Oi, povo!

Este roteiro foi produzido para ajudar você a construir um processo de estudos produtivo para
a prova. Assim, ele aborda não apenas os tópicos que cairão na prova, mas também sugestões
de estratégias de estudo e as nossas expectativas para sua aprendizagem até este momento. Ao
segui-lo, você poderá trabalhar de forma mais direcionada e precisa, evitando muitas horas de
estudo improdutivo ou desfocado. Leia-o com bastante atenção, ok? Você também encontrará
uma compilação dos exercícios e atividades trabalhados neste período. Lembre-se de que o
aprendizado é um processo; não tente dar conta de tudo ao mesmo tempo. Divida seu
estudo em etapas e preste atenção ao tempo dedicado a cada tópico.

1. Procedimentos de estudo importantes para a disciplina de maneira geral

● Estude com o MV aberto em nossas aulas, de forma a poder consultar os vídeos, slides, textos
e exercícios.
● Lembre-se de que todo o conteúdo que discutimos sobre História, a sua função,
memória e experiência é a base para análise e relação de todos os outros conteúdos do
ano; portanto, procure sempre estabelecer relações entre as discussões iniciais e os
novos conteúdos propostos.
● Lembre-se de que o material de estudo mais importante é seu caderno. Use os slides de modo
a completar as suas anotações; ao final do estudo para a prova, é importante que você tenha
registros completos no seu caderno.
● Não basta reler. É muito importante que você escreva o conteúdo, resumindo-o para
estabelecer conexões entre os subtemas - ou seja: trabalhar os fatos que estão sendo
pedidos no roteiro.. Procure focar naquilo que de fato está destacado no roteiro como
essencial, e não dedicar tempo a decorar nomes, datas etc.
● Uma sugestão importante, após o estudo individual: estudem em grupo. É essencial para tirar
dúvidas, fazer análises em conjunto e testar se você sabe a matéria ao explicá-la para outras
pessoas. Revezem-se nessa função. Isso também faz o estudo muito mais divertido!

2. Tópicos do conteúdo para a P2

● Nicolau Maquiavel
● Teóricos do absolutismo: Jean Bodin e Jacques Bossuet
● Reformas Protestante e Reforma Católica
○ Luteranismo
○ Calvinismo
○ O revisionismo histórico da Reforma Católica
● Revoluções Inglesas
 ○ Antecedentes
■ Magna Carta
■ Guerra das Duas Rosas
■ A dinastia Tudor
○ A dinastia Stuart
■ Os reinados de Jaime I e Carlos I
■ A Revolução Puritana
● A República de Oliver Cromwell
■ Os reinados de Carlos II e Jaime II
■ A Revolução Gloriosa

3. Expectativas de aprendizagens
Habilidades gerais da disciplina de História:
● Ler documentos verbais e não verbais de diferentes épocas.
● Comparar versões de diferentes autores e períodos.
● Estabelecer relações de causa e consequência entre os processos econômicos, sociais e
políticos.
● Justificar respostas dadas a partir de conceitos estudados e/ou de documentos apresentados.
● Identificar em situações dadas os conceitos estudados.

● Nicolau Maquiavel
○ Explicar por que o termo “maquiavélico” não corresponde às teorias de Maquiavel
○ Conceituar a teoria de Nicolau Maquiavel sobre o poder do príncipe: qual é o principal
objetivo do príncipe? Que comportamentos ele deve adotar para cumprir esses objetivos?
Qual deve ser a sua relação com a moral e com a religião? A partir do que propõe Maquiavel
é possível dizer que "os fins justificam os meios"?
○ Explicar por que Maquiavel não pode ser considerado um teórico do absolutismo.
○ Relacionar a teoria de Maquiavel ao comportamento dos reis Stuart durante o processo da
Revolução Inglesa

● .Teóricos do Absolutismo: Bodin e Bossuet

○ Conceituar e diferenciar as teorias de Jean Bodin e Jacques Bossuet.
○ Explicar a importância das teorias absolutistas para a concentração do poder nas mãos do
soberano.
○ Relacionar a influência de um rei absolutista sobre seus súditos ao trabalho de influenciadores
na atualidade.
○ Explicar a origem do termo “absolutismo” e suas implicações para a compreensão do
conceito.

