica limita-se muitas vezes relao entre resposta e estmulo, que
prevalece no operante verbal que chamamos tacto. Palavras, partes de palavras ou
grupo de palavras, de um lado, e coisas, partes de coisas e grupos de coisas, de
outro, encontram-se numa relao mtua chamada "referncia", "designao" ou
"denotao". A relao pode ser to vazia quanto uma conveno lgica, ou pode
fornecer a "inteno" do falante. Mas de que modo uma palavra "substitui" uma
coisa, ou "significa aquilo que o falante tem a inteno de dizer, ou "comunica
alguma condio de uma coisa a um ouvinte nunca foi satisfatoriamente
estabelecido. A noo de operante verbal traz essas relaes para a esfera dos
mtodos da cincia natural.
como um estmulo, ou alguma propriedade de um estmulo, ela adquire controle
sob uma dada forma de resposta, est agora perfeitamente compreendida. A forma
de uma resposta modelada pelas contingncias vigorantes numa comunidade
verbal. Uma dada forma colocada sob o controle de estmulos, atravs do reforo
diferenciado de nossa contingncia de trs termos. O resultado , simplesmente, a
probabilidade de que o falante venha a emitir uma resposta de uma dada forma na
presena de um estmulo com propriedades especficas sob certas condies amplas
de privao ou de estimulao aversiva. A medida em que interessa ao falante a
P g i n a | 111
P g i n a | 112
P g i n a | 113
P g i n a | 114
Figura 7
O comportamento
nto verbal tende a ser mais eficiente quando as condies expressas
nas 1 e 9 prevalecerem. J se disse que uma lngua ideal sempre "expressar" a
mesma coisa pelos mesmos meios e coisas similares por meios similares. de se
presumir que ela tambm expres
expresse
se coisas diferentes por meios diferentes. Este um
alvo impossvel, porque o comportamento verbal varia num nmero muito menor
de dimenses do que o mundo que ele deve descrever. Alm do mais, o processo
responsvel pelo comportamento verbal no est, de forma alguma, voltado para o
estabelecimento de uma lngua ideal. Duas violaes bem conhecidas aparecem nos
quadros 3 e 7. Na homonmia, a mesma resposta dada a estmulos diferentes (por
exemplo, palma evocada tanto pelo vegetal como pela mo). Na sinonmia,
si
o
mesmo estmulo leva a respostas bastante diferentes (por exemplo, o mesmo
acontecimento pode evocar tanto palmeira
palmeira como palma). Onde a homonmia pode
levar a respostas no apropriadas por parte do ouvinte, a sinonmia interfere com
um discurso eficiente, esgotando as formas verbais disponveis e requerendo uma
histria verbal mais ampla por parte do ouvinte. A homonmia parcial, na casa 6,
uma conseqncia necessria do fato de que o comportamento verbal no pode ser
modificado em tantas direes
es quanto o meio fsico; em qualquer voca
vocabulrio
amplo as respostas devem assemelhar-se,
assemelhar
em alguns aspectos,
tos, "sem qualquer boa
razo". A sinonmia parcial, da casa 8, na qual uma propriedade comum a dois ou
mais estmulos controla
trola diferentes respostas , se no inevitvel, pelo menos um
resultado muito provvel das condies incidentais e freqentemente
freqentemente caticas sob as
quais surge o comportamento verbal.
As trs casas remanescentes so de especial interesse aqui. Todas as variedades de
extenso genrica
ca e metafrica so representadas
representadas na Casa 2, onde a mesma forma de
resposta dada a estmulos semelhantes. O tacto abstrato tambm ocorre aqui. Sob
tais condies, temos evidncias convincentes da eficcia funcional
funcional de alguma parte
P g i n a | 115
P g i n a | 116
P g i n a | 117
32
Todos os problemas de referncia que surgem das contingncias de reforo impostas por uma comunidade verbal
tm paralelos em outros tipos de respostas verbais. Um exemplo de "mando mnimo" comparvel ao sp, que acabamos
P g i n a | 118
de discutir, o som inicial hw (comumente escrito wh-) que ocorre em muitas frases interrogativas inglesas. Pode-se
dizer que ele tem uma funo independente como um mando para a ao verbal, que pode aparecer sozinho em
momentos de tenso, que aparece quando se formam neologismos e que pode ser necessrio reconhec-lo ao explicar
alguns casos de causao mltipla do comportamento verbal.
P g i n a | 119
P g i n a | 120
P g i n a | 121
P g i n a | 122
P g i n a | 123
P g i n a | 124
P g i n a | 125
33
Alguns dos pontos desta seo foram discutidos pela primeira vez num artigo intitulado "A Anlise Operatria dos
Termos Psicolgicos", publicado na Psychological Review, (1945), 55, pp. 270--277. Uma discusso mais extensa
relacionada com uma cincia geral do comportamento humano aparece em Science and Human Behavior.
P g i n a | 126
permanece sempre o fato de que, num episdio verbal normal, eles so bastante privados. Temos ainda que responder a uma pergunta mais ampla, pergunta cuja
discusso cientfica pode ser encarada como um caso especial.
Ao construir o tipo de operante verbal chamado tacto, a comunidade verbal refora
caracteristicamente uma dada resposta em presena de um estmulo dado. Isto s
pode ser feito se o estimulo age tanto sobre o falante quanto sobre a comunidade
retoro. Um estmulo privado no pode satisfazer essas condies. De que modo,
ento, a comunidade verbal estabelece as contingncias de reforo que produzem as
respostas verbais a estmulos privados? Como, por exemplo, a resposta dor de dente
pode ser apropriadamente reforada se a comunidade de reforo no tem contacto
com o dente?
No discutimos o fato de respostas a estmulos privados serem estabelecidas, mas
sim de que modo elas foram construdas, qual sua relao com estmulos
controlados e quais, se que existe alguma, so suas caractersticas distintivas.
H pelo menos quatro maneiras pelas quais uma comunidade de reforo sem acesso
a estmulos privados pode gerar um comportamento verbal em relao a eles.
1) Pode-se usar um acompanhamento pblico comum dos estmulos privados que
eventualmente controlam a resposta. Consideremos, por exemplo, o modo como
um cego pode aprender os nomes de um tabuleiro cheio de objetos. A estimulao
que eventualmente est sob controle tctil: o homem explora os objetos com os
dedos. Ao mesmo tempo, ele adquire as respostas verbais repetindo o professor. A
contingncia necessria entre uma dada resposta e o objeto apropriado
estabelecida pelo professor, o qual identifica, pela viso, o objeto que o cego est
tocando. A contingncia total do reforo depende, assim, da resposta do cego na
presena do estmulo tctil, e o efeito dessa resposta sobre o professor reforador,
que identifica o estmulo pela vista. Este um sistema verbal perfeitamente
satisfatrio, capaz de estabelecer tactos muito precisos, mas s porque h uma
estreita relao entre os estmulos tcteis e visuais gerados pelos objetos.
Respostas a estmulos privados so freqentemente reforadas da mesma maneira.
Ensina-se uma criana a dizer Di de acordo com o uso da comunidade, que torna
o reforo contingente a certos acompanhamentos pblicos de estmulos dolorosos
(uma pancada forte, um corte no dedo, etc.).
2) Uma prtica comum consiste em usar respostas colaterais a um estmulo privado.
possvel que um dentista seja capaz de identificar alguma condio de um dente
doente, condio que est to intimamente associada com a estimulao privada de
tal dente que a resposta dor de dente poderia ser estabelecida de acordo com o
padro acima; mas, usualmente, a resposta estabelecida no jovem falante com base
em outras respostas que ele d ao estmulo privado. A comunidade refora como
correta a resposta Meu dente di quando observa o comportamento colateral de
P g i n a | 127
P g i n a | 128
P g i n a | 129
34
P g i n a | 130
Mesmo naquilo que parece ser uma descrio objetiva de acontecimentos pblicos,
estmulos privados podem trazer uma contribuio. As tcnicas da cincia e das
contingncias especiais que foram a abstrao so medidas corretivas; mas em
qualquer outra parte, particularmente na extenso metafrica, estmulos privados
esto freqentemente envolvidos. Uma resposta como Estou com fome pode ser
reforada de vrias maneiras. A comunidade pode refor-la, porque conhece a
histria da ingesto do falante, como em (1), ou observou um comportamento
colateral, provavelmente associado com tal histria por exemplo, o falante come
prontamente quando lhe oferecem comida ou responde com alegria ao ouvir a
sineta do jantar como em (2), ou porque o falante engajou-se em outro
comportamento verbal, descrevendo sua disposio para comer ou a probabilidade
de que venha a comer, como em (4). O falante pode por si mesmo reagir a tudo
isso, bem como poderosa estimulao privada de pontadas no estmago
produzidas pela fome. Um dado exemplo de sua resposta Estou com fome pode, por
conseguinte, ser traduzida por H muito tempo que no como (1), O cheiro da comida
me d gua na boca (2), Eu estou voraz (3), Eu poderia comer um boi (4) e Sinto
pontadas no estmago, de fome. (A resposta Eu estava mais faminto do que pensava
revela um controle exercido pelos estmulos pblicos gerados pela ingesto de uma
quantidade excessiva de comida, onde os complementos ou acompanhamentos
privados anteriores foram ineficazes.) Enquanto todas estas formas podem ser
sinnimos de Estou com fome, elas no so sinnimas umas das outras. Para fins
tcnicos, a resposta poderia ser posta sob o controle de apenas um desses estados de
coisas num falante particular, mas requerer-se-ia um conjunto especial de
contingncias opostas s da comunidade como um todo.
Muitas expresses que parecem descrever as propriedades das coisas devem ser
interpretadas como parcialmente sob o controle de estmulos privados. A palavra
familiar um bom exemplo disso. Um lugar familiar no se distingue por nenhuma
propriedade fsica. Ele familiar apenas para algum que j o tenha visto
anteriormente, ou algum lugar parecido. Qualquer lugar se torna familiar quando
visto com freqncia. A resposta Seu rosto me familiar no pode ser formulada da
mesma maneira que Seu rosto vermelho. As condies responsveis por familiar no
esto no estmulo, mas na histria do falante. Tendo adquirido a resposta relativa a
essa propriedade, o falante pode emiti-la na presena de outros objetos vistos com
freqncia. Tendo adquirido o termo com relao a estmulos visuais vistos
anteriormente, ele pode emiti-lo na presena de sons ouvidos anteriormente, de
gostos sentidos anteriormente e assim por diante. Apenas supondo que o indivduo
est reagindo a certos traos de seu prprio comportamento relacionado com o
efeito de estmulos repetidos que podemos explicar o alcance da resposta em sua
totalidade.
P g i n a | 131
Bonito requer explicao semelhante. Muitas tentativas foram feitas para mostrar
que os objetos belos possuem certos traos objetivos distintivos. Se pudssemos
encarar essas tentativas como bem sucedidas, ou potencialmente bem sucedidas, no
haveria aqui qualquer problema, uma vez que as propriedades objetivas explicariam
o controle ampliado da resposta bonito, assim como outras propriedades explicam a
resposta piramidal. Mas se a "beleza est nos olhos de quem a v", devemos recorrer
a um efeito comum de tais estmulos. Se bonito adquirido primeiramente com
relao a quadros e em seguida emitidos espontaneamente, pela primeira vez, na
presena de uma pea musical, e se isso no pode ser atribudo a propriedades fsicas
comuns, tais como "unidade" ou "simetria", um estmulo privado deve estar
envolvido. O caso difere do anterior, isto , de familiar, por parecer que incorre
numa petio de princpio. No difcil traar a histria do estmulo privado no
caso de familiar, mesmo que no possamos estabelecer facilmente suas
propriedades. Mas parece necessrio admiti-lo como j existente no caso de bonito.
Os objetos que chegamos a chamar de bonitos apenas por meio de um aprendizado
no colocam tal problema,35 mas objetos ou fatos aos quais respondemos
instantaneamente como bonitos exigem que se suponha adicionalmente um fato
privado comum. Podemos construir um paralelo grosseiro, reforando o
comportamento sexual ou de ingesto de alimentos na presena de determinado
estmulo visual e em seguida, independentemente, na presena de determinado
estmulo auditivo. Uma resposta verbal estabelecida agora em conexo com um
desses estmulos deveria ser evocada pelo outro em virtude do efeito comum de
reforos sobre o comportamento sexual ou de ingesto de alimentos.
Em outros tipos de resposta, a participao dos estmulos privados mais bvia. Na
assim chamada "falcia pattica", um objeto ou acontecimento so descritos com
termos apropriados ao "estado de esprito" do falante: o homem sombrio fala do
mar sombrio. O princpio psicanaltico da projeo inclui exemplos de
comportamento verbal que descreve o comportamento de outras pessoas: o homem
colrico freqentemente chama os outros de colricos, o medroso chama os demais
de medrosos, e assim por diante. Mas, ainda que, em certos casos o falante possa
confundir e misturar acontecimentos privados e pblicos, todas as respostas desse
tipo no provam necessariamente uma contribuio privada. A origem pblica dos
termos subjetivos no deve ser esquecida. Aquilo que parece ser um exemplo de
"falcia pattica", ou de projeo, pode exemplificar apenas a inverso do processo
pelo qual uma resposta foi confinada em primeiro lugar a acontecimentos privados.
Consideremos, por exemplo, a resposta temeroso. Ns a adquirimos em
circunstncias nas quais os acontecimentos pblicos estavam disponveis para a
35
Como exemplo, compare-se a anlise que Stendhal faz da bela amante em De l'Amour.
P g i n a | 132
36
37
P g i n a | 133
P g i n a | 134
P g i n a | 135
1) Ao explicar o modo pelo qual as respostas podem ser colocadas sob o controle de
estmulos privados no descobrimos nenhum processo que permita a limitao do
controle a estmulos necessariamente privados. No podemos, por exemplo, usar as
tcnicas de estabelecimento de uma abstrao para fundamentar uma resposta sobre
algum estmulo definido por sua privatividade. Uma vez que as sensaes e as
imagens, por definio, so privadas, somos incapazes de estabelecer um paralelo e
precisamos explicar o comportamento de outra maneira.
2) As contingncias que foram um homem a responder a acontecimentos privados
com o tipo de comportamento chamado conhecimento (ver captulo 19) aparecem
freqentemente como exclusivamente verbais. Apesar de os estmulos gerados
automaticamente entrarem, de muitas formas, para o controle do comportamento
coordenado, eles no so "vistos" ou "conhecidos" isto , no se responde a eles
com comportamentos que os identificam como se identificam os actos exceto
atravs das contingncias arranjadas pela comunidade verbal. Como observamos, o
reforo social que leva o indivduo a se conhecer. Somente mediante o
crescimento gradual de uma comunidade verbal que o indivduo se torna
"consciente". Ele acaba por se ver apenas como os outros o vem ou, pelo menos,
apenas como os outros insistem em que ele se veja.
Respostas a um comportamento oculto: O comportamento operante tende a ser
executado da forma mais simples possvel. Para condicionar um comportamento
vigoroso necessrio reforar diferentemente os exemplos vigorosos. Na medida em
que tais reforos so diminudos, o comportamento declina em energia, e continua
a declinar, enquanto os reforos ainda esto em ao. No caso do reforo
automtico, o comportamento pode tornar-se to reduzido em sua magnitude que
nem mais perceptvel para os outros. Apenas com o auxlio de instrumentos que
ampliem os movimentos, ou mudanas concomitantes ao movimento, que somos
capazes de detectar a existncia de tais comportamentos "ocultos" nos outros. O
comportamento verbal tende especialmente a cair abaixo do nvel aparente, porque
pode continuar a receber reforo, sendo til ao falante de muitas maneiras.
Os estmulos gerados pelo comportamento oculto so relativamente sutis e fcil
passar por cima deles. Como j foi apontado por Ryle,39 os homens aprendiam a ler
em silncio durante a Idade Mdia. Antes dessa poca, um texto servia para evocar
um comportamento verbal aberto, ao qual o leitor ento reagia de qualquer uma
das formas caractersticas prprias de um ouvinte. A leitura silenciosa possivelmente
39
Ryle, Gilbert, The concept of Mind, Londres (1949). Seria mais correto dizer-se que o que se aprendeu to tarde foi
que a leitura silenciosa poderia ser quase to eficiente quanto a leitura audvel. H referencias clssicas leitura
silenciosa. Suetnio, por exemplo, (As das dos Csares, Livro II), diz que Augusto administrava um castigo leve dando
ao culpado um par de plaquetas que ele deveria ler silenciosamente (taciti... legerent) no local.
P g i n a | 136
P g i n a | 137
que controlam estmulos? Mostre a uma criana um relgio e diga O que isso? e a
resposta Relgio facilmente explicada. Mostre-lhe um relgio, esconda-o por um
segundo, e diga O que era aquilo? e podemos razoavelmente aplicar a mesma
frmula. Mas a explicao torna-se pouco plausvel quando a resposta retardada
por 10 segundos, 10 minutos, ou 10 horas, ou 10 dias. Na verdade, no obteremos
a resposta Relgio em tais circunstncias de uma criana pequena. A habilidade em
responder verbalmente "a acontecimentos passados" adquirida sob contingncias
explcitas de reforo, proporcionadas pela comunidade verbal exatamente com esse
propsito.
O relato de acontecimentos do nosso passado nunca muito preciso ou completo.
Muita coisa depende dos estmulos correntes que suscitam tais respostas. Ao evocar
uma resposta "a um acontecimento passado" ns usualmente proporcionamos uma
informao adicional: O que foi que lhe mostrei ontem quando voc estava sentado
aqui? Eu o segurei em minha mo, assim. Esses estmulos adicionais so para
identificar o acontecimento a ser descrito ou distinguido de outros acontecimentos
que ocorreram "ontem", mas isso no descreve sua funo atual. Seu efeito em parte
devido ao processo de instruo que ser descrito no captulo 14. Eles evocam
respostas que, em conjuno com a estimulao usual da pergunta, podem evocar a
resposta Relgio. Tais acontecimentos constituem uma fora de controle indigna de
confiana. O fato que esta uma forma menos eficaz de evocar a resposta do que
o uso do relgio como estmulo comum.
Apesar do fato de se ter gasto muito tempo no estudo do ato de lembrar nos
laboratrios de psicologia, ainda no se fez uma anlise adequada de como uma
criana aprende a lembrar. que aconteceu ontem importante pelo efeito que pode
ter no comportamento da criana no dia de hoje. Se ontem uma criana aprendeu a
andar de bicicleta, ela andar mais habilmente hoje. Nesse sentido, toda a histria
passada de uma criana est representada em sua conduta atual. Mas quando ma
criana diz Havia um elefante no zoolgico, ela parece estar reagindo sua histria
passada mais do que apenas aproveitando-se dela. Este um feito verbal construdo
por uma comunidade que continuamente pergunta criana questes como Havia
um elefante no zoolgico? A resposta deve ser entendida como uma resposta a
estmulos correntes, incluindo acontecimentos no interior do prprio falante,
gerados pela pergunta em combinao com uma histria de condicionamento
anterior. Negligenciar este processo ainda mais chocante quando lembramos que
muitos processos educativos o pressupem.
Entre os fatos que um homem eventualmente capaz de descrever aps certo
tempo, particularmente em resposta a perguntas, est seu prprio comportamento.
Obviamente, muitos desses comportamentos so verbais. Ele capaz de recordar de
forma razoavelmente precisa, no apenas o que fez ontem, como tambm o que
P g i n a | 138
P g i n a | 139
P g i n a | 140
40
P g i n a | 141
Captulo 6
CONDIES ESPECIAIS QUE AFETAM O CONTROLE
DE ESTMULOS
O reforo generalizado a chave do sucesso dos discursos prticos e cientficos. Ele
coloca o comportamento do falante mais estreitamente sob o controle do meio
ambiente e permite que o ouvinte reaja a esse comportamento com mais sucesso em
lugar de um contato direto com o meio. Quando a correspondncia com uma
situao de estmulo claramente mantida, quando as inferncias do ouvinte face
situao objetiva so mais fidedignas, chamamos a resposta de "objetiva", de
"vlida", "verdadeira" ou "correta".
Todavia, o controle de estmulo nunca perfeito. provvel que o comportamento
verbal nunca seja completamente independente da condio de um falante em
particular. Podem ocorrer mudanas nas privaes subjacentes a um reforo generalizado. O estado de alerta do falante pode variar entre uma grande excitabilidade e
o sono. Ele pode ser afetado por variveis emocionais que, em outra situao,
mostram-se bastante irrelevantes para seu comportamento verbal. Alm dessas condies momentneas, o controle de estmulos pode ser distorcido por certas
conseqncias especiais, proporcionadas por um ouvinte em particular ou por
ouvintes em geral sob determinadas circunstncias. Quando a relao de controle
assim distorcida ou deformada, chamamos a resposta de "subjetiva",, "preconcebida", "tendenciosa" ou "ansiosa". Interessa-nos, aqui, mais os efeitos de tais
conseqncias na distoro do tacto; mas o comportamento ecico, textual e
intraverbal, caracteristicamente, recebem reforos generalizados e podem alterar-se
da mesma maneira. Muitos dos exemplos aqui considerados poderiam, de fato, ser
encarados como intraverbais.
P g i n a | 142
Um monge, que havia levado uma vida de vcios, foi salvo do inferno, dizem, porque
descobriu-se que seus pecados, embora muito numerosos, eram exatamente superados pelas letras de um
alentado e piedoso livro que ele escrevera... Sua sada foi por pouco, pois havia apenas uma letra
contra a qual nenhum pecado pde ser apresentado exemplo notvel das vantagens de estilo prolixo.
41
P g i n a | 143
P g i n a | 144
interinamente pelas contingncias do reforo (algumas das quais ele mesmo pode
suprir como seu prprio ouvinte).
Quando a distoro surgida de uma medida especial de reforo generalizado leva o
ouvinte a reagir ineficazmente ao comportamento do falante, o sistema social
composto do falante e do ouvinte pode deteriorar-se. O ouvinte pode negar totalmente o reforo ou punir o falante. O sistema estvel apenas quando a
correspondncia com os estmulos de controle no de importncia prtica para o
ouvinte, como no caso da literatura. O comportamento do escritor continua a ser
reforado porque o ouvinte ou o leitor, que, em ltima anlise, reforam o falante
ou o escritor, no reagem de forma prtica. A medida em que o leitor distingue
entre fico e no-fico (e o escritor costuma conseguir isso por meio de
instrumentos que sero discutidos mais tarde) ele no explorado pela distoro do
comportamento verbal. Pessoas impressionveis que enviam presentes aos
personagens de suas histrias em quadrinhos favoritas constituem exceo. A arte da
fico emergiu de certas mudanas nas prticas reforadoras das comunidades
verbais. Certas formas-padro de comportamento verbal, identificadas como tais,
evocam apenas comportamentos no-prticos no leitor. O escritor no precisa
respeitar circunstncias de estmulo padronizadas e seu comportamento pode, por
isso, ser livremente modificado por efeito de reforos especiais (ver captulo 16).
A libertao de um estmulo aversivo como forma de reforo generalizado usada
freqentemente em medida especial para produzir um comportamento verbal
dotado de certas propriedades. Uma confisso usualmente obtida quando uma
estimulao aversiva, ou uma estimulao aversiva condicionada sob a forma de
ameaa, imposta at que seja dada determinada resposta. A objeo a esse
procedimento (por exemplo, nas legislaes esclarecidas ou nos projetos
governamentais) precisamente a de que ele tende a distorcer o controle de
estmulos: muitas vezes, a liberao costuma depender de uma resposta,
independentemente de sua correspondncia com "os fatos". O falante pode exagerar
uma confisso, inventar ou confessar apenas parte de um crime para conseguir a
liberdade.
Reforos No-Generalizados
O controle de estmulos do tacto pode ser perturbado por conseqncias mais
importantes para o falante do que os reforos generalizados usualmente concedidos
a seu comportamento. Estes podem ser classificados em termos de seu efeito sobre o
ouvinte.
Reforo Especial do Comportamento Operante do Ouvinte
P g i n a | 145
O comportamento verbal seria sem sentido caso o ouvinte nada mais fizesse do que
reforar o falante por emiti-lo. A comunidade verbal mantm o comportamento do
falante por meio de reforo generalizado, mas um ouvinte especfico freqentemente realiza uma ao especfica com relao ao que dito. Se o
comportamento do ouvinte reforador para o falante em seu estado usual de
privao ou de estimulao aversiva, o comportamento do falante ser afetado. Sua
relao com um estmulo de controle pode ou no ser modificada. Consideremos,
por exemplo, o complexo "tacto" Estou com fome. Ele emitido sob o controle de
estmulos (usualmente privados) relevantes. O falante pode receber apenas um
reforo generalizado por exemplo, se estiver participando de um experimento
fisiolgico. Mas a resposta pode ter outro efeito sobre um ouvinte compassivo, que
ento lhe oferece comida. medida em que o operante subseqentemente forte
por causa do reforo pela comida, ele ser controlado pelas mesmas variveis que,
digamos, D-me algo para comer. Quando a dona de casa diz O jantar est pronto,
no por causa do reforo generalizado caracterstico do tacto, mas principalmente
para que seus ouvintes vo para a mesa, funcionalmente, a resposta est muito
prxima do "mando" Venham jantar. Para o ouvinte que no est com fome ou que
no responde indo jantar (por exemplo, quando o falante um cozinheiro e o
ouvinte o dono do restaurante), O jantar est pronto caracteristicamente reforado
apenas quando corresponde a um estado particular de coisas. Ele ento um "puro"
tacto. Um resultado comum uma mistura de relaes de controle caractersticas
tanto do tacto como do mando. Nesse caso podemos cham-lo de tacto "impuro".
Muitas vezes, a ao que um ouvinte realiza em relao a uma resposta verbal mais
importante para o falante que o reforo generalizado. O comportamento do falante
maduro, atento, usualmente se relaciona de perto com efeitos particulares. O
reforo generalizado mais bvio e mais til no condicionamento original do
comportamento verbal. Em certa medida, a comunidade verbal continua com tal
reforo ao longo da vida adulta do falante, mas em qualquer ocasio particular o
falante est mais interessado em "deixar que o ouvinte se informe acerca de alguma
coisa", isto , a fora de seu comportamento determinada principalmente pelo
comportamento que o ouvinte exibir em relao a um certo estado de coisas.
Afinal de contas, uma grande variedade de efeitos especiais sobre ouvintes especiais
podem ter o mesmo resultado que um reforo generalizado sustentado, e o controle
exercido pela situao usual de estmulo pode ser mantido. Mas o efeito especial
tende mais a colocar o comportamento sob o controle de variveis especiais.
Uma forma de comportamento cujo efeito o de "deixar o ouvinte tomar
conhecimento", no sentido de lev-lo a uma ao especfica, comumente chamada
de "anncio". O falante pode anunciar a presena de uma raposa num bosque, ou
da senhora X numa sala, e desencadear a ao apropriada a cada caso. O anncio
difere da descrio, principalmente porque a Forma de ao que o ouvinte deve
P g i n a | 146
P g i n a | 147
P g i n a | 148
43
44
P g i n a | 149
P g i n a | 150
A resposta emocional foi evocada pelo estmulo verbal visual, apesar do fato de uma
resposta textual correspondente (Hocking) no ser dada ao mesmo tempo e, na
verdade, no poder ser dada, at que se realizou uma procura especial dos estmulos.
o ambiente excepcional que constri um comportamento autodescritivo com
relao a tais fatos. Marcel Proust7 foi o produto introspectivo de um ambiente
desse tipo e registrou amplamente sua procura dos estmulos precisos que geram
reaes emocionais, e a histria anterior que lhes deu fora. O leitor de Proust,
como resultado, apresenta uma tendncia maior em notar respostas fugazes e em
esforar-se por explic-las. Todavia, a resposta geralmente ocorre antes que o
estmulo apropriado possa ser identificado e, por certo, sem reconhecimento por
parte do ouvinte ou do leitor da histria anterior responsvel por ela. As reaes
emocionais provocadas por nomes prprios esto envolvidas no processo
"freudiano" de esquecimento e servem como conseqncia especial que trabalha a
favor ou contra o processo de nomeao, quando um nome dado a um novo
objeto ou pessoa. Quando verificamos se "gostamos" de um nome ou se, nas
circunstncias, ele apropriado, provavelmente estamos testando respostas
condicionadas desse tipo. Tais respostas so levadas em considerao quando so
dados nomes a produtos, ou a atores e atrizes, com o fim de obter o patrocnio ou o
apoio do pblico.
P g i n a | 151
45
P g i n a | 152
46
47
P g i n a | 153
voz. O anunciante esfora-se por obter um texto que se assemelhe a outros que se
tenham mostrado mais reforadores. Uma nica palavra que surja inesperadamente
numa conversa at ento ignorada pode transformar-nos subitamente em ouvintes
vidos. Inversamente, deixamos de ouvir pessoas que falam sem clareza,
estupidamente, ou que no atingem nenhum efeito bem definido, da mesma maneira que deixamos de ler um livro mal impresso ou maante. Quando um discurso
ou um captulo so muito longos, apesar de interessantes sob outros aspectos, eles
podem gerar um cansao, do qual o comportamento do leitor se recobrar durante
um perodo de "descanso".
Em relao a um falante particular, o comportamento do ouvinte tambm funo
do que chamamos de "crena". Podemos definir isto em termos de fora de
resposta. Nossa crena de que h queijo na geladeira uma funo de ou idntica
nossa tendncia de ir at a geladeira quando queremos comer queijo. Nossa crena
de que h uma mesa farta nossa frente varia de acordo com nossa tendncia em
procurar alcan-la, em colocar coisas sobre ela, etc. Se acabamos de passar algum
tempo numa casa de espelhos, num parque de diverses, nossa crena nesse simples
fato pode ser abalada, assim como nossa crena acerca do queijo pode ser
rapidamente destruda por uma geladeira vazia. Nossa crena naquilo que algum
nos diz , da mesma forma, uma funo da ou idntica nossa tendncia para agir
segundo os estmulos verbais que ela nos proporciona. Se sempre formos bem
sucedidos ao responder ao comportamento verbal dessa pessoa, nossa crena ser
forte. Se uma dada resposta est estritamente sob o controle de estmulo com pouca
ou nenhuma extenso metafrica e nenhuma impureza na relao do tacto, e se o
falante indica claramente essas condies (veja-se o captulo 12), reagiremos com
fora mxima. Nesse sentido "aceitamos a palavra dele" implicitamente. No interessa se ele ou no um especialista. Acreditamos que o especialista nos dir tudo a
respeito, mas que o no-especialista pode inspirar confiana, se as condies acima
forem obedecidas, porque ele simplesmente deixar de falar quando no conhecer
mais aquilo sobre que estava falando.
Vrios expedientes usados profissionalmente para aumentar a crena de um ouvinte
(por exemplo, por parte de um vendedor ou de um terapeuta) podem ser analisados
nesses termos. Um terapeuta pode comear com um grande nmero de afirmaes
to obviamente verdadeiras que o comportamento do ouvinte fortemente
reforado. Mais tarde, uma forte reao obtida diante de afirmaes que, de outra
maneira, obteriam pouca ou nenhuma resposta. Por enquanto a hipnose, ainda no
foi bem compreendida mas ela parece exemplificar uma grande "crena" no sentido
presente. Por um momento, o mundo se reduz a estmulos verbais que se
encontram praticamente sob o controle completo do sujeito hipnotizado. Um
comportamento caracterstico de ouvintes aparece numa forma dramaticamente
intensa. A reao aos estmulos verbais, claramente localizada, semelhante
P g i n a | 154
P g i n a | 155
Adonais [Oh! chore por Adnis], no porque possamos chorar a pedido, ou porque
estmulos verbais seguidos sejam eficazes como tactos impuros, ou porque as
palavras foram lidas num tom de voz lamurioso, mas apenas porque observamos
que uma pessoa, sob outros aspectos possuidora de uma mente lgica, recorreu a
um tipo de resposta que ela normalmente evitaria, sugerindo assim a profundidade
de seu desespero.
Ao escrever
For thine is
For life is
For thine is the
[Desde que o teu i / Desde que a vida i / Desde que o teu i o"}
P g i n a | 156
Uma parte aprecivel do comportamento verbal no pode ser explicada sem se levar
em conta seus efeitos em fazer o ouvinte prestar ateno, em fazer o leitor ler mais,
etc.
Conseqncias planejadas para aumentar a freqncia do comportamento (mais do
que para alterar sua relao com variveis de controle) so os reforadores verbais
comuns Bom!
Mau! Certo! Errado! Quando algum executa uma resposta que desejamos preservar
ou reforar, dizemos: Bom! Ou Certo!, E usualmente tentamos tornar essa resposta
to imediatamente dependente do comportamento quanto possvel. O sim tem uma
funo similar, bem compreendida pelos bajuladores e pelos que concordam com
tudo. Um ouvinte abertamente solcito pode emitir uma srie de Sim, ou outros
sinais, tais como balanar a cabea, erguer os superclios, etc. O aplauso verbal, de
acordo com nossa definio, e seu uso para aumentar a freqncia de ocorrncia do
comportamento pode ser vista em sua afinidade com Bis.', Mais, etc.48 Muitas
interjeies difceis de serem classificadas gramaticalmente so respostas
reforadoras ou punitivas. Quando dizemos que as interjeies "revelam aprovao
ou censura, prazer ou desprazer", passamos por cima do fato de que elas passaram a
depender do comportamento do falante, e no serviriam a nenhum propsito se
assim no fossem. Apesar de um americano de hoje poder exclamar Pfui! quando
algo que empreendeu malogra, isso deve ser encarado como uma extenso mgica
de casos em que a resposta, dependente do comportamento de outra pessoa,
mantm alguma probabilidade de modificar esse comportamento no futuro. O
mesmo ocorre com as exclamaes de prazer. Apesar de essas respostas serem
comumente associadas a estados emocionais e poderem combinar-se, na forma de
causao mltipla, com gritos no condicionados, elas so reforadas, em ltima
anlise, porque produzem mudanas no comportamento das pessoas
(possivelmente, incluindo o prprio falante).
48
s vezes, um mando explcito para o aplauso organizado. O mestre de cerimnias que apela para o auditrio
"Vamos dar jovem uma salva de palmas" est repetindo o ator romano: Nunc plaudtte.
P g i n a | 157
ampla, por causa do reforo que recebe. Parece que no h como um indivduo solitrio possa gerar ou manter um repertrio verbal, mas quando uma comunidade
estabeleceu um comportamento verbal atravs dos mtodos usuais e,
simultaneamente, condicionou o falante como um ouvinte, o falante pode falar
consigo prprio e continuar a faz-lo na ausncia de um reforo ulterior por parte
da comunidade. Pode haver uma mistura desse auto-reforo quando a pessoa est
presumivelmente falando ou escrevendo para outros. O falante que se encontra sob
sua prpria influncia como ouvinte as vezes descrito como egocntrico ou como
algum que "adora ouvir a prpria voz".
Reforos automticos podem modelar o comportamento do falante. Quando, como
ouvinte, um homem adquire respostas discriminadas para formas verbais, ele pode
reforar-se para formas padronizadas e extinguir comportamentos divergentes. Sons
reforadores no meio em que a criana vive proporcionam o reforo automtico das
formas vocais. Tais sons no precisam ser verbais; a criana reforada
automaticamente quando reproduz o som de avies, carros, aspiradores de p,
pssaros, ces, gatos, etc. Mas, entre os sons que se tornam importantes esto as
respostas verbais de seus pais e de outras pessoas. A criana pode ento reforar-se
automaticamente para a execuo de padres vocais que mais tarde tornar-se-o
parte de seu comportamento verbal. Nessa fase, a criana assemelha-se a um papagaio, o qual tambm automaticamente reforado quando sua produo vocal se
assemelha a algo ouvido em seu meio. Um efeito semelhante pode levar a uma
maneira especial de falar ou a formas particulares de respostas caractersticas do
comportamento de outros. O efeito costuma ser chamado de identificao, mas no
precisamos apelar aqui para um processo especial. O ouvinte comumente acha certos
falantes particularmente reforador, quer porque o que dito reforador, quer
porque os falantes so reforadores de outra maneira. Pais, empregados favoritos,
pessoas de prestgio e amigos ntimos so exemplos disso. Uma vez que, por uma
razo ou outra, costuma ser reforador ouvir tais pessoas falarem,
automaticamente reforador talar como elas falam, com uma entonao,
maneirismos ou vocabulrio particulares. Termos caractersticos do repertrio
adulto tendem a ser usados pelas crianas com especial freqncia quando
adquiridos. Isto no constitui um comportamento ecico, porque a resposta tomada
de emprstimo no emitida na relao temporal prpria ao estmulo verbal. O
emprstimo ocorre por causa do auto-reforo automtico, gerado pelo falante como
resultado do seu condicionamento anterior como ouvinte.
O comportamento que adquire suas propriedades formais de auto-reforo pode
surgir dos padres da comunidade. Quando falante e ouvinte so a mesma pessoa,
esta pode sofrer o tipo de mudana observada num perodo muito mais longo de
tempo na histria de um ambiente verbal. As respostas podem carecer de preciso e
podem surgir formas modificadas. Isto se torna evidente na caligrafia com que uma
P g i n a | 158
pessoa toma notas comparada com a caligrafia com que essa pessoa escreve cartas.
As notas tendem a exibir sinais idiossincrsicos, ou abreviaes, sem mencionar a
forma dos tipos. As respostas-padres tendem cada vez mais a ficar sob um controle
de estmulo pouco usual. Formas gramaticais desviadas podem no ser detectadas.
Respostas ambguas no so ambguas para esse ouvinte. O falante primariamente
afetado por suas prprias respostas enquanto ouvinte tende a preocupar-se com
termos e tpicos favoritos, com aluses literrias de prestgio, com histrias que o
prprio falante acha divertidas ou interessantes, etc.
O comportamento verbal "autstico" pode ser comparado ao do msico que toca
para si mesmo. Sendo tudo o mais igual, ele toca as msicas que, como ouvinte,
acha reforadoras. Em outras palavras, ele "toca aquilo de que gosta", assim como o
falante auto-reforador "diz aquilo de que gosta". O jogador de dados diz os
nmeros antes que os dados parem; sua resposta pode ser um mando mgico, mas
tambm uma maneira de ouvir boas notcias na primeira oportunidade. Os pais que
so reforados quando os filhos so elogiados, passam eles prprios a elogiar os
filhos. O nostlgico que reforado pela descrio de cenas antigas constri ele
prprio tais descries. O indivduo sexualmente excitado automaticamente
reforado por suas prprias discusses sobre sexo. O homem vaidoso reforado
pela audio ou viso de seu nome, e o diz e escreve freqentemente. Gabar-se
uma maneira de "ouvir coisas boas sobre si mesmo". O homem famlico pode falar
sobre comida, caso o efeito seja reforador. Uma frase feliz composta, qui, pela
primeira vez pode ser repetida por causa de seu efeito imediatamente reforador.
"'... e a prata um metal incorruptvel e pode confiar-se que manter seu valor para
sempre... um metal incorruptvel', repetiu ele, como se a idia lhe tivesse dado um
profundo prazer".49
Podemos dizer que o comportamento verbal tende a ser emitido se descreve uma
condio que ou vir a ser reforadora para o falante. Uma distoro do controle
de estmulos por meio de tais efeitos amplamente tolerada em algumas
comunidades verbais e suprimida em outras. Em A passage to ndia, E. M. Forster
descreveu muitos casos de comportamento verbal que expressavam antes o desejo
do falante do que a realidade; tais desejos, porm, eram expressos como reais e isto
era aceito pela comunidade do falante. O Dr. Aziz, ao acompanhar seu hspede
ingls atravs de cavernas em que no se distinguia nada, disse "estar certo de que
logo mais eles encontrariam uns entalhes muito antigos e muito interessantes", mas
com isso ele apenas queria dizer que desejava que tais entalhes existissem. Em outro
exemplo, quando lhe perguntaram "O senhor casado?" ele respondeu " 'Sou,
49
P g i n a | 159
venha conhecer minha esposa' pois ele achava mais artstico que sua mulher estivesse viva por um momento", embora ela tivesse morrido h algum tempo.
A PUNIO DO COMPORTAMENTO VERBAL
O comportamento verbal pode ser seguido pelo tipo de conseqncia chamada
aversiva ou punitiva. No consideramos isso ainda porque a punio no produz
nem mantm nenhum tipo de operante verbal, mas deve ser includa entre os
efeitos especiais que modificam os comportamentos j estabelecidos por meio de
reforo positivo.
A punio no deve ser confundida com o uso de estimulao aversiva na gerao
de evitao ou de fuga. O mesmo tipo de estmulo usado; mas na punio eles
passam a depender de uma resposta na mesma relao temporal que o reforo
positivo. O resultado complexo e no precisamos descrever aqui todos os seus
traos50. A suposio de que uma conseqncia punitiva simplesmente inverte o
efeito de uma conseqncia de reforo no sobreviveu a uma anlise experimental.
No a provas de que a punio, em ltima anlise, reduza a tendncia para
responder. Seu principal efeito o de converter o comportamento, ou as
circunstncias nas quais o comportamento ocorre de forma caracterstica, em
estmulo aversivo condicionado. Qualquer comportamento que reduza essa
estimulao tal como qualquer comportamento incompatvel ou que, de outra
forma, desloca um comportamento punido, quer em seus estgios incipientes, quer
em seus estgios finais automaticamente reforado. Ao punir uma resposta,
proporcionamos automaticamente o reforo de respostas incompatveis com ela. O
resultado principal explica uma das mais importantes propriedades do
comportamento verbal, como veremos no captulo 15. Nesse nterim, podemos
notar simplesmente o efeito das conseqncias punitivas sobre a fora dos operantes
verbais relacionados.
