Reforço contínuo 1 de História – 1º Bimestre

Nome: ________________________________________ nº ______ 6º ano ______

Disciplina: História Professor(a): Fernanda Marques/ Rafael Marques

Período de recuperação: de___/____ a ___/___

INSTRUÇÕES PARA A PARTICIPAÇÃO NO REFORÇO CONTÍNUO 1

1. Acompanhe o calendário de aulas e provas que será entregue juntamente com o Edital.
2. A presença nas aulas é obrigatória. As faltas devem ser justificadas.
3. Os instrumentos de avaliação da recuperação são: roteiro e prova.
4. Os trabalhos deverão ser entregues para o ​monitor ​no dia marcado por ele. ​Não serão aceitas
atividades entregues fora deste prazo.

Conteúdos da recuperação
Tema: O trabalho do historiador.
Livro: Capítulo 1 (textos I, II, III e IV; p. 14 – 20).
Caderno e fichas: todos os registros referentes ao 1º bimestre.

Objetivos da recuperação
Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos
processos históricos (continuidades e rupturas).
Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que
originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.

Descrição do trabalho
Por meio deste roteiro de estudo, recuperaremos os principais conceitos e procedimentos
trabalhados no 1º bimestre, além de facilitar a compreensão dos conceitos que serão
discutidos ao longo do ano.
No 1º bimestre, vimos como se realiza o ofício do historiador, compreendendo as
medidas do tempo como o tempo cronológico e o tempo histórico e as mudanças e
permanências que ocorrem ao longo deste último.
Nesse percurso, trabalhamos procedimentos de leitura e de escrita como palavras-chave,
sublinhado, registros de aula e produção de resumo. Essas técnicas são muito importantes
para facilitar seu aprendizado. Procure utilizá-las para responder às questões.
Após ​ler e ​sublinhar ​as palavras-chave do texto ​“O trabalho do historiador”​, texto do livro
História em Documento​, 6º ano, na página 14, ​faça​ o que se pede na questão 1.

1. ​Utilizando as palavras-chave abaixo, explique ​como é ​o trabalho do historiador. ​Não se

esqueça de grifar as palavras-chave em sua resposta​.

História vestígios
trabalho interdisciplinar verdade única

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2. ​Leia e ​nomeie os parágrafos do texto “Mudanças e permanências”, do livro ​História em

Documento​, 6º ano, na página 16.

1º​ ​§:________________________________________________________________________

2º ​§:________________________________________________________________________

3º ​§:________________________________________________________________________

4º ​§:________________________________________________________________________

5º ​§:________________________________________________________________________

6º ​§:________________________________________________________________________
Após ler e ​sublinhar as palavras-chave do texto “​Quanto tempo o tempo tem?”, do livro
História em Documento​, 6º ano, na página 18, ​faça​ o que se pede na questão 3.

3. ​Explique ​a importância da criação do calendário para os nossos ancestrais e ​cite dois

exemplos dos usos que faziam dele.

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Após ​ler e ​sublinhar ​as palavras-chave do texto ​“O tempo histórico”​, texto do livro ​História em
Documento​, 6º ano, na página 20, ​faça​ o que se pede na questão 4.

4. ​Organize os acontecimentos da tabela a seguir na linha do tempo, ​preenchendo em ordem

cronológica os espaços em branco com o ano e o respectivo século.

DATA EM QUE
ACONTECIMENTO
OCORREU
Início da Revolução Haitiana 1791
Início do período conhecido como Estado Novo no Brasil 1937
Queda do Império Romano do Ocidente 476
Início do período imperial de Roma 27 a.C.
Nascimento de Jesus 1
Chegada de Colombo às Américas 1492
 Reforço contínuo 2 de História – 1º Bimestre

Nome: ________________________________________ nº ______ 6º ano ______

Disciplina: História Professor(a): Fernanda Marques/ Rafael Marques

Período de recuperação: de___/____ a ___/___

INSTRUÇÕES PARA A PARTICIPAÇÃO NO REFORÇO CONTÍNUO 2

1. Acompanhe o calendário de aulas e provas que será entregue juntamente com o Edital.
2. A presença nas aulas é obrigatória. As faltas devem ser justificadas.
3. Os instrumentos de avaliação da recuperação são: roteiro e prova.
4. Os trabalhos deverão ser entregues para o ​monitor ​no dia marcado por ele. ​Não serão aceitas
atividades entregues fora deste prazo.

Conteúdos do reforço
Tema: Pré-História.
Livro: Capítulo 2 (textos I, II, III e IV; p. 28 – 35).
Caderno e fichas: todos os registros referentes ao 1º bimestre.

Objetivos do reforço
Identificar os principais aspectos da vida dos homens e mulheres dos períodos Paleolítico e
Neolítico.
Perceber as mudanças que a agricultura provocou na vida das primeiras sociedades humanas.

