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Superior de Tecnologia em
Anlise e Desenvolvimento
de Sistemas
na modalidade presencial
Anlise e
Desenvolvimento de
Sistemas
na modalidade presencial
Eixo Tecnolgico:
Informao e Comunicao
COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO
George Azevedo da Silva
Gilbert Azevedo da Silva
rica Luana Galvo Torres Gomes
Maria de Ftima Feitosa de Souza
COORDENAO PEDAGGICA
rica Luana Galvo Torres Gomes
Maria de Ftima Feitosa de Souza
REVISO DIDTICO-PEDAGGICA
Anna Catharina da Costa Dantas
Francy Izanny de Brito Barbosa Martins
Luisa de Marilac de Castro Silva
Nadja Maria de Lima Costa
Rejane Bezerra Barros
SUMRIO
APRESENTAO
1.
IDENTIFICAO DO CURSO
2.
JUSTIFICATIVA
3.
OBJETIVOS
4.
10
5.
11
6.
12
6.1.
ESTRUTURA CURRICULAR
12
24
24
25
28
29
30
6.4.
31
6.5.
INCLUSO E DIVERSIDADE
32
32
32
33
7.
34
8.
37
9.
38
38
10.1. BIBLIOTECA
40
4
40
41
REFERNCIAS
42
43
48
54
96
122
126
129
APRESENTAO
O presente documento constitui-se do projeto pedaggico do curso superior de Tecnologia em
Anlise e Desenvolvimento de Sistemas, na modalidade presencial, referente ao eixo tecnolgico de
Informao e Comunicao do Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia. Este projeto
pedaggico de curso se prope a definir as diretrizes pedaggicas para a organizao e o funcionamento
do respectivo curso de graduao tecnolgica do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN). Este
curso destinado aos portadores de certificado de concluso do ensino mdio e pleiteiam uma
formao tecnolgica de graduao.
Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da prtica
educativa numa perspectiva progressista e transformadora na perspectiva histrico-crtica (FREIRE,
1996), nos princpios norteadores da modalidade da educao profissional e tecnolgica brasileira,
explicitados na LDB n 9.94/96 e atualizada pela Lei n 11.741/08, bem como, nas resolues e decretos
que normatizam a Educao Profissional Tecnolgica de Graduao do sistema educacional brasileiro e
demais referenciais curriculares pertinentes a essa oferta educacional.
Esto presentes, tambm, como marco orientador dessa proposta, as diretrizes institucionais
explicitadas no Projeto Poltico-Pedaggico, traduzidas nos objetivos desta Instituio e na compreenso
da educao como uma prtica social transformadora, as quais se materializam na funo social do IFRN
que se compromete a promover formao humana integral por meio de uma proposta de educao
profissional e tecnolgica que articule cincia, trabalho, tecnologia e cultura, visando formao do
profissional-cidado crtico-reflexivo, competente tcnica e eticamente e comprometido com as
transformaes da realidade na perspectiva da igualdade e da justia social.
Os cursos superiores de tecnologia do IFRN tm o objetivo de formar profissionais aptos a
desenvolver atividades de um determinado eixo tecnolgico e capazes de utilizar, desenvolver e/ou
adaptar tecnologias com compreenso crtica das implicaes decorrentes das relaes com o processo
produtivo, com o ser humano, com o meio ambiente e com a sociedade em geral. Caracterizam-se pelo
atendimento s necessidades formativas especficas na rea tecnolgica, de bens e servios, de
pesquisas e de disseminao de conhecimentos tecnolgicos. So cursos definidos, ainda, pela
flexibilidade curricular e pelo perfil de concluso focado na gesto de processos, na aplicao e no
desenvolvimento de tecnologias.
Esses cursos de tecnologia atuam com os conhecimentos gerais e especficos, o
desenvolvimento de pesquisas cientfico-tecnolgicas e as devidas aplicaes no mundo do trabalho. As
formaes so definidas como especificidades dentro de uma determinada rea profissional ou eixo
6
1. IDENTIFICAO DO CURSO
O presente documento constitui-se do projeto pedaggico do curso superior de Tecnologia em
Anlise e Desenvolvimento de Sistemas, na modalidade presencial, referente ao eixo tecnolgico de
Informao e Comunicao do Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia.
2. JUSTIFICATIVA
Com o avano dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos, a nova ordem no padro de
relacionamento econmico entre as naes, o deslocamento da produo para outros mercados, a
diversidade e multiplicao de produtos e de servios, a tendncia conglomerao das empresas,
crescente quebra de barreiras comerciais entre as naes e formao de blocos econmicos regionais,
a busca de eficincia e de competitividade industrial, atravs do uso intensivo de tecnologias de
informao e de novas formas de gesto do trabalho, so, entre outras, evidncias das transformaes
estruturais que modificam os modos de vida, as relaes sociais e as do mundo do trabalho,
consequentemente, estas demandas impem novas exigncias s instituies responsveis pela
formao profissional dos cidados.