O comportamento verbal, obviamente, costuma ser punido com freqncia. A
comunidade que at agora reforou- uma resposta pode mudar seus mtodos. Uma
comunidade diferente tende mais a punir possivelmente com todas as
manifestaes de "xenoglotofobia". s vezes, todo o repertrio do falante afetado e
o comportamento incompatvel ope-se ento ao efeito do reforo generalizado.
Comumente, todavia, a punio um efeito especial que altera apenas parte de um
repertrio.
50
P g i n a | 160
P g i n a | 161
O Leitor
As respostas do ouvinte que estabelece e mantm o comportamento do falante em
todas as relaes de controle examinadas assimilam-se s do leitor que
eventualmente modifica o comportamento do escritor. As conseqncias especiais
de que trata o presente captulo apontam vrias propriedades do comportamento do
leitor sem contrapartida importante no ouvinte. Comumente, se bem que no
necessariamente, o leitor comea com o comportamento textual do captulo 4; suas
respostas so dadas sob o controle de estmulos visuais. Ele pode ento reagir a seu
P g i n a | 162
P g i n a | 163
abaixo oferecer, se lido em voz alta numa velocidade e com um nvel de energia
constantes, um estmulo verbal eficiente para muitos ouvintes. Ele o far tambm
para o leitor, caso este no esteja respondendo diretamente ao texto com outras
respostas em curto-circuito. As respostas competitivas tornam quase impossvel,
para o leitor, ouvir a si prprio e reagir de modo apropriado. (O som de vrias
consoantes incorreto, mas o ponto suficientemente destacado se a pessoa que l
o poema em voz alta est menos apta a entend-lo do que outro ouvinte.)
Thus it ease lep't bean others know we man till.
Coal dance eye lent was thick wrist ill lair,
Why lone least are lie tanned a sing gull ant earn
Broke thung loom. A long thud rear erode
Ash abbey fig your maid it sigh lent weigh,
Sea king sum shell turn ear. Atlas teas topped
Tune ah cup honest rangers dark end o'er.
Upstare sub right league low wing lamb pup eared
A mow meant air reap awe such ear eek ali,
A doe run bard, thick lass puff rend leach ear...
P g i n a | 164
[A cidade dormia sob seu manto de neve. / O ar cristalino estava frio e silencioso, / Enquanto
apenas a luz das estrelas e uma lanterna solitria / Quebravam a escurido. Ao longo do lgubre
caminho / uma pobre figura percorria o seu caminho silencioso / Procurando um abrigo prximo.
Finalmente, ela parou / Para bater porta sombria de um estranho. / No andar superior, uma luz
brilhante e refulgente surgiu. / Uma pausa momentnea, um cordial chamado, / Uma porta aberta, o
aperto de mo da alegria amistosa... ]
P g i n a | 165
CAPTULO 7
O AUDITRIO
O comportamento verbal s costuma ocorrer na presena de um ouvinte. Quando
o falante fala consigo mesmo, claro que um ouvinte quase sempre est presente.
Mas quando no este o caso, uma relao bem simples pode ser demonstrada:
enquanto um ouvinte est presente, o comportamento verbal ser observado, desde
que as outras condies sejam favorveis. Se o ouvinte for embora, ou desaparecer
de alguma forma, o comportamento cessa . Assim, deixamos de falar quando nossa
ligao telefnica cortada, ou quando um barulho ensurdecedor interfere em
nossa conversa face a face. Se o ouvinte retorna, o comportamento verbal se reinicia.
Quando surge uma situao que gera um forte comportamento verbal, o falante
comumente fica quieto, at que surja um ouvinte. Excees a essa regra, como j
vimos no caso de mando ampliado, seguem o princpio da generalizao de
estmulo. Sob condies de grande fora, o comportamento verbal pode ser emitido
na ausncia de ouvintes.
O ouvinte, como parte essencial da situao na qual o comportamento verbal
observado, por sua vez um estmulo de discriminao. Ele parte de uma ocasio
na qual o comportamento verbal reforado e, por isso, torna-se parte da situao
que controla a fora do comportamento. Esta funo deve ser distinguida da ao
do ouvinte em reforar o comportamento. Nessa medida, como o ouvinte estimula
o falante antes da emisso do comportamento verbal, podemos falar dele como de
um auditrio. O auditrio ser ento um estmulo discriminativo na presena do
qual o comportamento verbal caracteristicamente reforado e em cuja presena ele
caracteristicamente forado e em cuja presena ele caracteristicamente forte. Os
estmulos discriminativos tornam-se, por sua vez, reforadores, e isso confirmado
pelo efeito reforador do aparecimento de um auditrio. Muitos repertrios contm
mandos que especificam o aparecimento ou a ateno de um auditrio, como os
chamados comuns Hei! ou Oua!, o autoritrio Ateno! ou um vocativo, como
Meus amigos!
P g i n a | 166
P g i n a | 167
P g i n a | 168
P g i n a | 169
P g i n a | 170
que a falar com ele se ele aparecer subitamente. Qualquer estmulo discriminativo
associado com um reforo procastinado seria fraco se no houvesse outras razes;
mas, no caso da redao de uma carta, no h estmulos correntes fortes que
substituam a presena do indivduo. O que que controla os repertrios e os
assuntos de uma carta? De nada servir apelar para a "imagem mental" da pessoa a
quem se escreve, pois teramos o mesmo problema para explicar o que que causa
as imagens. "Ver uma pessoa" uma atividade cognata da de falar com ela. Ambas
podem ser executadas em sua ausncia, especialmente sob condies de fora
excepcional.51 No temos qualquer razo para dizer que uma a causa da outra.
No falamos a algum porque o vemos, nem o vemos porque falamos com ele.
Quando tal pessoa no est presente, o acontecimento ou circunstncia que "o traz
bem ntido a nossa mente" pode tambm fortalecer o comportamento verbal sob
seu controle como auditrio. Um trecho favorito de msica, um episdio em que
ele poderia estar interessado ou uma carta expedida por essa pessoa pode levar-nos a
"nos lembrarmos dela". Podemos adquirir algo comparvel sua presena fsica
colocando uma saudao no comeo da carta. Os que escrevem cartas costumam
recorrer a retratos ou a outras lembranas claramente visveis quando se pem a
escrever. Uma vez iniciada uma carta, cria-se um substituto para um auditrio mais
especfico, como veremos logo a seguir.
O Auditrio Negativo
Na ausncia de um auditrio, pequena a probabilidade de um comportamento
verbal. Mas ela pode ser baixa tambm na presena de um tipo de ouvinte que deve
ser distinguido como uma "ocasio para no responder": Esse o ouvinte que, sob
certas circunstncias, pelo menos, no refora o comportamento verbal da maneira
habitual. Um auditrio comum em circunstncias de muito rudo ou distrao
constitui um exemplo: o falante, cujas observaes geraram risadas barulhentas ou
protestos violentos, espera que o silncio se refaa antes de prosseguir. O vo de um
morcego pode destruir o carter de auditrio de uma sala cheia, que at ento se
mostrara muito atenta. Uma pessoa encontrada pela primeira vez, mas que se revela
surda ou pouco familiarizada com a lngua do falante, ou que simplesmente se
mostra indiferente a um comportamento verbal correntemente forte, logo perde
qualquer carter de auditrio que poderia ter tomado de emprstimo a pessoas
semelhantes por meio de induo de estmulo.
Podemos distinguir, todavia, entre o ouvinte que simplesmente no refora o
comportamento verbal e o ouvinte que o pune. Um auditrio na presena do qual o
51
P g i n a | 171
52
Sir Roger de Coverley personagem criada por Sir Richard Steele e depois desenvolvida por Joseph Addinson no
jornal que ambos editavam (The Spectador), no sculo XVIII. (N. da T.)
P g i n a | 172
53
P g i n a | 173
falante seu prprio auditrio talvez no valha nada, mesmo quando ele no muda.
A importncia relativa desse auditrio especial pode ser observada quando, falando
com outros, o falante se mostra relativamente insensvel s condies do auditrio
externo quando, por exemplo, ele fala em condies em que no pode ser
ouvido, ou s pode ser ouvido com dificuldade, ou quando continua falando,
mesmo quando o auditrio externo se afastou ou claramente voltou sua ateno
para outros assuntos. O auto-falante ser relativamente insensvel a lnguas ou sublnguas mais eficazes no outro auditrio: isto , referir-se- a coisas, pessoas ou fatos
com os quais somente ele est familiarizado, usar pronomes sem antecedentes,
omitir argumentos que s so bvios para ele. No falar necessariamente claro e
forosamente repetir-se-. Entregar-se- a seus passatempos favoritos, falar com
nostalgia sobre sua prpria histria, insistir em falar sobre seus temas favoritos,
usando expresses favoritas. Em tudo isso observamos uma insensibilidade face aos
auditrios externos, positivos ou negativos, e podemos concluir que o indivduo est
primariamente falando consigo mesmo.
P g i n a | 174
das crianas pode ser to controlada pelo lar quanto pelas pessoas do lar. O falante
bilnge, que fala uma lngua no trabalho e outra em casa, pode falar consigo
mesmo, em cada lugar, na lngua apropriada. Da mesma maneira, um lugar pode
controlar especificamente o comportamento verbal apropriado a um dado assunto.
Um cientista tende mais a falar de assuntos profissionais em seu laboratrio do que
em outro lugar qualquer.
O efeito de auditrio de um simples lugar tem sido explorado por escritores
profissionais, os quais notoriamente sofrem as desvantagens de um auditrio
procrastinado e mal definido. Anthony Trollope54 recomendava e seguia
escrupulosamente a prtica de escrever sempre no mesmo lugar e na mesma hora do
dia, todos os dias. Nessas circunstncias, o escritor pode comear a escrever mais
depressa, faz-lo mais facilmente, adotar uma linguagem caracterstica e tratar mais
eficazmente de um dado assunto do que o faria se o fizesse cada dia num lugar.
Alguns escritores preferiam escrever na cama, outros diante de um fogo estrepitoso.
Dizem que Buffon s era capaz de escrever quando estava elegantemente vestido e
cercado de criados em sua casa de vero. O epistolgrafo pode achar um substituto
adequado para presena do destinatrio de sua carta se escrever no mesmo lugar,
com os mesmos materiais, na mesma hora do dia e, de preferncia, todos os dias,
pois essas circunstncias renem o comportamento apropriado a um certo correspondente.
O prprio comportamento verbal torna-se tal varivel. Uma vez que as respostas
raramente ocorrem isoladas, partes anteriores de um segmento de comportamento
geram estmulos por ocasio da emisso das partes posteriores. Quando o controle
de estmulo especificamente estabelecido, como ao ensinar uma criana a recitar
um verso, a contingncia de reforo explcita e uma nica resposta controlada. A
resposta intraverbal estrita no um exemplo da relao de auditrio, e as tendncias intraverbais gerais, reveladas no teste de associao de palavras, e
presumivelmente devidas ao uso contguo, tambm podem ser encaradas como a
simples mdia de muitas relaes de conflito. Todavia, algumas caractersticas de
uma lngua, como resultado de uma fala mantida, podem adquirir controle de
auditrio. A partir do fato bvio de que tendemos a falar numa lngua por perodos
substanciais de tempo, segue-se que as respostas em ingls tendem a ser reforadas
na presena da estimulao proporcionada por outras respostas em ingls, enquanto
que as respostas em francs tendem a ser reforadas na presena da estimulao
proporcionada por outras respostas em francs. Quando estamos falando francs, a
tendncia continuar a faz-lo. O bilnge hbil, ao tomar de emprstimo uma
54
P g i n a | 175
P g i n a | 176
55
No original, o exemplo refere-se a raposas e coelhos, e no apenas so apresentadas palavras especiais para designar
um grupo de tais animais, como tambm palavras especiais para designar o rabo de cada espcie. (N. da T.)
P g i n a | 177
Captulo 8
O OPERANTE VERBAL COMO UNIDADE DE ANLISE
Os seis tipos de relaes funcionais no comportamento verbal definidos at aqui
podem ser resumidos da seguinte forma:
No mando, uma dada forma de resposta, que caracteristicamente produz um dado
reforo, varia em fora de acordo com o estado de privao ou de estimulao
aversiva apropriada a esse reforo. Nenhum estmulo anterior determina a forma
especfica da resposta.
No comportamento ecico, textual e intraverbal a resposta determinada por um
estmulo verbal anterior auditivo, no primeiro caso; escrito ou impresso, no
segundo; e ambos, no terceiro. O controle concentra-se no estmulo mediante a
generalizao do reforo. No comportamento ecico e textual existe perfeita
correspondncia entre as propriedades do estmulo e da resposta, correspondncia
que torna possvel um repertrio de unidades mnimas. No h repertrio
comparvel de unidades intraverbais, desde que as relaes de controle so,
geralmente, coincidentes, conflitantes e usualmente fracas.
No tacto, o estmulo que controla a forma de resposta costuma ser no-verbal. O
controle de estmulos salientado pela generalizao do reforo. O controle
partilhado por todas as propriedades do estmulo, e um novo estmulo que possua
uma ou mais das mesmas propriedades pode ser eficaz. Respostas controladas por
algumas das propriedades de um estmulo podem apresentar uma extenso genrica,
metafrica, metonmica ou solepcista. Todavia, atravs de um processo especial de
reforo diferencial, o controle pode restringir-se a uma propriedade ou a um grupo
de propriedades em abstrao.
Certas conseqncias especiais podem afetar a relao de tacto. Uma medida
especial de reforo generalizado pode alterar a extenso ou a exatido do controle de
estmulo, e isso tende a ocorrer mais como resultado sobre o ouvinte, de efeitos
P g i n a | 178
P g i n a | 179
P g i n a | 180
P g i n a | 181
P g i n a | 182
P g i n a | 183
P g i n a | 184
P g i n a | 185
surge comumente sem qualquer condicionamento especial, quando o comportamento vocal, por alguma razo, ineficaz. Assim, podemos apontar para um cartaz
onde est escrito SILNCIO para fazer algum parar de falar num salo de leitura
onde uma resposta vocal no seria apropriada. Podemos pedir uma refeio anotando numa lista os itens desejados, lista esta que depois mandada para a cozinha.
Tal comportamento pressupe respostas textuais tanto no "falante" como no
"ouvinte". Pressupe tambm certas respostas verbais por parte do falante, respostas
que tm a funo do comportamento transcritivo ou de translao do captulo 4.
Muitas vezes, os diferentes estgios podem ser de difcil observao. Quando uma
refeio ordenada por meio de uma lista, um homem pode comear por emitir
(possivelmente de forma inaudvel) um comportamento textual, isto , ele l a lista.
Algumas de suas respostas suplementam respostas latentes sob a forma de mandos. A
lista "aprofunda" seu repertrio de mandos na forma descrita no captulo 10. O
indivduo observa isso quando descobre "aquilo que ele quer pedir". Conferir os
itens apropriados numa lista outro passo, que, com certeza, deve ser aprendido
separadamente.
Esses estgios so bvios quando os dois mecanismos ocorrem em 2 indivduos: A l
o menu para B e as respostas de B so agora mais ecicas que textuais. Algumas delas
suplementam respostas sob a forma de mandos. B, ou repete todas as respostas de A,
e demonstra alguma fora especial ao repelir algumas com especial energia, ou pode
repetir alto apenas as respostas particularmente fortes. Ele mesmo pode comentar a
fora especial de certos itens dizendo Isto o que eu quero ou A pode fazer isso para
ele (como quando A o pai e B uma criana pequena).
O processo de aprender a apontar , s vezes, bastante explcito. Aprendemos a
"apontar" pressionando o boto da campainha que est ao lado do nome de um
amigo nosso no vestbulo de um prdio de apartamentos. "Apontamos" o nome de
uma pea musical que queremos ouvir apertando o boto correspondente numa
vitrola automtica. Apontamos nmeros numa ordem seriada quando discamos o
nmero de um telefone. Uma resposta textual audvel pode freqentemente ser
detectada em tais casos, mas uma resposta de apontar autnoma poderia ser
construda. No h nenhum problema em explicar o comportamento verbal de
apontar os objetos ou os modelos imperfeitos dos objetos chamados imagens, e
quase nunca se alega que tal comportamento uma seqncia espontnea do
estabelecimento de outras formas verbais. (Aqui, as possibilidades podem ser
observadas nos diferentes tipos de mquinas automticas de vender. Empurramos
um embolo para indicar (a) o artigo desejado (visto atravs de um vidro); (b) uma
amostra do artigo desejado (tambm visto atravs de um vidro); (c) uma fotografia
do artigo desejado ou (d) um nome impresso. S no ltimo caso precisamos
considerar um comportamento verbal paralelo de outro tipo.)
P g i n a | 186
P g i n a | 187
P g i n a | 188
P g i n a | 189
Propriedades Dinmicas
Uma relao funcional mais do que uma simples conexo. Os estmulos que
controlam uma resposta verbal no apenas determinam sua forma, fornecendo
assim um equivalente para o sentido, mas tambm aumentam a probabilidade de
que a resposta seja emitida. Outras variveis que tm o mesmo efeito incluem o
56
P g i n a | 190
P g i n a | 191
57
Parry. Milman, "Homer and Hugo: I, The Singer's Rest in Greek and Southslavic Heroic Song", T.A.P.A., 46
(1935).
P g i n a | 192
P g i n a | 193
58
59
P g i n a | 194
Uma falta de controle formal acentuada por reforos que dependem da velocidade
da resposta. Tais contingncias surgem nos exames ou debates escolares: o estudante
que responde primeiro diferencialmente reforado pelo fato de obter crditos pela
resposta. O estudante ansioso em demasia tende a comear com um informe hum ...
hum! ou com frases evasivas e, sendo tudo o mais igual, com maior probabilidade de
uma resposta errada. A mesma contingncia vista em ao quando dois falantes
param de falar numa discusso animada e recomeam a falar ao mesmo tempo. Isso
acontece com tanta freqncia que o fato de se reiniciar a conversa ao mesmo
tempo no pode ser sempre uma coincidncia. O comportamento verbal encoberto
est em andamento nos dois falantes, embora no seja suficientemente forte para ser
emitido de forma audvel. Alguma leve indicao de que o outro falante vai iniciar
uma resposta, proporciona uma contingncia temporal adicional que leva qualquer
resposta disponvel at um nvel audvel. O comportamento assim gerado tende
freqentemente a ser informe, trivial, impreciso ou distorcido.
P g i n a | 195
60
P g i n a | 196
efeito imediato e certo. Conseguimos pegar o que buscamos, subimos escadas com
uma velocidade que quase sempre a mesma para um dado nmero de degraus, etc.
Nem sempre encontramos o que procuramos, mas pelo menos encontramos o lugar
em que procuramos. A exceo so as situaes ambguas, como uma casa de
espelhos num parque de diverses, coisa to pouco usual que se torna divertida. No
comportamento verbal, a exceo a regra. Um efeito depende da presena e da
atividade de um organismo reforador cujo comportamento no inevitvel ou
freqentemente previsvel. Como resultado, o comportamento verbal recebe reforo
intermitente, fato que tem conseqncias numerosas e importantes. Por exemplo:
comportamo-nos verbalmente com muito menos segurana do que no verbalmente, mas ficamos menos perturbados com as falhas ocasionais.
Uma vez que o organismo de reforo exige tempo, mesmo a mediao mais rpida
introduzir uma demora suficiente para reduzir a fora do comportamento do
falante. Demoras mais prolongadas levam a uma extrema fraqueza. O reforo
ltimo do comportamento escrito pode ser retardado por dias, semanas ou anos, e o
comportamento desse tipo pode ter pouca fora. Quando encontramos um velho
amigo, vamos logo contando as novidades, talvez com grande excitao, mesmo que
no tenhamos escrito a ele recentemente. Falar, obviamente, mais fcil, mas
tambm mais prontamente reforado, e esta ltima condio pode ser mais
importante. A "abulia" de muitos escritores profissionais lendria; a do escritor
mal sucedido, que no recebe qualquer reforo, no to bem conhecida.
O fato de os efeitos do comportamento verbal poderem mulitplicar-se, expondo
muitos ouvidos s mesmas ondas sonoras ou as mesmas pginas a muitos olhos,
constitui de certa forma uma compensao para os efeitos enfraquecidos do reforo
intermitente ou retardado. Mesmo sem o auxlio do instrumental moderno, o
comportamento verbal pode alcanar milhares de ouvintes ou de leitores ao mesmo
tempo, e sobreviver durante sculos. O escritor pode no ser reforado com
freqncia ou de imediato, mas seu reforo pode ser grande. A condio final de
fora ser determinada por todos os fatores num dado caso. Nesse aspecto, a
diferena entre o comportamento verbal e o no-verbal reduzida, pois a tecnologia
amplia e estende o mbito do ltimo.
Extino
Se o indivduo muda de uma comunidade para outra, ou se a comunidade muda
suas prticas, o comportamento pode extinguir-se. As respostas ocorrem sem que
obtenham reforo. Isso produz o efeito inverso do processo construdo pelo reforo
operante. Devemos distinguir isto da perda do comportamento verbal pela simples
passagem do tempo (ver abaixo) e da punio que, como vimos, tem um efeito mais
complexo.
P g i n a | 197
P g i n a | 198
P g i n a | 199
P g i n a | 200
P g i n a | 201
falante numa data posterior pode no respeitar essas contingncias. Seu repertrio
de sons vocais pode tornar-se simplificado e "relaxado"; ele pode comear a cortar o
r final das palavras, por exemplo. Da no se segue que o rumo da deteriorao ser
a mesma em todo falante, pois a mudana determinada, em parte, pela
comunidade verbal. Acima do nvel do som vocal, observamos simplificaes dos
operantes mais amplos na omisso de slabas no-acentuadas, especialmente no
comeo ou no fim das formas, no aparecimento de apelidos ou de outras expresses
"abreviadoras", no desaparecimento de uma dentre duas slabas idnticas
(haplologia), etc. Se a resposta foto to eficaz quanto fotografia, a forma mais curta
tende a ser mais forte. Pequenas mudanas nessas direes so acumuladas
historicamente nos exemplos bem conhecidos das mudanas lingsticas. O efeito
disso em cada falante descrito pelos termos retricos de "sncope" e "apcope".
Observamos a deteriorao de passagens mais longas nos casos descritos acima, nos
quais comprimento ou complexidade so automaticamente punidos. O
comportamento verbal sob presso do tempo tende a mostrar encaixes, omisses,
redues na ordem de variaes do grau de intensidade, etc. Falas memorizadas que
se deterioram quando as contingncias so relaxadas podem ser exemplificadas por
comportamentos verbais rituais padronizados, como, por exemplo, o resmungar a
verdade, toda a verdade e nada mais que a verdade. As preces rituais esto sujeitas a
tal deteriorao. Na Idade Mdia, as pessoas religiosas costumavam resmungar as
oraes e outros servios religiosos para termin-los rapidamente. "Eles deixavam de
lado slabas iniciais, omitiam as pausas entre os versos... , pulavam sentenas
murmuravam e pronunciavam indistintamente certos sons... "61 A possvel punio
por esses lapsos era personificada por um demnio especial (Titivillus) do qual se
dizia que colecionava "erros de negligncias, slabas e palavras", para serem
posteriormente usadas contra o culpado.
Todas essas tendncias para uma forma deteriorada continuaro at que as
contingncias do reforo no sejam mais satisfeitas. Quando o reforo educacional
d lugar s contingncias do discurso quotidiano e, particularmente, quando estas
do lugar ao autoreforo do falante, a deteriorao pode tornar-se ampla. O ponto
em que o reforo no est mais disponvel, ou em que as conseqncias aversivas
podem estar disponveis em seu lugar, no determinado pela mera simplificao
da forma. Por exemplo: ao longo da deteriorao, uma forma pode comear a se
assemelhar a outra e a produzir um reforo irrelevante para a atual condio do
falante. A forma da resposta pode ento ser cuidadosamente elaborada com o fim de
evitar tal confuso. Na verdade, a elaborao com o fito de multiplicar formas dis-
61
P g i n a | 202
P g i n a | 203
62
P g i n a | 204
Emoo
As condies que levam um organismo a ser "emotivo" nunca foram estudadas
exaustivamente ou mesmo satisfatoriamente classificadas. Muitas se relacionam
claramente com o reforo e com estados apropriados de privao e de estimulao
aversiva. Assim, estmulos perigosos ou prejudiciais no apenas tornam possvel o
reforo de evitao ou de fuga como tambm geram condies emocionais, em
virtude das quais tal comportamento mais eficiente. Condies de reforo
altamente favorveis produzem uma reao caracterstica (como em "alegria") e o
comportamento sexual acompanhado por mudanas emocionais marcadas. A
existncia de um forte comportamento que no pode ser executado ou, se
executado, repetidamente ineficaz, gera o padro familiar chamado "frustrao". E
assim por diante.
As mudanas corpreas mais estudadas na emoo so as respostas das glndulas e
dos msculos lisos. Estas mudanas esto basicamente envolvidas com a economia
interna do organismo, apesar de algumas vezes produzirem "expresses visveis de
emoo", tais como empalidecer ou chorar. A musculatura vocal no costuma ser
ativada, apesar de as respostas vocais poderem ser modificadas, como quando a
pessoa est "chocada", por raiva ou pesar. Essas "expresses da emoo" podem ser
condicionadas de acordo com a frmula de Pavlov: uma resposta pode
eventualmente ser eliciada por um estmulo que era originalmente ineficaz mas que
acompanhava um estmulo eficaz. Tal condicionamento no transforma o
comportamento em verbal, de acordo com nossa definio. Se algum pode
aprender a "chorar lgrimas de verdade" por causa do efeito produzido sobre
outrem, o processo ilustraria o condicionamento operante e teramos que chamar
esse comportamento de verbal. Mas provvel que todos esses esforos tenham que
ser alcanados indiretamente.67
Um segundo tipo de expresso emocional envolve os sistemas musculares mediante
os quais o organismo trata com o mundo exterior. As assim chamadas expresses
faciais constituem exemplos disso, assim como certas respostas de todo o corpo,
como o tremer ou o encolher-se. O aparato vocal pode participar. A inalao ou
exalao violenta de ar tende a produzir sons como se fosse um "arfar" de susto, um
grunhido de "desgosto" ou os gritos de uma grande dor. Enquanto estes so
observados em condies emocionais extremas, eles tambm ocorrem quando a
interferncia de um efeito emocional mal conduzida. Assim, o grito do epiltico
costuma ser interpretado como um grito de angstia e o grito do recm-nascido
67
P g i n a | 205
como um protesto contra o nascimento, mas mais provvel que ambos sejam
apenas subprodutos de uma contrao espasmdica e violenta do aparelho
respiratrio. O grito do recm-nascido parece ser reflexo. Tanto o choro lacrimal
como o vocal, que ocorrem na dor, na tristeza ou na surpresa, bem como o curioso
comportamento chamado gargalhada, so formas comparveis, que sobrevivem na
vida adulta.
Este segundo tipo de "expresso emocional" pode ser condicionado no padro
pavloviano. Uma resposta evocada por um estmulo que originalmente no estava
sob controle. A careta, feita inicialmente ao se tomar um remdio amargo, feita
eventualmente simples apresentao da garrafa, e o riso de surpresa, originalmente
evocado por um novo estmulo, pode ser eventualmente controlado por um novo
trejeito numa histria engraada. Usualmente, todavia, o que ocorre o condicionamento operante. Isso especialmente claro quando a forma de tais respostas sofre
uma mudana. Expresses faciais para as emoes so peculiares de uma dada
cultura. Em certa medida, cada comunidade verbal tem seu prprio grito de dor,
(Ai! Ui! Ouch!), suas prprias formas de rir, suas prprias expresses de desrespeito
(Uh! Uh!), etc. (As expresses de desrespeito so em geral relativamente informes,
indicando que, no momento, nenhum comportamento bem formado, quer
favorvel, quer desfavorvel, forte.)
A extenso na qual as assim chamadas expresses emocionais se tornam verbais
isto , adquirem forma definida por causa das prticas reforadoras da comunidade
difcil de se estabelecer. Ui! pode ser uma pequena mudana num grito de dor
ou pode ser totalmente verbal se, na ausncia de dor, emitido para fazer deter a
mo de um dentista. Estados extremos de dor usualmente produzem formas mais
primitivas. possvel que a maioria das respostas deste tipo obtenham fora de,
pelo menos, duas fontes (captulo 9).
As variveis emocionais tm ainda outro efeito. Quando "provocamos uma
emoo", alteramos as probabilidades de certos tipos de resposta. Assim, quando
enfurecemos um homem, aumentamos a probabilidade de comportamento abusivo,
amargo, ou de qualquer outro tipo de comportamento agressivo, e diminumos a
probabilidade de comportamento generoso ou cooperativo. O efeito assemelha-se
ao do estado de privao ou de saciao, ou a uma condio de estimulao
aversiva. A nica diferena est na composio das classes de respostas afetadas. Pois
um conjunto particular de respostas que variam todas juntas como uma funo da
condio que torna um homem raivoso tem que ser explicado em termos de suas
conseqncias. Em geral os comportamentos exibidos na raiva so prejudiciais aos
outros, s que esses comportamentos prejudiciais a X tornar-se-o mais fortes
quando um homem estiver com raiva de X. Estabelecemos um ponto semelhante
quando dizemos que um homem tem fome de doces. Ambos os comportamentos
podem ser generalizados. Apesar de estar furioso com X, um homen pode mostrar-
P g i n a | 206
se agressivo com Y, da mesma forma que, no obstante estar com fome de doces,
podemos encontr-lo comendo outras coisas.
Uma forma de expresso emocional pode ser simplesmente uma probabilidade
aumentada de agir de certa forma ou de obter certo efeito. Alguns efeitos so
verbais, embora no-vocais. Assim, uma postura ameaadora e um punho fechado
so expresses de raiva como parte de um comportamento de ataque. (Elas podem
ser reforadas, se ameaarem o "ouvinte" em seus prprios direitos.) Respostas
vocais que expressam raiva tambm incluem mandos que especificam condies
aversivas do ouvinte (por exemplo, amaldioando-o), tactos descritivos do ouvinte,
com efeitos aversivos (xingando-o ou aplicando a ele adjetivos pejorativos) e
respostas diretamente punitivas (uma risada irnica). Estas so mais claramente
"expressivas" do que outras formas de comportamento verbal, que podem ser igualmente punitivas para o ouvinte, como ao transmitir-lhe ms notcias ou ao trazer
baila assuntos que lhe so desagradveis. Uma vez que essas respostas dependem das
histrias de cada falante e de cada ouvinte, qualquer especificao objetiva de tais
expresses parece intil. Todavia, quando inferimos de uma nica resposta que um
"homem est zangado", isso implica que a resposta um membro de uma ampla
classe, sendo que outros membros dessa classe seriam observados sob outras
circunstncias. Fazemos a afirmao ulterior de que sua inclinao para portar-se
dessa maneira se deve a uma circunstncia especfica incitadora, como causa de sua
emoo. esta relao entre o comportamento verbal e as variveis emocionais que
est envolvida quando, como na composio da poesia lrica, o nvel de
produtividade sensivelmente afetado pelas circunstncias emocionais. Um grande
amor, ou dor, ou dio, pode causar o "extravasamento" do comportamento verbal,
com um efeito, sobre o ouvinte ou o leitor (talvez o falante ou o prprio escritor),
apropriado emoo.
Algumas caractersticas do comportamento verbal, freqentemente atribudas
emoo, so caractersticas de um estado extremo de fora. Algum pode
transbordar de alegria ou ficar emudecido pela surpresa ou pela dor, mas estados
comparveis de comportamento podem surgir por motivos no-emocionais.
Respostas verbais intimamente associadas com esses estados emocionais so
freqentemente classificadas como exclamaes ou interjeies, uma categoria ou
"parte da fala" que nunca foi muito bem aceita pelos gramticos. J. H. Tooke
chamou-a de "a interjeio inarticulada e irracional, que nada tem a ver com a fala e
que apenas o miservel refgio dos mudos".68 Tais respostas so usualmente
breves, freqentemente mal formadas, raramente flexionadas e costumam ocorrer
nas situaes "no--comunicativas", como quando se fala consigo mesmo. Muitas,
68
P g i n a | 207
P g i n a | 208
escritas, ou pode seguir instrues escritas s depois de t-las lido em voz alta, uma
classificao funcional do comportamento verbal dramaticamente apresentada.
Mudanas no comportamento verbal como um todo vo desde a perda completa de
qualquer comportamento (devida possivelmente, mas no necessariamente,
anartria ou a uma paralisia do aparelho fonador) at a um estado de superexci-tao,
no qual o comportamento emitido de forma rpida e contnua, possivelmente
durante dias. No ltimo caso, quando o comportamento verbal forte por alguma
razo geral, as variveis de controle podem ser triviais a fala pode ser superficial,
no-gramatical, ilgica e mal formada. Alguns efeitos podem surgir da danificao
dos sistemas sensoriais, mas o comportamento no-verbal pode continuar sob
controle sensorial. Assim, da mesma forma que um falante, no sendo cego, pode
sofrer de uma "agnosia visual" ele pode no ser capaz de identificar cores ou
objetos, apesar de ser capaz de lidar com eles na prtica. H defeitos comparveis
em outras modalidades sensoriais: Estes afetaro, claro, tipos diferentes de
operantes verbais de forma diferente; o comportamento textual sofrer na agnosia
visual (quando chamado "alexia") o comportamento de repetio na agnosia
auditiva, e assim por diante. Mas os sintomas afsicos parecem tambm respeitar
nossa classificao por outros motivos, muitos de uma natureza ligada motivao.
Os fenmenos da afasia dificilmente podem ser resumidos porque o
comportamento verbal pode ser danificado em muitos pontos e de muitas maneiras.
Em geral, podemos arriscar a generalizao de que, ao lado dos danos motores e
sensoriais especficos, a afasia uma condio de baixa probabilidade de resposta.
Os sintomas da afasia so preciosos ao destacar a propriedade da "dificuldade"
inerente a todos os tipos de operantes. Os danos, em geral, so severos no
comportamento verbal que recebe reforo generalizado. A ordem dos danos parece
seguir a ordem de "dificuldade" dedutvel da disponibilidade de um repertrio
mnimo. O comportamento textual e o de repetio muitas vezes sobrevivem (a
menos que defeitos sensoriais relevantes estejam envolvidos) enquanto que o comportamento intraverbal e o tacto parecem ser mais vulnerveis. Embora o nome das
letras possam ser repetidos ou lidos em voz alta, o alfabeto, por exemplo, pode no
ser recitado corretamente. Conexes intraverbais triviais podem perturbar a cadeia
de respostas. Quando um simples tacto no pode ser emitido, a presso generalizada
do silncio como condio aversiva pode trazer baila uma srie de respostas
relacionadas. Em tal srie, e talvez em outras, o primeiro termo no pode ser um
intraverbal se no tiver havido (pelo menos encoberto) um estmulo verbal. Em tais
casos, a resposta deve ser encarada como um tacto na extenso metonmica. Sendo
tudo o mais igual, a extenso do condicionamento pode afetar o resultado: uma
segunda lngua pode ser perdida primeiro, e assim por diante.
O comportamento verbal reforado com relao a algumas condies especiais de
privao ou de estimulao aversiva (inclusive os efeitos sobre outros, apropriados a
P g i n a | 209
P g i n a | 210
P g i n a | 211
tende a ser caracteristicamente ecico. Voc uma coisinha linda, sim, voc , sim
senhor, voc uma coisinha linda, no? Uma coisinha linda... O ouvinte que quer
fazer cessar um falante ecico o faz por meio de um claro sinal de que o
comportamento j produziu efeito, dizendo: Sim, eu sei. Voc j me disse isso!
A reao da parte do ouvinte que leva o comportamento verbal a cessar pode ser
muito especfica. O falante pode no parar, caso o ouvinte tenha qualquer outro
tipo de reao. Suponhamos, por exemplo, que o falante emita uma resposta em voz
alta em circunstncias em que se exige silncio, e que a nica resposta do ouvinte
seja Psiu! O falante pode ento sussurrar uma resposta idntica. Isto parece ilgico,
uma vez que a primeira resposta foi obviamente ouvida, mas a reao do ouvinte foi
apenas em relao intensidade da resposta, seguindo-se ento a repetio.
As contingncias estabelecidas pela comunidade para se oporem repetio afetam
obviamente o uso da freqncia da resposta como medida de fora. Desde que as
crticas no se aplicam necessariamente a formas sinnimas de resposta, variveis
fortes podem levar a uma espcie de repetio com variaes. As crianas no apenas
repetem a mesma forma; elas amide emitem formas essencialmente sinnimas
num grupo temtico. Dois exemplos fornecidos por uma criana de dois anos: They
match just the same alike ["Eles emparelham o mesmo igual"] e Vm not through with
it still quiet jet ["Eu ainda no acabei com ele ainda"]. Os adultos freqentemente
aderem a padres mais estreitos, mas so culpados do mesmo lapso quando,
respondendo a um nico estado de coisas, exclamam: timo! Excelente! Muito bem!
em vez de timo! timo! timo! Conrad era sensvel a isso no caso de falantes que
no esto usando a lngua natal. Por exemplo, Plenty too much enough of Patusan, he
concluded with energy ["Bastante demasiadamente muito suficiente de Patusan,
concluiu ele com energia], O emparelhamento de sinnimos um expediente
literrio comum, que aumenta a probabilidade de uma resposta eficaz por parte do
leitor, alm de evitar o tabu contra a repetio. Em Shakespeare h muitos exemplos
{the slings and arrotos of outrageous fortune ["as flechas e dardos do destino ultrajante"]), como diz a Bblia na verso do rei James (Rebuke me not in Thine anger,
neither chasten me in Thy displeasure ["No me censures em tua clera, nem me
castigues em tua indignao"]). muito provvel que a prtica seja reforada no
apenas para escapar repetio, mas porque ela provoca uma reao mais unvoca
no ouvinte, qualquer que seja o controle comum possudo por tal grupo de
estmulos. A repetio encorajada quando estamos descrevendo um estado de coisas
difcil ou complexo, ou quando estamos insistindo num argumento difcil, costuma
adotar esse tipo de variao. Os tratados de metafsica s vezes so reduzveis a sries
de variaes de umas poucas respostas elementares.
O comportamento verbal que forte por causa de algumas conseqncias especiais,
discutidas no captulo 6, sobre e acima da conseqncia especial de "informar o
ouvinte", levado a um fim mediante uma reduo em estados relevantes de
P g i n a | 212
Situao feliz aquela em que o falante, que basicamente est falando para si
mesmo, obtm sobre si prprio um efeito quase simultneo ao causado sobre seus
ouvintes. O tipo mais comum de falha contribui para a repetio. Apesar de o
ouvinte externo h muito tempo ter sofrido a mudana apropriada, o falante
continua a falar para si mesmo. Quando o efeito sobre o prprio falante ocorre
69
70
P g i n a | 213
P g i n a | 214
P g i n a | 215
P g i n a | 216
Parte III
VARIVEIS MLTIPLAS
P g i n a | 217
CAPTULO 9
CAUSAO MLTIPLA
De nosso estudo sobre as relaes funcionais do comportamento verbal emergem
dois fatos: 1) a fora de uma nica resposta pode ser, e usualmente , funo de
mais de uma varivel e 2) uma nica varivel costuma afetar mais de uma resposta.
Um exemplo do primeiro fato j foi dado. A resposta fogo pode ser um mando ou
um tacto. Pode ser tambm uma resposta ecica, textual ou intraverbal. (Uma vez
que a forma das respostas ecicas e textuais determinada pelos estmulos verbais,
elas quase sempre possuem a mesma forma que outros ope-rantes.) A coincidncia
formal no precisa ser completa. Num exemplo a ser considerado em seguida,
veremos a resposta desconto sob o controle de uma varivel e o fragmento desc- sob o
controle de outra.
H evidncias igualmente boas de que uma nica varivel pode afetar a fora de
muitas respostas. Partes diferentes da comunidade verbal, ou a mesma comunidade
em ocasies diferentes, podem reforar respostas diferentes da mesma maneira. O
repertrio adulto contm muitos mandos, que variam de acordo com o estado de
privao ou de estimulao aversiva; quando um homem privado de comida, no
simplesmente o mando Comida! que revela uma probabilidade crescente. As
prticas reforadoras relativas ao comportamento intraverbal so ainda mais
complexas. Assim como uma dada palavra-estmulo evocar grande nmero de
respostas diferentes numa amostra da populao em geral, cresce tambm a
probabilidade de emisso de muitas respostas num nico falante. Muitas propriedades, cada uma das quais controlando um tacto abstrato, so apresentadas juntas
naquilo que chamo de apresentao de estmulo ou situao de estmulo e, por
extenso metafrica, metonmica ou por solecismo, cada uma delas pode encorajar a
emisso de muitas outras. Apenas o comportamento ecico ou textual deixam de
revelar uma varivel isolada que controle muitas formas de resposta.