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● Reforma Protestante e Reforma Católica
○ Explicar a relação entre rei e Igreja Católica a partir da teoria do direito divino dos reis;
○ Relacionar a descentralização de poder no Sacro Império Romano Germânico e o apoio
dos príncipes a Lutero
○ Caracterizar os problemas que Martinho Lutero percebia na Igreja Católica;
○ Diferenciar Luteranismo e Calvinismo;
○ Explicar porque a ideia de uma reforma católica é um revisionismo histórico e o que essa
ideia significa;
○ Relacionar a ética protestante ao desenvolvimento do Capitalismo.

● Revoluções Inglesas
○ Definir os aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais do Antigo Regime,
respectivamente: monarquia absolutista, mercantilismo, sociedade estamental, religião
católica;
○ Caracterizar o tipo de monarquia existente na Inglaterra e diferenciá-lo das teorias do
Absolutismo;
○ Analisar o impacto da reforma protestante na Inglaterra;
○ Caracterizar o reinado de Elizabeth I e a construção de sua relação com a burguesia
inglesa
○ Caracterizar as transformações sociais e econômicas na Inglaterra decorrentes do
reinado de Elizabeth I;
○ Identificar os problemas na relação entre os reis Stuart e o Parlamento;
○ Analisar o significado da execução de Carlos I para o absolutismo;
○ Caracterizar o Exército de Novo Tipo e relacionar seu surgimento com a ideia de
meritocracia;
○ Caracterizar a república do Commonwealth e o papel de Oliver Cromwell nela;
○ Identificar os principais aspectos do texto de Christopher Hill:
■ qual é o período ao qual o texto se refere?
■ quais são as duas maneiras de se ver uma revolução?
■ o que é o "mundo de ponta-cabeça"? Por que ele recebe esse nome?
■ de que maneira a reforma protestante impactou a construção da República?
○ Caracterizar a Revolução Gloriosa e analisar seu impacto para a estabilidade da
monarquia na Inglaterra;
○ Explicar os impactos dos processos revolucionários para o desenvolvimento da burguesia
e do capitalismo.

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4. Materiais de estudo
● Maquiavel e Absolutismo: ficha e testes sobre O Príncipe; texto, testes e slides sobre
Bossuet e Bodin.

● Reforma Protestante e Reforma Católica

○ Vídeo
○ Testes de verificação

● Revoluções Inglesas
○ Apresentação de slides dos antecedentes da Revolução Inglesa
○ Vídeo sobre a Revolução Puritana
○ Apresentação de slides da primeira fase da revolução
○ Texto de Christopher Hill (O mundo de ponta-cabeça)
○ Vídeo sobre O mundo de ponta-cabeça
○ Testes sobre O mundo de ponta-cabeça
○ Apresentação de slides da segunda fase da revolução
○ Testes de verificação do conteúdo de Revoluções Inglesas

5. Exercícios extras
● Maquiavel
○ Exercício 5 da P1 de 2022

● Revoluções Inglesas
○ Exercício 4 da prova bimestral do primeiro bimestre de 2019
○ Exercício 5 da prova bimestral do primeiro bimestre de 2019
○ Exercício 4 da prova mensal do segundo bimestre de 2019
○ Exercício 2 da P2 de 2022
○ Exercício 3 da P2 de 2022
○ Exercício 5 da P2 de 2022

6. Orientações metacognitivas
Para organizar melhor seus estudos e garantir que seu tempo seja investido no que é
realmente necessário, faremos aqui uma sugestão de trabalho: separe as Expectativas de
Aprendizagem deste roteiro (Item 3) em três grupos: aquelas das quais você considera já ter
domínio plenamente satisfatório (Grupo 1); aquelas de que você tem conhecimento mediano e