Nesse cenrio, amplia-se a necessidade e a possibilidade de formar cidados capazes de lidar
com o avano da cincia e da tecnologia, prepar-los para se situar no mundo contemporneo e dele
participar de forma proativa na sociedade e no mundo do trabalho.
A partir da dcada de noventa, com a publicao da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao
(Lei n 9.394/96), a educao profissional passou por diversas mudanas nos seus direcionamentos
filosficos e pedaggicos, passa a ter um espao delimitado na prpria lei, configurando-se em uma
modalidade da educao nacional. Mais recentemente, em 2008, as instituies federais de educao
profissional, foram reestruturadas para se configurarem em uma rede nacional de instituies pblicas
de EPT, denominando-se de Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Portanto, tem sido
pauta da agenda de governo como uma poltica pblica dentro de um amplo projeto de expanso e
interiorizao dessas instituies educativas.
Nesse sentido, o IFRN ampliou sua atuao em diferentes municpios do estado do Rio Grande
do Norte, com a oferta de cursos em diferentes reas profissionais, conforme as necessidades locais.
No mbito do estado de Rio Grande do Norte, a oferta do Curso Superior de Tecnologia em
Anlise e Desenvolvimento de Sistemas, na modalidade presencial, se faz necessria, considerando o
fato que estamos em um acelerado processo de desenvolvimento de uma sociedade, denominada
sociedade da informao, onde passamos a usar e depender cada vez mais de servios oferecidos por
8
3. OBJETIVOS
O Curso Superior de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas tem como objetivo
a formao de profissionais capazes de compreender o processo de construo e reconstruo do
conhecimento no domnio do desenvolvimento de softwares e, dessa forma, realizar atividades de
concepo, especificao, projeto, implementao, avaliao, suporte e manuteno de sistemas
computacionais, orientando sua ao na sociedade em geral e no mundo do trabalho em particular para
a busca de solues para o setor produtivo e para a melhoria da qualidade de vida das populaes..
Os objetivos especficos do curso compreendem:
Portadores de Certificado
de Concluso do Ensino Mdio
Reingresso
Estudantes de
CSTs no mesmo
eixo tecnolgico
Transferncia
Exame de Seleo
Portador de Diploma de
cursos de graduao no
mesmo eixo tecnolgico
ou rea do curso
10
aplicar normas tcnicas nas atividades especficas da sua rea de formao profissional.
11
definir o modelo orientado a objetos que ser implementado para responder aos requisitos
do sistema, aplicando padres de projeto;
definir o modelo de dados que ser implementado para responder aos requisitos do
sistema;
ESTRUTURA CURRICULAR
A organizao curricular do curso observa as determinaes legais presentes na Lei de Diretrizes
A proposta pedaggica do curso est organizada por ncleos politcnicos os quais favorecem a
prtica da interdisciplinaridade, apontando para o reconhecimento da necessidade de uma educao
profissional e tecnolgica integradora de conhecimentos cientficos e experincias e saberes advindos
do mundo do trabalho, e possibilitando, assim, a construo do pensamento tecnolgico crtico e a
capacidade de intervir em situaes concretas.
Essa proposta possibilita a realizao de prticas interdisciplinares, assim como a favorece a
unidade dos projetos de cursos em todo o IFRN, concernente a conhecimentos cientficos e
tecnolgicos, propostas metodolgicas, tempos e espaos de formao.
Desse modo, a matriz curricular dos cursos de graduao tecnolgica organiza-se em dois
ncleos, o ncleo fundamental e o ncleo cientfico e tecnolgico.
O ncleo fundamental compreende conhecimentos cientficos imprescindveis ao desempenho
acadmico dos ingressantes. Contempla, ainda, reviso de conhecimentos da formao geral,
objetivando construir base cientfica para a formao tecnolgica. Nesse ncleo, h dois propsitos
pedaggicos indispensveis: o domnio da lngua portuguesa e, de acordo com as necessidades do curso,
a apropriao dos conceitos cientficos bsicos.
O ncleo cientfico e tecnolgico compreende disciplinas destinadas caracterizao da
identidade do profissional tecnlogo. Compe-se por uma unidade bsica (relativa a conhecimentos de
formao cientfica para o ensino superior e de formao tecnolgica bsica) e por uma unidade
tecnolgica (relativa formao tecnolgica especfica, de acordo com a rea do curso). Essa ltima
unidade contempla conhecimentos intrnsecos rea do curso, conhecimentos necessrios integrao
curricular e conhecimentos imprescindveis formao especfica.