P g i n a | 218
P g i n a | 219
Auditrios Mltiplos
Alm da causao mltipla, que ocorre quando um auditrio se combina com um
tipo diferente de varivel, temos que considerar os auditrios mltiplos. O controle
exercido por cada um dentre dois ou mais auditrios se desenvolve em circunstncias apropriadas, e os auditrios ocorrem ento juntos, talvez pela primeira
vez.
Num caso relativamente trivial, dois ou mais auditrios tm o mesmo efeito sobre a
mesma resposta. A fora verbal do orador de praa pblica, que cresce medida em
que seu auditrio se amplia, quase sempre um caso de intensificao de uma nica
P g i n a | 220
P g i n a | 221
71
Estes exemplos so de Grose, F., A Classical Dictionary of the Vulgar Tongue (Londres, 1785).
P g i n a | 222
ali the coin in the kitty and a bundle of muslin he's spoony about. Os termos vagos nos
quais conduzimos uma conversa ntima num trem lotado ou na presena de um
bisbilhoteiro compreendem tambm uma espcie de lngua secreta. O termos que
empregamos tm um efeito especial sobre o auditrio imediato, por causa das
outras informaes, de que s ele dispe.
Uma resposta isolada pode ter efeitos diferentes sobre diferentes auditrios. Um
distinto acadmico costumava acusar cortesmente o recebimento de exemplares de
livros escrevendo imediatamente a seu autor: No vejo a hora de ler o livro que voc,
to gentilmente, me enviou. Com relao ao auditrio do qual o autor era membro,
isto queria dizer Estou ansioso por ler seu livro ou Lerei seu livro to logo seja possvel.
Com relao a outro auditrio, do qual o prprio acadmico era membro, isto
queria dizer No perderei meu tempo com tal tolice. Vrios tipos de ironia
exemplificam este tipo de auditrio mltiplo. Scrates encoraja um inocente recmchegado com uma resposta que tem um efeito sobre este (sinnimo de Estamos
ansiosos por ouvir o que voc tem a dizer) mas um efeito diferente sobre o grupo
(sinnimo de Mostre-nos quo mal informado voc ). Na ironia dramtica, o
dramaturgo pe na boca de uma personagem uma observao que tem um efeito
sobre as personagens que esto no palco e outro muito diferente sobre os espectadores. Quando Macbeth se reassegura de sua invencibilidade, repetindo a profecia
de que permaneceria inclume enquanto a floresta de Birnam no viesse a
Dunsinane, ele produzia um efeito diferente no auditrio, para quem a expresso
no era mais sinnimo de impossvel. Na ironia dramtica, a realizao artstica
exige que o espectador responda, em certa medida, como membro dos dois
auditrios.
Numa forma de zombaria, o comportamento do falante parece estar sob o total
controle de um auditrio, mas ele to extravagante ou to ultrajante para um
segundo auditrio que o controle exercido pelo primeiro parece esprio. Digamos
que um crtico deva apreciar uma nova pea escrita pela esposa do editor de seu
jornal. O que ele diz , em parte, determinado pela pea que ele v, mas seu efeito
especial sobre seu empregador no irrelevante. Recorrendo a um elogio excessivo e
de mau gosto, ele pode satisfazer contingncia representada pelo efeito sobre seu
empregador e, todavia, salvaguardar sua reputao de crtico junto a seus colegas e
junto a parte de seu pblico, os quais, percebendo o exagero de sua crtica, tiraro
outras concluses sobre sua reao pea.
A fbula, a stira e a alegoria so compostas de respostas emitidas para um
auditrio, mas agiro sobre outro auditrio de maneira diferente. Na poca em que
foi escrito, As Viagens de Gulliver tiveram um efeito muito diferente sobre o leitor
jovem e sobre o leitor adulto socialmente sofisticado, apesar de no ter sido escrito
numa linguagem secreta. Enquanto descrio, digamos de uma condio social
perturbadora, uma stira pode ser encarada como extenses metafricas ou
P g i n a | 223
metonmicas extremas. Uma descrio mais estrita seria punida e as condies, por
conseguinte, esto maduras para a extenso metafrica. Mas a stira no apenas
extenso metafrica; ela toma a forma apropriada a outro auditrio. Muitos
detalhes podem ser apropriados para uma histria infantil e serem incapazes de
explanao enquanto extenso metafrica no tocante ao primeiro auditrio. De um
ponto de vista prtico, a parte da stira dirigida criana enquanto auditrio age
como garantia adicional contra a punio. Mas os dois auditrios so importantes
para o efeito satrico. O escritor no teria escrito apenas para o segundo auditrio, e
um membro inocente desse auditrio no apanharia "o ponto em questo". O leitor
que "aprecia a stira" deve ser membro dos dois auditrios.
A alegoria se refere comumente a dois ou mais auditrios, nenhum dos quais
necessariamente negativo. O Pilgrim's Pro-gress de Bunyan, enquanto discusso
metafrica de preceitos morais, dirige-se a um auditrio que pode no requerer a
forma alegrica, mas tambm uma histria de aventura pessoal e, como tal, o livro
se dirige diretamente a um auditrio desinteressado por preceitos morais. A
estratgia da alegoria a de induzir o segundo auditrio a responder com um
comportamento apropriado ao primeiro. A extenso na qual os leitores so
membros dos dois auditrios pode variar de forma considervel. Ao ler a histria,
uma criana, pode ser pouco afetada pelos preceitos morais; um moralista, lendo-a
como extenso metafrica, pode ser pouco atingido pelas personalidades e episdios.
A fbula, a stira e a alegoria assemelham-se ao comportamento do falante que se
dirige a algum "atravs de um segundo ouvinte. O nvel de energia, e outras
caractersticas do comportamento verbal, numa sala de espera lotada podem indicar
que o falante tambm est falando aos que no podem escolher, mas apenas ouvir.
Tal tcnica til com relao a auditrios potencialmente negativos. s vezes
possvel falar a uma pessoa de importncia real ou cerimonial, com quem somos
proibidos de falar diretamente, falando a um segundo auditrio, dentro do alcance
de seu ouvido. Uma pessoa pode queixar-se de injustias na presena de um
magistrado, mas sem dirigir-se diretamente a ele. O segundo auditrio pode ser o
prprio falante; a queixa pode ser murmurada, sem estar sendo dirigida a algum
em particular. Uma criana punida por ser implicante pode simplesmente dizer a si
mesma Eu gostaria de comer alguns doces ou Doce uma coisa muito boa. Uma
boneca ou um animal de estimao podem servir de segundo auditrio.
P g i n a | 224
72
P g i n a | 225
P g i n a | 226
pessoa ou coisa qual ele se aplica quando o nome lhe "dado" pela primeira vez.
Quando o nome prprio foi reforado independentemente, como ele ser, quer
descreva o objeto quer no, a relao original pode sobreviver. A personagem Mrs.
Coiler73 de Dickens "tinha um modo coleante de se aproximar... que era ao mesmo
tempo serpentino e de lngua bipartida". Seu nome uma resposta que revela uma
extenso nominativa semelhante metfora e, ao mesmo tempo, um "tacto
apropriado", cujo controle teria sido o mesmo se seu nome fosse, digamos, Mrs.
Smith. O efeito no requer nomeao. Se conhecemos um homem de cabelos
brancos chamado Mr. Leblanc, o "tacto comum" tornar mais provvel que o
chamemos pelo nome e menos provvel que esqueamos o seu nome, e assim por
diante.
Os intraverbais misturados so exemplificados por um nmero de telefone ou uma
placa de automvel que contenha a seqncia 1, 2, 3, 4. Podemos aprender tal
nmero mais facilmente por causa das contingncias anteriores que estabelecem a
mesma seqncia.
A combinao momentnea de dois tactos, de dois intraverbais ou de um tacto e de
um intraverbal pode forar a seleo de uma resposta contra formas alternativas. Em
geral, difcil provar as fontes mltiplas, mas os exemplos so to comuns que
qualquer pessoa que se tenha preocupado em not--los, no poder por certo
questionar a realidade do processo. Numa discusso sobre filosofia poltica, a
resposta Se voc estiver suficientemente faminto, ser capaz de engolir qualquer coisa
poderia conter formas alternativas tais como aceitar, acreditar ou ser enganado. A
forma engolir parece ter prevalecido, ou por causa de uma conexo intraverbal com
faminto, ou como um tacto ampliado descritivo da situao. O termo irrelevante
nessa conexo e poderia ter como efeito a confuso do ouvinte. No aviso Estes ovos
de acar p-lo-o na horizontal, o sinnimo para ficar doente, mostrando
aparentemente uma conexo intraverbal entre ovo e pr, suficientemente incomum
para sugerir uma fonte adicional de fora; mas na resposta Estes avisos de entrada
proibida so muito proibitivos seria difcil provar as fontes mltiplas de proibitivo. s
vezes, no se faz necessria uma prova. Um jovem que se queixava da comida
servida num refeitrio estudantil, insistia para que os estudantes organizassem uma
dieta a fim de considerar o assunto. Dieta um sinnimo to pouco usual para
conferncia ou encontro que no precisamos de outra evidncia acerca de uma fonte
adicional de fora. (Talvez a Dieta de Worms no fosse de todo irrelevante.)
Todos estes exemplos so "falados", mas h abundante material escrito do mesmo
naipe. Uma legenda sob uma fotografia numa revista, fotografia esta tirada da
73
P g i n a | 227
cozinha do Primeiro Ministro ingls, dizia: A bad meai cooked here can deran-ge
British history ["Uma refeio mal feita aqui pode desar-ranjar a histria britnica"],
na qual "desarranjar" [derange] um membro to pouco comum do grupo
temtico, que inclui mudar, perturbar, desviar e alterar, que seu emprego indica a
ajuda auxiliar de um grande fogo de cozinha [range], visvel no centro da
fotografia.
Num cartaz de propaganda, no qual se viam algumas notas musicais com a legenda
Msica Notvel, a resposta notvel parece ter sido selecionada, obviamente, de um
grupo que continha excepcional, excelente, extraordinria e eminente. Nesses dois
exemplos, a fora suplementar poderia ter sido um tacto para a figura que
acompanha, mas em geral, exemplos tirados de textos tendem a ser intraverbais.
Quando um escritor ao comentar a morte de uma famosa aviadora, disse The
round-the-world flight was to have heen her last grave undertaking ["O vo ao redor
do mundo deveria ter sido sua ltima grave tarefa"], estas duas ltimas palavras,
[grave, undertaking] usadas como sinnimo de serious enterprise ["sria empreitada"]
possuem conexes intraverbais adicionais com morte. Grave [subst. "sepultura"; adj.
"grave"] parece particularmente forada pela relao extrnseca.74 Uma inferncia
razovel de foras mltiplas parece justificar-se num exemplo como One night, with
the ship loaded with dynamite, a terrific storm hlew up ["Uma noite, com o navio
carregado de dinamite, explodiu uma terrvel tempestade"] ou This, the borers-fromwithin feel, augurs well for them ["Isto, os perfuradores internos sentem que bom
augrio"], mas menos convincente pelas trs ltimas palavras em Most theories of
language run aground at this point ["Muitas teorias da linguagem encalham neste
ponto"], mesmo que seja especialmente fcil encalhar perto de um point ["ponto"
ou "cabo"].
s vezes, a fonte adicional de fora se combina com uma varivel que no controla
uma forma especfica de resposta. Ao escolher inesperadamente um exemplo de
comportamento verbal, revelamos provavelmente uma fonte auxiliar de fora que,
de outra forma, seria muito fraca para produzir tal comportamento. No podemos
emitir uma srie de nmeros ao acaso por causa dos fortes estmulos intraverbais
gerados por nosso comportamento, assim, como no podemos criar puros
disparates. Mesmo o mais belo trabalho de Gertrude Stein, como veremos nos
captulos 14 e 15, revela vrios grupos temticos que sugerem ou proporcionam
fontes suplementares triviais que, dadas as circunstncias, foram suficientemente
fortes.
74
Em ingls, grave tambm quer dizer sepultura e undertaking, alm de, empreendimento, tambm quer dizer servio
funerrio. (N. da T.)
P g i n a | 228
suspend aparece como sendo determinado tanto por uma varivel que poderia ter
sugerido uma resposta como cessar ou desistir, como uma conexo intraverbal com
aranhas. No mesmo poema, a linha
The tiger springs in the new year [O tigre salta no Ano Novo]
parece revelar mltiplas fontes para springs [de to spring, saltar, e spring, primavera].
Pounces ["salta sobre a presa"], por exemplo, careceria de uma conexo verbal com
year ["ano"].75
75
P g i n a | 229
P g i n a | 230
Bare ruined choirs uma extenso metafrica que descreve os ramos das rvores.
Empson aponta as seguintes propriedades como possivelmente responsveis pela
extenso, e sugere que talvez todas elas estejam envolvidas: 1) coros so lugares onde
se canta, como eram as rvores em estao anterior; 2) os meninos do coro sentam-
P g i n a | 231
se em fila em bancos, como os pssaros nos ramos, por causa de uma geometria
bsica; 3) rvores e coros so feitos de madeira, e os coros, freqentemente, so
entalhados, para se assemelharem a folhas, ns de rvore, e assim por diante; 4) um
coro em runas, como uma rvore no outono, no est mais encerrado num abrigo
protetor as folhas da rvore so o teto da catedral; 5) ao menos as catedrais
gticas so, estruturalmente, semelhantes a uma floresta de rvores altas; 6) os
vitrais da catedral assemelham-se s flores e a outras manchas coloridas da floresta
no vero, mas agora, bem como o coro, parecem desolados.
Em outro tipo de "ambigidade", Empson considera o seguinte exemplo, That
specious monster, my accomplished sna-re ["Este monstro enganador, minha
armadilha consumada"], onde accomplished ["consumada"] pode ser o equivalente
de success fui ["bem-sucedida"] ou de talented ["talentosa"]. O duplo sentido seria
irrelevante, a menos que o contexto revelasse provveis candidatos para as duas
fontes.
Uma importante fonte adicional de fora, em literatura, surge da histria literria
do escritor, e tem um sentido para o leitor que partilha de histria semelhante. Na
tragdia grega, por exemplo, "Tanto o dilogo como a lrica so permeados de
associaes literrias que controlam a escolha de palavras".80 Isto no indica
referncias explicitas a outros trabalhos literrios, mas uma espcie de causao
mltipla que age sobre o poeta no momento da composio. Um exemplo, do qual
o poeta estava consciente, o poema de T. S. Elliot:
The chair she stat in, like a burnished throne,
Glowed on the marble, where the glass
Held up by standards wrought with fruited vines...
[A cadeira sobre a qual ela sentou-se, como um trono polido, / Brilhava no mrmore, onde o
espelho / Sustentado por colunas ornamentadas com vinhas... "]
80
Pearso A. C, Verbal Scholarship and the Growth of Some Abstract Terms (Cambridge, 1922).
The barge she sat in, like a burnish'd throne, Burn'd on the water. The poop was beaten gold;"
["A barca sobre a qual ela se sentava, como um trono polido,/ Brilhava sobre a gua. O tombadilho estava polvilhado
de ouro;] ANTHONY AND CLEPATRA, Ato II, Cena II.
81
.i,
P g i n a | 232
82
P g i n a | 233
comportamento do autor no momento em que ele deu o nome a sua obra. Frente a
um livro cujo ttulo A Tale Told by an Idiot ["Uma histria contada por um idiota"]
apropriado, o autor tende a preferir este ttulo a um equivalente sem fontes
literrias, por causa das conexes intraverbais adquiridas com a leitura de Macbeth.
Um dos usos da arte verbal o de dar fora adicional a respostas que, se executadas
por outras razes, provavelmente seriam punidas. O comportamento de uma jovem
que, tendo rompido o noivado, canta Lover, come back to me ["Meu amor, volte
para mim"], por um lado um mando ampliado e, por outro, uma seqncia
intraverbal de respostas adquiridas ao aprender a msica. O malogrado, saudoso de
casa que canta Home, home on the range... where seldom is heard a discou-raging
word ["Lar, lar a meu alcance... onde nunca se ouve uma palavra desencorajadora"
], ou o jovem solitrio que canta I wish I had someone to love me ["Eu gostaria de ter
algum que me amasse"] so igualmente afetados por causao mltipla, onde
respostas diretas, sob o controle das mesmas variveis primrias, seriam mais
provavelmente punidas. O cantor pode ser um incmodo, mas ele no ser
considerado "luntico" ou "covarde", ou tomado de autocomiserao.
O comportamento que reforado por esses elementos suplementares no precisa
ser aberto. A leitura silenciosa de formas preferidas de arte verbal pode revelar uma
causao mltipla semelhante, como veremos no prximo captulo.
P g i n a | 234
83
Referncia famlia Barberini, que confiscava monumentos Pblicos para uso privado, A forma completa Quod
non fecerunt bar-oeri fecerunt Barberini.
P g i n a | 235
84
P g i n a | 236
P g i n a | 237
87
O exemplo no original : Peter Piper picked a peck of pickled peppers. (N. da T.)
B. F. Skinner: "The alliteration in Shakespeare's Sonnets: a Study in Literary Behavior" Psychological Record, 3
(1939), 186.
88
P g i n a | 238
consoantes iguais para uma linha de quatro consoantes iguais, exceto em raras
ocasies, quando ele repete uma palavra completa, presumivelmente por motivos
temticos H muitas linhas que contm trs consoantes iniciais iguais (por exemplo,
Save that my soul's imaginary sight) mas no h evidncia de que Shakespeare tenha
feito qualquer mudana com o objetivo de ampliar uma linha de duas consoantes
iguais para uma de trs mais do que uma vez em vinte e cinco sonetos, exceto
quando repetiu uma palavra inteira. H muitas linhas que contm duas consoantes
iniciais iguais, mas h menos do que seria de se esperar do mero acaso, quando
corrigimos os resultados no caso de repetio de palavras completas. Deixando de
lado as poucas linhas em que aparecem trs ou quatro ocorrncias, parece que mais
ou menos uma vez em trs sonetos Shakespeare ps de lado uma palavra porque sua
consoante inicial j havia sido usada na mesma linha.89
Estes nmeros no devem ser levados muito a srio, particularmente porque no
temos meios de avaliar as contribuies formais e temticas para a repetio de uma
palavra inteira. Mas, mesmo assim, h escassas evidncias de que haja algo semelhante a um processo especial no comportamento do poeta. Os sonetos
permanecem, claro, exatamente to aliterados quanto sempre o foram no que
respeita aos padres sonoros que afetam o leitor ou o ouvinte, mas a prova de um
processo de aliterao, na forma de um reforo formal fragmentrio das respostas,
bastante inadequada.
Num poeta como Swinburne, que podia escrever:
The faint fresh flame of a young year flushes From leaf to flower and flower to fruit
["A frouxa e fresca flama do ano novo / Flui da folha flor e desta ao fruto"!
89
Um estudo semelhante de vinte e cinco sonetos de Words-worth revelou um nmero pouco maior de linhas que
contm trs consoantes iguais e um nmero bem menor de linhas que contm duas consoantes iguais.
P g i n a | 239
90
Uma anlise das primeiras 500 linhas de O Preldio, de Wordsworth, semelhante tabulao feita para Swinburne,
tambm proporcionou considervel evidncia de que Wordsworth ps de lado palavras aliteradas.
P g i n a | 240
consonantal precisa ser uma unidade ecica: ele pode ser controlado pelas mesmas
circunstncias que levam forma completa flame.
Evidncia semelhante proporcionada pela chamada recordao parcial. Talvez nos
lembremos apenas de que o nome de um objeto comea com t ou rima com carne.
Os exemplos so mais comuns quando nos lembramos de um nome prprio, em
parte por causa da ausncia de um repertrio mnimo, mas no h nada a que seja
privativo dos nomes prprios. Uma situao que no evoca adequadamente uma
resposta completa sob a forma de um tacto pode evocar parte da resposta, talvez em
combinao com outros fragmentos. Dizemos que um nome que no conseguimos
recordar "tem um a" ou "rima com certa palavra", somente por causa de certa
sofisticao; o resultado mais comum lembrar outro nome ("errado"). Podemos
dar dois exemplos tirados do comportamento de uma criana pequena. Uma
menina de cinco anos, a quem serviram macarro [noodles] pela segunda vez em sua
vida, chamou-os de Yankee Doodles [nome de uma cano popular norteamericana], onde a fora separada do fragmento -oodles evidente. Mesmo que a
resposta Yankee Doodle fosse forte por outras razes, sua nica conexo com a
presente situao surgiu do fato de a resposta noodles ter sido previamente reforada
em situao semelhante. Outra criana, de dez anos, disse merry-go-round
["carrossel"] em lugar de ferry boat ["balsa"]. A resposta foi emitida fracamente, com
indicao de que a criana "sabia que estava errada" (Ver captulo 15); todavia, ela
foi emitida em circunstncias que, se fossem mais claras, teriam evocado ferry boat.
O reforo separado de -erry evidente.
No h problema paralelo na explicao da fonte ecica fragmentria porque, como
vimos, o comportamento ecico ou construdo como um repertrio mnimo ou
desenvolve tal repertrio como resultado do reforo independente de respostas mais
amplas. Demonstramos a eficcia de um suplemento ecico quando dizemos a
algum D-me uma rima para "amigo" ou D-me uma palavra que comece com "t".
Trata-se, aqui, de mandos para a ao verbal, e as respostas que eles geram mostram
a combinao de uma resposta ecica, que preenche as condies do mando, e de
um comportamento determinado, sem referncia forma que est sob o controle
das variveis eventuais da situao.
No exemplo acima, uma pessoa mais sofisticada poderia simplesmente ter dito que
o nome tinha o som -erry, mas a recordao errada demonstra to claramente o
funcionamento separado de um tacto fragmentrio quanto a identificao do
elemento. Tal identificao costuma ser impossvel. Se, ao tentar lembrar o nome
Denman Ross, ns nos lembramos de Russel Sage, pode ser impossvel nesse estgio
P g i n a | 241
(antes que Denman Ross tenha sido lembrado) assinalar o padro e o alcance
relevantes ou o elemento importante R-ss.91
Ao reunir exemplos de recordao errada ou parcial, temos a tendncia de notar os
casos interessantes e desprezar os triviais, ou os que parecem no ter "significado".
No possumos dados adequados para mostrar a importncia relativa das consoantes, das vogais, da posio, dos padres significativos, e assim por diante. Uma
procura de tais dados seria prejudicada por fontes adicionais de fora gerada pelo
comportamento da pessoa que lembra. Por exemplo; ao tentar lembrar o nome
Hale, contido numa lista de alunos, um professor inicialmente disse D ale, em
seguida Day, que era um dos nomes contidos na mesma lista. Em seguida, disse
Hale. Parece que a forma competitiva Dale poderia ter tirado fora tanto de Hale
quanto de Day; essa a razo de Dale ter surgido primeiro. Ao notar apenas a
semelhana formal de Hale e Dale, poderamos passar por cima da outra
contribuio de fora proporcionada ao ltimo nome. Uma interferncia mais
extensiva desse tipo, gerado pelo comportamento da lembrana, pode ser notada
quando dizemos Estou pensando em "X", mas no dele que se trata.
Fontes mltiplas de fora possuem um efeito familiar sobre o discurso continuado.
Assim que um homem comea a falar ou a escrever, seu prprio comportamento
gera estmulos para respostas ecicas, textuais ou intraverbais. Quando estas se
tornam muito fortes, ou quando agem em conjunto com variveis fracas, o
resultado pode ser prejudicial; uma contribuio intraverbal muito poderosa pode
transformar a fala num simples vo de idias. Uma contribuio formal muito
poderosa convert-la- numa cantilena montona, ou numa algaravia. A repetio
auto-ecica de uma resposta como um membro improvvel de um grupo temtico
diferente costuma ser desconcertante para o ouvinte ou o leitor. Por outro lado,
mltiplas fontes de fora podem contribuir para certa integrao ou solidez da fala
continuada e tendem a ter um efeito sobre o ouvinte (como veremos no prximo
captulo), efeito reforador para tudo o que est envolvido.
92
O princpio da causao mltipla tem seu lugar nas formas mais rigorosas do
comportamento verbal, que so as encontradas na lgica e na cincia. A
comunidade lgica e cientfica dedica-se eliminao de ambigidades e equvocos,
mas no eliminou totalmente as extenses metafricas, ou mesmo solecistas, nem
tampouco proporcionou defesa contra a causao mltipla. Veremos, mais tarde,
que alguns dos dispositivos do pensamento verbal envolvem necessariamente o
91
Exemplos interessantes de recordao errada de nomes prprios so dados por "Woodworth, R. S., Psychology
(Nova Iorque, 1934).
92
Ver Fowler, Modem English Usage, no captulo "Repetition of Words and Sounds: Two Accidentally but no
Parallel Uses of a Word".
P g i n a | 242
P g i n a | 243
CAPTULO 10
ESTIMULAO SUPLEMENTAR
Uma razo para se tentar aperfeioar uma anlise do comportamento verbal feita
em termos de idias, significados, informao, atitudes, opinies, traos,
habilidades, etc, decorre do fato de que tais variveis, mesmo quando definidas de
forma aceitvel, possuem pouca relevncia para o controle prtico do
comportamento verbal.
As descries formais da lgica e da gramtica tambm omitem qualquer explicao
acerca da determinao do comportamento verbal. Todavia, as variveis e as
relaes de controle, s quais recorremos nesta anlise, podem ser aplicadas ao problema da evocao do comportamento verbal. Como sugerimos nos captulos
anteriores, duas ou mais dessas variveis, quaisquer que elas sejam, sero mais
eficazes na obteno deste resultado que uma delas isoladamente.
Suponha-se que aceitamos a tarefa de evocar determinada resposta em determinado
ouvinte em determinado momento. Para tornar o resultado importante,
suponhamos que tenha sido feita uma aposta bem alta: um sujeito, cuja lngua natal
o portugus, inconsciente do experimento, deve ser levado a emitir uma resposta
comum, digamos, lpis. Se dispusemos de um grau de liberdade suficientemente
amplo para arranjar as circunstncias externas a nosso bel-prazer, como devemos
agir? Obviamente, a forma mais rpida de ganhar a aposta seria mandar a resposta
dizendo ao sujeito Por favor, diga "lpis". A histria da maioria das pessoas que
falam portugus diante de tal estmulo verbal produziria quase certamente o
resultado desejado. Mas, se este procedimento foi excludo por deciso prvia,
teremos que introduzir outras variveis caractersticas de outros operantes que
tenham a mesma forma de resposta.
Se a aposta foi considervel, ns, provavelmente, introduziremos muitas dessas
variveis, ao mesmo tempo visando a aumentar ao mximo a probabilidade da
resposta.
Para reforar desta forma um mando, poderamos nos assegurar de que no h
nenhum lpis disponvel, ou qualquer outro instrumento que possa ser usado para
escrever; entregamos, em seguida, a nosso sujeito um pedao de papel de desenho e
oferecemos a ele uma recompensa caso ele seja capaz de desenhar uma figura
parecida com um gato. No "criamos a necessidade de um lpis" no sentido de
gerar um estado de privao, mas reforamos um comportamento que s pode ser
executado com um lpis. Em circunstncias semelhantes, a resposta "lpis" tem sido
freqentemente reforada e, assim, tornou-se mais provvel. Simultaneamente,
poderamos reforar igualmente outras respostas, proporcionando estmulos ecicos
P g i n a | 244
(ocasionalmente, uma vitrola repete a palavra lpis) e estmulos textuais (cartazes nas
paredes apresentam a palavra LPIS). Espalhamos outros estmulos verbais entre esses,
para produzir respostas intraverbais: o fongrafo diz, ocasionalmente, caneta e... e
h outros sinais nos quais se l CANETA E... Criamos a ocasio para um tacto com a
forma de lpis, colocando um lpis bem grande, ou de aspecto pouco comum, num
lugar inusitado, bem vista digamos, parcialmente mergulhado num grande
aqurio, ou flutuando livremente no ar, junto ao teto da sala. Indicamos nossa
condio de auditrio como pessoa que fala portugus pelo simples expediente de
falar portugus. Em tais circunstncias, altamente provvel que nosso sujeito
venha a dizer lpis.
claro que nem sempre no chegamos a tais extremos para provocar uma resposta,
mas muitas vezes temos interesse em evocar um comportamento verbal, e todas as
tcnicas disponveis esto ilustradas nessa amostra. Ao descobrir as variveis
independentes das quais o comportamento verbal funo, colocamos o
comportamento sob controle prtico. As tcnicas de controle que usam a causao
mltipla so aplicveis sempre que desejarmos evocar com alguma fora um
comportamento j existente.
Controle Prtico
Acrescentamos uma varivel suplementar a fontes de fora j existentes quando, por
exemplo, importante que algum lembre um nome ou um fato, ou que algum
fale no momento apropriado, ou "desabafe". No importa a razo pela qual o
comportamento no suficientemente forte para ser emitido sem suplementao. O
que pode ocorrer que a resposta pode ter sido condicionada pobremente, ou
controlada por estmulos usualmente fracos, ou relacionada com estados de privao
ou de estimulao aversiva moderados ou fracos, ou deslocada por outro
comportamento, em resultado de uma punio anterior, ou ainda confundida por
outras variveis correntes. s vezes, o problema consiste apenas em tornar vocal um
comportamento que antes era subvocal; mas freqentemente trata-se de evocar um
comportamento que de outra forma no seria emitido, mesmo subvocalmente. No
podemos simplesmente mandar o comportamento requerido, ou porque no
sabemos em que ele consiste ou porque ele no seria eficaz se fosse devido inteiramente a tal varivel.
O processo de evocao suplementar pode ser classificado da seguinte maneira.
Quando o operador pode identificar a resposta a ser evocada (por exemplo, quando
o sujeito esqueceu uma palavra que o operador conhece), o estmulo suplementar
uma "deixa". Quando o operador no conhece a resposta, ainda que ela possa ser
nitidamente especificada por outras circunstncias (por exemplo, quando nem o
sujeito nem o operador conhecem uma palavra que, quando descoberta, permitir a
P g i n a | 245
As Deixas Formais
Sugestes Ecicas
No ensaio de uma pea, o ponto mantm o texto em seu colo e est sempre pronto
a dizer a prxima linha mediante um comportamento textual. O ator, no palco, est
agindo intraverbalmente e com muito menos segurana. Quando uma conexo
intraverbal inadequada (quando o ator esquece uma fala), o ponto fornece a ele
um estmulo ecico parcial. Quando o ator, em seguida, diz sua fala, seu
comportamento retira sua fora de duas fontes: o condicionamento intraverbal
original e o suplemento ecico. Sc o ator no sabe absolutamente sua fala, falta uma
fonte intraverbal e sua resposta ao ponto ento um comportamento ecico em
pleno desenvolvimento, e no sugerido. Os dois casos podem ser distinguidos
convenientemente em funo do tamanho do estmulo ecico. Quando o ponto
fornece menos do que uma fala completa (talvez apenas alguns sons ou uma ou
duas palavras) bvia a presena de uma fonte adicional responsvel pela fala
completa. Quando a fala completa fornecida pelo ponto e corretamente repetida
pelo ator, houve obscurecimento da evidncia do condicionamento intraverbal.
(Apesar de as sugestes constiturem, convencionalmente, o comeo de uma
resposta verbal, uma sugesto rimada pode ser eficaz, e s vezes um simples padro
sonoro suficiente.)
As tcnicas educativas que do nfase memorizao de material verbal apiam-se
fortemente na sugesto. comum o professor pouco se interessar pela forma de
aquisio de comportamento verbal por parte do aluno. Algumas linhas de um
poema, por exemplo, so dadas ao aluno para que ele as "aprenda". De forma
pouco clara, que o aluno deve descobrir por si mesmo, ele dever converter
respostas textuais em respostas intraverbais. O professor pede ento ao aluno que
recite o poema, e recompensa-o, caso ele o faa corretamente, e o pune, caso ele se
mostre incapaz de faz-lo ou caso o faa incorretamente. Com o fim de produzir
respostas que em seguida possam ser reforadas, o professor pode recorrer a uma
srie de sugestes. Um poema parcialmente aprendido , assim, evocado e
reforado. O comportamento passa eventualmente por uma srie de respostas
P g i n a | 246
P g i n a | 247
P g i n a | 248
P g i n a | 249
Investigaes Ecicas
Nem sempre o estmulo ecico evoca uma resposta semelhante. O prprio estmulo
pode no ser claro, o ouvinte pode ter dificuldade para ouvir, o repertrio ecico
pode no ter sido bem condicionado, e assim por diante. comum ouvir-se mal
um estmulo verbal. Mas, se o estmulo ecico fraco, da no se segue que a
resposta seja indeterminada. Simplesmente, provvel que outras variveis sejam
mais eficazes como fontes suplementares de fora. Quando tais variveis so
aparentes, dizemos que o ouvir mal "revelador" no sentido freudiano. Assim, se
algum ouve o prprio nome mencionado em meio a uma conversa ruidosa,
quando claro que, de fato, no havia um estmulo verbal correspondente,
podemos perguntar pelas outras variveis que teriam sido responsveis por essa
tendncia em ouvir o prprio nome. Os pais orgulhosos ouvem muito mais palavras
no balbucio do filho do que o vizinho ctico. Um fato relevante na interpretao de
tais casos que aquilo que ouvido reforador para quem o ouve. A sugesto
ecica fragmentria combina-se com algumas outras variveis para produzir uma
resposta verbal que no poderia ser evocada por quaisquer das variveis que atuam
de modo isolado.
Padres sonoros, ainda mais deficientes como estmulos ecicos, servem s vezes
como variveis suplementares, especialmente se repetidos de forma ritmada. Uma
vez que a fraqueza do estmulo ecico deve ser emparelhada pela fora especial de
outra fonte, exemplos desse tipo so mais claramente "reveladores". Eles foram
usados amide como expedientes literrios. Em Guerra e Paz, de Tolsti, "pareceu
ao prncipe Andrey (que estava parado na amurada de uma balsa) que o marulho da
gua constitua um refro das palavras de Pierre: ' a verdade. Acredite' ". O livro
Old Wives' Tales, de Arnold Ben-nett, descreve uma jovem num trem, fugindo de
casa: "E o barulho longo e constante do trem sobre os trilhos repetia o falar ritmado
da voz irrespondvel que em seu peito dizia: 'Por que voc est aqui? Por que voc
est aqui?'
O caso isolado de um padro no-vocal auditivo desse tipo raramente evoca uma
resposta verbal ecica. O fato de padres ritmicamente repetidos provocaram tal
evocao constitui exemplo de um processo chamado "soma", comumente
observado tanto no comportamento reflexo como no operante. Ele pode ser
demonstrado no comportamento verbal da seguinte maneira: chamar um homem
pelo nome pode ser intil, caso ele esteja muito distante, ou caso ele esteja num
ambiente muito barulhento, ou ainda caso ele esteja preocupado com outro
comportamento. Mas h um nvel de intensidade no qual tal estmulo, ineficaz
quando apresentado uma nica vez, tornar-se- eficiente se for apresentado
ritmicamente, com a mesma intensidade, vrias vezes. Se falamos com algum que
P g i n a | 250
est lendo um jornal e ele no responde, tendemos a falar outra vez em voz mais
alta, mas podemos obter o mesmo efeito falando com a mesma intensidade vrias
vezes. esta soma de estmulos ineficazes que evoca uma resposta ecica parcial a
um estmulo-padro no-vocal. Quando o estmulo eficaz mediante a soma, em
muitos casos ainda necessrio que outras fontes de estimu-lao estejam presentes
para determinar a forma da resposta.
Uma investigao ecica baseada nesse princpio a chamada "somatria verbal".
Ela consiste num fongrafo ou num gravador que repete um vago padro de sons
da fala, em baixa intensidade, ou contra um fundo de rudos, to freqentemente
quanto seja necessrio para evocar uma resposta. O material soa como os
fragmentos da fala natural ouvidos atravs de uma parede. Por motivos que sero
discutidos no captulo 15, este expediente evoca mais depressa o comportamento se
o falante desconhece a verdadeira natureza do arranjo. Em condies experimentais
satisfatrias, um sujeito geralmente ouvir algo do que est sendo dito em cada
amostra, e muitos sujeitos no exigiro mais do que dez ou quinze apresentaes de
cada estmulo. Centenas de respostas podem ser coletadas em poucas horas. Estas
respostas conservam pouca relao formal com os estmulos ecicos (sujeitos
diferentes raramente do a mesma resposta) e, por isso, permitem certas inferncias
acerca das outras variveis. As respostas tendem a ser no-corrigidas no sentido do
captulo 15, porque o sujeito permanece inconsciente das fontes de controle e
freqentemente convencido de que est apenas repetindo o que ouve, apesar de
faz-lo, possivelmente, com alguma impreciso.
Segue-se uma lista parcial das respostas obtidas de um sujeito num experimento
desse tipo.93
Barley; agarrou-se a isto; no faa isso; substitua o grupo; voc o espancou; como vai voc; boa
noite; voc conhece uma parte; bolacha; voc tem algo; dois quatro um oito; estao de chamada; picles
azedos; acalme-se; mantenha-se fora disto; vagabundo; faa-o novamente; voc meu; eu a conheo;
face a face com Manheim; Lita bateu... ; ultrapassou a barreira principal; voc os tentou; ele o tem; ele
nunca o fere; Heidi; um Bilder-buch; retardando um; por que voc?; Tabelletuch (relatado apenas
depois que a repetio cessou); se eu fosse voc; voc j tem idade bastante; voc se esqueceu; quem
voc?; eu no poderia imaginar; o qual eu sou; Amrica; poderia eu continuar com voc?; quem voc?;
voc voltar?; no posso... fazer isso; Dumas; no v l; observe minha margem; depois de todos os
meus deveres; voa como uma mosca;
93
Skinner, B. F., ""The Verbal Summator and a Method for the Study of Latent Speech", Journal of Psychology, 2
(1936), 71-107.
P g i n a | 251
P g i n a | 252
P g i n a | 253
uma forte conexo formal e temtica. Uma menina de cinco anos deu as seguintes
respostas:
Consegui meu disco; Consegui meu disco (ele est fazendo barulho); Meu disco faz
muito barulho, mas eu gosto dele; Estou sentada num banco; Tenho uma escrivaninha bonita, puxa; Nossa Senhora, estou escrevendo to firme; Credo, esqueci
meu disco; Quem so estas pessoas que esto batendo porta?; Puxa, minha escrivaninha linda e meu disco tambm; (Eu acho que ele est tocando uma cano
muito bonita); Puxa, onde est minha mulher? Onde est ela? Ela deixou minha
filhinha sozinha;
seguidas por outras dezenove respostas, num total de 10 minutos. Este sujeito
iniciava quase todas as respostas dizendo Acho que ele est dizendo... Outra menina,
de cinco anos, registrou Pomba para o primeiro estmulo, e praticamente todas as
respostas ulteriores foram nomes de pssaros.
Uma vez que fontes identificveis de fora no explicam a maioria das formas de
resposta observadas no experimento da "somatria verbal", o restante deve ser
atribudo a outras variveis, que fazem parte da histria do sujeito. precisamente
por permitir-nos inferir essas variveis que este esquema tem um uso clnico
enquanto "teste projetivo". Quando respostas obtidas dessa maneira so
fragmentadas em grupos temticos, e sua estrutura gramatical analisada, podem
aparecer predisposies verbais que no seriam descobertas no comportamento
normal do sujeito por causa do processo de correo a ser discutido no captulo 15.
No experimento da somatria, para falar claramente, o sujeito no precisa assumir a
responsabilidade pelo que diz. Todavia, aqui, o que se pode afirmar que este estratagema funciona. Proporcionando um estmulo ecico muito vago como fonte
suplementar de fora, pode-se evocar um comportamento verbal, que de outra
forma permaneceria indeterminado. Relaes diversas com outras variveis,
incluindo o reforo ecico interno e o reforo intraverbal, servem apenas para
confirmar a formulao.
O estmulo ecico est em seu ponto mnimo (e, por isso, outras variveis so
relativamente mais importantes) no comportamento psictico em que "se ouvem
vozes" O entender mal uma fala entreouvida um trao comum. As respostas dos
psicticos somatria verbal so relativamente livres do padro do estmulo
ecico.94 Ao ouvir vozes, no podemos admitir que no haja estmulo ecoico, uma
vez que rudos produzidos por processos fisiolgicos do prprio ouvinte podem
bastar; em muitos casos, tais alucinaes parecem encorajadas por estmulos
externos, como o farfalhar das folhas.
94
P g i n a | 254
Investigaes Textuais
Apesar de o estmulo verbal textual ser, normalmente, mais estvel que o ecico, ele
muitas vezes evoca respostas que no apresentam uma exata correspondncia do
repertrio textual. O professor primrio est familiarizado com esse efeito. Mas
mesmo leitores que desenvolveram um repertrio textual extenso podem ler mal
quando o estmulo textual for vago ou muito breve. Quando guiamos um carro,
podemos vislumbrar um estmulo textual "com o canto dos olhos", ou enquanto
esse estmulo ultrapassado rapidamente. Num laboratrio, os estmulos textuais
podem ser apresentados durante fraes de segundo com um taquistoscpio. Sob
todas essas condies, a resposta textual pode ser controlada, em parte, por outras
variveis.
Uma forma visual dessa somatria verbal baseada nesse processo foi projetada por
W. K. Estes.95 Expem-se padres de letras, ou por um breve perodo de tempo ou
fora de foco, e pede-se que o sujeito d uma resposta textual. Segue-se parte do
registro da amostra.