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precisa aprofundar (Grupo 2); e aquelas com as quais você tem dificuldade ou pouco/nenhum
domínio (Grupo 3).
Para o Grupo 1: você já tem domínio desses conteúdos e habilidades. Priorize os outros grupos e
deixe para rever os temas desse grupo ao final de seus estudos. Quando for revê-los, busque
refazer os exercícios mais difíceis relacionados ao tema e os exercícios extras fornecidos.
Para o Grupo 2: você tem algum domínio desses conteúdos e habilidades, mas precisa
aprimorar. Isso significa que você pode ter facilidade com exercícios mais simples a respeito
desses temas, mas não conseguir realizar os mais complexos. Priorize esses conteúdos e
habilidades em relação aos do Grupo 1 e calcule o tempo de dedicação a eles considerando essa
prioridade. Para o Grupo 2, reveja suas anotações de aula e retome os documentos trabalhados,
buscando esquematizar seu conteúdo. Refaça os exercícios mais simples (como os testes) para
garantir o seu domínio e, em seguida, os mais difíceis. Faça os exercícios extras apenas quando
identificar que passou a ter um domínio plenamente satisfatório desses conteúdos. Acesse a
síntese coletiva e procure completá-la com o que você estudou sobre esses conteúdos, assim
como responder às perguntas dos seus colegas. Além disso, anote suas dúvidas a partir das
expectativas de aprendizagem e leve-as ao plantão de dúvidas.
Para o Grupo 3: você tem dificuldades com esses temas e os domina pouco. Isso significa que
você, provavelmente, tem dificuldade de resolver os exercícios mais simples a seu respeito.
Priorize esses temas em relação aos dos Grupos 1 e 2 e organize seu tempo de estudo de acordo
com essa prioridade. Para o Grupo 3: leia/ouça novamente os documentos trabalhados ou assista
a eles de maneira atenta, anotando ou grifando os trechos que considera importantes. Ao final,
escreva um parágrafo explicitando as ideias centrais do documento, a partir de suas anotações.
Refaça os exercícios de múltipla escolha trabalhados em aula, apontando por escrito o que há de
incorreto em cada alternativa errada. Além disso, anote as suas dúvidas a partir das expectativas
de aprendizagem e leve-as ao plantão de dúvidas.
Mas como averiguar seu próprio desempenho/seus conhecimentos para fazer essa
separação?
1. Reveja o feedback disponível até agora:
- Acesse os exercícios dissertativos que fizemos nas aulas e compare suas respostas com o
gabarito/a rubrica fornecido(a). Autoavalie-se: quais são os elementos principais que estão
na resposta do gabarito/que estão explicitados na rubrica? Minha resposta apresenta esses
mesmos elementos ou há faltas?
- Olhe o relatório de desempenho em atividades virtuais (o relatório de cores) e identifique os
temas que você tem mais facilidade (verdes) e mais dificuldade (vermelhos).
- Abra os exercícios que fizemos ao longo do curso e identifique quais itens você errou e a qual
tópico de conteúdo/habilidade ele pertence.
2. Utilize as perguntas do Item 3 (Expectativas de Aprendizagem) deste roteiro para se
orientar:
- Responda por escrito (e não de cabeça) e sem consulta às questões propostas no Item 3
deste roteiro, procurando ao máximo simular uma situação de prova. Identifique se você
respondeu com segurança ou ficou inseguro(a) com a resposta e necessitou de conferência
nas Fichas, por exemplo. Separe as expectativas de acordo com esse grau de
segurança/dúvida identificado em sua autoavaliação.
- O quadro a seguir é também um bom jeito de você organizar os tópicos de estudo de acordo
com o seu grau de facilidade. Os tópicos do grupo verde fazem parte do Grupo 1; os tópicos

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 classificados em amarelo fazem parte do Grupo 2; e os tópicos classificados em laranja ou
vermelho do Grupo 3.

Ainda não Muito difícil

Tive
Entendi tenho para
TEMA dificuldade e
Entendi após LC ou domínio entender e
domino
(conteúdo e suas AULAS com questão em do não sei
parcialmente
relações temáticas) facilidade aula ou assunto e pensar
o tema e/ou
plantão preciso sobre o
conceito
rever tema

Luteranismo 21 e 22

Calvinismo 21 e 22

O revisionismo histórico
21 e 22
da Reforma Católica

Magna Carta 22 e 23

Guerra dos 100 anos e

22 e 23
Guerra das Duas Rosas

A dinastia Tudor 22 e 23

Os reinados de Jaime I e
23 e 24
Carlos I

A Revolução Puritana 24

A República de Oliver
24
Cromwell

Os reinados de Carlos II
25
e Jaime II

A Revolução Gloriosa 25

TOTAL EM CADA
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COLUNA