A Figura 2 explicita a representao grfica da organizao curricular dos cursos superiores de
tecnologia, estruturados numa matriz curricular articulada, constituda por ncleos politcnicos e
unidades, com fundamentos nos princpios da interdisciplinaridade, da contextualizao, da interao
humana, do pluralismo do saber e nos demais pressupostos dos mltiplos saberes necessrios atuao
profissional.
13
Unidade Bsica
Unidade
Tecnolgica
PRTICA PROFISSIONAL
Desenvolvimento de projetos
Atividades acadmico-cientfico-culturais
Estgio Curricular Supervisionado
As diretrizes da formao tecnolgica orientadoras do currculo e assumidas no Projeto PolticoPedaggico do IFRN fundamentam-se nos seguintes princpios:
compreenso que homens e mulheres produzem sua condio humana como seres
histrico-sociais capazes de transformar a realidade;
integrao entre a educao bsica e a educao profissional, tendo como ncleo bsico a
cincia, o trabalho e a cultura;
construo identitria dos perfis profissionais com a necessria definio da formao para
o exerccio da profisso;
14
15
DISCIPLINAS OBRIGATRIAS
Ncleo Fundamental
Lngua Portuguesa
Lngua Inglesa
Ingls para Informtica
Subtotal de carga-horria do ncleo fundamental
4
4
8
4
4
Cargahorria total
Hora/
Hora
aula
80
80
80
240
60
60
60
180
40
40
80
160
30
30
60
120
4
2
120
80
80
40
80
40
90
60
60
30
60
30
80
120
80
80
80
80
120
80
80
80
120
80
80
80
80
80
80
80
2000
60
90
60
60
60
60
90
60
60
60
90
60
60
60
60
60
60
60
1500
12
2160
1620
DISCIPLINAS OPTATIVAS
Subtotal de carga-horria das disciplinas optativas
Total de carga-horria de disciplinas
2
2
4
4
6
4
4
2
4
6
4
4
4
4
6
4
4
4
6
4
4
4
4
18
18
20
4
4
4
10
16
20
18
20
18
4
30
26
24
24
4
18
8
14
Cargahorria total
Hora/
Hora
aula
360
240
2.760 2.040
16
SEMINRIOS CURRICULARES
(obrigatrias)
Seminrio de Integrao Acadmica
Seminrio de Orientao ao Projeto de Desenvolvimento
de Sistema Web
Seminrio de Orientao ao Projeto de Desenvolvimento
de Sistema Distribudo
Seminrio de Orientao ao Projeto de Desenvolvimento
de Sistema Coorporativo
Seminrio de Iniciao Pesquisa e Extenso
Seminrio de Orientao para a Prtica Profissional / de
Estgio Supervisionado (Estgio Tcnico)
Total de carga-horria de seminrios curriculares
PRTICA PROFISSIONAL
Desenvolvimento de Projetos
Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais
Total de carga-horria de prtica profissional
TOTAL DE CARGA-HORRIA DO CURSO
Cargahorria total
Hora
Hora
/aula
5
4
Carga-horria semestral
4
30
30
30
30
30
Carga-horria semestral
125 125 125
25
40
30
40
30
40
30
40
30
40
30
205
154
Cargahorria total
Hora/
Hora
aula
500
375
32
25
532
400
2.594
17
DISCIPLINAS OBRIGATRIAS
1
Ncleo Fundamental
Lngua Portuguesa
Lngua Inglesa
Ingls para Informtica
Subtotal de carga-horria do ncleo fundamental
80
80
80
240
60
60
60
180
40
40
80
160
30
30
60
120
120
80
80
40
80
40
90
60
60
30
60
30
60
90
60
60
60
60
90
60
60
60
90
60
60
60
60
60
60
60
1500
1620
4
4
4
8
Carga-horria
total
Hora/ Hora
aula
2
2
4
4
6
4
4
2
4
2
4
80
120
80
80
80
80
120
80
80
80
120
80
80
80
80
80
80
80
2000
2160
Carga-horria
total
Hora/
Hora
aula
320
240
2720
2040
6
4
4
4
4
6
4
4
4
6
4
4
4
12
10
12
14
18
4
4
4
4
20
16
12
18
18
18
20
DISCIPLINAS OPTATIVAS
Subtotal de carga-horria de disciplinas optativas
Total de carga-horria de disciplinas
0
20
0
20
0
20
2
20
2
20
0
20
12
16
18
SEMINRIOS CURRICULARES
(obrigatrias)
Seminrio de Integrao Acadmica
Seminrio de Orientao ao Projeto de Desenvolvimento
de Sistema Web
Seminrio de Orientao ao Projeto de Desenvolvimento
de Sistema Distribudo