Deixado comigo; sua esposa; fale-me sobre; atingido no brao; culpado do crime; pegar-lhe o
brao; ilumine meu caminho; bota nivelada; sobre meu brao; apanhado pelo brao - sinta o dedo do
p; apertado no brao; amarrado no brao; ao lado; letra manual; em minha cabea; real como o
fizeram; esttua minha esquerda; transplantado no lado; encontrado em sua cabea; brigar com;
menininhas todas bem; corre colina abaixo; homem grande no poo.
95
P g i n a | 255
96
P g i n a | 256
97
98
P g i n a | 257
P g i n a | 258
Uma srie semelhante de prefcios pode estar implcita nas respostas ao teste de
Rorschach. O sujeito pode estar dizendo essencialmente um... , Parece-se com... ,
ou Eu vejo um... l. H expresses paralelas quando o sujeito est consciente de que
nenhum estmulo responsvel pelo comportamento: Ouo vozes, Vejo palavras,
Palavras passam por minha mente, ou Mesmo com meus olhos fechados, vejo um...
Podemos notar, todavia, uma peculiaridade da forma vocal da somatria verbal. A
expresso Eu disse para mim mesmo no tem um paralelo exato nas respostas dadas
aos estmulos visuais, verbais ou de outro tipo. No dizemos Li... para mim
mesmo, ou Vi... para mim mesmo. ( claro que no estamos falando da leitura
silenciosa de um texto.) O termo visualizar sugere uma noo relacionada de
arranjo da estimulao visual para si mesmo. Mas quando, em condies nas quais o
toque do telefone altamente reforador, um homem ouve o telefone no chocalhar
de um mao de chaves, ele no relata esse fato dizendo Toquei para mim mesmo.
Uma pessoa pode envolver-se num comportamento verbal "consigo mesma" porque
o falante pode ser seu prprio ouvinte.
P g i n a | 259
fcil demonstrar que o ouvinte diz ou pode dizer amide aquilo que o falante est
dizendo e, aproximadamente, ao mesmo tempo. O ouvinte no tem dificuldade em
fornecer uma resposta ausente, quando o comportamento do falante momentaneamente obscurecido por algum rudo ou por uma falha da comunicao
telefnica, da mesma forma que o leitor capaz de completar o fragmento rasgado
de uma pgina. O ouvinte reage de forma correta, mesmo que o comportamento do
falante seja distorcido por qualquer motivo (captulo 11) e pode, inclusive, no ter
conscincia da distoro. Ele completa uma sentena para o falante se seu
comportamento for mais rpido ou se o falante, por alguma razo, for
interrompido. Ele se associa ao falante na emisso de alguma palavra ou frase
importante. Mesmo quando no emite a resposta, o ouvinte pode reconhecer sua
prpria participao dizendo "Ele tirou a palavra da minha boca".
Se falante e ouvinte possurem o mesmo repertrio verbal, pode haver pouca
informao para se tirar desse episdio verbal; mas em casos suficientemente teis
para serem reforadores para o ouvinte (e, por isso, na maior parte das vezes,
indiretamente reforadores para o falante) as respostas dos falantes, por algum
motivo, so ligeiramente mais fortes. O ouvinte pode no ter sido to
cuidadosamente condicionado, ou pode ter esquecido de algum modo. Quando,
durante uma visita ao zoolgico, o falante fornece o nome de um animal que o
ouvinte possui, mas com fora inadequada, ele no est "instruindo" o ouvinte (no
sentido a ser discutido no captulo 14) porque ele no cria uma nova relao
funcional. Ele apenas acrescenta uma fonte suplementar de fora suficiente para
evocar uma resposta.
O fato de a resposta, nesse exemplo, ter tido anteriormente fora suficiente no
em si mesmo essencial. Dois homens podem possuir o mesmo conjunto de
respostas para um conjunto muito complexo de variveis (uma situao poltica
difcil, por exemplo), mas, se um deles revelar uma motivao mais poderosa,
digamos, uma "composio" mais ativa (no sentido do captulo 14), ou um
"pensamento" mais extensivo (no sentido da V Parte), ele se torna o falante e o
outro, o ouvinte. O falante caracteriza a situao de uma forma imediatamente
adotada pelo ouvinte, porque este quase deu, ele prprio, a mesma resposta. Um
caso semelhante surge quando o ouvinte "v" imediatamente que uma metfora
adequada porque as propriedades responsveis pela extenso no comporta mento do
falante, tambm em certa medida, se mostraram eficazes para ele. Da mesma forma,
duas pessoas que trabalhem juntas num problema de lgebra podem alcanar a
soluo pelo mesmo caminho e podem ter histrias intraverbais semelhantes, mas a
que emitir a soluo em primeiro lugar ser o falante. O outro ser um ouvinte bem
preparado, afetado quase to fortemente pelas mesmas variveis de controle.
Neste efeito importante sobre o ouvinte, o comportamento do falante pode ser
encarado como uma soma tima de estmulos. Pelo fato de ele concordar, em todos
P g i n a | 260
os detalhes, com o comportamento do ouvinte, exige-se, em geral, apenas a apresentao de um estmulo, no obstante algumas vezes serem necessrias repeties
para que o ouvinte "perceba o ponto" em questo. O paralelo com a somatria
esclarece vrios traos do processo. claro que falante e ouvinte no emitem as
respostas de forma simultnea. O tempo necessrio para uma resposta ecica pode
ser da ordem de uma frao de segundo. H apenas um ato verbal por parte do
ouvinte: ele contm a resposta ecica e a resposta j existente com alguma fora. Ela
em geral subaudvel e, por isso, difcil de ser examinada. O leitor comumente
participa de uma forma mais bvia; ele pode estar mais claramente consciente de
seu comportamento verbal subaudvel, talvez porque diferentemente do ato
comparvel por parte do ouvinte, ele no se confunde com o estmulo verbal.
Em qualquer instncia dada, o comportamento do falante no foi ainda afetado,
nem tampouco depende do comportamento apropriado por parte do ouvinte. O
falante pode falar, mesmo que seu ouvinte, presente, no revele qualquer reao ou
d uma resposta incorreta. Da mesma forma, o ouvinte pode reagir de maneira
apropriada, apesar de o estmulo verbal ser gerado em circunstncias irrelevantes. O
efeito suplementar do estmulo verbal tambm independente de uma funo til
corrente. Num caso, o ouvinte pode ser descrito "dizendo a outra coisa com as
mesmas palavras". Quando o personagem Lord Jim, de Joseph Conrad, era levado
para longe da cena do julgamento, ele ouviu casualmente algum dizer Olhe esse co
miservel. O falante estava respondendo a um cachorro que vagava por entre a
multido, mas Jim interpretou tal resposta como uma referncia a si prprio. Ele
no viu o cachorro e, portanto, no tinha a resposta sob esse controle, mas comportamentos semelhantes em relao a si mesmo eram usualmente fortes por outras
razes. o que chamamos de "eisegese". Um exemplo excelente, apontado por
Upton Sinclair e citado por Ogden e Richards,99 devido a Lyman Abbott.
Jesus no disse "No acumuleis para vs tesouros na terra." Ele disse "no acumuleis para vs
tesouros na terra, onde a poeira e as traas podero corromp-los e onde os ladres podero alcan-los e
roub-los". E nenhum americano sensato o faz. As traas e a poeira no alcanam os poos de petrleo
de Mr. Rockefeller e os ladres no alcanam nem roubam uma ferrovia. O que Jesus condenou foi a
riqueza acumulada.
99
Ogden. C. K., e Richards, I. A., The Meaning of Meaning (Nova Iorque, 1923).
Fowler, H. W., Modern English Usage (Londres, 1930).
100
P g i n a | 261
101
P g i n a | 262
em fazer.) Entre esses extremos, o falante pode ser de grande ajuda. Tenta-se
encontr-lo, pois fornece estmulos que permitem que nos envolvamos num
comportamento til. Tambm somos especialmente reforados por falantes e
escritores que dizem aquilo que estamos quase prontos a dizer que tiram as
palavras que esto "na ponta de nossa lngua". muito significativo o fato de
chamarmos tais falantes e escritores de "estimulantes". Isto no significa que eles
nos faam salivar, ou que nos encarreguem de alguma incumbncia prtica; eles
apenas nos fazem pensar, no sentido de nos comportarmos verbalmente com relao
a algum estado de coisas.
Tambm achamos til, apesar de momentaneamente menos reforador, da parte do
falante uma resposta verbal, que ns mesmos, provavelmente, emitiramos. Se
estamos confusos diante de uma situao complexa e, de repente, algum faz uma
observao claramente apropriada, fazemos a observao com o auxlio dessa
suplementao como se tivssemos chegado por ns mesmos a idntica concluso.
Da mesma forma, a boa meta fora ou a observao apropriada pode no estar na
ponta da lngua do ouvinte, embora ela seja imediatamente aceita por causa de
outras fontes de fora considerveis. O ouvinte pode recusar o mrito e exclamar Por
que no pensei nisso?, mas ele deve ter "pensado nisso" de certa forma, se o aceita
imediatamente como uma metfora eficaz ou como uma observao apropriada.
Um estmulo meramente ecico no seria valioso ou reforador porque no levaria
"apreenso do ponto em questo".
Falante e ouvinte seriam muito semelhantes se falassem, no apenas a mesma
lngua, mas, tambm, as mesmas subln-guas. Um vocabulrio comum vantajoso,
no apenas no nvel da palavra, mas tambm, nas respostas unitrias,
funcionalmente mais amplas, que "dizem algo". Pequenas diferenas nas formas
preferidas interferiro no efeito total, mesmo que o ouvinte possa reagir
apropriadamente de outras maneiras. Tendncias intraverbais semelhantes so de
grande auxlio, particularmente na ordenao das respostas e na adio de finais
gramaticais, que sero discutidos no captulo 13. Por exemplo: o ingls mal falado
pode malograr na suplementao eficaz do comportamento do ouvinte que fala o
ingls corretamente, ainda que ele seja eficaz para as demais funes dos estmulos
verbais. Uma igualdade aproximada da velocidade de emisso importante.
Ficamos para trs com um falante muito rpido e nos tornamos impacientes com
um muito lento fato que acarreta um problema especial para o falante lento ou
gago. O comprimento da resposta tambm um fator; sendo tudo o mais igual,
quanto mais longo for um estmulo verbal, menor a probabilidade de encontrar um
padro correspondente no comportamento do ouvinte. O fato de o estmulo ser
vocal ou escrito tambm importante, pois pode haver diferenas considerveis de
sensibilidade diante de fontes suplementares de fora nas duas modalidades.
P g i n a | 263
102
P g i n a | 264
que algum tipo de punio se manifeste; mas essa mesma pessoa pode cantar
inmeras vezes uma cano de amor ou ler inmeros livros que tratam do mesmo
tema sem correr um risco comparvel. Alguns dos expedientes empregados pelo
falante ou pelo escritor para fugir punio sero discutidos na V Parte. medida
em que o leitor est simplesmente dizendo aquilo que o escritor diz, a mesma
anlise se aplica a ele.
O envolvimento pessoal do escritor e do leitor numa obra literria produziu vrias
anlises dos temas literrios, de acordo com os sistemas particulares da psicologia
pessoal. Os psicanalistas analisaram centenas de trabalhos literrios, quer para
exemplificar os princpios da psicanlise, quer para demonstrar uma
correspondncia entre a biografia do escritor e os temas de seu trabalho. Os detalhes
dessas correspondncias s so de interesse quando relacionados com um sistema
particular de psicologia pessoal. Saber quais os temas mais importantes e por que
eles so mais importantes so questes que independem do processo verbal que
determinou sua expresso na literatura.
Um leitor procura outras obras de um dado escritor, ou outra literatura de um certo
tipo, por causa do reforo que recebeu. O reforo depende de seu prprio
comportamento verbal. Uma correspondncia temtica entre um leitor e um
trabalho literrio tende a envolver uma combinao de variveis nos campos da
motivao e da emoo. A universalidade de uma obra literria depende do nmero
de leitores em potencial propensos a dizer a mesma coisa, pelo menos em certa
medida. O escritor que busca a universalidade procurar combinar repertrios
verbais latentes que sejam fortes. Mas os livros "universais" tendem a no ser
"favoritos" ao adaptar de maneira mais acurada as idiossincrasias de um leitor
particular. Gordon Allport103 salientou que as autobiografias seriam especialmente
interessantes porque satisfazem o amor que o leitor tem por si mesmo. Podemos
traduzir isso dizendo que muitas pessoas possuem fortemente o comportamento de
falarem sobre si mesmas e que apenas as autobiografias ou as novelas escritas na
primeira pessoa proporcionam a suplementao verbal apropriada.
A ambigidade, no sentido de Empson,104 deveria aumentar as possibilidades de
uma combinao bem sucedida entre o leitor e a obra literria. Se pelo menos dois
conjuntos de variveis so responsveis pelo comportamento do escritor, o leitor
ter maior probabilidade de partilhar pelo menos de um conjunto. Todavia, a
causao mltipla no comportamento do falante ou do escritor tem, em geral, outro
efeito, mais apropriado, sobre o ouvinte ou o leitor, como veremos logo mais.
103
104
Alport, G. W., The use of Personal Documents in Science, Soe. Sei. Res Council Buli, 49 (1942), p. 78.
Empson, W., Seven Types of Ambiguity (Londres, 1930).
P g i n a | 265
P g i n a | 266
sentenas. A retrica clssica possua nomes para muitos expedientes nos quais
respostas repetidas se misturavam com outros elementos, tendo em vista finalidades
persuasivas ou ornamentais. A simples repetio era chamada "epanalepse"; a
repetio de uma palavra ou orao aps outros elementos era chamada "epstrofe";
uma repetio dupla, no comeo e no fim de oraes sucessivas, era chamada
"simploce"; a repetio de uma palavra num quadro sinttico diferente era chamada
"poliptoto", e assim por diante.
Muitas vezes, a criao de uma combinao do comportamento do ouvinte e do
falante tambm til para fins posteriores. Um suplemento ecico ou textual
prepara o ouvinte para dizer a mesma coisa, mas no "por boas ou suficientes
razes". As variveis envolvidas nos tactos e as respostas intraverbais podem ser
usadas com maior justificao: quando o falante produz um comportamento
apropriado, acentuando os aspectos importantes de uma situao, ou quando ele
reorganiza vrias caractersticas para produzir afirmaes bem definidas, ele pode
estar reforando um comportamento til. O ouvinte eventualmente concorda e, se
o fizer, ser por uma boa razo. Nesse sentido, tambm se justifica o caso mais
comum em que o falante faz preparativos intraverbais revendo dados, descrevendo casos, etc. Um exemplo respeitvel a fbula ou a parbola, nas quais uma
histria contada para construir uma forte disposio para associar-se ao falante
quando a moral da histria alcanada. Na tragdia grega, um episdio prepara o
auditrio para concordar com o clmax do coro. Mas estas preparaes "temticas"
tambm podem ser esprias, como quando a concordncia com a proposio final
torna-se mais provvel mediante o uso de um material temtico totalmente
irrelevante.
Compreenso
Pode-se dizer que o ouvinte compreende o falante pelo simples fato de ele se
comportar de maneira apropriada. O comportamento pode ser uma resposta
emocional condicionada. Quando, por exemplo, o ouvinte se ruboriza meno de
uma incorreo social, pode-se dizer que ele compreendeu o que foi dito na medida
em que sua reao foi apropriada em relao ao acontecimento original. Uma
observao numa lngua que ele no "compreende" no o teria afetado da mesma
maneira. Um estmulo verbal que constitui ocasio para uma ao bem sucedida
compreendido, grosso modo, da mesma maneira: o ouvinte compreende na medida
em que tende a agir de forma apropriada. Na "instruo" (captulo 14) veremos que
ele compreende na medida em que seu comportamento futuro revela uma mudana
apropriada. Estas so as formas em funo das quais dizemos que "compreendemos"
uma lngua; ns respondemos de acordo com uma exposio anterior a certas
contingncias num ambiente verbal.
P g i n a | 267
P g i n a | 268
P g i n a | 269
Estou compreendendo, assim como a forma mais casual , descreve a fora de uma
resposta verbal em relao s fontes dessa fora. As condies exatas nas quais ela
emitida no so facilmente especificadas (mas veja o captulo 12). Estou
compreendendo no apenas uma descrio de fora, tais como Tenho certeza e Eu
sei, nem tam pouco uma questo de correspondncia com o comportamento do
falante, como Concordo. Ele exige uma sutil distino entre as variveis responsveis
pelo prprio comportamento do ouvinte. O ouvinte s pode dizer Estou
Compreendendo aps ter identificado as variveis que foram as principais
responsveis por ele ter produzido a mesma resposta. Ele precisa assegurar-se
particularmente de que no "compreendeu" por causa de tcnicas esprias de retrica ou de estilo, tcnicas que teriam construdo uma predisposio para responder
por meio de expedientes irrelevantes.
Um dos efeitos principais do comportamento verbal , ento, o de reforar o
comportamento correspondente no ouvinte. O estmulo verbal no fornece uma
informao aproveitvel apenas ao falante, por causa de sua vantagem especial, bem
como no cria um novo comportamento no ouvinte. Em vez disso, esclarece e
refora um comportamento que, em um certo grau j estava disponvel. Isto ocorre
amide, em proveito do ouvinte; mas pode exercer um efeito indireto na
modelagem e manuteno do comportamento do falante. Aprendemos a falar para
sermos compreendidos.
O processo especialmente importante quando se est falando consigo mesmo. Na
medida em que a comunicao e a instruo esto envolvidas, o falar consigo
mesmo seria intil, se no patolgico, uma vez que o comportamento verbal raramente produtivo quando realizado dessa forma, isto , quando falante e ouvinte
so a mesma pessoa. Mas o efeito suplementar sobre o auto-ouvinte pode ser
importante. A extenso total desse processo s pode ser avaliada quando tivermos
considerado algumas das realizaes especiais do comportamento verbal no campo
do pensamento (V Parte).
Artifcios de Fora
Alm de promover a "compreenso", o falante (ou escritor) pode estar interessado
em alterar a fora do comporta mento do ouvinte (ou do leitor) por outras razes.
Pode at mesmo ser importante enfraquecer sua resposta, ou produzi-la em seu
lugar, antes que ele esteja pronto. O falante mais eficaz se simular as caractersticas
verbais do ouvinte to acuradamente quanto possvel, no processo que a retrica
clssica chamada de "schesis". Pela antecipao das objees ("pro-lepse") ou pela
resposta a objees imaginrias ("antipfora"), o falante reduz a tendncia do
ouvinte para emitir respostas capazes de provocar discrdia ou m compreenso. Na
P g i n a | 270
P g i n a | 271
comportamento verbal que surpreende a seus prprios autores. Uma criana pode,
por exemplo, ser solicitada a ler depressa e vrias vezes as seguintes palavras:
bell-lie-mud-um
P g i n a | 272
Uma preparao temtica paralela revela o sentido mltiplo da faceta do leitor. Por
causa das variveis entrelaadas no comportamento do escritor, o leitor tende a ser
afetado por, pelo menos, uma das fontes de fora; mas fontes mltiplas esto
disponveis para o leitor com um comportamento semelhante. O leitor pode achar
P g i n a | 273
que o nome descritivo de Mrs. Coiler ou de Cel. Bully so teis para o escritor.
Quando a segunda palavra de um par rimado , em certa medida, reforado pelo
material temtico que o precede, dizemos que se trata de uma resposta apropriada,
ou que "faz sentido". Se um fragmento textual acrescentado a partir da primeira
palavra rimada, trs variveis contribuem para o comportamento do leitor quando
ele l a segunda palavra rimada. Ao ler os versos de T. S. EIliot, citados no captulo
9,
The tiger springs in the new year
P g i n a | 274
Traga-o.
um trtaro.
P g i n a | 275
SOLDADO:
SARGENTO:
SOLDADO:
No posso.
Ento venha voc sozinho.
Ele no me deixa.
engraada no por ser ilgica mas porque esse Ele no me deixa seguindo
seguindo-se a Eu o
capturei muito fraca. Descrevemos a condio do leitor dizendo que ele no
"esperava" a resposta.
As variveis mltiplas produzem resultados engraados, no porque so variveis,
mas porque a suplementao encoraja uma fonte tnue de fora. O recorte de
jornal:
Frtil, Minnesota, 27 de junho Aos 83 anos
Henry L. Gaylord, advogado de Frtil, tornou
tornou-se
pai de um vigoroso menino, seu dcimo oitavo filho...
filho
P g i n a | 276
A distoro produzida por uma rima muito forte, como no efeito de Ogden Nash
(ver captulo 11), quase sempre engraada. Ritmos extravagantes e aliteraes
tornaram-se parte do humor popular: O rato roeu a roupa do rei de Roma* A
escanso rtmica da poesia apresenta oportunidades para jogar com a fora de uma
resposta. Uma demora forada em obter uma resposta forte, como no ltimo verso,
indevidamente prolongado, de uma quintilha humorstica costuma ser cmica.
No obstante o reforo suplementar de respostas verbais fracas parecer reforador
em si mesmo, e explicativo de muitos gracejos, bem como do sucesso das pessoas
espirituosas, no devemos desprezar uma funo mais sria. Freud acentuou o fato
de que respostas espirituosas so amide: a) automaticamente reforadoras para o
falante e b) punveis pelo ouvinte ou pela comunidade. O humor preocupa-se com
assuntos proibidos, particularmente com o sexo, e com o fato de ter efeitos aversivos
sobre o ouvinte ou sobre os demais. Freud argumentava que o gracejo permitia a
"liberao" de respostas reprimidas, mas podemos chegar ao ponto desejado
dizendo que a resposta que recebe um suporte suplementar fraca, por causa da
punio. As duas interpretaes deixam de lado um ponto importante.
Consideremos a observao espirituosa de uma inglesa que muito havia auxiliado
Napoleo III, quando de seu exlio na Inglaterra, e que fora virtualmente ignorada
por ele aps sua volta ao trono. Num encontro casual, ele, de passagem, perguntoulhe Restez-vous longtemps Paris? e ela, depois de responder, acrescentou Et vous,
sire? A natureza agressiva da observao, sem dvida alguma, explica muito de sua
P g i n a | 277
fora; a funo do gracejo foi a de tornar isenta de punio uma resposta agressiva.
Mas no basta dizer que o falante poderia apelar para um "significado inofensivo"
numa justificao formal (Eu estava apenas acrescentando uma observao impensada)
porque o "sentido agressivo" (Voc pode no ocupar mais o trono dentro em breve ou
voc em breve estar de novo na Inglaterra, pedindo minha ajuda) era claro para
qualquer um. Antes, teramos que apelar para uma caracterstica particular da
comunidade verbal dada a gracejos. Assim como a comunidade literria tolera fracos
determinantes de fora, assim tambm a comunidade galhofeira exige um
qiproqu no lugar de um comportamento que, de outra forma, seria ofensivo.
quase como se a comunidade tivesse convencionado: voc pode ser agressivo,
desde que tambm seja divertido. Este , agora, um costume estabelecido, mas
podemos buscar suas origens no fato bem conhecido de que o divertido
geralmente apenas uma pequena medida do irritante e de que um acontecimento
menos irritante quando aceito com senso de humor. A pessoa que graceja pode ser
agressiva ou ofensiva de alguma forma induzindo o ouvinte a "rir" de seus gracejos.
Algumas vezes, duas ou mais sugestes temticas so dadas e a soluo deve ser uma
nica resposta intraverbal para ambas. As sugestes formais so comuns. Um
elemento formal introduzido quando so dadas sugestes temticas separadamente
para cada slaba, bem como para a soluo como um todo, desde que qualquer parte
da soluo fornea ento uma sugesto formal para a outra parte.
As charadas so enigmas que usam estmulos no-verbais como sugestes temticas.
As respostas do solucionador comeam principalmente com tactos, metafricos ou
de outro tipo. Sugestes separadas so "representadas" para cada slaba e para a
soluo total. Numa verso, a soluo uma passagem familiar curta. Cada palavra
105
Taylor, Archer, English Riddles from Oral Tradition (Ber-keley, Calif. 1951). A resposta fogo.
P g i n a | 278
P g i n a | 279
P g i n a | 280
definio para uma resposta composta de duas palavras que devem rimar. Se, por
exemplo, a definio Little difficulty ["Pequena dificuldade"], o solucionador deve
dar uma resposta intraverbal quer para little quer para difficulty para obter uma
sugesto formal que, combinada com uma resposta intraverbal para a palavra
remanescente, completar a soluo nesse caso slight plight ["ligeiro apuro", ou
"pequena dificuldade"]. Numa seqncia real de fatos, difficulty pode evocar a
resposta intraverbal plight, a qual proporciona um suplemento auto-ecico para
slight como uma resposta intraverbal para little. O jogo, em geral, eficaz por causa
da surpreendente velocidade com que a definio evoca uma resposta nica e
complexa.
Alguns jogos envolvem sugestes temticas apenas. No jogo familiar das "Vinte
Perguntas", as respostas do tipo sim ou no a perguntas exploratrias criam uma
srie de sugestes intraverbais que progressivamente reduzem o universo do discurso. Se a primeira pergunta revela que "aquilo" que se busca adivinhar um
animal, as questes ulteriores so tematicamente relacionadas com animais.
Eventualmente, uma resposta ser determinada unicamente pelos estmulos assim
gerados. Vrias formas do jogo exigem a identificao de um personagem histrico
ou imaginrio. Quando se d a primeira letra do nome, uma pequena fonte formal
eficaz na reduo do universo do discurso. Cada questo, com sua soluo, cria
outros estmulos intraverbais, que progressivamente reduzem o nmero de
possibilidades.
Em outro jogo, uma pessoa deve ser identificada a partir de respostas a perguntas
que exigem grosseiras extenses metafricas ou metonmicas. As respostas a
perguntas tais como Que msica essa pessoa te lembra? Por qual flor interessar-se-ia
essa pessoa, ou que flor ela usaria? podem proporcionar estmulos intraverbais que se
combinam para determinar um nome. Uma variao consiste em determinar a
ocupao de uma pessoa desconhecida a partir de uma srie de trocadilhos. Diz-se
ao jogador que X "um dos melhores encaixotadores da cidade", que ele " o
ltimo homem pelo qual voc quer ser servido", e assim por diante. A partir disso o
jogador deve identificar X como um agente funerrio.
Num jogo comumente chamado "Teakettle" ["Chaleira"], conta-se uma histria na
qual uma nica palavra ocorre freqentemente; mas esta palavra substituda por
teakettle. Em cada caso so geradas fontes intraverbais que eventualmente acabaro
por determinar a palavra que foi substituda por teakettle.
Jogos e enigmas que envolvem apenas material formal no so comuns. No jogo
familiar da "escada de palavras", o jogador deve construir uma srie de anagramas,
cada um diferente do anterior apenas por uma letra, mas produzindo outra palavra
especfica num nmero especificado de passos. Por exemplo: devemos ir de copa a
rota em 3 passos. A soluo
P g i n a | 281
na qual a primeira palavra composta pelas cinco primeiras letras das palavras que
compem a sentena, a segunda palavra pelas cinco segundas letras, a terceira
palavra pelas cinco terceiras letras, e assim por diante, sendo que a sentena tambm
um palndromo.
P g i n a | 282
CAPTULO 11
NOVAS COMBINAES DE RESPOSTAS
FRAGMENTRIAS
A operao de duas ou mais variveis na causao mltipla do comportamento
verbal torna-se especialmente clara quando o comportamento composto de
fragmentos de respostas. Quando dois operantes so aproximadamente da mesma
fora ao mesmo tempo, suas respostas parecem combinar-se ou fundir-se numa
nica forma nova, em geral aparentemente distorcida. Um material desse tipo no
apenas suplementa a anlise da causao mltipla nos captulos 9 e 10 como
tambm nos revela algo mais acerca do controle de todas as formas verbais. As
unidades mnimas ou fragmentrias de resposta aparecem sob nova luz.
Nem todas as formas distorcidas ou novas de comportamento so recombinaes de
respostas fragmentrias. A execuo deficiente do comportamento verbal, como o
falar arrastado, o cecear, o escrever ao contrrio, ou o fenmeno da afasia motora,
em geral no relevante. O gaguejar, o balbuciar e a escrita manual "neurtica"
podem relacionar-se com variveis suplementares, mas a forma usual pela qual eles
so estudados no contribui para o conhecimento do processo em discusso. No
momento, tambm no estamos interessados por novas formas de respostas
resultantes de um malogro do processo de composio, que ser discutido na IV
Parte. A intruso de uma resposta totalmente irrelevante no comportamento verbal
em curso ser discutida mais adequadamente alhures (captulos 15 e 16).
Uma resposta feita de fragmentos sob o controle de variveis separadas correr o
risco de jamais ser observada se o falante ou o escritor a rejeitarem no curso do
processo de correo. O fato de a maioria dos exemplos considerados ser vocal no
significa necessariamente que o comportamento vocal seja mais vulnervel
fragmentao; que ele simplesmente apresenta menos oportunidades de correo.
Por outro lado, embora o comportamento escrito deixe um registro mais permanente e proporcione uma "realimentao" menos evanescente ao escritor, a
P g i n a | 283
estimulao visual pode ser interrompida mais facilmente que a auditiva. Por isso,
mais fcil reduzir a realimentao do comportamento escrito para produzir as
condies especiais de correo, tais como as da escrita automtica, discutidas no
captulo 16. Sob tais condies, respostas fundidas ou combinadas so to comuns
sob a forma escrita quanto sob a forma falada.
Recombinaes de fragmentos de resposta so usualmente sem sentido e
interrompem ou perturbam a dissertao, motivo pelo qual o ouvinte aprende
eventualmente a ignor-las ou a desprez-las, assim como despreza o balbucio, as
repeties afetadas, etc, a no ser que se trate de um caso excepcional. Uma teoria
psicolgica pode inverter o processo. Quando, por exemplo, respostas distorcidas ou
"lapsos verbais" so considerados "reveladores", eles so notados e registrados, como
tem ocorrido no caso da influncia freudiana. Trata-se de uma observao seletiva,
se apenas so registrados os casos que podem ser concebidos como reveladores. Da
mesma forma, lapsos que foram coletados por terem relao com a origem das
formas ou das mudanas lingsticas tendem a se restringir a casos teis e
sobreviventes. Lapsos engraados ou distores constituem, obviamente, uma
amostra tendenciosa. Ao analisar os processos relevantes normais, devemos
descontar os casos criados pela manipulao rotineira das respostas fragmentrias,
especificamente por causa da estilstica resultante, do chiste ou das conseqncias
cmicas. Distores como "mirth quake" (descrevendo uma comdia)106 e Renovado
(descrevendo algum que obteve divrcio em Reno) no representam os mesmos
processos que a recombinao espontnea de fragmentos de resposta.
Um estudo cuidadoso de amplas amostras de registros de fala seria necessrio para
determinar a freqncia relativa de tipos diferentes de recombinao fragmentria e
a extenso de tal recombinao na dissertao normal. Parte do material que se
segue provm de artigos e livros sobre o comportamento verbal distorcido ou sobre
"lapsos lingsticos". Grande parte desse material foi inferido de uma observao
casual. Nenhuma recompensa foi concedida s formas distorcidas que, por serem
teis ao ouvinte, podem tornar-se parte de uma linguagem estabelecida, nem
tampouco s distores reveladoras ou divertidas. No obstante, a observao casual
necessariamente seletiva.
As condies necessrias para a produo de uma combinao foram descritas por
Lewis Carroll no prefcio de The Hunting of the Snark.
... Tome as duas palavras "fumeiro" e "furioso". Decida-se a dizer as duas palavras, mas deixe
em suspenso qual das duas voc enunciar primeiro. Agora, abra a boca e fale. Se seus pensamentos se
inclinarem, por pouco que seja, para "fumeiro", voc dir "fumeiro, furioso"; se elas se voltarem, nem
106
P g i n a | 284
que seja pela espessura de um fio de cabelo, para "furioso", voc dir "furioso, fumeiro"; mas se voc
tiver o mais precioso dos dons, que uma mente perfeitamente equilibrada, voc dir "frumioso".
A Mecnica Da Combinao
As combinaes podem ser estudadas como meras formas de resposta,
separadamente das variveis ou controle. Uma resposta pode conter
aproximadamente partes iguais de respostas concorrentes, ou pode haver o
predomnio de uma resposta. Intricate e tntnnc esto igualmente representadas na
resposta intrinsicate, de Shakespeare, assim como winding e wandering na forma
wind'ring do mesmo autor. Mas em grapeline, combinao de grapevine, no sentido
de sistema secreto de comunicao, e Une (de comunicao), ou em taunts (de
haunts e teases) a primeira fonte contribui com a maior parte da forma resultante.
Geralmente, uma resposta contribui com a primeira parte da combinao e outra
resposta com a segunda, como quando snarl e tangle formam snangle. As formas
combinadas contm amide um elemento comum mais amplo como no
P g i n a | 285
P g i n a | 286
I say to hang with it (I say hang it, I say to hell whith it) scores of more (scores more, scores of
others).
[Com o apoio de (ser a favor de, simpatizar com)
voc est provavelmente com a verdade (voc est provavelmente
certo; provavelmente verdade) voc se importa (voc se preocupa com; isso importa) quanto a
esta questo, na verdade (quanto a isso, na verdade) uma bela pea de trabalho (um belo trabalho,
uma bela pea de
artesanato)
voc ter mais alegrias sem fim (voc ter uma alegria sem fim;
voc ter mais alegrias) voc esteve contando cochichos (voc esteve cochichando; voc
esteve contando segredos) na marca do dente (na hora H; por um triz) uma pedra giratria em
sua carreira (momento decisivo; marco
de quilometragem) pr peso em sua opinio (dar peso, confiar em) no h crime contra isso
(no crime; no h lei contra isso) Eu digo maldito seja (Eu digo enforque-o; v para o inferno)]
107
Trollope, A., Can You Forgive Her (Londres, 1864), II, p. 156.
P g i n a | 287
108
P g i n a | 288
109
Wells F. L., Archives of Philosophy, Psychology and Scien-tific Method, n. 6 (Nova Iorque, 1906).
P g i n a | 289
P g i n a | 290
110
111
P g i n a | 291
Ocasionalmente, isso bvio. Uma cano que em alemo comeava por Morgen
Rot e em ingls Morning red foi cantada
cantad Morgen red.
Audio e leitura falhas usualmente representam uma recombinao
recombinao de fragmentos,
sendo que uma das fontes constituda pelo estmulo ecico ou textual, "mal
ouvido" ou "mal lido". Um simples erro uma resposta ecica ou textual sob concon
trolee de estmulo inadequado no precisa apresentar outra fonte de fora; mas
quando um vago estmulo ecico, tal como o que proporcionado pela somatria
verbal "ouvido" como, digamos, o prprio nome do sujeito, uma fonte especial de
fora pode ser inferida.
ida. O mesmo verdade ao ouvirmos nosso nome quando, na
verdade, outro nome foi pronunciado.
Na audio defeituosa, nem sempre claro que a forma distorcida antes o
comportamento ecico do ouvinte do que "aquilo que ele ouve" e relata em
seguida, mas, no caso textual paralelo, a resposta costuma ser identificada mais
facilmente. Quando a fonte auxiliar de fora clara, podemos dizer que a resposta
"reveladora" no sentido freudiano. Assim, aps ter escapado de um grave acidente,
um motorista espantou-se
se ao ver um cartaz que dizia: ONE MILE TO DEATH
["Uma milha para a morte"]. Aps examin-lo
examin lo mais de perto, ele viu que o que o
cartaz realmente dizia era ONE MILE TO BATH ["Uma milha para BATH
(Note-se
se que o B contm um E ou dois DD). Grosseiros arranjos geomtricos
costumam ser relevantes. Aps ler a notcia da morte de Bernard De Voto, um de
seus amigos assustou-se
se ao ver o nome De Voto em letras cromadas num automvel
que passava. Um exame mais cuidadoso revelou que se tratava de De Soto, com um
grande V de permeio:
P g i n a | 292
112
P g i n a | 293
Os Resultados Da Recombinao
Geralmente, fragmentos recombinados de respostas no tm sentido. Surge uma
nova forma completa e ineficaz de resposta ou, ento, se o falante percebe em
tempo que ela no tem sentido, tal forma suspensa antes de ser completada. O
que pode parecer gaguejado ou balbuciado , s vezes, o comeo de um fragmento
em processo de recombinao. Ao responder pergunta What time is it? ["Que
horas so?"], um homem olhou o mostrador do relgio que marcava 5:16, e
comeou a responder Fif- [Quin-] e em seguida corrigiu-se e disse Five-sixteen
["Cinco e dezesseis"]. possvel que a resposta corrigida fifteen fosse uma
combinao de five ["cinco"] e sixteen ["dezesseis"], talvez baseada numa resposta
vagamente controlada pela posio do ponteiro dos minutos, embora no-utilizvel
no momento. Da mesma forma, uma resposta sem sentido foi corrigida quando a
palavra riduc- permaneceu inacabada e foi corrigida para ridiculous ["ridculo"].
s vezes, o resultado uma forma padronizada de resposta que, no entanto,
imprpria. Assim, fragmentos de heresy ["heresia"] e sacrilege ["sacrilgio"] podem
compor heritage, que no s no tem sentido no caso, como tambm uma forma
possivelmente enganadora. Outros exemplos so table, por telegraph cable ["cabo
telegrfico"] e became por because I carne ["porque eu vim"]. bem possvel que a
forma padronizada contribua para a recombinao, agindo nesse sentido como uma
terceira fonte de fora. A forma distorcida contm seqncias intraverbais que
foram estabelecidas anteriormente por reforos heterogneos.
Ocasionalmente, os fragmentos podem recombinar-se para produzir uma forma
padronizada que possa ser atribuda varivel corrente. Uma moa, ao ser levada
para jantar por um jovem que era um bom partido em perspectiva, olhou para o
cardpio e exclamou I am simply ravished ["Eu estou simplesmente embevecida"].
Podemos encarar isso apenas como uma combinao normal de famished
["esfaimada"] e ravenous ["voraz"], mas difcil no considerar a possibilidade de
que ravished, possivelmente mesmo o simply ravished ["simplesmente embevecida"],
tivesse alguma fora corrente. No h quase dvida de que houve uma varivel
P g i n a | 294
113
Freud S., Psycopathology of Everyday Life (Pelican Books, 1938), trad. de Brill.
P g i n a | 295
Uma combinao espirituosa de frase, Para onde vai o Maine, Vermont vai tambm,
foi reivindicada por vrios escritores aps a eleio presidencial americana de 1936,
quando apenas dois Estados, Maine e Vermont, votaram no candidato republicano.
As circunstncias eram timas, uma vez que a frase Para onde vai o Maine, a nao
114
The dear old queen = a querida velha rainha; the queer old Dean = o bizarro velho Deo. (N. da T.)
"Pois, com a maior adorao, mui divina criatura, sou o seu mais apaixonado admirador, adorador e servo.
Jonathan Wilde." Fill-ding joga com as palavras adoration e adores, nas quais introduziu o elemento whore
"prostituta", e deign "digna". (N. da T.)
115
P g i n a | 296
tambm vai, era um aforisma familiar apropriado a uma eleio nacional e vrios
tactos intraverbais correntes continham Maine e Vermont.
Quando uma distoro humorstica torna-se de uso corrente numa comunidade
verbal, ela no precisa mais representar este processo. Houve poca em que era
moda entre os jovens usar distores de nomes geogrficos, em vez das expresses
convencionais.
Ao despedir-se de algum, um falante pode dizer Abis-sinia em vez de Vil be seeing
you ["At mais tarde"]. Embora uma resposta como esta possa continuar a produzir
parte de seu efeito original sobre o ouvinte e possa representar um estado especial de
correo por parte do falante, tais casos no revelam o processo de fuso. (Trata-se
de uma brincadeira de "m" qualidade, por causa da irrelevncia da resposta
geogrfica, embora haja uma relevncia espria se a prtica est na moda).
Um exemplo original de combinao de frases no qual se gastou pouco tempo para
se chegar resposta espirituosa depende de material intraverbal tomado de
emprstimo a um soneto de Keats, que termina assim:
Or like stout Cortez, when with eagle eyes He star'd at the Pacific and ali his men Look'd
at each other with a wild surmise Silent, upon a peak in Darien.116
116
["Ou corno o corpulento Cortez, quando, com olhos de guia / Lanou-se sobre o Pacfico e todos os seus
homens / Entreolha-ram-se com feroz suspeita / Calado, sobre um pico em Darien."]
P g i n a | 297
Empson argumenta que vast ["vastido"] pode ser determinada por fontes
mltiplas, as quais, separadamente, teriam evocado vast, waste e waist ["vastido,
ermo, cintura ou estreitamento central"]. Algumas das respostas que Coleridge
adotou na composio de Ancient Mariner118 entram na composio de frases. O
material adotado poderia simplesmente ser o ritmo ou a cadncia de uma passagem,
mais alguns termos-chaves, ou um arcabouo gramatical no qual outras respostas
usuais foram classificadas.
s vezes, plausvel argumentar que um arcabouo gramatical foi preservado a
partir de um material intraverbal anterior, mesmo que todas as formas importantes
tenham sido substitudas. A fora incomum necessria para manter tal arcabouo
em conjunto pode ser avaliada num material meticulosamente memorizado. Assim,
paradigmas gramaticais proporcionam s vezes uma espcie de pano-de-fundo
figurado, contra o qual novos temas so tocados, como no poema lido no
117
Anther, "antera" (Bot. Parte do estame onde se situam os sacos polnicos), em lugar de answer, "responder". (N. da
T.)