Descrição do trabalho
Por meio deste roteiro de estudo, recuperaremos os principais conceitos e procedimentos
trabalhados no 1º bimestre, além de facilitar a compreensão dos conceitos que serão
discutidos ao longo do ano.
No final do 1º bimestre, buscamos identificar as principais características da vida dos
homens e mulheres do período Paleolítico. A partir disso, pudemos perceber as profundas
mudanças que a agricultura provocou nas primeiras sociedades humanas, dando início ao
período que os historiadores nomearam de Neolítico.
Nesse percurso, trabalhamos procedimentos de leitura e de escrita como palavras-chave,
sublinhado, registros de aula e produção de resumo. Essas técnicas são muito importantes
para facilitar seu aprendizado. Procure utilizá-las para responder às questões.
Após ler e ​sublinhar as palavras-chave do texto “​Nosso lugar na natureza”, do livro ​História
em Documento,​ 6º ano, na página 28, ​faça​ o que se pede na questão ​1​.

1. ​Responda​ o que se pede abaixo:

a. O que significa ser nômade?

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b. ​Explique​ por que os primeiros seres humanos eram nômades.

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Após ler e ​sublinhar as palavras-chave do texto “​Os caçadores do Paleolítico​”​, do livro ​História
em Documento​, 6º ano, na página 30, ​faça​ o que se pede na questão ​2​.

2. Os homens e mulheres do período Paleolítico não conheciam a agricultura. Desta forma,

indique ​três​ atividades praticadas por eles em busca de sobrevivência.

1._________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________

3._________________________________________________________________________
3. ​Leia e ​nomeie os parágrafos do texto “​A agricultura e a criação de animais​”, do livro ​História
em Documento​, 6º ano, na página 32.

1º​ ​§:________________________________________________________________________

2º ​§:________________________________________________________________________

3º ​§:________________________________________________________________________

4º ​§:________________________________________________________________________

5º ​§:________________________________________________________________________

6º ​§:________________________________________________________________________

7º ​§:________________________________________________________________________

Após ler e ​sublinhar as palavras-chave do texto “​Os agricultores do Neolítico​”​, do livro ​História
em Documento​, 6º ano, na página 34, ​faça​ o que se pede na questão 4.

4. ​Utilizando as palavras-chave abaixo, ​explique ​as principais mudanças na vida dos homens
e mulheres do período ​Neolítico​. ​Não se esqueça de grifar as palavras-chave em sua resposta​.

agricultura seminômades
criação de animais casas de palafita

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 Reforço contínuo 3 de História – 2º Bimestre

Nome: _____________________________________nº ______ 6º Ano________

Disciplina: História Professor(a): Fernanda/ Rafael

Período de recuperação: de___/____ a ___/___

INSTRUÇÕES PARA A PARTICIPAÇÃO NO REFORÇO CONTÍNUO - 3

1. Acompanhe o calendário de aulas e provas que será entregue juntamente com o Edital.
2. A presença nas aulas é obrigatória. As faltas devem ser justificadas.
3. Os instrumentos de avaliação da recuperação são: roteiro e prova.
4. Os trabalhos deverão ser entregues para o ​monitor ​no dia marcado por ele. ​Não serão aceitas
atividades entregues fora deste prazo.

Conteúdos da recuperação
Tema: Egito antigo.
Livro: ​Capítulo 6, textos I, II, III; p. 82 - 86.
Caderno e fichas: todos os registros referentes ao 2º bimestre.

Objetivos da recuperação
Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de
sociedade, com destaque para os egípcios.
Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África.
Compreender a metodologia de trabalho dos historiadores, por meio do trabalho com diversos
tipos de fontes históricas e da comparação entre diferentes interpretações.

Descrição do trabalho
Por meio deste roteiro de estudo, recuperaremos os principais conceitos e procedimentos
trabalhados no 2º bimestre, além de facilitar a compreensão dos conceitos que serão
discutidos ao longo do ano.
No início deste 2º bimestre, buscamos identificar as principais características da vida dos
homens e mulheres do Egito antigo. Além disso, pudemos perceber a importância do rio Nilo
para aquela civilização e como suas crenças tinham uma relação profunda com o modo de
vida de sua população e até mesmo com a organização política do Estado egípcio.
Nesse percurso, trabalhamos procedimentos de leitura e de escrita como palavras-chave,
sublinhado, registros de aula e produção de resumo. Essas técnicas são muito importantes
para facilitar seu aprendizado. Procure utilizá-las para responder às questões.
Após ler e ​sublinhar as palavras-chave do texto “A civilização às margens do Nilo​”, do livro
História em Documento​, 6º ano, na página 82, ​faça​ o que se pede.