Seminrio de Orientao ao Projeto de Desenvolvimento
de Sistema Coorporativo
Seminrio de Iniciao Pesquisa e Extenso
Seminrio de Orientao para TCC / Estgio
Supervisionado
Total de carga-horria de Seminrios curriculares
Carga-horria
total
Hora/ Hora
aula
5
4
Carga-horria semestral
4
30
30
30
30
30
30
40
30
40
30
40
30
40
30
205
154
Carga-horria
total
Carga-horria semestral
PRTICA PROFISSIONAL
Desenvolvimento de Projetos
Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais
Total de carga-horria de prtica profissional
TOTAL DE CARGA-HORRIA DO CURSO
40
Hora
125 125 125
25
500
32
532
Hora
375
25
400
2.594
Quadro 2 Disciplinas optativas para o Curso Superior de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas
Ncleo Fundamental
Ncleo Cientfico e Tecnolgico
Unidade Bsica
LIBRAS
Qualidade de Vida e Trabalho
Psicologia nas Relaes do Trabalho
Informtica
Clculo Diferencial e Integral
Unidade Tecnolgica
Organizao de Computadores
Engenharia de Requisitos
Qualidade de Software
Aplicaes com Interfaces Ricas
Desenvolvimento para Dispositivos Mveis
Desenvolvimento de Jogos
Segurana e Integridade de Dados
Paradigmas de Linguagens de Programao
Mtodos Quantitativos
2
2
4
2
4
40
40
80
40
80
30
30
60
30
60
4
4
4
4
4
4
4
4
4
80
80
80
80
80
80
80
80
80
60
60
60
60
60
60
60
60
60
19
DISCIPLINAS OBRIGATRIAS
Ncleo Fundamental
Lngua Portuguesa
Lngua Inglesa
Ingls para Informtica
Ncleo Cientfico e Tecnolgico
Unidade Bsica
Matemtica Discreta
Metodologia do Trabalho Cientfico
Epistemologia da Cincia
Unidade Tecnolgica
Programao de Computadores
Sistemas Digitais
Sistemas Operacionais
Empreendedorismo
Gesto de Tecnologia da Informao
Computador e Sociedade
Web Design
Algoritmos
Programao Orientada a Objetos
Redes de Computadores
Arquitetura de Computadores
Interface Humano-Computador
Bancos de Dados
Estrutura de Dados Lineares
Desenvolvimento de Sistemas Web
Anlise e Projeto Orientado a Objetos
Estrutura de Dados No-Lineares
Desenvolvimento de Sistemas Distribudos
Arquitetura de Software
Programao e Administrao de Banco de
Dados
Processo de Software
Desenvolvimento de Sistemas Coorporativo
Teste de Software
Gerencia de Projetos
DISCIPLINA(S) PR-REQUISITOS
-------
--------------------Programao de Computadores
Programao de Computadores
----Web Design
--Algoritmos
Programao Orientada a Objetos
Programao Orientada a Objetos
Estrutura de Dados Lineares
Desenvolvimento de Sistemas Web / S.O. Projeto de
Desenvolvimento de Sistema Web
Anlise e Projeto Orientado a Objetos / S. O. Projeto de
Desenvolvimento de Sistema Web
Bancos de Dados / S. O. Projeto de Desenvolvimento de Sistema Web
--Desenvolvimento de Sistemas Distribudos / S. O. Desenvolvimento
de Sistemas Distribudos
S.O. Desenvolvimento de Sistemas Distribudos
S.O. Desenvolvimento de Sistemas Distribudos
20
DISCIPLINAS OPTATIVAS
Ncleo Fundamental
Ncleo Cientfico e Tecnolgico
Unidade Bsica
LIBRAS
Qualidade de Vida e Trabalho
Psicologia nas Relaes do Trabalho
Informtica
Clculo Diferencial e Integral
Unidade Tecnolgica
Organizao de Computadores
Engenharia de Requisitos
Qualidade de Software
Aplicaes com Interfaces Ricas
Desenvolvimento para Dispositivos Mveis
Desenvolvimento de Jogos
Segurana e Integridade de Dados
Paradigmas de Linguagens de Programao
SEMINRIOS CURRICULARES
Seminrio de Integrao Acadmica
DISCIPLINA(S) PR-REQUISITOS
DISCIPLINA(S) VINCULADAS
21
Figura 3a Fluxograma de disciplina do Curso Superior de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas, modalidade presencial, turno diurno.