118
Ver captulo 9.
P g i n a | 298
P g i n a | 299
(-sters para a criana, stars ["estrelas"] para a nuvem) ... A light dress fluttered. She
was gone.
["Um tule ondulou. Ela passou."]
(Night dress ["camisola"] para a menina, light dress ["vestimenta leve"] para a
nuvem.)
And into the river that had been a stream... there fell a tear ... a leaptear...
["E dentro do rio que fora uma corrente... cai uma lgrima, minltima lgrima... "]
P g i n a | 300
(fora tomada de emprstimo de leap year ["ano bissexto"], que poderia ter uma
possvel conexo com despera-tion ["desespero"] e com leap ["saltar"], captando o
tema anterior de jumping ["pulando"].
But the river tripped on her by and by, lapping as though her heart was hrook.
["Mas o rio escorregou logo por ela, sorvendo-a de um trago, como se mgua fosse gua."]
(Esta parte tem fontes extraordinariamente complexas, algumas das quais podem ser
notadas. Lapping ["sorvendo"] e brook ["crrego"] esto tematicamente relacionadas
com river ["rio"]. As though her heart was brook uma distoro de as though her
heart was broken ["como se seu corao estivesse partido"]. Crying ["Chorando"]
um intraverbal inferido que parece ser deslocado por lapping ["sorvendo"], distoro de laughing ["rindo"]. Um rio que ri age como se tivesse o corao de uma
criana, isto , de um rio-criana ou crrego, brook. A mistura histrica de rindo e
chorando, de ser ao mesmo tempo jovem e velho, refere-se a toda a passagem.)
P g i n a | 301
Parte IV
A MANIPULAO DO COMPORTAMENTO VERBAL
P g i n a | 302
CAPTULO 12
O AUTOCLTICO
Os captulos precedentes apresentaram o comportamento verbal como um
repertrio de respostas, algumas de dimenses mnimas, outras complexas, mas
suscetveis de diviso, existindo em vrios estados de fora sob o controle de
variveis do ambiente e da histria do falante. Mas o falante em si parece que ficou
ausente da explicao. No tivemos que admitir a existncia de algum que "sabe o
que est falando" ou "quer falar", ou "como falar isto".
A converso do falante em espectador interessado por certo o primeiro caminho a
ser tomado por uma anlise do comportamento. Como um agente causai
responsvel pela estrutura e carter do comportamento verbal, o falante ameaado
pelas relaes causais identificadas ao longo de uma anlise cientfica. Sempre que
demonstramos que uma varivel exerce controle funcional sobre uma resposta,
reduzimos a suposta contribuio de um agente interior. Por exemplo: se podemos
mostrar que a ocorrncia de uma resposta se deve presena de um estmulo de
propriedades especificadas, no mais necessrio dizer que o falante usa a resposta
para descrever o estmulo. Se podemos mostrar que uma resposta mais forte
quando privamos o indivduo de comida, ento no precisamos dizer que o falante
usa a resposta para descrever ou revelar sua necessidade. Se podemos mostrar que a
extenso metafrica ocorre porque uma propriedade particular do estmulo adquiriu
o controle da resposta, no precisamos dizer que um falante inventou uma figura de
retrica para expressar a percepo da semelhana entre dois estmulos. Se podemos
mostrar que um auditrio refora uma subdiviso particular de um repertrio
verbal, no precisamos dizer que o falante escolhe as palavras adequadas a seu
auditrio. Mesmo se encararmos cada um desses pares de afirmaes como
tradues permutveis, nas quais se presume que todos os termos so definveis com
relao ao comportamento, o papel do falante claramente reduzido ou
obscurecido no primeiro item de cada par.
P g i n a | 303
P g i n a | 304
Autoclticos Descritivos
O falante pode adquirir um comportamento verbal descritivo de seu prprio
comportamento. Embora a comunidade possa estabelecer tal repertrio apenas
fundamentando suas contingncias reforadoras num comportamento observvel, o
falante o exibe eventualmente sob o controle de acontecimentos privados. O
comportamento assim descrito pode ser verbal: o falante pode falar sobre si mesmo
enquanto falante. Ele pode descrever as respostas que deu, que est dando ou que
dar. Por exemplo: pode dizer Eu disse "Cabeas" ou Eu agora estou dizendo "Cabeas" ou Eu direi "Cabeas". Ele tambm pode descrever o estado de fora de tal
resposta, bem como suas relaes de controle. Ao faz-lo, ele pode usar qualquer
vocabulrio delineado para a descrio do comportamento verbal, inclusive este, no
qual este livro est escrito. Os fatos de que pode dispor como estmulos so
constitudos pelos produtos de seu prprio comportamento enquanto falante. Ele
pode ouvir-se a si prprio e reagir a estmulos privados associados com um
comportamento vocal, possivelmente de forma encoberta, ou mesmo incipiente.
Num caso mais bvio, ele pode ler o que escreveu. J recorremos auto-sugesto ao
discutir o comportamento auto-ecico, autotextual e auto-intraverbal, bem como
certos efeitos do falante que atua como seu prprio ouvinte e auditrio. Tal
estimulao tambm pode assumir o controle do operante verbal chamado tacto.
As contingncias necessrias para o comportamento auto-descritivo so organizadas
pela comunidade quando esta tem motivos para perguntar "O que que voc
P g i n a | 305
disse?" "Voc disse isto?", "Por que voc disse isto?" c assim por diante, pois as
respostas so teis de vrias maneiras. No provvel que tal comportamento
surgisse sem a presena de um reforo explcito; todavia, ele permanece raro, mesmo
quando fortemente encorajado pela comunidade, como diz Russell:121
Quando voc v um objeto preto e diz "isto preto", regra geral voc no est reparando que
voc disse essas palavras: voc sabe que o objeto preto, mas no sabe que voc disse que ele o .
Ainda que seja possvel que tal "conhecimento" possa ser no-verbal, as
contingncias que geram uma resposta s prprias respostas verbais de algum so
improvveis na ausncia de reforo social.
Como j vimos, porque nosso
comportamento importante para os outros que ele se torna eventualmente
importante para ns.
A possibilidade de que possamos tactar nosso prprio comportamento verbal,
incluindo suas relaes funcionais, no exige um tratamento especial. Podemos
estudar e descrever o que dissemos ou escrevemos ontem, assim como podemos
estudar e descrever o que outra pessoa disse ou escreveu em outra ocasio qualquer.
verdade que nossa posio especialmente vantajosa quando descrevemos nosso
comportamento atual ou potencial, mas podemos tambm descrever o
comportamento atual ou potencial de outra pessoa acerca da qual tenhamos
informaes semelhantes. O tipo de comportamento autodescri-tivo que exige um
estudo suplementar surge de um efeito especial no ouvinte. A explicao definitiva
de qualquer tipo de comportamento verbal depende da ao que o ouvinte executa
em relao a ele. Uma ao eficaz requer um estmulo verbal que "inteligvel" no
sentido de claro e bom som, e que permanece numa relao razoavelmente estvel
com as condies nas quais ele foi emitido. Quando perguntamos "Voc viu o que
aconteceu, ou algum lhe disse?" estamos pedindo informaes suplementares
acerca das relaes de controle. Em suma, estamos perguntando: "Sua resposta foi
um tacto ou uma resposta ecica ou intraverbal ao comportamento verbal de outra
pessoa?" Pelo fato de as relaes de controle serem to importantes, os ambientes
verbais bem desenvolvidos encorajam o falante a emitir respostas colaterais que as
descrevem. Tais respostas, num sentido, assemelham-se a outros tactos descritivos
do comportamento do falante (no momento ou em outro momento qualquer), ou
mesmo do comportamento verbal de outra pessoa qualquer, mas o efeito imediato
sobre o ouvinte, modificando sua reao ao comportamento de que ele participa,
estabelece um padro caracterstico. Ns nos referimos a essas respostas quando
associadas com outro comportamento verbal eficaz sobre o mesmo ouvinte e, ao
mesmo tempo, como "autoclticos" descritivos. O termo "autocltico" pretende
121
Russell, Bertrand, An Inquiry into Meaning and Truth, Nova Iorque, (1940) p. 72.
P g i n a | 306
sugerir um comportamento que se fundamenta em (ou que depende de) outro comportamento verbal.
Um tipo de autocltico descritivo informa o ouvinte acerca do tipo de operante
verbal que o acompanha. Se um falante est lendo um jornal e observa Vejo que vai
chover, esse Vejo informa o ouvinte de que vai chover emitido como uma resposta
textual. O comportamento adquirido como um comportamento textual ou ecico,
mas que conservado e emitido como intraverbal, precedido muitas vezes por
Vejo ou Ouvi, sem indicao da fonte original, Eu me lembro ou Lembraram-me.
Um mando mais claramente eficaz se precedido por Eu lhe peo ou Exijo, e vrios
tipos de tactos so prefaciados por Eu lhe digo, Eu lhe estou dizendo, Eu declaro (um
estado de guerra), Eu observei (que ele estava ausente hoje), Eu considero (uma
vergonha), e Eu os declaro (marido e mulher). Eu me lembro indica um tacto (ou uma
resposta intraverbal) dada a um estmulo que no est mais presente. Eu me lembro
tende mais a indicar a ao de um estmulo verbal anterior. Em cada caso, o
autocltico que descreve o comportamento do falante poderia ser omitido, mas a
resposta seria menos eficiente para o leitor.
Outro grupo de autoclticos descreve o estado de fora de uma resposta. Julgo,
Calculo, Creio, Imagino e Suponho indicam que a resposta que se seguir baseia-se
numa estimulao insuficiente, ou que foi pobremente condicionada. No posso
dizer, Hesito em dizer, Desejo acrescentar sugerem outras fontes de fraqueza.
Proponho, Sugiro, Suponho revelam a natureza experimental da resposta que se
segue. Um autocltico de fraqueza, muito controvertido e ao qual voltaremos no
captulo 19, Penso. A fora da resposta que se segue e, por isso, indiretamente, a
inadequao das variveis responsveis por ela, sugerida pelos autoclticos Eu sei,
Eu lhe asseguro, Insisto, Juro, Prometo e Direi. Todos estes autoclticos de fora poderiam ser omitidos sem mudar a natureza do efeito sobre o ouvinte, mas eles tornam
esse efeito mais preciso por permitirem que o ouvinte modifique
conseqentemente, e de forma apropriada, a sua ao.
Outro grupo de autoclticos descreve as relaes entre uma resposta e outro
comportamento verbal do falante ou ouvinte, ou outras circunstncias nas quais o
comportamento emitido. Exemplos importantes so Eu concordo, Confesso,
Espero, Concedo, Infiro, Prevejo, Ouso dizer, Devo dizer, Posso dizer, Replico, Eu
diria e Eu quero dizer. Todos esses exemplos permitem que o ouvinte relacione a
resposta que se segue a outros aspectos da situao em curso e, por isso, permitem
que o ouvinte reaja a ela de forma mais eficiente e bem-sucedida. Outro autocltico
controverso Eu desejo. Quando a resposta que se segue especifica o
comportamento do ouvinte {Eu desejaria que voc me dissesse o que quer), ele tem
o efeito de um mando atenuado que eqivale a Queira dizer-me, o que voc deseja?
ou Sinto-me inclinado a perguntar-lhe o que voc deseja. Quando a resposta que se
segue descreve simplesmente uma condio {Eu desejaria que j estivssemos na
P g i n a | 307
P g i n a | 308
desses casos (Eu no duvido e Eu no nego) indicam, por conseguinte, que a resposta
de acompanhamento afirmada pelo falante, apesar de ter sido posta em dvida por
outras circunstncias.
Os autoclticos negativos funcionam s vezes, em conexo com o processo de
correo para permitir que o falante produza uma resposta, embora, nas presentes
circunstncias, ela possa ser punida, ao menos brandamente. Assim No suponho
que voc tenha fsforos uma forma encoberta de Pode dar-me um fsforo? a qual, por
sua vez, uma forma suave do "mando" Fsforos, por favor! Eu no preciso lhe dizer...
retarda a fora do comportamento do ouvinte e evita a punio contingente ao fato
de ser excessivamente bvio. Um expediente semelhante consiste em descrever
nosso prprio comportamento relatando-o a outro ouvinte: Eu, s vezes, digo a mim
mesmo ou Eu, s vezes, digo a minha mulher, mas aqui o efeito no informar o
ouvinte acerca de nossos hbitos verbais, mas deix-lo ouvir a resposta que se segue.
Em algum grau, todos estes expedientes so equivalentes ao autocltico Eu gostaria
de perguntar, Eu gostaria de mencionar ou Eu gostaria de dizer.
Embora muitos autoclticos sejam normalmente seguidos por sentenas, eles
tambm podem ser seguidos por formas pronominais que ocupam o lugar das
sentenas (tal como isto em Eu nego isto ou assim em Eu penso assim) ou por
sentenas isoladas, cuja posio numa fala mais ampla clara (Eu digo Sim, Eu voto
No).
Os autoclticos que no descrevem o tipo, a fora ou o modo de uma resposta, mas
apenas indicam que a resposta est sendo emitida, podem exercer vrias funes. A
forma quase idiomtica Eu disse como em Eu disse, meu velho pouco mais que um
mando para a ateno do ouvinte. Trata-se de um aviso de que o falante est se
preparando para falar. s vezes, isso um gesto de deferncia e chama a ateno
para o fato de que o que est sendo dito s est sendo dito pelo falante. Nesse caso,
o pronome Eu freqentemente omtido: Em minha maneira de pensar, Em minha
opinio. Por outro lado, um autocltico pode indicar que aquilo que dito no
apenas uma contribuio do falante, mas tambm aceito pelo ouvinte ou pelas
pessoas em geral {Eles dizem, Pode sugerir-se, Voc pode dizer, Voc concordar, Assim
para falar, Pode-se dizer, verdade que, Como minha mulher sempre diz). Formas
negativas so Espero que voc no pense e Voc no pretende dizer. A referncia para
com o ouvinte indicada por Deixe-me dizer, Deixe-me perguntar, Se eu puder
sugerir, Pode parecer a voc, Sem querer contradizer, Embora voc esteja
indubitavelmente certo, ainda assim... Uma antecipao do comportamento verbal
do ouvinte indicada em Voc talvez no concorde, Voc pode imaginar, Poder-se-ia
responder, Podemos dizer, Voc teria a tentao de responder, Posso ouvi-lo dizendo.
Alguns autoclticos indicam ao ouvinte que aquilo que vai ser dito deve ter o
mesmo efeito que o que acabou de ser dito (digamos assim, em outras palavras, quer
P g i n a | 309
dizer). Outro autocltico comum indica que o que se segue mantm uma relao de
subordinao com o que foi dito (por exemplo, exemplificando ).
Como em alguns destes exemplos, o falante no precisa ser mencionado
especificamente. Advrbios ou adjetivos que "modificam" a resposta que
acompanham, e que so claramente autoclticos em sua funo, seriam os seguintes:
felizmente, seriamente, afortunadamente, intil dizer. Por assim dizer indica que a
expresso que se segue pouco usual, ou talvez no deve ser entendida literalmente,
enquanto que cunhar uma frase indica que a resposta que se segue ou um
neologismo ou, ironicamente, muito conhecida. Uma fonte intraverbal indicada
pelo comeo Falando em transporte de vegetais e, num auditrio restrito, Entre ele e
mim. A funo autocltica tambm pode ser exercida por um olhar malicioso ou por
certo tom de voz. Um certo tipo de risada nervosa tem uma funo autocltica
equivalente a Eu digo, mas espero que voc no pense que eu quis dizer...
J se fez, algumas vezes, distino entre uma linguagem que fala de coisas e uma
linguagem que fala de linguagem. Esta essencialmente a fora da distino que
Carnap estabelece entre uma linguagem-objeto e uma metalinguagem.122 No ,
todavia, a distino estabelecida pelo termo autocltico. Uma vez ocorrido o
comportamento verbal, ele se torna objeto do mundo fsico e, por conseguinte,
pode ser descrito como qualquer outro objeto. No h nenhuma razo para
distinguirmos o vocabulrio especial ou a sintaxe com que tal descrio feita. As
formas de respostas usadas nas expresses autoclticas tambm so usadas na
descrio do comportamento verbal como um objeto, e isto torna difcil a distino
autocltica. Todavia, trata-se de uma distino extremamente importante, como
veremos a seguir. Ortograficamente, cancelamos a funo autocltica com aspas. Eu
digo que ele est certo contm um autocltico. Ele est_ certo pode subsistir sozinho e
ser eficaz, mas o acompanhante Eu digo especifica um efeito usual especial sobre o
ouvinte. Eu digo "Ele est certo" transfere a nfase para Eu digo; o falante est
dizendo ao ouvinte algo sobre seu comportamento verbal comum, mas pode no
estar interessado em saber se o falante reage situao descrita por Ele est certo.
O Eu digo, na citao indireta Eu digo que ele est certo, tambm no estritamente
um autocltico, embora possa ocorrer como tal. Um teste conveniente consiste em
perguntar se a resposta poderia ocorrer da mesma maneira numa declarao, ao se
descrever, por exemplo, um comportamento verbal passado. Eu disse "Ele est certo"
uma resposta idntica, sob todos os aspectos, a Eu digo "Ele est certo". A citao
indireta Eu disse que ele estava certo, com a mudana de tempo dos dois verbos,
revela a funo no-autocltica do caso no presente. Isto pode parecer uma distino
122
P g i n a | 310
excessivamente sutil, mas um nico exemplo mostrar quo necessria ela pode ser
algumas vezes. A resposta verdade que eu estava ausente contm um autocltico (
verdade) que modifica o efeito do acompanhante Eu estava ausente ao indicar que
ele emitido apesar das variveis que tendem a suprimi-lo. Nesse sentido, est
muito prximo do Eu admito. Mas verdade ocorre em outras circunstncias muito
importantes. Uma vez que se refere ao comportamento verbal, ela no pode situarse na linguagem primria ou dos objetos, como Tarski mostrou pela primeira vez.
Nos termos de Carnap, ela pertence a uma metalinguagem. Mas a metalinguagem
no necessariamente autocltica, embora partilhe os mesmos termos e possa conter
respostas que tm uma funo autocltica. A sentena Minha observao "Eu estava
ausente" verdadeira diferente de verdade que eu estava ausente. A primeira
planejada para obter sobre o leitor um efeito relacionado com a verdade de uma
sentena, enquanto que a ltima planejada para obter sobre o leitor um efeito
relacionado com a ausncia do falante. Em circunstncias menos controvertidas, a
distino clara. A sentena Admito que eu estava ausente autocltica, mas a
sentena "Eu estava ausente" uma admisso; no s no autocltica como, obviamente, exerce uma funo diferente. Da mesma forma, a sentena Hesito em dizer
que ele um mentiroso tem uma funo autocltica, enquanto que "Ele um
mentiroso" dito com hesitao tem sobre o ouvinte um efeito relacionado com o
comportamento do falante. (Como veremos dentro em pouco, a distino que
Bertrand Russell faz entre linguagem primria e linguagem secundria est mais
prxima da distino entre comportamento autocltico e no-autocltico do que a
distino de Carnap entre linguagem-objeto e metalinguagem.)
Os lgicos se interessaram pelas linguagens que descrevem a linguagem, em parte
com o fim de resolver certos paradoxos. Consideremos, por exemplo, o paradoxo
heterolgico. Algumas palavras parecem descrever a si mesmas. Assim short
["curto"] uma palavra curta e English ["Ingls"] uma palavra inglesa. Chamemos
tais palavras de homolgicas. French ["Francs] no uma palavra francesa, e
infinitesimal no uma palavra muito curta. Chamemos tais palavras de
heterolgicas. Ento, homolgica , em si mesma, homolgica; mas, o que dizer sobre
heterolgica? Se heterolgica heterolgica, ento ela no descreve a si mesma e deve
ser homolgica, mas, nesse caso, ela heterolgica. Este problema nada tem a ver
com o comportamento autocltico. A dificuldade surge da afirmao de que uma
palavra pode descrever a si mesma. Nenhuma palavra descreve coisa alguma; na
melhor das hipteses, ela " usada para descrever algo"; mas vimos que mesmo esta
expresso tem suas dificuldades. Numa anlise do comportamento verbal,
deveramos proceder aproximadamente da seguinte maneira. Consideremos um
pequeno universo de palavras impressas, tais como SHORT, INFINITESIMAL,
ENGLISH e FRENCH e admitamos um falante que possua tantos tactos como as
respostas textuais. Ento, com relao a alguns desses estmulos verbais, tanto as
P g i n a | 311
respostas textuais como os tactos possuem a mesma forma. Algum pode ler os tipos
SHORT dizendo short, e pode descrev-los dizendo short. Algum pode ler os tipos
FRENCH dizendo French, mas descrev-los dizendo English.
Todavia, isto no resolve o paradoxo heterolgico. H certos tactos relacionados
com o comportamento verbal que descrevem no apenas a forma, mas tambm as
relaes com as variveis de controle. Por exemplo: uma palavra "apropriada", no
apenas em funo de sua forma, mas tambm em funo de sua relao com uma
situao. Embora possamos ler a palavra APROPRIADA dizendo apropriada, no
podemos dizer que a palavra apropriada antes de saber algo mais sobre ela. Homolgica e heterolgica so palavras desse tipo. A pessoa alfabetizada pode ler estes dois
exemplos dizendo homolgica e heterolgica, mas no pode descrev-las com esses
termos sem conhecer as circunstncias em que elas ocorrem.
P g i n a | 312
pelos diferentes falantes. Alguns exemplos so Pois bem! Ento! Ora! Ento... (como
em Ento, seu patife!) No! No diga! e a expresso terminal Ento, a coisa essa que
tem o efeito de Agora reaja a isto, por favor.
Um tipo mais sistemtico de mandos sobre o leitor especifica certo comportamento
envolvido no pensamento verbal (captulo 19): Supondo-se ... , Digamos que X
igual a ... , Consideremos a equao ... e assim por diante.
Autoclticos Qualificados
O autocltico descritivo indica algo acerca das circunstncias nas quais uma resposta
emitida, ou algo acerca da condio do falante, incluindo a fora de seu
comportamento verbal. Mandos um pouco mais explcitos sobre o ouvinte esto
envolvidos com o problema prtico de tornar uma resposta eficaz sobre ele, ainda
que eles no alterem a natureza de sua reao. O ouvinte pode reagir de forma mais
positiva ou mais hesitante, mas a ao que ele empreende permanece inalterada,
porque os autoclticos no qualificam a relao entre a resposta que se segue e uma
dada situao. Um grupo muito importante de respostas, grupo que j foi objeto de
amplas anlises lgicas e lingsticas, exerce esta funo autocltica de qualificao
do tacto, de tal forma que a intensidade ou a direo do comportamento do ouvinte
so modificadas.
Negao
O exemplo mais discutido possivelmente o no. Qual o referente desta resposta
(ou de suas formas relacionadas nem, nunca e nada)? Numa anlise lgica ou
lingstica, podemos dizer que o referente de no-cbuva a ausncia de chuva, mas
isto claramente impossvel numa descrio causai. Se a ausncia de chuva evoca
esta resposta, por que no emitimos um dilvio tremendo de respostas sob o
controle de ausncia de milhares de outras coisas? A soluo tradicional, que parece
aplicar-se aqui, a que afirma que deve haver alguma razo para dizer EST
chovendo todas as vezes que dizemos NO est chovendo, Russell acha que a razo
sempre verbal. Algum pergunta Est chovendo? e ns respondemos No, no est
chovendo. "Assim", diz Russell, "as proposies negativas surgiro quando voc
estimulado por uma palavra e no por aquilo que usualmente estimula a palavra".123
Mas, em geral, o estmulo que controla a resposta qual se acrescenta o no noverbal. Chuva pode ser uma resposta a um estmulo semelhante: algumas gotas de
123
P g i n a | 313
um regador de grama do outro lado da sebe, por exemplo. A resposta est chovendo
revela ento uma extenso genrica ou metafrica. Ou um acompanhamento
comum da chuva digamos, um cu ameaador pode evocar a resposta como
um exemplo de metonmia. A natureza ampliada do tacto sugerida pela resposta
alternativa mais comum: PARECE que chuva (ver abaixo). Outras respostas s
quais se acrescenta o no podem ser intraverbais; alguma contigidade irrelevante de
uso pode ter fortalecido uma resposta que, se no-qualifiada, teria um efeito
imprprio sobre o ouvinte. Em cada caso, emitida uma resposta com alguma
fora, mas ela o em circunstncias nas quais ela no reforada como um tacto
pela comunidade verbal e pode at mesmo ser punida. Esta condio adicional,
agindo sobre o falante, a ocasio para acrescentar o autocltico 5o.
O efeito do 5o claro quando ele emitido como um mando que especifica a
cessao do comportamento no-verbal por parte do ouvinte. Observamos que
algum est prestes a realizar um ato perigoso e gritamos nao! Uma cantora falha
numa nota alta e emite um semitom, e ns tambm gritamos no! Dizemos no! s
crianas para que interrompam aes indesejveis por exemplo, o manuseio de
objetos frgeis. Por uma espcie de extenso mgica, tambm emitimos o mando
quando tarde demais e o objeto j se despedaou. A resposta estende-se,
naturalmente a atos verbais. Uma criana diz Dois mais dois so cinco, e ns
dizemos No! Isto no anula o caso presente, da mesma forma que no salva o
objeto quebrado, mas pode evitar que tais casos se repitam, permitindo uma
resposta correta. (Pode tambm funcionar como punio, como vimos.) Nas
mesmas circunstncias, podemos ampliar o mando para a forma No diga isto!
Como veremos no Captulo 19, s vezes ns mandamos nosso prprio
comportamento como ouvintes, como quando procuramos pegar um confeito ou
um cigarro e dizemos No! e nos detemos. Fazemos o mesmo com relao a nosso
comportamento verbal, como na resposta: Foi durante a administrao do Presidente
Roosevelt - no, de Truman ... onde o no serve para cancelar a resposta Roosevelt e
abrir caminho para Truman.
A resposta adquirida a partir das prticas de reforo da comunidade verbal. A
criana ouve o No pela primeira vez numa ocasio em que alguma atividade em
curso deve ser suspensa, para receber reforo positivo ou para evitar uma estimulao aversiva. Quando, posteriormente, a criana se dedica mesma atividade,
ela recria uma ocasio na qual a resposta No! forte. Em tais ocasies, ela est
especialmente propensa a receber um reforo generalizado para a resposta verbal. Se,
como resultado de seu prprio No!, a criana deixa de se comportar de uma
maneira especfica, ela pode ser automaticamente reforada pela reduo de uma
estimulao aversiva condicional. Uma criana de dois anos foi ensinada a no tocar
nos objetos pelos pais que, em vez de dizerem No!, sacudiam a cabea em sinal de
no. A criana adquiriu o comportamento de, ao se aproximar de um objeto
P g i n a | 314
124
Ver uma discusso semelhante em QUINE, W. V., Journal of Philosophy, 39 (1942), pp. 68-71.
P g i n a | 315
nos dois casos, que funcionam como Eu admito que estava errado ao dizer que Jones
estaria bem, no primeiro caso, e como Nego que Jones esteja bem, no segundo.) A
resposta (c) emitida quando o falante est discutindo a resposta Jones est bem
como algo objetivo. Ele prprio pode t-lo dito, o ouvinte pode t-lo dito, ou pode
tratar-se de uma notcia corrente. Nada, no comportamento do ouvinte em relao
a Jones, ou doena de Jones, precisa ser importante para o falante no momento.
Um ouvinte que esteja agindo com base na suposio de que Jones est bem poder
mudar seus planos ao ouvir a resposta "Jones est bem" inexato e, em circunstncias
excepcionais, o falante pode emitir essa resposta por causa de seu efeito sobre o
ouvinte; mas as circunstncias nas quais as trs respostas so dadas normalmente
permitem uma distino til.
Os autoclticos descritivos e qualificadores podem combinar--se, e mais de um caso
de cada um deles pode ocorrer numa nica resposta. Em geral as distines so de
natureza prtica. Assim, verdade que ele no simptico e No verdade que ele seja
simptico so respostas diferentes dadas em circunstncias diferentes. No h razo
para que continuemos a analisar ou a parafrasear esse material.
Expresses padronizadas que incluem no e que tenham sido adquiridas como
respostas unitrias podem no indicar qualquer atividade autocltica num caso
dado. Ele no est nada bem pode funcionar como uma resposta padronizada sob o
controle de uma situao que pode controlar tambm Ele est enfermo. Tal resposta
tambm pode levar sugesto de "uma certa relutncia em dizer doente"', mas isto
no essencial. Se, ao comentar um desempenho, algum diz Nada mal! Nada mal!
em lugar de Bom! Bom! (a figura retrica chamada "litotes"), isto pode revelar
alguma tendncia sobrevivente para dizer mal, embora seja provvel que tal no
acontea. Alm das formas padronizadas de respostas contendo no, h muitas
seqncias intraverbais responsveis por respostas nas quais, ou no existe uma
funo autocltica, ou tal funo insignificante. A negao genuna talvez seja
quase to rara quanto a verdadeira extenso metafrica ou metonmica. Os afixos
que desempenham uma funo autocltica tendem particularmente a serem
assimilados pelas formas padronizadas. Um cu sem sol um tipo de cu, e a
resposta sem sol pode ser determinada simplesmente quanto nublado. A resposta
deve ter-se originado em circunstncias (que, indubitavelmente, ainda ocorrem) nas
quais a resposta sol foi emitida e qual, em seguida, o falante acrescentou o
autocltico sem. Eventualmente, a resposta controlada, no pela ausncia de sol,
mas pela presena de um cu cinzento.
Assero
Assim como um No! pode fazer com que o ouvinte pare, um Sim! o encoraja a
continuar. No! serve como punio, Sim! como reforo positivo. Asssim como No!
P g i n a | 316
anula uma declarao (Vota em X? No!), Sim destaca essa declarao (Vota em X?
Sim). Infelizmente Sim preserva sua individualidade, pois s aparece em posio
"absoluta". Suas funes autoclticas so desempenhadas em amostras mais amplas
de comportamento verbal mediante respostas fragmentrias, difceis de serem interpretadas, porque tambm desempenham outras funes. A afinidade de com Sim
aparente no acoplamento comum Sim, . Sua funo, enquanto autocltico
descritivo, revelada comparando-se exemplos tais como acho que Joe e Joe. A
primeira resposta sugere fraqueza, por meio do autocltico descritivo acho. A
segunda sugere fora, por meio do enftico . Usualmente, a funo assertiva
simples de clara quando ocorre em respostas tais como ou H. ( um antigo
marinheiro e H um homem sua procura.)
Mas is [""], assim como os outros autoclticos de afirmao [em ingls, is; em
portugus, e est], desempenha outras funes. Por exemplo: ele controlado, em
parte, por caractersticas temporais de estmulo (indica, como vimos, o presente). As
duas funes podem ser separadas. A fora assertiva comum a e a era, mas
diferentes aspectos temporais do estmulo controlam as duas formas. Se algum diz
It was raining ["Estava chovendo"] e respondemos It is raining ["Est chovendo"]
nossa resposta equivalente a It is raining NOW ["Est chovendo AGORA"]. Ns
acentuamos o is ["est"] para descrever um aspecto temporal. Mas quando algum
diz It isn't raining ["No est chovendo"], e respondemos It Is raining ["EST
chovendo"], ns o acentuamos, assim como poderamos acrescentar a forma
coloquial so (It is so raining) para trazer luz a funo autocltica. Tanto o so como
um is [", est"] produzem o efeito de certainly ["certamente"] (certainly it's
raining), e de of course [" claro"] (Of course it'is raining!), e de outros autoclticos
descritivos j mencionados.
Embora a resposta is [""] seja uma funo de outras variveis, algumas das quais
ainda temos que discutir, o componente autocltico atua sobre o ouvinte para
reforar sua reao resposta que ele acompanha. O autocltico afirmativo obriga
o ouvinte a aceitar determinada situao. Ele deve, por isso, assim como o no, ser
classificado como um tipo especial de mando. Qualquer condio colateral que
tenda a enfraquecer a resposta do ouvinte (por exemplo, uma recusa por parte de
algum ou um conjunto duvidoso de circunstncias) leva o ouvinte a intensificar o
autocltico afirmativo. As crianas, menos coagidas pelos paradigmas gramaticais
intraverbais que sero vistos no Captulo 13, usam o em sua funo puramente
assertiva numa contradio lgica como (A): Ele assim! (B): Ele no ! (A): Ele !
(B): No ! (A): ... Tal comportamento continua forte, mesmo depois que a
resposta afirmada e negada foi esquecida.
J se disse algumas vezes que a palavra inanimada, mas que a linguagem adquire
vida na sentena. As palavras por si mesmas nada dizem; a sentena que contm
uma assero. No disto que trata a presente distino. As respostas primrias, s
P g i n a | 317
125
P g i n a | 318
Autoclticos Quantificadores
Um autocltico afeta o ouvinte indicando quer uma propriedade do
comportamento do falante, quer as circunstncias responsveis por essa
propriedade. Tal distino importante na interpretao do processo lgico. Numa
anlise lgica ou lingstica da resposta Todos os cisnes so brancos, pode ser
admissvel dizer que todos se refere ou modifica cisnes. Contudo, numa descrio
cientfica do comportamento verbal, no podemos supor que algum responda a
todos os cisnes. Na melhor das hipteses, um homem pode responder a todos os
cisnes em sua histria pessoal. Ao descrever tal histria todos , de forma mais
apropriada, considerado como equivalente a sempre ou a sempre possvel dizer.
P g i n a | 319
P g i n a | 320
clticos. Eles tm, por exemplo, um efeito importante no pensamento verbal, como
veremos no captulo 19.
P g i n a | 321
CAPTULO 13
A GRAMTICA E A SINTAXE COMO PROCESSOS
AUTOCLTICOS
Uma extenso da frmula autocltica permite-nos lidar com certas respostas verbais
remanescentes (por exemplo de, mas, seno e "shall" 126) e certos fragmentos de
respostas que ocorrem nas "flexes", e ns permitir tambm lidar com a ordem na
qual respostas aparecem em amostras mais amplas do comportamento verbal. Estas,
tradicionalmente, incluem o tema da gramtica e da sintaxe. No faz parte de nosso
plano analisar detalhadamente as prticas gramaticais e sintticas de qualquer
lngua, mas preciso chamar a ateno para a natureza de tais prticas.
As anlises puramente formais da gramtica e da sintaxe (na qual, por exemplo,
partes da fala so definidas em termos de propriedades formais, incluindo a
freqncia ou a ordem da associao com outras partes assim definidas) so de
pouco interesse para a nossa anlise, pois, para ns, nenhuma forma de
comportamento verbal significativa quando separada de suas variveis de controle.
As vises tradicionais da gramtica e da sintaxe, quando relacionadas com o "estudo
das relaes de idias compreendidas num pensamento", encontram-se talvez mais
prximas de nossa preocupao; contudo, mais uma vez, pouco lucraremos com o
tratamento tradicional. Hoje se reconhece amplamente que a mistura da gramtica
com a lgica foi infeliz para ambas. Os traos acidentais da gramtica grega e latina
imprimiram sua marca sobre a lgica durante muitos sculos, e a lgica teve o
desditoso efeito de sugerir a racionalizao da gramtica em termos de processos de
pensamento. Podemos efetuar um tratamento novo dos dois campos mediante a
126
No temos em portugus o equivalente de shall, que usado para: 1) formar o futuro normal dos outros verbos; 2)
exprimir inteno ou dever; 3) formar frases interrogativas em que shall ser usado na resposta e 4) formar oraes
subordinadas condicionais. (N. da T.)
P g i n a | 322
P g i n a | 323
Autoclticos De Relao
Uma funo autocltica adicional de remates gramaticais, como o i final em rum
["ele corre"] a de indicar "concordncia" de nmero entre o verbo e o substantivo
que lhe serve de sujeito. Em nosso exemplo o -J indica que o objeto descrito como
the boy possui a propriedade de correr. O fato de o menino e de a corrida estarem
juntos, e o fato de no serem estas respostas isoladas que ocorrem juntas por
acidente fica claro ao ouvinte pelo expediente gramatical. Na resposta The boy runs,
o -s tem outras funes como um tacto mnimo, mas ele serve tambm como um
autocltico de relao em sua "concordncia" com a forma do verbo. Em The boy's
gun ["O revlver do menino"], o 's, diferente do s', um tacto mnimo que indica
singularidade, mas que exerce tambm a funo autocltica de denotar "posse". o
menino que possui o revlver. (A "concordncia" em nmero, gnero e caso entre o
substantivo e o adjetivo numa lngua como o latim constitui um exemplo melhor
de autocltico de relao).
As flexes apropriadas ao "modo" raramente so envolvidas nos autoclticos de
relao. Muitas vezes, o modo constitui um simples expediente para classificar tipos
de operantes. Como vimos, os imperativos e os interrogativos constituem duas
classes de mandos. O modo tambm se refere s vezes fora de uma resposta
(indicativo versus subjuntivo) e pode at sugerir uma condio responsvel pela
127
P g i n a | 324
diferena. Assim, o modo optativo descreve mandos que "expressam desejos", mas a
resposta Ele pode ir, como afirmao de probabilidade de sua ida, contm um
autocltico de fora comparvel ao autocltico de descrio em provvel que ele v.
Usamos o modo como autocltico descritivo que especifica uma condio causai
quando dizemos que um subjuntivo particular implica uma condio "contrria ao
fato".
Mesmo dentro de uma nica lngua, tal como o ingls, h uma liberdade
considervel para permutar expedientes. A posse pode ser indicada por um
arremate, como acabamos de ver, ou por uma frase prepositiva The gun of the boy
["O revlver do menino"]. Os arremates que indicam a posse conjunta do
substantivo e do verbo precisam de algum suporte no agrupamento. As respostas
no podem estar muito afastadas, porque o final ingls fraco e no permite uma
separao ampla do sujeito e do predicado, como no latim.
Em latim, a ordenao e o agrupamento servem muito menos freqentemente
como autoclticos de relao. Eles so usados primordialmente para objetivos
retricos. Os efeitos retricos baseados na ordem excedem de muito qualquer coisa
possvel em ingls, onde ordem e agrupamento foram esgotados com objetivos
autoclticos obtidos no latim pelos remates. Robert Bridges comentou da seguinte
forma o uso da ordem em latim:
... um exemplo da segunda coleta na Orao da Noite no Livro de Oraes [Igreja da
Inglaterra] Give unto thy ser-vants that peace which the world cannot give ["Dai a Vossos servos
aquela paz que o mundo no pode dar"] ... uma traduo ... do latim da servis tuis illam quam
mundus dare non potest pacem. "O ingls bom [diz Bridges] mas a ordem artstica das palavras
latinas, que, em ingls, seria uma desordem ininteligvel, est presente e mantm em vigor o significado
sem a menor obscuridade, e as palavras se agrupam como numa espcie de dana, em lugar de um
"passo de marcha"! 128
Predicao
A predicao executada por um autocltico de relao ao qual se acrescentou um
autocltico de assero. Digamos que um nico objeto evoca os dois tactos: chocolate
e bom. Estes podem ser efetuados separadamente {Chocolate! e Bom!) em
circunstncias que nos levam a classificar as respostas como "proclamaes"
separadas ou como uma espcie de proclamao de efeito duplo {Chocolate! Bom!).
A fonte comum das duas respostas, o fato de elas serem dadas ao mesmo objeto,
pode ser indicada pelo autocltico de relao de ordem. Chocolate bom uma
resposta apropriada para um nico tipo de situao apenas; trata-se de uma resposta
para um chocolate bom. Tal resposta no revela nem assero, nem predicao. O
128
Citado por Logan Pearsall Smith, Milton and his Modem Critics, Londres, 1940.
P g i n a | 325
129
Citado por LEE, I. J., Language Habits in Humain Affairs, (Nova Iorque, 1941).
P g i n a | 326
P g i n a | 327
130
P g i n a | 328
131
Possivelmente tambm por causa da fora intraverbal de Chaucer: "For Frenssh of Parys was to hir unknowe"
t"Pois o francs de Paris era desconhecido para ele"].
P g i n a | 329
reinforced ["Uma resposta deve ser eliciada para ser reforada"]. (Por motivos que
se tornaro claros no prximo captulo, o apelo ordem pode tornar-se explcito
acrescentando-se, de forma significativa, a resposta in order to ["a fim de"]
formando a sentena A response must be elicited in order to be reinforced ["Uma
resposta deve ser eliciada a fim de ser reforada"].) Para manter a noo de reforo
numa posio proeminente, a nova forma poderia ser remodelada para que se lesse
To be reinforced a response must be elicited ["Para ser reforada, uma resposta deve
ser eliciada"]. A fora de before ["antes"] foi reconquistada acrescentando-se a
resposta first ["primeiramente"] com o seguinte resultado To be reinforced a
response must first be elicited ["Para ser reforada, uma resposta deve
primeiramente ser eliciada"]. muito tarde para reconstruir os materiais que
originalmente integravam a sentena, mas a forma "quebrada" Elicit response, then
reinforce "[Resposta eliciada, resposta reforada"] provavelmente apresenta-os
todos. A relao temporal necessria representada no ingls then ["ento"]
expressa mais comumente por um autocltico diferente No elicit, no reinforce ["No
eliciada, no reforada. O exemplo revela o alcance, bem como o carter relativamente arbitrrio da atividade autocltica de "encaixar em moldes gramaticais".