1. ​Responda​ o que se pede abaixo:

a. ​Explique​ por que os egípcios antigos ocuparam apenas as margens do rio Nilo.

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b. ​Explique​ por que dizemos que a religião egípcia era politeísta.

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Após ler e ​sublinhar as palavras-chave do texto “A serviço do faraó e dos deuses”​, do livro
História em Documento​, 6º ano, na página 84, ​faça​ o que se pede.

2. Utilizando as palavras-chave abaixo, ​explique ​como era organizado o Estado egípcio na

Idade Antiga. ​Não se esqueça de grifar as palavras-chave em sua resposta​.

monarquia teocrática deus na terra

faraó autoridade máxima
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3. O filho de um artesão poderia se tornar faraó no Egito antigo? ​Justifique​ a sua resposta.

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4. ​Leia e ​nomeie os parágrafos do texto “Viver para a eternidade”, do livro ​História em

Documento,​ 6º ano, na página 86.

1º​ ​§:________________________________________________________________________

2º ​§:________________________________________________________________________

3º ​§:________________________________________________________________________

4º ​§:________________________________________________________________________

5º ​§:________________________________________________________________________
 Roteiro de Reforço Contínuo 4 – 2º Bimestre

Nome: _______________________________________nº ______ 6º Ano________

Disciplina: História Professor(a): Fernanda/ Rafael

Período de recuperação: de___/____ a ___/___

INSTRUÇÕES PARA A PARTICIPAÇÃO NO REFORÇO CONTÍNUO - 4

1. Acompanhe o calendário de aulas e provas que será entregue juntamente com o Edital.
2. A presença nas aulas é obrigatória. As faltas devem ser justificadas.
3. Os instrumentos de avaliação da recuperação são: roteiro e prova.
4. Os trabalhos deverão ser entregues para o ​monitor ​no dia marcado por ele. ​Não serão aceitas
atividades entregues fora deste prazo.

Conteúdos do reforço
Tema: Egito antigo.
Livro: ​Capítulo 6 (textos I, II, III; p. 82 - 87)
Caderno e fichas: todos os registros referentes ao 2º bimestre.

Objetivos do reforço
Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de
sociedade, com destaque para os egípcios.
Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África.
Compreender a metodologia de trabalho dos historiadores, por meio do trabalho com diversos
tipos de fontes históricas e da comparação entre diferentes interpretações.

Descrição do trabalho
Por meio deste roteiro de estudo, recuperaremos os principais conceitos e procedimentos
trabalhados no 2º bimestre, além de facilitar a compreensão dos conceitos que serão
discutidos ao longo do ano.
No início deste 2º bimestre, buscamos identificar as principais características da vida dos
homens e mulheres do Egito antigo. Além disso, pudemos perceber a importância do rio Nilo
para aquela civilização e como suas crenças tinham uma relação profunda com o modo de
vida de sua população e até mesmo com a organização política do Estado egípcio.
Nesse percurso, trabalhamos procedimentos de leitura e de escrita como palavras-chave,
sublinhado, registros de aula e produção de resumo. Essas técnicas são muito importantes
para facilitar seu aprendizado. Procure utilizá-las para responder às questões.
Após ler e ​sublinhar as palavras-chave do texto “Viver para a eternidade​”, do livro ​História em
Documento,​ 6º ano, na página 86, ​faça​ o que se pede.

1. ​Explique como a crença na vida após a morte influenciou o modo de vida dos egípcios
antigos.

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2. ​Relacione ​a prática da mumificação com o desenvolvimento da medicina no Egito antigo.

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3. O mapa abaixo retrata a África atual. ​Circule neste mapa o local aproximado em que se
desenvolveu a civilização dos egípcios antigos.
 Disponível: < http://www.paises-africa.com/mapa-fisico.htm> Acessado em: 01/05/2018

4. ​Utilizando as palavras-chave abaixo, explique ​como era a relação entre religião e

construção de grandes estruturas no Egito antigo. ​Não se esqueça de ​grifar as palavras-chave
em sua resposta​.

artesãos mumificação
pirâmides vida após a morte
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Reflexões sobre os estudos

Verifique seu material e todas as fichas de estudo do bimestre e, em seguida, responda:

● Você possui todas as fichas entregues pelo seu professor? Em qual estado elas se
encontram?

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Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos?

Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre
Distraio-me com
facilidade
Esqueço-me
rapidamente do que li
Desisto de continuar a
estudar quando não
compreendo o que leio
ou faço

Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre

Quando tenho que
estudar um texto,
primeiramente faço uma
leitura do começo ao
fim.
Depois de fazer uma
primeira leitura do texto,
tento identificar as
ideias principais de
cada parágrafo.
Sublinho as partes mais
importantes dos textos
que leio.
Anoto as dúvidas para
pedir ajuda.
Faço resumos,
esquemas ou mapas
conceituais do texto que
li.