1 Perodo
26
26 h/a semanais
2 Perodo
26
26 h/a semanais
4
Sistemas Digitais
Programao de
Computadores
Matemtica Discreta
Desenvolvimento de
Sistemas Web
Sistemas Operacionais
Desenvolvimento de
Sistemas Coorporativo
Gerenciamento de
Projetos
Eletivas
2
Orientao Prtica
Profissional
Computador e Sociedade
0
2
Sem. Orient. Projeto de
Desenvolvimento de
Sistema Coorporativo
Processo de Software
Programao e
Administrao de Banco
de Dados
0
Gesto de Tecnologia da
Informao
Empreendedorismo
16
16 h/a semanais
Teste de Software
Arquitetura de Software
Bancos de Dados
Seminrio de
Integrao
Acadmica
Desenvolvimento de
Sistemas Distribuidos
6 Perodo
22
Ingls para
Informtica
Anlise e Projeto
Orientado a Objetos
Arquitetura de
Computadores
Lingua Inglesa
Interface HumanoComputador
Web Design
Metodologia Cientfica e
Tecnolgica
Programao
Orientada a Objetos
5 Perodo
22 h/a semanais
Epistemologia da Cincia
Estrutura de Dados
Lineares
Algoritmos
24
24 h/a semanais
2
4 Perodo
24
24 h/a semanais
Redes de
Computadores
Lingua Portuguesa
3 Perodo
Seminrio de Orientao
para a Prtica
Profissional
Eletivas
Seminrio de Iniciao
Pesquisa e Extenso
Seminrio de Iniciao
Pesquisa e Extenso
22
Figura 3a Fluxograma de disciplina do Curso Superior de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas, modalidade presencial, turno noturno.
23
Quadro 4 Seminrios curriculares para o Curso Superior de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas, modalidade presencial.
SEMINRIOS CURRICULARES
6.2.
PRTICA PROFISSIONAL
A prtica profissional proposta rege-se pelos princpios da equidade (oportunidade igual a
24
Dessa maneira, a prtica profissional constitui uma atividade articuladora entre o ensino, a
pesquisa e a extenso, balizadores de uma formao articulada, universal e integral de sujeitos para
atuar no mundo em constantes mudanas e desafios. Constitui-se, portanto, condio para o graduando
obter o Diploma de Tecnlogo.
O mecanismo de planejamento, acompanhamento e avaliao das atividades da prtica
profissional composto pelos seguintes itens:
defesa pblica do trabalho pelo estudante perante banca, em caso de trabalhos finais de
cursos.
Os documentos e registros elaborados devero ser escritos de acordo com as normas da ABNT
estabelecidas para a redao de trabalhos tcnicos e cientficos e faro parte do acervo bibliogrfico do
IFRN.
Ser atribuda prtica profissional uma pontuao entre 0 (zero) e 100 (cem) e o estudante
ser aprovado com, no mnimo, 60 (sessenta) pontos. A nota final da prtica profissional ser calculada
pela mdia aritmtica ponderada das atividades envolvidas, tendo como pesos as respectivas cargashorrias, devendo o estudante obter, para registro/validade, a pontuao mnima de 60 (sessenta)
pontos, em cada uma das atividades.
A prtica profissional desenvolvida por meio de atividades acadmico-cientfico-culturais no
ter pontuao e, consequentemente, no entrar no cmputo da nota final da prtica profissional,
sendo condio suficiente o cumprimento da carga-horria mnima prevista no projeto pedaggico de
curso.
6.2.1. Desenvolvimento de Projetos Integradores
Os projetos integradores se constituem em uma concepo e postura metodolgica, voltadas
para o envolvimento de professores e estudantes na busca da interdisciplinaridade, da contextualizao
de saberes e da inter-relao entre teoria e prtica.
Os projetos integradores objetivam fortalecer a articulao da teoria com a prtica, valorizando
a pesquisa individual e coletiva, o que funcionar como um espao interdisciplinar, com a finalidade de
proporcionar, ao futuro tecnlogo, oportunidades de reflexo sobre a tomada de decises mais
adequadas sua prtica docente, com base na integrao dos contedos ministrados nas disciplinas.
O desenvolvimento dos projetos integradores proporciona:
25
adquirir uma atitude interdisciplinar, a fim de descobrir o sentido dos contedos estudados;
ser capaz de identificar e saber como aplicar o que est sendo estudado em sala de aula, na
busca de solues para os problemas que possam emergir; e
desenvolver a capacidade para pesquisa que ajude a construir uma atitude favorvel
formao permanente.