Ocasionalmente, uma amostra do comportamento verbal sugere gramticas
alternativas que seriam mais aceitveis para o leitor. Num trecho de uma histria
policial They know Vm too much for them with my good common streak of hard sense
and determination ["Eles sabem que eu sou demais para eles com meu bom e
comum trao de slido bom senso e determinao"], as respostas good, common,
streak, hard, sense and determination poderiam ter sido dispostas em vrias outras
ordens, algumas das quais mais prximas do ingls-padro. De uma histria de
Sinclair Lewis a frase then he discovered with aghast astonishment ["ento ele
descobriu com um assombro consternado"] ... sugere outra ordem na qual aghast
["consternado"] relaciona-se com he ["ele"] e no com astonishement ["assombro"]:
then he discoverd, aghast with astonishment ["ento ele descobriu consternado com
assombro"]. A frase de Shakespeare sicklied o'er with the pale cast of trought ["tor-nou-se doentio com o plido olhar do pensamento"] poderia facilmente ter
assumido outras ordens, nas quais a ao descrita poderia ser overcast with thought
["nublada com pensamento"] e por isso sickly and pale ["doentio e plido"]. Algum
que tenha comeado uma sentena com As a matter of fact ["Na verdade... "] esteve
provavelmente prximo de come-la com The fact of the matter is... ["A verdade
que... "].
Percebe-se claramente o efeito de um final gramatical em construir outro final com
uma espcie de resposta intraverbal reduzida quando o processo malogra na
produo de uma "m gramtica". O exemplo clssico The wages of sin is death ["O
salrio do pecado a morte"] revela a conexo intraverbal entre sin ["pecado"] e is
[""] sobrepujando a relao, mais remota, entre wages ["salrio", no pl., em ingls]
P g i n a | 330
Autoclticos De Manipulao
Um livro extraordinrio, escrito no sculo XVIII por John Home Tooke, constitui
a melhor introduo aos autoclticos que ainda temos que considerar.132 Tooke .
sustentava que os "dois grandes propsitos da fala" eram realizados,
respectivamente, por dois tipos de palavras. Em primeiro lugar, ele reconhecia os
substantivos e os verbos como "necessrios para a comunicao". Ele se referia ao
controle de estmulo do comportamento verbal segundo o modelo do tacto. Como
vimos, a distino gramatical entre substantivo e verbo arbitrria e desnecessria
no que respeita referncia. Todas as demais palavras eram para ele "abreviaes"
usadas visando rapidez. Esta noo est representada no ttulo grego de seu livro
eea tctepoenta ("Palavras Aladas"). Para Tooke, o termo "abreviao" trazia
consigo algo do sentido de "dizer muito mais do que parece". Isto era importante
para ele, pois Tooke pretendia revelar os significados ocultos dessas palavras. O
termo parece referir-se tambm a um processo histrico pelo qual formas mais
antigas e freqentemente muito mais longas aos poucos foram mudando e se
contraindo. O mtodo de Tooke consistia em demonstrar a funo de uma
132
P g i n a | 331
133
Indubitavelmente, Tooke foi influenciado pelas discusses de seu tempo sobre as partes da fala, mas, ao tentar
reduzir as preposies, conjunes, partculas, etc, a substantivos e verbos ele acabou por obscurecer sua funo
especial. Vale a pena reproduzir uma amostra de The Diversions of Purley, que revela sua preocupao com a
interpretao contempornea da funo da fala.
"Primeiro, ele (Harris) define a Palavra como sendo um 'som significativo'. Em seguida, ele define as Conjunes
como sendo palavras (isto , sons significativos) 'desprovidos de significao'. Depois, ele concorda em que elas
possuam 'um tipo de significao'. Mas esse tipo de significao '-obscuro' (isto , um significado desconhecido) . ..
No satisfeito com estas inconsistncias, que pareceriam suficientes para um homem de menos luzes, Mr. Harris vai
alm e acrescenta que elas so 'uma espcie de seres intermedirios' talvez entre signi-cao e no-significao)
'que partilham dos atributos de ambos' (isto , da significao e da no-significao) e 'que leva unio de
ambos (isto , significao e no-significao) juntos'."
P g i n a | 332
feliz pode ser parafraseado assim: Se voc pode dizer "honesto", voc pode sempre dizer
"feliz". A forma equivalente Todos os homens honestos so felizes contm o autocltico
quantificador todos, em vez de se. Ambos lidam com respostas verbais, mas de uma
forma falaz. Ningum pode emitir um tacto em resposta a todos os homens
honestos ou a todos os casos em que se diz honesto. Na verdade, a declarao diz
respeito s propriedades definidoras dos estmulos que controlam as respostas feliz e
honesto ou a alguma relao entre elas.
(Tooke est interessado em explicar a fora de certas palavras bem conhecidas,
particularmente as preposies e as conjunes. Ele nada tem a dizer acerca da
funo de manipulao do autocltico quando exercida pela ordem ou
agrupamento. A expresso If we had world enough and time ["Se tivssemos espao
suficiente e tempo"] pode ser transmitida, mediante uma mudana de ordem, sem o
autocltico /'/: Had we but world enough and time ["Tivssemos apenas espao
suficiente e tempo"].)
Como um exemplo bastante diferente, vejamos como Tooke apresenta o caso da
preposio through ["atravs"].
Mas que objeto real nomeado por through?... Na verdade, um objeto muito comum. Assim
como a peculiar preposio francesa chez nada mais que o substantivo italiano Cara ou Ca, assim a
preposio inglesa Thorough, Thourough, Tho-roui, Through ou Thro, bem como o substantivo gtico
annke, ou o substantivo teutnico Thuruh; e, como eles, significa Porta, porto, passagem...
Desse modo, aps ter visto de que maneira o substantivo House ["Casa"] tornou-se uma
preposio em francs, ningum se espantaria.em ver Door ["Porta"] tornar-se uma preposio em
ingls.134
134
TOOKE, Op. cit., pg. 180. Poderamos analisar um exemplo dado como The dog went through the hedge ["O
cachorro passou atravs da cerca viva"] dizendo que a relao entre o co que passa e a cerca viva caracterizada pela
emisso de uma resposta comum, door ["porta"] intimamente associada com uma relao semelhante. A resposta que
est sob o controle desta relao pode sofrer mudanas histricas, que no precisam afetar a mesma resposta
controlada alhures pelo estmulo genrico original.
135
SAPIR, Edward, Language, Nova Iorque (1921).
P g i n a | 333
Aqui, lutando novamente contra o peso enorme da tradio, Tooke est falando
acerca do comportamento verbal. Ele "desabreviou" os termos enigmticos que no
podem ser explicados como palavras-objetos ou pelo recurso a imagens termos
que aqui classificaramos como autoclticos e descobriu que eles so verbos. Isto
o levou a uma importante generalizao, que poderamos parafrasear desta maneira:
algumas respostas verbais so evocadas por estados externos de coisas. A estes Tooke
pretende chamar de substantivos. Outras respostas constituem comunicaes em si
mesmas. Elas afetam o ouvinte e no tm outra funo alm deste efeito. Tooke
quer cham--las de verbos. Tendo escrito h mais de 150 anos, ele talvez no tivesse
outra alternativa; mas hoje possvel uma nova formulao.
Muitos exemplos de comportamento verbal que contm autoclticos gramaticais ou
sintticos podem no representar uma atividade verdadeiramente autocltica. Na
verdade, no afirmamos ao ouvinte que deixamos algo fora da narrao quando
dizemos Li tudo, menos os dois ltimos captulos. A resposta tudo, menos os dois
freqentemente uma forma padronizada controlada por uma situao padronizada.
Uma expresso alternativa seria Eu ainda tenho que ler os dois ltimos captulos.
Apenas em ocasies genuinamente novas que mandamos especificamente que o
ouvinte modifique seu comportamento. Mas essas ocasies ocorrem, e a atividade
autocltica explcita do falante ao manipular seu comportamento deve ser levada em
136
P g i n a | 334
conta como uma funo verbal importante. Atividades ulteriores desse tipo, bem
como um resumo de seu efeito sobre o ouvinte, sero descritas no prximo captulo.
P g i n a | 335
CAPTULO 14
A COMPOSIO E SEUS EFEITOS
Estamos interessados aqui pelo que Emerson chamou de "embaralhamento,
separao, ligadura e cartilagem" das palavras. O falante no apenas emite respostas
verbais apropriadas a uma situao ou a sua prpria condio, como esclarece,
arranja e manipula esse comportamento. Sua atividade autocltica, porque
depende de uma suplementao de respostas verbais j disponveis.
A explicao definitiva do comportamento autocltico repousa no efeito que ele
exerce sobre o ouvinte incluindo o prprio falante. Em geral, as reaes do
ouvinte em questo so as reaes que podem ser erradas, isto , que podem ser
ineficazes ao lidar com o ambiente responsvel pelo comportamento do falante.
Grande parte do comportamento emocional e imaginativo do ouvinte (e do leitor)
pouco tem a ver com a gramtica e a sintaxe. Uma palavra obscena produz seu
efeito independentemente de sua posio ou da gramtica. O mesmo ocorre com a
maioria das palavras que do um carter emocional fala. T. E. Eliot afirmou que a
funo do significado em prosa de um poema a de induzir o leitor a continuar a
leitura para que os efeitos colaterais, que no dependem do significado em prosa,
possam ter sua oportunidade. A poesia pode ser totalmente no-gramatical no que
respeita a parte de seu efeito, mas raramente o leitor ler a poesia apenas por causa
desta parte; ele deve ser incentivado por um significado em prosa.
O comportamento autocltico relaciona-se com aes prticas ou com respostas da
parte do ouvinte que dependem de uma correspondncia entre o comportamento
verbal e um estado de coisas estimulador. A mistura desordenada da poesia, tal
como a do exemplo de Lord Chesterfield no captulo 6, destri tanto a ordem
autocltica quanto o efeito das respostas autocl-ticas. O "significado" que ela
destri o significado segundo o qual o poema pode ser certo ou errado isto ,
em relao ao qual o leitor pode empreender uma ao efetiva, mesmo que esta seja
apenas verbal. Os "significados" que sobrevivem so emocionais, so respostas
P g i n a | 336
P g i n a | 337
P g i n a | 338
P g i n a | 339
Ele alugou um barco o qual estava furado, onde quase no h mais lugar disponvel
para um autocltico representado por e e por mas.
Finalmente, excluindo a
possibilidade de qualquer equivalente de mas e de que, podemos evitar o pronome
usando o expediente de uma relao substantivo-adjetivo: Ele alugou um barco
furado.
As mudanas que podem ser executadas em quatro operantes verbais num exemplo
como esse no podem ser comparadas s possibilidades existentes em
comportamentos verbais mais complexos. Consideremos, por exemplo, a seguinte
sentena: Em seu longo aprendizado do dogma teolgico, o humanismo clssico criou
um tipo de filosofia inimiga do carter da investigao cientfica. Talvez haja aqui
apenas trs respostas bsicas, humanismo, oposio e cincia, as quais, expressas numa
forma mutilada, seriam O humanismo ope-se cincia. Mas seria melhor observar
que ope o resultado de uma associao com teologia, e que dogma e filosofia do
humanismo teolgico se opem a investigao cientfica. Grande nmero de
sentenas pode ser composto com esse material, dependendo da escolha de
autoclticos menores: O humanismo clssico inimigo da cincia, porque sofreu um
longo aprendizado do dogma teolgico, O dogma teolgico comunicou ao humanismo
clssico um carter oposto ao carter da investigao cientfica, e assim por diante.
Todas essas sentenas "dizem a mesma coisa" se os operantes bsicos forem
mantidos e se os autoclticos possurem a mesma fora.
Muitos erros de construo de sentenas discutidos nos trabalhos de gramtica e
sintaxe ilustram a fraqueza da atividade autocltica: um pronome sugere uma
relao com uma resposta no-relacionada; os autoclticos so usados de forma
excessiva: (He saw that when he arrived at his destination that he found. .. ["Ele viu
que quando ele chegou ao destino dele que ele. .."] ou He may perhaps have gone
["Ele pode talvez ter partido"], ou He denied that he had not said it ["Ele negou que
no tenha dito isto"], por He denied saying it ["Ele negou t-lo dito"]); ou os
autoclticos no concordam (I am sure that perhaps he went ["Tenho certeza de que
talvez ele tenha sado"], e assim por diante. Trata-se, aqui, de problemas
relativamente sofisticados. Dificuldades mais grosseiras so enfrentadas pelo falante
jovem. Seguem-se cinco exemplos de uma menina de dois anos e meio: When you
untry to do it (try to do it) ["Quando voc destcnta fazer isso (tenta desfazer isso)"],
Shoes are to put on to keep the floor cold from ["Sapatos so para vestir para
afastar o frio do cho do"], Why did you put milk and coffee to the same together?
(together in the same cup) ["Por que voc ps leite e caf na mesma junto (juntos na
mesma xcara)?"], I will buy a great big big big bug as you are ["Vou comprar um
micrbio grande, grande, grande como voc"], I use my red toothbrush to my night
["Uso minha escova de dentes vermelha para minha noite"] (depois de lhe terem
dito "I used my yellow toothbrush this morning and I will use my red one tonight"
["Usei minha escova de dentes amarela esta manh e usarei minha escova vermelha
P g i n a | 340
esta noite"]. Infelizmente, tal fraqueza nunca superada de todo. Eis aqui alguns
exemplos recolhidos na fala quotidiana de adultos: What business of it is theirs? The
own course of your ideas. If for nothing just but to talk. On there in the table. What
begins with your name? Things about the papers in them. A nice group of looking
children ["No deles a conta disso? O seu prprio curso de idias. Se para nada
apenas para falar. Naquele lugar na mesa. O que comea com seu nome? Coisas
acerca dos papis neles. Um belo grupo de crianas de aparncia"].137
As contingncias especiais que envolvem sentenas completas exigem amide que
um material adicional seja desobstrudo para se obter um produto aceitvel (Onde e
como se encontra o material adicional ser discutido no captulo 17). Um bom
exemplo de composio que exige enchimento a produo de "comerciais" para
rdio e televiso. Muitas vezes a nica especificao consiste em que o nome do
produto, e dois ou trs adjetivos relevantes, so emitidos um certo nmero de vezes,
num trecho curto. As sentenas devem ser compostas de forma a conter o nome e os
adjetivos, mas o resto do material essencialmente indeterminado. Uma tarefa mais
ou menos semelhante foi discutida no captulo 5, no preenchimento de esquemas
metafricos, onde se comeava uma comparao, embora nenhuma resposta que a
satisfizesse tivesse sido sugerida. A faanha do falante espirituoso no consiste
apenas em produzir respostas que possuam mltiplas fontes relevantes de fora, mas
consiste igualmente em compor sentenas nas quais essas respostas se encaixem
perfeitamente bem. Para tanto, necessrio descobrir um material verbal adicional.
Anlise
137
Os erros de sintaxe referidos acima no so os que se cometem comumente em portugus. A traduo buscou
apenas dar o sentido das frases em ingls, e no sua equivalncia na prtica lingstica do Brasil. (N. da T.)
P g i n a | 341
["Assente uma faca perto de uma gaiola e muito perto de uma deciso e mais perto
ainda um gato que funcione a tempo e tesouras. Faa isso temporariamente e no
cometa mais erros de p. Espalhe-os todos e arranje o local branco, mostre-se isso na
casa, no se mostre no verde porque no necessrio para essa cor, nem se mostre
sequer na explicao e singularmente de modo algum estacionrio."]
A passagem consiste principalmente numa srie de mandos: seat a... , do make,
spread, seguida por trs pedidos ou mandos para uma ao verbal: does this shotv, does
it not show, does it not even show. O resto da passagem pode ser dividida em vrios
grupos temticos: (a) near, very near, more near; (b) timely, temporalily; (c) seat,
standing, stationary; (d) knife, scissors; e (e) white, green, color. Algumas sugestes
formais foram provavelmente, eficazes. H quatro palavras terminadas em -ly, duas
em ary, com um caso de um -ari- no meio de uma palavra. Parece haver tambm
um excesso de letras iniciais em n e de slabas acentuadas em s.
Como outro exemplo, a partir do qual podemos tentar inferir alguns dos processos
envolvidos na composio, consideremos agora o soneto de Shakespare:
Th'expense of Spirit in a waste of shame
Is lust in action, and till action, lust
Is perjured, murd'rous, bloody, full of blame,
Savage, extreme, rude, cruel, not to trust.
Enjoyed no sooner but despisd straight,
Past reason hunted, and no sooner had
Past reason hated, as a swallowed bait,
P g i n a | 342
138
P g i n a | 343
Enquanto permaneo de p abaixo da colina, alm da casa de J. Hosmer e olho a oeste para
Acton atravs das plancies e vejo as casas das fazendas afastadas quase meia milha, poucas e solitrias
casas, nesses grandes campos entre esses bosques espalhados, fora do mundo, onde as crianas tm que
percorrer grandes distncias para ir escola; o campo silencioso, estagnado, devorador de coraes, de
vida eterna, o campo deteriorado, to distante da agncia do Correio onde chega o jornal semanal,
onde a recm-casada no pode viver por causa da solido e onde o jovem depende de seu cavalo para
encontrar companhia; ver a casa do jovem J. Hosmer para onde ele voltou com sua mulher em
desespero aps ter vivido na cidade, ou permanecendo parado na estrada de Tarbell que apenas ele
no pode abrir, o mundo no inverno para muitos viandantes reduzia-se a um rastro de trens que
serpenteava ao longe atravs dos montes de neve, todas as fontes vedadas e sem distraes; onde o velho
pensa que possivelmente ser capaz de no se deixar atingir, no tendo muito que viver ainda, mas
onde o jovem, ansioso por aproximar-se do Correio e do Liceu, est inquieto e resolve ir para a
Califrnia, porque o armazm est a uma milha de distncia (ele ouve o barulho dos carros distncia
e pensa que o mundo est partindo e abandonando-o) ; onde os coelhos e as perdizes se multiplicam e os
ratos almiscarados so mais numerosos do que nunca, onde nenhum dos filhos do fazendeiro deseja ser
fazendeiro e as macieiras esto decadentes e os buracos das adegas so mais numerosos do que as casas e
os trilhos esto cobertos de liquens e as solteironas querem vender seus teares e mudar para a vila e tendo
esperado vinte anos em vo por tal objetivo nunca terminaram mais do que uma pea da casa, nunca
rebocaram, nem pintaram, nem por dentro nem por fora, terras de que os ndios foram desalojados h
muito tempo e das quais os fazendeiros so agora expulsos, e onde havia florestas, h campos de plantio
e onde havia campos de plantio, pastos; moradias nas quais apenas estes Arnolds das imensides solitrias, estes "coureurs de bois", o padeiro e o aougueiro visitam, nas quais pelo menos este ltimo
penetra procura do bezerro do ano e aps sua volta, a vaca muge, onde o aldeo nunca entra a
139
P g i n a | 344
no ser no tempo das amoras, por acaso, e se ele no entra, quem o far? onde o bafo de alguns
homens cheira a bebida, tendo contrabandeado algumas botijas para aliviar sua misria e solido, onde
as corujas regularmente fazem serenata; Eu digo, em p ali e vendo essas coisas eu no posso conceder
que esta a jovem e esperanosa Amrica, famosa em todo o mundo por sua atividade e iniciativa e que
esta a sua parte mais yankee e mais abundantemente colonizada.140
140
Thoreau tinha conscincia de seu gosto por paradoxos aparentes. Suas anotaes do dia 2 de setembro de 1854,
contm este item: ""Minhas faltas so: paradoxos, que dizem exatamente o contrrio, um estilo que pode ser
imitado."
P g i n a | 345
P g i n a | 346
efeito". Dadas certas variveis formais suplementares, a ordem pouco comum tem
maior probabilidade de emisso. (Se "o escritor tentou vrias ordens e selecionou
uma por causa de seus efeitos sobre si msmo ou sobre outrem", seu
comportamento, ao faz-lo, do tipo que ser discutido no captulo 15.) Em
literatura, a freqncia de uma ordem pouco comum, e no necessariamente eficaz,
constitui uma indicao adicional dos critrios frouxos da comunidade literria.
Ordens raras, ilgicas ou confusas tendem a aparecer (no tendem a ser corrigidas)
por causa do ambiente verbal especial do mundo das letras.
A ordem das partes de uma sentena tem sido objeto de muita especulao. J se
observou que em chins a ordem o inverso do endereo num envelope; o termo
mais geral seguido por uma sucesso de respostas mais especficas. Uma sentena
j foi caracterizada como um exerccio de "correo progressiva": d-se uma resposta
e, em seguida, corrigem-se possveis equvocos. Todavia, temos poucas razes para
supor que todas as sentenas venham a revelar tal padro ou que elas sejam
planejadas para desempenhar qualquer funo geral. Numa sentena, os operantes
primrios so devidos a variveis complexas e mutveis, e muitas outras, respostas
so fortalecidas assim que a sentena comea. O falante pode se surpreender mais
tarde com respostas no-habituais, que precisam incorporar-se de alguma forma
sentena, ou com lacunas, que precisam ser preenchidas pela procura de material
novo. Provavelmente, no vale a pena honrar o resultado de todas essas atividades
com um nome especial, que poderia ser interpretado como implicando um nico
processo.
O comportamento verbal escrito pode ser de duas dimenses ou, raramente, de trs.
Tabelas, listas, grficos, sistemas de ndices, etc. so expedientes verbais nos quais os
arranjos autoclticos so executados no espao. Na Tabela Peridica dos Elementos,
as relaes espaciais servem para representar a adjacncia dos elementos, a
identificao entre um peso atmico e um elemento, as propriedades comuns dos
subgrupos (por exemplo, as terras raras), etc. Estas relaes poderiam ser expressas
vocalmente apenas com o uso abundante de autoclticos de articulao.
claro que as propriedades espaciais das formas pictricas da escrita so bvias.
Ocasionalmente, um elemento pictrico pode ser introduzido na escrita fontica.
No poema a seguir, de e. e. cummings, a resposta slowliest ["mais lentamente"], est
interligada a uma resposta mais complexa, e todo o poema caminha lentamente,
medida em que o leitor faz leves pausas no fim de cada linha.
P g i n a | 347
141
Autoclticos
de Composio
141
P g i n a | 348
ela separada quando escrita, exceto nos casos em que, ocorrendo junto, usada
caprichosamente, ou com licena literria, para sugerir unidade de resposta.
Vrgulas, pontos e vrgulas, pontos, letras maisculas no comeo das sentenas, etc,
correspondem a pausas mais marcadas na fala, separando segmentos mais amplos de
comportamento.
Algumas pontuaes exercem uma funo autocltica de menor importncia ao
indicarem o tipo de operante (.' e ? indicam tipos especiais de mandos) ou de relao
de controle (os substantivos prprios comeados, em ingls, por letra maiscula,
bem como todos os substantivos, em alemo). Sinais de citao associam-se
obviamente ao autocltico ele disse. O efeito produzido vocalmente pela entonao
e pelo tempo. Os dois pontos tm uma funo sofisticada equivalente do
autocltico como se segue. A apstrofe, quer no possessivo [em ingls] 's ou s' um
autocltico de relao que no possui paralelo vocal. Os parnteses tm um carter
quase pictrico ao separar uma resposta de outra, tal como os travesses, usados
quer como um equivalente dos parnteses, quer como sinal de interrupo.
P g i n a | 349
P g i n a | 350
mesma preocupao com o nome dos produtos. Uma histria ou um poema podem
criar fortes reaes emocionais a nomes prprios, inteiramente dentro da estrutura
verbal da histria ou do poema, mediante um emparelhamento semelhante de
estmulos. Pode-se fazer isso apenas com o fim de obter efeitos literrios de tipo
emocional, ou visando propaganda. Numa passagem bem conhecida de James
Joyce em The Portrait of the Artist as a Young Man, uma resposta emocional
palavra eternidade gerada com a seguinte passagem:
Para sempre! Para toda a eternidade! No por um ano ou por um sculo, mas para sempre.
Tente imaginar o horrvel significado disso. Muitas vezes voc j viu a areia na praia. Quo finos so
seus gros diminutos. E quantos destes midos e pequenos gros so necessrios para formar a pequena
quantidade que uma criana apanha em seus folguedos. Imagine agora uma montanha dessa areia,
com um milho de milhas de altura, indo da terra ao mais remoto firmamento, e com um milho de
milhas de largura, estendendo-se pelo espao remoto, e um milho de milhas de espessura: e imagine
essa enorme massa de partculas incontveis de areia multiplicada to freqentemente quanto so as
folhas de uma floresta, as gotas d'gua do poderoso oceano, as penas dos pssaros, as escamas dos peixes,
os plos dos animais, os tomos na vasta expanso do ar; e imagine que, ao fim de cada milho de anos,
um pequeno pssaro venha montanha e leve embora em seu bico um diminuto gro dessa areia.
Quantos milhes e milhes de sculos passariam antes que esse pssaro tivesse carregado um simples p
quadrado dessa montanha, quantas eternidades e eternidades de sculos antes que ele a tivesse carregado
toda. Ao fim desses bilhes e trilhes de anos, a eternidade mal teria comeado.
P g i n a | 351
P g i n a | 352
A definio ostensiva opera pelo mesmo processo. Captamos o nome dos objetos
sem auxlio autocltico quando observamos algum que manipula objetos
nomeando-os ao mesmo tempo; assim, podemos "aprender o nome de" uma
tomada observando algum trabalhar com o sistema eltrico, enquanto descreve o
prprio comportamento. A mesma correlao de acontecimentos verbais e noverbais, mais um autocltico, ocorre na definio ostensiva: Isto uma tomada. O
efeito sobre o ouvinte no consiste apenas em estabelecer Tomada como um tacto
apropriado, mas em estabelecer um comportamento no--verbal em resposta a
estmulos semelhantes; por exmplo, com-portando-nos corretamente quando nos
pedirem Por favor, passe-me uma tomada.
Uma definio puramente verbal parece usar o mesmo processo. Assim, Uma nfora
um vaso grego com duas asas tem pelo menos trs efeitos sobre o ouvinte. Como
resultado de ter ouvido essa resposta, ele pode 1) dizer nfora quando lhe perguntarem Como se chama um vaso grego com duas asas? 2) dizer Um vaso grego com
duas asas quando lhe perguntarem O que uma nfora? e 3) pode indicar
apropriadamente quando lhe perguntarem Qual destes objetos uma nfora? Estes
resultados tambm no ocorrem espontaneamente num falante ingnuo, mas
constituem antes o produto de uma longa histria de condicionamento verbal. A
educao est amplamente envolvida na construo de um comportamento
necessrio para permitir a ocorrncia de tais modificaes.
Uma traduo interlinear tem o mesmo efeito que uma definio, assim como as
tradues mais canhestras chamadas "vocabulrios". Ao ver uma palavra francesa e
uma portuguesa justapostas (com o autocltico implcito - significa -), o leitor
adquire um comportamento apropriado, embora, possivelmente, tal aquisio no
se faa com eficincia, 1) como leitor do termo na nova lngua e 2) como falante do
termo na nova lngua.
Um indcio do processo verbal adicional que teria esse efeito sobre o ouvinte a
vantagem obtida quando so usados autoclticos explcitos. Voltando a um exemplo
que envolve um condicionamento simples, quando levamos um sujeito ingnuo a
um laboratrio e apresentamos a ele toques de campainha e choques acoplados, ele
pode levar algum tempo para "aprender a conexo", como dizemos. Podemos
conseguir um resultado mais rpido dizendo-lhe Quando voc ouvir a campainha
ento recebera um choque. Esta resposta contm a importante estrutura autocltica
Quando... , ento... Num certo sentido, o autocltico obriga o ouvinte a responder
de certa maneira. Isto se torna especialmente claro num mando condicional.
Quando eu chamar seu nome, responda "Presente" um mando comparvel a Diga
"Presente", a no ser que o ouvinte suspenda a resposta at que a condio expressa
pela clusula Quando seja satisfeita. Isto s pode ocorrer se tais clusulas se tiverem
tornado efetivas no comportamento verbal do ouvinte, como resultado de um
processo longo e difcil. O processo no obscuro. Compreendemos como uma
P g i n a | 353
P g i n a | 354
Instruo E Conhecimento
A mudana assim ocasionada no comportamento do ouvinte chamada
adequadamente de "instruo". Este o sentido no qual o termo usado nas
instituies educativas. O estudante chega a emitir certos tipos de resposta, quer
verbais, quer no--verbais, por causa dos estmulos verbais que ocorrem em circunstncias especficas. Conferncias, demonstraes, textos e experimentos
aumentam os repertrios verbal e no-verbal do ouvinte ou do observador por
intermdio de processos desse tipo. No campo da histria, o efeito quase
exclusivamente uma modificao do comportamento verbal futuro do estudante,
produzindo grande parte dessa mudana em seu comportamento, como falante, sob
a forma de seqncias intraverbais. Nas cincias prticas, um efeito mais importante
pode ser o de estabelecer modos nc--verbais de resposta.
Um efeito imediato descrito tradicionalmente quando se diz que o leitor "sabe
agora algo que antes desconhecia". Voltando a um exemplo descrito no captulo 5,
podemos dizer que o resultado mais importante de ouvir algum dizer Raposa, em
circunstncias em que se txata claramente de um tacto ou com
o suporte autocltico, H uma ... ... ... . que o ouvinte
"agora sabe que h uma raposa na vizinhana". Mas o que queremos dizer com
"sabe"? Em que sentido nosso ouvinte sabe o nome de Jones, ou o nome de uma
tomada, ou que o telefone no est funcionando? O termo "sabe" refere-se a uma
condio intermediria hipottica, que s detectada mais tarde. Dizemos que
sabemos que um telefone no est funcionando antes mesmo de exibir um
comportamento apropriado a telefones que no funcionam. Dizemos que sabemos
que o nome de um homem Jones antes de exibir um comportamento apropriado
a um homem chamado Jones. Mas este uso do termo no se limita a mudanas
induzidas verbalmente. Podemos descobrir que um telefone no est funcionando
tentando us-lo, e podemos descobrir que h uma raposa nas redondezas vendo
uma raposa. Na medida em que os dois tipos de mudana so iguais, podemos dizer
que ouvir que h uma raposa na vizinhana tem o mesmo efeito que ver uma
raposa, assim como ouvir que o telefone no est funcionando tem o mesmo efeito
que descobrir tal fato ao tentar usar o telefone. Nos dois casos, h um comportamento potencial chamado conhecimento. (Um estmulo verbal pode levar o
P g i n a | 355
ouvinte a "ver" a coisa descrita numa espcie de "viso condicionada",142 o que tem
sido identificado com "conhecimento". Todavia, tal condio nem sempre
prevalece quando se aplica o termo conhecimento. Podemos inferir que a viso
condicionada, quando ocorre, proporciona outra semelhana entre os casos verbais
e no-verbais.)
Mas haver algum efeito mediato? Pode ser que o leitor de um romance jamais faa
algo acerca do que leu. Mudanas em seu comportamento futuro tal como a
alterao de atitude gerada por um romance de propaganda so eventuais. Todavia, o efeito imediato no se compe totalmente de reaes condicionadas e
discriminativas a estmulos verbais separados. Ante a descrio de uma nova cena, o
leitor se comporta mais ou menos como se comportaria diante da prpria cena: com
um comportamento novo. A descrio se "compe" de ingredientes verbais
separados, assim como a cena se compe de acontecimentos separados, e a reao de
algum diante de ambos , em parte, determinada pela forma pela qual elas so
postas juntas neste exemplo . Quando Dickens relata que a pequena Nell est
morta, a reao emocional do leitor no constituda apenas pelos reflexos
condicionados separados evocados por Pequena Nell e morta. Este problema mais
do que meramente verbal. Ns reagimos morte de um cachorro de estimao com
algo mais do que as respostas condicionadas separadas a cachorro e morte.
Diz-se que o conhecimento, mais do que o comportamento de conhecer,
comunicado num episdio lingstico. A noo de comunicao, de certa forma,
mais apropriada aqui do que em seus efeitos sobre o ouvinte, discutidos nos
captulos 5 e 6. Contudo, ela persiste como numa metfora enganadora. Consideremos o "fato" de que h ouro em Klondike. Pode-se dizer que uma pessoa
conhece tal fato no verbalmente se, ao precisar de ouro, ele vai at Klondike. Uma
evidncia mais comum desse conhecimento que ela diz H ouro em Klondike. A
resposta verbal pode ter surgido de um ato de composio no prprio local, em
Klondike, de forma ecica ou textual (possivelmente produzido intraverbalmente) a
partir do comportamento de outra pessoa. A resposta pode ser valiosa simplesmente
enquanto tal, quer para o falante, quer para outrem, se ela produz uma mudana
vantajosa no comportamento de algum que precisa de ouro. A resposta H ouro em
Klondike altera o comportamento com relao ao fato de que h ouro em Klondike,
mas isto nada mais do que a circunstncia estimuladora original responsvel pela
unio autocltica das respostas ouro e Klondike. O fato no se transmite de um
falante para outro. O que "se tornou comum" ao ouvinte e ao leitor (considerando
a etimologia de comunicar) ou uma resposta verbal ou uma tendncia no-verbal
resultante (ir para Klondike quando o ouro reforador).
142
P g i n a | 356
143
Tackeray em "On Being Found Out" (Roundabout Papers) o chama de uma "velha histria".
P g i n a | 357
P g i n a | 358
144
Atribudo a "Faublas", de Sthendhal, Le Rouge et le Noir: "Une ide un peu vive y l'air d'une grossiret, tant on
y est accou-tum aux mots sans reliet. Malheur a qui invente en parlant!"
P g i n a | 359
Parte V
A PRODUO DO COMPORTAMENTO VERBAL
P g i n a | 360
CAPTULO 15
A AUTOCORREO
As respostas verbais so descritas e manipuladas pelo falante com autoclticos
apropriados que aumentam e modelam seu efeito sobre o ouvinte. Muitas vezes elas
tambm so examinadas por seus efeitos sobre o falante ou sobre o ouvinte em
perspectiva, e em seguida rejeitadas ou liberadas. Esse processo de "correo"
constitui uma atividade adicional do falante.
145
P g i n a | 361
146
W. E. Lecky, em A History of European Morais, II, p. 296, cita Plutarco De Garrulitate, e Plnio, o Velho,
Historia Naturalis, XXXIV 19, ao referir-se a um corteso que, evidentemente, fez isso para evitar a revelao da
trama a um amigo.
147
Como possvel, do ponto de vista de uma teoria funcional do significado, algum "dizer algo que no
corresponda quilo que queria dizer" ou "no dizer algo que queria dizer"? A expresso autocltica No isso o que eu
queria dizer facilmente explicada quando o ouvinte reage de forma no-apropriada, como se se tratasse de outra
resposta. I meant 'light' in the sense of illumination not as opposed to "heavy" [Eu quis dizer 'light' no sentido de
iluminao, e no como oposto a "pesado"], uma especificao adicional das variveis responsveis pelo
comportamento do falante, especificao que, provavelmente, ter um efeito mais apropriado sobre o ouvinte. Mas
no provvel que o falante interprete mal a si mesmo nesse sentido. Quando ele descobre que no disse o que
pretendia dizer, est interpretando seu papel de auto-ouvinte. Seu lapso verbal constitui uma surpresa, e ele registra
que "pretendia dizer" outra palavra. Ou quando um estado de coisas sutil ou difcil exerce apenas um controle tnue
de estmulo, mas, no obstante as condies gerais de fora, produzem um comportamento verbal, ele pode comentar
a inadequao de seu comportamento dizendo No bem isso o que eu queria dizer. Ele reage propriedade de seu
comportamento a certas variveis de controle e tece comentrios a respeito.
P g i n a | 362
palavras podem ser vocalizadas, ou os movimentos exagerados dos lbios podem ser
acompanhados mediante uma vocalizao sustentada de baixo nvel de energia ou,
ainda, com pouca ou nenhuma mudana de entonao. s vezes possvel observar
um comportamento audvel no prprio ato de produo de efeitos imprevistos, uma
retrao para um nvel subaudvel como, por exemplo, quando algum inicia
uma anedota grosseira e pra na metade. A expresso "fazer um homem engolir o
que disse" no assim to metafrica. O comportamento no testado subvocalmente
costuma ser to aversivo para os outros que o falante que no cuida de test-lo pode
receber uma ordem de "parar e pensar" antes de falar.
Grande parte da auto-estimulao requerida na descrio autocltica e na
composio do comportamento verbal parece ocorrer antes mesmo da emisso
subaudvel. Tanto no comportamento escrito como no vocal so feitas mudanas
no momento e to depressa que no podemos atribu-las razoavelmente a uma
reviso efetiva das formas ocultas. Esse tipo de correo algumas vezes tambm
acompanhado por movimentos fsicos de auto--restrio, como ao morder a lngua
ou ao atirar para longe a pena com que escrevemos. Evidentemente, a estimulao
associada com a produo de comportamento verbal suficiente para capacitar
algum a rejeitar uma resposta antes que essa resposta tenha assumido sua forma
final. O assunto difcil, porque tem todas as desvantagens de uma estimulao
pessoal.
Por que o Comportamento Rejeitado
O falante rejeita amide uma resposta porque ela foi punida. Como vimos no
captulo 6, a punio no enfraquece diretamente o comportamento; ela apenas
fortalece formas incompatveis.148 Uma criana adquire uma resposta obscena na
escola, emite-a em casa e punida. O efeito no a reduo da probabilidade dessa
resposta, mas torn-la, bem como as circunstncias nas quais ela tende a ser emitida,
um estmulo aversivo condicionado. Quando a resposta torna a ser fortalecida at o
ponto de emisso, ela gera uma estimulao aversiva (a "ameaa" de punio). Essa
conseqncia especial altera a aparente fora do operante verbal, mas tem outro
efeito distinguvel ao gerar um tipo de comportamento convenientemente chamado
rejeio. Rejeitar uma resposta reduz a estimulao aversiva condicionada gerada
por ela e reforada por isso. O comportamento deve ser classificado quer como
fuga, quer como evita-o, dependendo do fato de a estimulao aversiva
incondicio-nada j ter ocorrido. Tapar a boca com a mo para prevenir uma
148
P g i n a | 363
resposta aberta claramente uma evitao, assim como o fato de se dizer algo em
seu lugar. "Reaver uma resposta" constitui uma forma de fuga.
Alm da montagem do comportamento de evitao e de fuga, a estimulao
condicionada gerada pela punio tem um efeito emocional. Ns no apenas
"reavemos" uma resposta passvel de punio, ou a seguramos na "ponta da lngua",
como tambm suportamos uma reao de medo ou de culpa. Como Conrad escreve
em Lord Jim, I... was afraid to speak, in the same way that one dares not move for fear
of losing a slippery hold [Eu... estava com medo de falar, da mesma maneira que
algum tem medo de se mover para no perder um ponto de apoio escorregadio"].
Ao reduzir os aspectos aversivos de uma situao, podemos, ao mesmo tempo,
reduzir a reao emocional, o que pode constituir um reforo adicional. Mas a
emoo (quer ela seja "sentida" ou no) no essencial rejeio; ela muito lenta
para produzir uma correo subvocal instantnea. (Ela pode alterar a fora da
resposta punida pelo fato de entrar em conflito com variveis motivadoras ou
emocionais de que a resposta funo.)
No preciso que ocorra o subproduto emocional da punio quando os efeitos
aversivos previnem a emisso da resposta, mesmo na forma subvocal. Isso o que os
psiclogos freudianos chamam de represso "bem-sucedida". A resposta punida
nunca atinge o estgio no qual ela gera o padro emotivo de ansiedade, e a represso
bem-sucedida , por conseguinte, menos perturbadora que uma forma menos
eficaz. Ela tambm mais bem sucedida do ponto de vista de quem pune, uma vez
que pode eliminar um comportamento censurvel de um repertrio sem criar
efeitos daninhos colaterais. Mas se nesse estgio no h uma estimulao aversiva
condicionada, no h, provavelmente, nenhum ato de eliminao para ser
considerado aqui.
O efeito da punio na reduo da freqncia das respostas punidas por um tipo de
correo pode ser demonstrado nos organismos mais elementares. Num
experimento de demonstrao, ensina-se um pombo a "nomear" quatro cores
bicando palavras impressas. Se uma rea colorida vermelha, o pombo faminto
reforado com comida por bicar a palavra vermelho; se a cor amarela, refora-se o
ato de bicar a palavra amarelo, fazendo--se o mesmo com o azul e o verde. Sob tais
condies, o pombo reforado, em mdia uma vez em cada quatro bicadas, independentemente da cor e, assim, um "nomear" preciso se desenvolve de forma muito
lenta, se que se desenvolve. H duas maneiras de solucionar esse problema. O
pombo pode ser forado a "olhar" a cor antes de responder ao nome apropriado:
por exemplo, os nomes impressos podem ser mantidos inacessveis, at que o
pombo bique a rea colorida. Esta prtica garante um forte estmulo logo antes que
uma resposta possa ser dada a um nome, desenvolvendo-se desse modo,
rapidamente, um controle de estmulo. Outra tcnica consiste em punir respostas
erradas. Quando o pombo bica a palavra certa, recebe comida; mas quando bica a
P g i n a | 364
P g i n a | 365
149
P g i n a | 366
P g i n a | 367
ocorrera sem que de sua parte houvesse qualquer inteno de revelar a ele tais sentimentos. Mas, ao ler
essas palavras, ela descobriu seu significado latente e tornou a escrev-las.]150
Os Efeitos da Punio
Disfarce da identidade do falante. Num grupo, o falante pode murmurar sua
discordncia ou protesto, ou ento vaiar, em sinal de desaprovao. Essas respostas
no usam o aparelho fonador de forma clara e no se pode determinar facilmente a
fonte do som. (O assobio um tipo diferente de modificao de resposta, porque
envolve mltiplos auditrios). A carta annima a contrapartida escrita do
murmrio ou da vaia, mas suscetvel variedade normal de formas. Em todos esses
casos, o falante evita a punio. Tcnica semelhante o manuscrito que deixado
para ser publicado aps a morte do autor. Os testamentos romanos continham
freqentemente comentrios cidos acerca dos homens e dos assuntos pblicos.