DISCIPLINAS VINCULADAS
Desenvolvimento de Sistemas Web
Projeto I: Projeto Integrador de
Anlise e Projeto Orientado a Objetos
Desenvolvimento de Sistema Web
Bancos de Dados
Desenvolvimento de Sistemas Distribudos
Projeto II: Projeto Integrador de Arquitetura de Software
Desenvolvimento
de
Sistema Processo de Software
Distribudo
Programao e Administrao de Banco de Dados
Desenvolvimento de Sistemas Coorporativos
Projeto III: Projeto Integrador de Teste de Software
Desenvolvimento
de
Sistema
Gerenciamento de Projetos
Coorporativo
docente deve estar disposto a partilhar o seu programa e suas ideias com os outros professores; deve
refletir sobre o que pode ser realizado em conjunto; estimular a ao integradora dos conhecimentos e
das prticas; deve compartilhar os riscos e aceitar os erros como aprendizagem; estar atento aos
interesses dos estudantes e ter uma atitude reflexiva, alm de uma bagagem cultural e pedaggica
importante para a organizao das atividades de ensino-aprendizagem coerentes com a filosofia
subjacente proposta curricular.
Durante o desenvolvimento do projeto, necessria a participao de um professor na figura de
coordenador para cada turma, de forma a articular os professores orientadores e estudantes que
estejam desenvolvendo projetos integradores. Assim, para cada turma que estiver desenvolvendo
projetos integradores, ser designado um professor coordenador de projeto integrador e ser
estabelecida uma carga horria semanal de acompanhamento. O professor coordenador ter o papel de
contribuir para que haja uma maior articulao entre as disciplinas vinculadas aos respectivos projetos
integradores, assumindo um papel motivador do processo de ensino-aprendizagem.
O professor orientador ter o papel de acompanhar o desenvolvimento dos projetos de cada
grupo de estudantes, detectar as dificuldades enfrentadas por esses grupos, orient-los quanto busca
de bibliografia e outros aspectos relacionados com a produo de trabalhos cientficos, levando os
estudantes a questionarem suas ideias e demonstrando continuamente um interesse real por todo o
trabalho realizado.
Ao trabalhar com projeto integrador, os docentes se aperfeioaro como profissionais reflexivos
e crticos e como pesquisadores em suas salas de aula, promovendo uma educao crtica
comprometida com ideais ticos e polticos que contribuam no processo de humanizao da sociedade.
O corpo discente deve participar da proposio do tema do projeto, bem como dos objetivos,
das estratgias de investigao e das estratgias de apresentao e divulgao, que sero realizados
pelo grupo, contando com a participao dos professores das disciplinas vinculadas ao projeto.
Caber aos discentes, sob a orientao do professor orientador do projeto, desenvolver uma
estratgia de investigao que possibilite o esclarecimento do tema proposto.
Os grupos devero socializar periodicamente o resultado de suas investigaes (pesquisas
bibliogrficas, entrevistas, questionrios, observaes, diagnsticos etc.). Para a apresentao dos
trabalhos, cada grupo dever
Cada projeto ser avaliado por uma banca examinadora constituda pelos professores das
disciplinas vinculadas ao projeto e pelo professor coordenador do projeto. A avaliao dos projetos ter
27
em vista os critrios de: domnio do contedo; linguagem (adequao, clareza); postura; interao; nvel
de participao e envolvimento; e material didtico (recursos utilizados e roteiro de apresentao).
Com base nos projetos desenvolvidos, os estudantes desenvolvero relatrios tcnicos. O
resultado dos projetos de todos os grupos dever compor um nico trabalho.
Os temas selecionados para a realizao dos projetos integradores podero ser aprofundados,
dando origem elaborao de trabalhos acadmico-cientfico-culturais, inclusive podero subsidiar a
construo do trabalho de concluso do curso.
28
Nos perodos de realizao de estgio tcnico, o estudante ter momentos em sala de aula, no
qual receber as orientaes.
6.2.3. Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais
Com carter de complementao da prtica profissional, o estudante dever cumprir, no
mnimo, 25 (vinte e cinco) horas em outras formas de atividades acadmico-cientfico-culturais,
reconhecidas pelo Colegiado do Curso. Essas atividades devem envolver ensino, pesquisa e extenso,
com respectivas cargas horrias previstas no Quadro 6.
Atividade
Participao em conferncias, palestras, congressos ou seminrios,
na rea do curso ou afim
Participao em clulas acadmicas institucionais
Participao em curso na rea de formao ou afim
Exposio de trabalhos em eventos ou publicao de trabalhos em
anais na rea do curso ou afim
Publicaes de trabalhos em revistas ou peridicos na rea do
curso ou afim
Co-autoria de captulos de livros na rea do curso ou afim
Participao em projeto de extenso (como bolsista ou voluntrio)
na rea do curso
Participao em projeto de iniciao cientfica (como bolsista ou
voluntrio) na rea do curso ou afim
Desenvolvimento de monitoria (como bolsista ou voluntrio) na
rea do curso ou afim
Participao na organizao de eventos acadmico- cientficos na
rea do curso
Realizao de estgio extra-curricular ou voluntrio na rea do
curso ou afim (carga horria total mnima de 50 horas)
Pontuao mxima
semestral
Pontuao mxima
em todo o curso
20
5
5 pontos a cada
10 horas de curso
20
10
20
10
20
10
20
25
50
25
50
25
50
25
50
25
50
20
6.3.
monografia;
O TCC ser apresentado a uma banca examinadora composta pelo professor orientador e mais
dois componentes, podendo ser convidado, para compor essa banca, um profissional externo de
reconhecida experincia profissional na rea de desenvolvimento do objeto de estudo.