Recesso para o nvel encoberto. No captulo 19, veremos que h muitas razes pelas
quais o comportamento cai abaixo do nvel de alcance ou de energia pelo qual ele
afeta o mundo exterior; mas muitos comportamentos so encobertos simplesmente
porque seriam punidos se fossem aparentes. O falante fala consigo mesmo para
evitar as punies infligidas pelo meio exterior. As crianas geralmente falam alto,
at serem punidas por isso, e os adultos, caracteristicamente resistentes punio
por exemplo, certos tipos psicticos tambm o fazem.
Falar sozinho. As contingncias usuais de punio permitem certos modos de
evitao ou de fuga nos quais o comportamento emitido. O comportamento pode
ser aparente, e continuar oculto em relao ao ouvinte ou ao leitor. Podemos falar
alto quando a ss, podemos manter um dirio num local fechado. O
comportamento aberto pode restringir-se ao escritor como nico auditrio, se ele
for codificado. Samuel Pepys poderia no escapar s vrias punies sutis que o
ameaavam se apenas falasse de uma forma encoberta, ou se trancasse seu dirio a
chave; por isso ele recorreu a uma forma de redao que permaneceu indecifrada
por muitos anos.
Fala disfarada. A punio baseada na forma da resposta pode gerar outras tcnicas
de evaso. Um desses mtodos ilustrado pela histria das duas freiras que
compraram um asno para, afinal, descobrir que a nica palavra que o fazia andar era
obscena. Felizmente, a palavra era composta de duas slabas diferentes, que sozinhas
no eram censurveis. As freiras resolveram ento o problemas pela diviso do
trabalho: uma emitia a primeira slaba e a outra a segunda. Outro expediente pos-
150
P g i n a | 368
svel quando um eco possui um tempo curto de repercusso e pode ser ouvido
como a repetio apenas de uma ou duas das slabas finais. Erasmo usou essa tcnica
de forma irnica: "ele usou duas vezes formas oblquas de ovos (forma grega de
asno) como um eco, primeiro para eruditionis e depois para Cicerone"151 Outra
forma de evaso exemplificada pelo acrstico: o amante tmido oculta o nome da
amada nas letras iniciais de um poema.152 Outras formas so possveis recorrendo-se
a auditrios mltiplos como na stira (captulo 9). Da at a metfora ou o simbolismo a distncia pequena expediente estudado pormenorizadamente por
Freud. Em geral, o comportamento simblico carece das propriedades punveis de
seu equivalente no-simblico, mas retm propriedades positivamente reforadoras.
Os Autoclticos Da Correo
Todos os efeitos relacionados podem ser vistos como o resultado imediato da ao
combinada das conseqncias positivas e negativas do comportamento. No
preciso supor que o falante faa qualquer esforo deliberado para evitar a punio.
Sob condies nas quais prevalecem tanto conseqncias de reforo como
conseqncias de averso, certas formas de comportamento so relativamente fortes
como resultado de uma soma algbrica. Freqentemente, porm, o falante s
chega a essas formas depois que o comportamento punvel atingiu pelo menos um
estgio incipiente de desenvolvimento e foi rejeitado. (O modo pelo qual o falante
descobre ainda um comportamento razoavelmente apropriado situao e que no
precisa ser rejeitado ser discutido no captulo 17.) Quando isso ocorreu, a punio
fz mais do que gerar uma "fora negativa", que deve ser avaliada na causao
mltipla.
Uma forma de correo que envolve um processo bvio de reviso e recapitulao
consiste na emisso da resposta, embora qualificando-a com um autocltico que
reduz a ameaa de punio. Tendo rejeitado uma resposta porque ofende o ouvinte,
podemos, todavia, emiti-la se ela for antecedida pelos autocltico Se eu estivesse com
um nimo mais agressivo, eu poderia dizer... Muitos autoclticos expressam a crena,
por parte do falante, de que ele recebera um nihil obstat: Talvez voc no me
considere inoportuno se eu disser... , Com o perdo da palavra... etc. A composio de
autoclticos de qualificao mostra de forma to bvia que o falante sensvel
possibilidade de conseqncias aversivas que se torna um instrumento poderoso
151
HUDSON, W. H., citado em notas por Leonard Dean em Erasmo, The Praise of Folly (University Classics,
Chicago, 1946).
152
Um hino de formatura escrito por um formando de Harvard era um acrstico deveras embaraador. S depois de
sua publicao que se descobriu que as letras iniciais das 4 estrofes de 4 linhas compunham um comentrio
escatolgico sobre todos os hinos de formatura.
P g i n a | 369
para a descrio dos caracteres. No Dr. Thorne de Trollope o doutor disse apenas
"Eu no sei se voc seria capaz de ser corts com Thumble. Eu no seria." O sr.
Robarts responde: "No sei se a descortesia no seria mais eficaz". Podemos
reconstruir uma srie de respostas, desde a mais audaciosa at a mais hesitante, da
seguinte forma:
a) A descortesia mais eficaz (quando usada)
b) A descortesia poderia ser mais eficaz (se usada)
c) Afirmo que a descortesia seria mais eficaz (mas posso estar errado).
d) No digo que a descortesia no seria mais eficaz.
e) No digo com certeza (no estou bem certo) que a descortesia no seria mais
eficaz.
O expediente retrico chamado "paralepsis" consiste na emisso de uma resposta
junto com um autocltico que afirma que a resposta no est sendo emitida: Eu no
mencionaria a bvia falta de lgica daquilo que meu oponente acaba de dizer. Outro
expediente o pretenso lapso. Na Campanha Presidencial de 1952 foi feita uma
tentativa para associar o candidato democrata Adiai Stevenson com Alger Hiss, que
havia sido condenado por perjrio ao testemunhar num inqurito sobre o comunismo. Um falante republicano fingiu um lapsus linguae ao chamar Stevenson de
Alger.
Uma resposta que poderia ser suavemente punida porque ligeiramente imprecisa
ou pouco apropriada para uma comunidade verbal particular amide emitida
acompanhada de um autocltico: uma "risada nervosa" que indica para o ouvinte
que o falante sentiu o efeito da punio, mas que apesar disso, est respondendo.
Pessoas inseguras podem qualificar muitas de suas observaes, pelo menos diante
de ouvintes potencialmente punitivos, com uma risadinha autocltica.
s vezes uma resposta que "sabemos errada" ser emitida com uma entonao
descolorida, ou com uma baixa modulao. Quando vrias pessoas esto tentando
lembrar um nome, algum pode, "esperanosamente", emitir uma resposta
obviamente incorreta. assim que as crianas emitem ocasionalmente respostas
inoportunas, especialmente quando tais respostas so devidas a bvias fontes
fragmentrias de fora. No exemplo notado no captulo 9, a criana que vira uma
balsa pela primeira vez e que ainda no tinha adquirido um tacto bem definido para
a mesma, referiu-se a ela como a um carrossel, de uma forma que indicava
claramente que a expresso era incorreta.
Ao descrever esse efeito da punio, expresses tais como permisso, represso,
rejeio, remisso, impedimento so em geral figurativas. Nem sempre podemos
apontar uma atividade especial do indivduo que fisicamente constranja o
comportamento verbal, que o empurre ou o liberte. O que usualmente acontece
P g i n a | 370
que uma resposta incompatvel desloca uma resposta punida, sendo o efeito claro da
punio o de proporcionar o reforo de formas incompatveis de resposta. Esse
princpio s vezes usado para explicar a fora do comportamento verbal para o
qual no h outra explicao: o comportamento forte porque desloca respostas
punveis. Esta a explicao do paciente que na terapia fala excessivamente de um
assunto para no falar de outro; mas esse processo foi reconhecido muito antes de
Freud. O heri Adolfo, de Benjamin Constant, registrou que, medida em que
aumentava a tenso entre ele e sua amante, "nous parlions d'amour de peur de nous
parler d'autre chose".
s vezes necessrio, como j vimos (captulo 6), encarar o "fazer nada" como uma
resposta, se isso tiver conseqncias reforadoras identificveis. Mas fazer nada
obviamente incompatvel com um comportamento punvel e, entre as conseqncias do "no falar", est freqentemente a evitao punio. H uma diferena,
embora tnue, entre premiar uma criana por ficar quieta e puni-la por falar; mas
no segundo caso a punio prepara o reforo automtico para o ficar quieto. Ao
"calar-se", uma pessoa pune a outra recusando-se a falar com ela. O efeito do calarse est muito prximo do insulto, mas ambos esses comportamentos devem ser
descritos respectivamente como "no falando" e "falando". Quando uma criana
pune os pais permanecendo quieta, ela pode entregar-se a um falar no-corri-gido
quando ocorre um fato excitante, mas isso, automaticamente, pune a criana,
destruindo a vantagem de que ela gozava punindo com o silncio. Uma pessoa pode
continuar a se manter calada diante de um amigo a fim de evitar a punio gerada
automaticamente pela perda da vantagem de calar-se.
Os vrios efeitos da punio no parecem justificar o uso extensivo dessa tcnica
para reduzir a fora das respostas verbais. Se a punio administrada de forma
suficientemente hbil para produzir uma "represso bem sucedida", o resultado
pode ser satisfatrio e, em geral, h uma vantagem considervel se a punio gerar
um processo de correo por meio do qual o comportamento verbal seja emitido
com "deliberao". Isto particularmente verdadeiro com relao s conseqncias
prticas do comportamento verbal a serem consideradas no captulo 18. O valor da
"deliberao" observado no experimento no qual um pombo "d nome" a cores.
O desempenho do falante humano tambm melhorado por uma punio leve. Se
todas as respostas verbais das pessas fossem invariavelmente reforadas, elas estariam
constantemente ocupadas com comportamentos verbais. Uma simples reduo na
freqncia relativa do reforo153 reduziria essa atividade, embora, provavelmente,
no a um nvel razovel. O processo de extino, como empregado na discriminao, coloca o comportamento verbal sob um controle apropriado de estmulos,
153
P g i n a | 371
P g i n a | 372
O Processo De Correo
Embora os manuscritos originais forneam alguma informao acerca do
comportamento escrito, a correo encoberta do comportamento vocal, no pode
ser observada facilmente. H freqentes evidncias externas por exemplo, o
tempo requerido pelo processo de reviso e o falante pode descrever pelo menos
parte do processo com observaes auto-clticas quando o comportamento
eventualmente emitido. O processo geral parece ser o seguinte. Primeiro vem a
produo de um comportamento verbal grosseiro, seguindo os princpios esboados
nas partes II e III deste livro. Ocorrem ento respostas autoclticas ou atividades (IV
Parte). O comportamento resultante pode no atingir de imediato o ouvinte definitivo. Por causa da punio de outros comportamentos, ele suspenso, para ser
revisto pelo falante ou pelo escritor. No ato da reviso, ocorrem mudanas que
levam rejeio, emisso em forma qualificada ou a uma emisso madura. Em
geral, o processo s estar completo quando o falante recorrer a outras atividades
para produzir formas alternativas de respostas (captulo 17).
As funes do falante ao gerar e corrigir o material grosseiro de seu comportamento
verbal sugerem a distino tradicional entre a concepo exttica e a euplstica.
Todo comportamento no-corrigido exttico. O produto final, altamente
elaborado e considerado em seu todo, euplstico. s vezes, tais funes so
P g i n a | 373
154
P g i n a | 374
Captulo 16
CONDIES ESPECIAIS DE AUTOCORREO
O comportamento verbal nem sempre est sujeito reviso discutida no ltimo
captulo. Algumas variveis so fortes demais para esperar pela correo. Uma
resposta "escapa" e o falante pode dizer depois Eu no pude resistir e disse... Comportamentos de fora mais moderada tambm permanecem no--corrigidos por
motivos que passaremos a examinar.
Realimentao Deficiente
Se a correo deve ocorrer, o falante ter de reagir como um ouvinte a seu prprio
comportamento. Caso no o consiga faz-lo, no poder corrigir. Quando o
comportamento corrigido depressa, ou porque muito forte, ou porque a
velocidade foi diferencialmente reforada, (compare-se o aluno que responde
rapidamente a uma pergunta para ser o primeiro a respond-la), a resposta afeta o
ouvinte to rapidamente quanto o prprio falante. O falante no pode evitar a
resposta, apesar de, mais tarde, poder revog-la. O lapso que no "percebido", mas
que visto imediatamente aps a emisso, caracterstico da fala rpida.
A realimentao do prorio comportamento do falante pode ser fisicamente
interrompida. Pessoas surdas tendem a falar alto, particularmente quando sozinhas,
porque mais difcil para elas estabelecer a diferena entre comportamento aberto e
comportamento encoberto, sobre a qual se baseia a punio. Uma surdez
momentnea pode ter o mesmo efeito. Os sales de cabeleireiro constituem um
exemplo conhecido. O "salo de beleza" reviveu a etimologia do termo de uma
forma curiosa. O secador de cabelos estimula a freguesa com aquilo que recebe o
nome tcnico de "barulho branco". O som do ar usado para secar o cabelo uma
mscara eficiente para o estmulo do auditrio. Quando a auto-estimulao assim
eficazmente obstada, a freguesa poder comear a falar alto, para diverso das
P g i n a | 375
155
Trata-se de uma prancheta especial, usada em sesses espiritas. O quadro Ouija apresenta o alfabeto e vrios sinais
escritos. Usado concomitantemente com a prancheta, que se move quando os dedos dos participantes se apoiam
sobre ela, o quadro traduz mensagens medinicas. (N. da T.)
P g i n a | 376
errada Lee passou despercebida, at que a mesma resposta dada uma segunda vez
em circunstncias apropriadas. O fato de o falante descobrir que ela j havia sido
reforada por fontes auto-ecicas parece agir como uma suplementao suficiente
para gerar uma retrao.
Talvez seja freqente permitir-se mais a manuteno dos erros textuais do que a dos
falados. Um psiclogo preparou uma questo para uma prova, organizando uma
lista de nomes de homens importantes, nomes estes que deveriam ser arrolados
pelos alunos segundo uma ordem histrica. A questo foi assim intitulada: Who
follotved whom ["Quem se seguiu a quem?"]. O nome Hume estava na lista. Uma
hora depois de preparar a prova, ocorreu ao psiclogo que ele poderia animar a
prova substituindo a questo pelo trocadilho Who follotved Hume? ["Quem se
seguiu a Hume?"].156 Voltando ao manuscrito, ele descobriu que havia escrito whom
["quem"] como Hume. Outro exemplo, fornecido pelo mesmo psiclogo, envolve a
sole-trao incorreta. Ao escrever uma comunicao na qual se referia especialmente
a alguns experimentos realizados com macacos antropides, o psiclogo se queixou
das formas desorganizadas e oportunistas pelas quais se atacava o problema de uma
cincia do comportamento. "Em lugar de uma campanha organizada (an organized
campaign)" ele escreveu "Tais investigadores se contentam com uma espcie de
guerra de gorilas {a gorilla war-fare)." Muitas semanas depois um colega levantou o
problema de se saber se o humor de gorila [por "guerrilha"] era apropriado a uma
comunicao cientfica, mas o autor no havia percebido o erro de soletrao ou as
variveis mltiplas.
Os erros de soletrao, ou de impresso, envolvem uma correo deficiente, mas
eles so de pouco interesse, exceto quando revelam a operao de outras variveis. A
correo de um livro muito conhecido de psicanlise contm a passagem A ao do
pai (no coito) pode ser interpretada como sdica a postura, talvez, seja associada a
uma luta... Essa concepo sdica do coito pode afetar posteriormente as relaes
marciais. Os autores podem ter permitido a permanncia de marcial, quando parece
que se tratava de um substituto para marital, por causa de sua conexo temtica
com luta.
Respostas Deficientes s Variveis de Controle
Talvez seja mais comum o falante responder a seu prprio comportamento do que s
variveis que o controlam. A relao com as variveis de controle pode ser tnue ou
obscura, ou ainda no-percebida, porque a punio recebida foi contingente.
156
P g i n a | 377
157
P g i n a | 378
minucioso exame que se descobriu que a forma 0'erleap era incorreta, e que a
palavra certa era o'erperch ["ultrapassar"]. No fosse o prestgio de Proust, e esta
relao causai tortuosa poderia passar despercebida.
O outro movimento cultural, claro, foi a psicanlise. A interpretao de Freud em
relao aos lapsos reveladores e a outros comportamentos anmalos da vida
cotidiana forou o falante a reagir mais sensivelmente s variveis que podem ser
inferidas de seu comportamento e, como vimos no captulo anterior, a rejeitar
respostas que revelam variveis passveis de serem objeto de censura. possvel que
hoje Samuel Butler no desse razo a seu sentimento de dio pelo pai de forma to
bvia, escrevendo um livro em que um pai aparece to desfavoravelmente; possvel
tambm que Lewis Carroll no torturasse crianas no tormento verbal que se
intitula Alice no Pas das Maravilhas. Numa explicao causai, temos apenas que
explicar por que um comportamento desse tipo emitido. Quer se apresente sob
um disfarce literrio ou no, o comportamento forte por motivos que podem ao
menos ser sugeridos, apesar de no-provados. Se ou no corrigido, trata-se de um
problema parte.
O estmulo uma das variveis que controlam o comportamento e ao qual
podemos ser incapazes de responder. Um estmulo pode ser suficientemente eficaz
para evocar uma resposta, embora a relao entre ambos no possa ser identificada.
Quando dizemos Ele me faz lembrar fulano, mas no sei por qu, estamos dizendo
essencialmente Quando eu o vejo, me surpreendo dizendo "Fulano", mas no posso
identificar os traos controladores de sua aparncia. Da mesma maneira, nem sempre
podemos retraar os passos intraverbais que nos levaram soluo de um problema
ou a lembrar o verso de uma poesia.
Comportamento Verbal "Automtico"
Uma inabilidade em responder ao comportamento verbal de algum ou a variveis
de controle apresenta-se de maneira muito marcado em certas condies do
organismo, das quais o sono o exemplo mais comum. Muitas pessoas falam
ocasionalmente quando adormecidas; mas o comportamento no afeta o falante
enquanto ouvinte, e no corrigido. Condies semelhantes existem no transe
espontneo ou induzido hipnoticamente. O comportamento verbal executado em
tais circunstncias chamado "automtico". O caso mais comum a escrita automtica, na qual fcil evitar que o sujeito seja estimulado por seu prprio
comportamento e no qual o resultado est mais prontamente disponvel para a
anlise; mas a fala automtica tambm possvel. A escrita automtica espontnea
sugere amide uma fuga de foras repressivas poderosas. Um estudante que se havia
sado bem num pequeno colgio, no qual mantinha relaes de amizade com
membros da faculdade, foi para um curso de doutoramento, que se revelou bem
P g i n a | 379
158
159
Hadamard, Jacques, The Psychology of Invention in The Mathematical Field (Princeton, 1945)
Skinner, B. F. "Has Gertrude Stein a Secret?" Atlantic Monthly (January, 1934).
P g i n a | 380
160
P g i n a | 381
que ele nem sempre tinha conscincia da beleza de certos pensamentos e expresses, at que os
tivesse composto e escrito. Nesse momento, tais pensamentos e expresses chocavam-no e deixavam-no
atnito e pareciam-lhe antes produo de outra pessoa do que sua. Esta foi a sensao de espanto e
prazer de Keats quando produziu os versos "Suas brancas melodias", etc.161
161
Woodhouse, citado por C. I. Finney em The evolution of Keat's Poetry, II, p. 532, de um manuscrito da Coleo
Lowell na Harvard College Library.
162 Russell, George, Song and Its Fountains (Londres, 1932).
163
Housman, A. E., The Nome and Nature of Poetry (Cam-bridge, 1945).
P g i n a | 382
crebro era um abismo, que j tive ocasio de mencionar, um buraco no estmago. Quando voltava
para casa, eu os escrevia, deixando lacunas, desejoso de que outra inspirao se apresentasse num outro
dia.
164
165
Galsworthy, John, The Creation of Character in Literature, Romapes Lecture (Oxford, 1931).
Prescott, F. C, The Poetic Mind (Nova Iorque, 1926), p. 34.
P g i n a | 383
166
167
P g i n a | 384
lapso bills ["contas"], seria difcil provar tal contribuio especfica. possvel,
alm do mais, que, na realidade, a mulher tenha dito pills ["pilulas"] e que o lapso
fosse do mdico ao ouvir erradamente talvez por causa de uma fora suplementar
devida ao temor de ser acusado de apresentar "contas" demasiado altas. Se este foi o
caso, o mdico evitou com sucesso o reconhecimento um tanto punitivo dessa
possibilidade, atribuindo o lapso paciente.
P g i n a | 385
168
169
P g i n a | 386
P g i n a | 387
Alm das respostas de fora trivial, das metforas foradas e dos smbolos, o
ambiente literrio tolera o comportamento verbal organizado em torno de temas
fortes comportamento que de outra forma seria excludo, no necessariamente
por causa de uma punio anterior, mas simplesmente porque, de outro modo, no
haveria ocasio para o comportamento.
Podemos acompanhar o desenvolvimento de comunidades literrias como
auditrios tolerantes e no-punitivos ao longo do crescimento das formas de arte
literria. De tempos em tempos, novos expedientes literrios so descobertos,
permitindo que o escritor evite a correo de seu comportamento. Com a
descoberta do romance, que segue o fluxo da conscincia, por exemplo, padres de
comportamento que comumente seriam rejeitados por motivos gramaticais, lgicos
ou de ordem e elegncia puderam ser emitidos livremente (como na associao
livre). O romance escrito sob a forma de uma srie de cartas constitui uma
descoberta anterior que teve o mesmo efeito, pois as cartas so relativamente
desestruturadas e no so corrigidas.
Recorrendo a variveis mltiplas, a histria da literatura tambm revela a descoberta
de formas especiais de redao, como a fbula, a alegoria ou a stira, que evitam a
censura, ou outras formas de punio. O panfleto poltico escrito em forma de
histria infantil talvez no iluda ningum que no fosse tambm iludido por um
humor agressivo, mas permite ao escritor um comportamento verbal que, de outra
forma, ele precisaria reter. O simbolismo freudiano foi explorado por muitos escritores com efeito idntico.
Uma descoberta literria que permitiu a emisso de um comportamento verbal
impune foi o romance. Contando a histria de uma personalidade, o autor muitas
vezes capaz de se engajar num comportamento extensivo, que por si mesmo levaria possivelmente a uma severa punio. Se a natureza autobiogrfica da
personalidade descrita for muito clara, bvio que ela no escapar totalmente da
punio. O mecanismo til em relao a variveis "no-reveladoras". O autor
empenhado na composio de uma novela mais livre para agir de vrias maneiras,
muitas delas verbais. Seu comportamento enquanto escritor mais livre do que seu
comportamento na vida cotidiana. Talvez haja sempre um elemento acidental
quando um escritor chega a descobrir uma personalidade que serve mais
eficazmente a seus propsitos. O leitor tambm pode usar a personalidade da novela
para fins semelhantes e tambm, geralmente, como resultado de um acidente feliz.
Como vimos, num romance, a "conversa" apreciada porque corresponde mais
diretamente ao comportamento suplementar, tanto do escritor como do leitor. No
romance moderno, o escritor pode expor vrias "personalidades" no sentido de
grupos de respostas organizados em termos de emoes, estados motivadores ou histrias de ambientes. O dilogo platnico permite que o escritor subdivida vrias
"linhas de pensamento" e se liberte de cada uma sob um nome apropriado.
P g i n a | 388
170
P g i n a | 389
A Noo de "Libertao"
J dissemos muitas vezes que tanto os auditrios humorsticos quanto os literrios
"liberam" o comportamento verbal dos efeitos da correo e da represso
atribuveis, em ltima anlise, punio. O comportamento verbal pode ser forte
(por causa de uma histria de reforo poderoso ou de extrema privao) ainda que
tenha sido punido, mas no emitido. Metaforicamente, dizemos que ele foi
suprimido, deslocado, encoberto ou reprimido. Constitui uma simples extenso
modesta da metfora dizer que uma resposta emitida apesar de tal histria por
exemplo, uma resposta verbal que emerge sem correo "escapou ou se evadiu da
censura" ou foi "liberada". Uma extenso ulterior descreve o comportamento antes
da liberao como algo "encurralado ou represado". O material reprimido pode
atingir ou no o ponto de abrir caminho atravs dos obstculos que se opem a ele
mas, de qualquer forma, ele incomodativo. "Parte, corao meu, pois preciso
segurar minha lngua." O objetivo da psicoterapia em geral encarado como a
liberao do comportamento reprimido e, por isso, perturbador de certa forma,
h uma analogia com a tarefa da remoo de um tumor, de drenagem de um
ferimento infectado ou da administrao de um laxante.
Um amigo afetuoso pode desempenhar o papel de psiquiatra. Tal como vemos em
Moll Flanders, de Daniel Defoe,
Um segredo do momento deveria ter sempre um confidente, um amigo afetuoso, a quem
pudssemos comunicar a alegria, a tristeza ou o que quer que seja que ele produz em ns, ou ele pesar
duplamente sobre nosso espirito.
evitar
as
conseqncias
desagradveis
do
Homens das maiores e melhores qualidades sob vrios aspectos... no foram capazes de suportar
o peso de uma alegria ou de uma tristeza secretas, e viram-se obrigados a revel-las apenas para dar
vazo a si mesmos... se tais homens tivessem lutado por mais tempo contra a opresso, sem dvida tla-iam revelado ao dormir.
P g i n a | 390
P g i n a | 391
que lhe "tiraram um peso de cima". Por analogia com a catarse, afirma-se que o
processo de esvaziamento responsvel pela "cura". J se afirmou que vrias
neuroses, para no dizer psicoses, foram aliviadas por uma logorria exaustiva. Mas
da no se deduz que, se o "esgotamento do assunto" seguido de alvio, a
inabilidade em falar tenha sido a causa da perturbao. Como toda terapia tem por
fim levar o paciente a falar sobre seus problemas, a relao causai no est clara.
Sempre que o comportamento verbal levar saciedade ou a mudanas em qualquer
das variveis responsveis por sua fora anterior, pode-se dizer talvez que ele
produziu uma condio aperfeioada. Mas se o moroso estabelecimento teraputico
de um auditrio no-punitivo reduziu o efeito automaticamente punitivo do
comportamento incipiente (e, com ele, os estmulos possivelmente responsveis pela
ansiedade crnica), ento a emergncia de um comportamento verbal vigoroso e
prolongado, pode ser o efeito da "cura" e no sua causa. A noo de catarse,
reforada pela analogia mdica, obscurece tal possibilidade. Todos os falantes
tendem a emitir um comportamento verbal forte. Como sugere Samuel Butler, o
poeta escreve um poema assim como uma galinha bota um ovo: os dois podem
sentir-se melhor depois.
A noo de fuga tem outra implicao metafrica perigosa. Em geral, mais fcil
mandar um dado estado de coisas do que criar um por si mesmo. Aqueles que
podem manter outros trabalhando para si, freqentemente o fazem. No mando
mgico, a resposta verbal amide o nico comportamento disponvel. Mas o fato
de o comportamento verbal, quando disponvel e com grande fora relativa,
prevalecer sobre o no-verbal no pode ser descrito adequadamente como fuga.
Quando o homem faminto fala em comida, ou o amante finge conversar com a
amada, ou o covarde enfurecido fantasia um episdio no qual diz umas verdades ao
inimigo, essas respostas verbais so emitidas porque no h outro comportamento
sob o mesmo poderoso controle motivador disponvel. Mas isto simplesmente
prepotncia, e no o resultado de um processo especial de sublimao ou a procura
de uma soluo para uma dificuldade prtica. possvel que Dostoyevsky, ao
escrever um livro sobre um pai odiado e seus filhos, tenha criado oportunidade para
emitir muitas respostas fortes em relao a seu prprio pai, da mesma forma que
possvel que o leitor desse livro possa ficar profundamente comovido por achar
nessas passagens a oportunidade de emitir um comportamento semelhante, comportamento que seria censurado em outras circunstncias. Mas, embora tal
comportamento escape punio, ele emitido simplesmente por ser o
comportamento mais forte disponvel. Ele no inventado como um modo de fuga.
P g i n a | 392
A punio que no permite fuga pode gerar revolta ou uma tenaz resistncia.171 O
comportamento verbal pode revelar uma recusa pouco convencional em conformarse ou um rompimento completo com as agncias punitivas, como ocorre com os
psicticos. O comportamento verbal dos inconformistas, bem como dos psicticos,
tende a se envolver com material punvel, isto , obsceno ou blasfemo. O
comportamento verbal "normal" pode ter o efeito elementar de chocar o ouvinte ou
o de tentar conseguir a punio numa escala menor caso falhe a punio que leva
geralmente correo e rejeio.
171
P g i n a | 393
CAPTULO 17
O AUTOFORTALECIMENTO DO COMPORTAMENTO
VERBAL
No processo de composio e correo, o falante organiza, qualifica, retm ou libera
um comportamento verbal j existente e com certa fora em seu repertrio. Grande
parte do comportamento emitido em qualquer ocasio "apenas cresce": ele brota
das mudanas comuns no ambiente e de outros comportamentos verbais em curso.
Temos agora que considerar certas atividades especficas cujo efeito o
fortalecimento de respostas do comportamento do falante e, conseqentemente, o
aumento da proviso de comportamento a ser composto e corrigido. Por ora,
limitar-nos-emos aos processos usados pelo falante para aumentar a disponibilidade
do comportamento j existente com certa fora. As tcnicas envolvem muitas das
variveis discutidas at aqui. Uma pessoa controla o prprio comportamento verbal,
ou de qualquer outro tipo, da mesma forma que controla o comportamento dos
demais.172
H ocasies em que dizemos que o falante "precisa de uma resposta verbal". As
circunstncias podem ser incompletas, como quando as variveis que reforam o
comportamento, independentemente da forma, precisam de fontes suplementares
de fora. Contingncias comuns deveriam ser satisfeitas por, praticamente, qualquer
resposta, desde que verbal, mas nenhuma resposta dispe de fora suficiente. Assim,
ao descobrir algo para dizer visando a preencher um silncio embaraoso,
procuramos um estmulo as condies do tempo, em geral, esto disponveis
e respondemos a ele. A "procura" o tipo de atividade em debate aqui.
172
P g i n a | 394
P g i n a | 395
requerido pode ser ecico, mas fraco, porque o estmulo remoto. Um caso familiar
o comportamento auto-ecico de lembrar aquilo que estvamos a ponto de dizer.
claro que os processos relevantes podem envolver a manipulao das variveis que
originalmente evocaram a resposta sob forma encoberta, mas eles tambm podem
ser usados para fortalecer a resposta auto-ecica remota. ( difcil, s vezes, especialmente em condies patolgicas como a sndrome de Korsakoff, repetir ou
lembrar aquilo que fora dito abertamente.) Um caso textual paralelo o de lembrar
algo que se leu recentemente. O escritor enfrenta muitos problemas desse tipo
quando pega uma idia no ar ou desembaraa um comportamento verbal
semiformado.
As mesmas tcnicas so relevantes, mesmo quando o falante no reconhece a
resposta como "correta" to logo ela seja encontrada. A adaptao s especificaes
deve ser testada externamente. Quando uma resposta tiver sido emitida, ela aceita
pelo falante, ou pelos demais, apenas em relao com outras variveis. Ao descobrir
uma rima, por exemplo, a especificao a de que, a resposta rime e ao mesmo
tempo satisfaa outras variveis temticas envolvidas num verso. Padres aliterativos
e de acentuao propiciam especificaes semelhantes. s vezes, o que o falante
procura uma resposta alternativa que seja menos inoportuna, menos difcil ou
menos punitiva em algum outro sentido. O gago retm um padro difcil e precisa
encontrar um substituto. Algum pode reter uma resposta porque ela seria ofensiva
para o auditrio presente e precisa buscar uma alternativa inofensiva. O poeta retm
o termo literal e precisa procurar uma metfora.
As especificaes costumam ter algo a ver com a composio. As respostas
fragmentrias disponveis devem ser convertidas numa sentena aceitvel ou a
palavra espirituosa deve ser colocada numa composio sinttica. O escritor
experiente ou o humorista podem ter um sortimento de tais composies, enquanto
o inexperiente pode recorrer frmula insatisfatria: Poder-se-ia dizer algo a
respeito...
Tcnicas
Manipulando Estmulos
Quando um falante incapaz de nomear corretamente um objeto, ou incapaz de
descrev-lo adequadamente, ele pode achar que til simplesmente aprimorar seu
contacto com ele. Pode obter uma viso melhor em condies melhores. Pode
ampliar o estmulo, possivelmente por meio de instrumentos ticos apropriados;
pode tambm olh-lo muitas vezes, ou estud-lo durante algum tempo. Dessa
forma, ele cria uma oportunidade favorvel para respostas apropriadas, j existentes
P g i n a | 396
P g i n a | 397
olhos fechados porque isso sugere mais alguma varivel externa do que variveis
do tipo que controlam a pura fico. Mas o quiromante pode achar til a bola de
cristal na medida em que ela reduz o trabalho da inveno verbal. As deixas do
auditrio, que desempenham uma funo semelhante para os orculos e os profetas,
incluem melopias e sortilgios cabalsticos, que funcionam como uma somatria
verbal.
Auto-investigaes verbais so exemplificadas pelos padres assumidos por folhas de
ch ou por cartas de baralho, por dados astronmicos e numerolgicos e por vrios
sinais e augrios. Quando um padro corresponde grosseiramente a respostas verbais j reforadas parcialmente, ele funciona como uma investigao e um augrio
particular "lido". Quando o imperador Augusto j estava velho, um raio borrou a
letra C da palavra CAESAR numa esttua que o representava. O vaticnio foi
interpretado da seguinte forma: Ele viver apenas 100 (C) dias e ser divinizado (AESAR
= DEUS).
P g i n a | 398
173
P g i n a | 399
pela maneira pouco usual pela qual um manuscrito do lgico Wittgenstein foi
gerado. Quatro ou cinco alunos selecionados
... se encontraram com Wittgenstein duas vezes por semana s vezes mais freqentemente
para discusses que duravam duas ou trs horas. A primeira parte do encontro era dedicada a
questes propostas pelos estudantes; em seguida, Wittgenstein ditava, mantendo-se prximo das questes
precedentes e esforando-se para, na medida do possvel, relacionar cada ditado com o anterior. Em
seguida, um dos estudantes datilografava os ditados e submetia-os a Wittgenstein para correo. Os
ditados eram mimeografados, para circulao limitada.175
175
P g i n a | 400
P g i n a | 401
P g i n a | 402
P g i n a | 403
176
Poincar, H. Mathematical creation, traduzidos por G. Bruce Halstead em The Foundations of Science (Nova
Iorque, 1913).
P g i n a | 404
Produo E Correo
As tcnicas de que o falante usa para encorajar seu comportamento verbal esto, em
geral, intimamente entrelaadas com os processos de correo. A maior parte do que
produzido mediante a manipulao das variveis seria provavelmente contido ou
revogado por no se submeter s especificaes. Embora algum possa aprender a
falar por chaves, construindo um "auditrio" apropriado para essa linguagem
especial, comumente necessrio emitir muitas respostas apropriadas a uma dada
situao e suspender todas as respostas no suficientemente gastas. Inversamente,
para escrever sem chaves, pode ser necessrio suspender ou revogar muitas
respostas, at que surja uma nova. Da mesma maneira, para escrever colocando-se
no papel de um personagem exigente, pode ser necessrio suspender ou revogar
todas as formas suaves de mandos. Por outro lado, para ser menos exigente, pode ser
necessrio suspender ou revogar os mandos diretos. Para encontrar um trocadilho
apropriado, pode ser preciso decompor inmeras respostas intraverbais da mesma
maneira que, para encontrar uma que obtenha um efeito especial sobre um dado
leitor, pode ser necessrio decompor inmeras respostas. O falante ou o escritor
procedem alterna-damente por produo e correo, e todo comportamento aceitvel estar ento sujeito "composio" do captulo 14.
Uma descrio convincente de um escritor que encoraja seu comportamento verbal
dada por Jules Romains no sexto volume de seu Homens de Boa Vontade.177 Um
poeta idoso, Strigelius, que no tinha sido muito reforado por seu comportamento
enquanto poeta, descobriu que a fonte de inspirao havia secado. Resolveu ento
tentar um processo relativamente mecnico de composio. Selecionou, ao acaso,
pares de palavras num dicionrio at que encontrou um par (lesson e cenotaph) que
servia como investigao para sugerir o tema The lesson of the Cenotaph ["A lio do
Cenotfio"]. Em seguida, ele recorreu a processos de associao livre, de "manter a
mente vazia", de apreenso de frases evanescentes no ar, de auto-estimulao, quer
formalmente, com padres acentuados {te ta te ta te ta) e slabas rimadas, quer
tematicamente, enumerando grupos de intraverbais. Eventualmente, ele conseguiu
fazer um bom poema de dez linhas. Esse poema composto de fragmentos que
177
Romains, Jules, Homens de boa vontade, vol. 6, As Profundezas e as Alturas. A traduo inglesa do captulo feita por
Gerard Hopkins, , em essncia, um novo texto escrito para ilustrar o mesmo ponto, pois o captulo original
impossvel de ser traduzido, por causa da falta de intraverbais correspondentes em francs e ingls.
P g i n a | 405
P g i n a | 406
178
P g i n a | 407
P g i n a | 408
CAPTULO 18
O COMPORTAMENTO VERBAL LGICO E
CIENTFICO
A comunidade literria do captulo 16 surgiu com a descoberta e inveno de
contingncias que deram ao comportamento verbal um campo mais amplo,
acentuando-se suas conseqncias no-prticas. O comportamento do escritor no
verificado em seu meio imediato e as conseqncias especiais discutidas no captulo
6 e a multiplicao das variveis discutidas na III Parte podem, portanto, dominar.
Mas muitos comportanentos verbais tm a ver com a ao efetiva. Quando um
falante descreve, identifica ou relata acuradamente um dado estado de coisas, ele
aumenta a probabilidade de que o ouvinte venha a agir de forma bem-sucedida com
relao a ele; e quando o ouvinte olha o falante para obter um aumento de suas
capacidades sensveis, ou um contacto com acontecimentos distantes, ou uma
caracterizao acurada de uma situao problemtica, o comportamento do falante
ser mais til para ele se o controle ambiental no tiver sido perturbado por outras
variveis. Esta a distino entre fato e fantasia, entre verdade e fico, entre
Wahrheit e Dichtung. Da mesma forma quando um falante intraverbalmente
reconstrui instrues, regras de conduta e "leis de pensamento", ele aumenta
respectivamente a probabilidade de comportamento prtico tico e intelectual bemsucedidos e seu sucesso nisso depende da "pureza" das relaes de controle.
Na histria da lgica e da cincia podemos traar o desenvolvimento de uma
comunidade verbal especialmente voltada para o comportamento verbal que
contribui para o bom xito da ao. O comportamento mantido por essa
comunidade difere dos expedientes usados para mant-lo, assim como um discurso
eficiente, por exemplo, difere das regras para um discurso eficiente. Os ltimos
as regras, as leis e as precries da metodologia cientfica, que auxiliam na definio
dos termos, na composio das sentenas, nos testes de consistncia interna das
sentenas, na determinao do valor de verdade, e assim por diante surgem
P g i n a | 409
P g i n a | 410
P g i n a | 411
179
P g i n a | 412
180
A "composio de afirmaes", que diz respeito lgica, no deve ser confundida com a "composio" do captulo
14.
P g i n a | 413
P g i n a | 414
conjunto um exemplo comum. Mesmo quando tal ato mais difcil de ser
observado, ele presumivelmente ocorre pelas mesmas razes e com as mesmas
conseqncias. Outros exemplos de manipulao de respostas verbais consistem na
escrita de uma expresso em "uma estrutura lgica equivalente", no transporte e
simplificao de fraes e na introduo de valores numa equao.
Muitos problemas de semntica e de lgica dedutiva relacionam-se com as regras de
substituio de termos. Isto bvio nas discusses de sinonmia; mas muitos outros
tipos de respostas quantificao de autoclticos, por exemplo podem tambm
simplesmente especificar a possibilidade da substituio. Em The three hnd mice ali
ran after farmer's wife ["Os trs ratos cegos, todos correram atrs da mulher do
fazendeiro"], a resposta todos pode ser um tacto comparvel expresso infantil Ali
gone ["Todos se foram"]. Mas Todos os ratos so mamferos no pode ser um tacto,
uma vez que ningum jamais observou "todos os ratos". Acentuar a funo
autocltica pela traduo Sempre que se pode dizer "rato" se pode dizer "mamfero" no
resolve o problema, uma vez que ningum observou todos os casos em que se diz
rato. A resposta, em vez disso, construda a partir das definies de rato e mamfero
e de uma regra unilateral para a substituio derivada de tais definies.