A avaliao do TCC ter em vista os critrios de: domnio do contedo; linguagem (adequao,
clareza); postura; interao; nvel de participao e envolvimento; e material didtico (recursos
utilizados e roteiro de apresentao).
Ser atribuda ao TCC uma pontuao entre 0 (zero) e 100 (cem) e o estudante ser aprovado
com, no mnimo, 60 (sessenta) pontos. Caso o estudante no alcance a nota mnima de aprovao no
TCC, dever ser reorientado com o fim de realizar as necessrias adequaes/correes e submeter
novamente o trabalho aprovao.
30
6.4.
31
6.5.
INCLUSO E DIVERSIDADE
Na viabilizao de um projeto pedaggico de curso que proponha a reflexo da incluso e da
diversidade, mister que se aponte com fundamento o dilogo no qual ressalta a incluso social como o
processo pelo qual a sociedade se adapta para incluir as pessoas at ento marginalizadas. Para tal fim
basilar a formao de educadores que promova a reflexo objetivando a sensibilizao e o
conhecimento da importncia da participao dos sujeitos para a vida em sociedade. O IFRN, assim,
cumprindo a regulamentao das Polticas de Incluso (Dec. N 5.296/2004) e da legislao relativa s
questes tnico-raciais (Leis 10.639/03 e 11.645/08; e Resoluo CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004,)
atende a essas demandas a partir da insero dos ncleos abaixo expostos:
6.5.1. Ncleo de Atendimento as Pessoas com Necessidades Especficas (NAPNE)
O Ncleo de Atendimento as Pessoas com Necessidades Especficas (NAPNE) subsidia o IFRN nas
aes e estudos voltados incluso de estudantes com dificuldades na aprendizagem advindas de
fatores diversos, a exemplo das altas habilidades, disfunes neurolgicas, problemas emocionais,
limitaes fsicas e ausncia total e/ou parcial de um ou mais sentidos da audio e/ou viso.
O NAPNE tem as suas atividades voltadas, sobretudo, para o incentivo formao docente na
perspectiva da incluso. Seus objetivos preveem: promover as condies necessrias para o ingresso e
permanncia de alunos com necessidades especficas; propor e acompanhar aes de eliminao de
barreiras arquitetnicas, possibilitando o acesso a todos os espaos fsicos da instituio, conforme as
normas da NBR/9050, ou sua substituta; atuar junto aos colegiados dos cursos, oferecendo suporte no
processo de ensino-aprendizagem dos discentes; potencializar o processo ensino-aprendizagem por
meio de orientao dos recursos de novas tecnologias assistidas, inclusive mediando projetos de
inovao tecnolgica assistida desenvolvidos por discentes e docentes; promover e participar de
estudos, discusses e debates sobre Educao Inclusiva e Educao Especial; contribuir para a insero
da pessoa com deficincia nos demais nveis de ensino, no mundo do trabalho e nos demais espaos
sociais; assessorar os processos seletivos para ingresso de pessoas com necessidades especficas;
incentivar a implantao de contedos, disciplinas permanentes e/ou optativas referentes Educao
Especial, nos cursos ofertados pelo IFRN; e articular as atividades desenvolvidas pelo NAPNE com as
aes de outras Instituies voltadas ao trabalho com pessoas com deficincia.
6.5.2. Ncleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indgenas (NEABI)
O Ncleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indgenas (NEABI) do IFRN um grupo de trabalho
responsvel por fomentar aes, de natureza sistmica, no mbito do ensino, pesquisa e extenso, que
promovam o cumprimento efetivo das Leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008 e os demais instrumentos
legais correlatos. O NEABI tem como finalidades: propor, fomentar e realizar aes de ensino, pesquisa,
32
extenso sobre as vrias dimenses das relaes tnico-raciais; sensibilizar e reunir pesquisadores,
professores, tcnico-administrativos, estudantes, representantes de entidades afins e demais
interessados na temtica das relaes tnico-raciais; colaborar e promover, por meio de parcerias,
aes estratgicas no mbito da formao inicial e continuada dos profissionais do Sistema de Educao
do Rio Grande do Norte; contribuir para a ampliao do debate e da abrangncia das polticas de aes
afirmativas e de promoo da igualdade racial e; produzir e divulgar conhecimentos sobre relaes
tnico-raciais junto s instituies educacionais, sociedade civil organizada e populao em geral.