O produto da manipulao de termos constitui usualmente um estmulo textual
(uma nova equao, por exemplo, ou nova forma de uma expresso) que pode ento
levar a outro comportamento. Algumas vezes a nova expresso "resolve um problema", outras vezes corresponde a uma exposio anterior de uma hiptese ou
teoria (esse resultado pode ser indicado como o autocltico Q.E.D. ), e s vezes o
comportamento construdo simplesmente leva a uma ao afetiva, possivelmente
no-verbal. Constitui parte da descoberta emprica da comunidade verbal lgica e
cientfica o fato de o comportamento assim obtido poder receber uma reao como
se ele fosse um tacto ou uma resposta intravrbal ou ainda, alguma amostra mais
ampla de igual natureza. O comportamento de reagir a ele desse modo tambm
deve ser condicionado pela comunidade.
O comportamento verbal lgico foi condicionado explicitamente em alguns
experimentos de Moore e Anderson,181 nos quais sujeitos foram treinados para
resolver problemas de clculo de proposies. A um dos sujeitos foram dadas certas
premissas, certas regras de transformao e uma concluso a ser atingida. Seu
comportamento em qualquer estgio consistia simplesmente em especificar uma
regra, evocar-lhe o nmero e dizer ou apontar sua forma escrita. O resultado da
aplicao da regra foi fornecido imediatamente e ele ento especificou outra regra.
(Ele prprio poderia ter chegado ao resultado de cada aplicao mediante o uso de
181
P g i n a | 415
outras regras.) Descobriu-se que era possvel criar hbeis manipuladores do clculo
de proposies mesmo quando a relevncia do processo para o comportamento
prtico permanecia obscura isto , quando o sujeito no "conhecia o sentido" de
sua operao. Uma criana pode aprender uma abertura de xadrez da mesma forma.
A construo de um novo material verbal usualmente descrita pelos autoclticos
apropriados. Entre estes, incluem-se observaes literais como substituindo ou
transpondo, bem como mandos explcitos sobre o ouvinte para engaj-lo numa ao
particular {Digamos que x igual ao nmero de tijolos que um homem pode assentar
num dia). Indicam-se freqentemente certos autoclticos quantificadores e de
relao, muitos dos quais so familiares ao leigo, embora sejam usados de forma
mais estrita no discurso lgico e cientfico. Portanto e segue-se que... so autoclticos
que apontam a natureza construda das respostas que eles acompanham.
Confirmao
Uma vez construdo um novo comportamento verbal, ele muitas vezes deve ser
"confirmado". O processo no se limita a sentenas construdas. Ns confirmamos
qualquer resposta verbal quando geramos variveis adicionais para aumentar sua
probabilidade. Assim, nossa adivinhao de que algo visto distncia um
telescpio ser confirmada aproximando-nos, at que a resposta fraca {Penso) que
um telescpio pode ser substituda pela resposta forte {Sei) que um telescpio. Da
mesma forma, nossa suposio de que um objeto no-familiar um tipo de
telescpio ser confirmada se descobrirmos que ele pode ser usado como tal. Ao
us-lo com sucesso, proporcionamos uma estimulao adicional para o tacto noampliado telescpio.
Muitas vezes confirmamos uma resposta encontrando variveis que controlam uma
forma similar de resposta em algum outro tipo de operante. Assim, confirmamos
nossa suposio de que um animal numa jaula do zoolgico um lemuride lendo a
placa da jaula; ao fazermos isso, acrescentamos uma resposta textual a um tacto
fraco. (Sem dvida, tambm nos aproveitamos de "instrues" acrescidas, e
deixamos de "supor" mesmo quando deixamos de olhar para a placa.) Se, pelo
contrrio, perguntamos a um fucionrio, a resposta suplementar ecica. Quando
confirmamos a lembrana que temos de um fato "consultando" uma enciclopdia,
acrescentamos uma resposta textual; quando a confirmamos consultando uma
autoridade, acrescentamos uma resposta ecica. A confirmao de novas respostas
verbais construdas com os processos do comportamento verbal lgico e cientfico
importante quando a resposta emergente nunca foi possuda como um tacto ou
como um intravrbal. A importncia da confirmao cresce com a extenso da srie
de passos dados no ato de construo, uma vez que uma resposta gerada emitida
de forma cada vez mais hesitante, medida que aumenta a possibilidade de erro.
P g i n a | 416
P g i n a | 417
P g i n a | 418
Pesquisa Cientfica
A cincia emprica est apenas em parte relacionada com a construo e a
confirmao do comportamento verbal. Em termos mais amplos, ela um conjunto
de prticas que produzem comportamentos teis. Uma ampla parcela desse
comportamento verbal enquanto a outra parte construda. A instrumentao,
por exemplo, constitui um trao caracterstico do mtodo cientfico, que aumenta
nossas respostas natureza, ampliando e esclarecendo acontecimentos que podem
servir como estmulos (como quando olhamos algo atravs do microscpio ou do
telescpio), convertendo algumas formas de energia em outras, s quais somos
capazes de reagir (como quando "ouvimos" um contador Geiger), e de muitos
outros modos. Muito do que fazemos em resposta a estmulos assim gerados ou
modificados verbal.
Outros mtodos experimentais colocam as respostas sob um controle de estmulos
mais estrito por meio da manipulao de situaes, de modo a destacar as
propriedades relevantes. Se alguma propriedade de um estmulo foi responsvel pela
extenso metafrica que chamamos teoria, prticas experimentais podem permitirnos isolar essa propriedade (talvez como o membro comum de vrios estmulos) e,
portanto, substituir a metfora por uma resposta abstrata. Outros mtodos se relacionam com a comprovao da srie de respostas ou de leis amplamente
generalizadas.
Avaliao
Uma parte importante da prtica cientfica prende-se avaliao da probabilidade
de que uma resposta verbal seja "correta" ou "verdadeira": de que se possa agir
eficazmente a partir dela. (A lgica se relaciona com isso em sua anlise das relaes
internas, e eventualmente tautolgicas, entre os padres autoclticos.) Respostas
construdas nem sempre so totalmente confirmadas; tactos ampliados so
controlados por estmulos desviados; respostas a classes de eventos mal definidos ou
pobremente exemplificados sofrem desvantagens correspondentes; reforos
generalizados minimizam, mas nunca destrem completamente o efeito da
condio momentnea do falante, e assim por diante. Tais deficincias e sua
significao para o ouvinte refletem-se na vida diria quando emitimos esse tipo de
resposta com fora apenas moderada e o qualificam com autoclticos apropriados. A
lgica tradicional esclareceu a fora dos autoclticos quantificadores e a prtica
cientfica acrescentou uma espcie de quantificao numrica. Como resultado, a
escrita cientfica est fartamente recheada de expresses tais como mais ou menos 2%
ou num nvel de 5% de segurana as quais, como todo autocltico, aumentam a
probabilidade de que o ouvinte reagir com a convico ou a cautela apropriadas.
P g i n a | 419
Metodologia Cientfica
O comportamento verbal lgico e cientfico difere do comportamento verbal do
leigo (e particularmente do comportamento literrio) por causa da nfase dada s
conseqncias prticas. Isto nem sempre uma questo de tecnologia mundana. O
teste da predio cientfica , freqentemente, como a palavra indica uma
confirmao verbal. Mas o comportamento, quer do lgico, quer do cientista, leva
enfim a uma ao efetiva no-ver-bal, e aqui que precisamos encontrar as ltimas
contingncias de reforo que mantm a comunidade verbal lgica e cientfica.
Limitar-nos-emos agora a especular acerca de como se fizeram sentir inicialmente as
vantagens de certos tipos de comportamento verbal no tocante ao aumento da
predio e do controle da natureza. Uma comunidade verbal chegaria a suprimir
um comportamento exagerado ou desonesto, e a reforar respostas sob um controle
de estmulo mais acurado, assim como reforaria a repetio correta e a recitao de
regras de conduta (ticas ou de outro tipo), a correta recordao de fatos, etc, por
causa das conseqncias prticas substanciais. Todavia, nesse caso, seus interesses
devem ter entrado em conflito com o gosto pelo entretenimento verbal. H uma
diferena entre os tipos de vantagens obtidas pela comunidade que nos permite
distinguir entre as subdivises lgicas e cientficas e a literria. Tais subcomunidades
no so, claro, necessariamente compostas de membros diferentes. s vezes, uma
comunidade modela e mantm o comportamento divertido dos poetas e dos contadores de histrias; outras, e muitas vezes diante de outros falantes, ela modela e
mantm o comportamento verbal que leva a resultados prticos.
O comportamento verbal lgico e cientfico, bem como as prticas da comunidade
que o mantm e modelam, tm sido analisados na metodologia lgica e cientfica.
Com o surgimento de uma comunidade especial com vistas a conseqncias
prticas, ela se transforma num objeto prprio de estudos. Quais so as
propriedades definidoras do comportamento verbal lgico e cientfico? Quando tal
comportamento eficiente ou vlido? Como ele gerado e mantido pela
comunidade? Como atuam tais prticas? O comportamento verbal lgico e
cientfico pode ser melhorado e, em caso afirmativo, que prticas traro tais
melhoras?
Trs passos parecem levar a esse tipo de investigao metodolgica:
1) alguns tipos de comportamento verbal, incluindo os autoclticos de relao e de
quantificao apropriados, demonstram possuir conseqncias prticas importantes,
quer para o falante, quer para o ouvinte;
2) a comunidade descobre e adota prticas explcitas, que encorajam esse
comportamento que, assim, reforado por conseqncias prticas ainda mais
extensivas; e
P g i n a | 420
P g i n a | 421
CAPTULO 19
O PENSAMENTO
O lugar do comportamento verbal na coordenao grupai discutido amide
quando se especula acerca da origem da linguagem. Assim que os homens
comearam a trabalhar juntos na caa, na pesca, na construo de abrigos ou na
guerra, devem ter surgido situaes nas quais seriam teis respostas verbais
rudimentares.182 Num empreendimento cooperativo de pesca, por exemplo, um
homem poderia colocar-se em posio de ver o peixe, enquanto outro colocaria a
rede. Qualquer resposta que o primeiro pudesse dar ao ver o peixe melhoraria a
escolha do momento oportuno por parte do segundo, possivelmente com vantagens
para os dois. Funes coordenadas comparveis so facilmente descobertas no
comportamento de uma comunidade verbal bem desenvolvida.
Vantagens plausveis no constituem, enquanto tais, uma explicao da origem e da
manuteno do comportamento verbal, mas apontam para contingncias de reforo
que so explicativas. O comportamento verbal amplia tanto os poderes sensoriais do
ouvinte, que agora pode responder ao comportamento de outrem mais do que
diretamente s coisas e aos acontecimentos, quanto o poder de ao do falante, que
agora pode falar em lugar de agir. Se, como resultado da diviso de trabalho, o fraco
informado pode controlar o forte no-informado, as aes combinadas de ambos
podem exceder a ao isolada de cada um. Empresas realizadas em cooperao nem
sempre ocorrem para benefcio das partes, mas as contingncias de encadeamento
necessrias para sustentar o comportamento verbal prevalecem mesmo nas relaes
extremamente assimtricas de senhor e escravo.
O comportamento verbal deve ter-se tornado muito mais valioso, tanto para o
grupo como um todo quanto para seus membros individualmente, quando as
182
P g i n a | 422
P g i n a | 423
P g i n a | 424
buble, buble ["bolha"] mantendo a boca o mais aberta possvel. Mas isso muitas
vezes pode ser feito, especialmente depois de alguma prtica, e h outras dificuldades em admitir-se que o comportamento encoberto sempre executado pelo
mesmo aparato muscular responsvel pela forma aberta. Oradores experientes, em
especial os que tm de repetir a mesma coisa muitas vezes, parecem "pensar" uma
resposta verbal enquanto proferem outra em voz alta; h pessoas que s vezes
parecem ler alto mecanicamente, enquanto desenvolvem uma conversao
"imaginria". A atividade muscular em pequena escala tambm parece no ser
muito plausvel na representao de um comportamento verbal incipiente. Eu ia
dizendo... pode ser seguido de uma resposta ainda no previamente emitida,
mesmo de forma subaudvel. Um falante rpido pode compor uma sentena para
proporcionar uma resposta que ainda tem que ser executada e difcil explicar isso
admitindo uma tentativa rpida feita em silncio. Costumamos interromper um
comentrio infeliz antes que algum dano se produza, apesar de podermos completlo de forma subaudvel, evidentemente antes que ele ocorra de fato.
No precisamos fazer suposies acerca do substrato muscular ou neurolgico dos
acontecimentos verbais. Ns explicamos a razo da probabilidade ou da fora de
uma resposta suprimida ou manipulada, assim como a razo da probabilidade de
qualquer comportamento. Em um caso de correo, por exemplo, observamos que
o comportamento que freqentemente seguido por uma dada resposta
subitamente interrompido. O fato de ele ser seguido "freqentemente" por essa resposta um fato comportamental relativo a ocorrncias passadas da resposta sob
dadas circunstncias. Processos fisiolgicos medeiam a probabilidade de respostas
encobertas e abertas de uma mesma forma, assim como, indubitavelmente,
medeiam todas as relaes descobertas numa anlise funcional do comportamento;
mas podemos falar acerca das duas formas de resposta "quando elas no esto sendo
emitidas" sem identificar mediadores fisiolgicos. Os dados que do origem noo
do falar encoberto podem ser tratados como tais com o grau de rigor que prevalece
em qualquer outra parte de uma cincia do comportamento verbal no momento
presente.
Outras questes, todavia, continuam sem resposta. Por que uma resposta deveria
tornar-se encoberta? Os operantes comportamentais quase sempre comeam de uma
forma que afeta o meio exterior, pois de outro modo no seriam reforados. (As
excees seriam certas respostas automaticamente reforadas pelo prprio
organismo). Por que tal resposta no se mantm aberta?
O comportamento se torna encoberto quando, em primeiro lugar, sua fora cai
abaixo do nvel necessrio para uma emisso aberta. Tal emisso pode ser fraca,
porque as variveis de controle so deficientes. Quando dizemos Pensei que era
Jones, (mas vi que no era), ns na verdade emitimos a resposta Jones; mas estamos
descrevendo uma instncia prvia encoberta, que era fraca porque o estmulo era
P g i n a | 425
183
P g i n a | 426
convenincia no ter sido alterada. Muitas pessoas que vivem sozinhas se pem
gradualmente a falar alto consigo mesmas. Na presena de outras pessoas, a volta ao
nvel aberto pode levar algum tempo, pois o carter no-punitivo de um auditrio
no pode ser estabelecido num momento. Muitas vezes, difcil levar as pessoas a
"pensar alto" isto , a emitir na presena de um auditrio externo
comportamentos primariamente controlados pelo prprio falante. A extenso do
controle especial exercido pelo auditrio privado vista no fato de que o comportamento aberto na ausncia da um ouvinte externo costuma gerar ansiedade, ou
outros efeitos emocionais. Muitas pessoas se sentem embaraadas quando usam um
gravador pela primeira vez ou quando ensaiam um discurso numa sala vazia. Uma
completa liberao de um comportamento previamente encoberto para um nvel
audvel pode ocorrer de forma muito lenta. O auditrio no-censurador
proporcionado pelo psicanalista no imediatamente eficaz, apesar de,
eventualmente poder ocorrer uma fala aberta sobre algo que em outra situao seria
punvel.
H, ento, variveis importantes que determinam quando uma resposta ser
encoberta ou aberta. Mas essas variveis no afetam muito as demais propriedades
da fala. Elas no sugerem a existncia de qualquer distino importante entre os
dois nveis ou formas. Nada se ganha, portanto, em se identificar o pensamento
com o falar subaudvel. Isso foi feito em certas anlises behavioristas primitivas,
aparentemente como resultado de um esforo para encontrar substituto para os
assim chamados processos mentais. A viso tradicional de que primeiro ocorre a
idia e de que em seguida o falante a expressa tem de ser abandonada. Como vimos,
os verdadeiros precursores da fala so as variveis independentes, das quais ela
funo, mas estes, na maior parte, so exteriores ao organismo e, portanto, no so
substitutos muito plausveis das idias como causas internas. Era tentador supor-se
que o falante "pensava acerca daquilo que ia dizer", no sentido de que ele o dizia
primeiro a si mesmo. Mas a resposta encoberta, quando ocorre, no de forma
alguma a causa da resposta aberta. A fora da expresso de idias no pode ser
obtida por uma mera seqncia de respostas encobertas e abertas.
Outros "processos mentais" rejeitados por uma anlise beha-viorista no so
facilmente substitudos pelo comportamento verbal encoberto, mas seu prestgio
tradicional contribui, sem dvida, para a necessidade de encontrar substitutos
internos. Alguns deles so exemplificados quando um falante adquire ou retm uma
resposta (os processos mentais de "aprendizagem" e "memria"), responde
diferentemente a diferentes estmulos ("discriminao"), reage com uma forma de
resposta de preferncia a outra ("diferenciao"), responde de certa forma a um
novo estmulo, que tem alguma semelhana com o antigo ("generalizao",
"metfora" ou "pensamento analgico"), responde sob o controle de uma nica
propriedade ou de um conjunto de propriedades de um estmulo ("abstrao"),
P g i n a | 427
P g i n a | 428
184
P g i n a | 429
P g i n a | 430
P g i n a | 431
P g i n a | 432
P g i n a | 433
P g i n a | 434
verbal e torna a voltar. Por esse motivo, o exemplo est mais prximo do
pensamento verbal produtivo.
H boas razes, portanto, para um falante, tambm condicionado pela comunidade
verbal como um ouvinte, voltar seu comportamento para si mesmo. O resultado
est muito prximo do "pensar" em muitos sentidos tradicionais do termo. Tal
comportamento, claro, pode ser til e rpido, especialmente porque o falante est
otimamente preparado para seu prprio falar enquanto ouvinte. Mas todas as
propriedades importantes do comportamento devem ser encontradas nos sistemas
verbais compostos de falantes e ouvintes separados. Uma conexo necessria entre o
pensamento verbal e a auto-estimulao pode surgir do fato de que, no sentido mais
estreito de nossa definio, qualquer comportamento reforado por modificar o
comportamento subseqente no mesmo indivduo necessariamente verbal,
independentemente de suas dimenses. O reforo "mediado por um organismo",
seno estritamente por outro organismo, e respostas que no possuem as dimenses
usuais do comportamento vocal, escrito ou gestual, podem adquirir algumas das
caractersticas do comportamento verbal. O refinamento da definio, dada no
captulo 8, permite-nos manter uma distino semelhante existente entre a
fantasia verbal e a visual, excluindo-se, por exemplo, a ltima da categoria verbal.
Em qualquer caso, apesar de o comportamento auto-estimulador poder ser, em
certo sentido, necessariamente verbal, o comportamento verbal no precisa ser autoestimulador. Quando Plato pergunta: "No o pensamento a mesma coisa que a
fala, com esta exceo: o pensamento a conversa inexprimvel da alma consigo
mesma?", no devemos autorizar a exceo.
185
P g i n a | 435
Tooke, e outros que advogaram esta soluo, estavam preocupados com um tipo de
comportamento humano que, por ser verbal, possui certas propriedades relevantes
para o problema do pensamento. uma tentao supor que outras propriedades
verbais peculiares resolvero o problema como um todo. Mas este no ,
evidentemente, o caso. Os resultados do pensamento so em geral muito
surpreendentes e aparentemente impossveis de serem explicados. Podemos
simpatizar com urgncia em encontrar uma explicao o mais cedo possvel e com
a crena de que o processo apresentar um toque misterioso, ou at mesmo
miraculoso. O comportamento encoberto um substituto moderno atraente para o
processo de pensamento, por causa de suas dimenses difceis, enquanto o
comportamento verbal, que auto-estimulador, tambm um candidato
promissor, pelo fato de que pode ser privado e de que, aps um longo perodo de
trabalho solitrio, o pensador pode emitir um comportamento espantosamente
eficaz (Sempre foi fcil para os "pensadores" alegarem poderes especiais).
O comportamento verbal, independentemente de sua forma aberta ou encoberta,
ou da identidade do ouvinte sobre o qual ele eficaz, tem tambm algo da magia
que esperamos encontrar num processo mental. Ele relativamente livre das
condies ambientais e das restries temporais. Diante de uma pea musical tocada
ao piano, podemos reagir no verbalmente ao fato de ela estar na clave de sol (por
exemplo, tocando-a de forma correta) mas no podemos faz-lo de imediato. A res-
186
P g i n a | 436
posta verbal "ela est na clave de Sol" pronta e rpida e adquire um resultado
imediato por esclarecer a situao e aumentar a eficcia provvel do comportamento
no-verbal que se segue. Uma resposta unitria a algo que se d num determinado
perodo de tempo ou em mais de um lugar quase sempre necessariamente verbal e
parece transcender grandes obstculos para obter esse resultado. Quando
solucionamos um problema prtico verbalmente, construmos um guia para uma
soluo no-verbal; mas, antes que tenhamos feito uso dele, encontramos
imediatamente a soluo global na forma verbal. Respostas relacionadas com
nmeros ilustram o mesmo ponto. Se h um ato que seja equivalente ou idntico a
"pensar em 100" a resposta verbal cem. Quer ela seja construda contando-se com
objetos ou de alguma outra forma (quando est sob o controle de outras variveis)
ela parece transcender a embaraosa quantidade de cem coisas.
Uma resposta verbal torna possvel "pensar acerca" de uma propriedade da natureza
de cada vez. Desde que no existem respostas prticas apropriadas para todos os
exemplos de vermelho, o tacto abstrato vermelho constitui uma realizao verbal
evidentemente nica. Nesse sentido, a resposta raposa abstrata, apesar do fato de
ela se referir a um objeto usualmente chamado concreto, e nossa reao ao fato de
algum dizer raposa pode no ser nada mais que nossa prpria resposta verbal
raposa, particularmente se no tivermos um comportamento prtico til com
relao s raposas. Uma pea musical pode levar-nos a dizer Acho que Mozart e h
pouco mais a ser feito diante da msica de Mozart enquanto tal. O prprio Locke188
estava ciente dessa funo dos termos. "Em modos misturados", diz ele, " o nome
que liga a combinao e faz dela uma espcie". Assim, sem o termo triunfo,
podemos ter tido descries do "que se passou naquela solenidade; todavia, eu acho
que o que une essas diferentes partes na unidade de uma idia complexa essa
mesma palavra anexada a ela, sem a qual as vrias partes no seriam pensadas como
fazendo uma coisa... ". Para Locke, todavia, o termo um mero fundamento da
idia.
Estas so funes importantes e distintivas do comportamento verbal, embora no
sejam relevantes para uma definio de pensamento. Nem existem outras razes
acidentais pelas quais tal soluo seja obtida com tanta freqncia. Os que observam
a si prprios pensando, testemunham freqentemente um comportamento verbal.
Guiados por filosofias triunfantes, na busca de processos interiores de pensamento,
eles naturalmente ficaram impressionados com a convenincia de execuo do
comportamento verbal encoberto em contraste com, digamos assim, paralelos
no-verbais tais como girar a roda de uma carroa ou guiar um carro
"silenciosamente", casos em que a coordenao de movimentos normalmente
188
P g i n a | 437
Gomo Comportamento
P g i n a | 438
do-se, assim, mais eficazes. Mas h uma conseqncia terica mais imediata. No h
nenhuma vantagem em se encarar o pensamento como comportamento no sentido
de mera forma de ao. Ns no podemos progredir rapidamente no estudo do
comportamento separado das circunstncias sob as quais ele ocorre. Bertrand
Russell tentou progredir por meio de uma anlise meramente formal, mas nunca foi
inteiramente bem sucedido, porque os mtodos disponveis para o lgico no so
apropriados para o estudo do comportamento. Consideremos, por exemplo, a
seguinte passagem do An Inquiry into meaning and truth189
O pensamento, medida em que comunicvel, no pode ter maior complexidade do que a
possuda pelos vrios tipos possveis de sries que podem ser feitas com 26 tipos de formas. A mente de
Shakespeare pode ter sido maravilhosa, mas nossa evidncia de seus mritos inteiramente derivada de
formas negras em fundo branco.
189
Russell, Bertrand, An Inquiry into Meaning and Truth, Nova Iorque (1940), p. 413,
Molire levou o argumento formalistco um passo adiante e mais prximo do ridculo. Tudo o que h de mais
belo na literatura, argumenta um de seus personagens, pode ser encontrado nos dicionrios. 'Trata-se de uma simples
mudana na ordem das palavras."
190
P g i n a | 439
algum propsito dizer que "Para qualquer sentena, por mais longa que seja,
podemos construir uma sentena ainda mais longa acrescentando 'e a lua redonda'
", mas as sentenas resultantes podem ser explicadas em relao a variveis triviais,
que no autorizam que as chamemos de verbais. Uma negligncia semelhante da
relao de controle vista na observao de Russell: " difcil descrever uma declarao sem faz-la." A emisso de uma resposta com a forma de declarao como
uma resposta ecica ou um tacto hiposttico no deve ser confundida com a emisso
da mesma forma de resposta sob circunstncias tais que nos permitam cham-la de
declarao.
Essa preocupao com a forma deixou o estudo do contedo do pensamento numa
situao insatisfatria, mas os "fatos", "proposies" outros "referentes de
declaraes" encontram uma representao adequada entre nossas variveis de
controle. As relaes funcionais entre comportamento e ambiente costumam ser
complexas e, muitas vezes, confusas, mas no estamos em dvida quanto s suas
dimenses ou s tcnicas mediante as quais elas podem ser estudadas. Podemos
desprezar a penosa dissecao do pensamento humano segundo o modelo familiar
de 1) um homem que possui 2) o conhecimento de 3) um mundo. Os homens
constituem parte do mundo e interagem com outras partes desse mundo, incluindo
outros homens, na medida em que seu comportamento se modifica, eles podem
interagir mais eficazmente, ganhando controle e poder. Seu "conhecimento" seu
comportamento com relao a eles prprios e ao resto do mundo, e pode ser
estudado enquanto tal.
claro que os "efeitos da linguagem sobre o pensamento" devem ser reformulados.
Se "impossvel expressar determinada idia" numa dada lngua por causa da falta
de um termo necessrio, o que temos a dizer que as contingncias organizadas por
uma dada comunidade verbal falharam com relao a uma varivel possvel. Se
difcil "expressar a mesma idia em duas lnguas", basta dizer que as prticas de
reforo de duas comunidades verbais diferem. Qualquer tipo de comportamento
pode ser confuso e ineficiente. As contingncias sutis de reforo, arranjadas por uma
comunidade verbal, malogram facilmente: um tacto pode ser ampliado alm do que
se justifica; um auto-cltico importante pode ser omitido; respostas incompatveis
podem resultar de construes defeituosas. Do ponto de vista do ouvinte, o
comportamento verbal pode ser deficiente para as circunstncias no-verbais sob as
quais ele surgiu; a coisa em si pode parecer muito diferente de sua descrio. H
uma beleza indescritvel no sentido de que h cores que no podem ser nomeadas
em determinada lngua. H pensamentos inefveis no sentido de que as
contingncias de um ambiente no-verbal geram um comportamento sem paralelo
entre as respostas verbais. Todo comportamento, verbal ou de outro tipo est
sujeito ao a priori kantiano, no sentido de que o homem, enquanto sistema que se
comporta, tem caractersticas e limitaes inelu-tveis.
P g i n a | 440
P g i n a | 441
Num sentido, esta uma crtica justa. O mais radical determinista reconhecer uma
tendncia em acreditar que aquilo que ele est dizendo, pelo menos no momento,
situa-se fora do campo da ao determinada. Mas o estudioso do comportamento
no o nico a enfrentar esse dilema. O comportamento acerca do comportamento
acarreta a mesma dificuldade que o conhecimento acerca do conhecimento. Russell
descreve o behaviorista decidindo se as aes animais revelam conhecimentos ou
erro, em lugar de, como mais provvel, medir predisposies para agir diante de
um dado conjunto de circunstncias, e descreve o behaviorista como algum que
"relata suas observaes acerca do mundo exterior", ainda que a observao se
assemelhe suspeitamente a uma "idia", ou pelo menos a uma "imagem", e seria
provavelmente evitada em favor de uma expresso como "reao ao mundo
exterior". Mas o ponto crucial do problema sobrevive na traduo. O presente
estudo oferece um exemplo do caso em questo. Se o que eu disse razoavelmente
correto, considerando o estado atual do conhecimento da cincia do
comportamento humano, que interpretao ser dada de meu comportamento ao
191
P g i n a | 442
P g i n a | 443
Por outro lado, que efeito posso eu esperar ter sobre o leitor? No procurei induzir
um comportamento autnomo e no ficarei desapontado se o leitor no salivou,
no corou ou no suou com as coisas que eu disse. No procurei provocar uma ao
imediata aparente e estou muito feliz pelo fato de o leitor no ter gritado Abaixo
Aristteles! ou no ter tentado queimar uma biblioteca. Os efeitos que esperei obter
enquadram-se em outras categorias do comportamento do ouvinte.
No descrevi muito material novo. Temo que o leitor no tenha aprendido muitos
fatos novos e eu poderia facilmente ter--me limitado ao material com o qual
qualquer pessoa inteligente pode estar familiarizada. No foi minha inteno
apresentar os fatos do comportamento verbal enquanto tal, e esta a razo pela qual
no me preocupei muito com provas experimentais ou estatsticas. Alguma
"instruo" no sentido do captulo 14 foi dada, eu espero, sob a forma de
definies. Inventei alguns termos novos: mando, tacto, autocltico, etc. os quais
agora, talvez, fazem parte do vocabulrio do leitor, sem que eu ouse adiantar com
que fora. Usei repetidas vezes termos estabelecidos, que talvez agora sejam mais
familiares ao leitor do que quando ele comeou a ler o livro. Coloquei o leitor em
con-tacto com uma srie de exerccios, com o objetivo expresso de reforar um
repertrio verbal particular. Expondo o assunto de forma mais egosta, estive
tentando levar o leitor a portar-se verbalmente como eu me porto. Que professor,
escritor ou amigo no o faz? E como todos os professores, escritores e amigos, eu me
alegro por descobrir alguma "influncia" que eu tenha tido! Se reforcei o
comportamento verbal do leitor com expedientes esprios de persuaso e
ornamentao, ele far bem em resistir, mas eu no me considero culpado. Se eu
estivesse apenas interessado em construir um repertrio verbal, teria agido de outra
forma.
Mas um repertrio no suficiente. As respostas que tentei obter do leitor
funcionam escolhendo acontecimentos ou aspectos do comportamento verbal que
tornariam seu comportamento subseqente mais adequado. Dei nfase a certos
aspectos e ignorei outros. A justificativa para isso foi a de que os fatos a que dei
nfase parecem estar juntos e que, ao falar deles, com excluso dos outros, houve
um progresso maior no sentido de se obter uma explicao unificada. Talvez eu
tenha querido que o leitor prestasse ateno a este campo e falasse acerca dele de
uma maneira especial, principalmente porque eu mesmo o fiz com prazer e
proveito. Adquiri um interesse comum pelo campo do comportamento verbal.
Creio que algo como a presente anlise reduz o vocabulrio total necessrio para
uma descrio cientfica. Ela elimina mais termos do que cria, e os termos criados
so derivados de alguns termos tcnicos anteriores, comuns a todo o campo do
comportamento humano. Como algum que aplicou a anlise a campos no
cobertos por essas dissertaes, creio poder dizer que ela funciona. Tal anlise
atingiu o estgio em que ela mais til para mim do que eu para ela. Centenas de
P g i n a | 444
P g i n a | 445
P g i n a | 446
P g i n a | 447
de controle permaneciam dentro do prprio homem, por mais indignas que elas
pudessem parecer. O ataque final aparente soberania do homem veio com o
deslocamento da ateno para os determinantes externos da ao. As cincias sociais
e a psicologia atingiram esse estgio mais ou menos ao mesmo tempo. Sempre que
algum trao do meio presente ou passado tiver algum efeito sobre a conduta
humana, a contribuio caprichosa do indivduo reduzida. O programa de um
behaviorismo radical no permite nenhum controle interior.
Aqueles que conhecem o Professor Whitehead percebero que ele empregaria seus
melhores esforos para compreender este ponto de vista e para interpret-lo de
forma mais generosa. Ele provavelmente ficaria feliz por descobrir que o assunto era
de simples terminologia e que minha posio era idntica a alguma anterior que, ou
teria sido desaprovada, ou teria mostrado que deixava uma abertura para a
responsabilidade e a criatividade humanas. possvel ento que, medida em que
descrevi minha posio sem dvida alguma nos termos mais chocantes de que
pude dispor ele estivesse dizendo a si mesmo que o papel que ele havia
desempenhado ao me encorajar como jovem acadmico no tivesse sido
inteiramente mal orientado, que eu provavelmente no era um representante tpico
de todos os jovens que trabalham em psicologia e cincias sociais, que deveria haver
um lado mais favorvel em outras palavras, que naquela mesa agradvel e
estimulante no havia cado nenhum escorpio negro.
Se esta for a explicao e trata-se, claro, de uma conjetura bastante improvvel
ento a afirmao foi suficientemente apropriada. No havia causa para alarme.
A histria da cincia a histria do crescimento do lugar do homem na natureza.
Os homens ampliaram suas capacidades de reagir diante da natureza
discriminadamente, inventando microscpios, telescpios e milhares de
amplificadores, indicadores e testes. Eles ampliaram seu poder de alterar e controlar
o mundo fsico com mquinas e instrumentos de todo tipo. Uma grande parte
dessas realizaes foi verbal. As descobertas e os feitos dos homens como indivduos
foram preservados, melhorados e transmitidos aos demais. O crescimento da cincia
positivamente acelerado e ns atingimos elevado grau de progresso.
No h razo para que os mtodos cientficos no possam agora ser aplicados ao
estudo do prprio homem aos problemas prticos da sociedade e, sobretudo, ao
comportamento do indivduo. No devemos abandonar tal projeto s porque
subitamente ele se torna ameaador. A verdade pode ser estranha, ela pode destruir
crenas caras mas, como nos mostra a histria da cincia, quanto antes uma verdade
enfrentada, melhor. Nenhum progresso cientfico jamais prejudicou a posio do
homem no mundo. Apenas caracterizou-o de forma diversa. Na verdade, num certo
sentido, cada realizao aumentou o papel representado pelo homem no esquema
das coisas. Se ns eventualmente dermos uma explicao plausvel para o
comportamento humano como parte de um sistema legalmente determinado, o
P g i n a | 448
P g i n a | 449
APNDICE
A COMUNIDADE VERBAL
As "linguagens" estudadas pelo lingista so as prticas reforadoras das
comunidades verbais. Quando dizemos que also ["tambm"] significa o mesmo que
in addition ["alm do que"] ou besides ["alm disso"] em ingls, no estamos nos
referindo ao comportamento verbal de um falante qualquer do ingls ou ao
desempenho mdio de muitos falantes, mas s condies sob as quais uma resposta
caracteristicamente reforada pela comunidade verbal. (A definio lxica limita-se
a mencionar outras respostas reforadas sob as mesmas circunstncias: ela no
descreve as circunstncias.) Ao estudar as prticas da comunidade antes que o
comportamento do falante, o lingista no se preocupou com o comportamento
verbal no sentido presente.
Uma anlise funcional da comunidade verbal no faz parte deste livro, mas alguns
problemas padronizados exigem comentrio. Um deles a velha questo da origem
da linguagem. provvel que o homem primitivo no fosse muito diferente de seus
descendentes com relao aos processos de comportamento. Se criado numa
comunidade verbal aberta, ele talvez desenvolvesse um comportamento verbal
elaborado. O que lhe faltava no era uma capacidade especial para a fala, mas certas
circunstncias ambientais. A origem da lngua a origem dessas circunstncias.
Como poderia um ambiente verbal surgir de fontes no-verbais? Outros problemas
clssicos tm seus paralelos. Como se perpetua uma comunidade verbal e por que e
como ela se modifica? Como surgem novas formas de resposta e como novas
relaes de controle evoluem de forma a que uma lngua se torne mais complexa,
sensvel, acolhedora e mais eficaz?
De que modo teria surgido o primeiro ambiente verbal provavelmente permanecer
sempre uma questo especulativa. Teoricamente, seria possvel juntar um grupo de
crianas socialmente isoladas para verificar como se desenvolveria o comportamento
verbal, e qual seria ele, mas existem, claro, problemas ticos bvios. Um
P g i n a | 450
192
193
P g i n a | 451
194
De Laguna. Grace A. Speech, Jts Function and Development, New Haven, (1927).
P g i n a | 452
comportamento verbal no sentido presente. difcil afirmar se as respostas noverbais inatas podem ou no ser condicionadas segundo o padro operante, porque
a mesma musculatura pode ser posta sob o controle operante. O experimentador
pode ser bem sucedido apenas por produzir um operante que imita a resposta inata.
(Desde que as respostas inatas so comumente associadas com situaes emocionais,
o paralelo com o comportamento verbal tem sido muito forado para explicar a
"expresso" emocional. Todavia, s vezes, a doutrina da expresso reservada para o
comportamento verbal ou no-verbal sob o controle de variveis emocionais.
Teorias expressivas acerca da origem da linguagem foram construdas segundo esse
modelo.)
Isto no o mesmo que dizer que organismos inferiores so incapazes de
comportamento verbal no sentido presente. Todas as relaes de controle analisadas
na II Parte podem ser demonstradas no comportamento no-humano, assim como
o podem ser tambm algumas das mais complexas relaes das ltimas partes da
anlise. Com suficiente exposio a variveis relevantes, seria concebvel a
construo de um comportamento verbal vocal. Mas o comportamento verbal
adquirido pelo indivduo sob as prticas de reforo de uma comunidade verbal no
parece constituir uma modificao das vocalizaes adquiridas pelas espcies por
causa das conseqncias especficas que possuem valor de sobrevivncia. O
balbuciar relativamente indiferenciado da criana, a partir do qual o
comportamento verbal vocal se desenvolve, indubitavelmente um produto
evolutivo, mas no o tipo de comportamento evocado (ou "liberado") em formas
especficas em ocasies especficas. O mesmo se pode dizer do comportamento noverbal. Em geral, o comportamento operante emerge de movimentos
indiferenciados, no-dirigidos e no-organizados previamente.
Podemos explicar a origem de uma resposta verbal na forma de um mando se
qualquer comportamento associado com um estado de privao for um estmulo
importante para um "ouvinte" disposto a reforar o "falante" com relao a esse
estado de privao. Consideremos, por exemplo, uma me que amamenta o beb.
possvel que haja aqui uma resposta inata da fmea humana aos gritos inatos do
beb faminto, semelhante aos sistemas de comunicao das outras espcies, mas no
precisamos admitir que seja esse o caso. Se um beb faminto age de alguma forma
distintiva digamos, chorando ou se contor-cendo como resposta estimulao
dolorosa do estmago e se uma me est inclinada a amamentar o filho, talvez
para escapar da estimulao aversiva de um peito cheio, ento o choro do beb
(correlacionado como ele est com uma tendncia para sugar) controlar
eventualmente o comportamento da me em levar o filho ao seio. Uma vez
adquirida esta discriminao, o comportamento da me ao amamentar o beb
contingente em relao ao choro do beb, e isto pode ser reforador. A princpio o
beb chorava como uma resposta reflexa a uma estimulao dolorosa e ele agora
P g i n a | 453
P g i n a | 454
P g i n a | 455
195
P g i n a | 456
P g i n a | 457
reforado com relao cor apenas. Se for suficientemente til para a comunidade,
surgir o termo relativamente abstrato laranja.
Abstraes mais sutis parecem surgir de igual modo. A queda de uma moeda ou de
um dado leva ao conceito de sorte quando as propriedades definidoras esto livres de
instncias na qual algo cai. O mtodo de John Horne Tooke novamente relevante
aqui. O livro Conseqncia das Diverses de Purley, de John Barclay (Londres, 1826)
examina as origens dos termos relativos a esprito e mente numa primeira
antecipao do behaviorismo do sculo XX, ligando-os etimologicamente a
conceitos mais fortes no comportamento humano.
Tem-se apontado freqentemente, em particular na explicao da origem dos
mitos, que esse processo funciona de modo invertido: que uma resposta metafrica
pode ser tomada literalmente. O relato metafrico de que o homem se transforma
num animal quando bebe deu origem histria do homem transformado em
animal ao beber uma poo mgica. Na elaborao de tais histrias, novas variveis
ganham o controle de velhas respostas.
O estudo do comportamento verbal do falante e do ouvinte, bem como as prticas
do meio verbal que geraram tal comportamento podem no contribuir diretamente
para a lingstica histrica ou descritiva, mas suficiente para o nosso propsito
atual, a fim de podermos dizer que um meio verbal poderia ter surgido de fontes
no-verbais e que, em sua transmisso, de gerao para gerao, estaria sujeito a
influncias que poderiam explicar a multiplicao de formas e de relaes de
controle, bem como a eficcia crescente do comportamento verbal como um todo.