6.6.
INDICADORES METODOLGICOS
Neste projeto pedaggico de curso, a metodologia entendida como um conjunto de
procedimentos empregados com o fim de atingir os objetivos propostos para a graduao tecnolgica,
assegurando uma formao integral dos estudantes. Para a sua concretude, recomendado considerar
as caractersticas especficas dos estudantes, seus interesses, condies de vida e de trabalho, alm de
observar os seus conhecimentos prvios, orientando-os na (re)construo dos conhecimentos escolares,
bem como na especificidade do curso.
O estudante vive as incertezas prprias do atual contexto histrico, das condies sociais,
psicolgicas e biolgicas. Em razo disso, faz-se necessria adoo de procedimentos didticopedaggicos, que possam auxili-los nas suas construes intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais
como:
entender a totalidade como uma sntese das mltiplas relaes que o homem estabelece na
sociedade;
33
34
Assim, essa avaliao tem como funo priorizar a qualidade e o processo de aprendizagem, isto
, o desempenho do estudante ao longo do perodo letivo, no se restringindo apenas a uma prova ou
trabalho ao final do perodo letivo.
Nesse sentido, a avaliao ser desenvolvida numa perspectiva processual e contnua, buscando
a reconstruo e construo do conhecimento e o desenvolvimento de hbitos e atitudes coerentes
com a formao de professores-cidados.
Nessa perspectiva, de suma importncia que o professor utilize instrumentos diversificados os
quais lhe possibilitem observar melhor o desempenho do estudante nas atividades desenvolvidas e
tomar decises, tal como reorientar o estudante no processo diante das dificuldades de aprendizagem
apresentadas, exercendo o seu papel de orientador que reflete na ao e que age.
Assim sendo, a avaliao dever permitir ao docente identificar os elementos indispensveis
anlise dos diferentes aspectos do desenvolvimento do estudante e do planejamento do trabalho
pedaggico realizado. , pois, uma concepo que implica numa avaliao que dever acontecer de
forma contnua e sistemtica mediante interpretaes qualitativas dos conhecimentos construdos e
reconstrudos pelos estudantes no desenvolvimento de suas capacidades, atitudes e habilidades.
A proposta pedaggica do curso prev atividades avaliativas que funcionem como instrumentos
colaboradores na verificao da aprendizagem, contemplando os seguintes aspectos:
discusso, em sala de aula, dos resultados obtidos pelos estudantes nas atividades
desenvolvidas; e
2N1 3N2
5
na qual
MD = mdia da disciplina
N1 = nota do estudante no 1 bimestre
N2 = nota do estudante no 2 bimestre
O estudante que no for reprovado por falta e obtiver mdia igual ou superior a 20 (vinte) e
inferior a 60 (sessenta) ter direito a submeter-se a uma avaliao final em cada disciplina, em prazo
definido no calendrio acadmico do Campus de vinculao do estudante. Ser considerado aprovado,
aps avaliao final, o estudante que obtiver mdia final igual ou maior que 60 (sessenta), de acordo
com as seguintes equaes:
MFD
MFD
MD NAF
2
, ou
2NAF 3N2
2N 3NAF
MFD 1
5
5
, ou
nas quais
MFD = mdia final da disciplina
MD= mdia da disciplina
NAF = nota da avaliao final
N1 = nota do estudante no 1 bimestre
N2 = nota do estudante no 2 bimestre
Em todos os cursos ofertados no IFRN, ser considerado reprovado por falta o estudante que
no obtiver frequncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) da carga horria total das disciplinas
cursadas, independentemente da mdia final.
Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pela
Organizao Didtica do IFRN.
36
38
Qtde.
Espao Fsico
06
Salas de Aula
01
Sala de Audiovisual ou
Projees
01
Sala de videoconferncia
01
Auditrio
01
Biblioteca
01
Laboratrio de Informtica
Laboratrio de Lnguas
estrangeiras
Laboratrio de Estudos de
Informtica
01
01
04
Laboratrio de Informtica
para Internet
01
Laboratrio de Redes de
Computadores
Descrio
Com 40 carteiras, condicionador de ar, disponibilidade para
utilizao de computador e projetor multimdia.
Com 60 cadeiras, projetor multimdia, computador, televisor e DVD
player.
Com 40 cadeiras, equipamento de videoconferncia, computador e
televisor.
Com 100 lugares, projetor multimdia, computador, sistema de
caixas acsticas e microfones.
Com espao de estudos individual e em grupo, e acervo bibliogrfico
e de multimdia especficos.
Com 20 mquinas, softwares e projetor multimdia.
Com 40 carteiras, projetor multimdia, computador, televisor, DVD
player e equipamento de som amplificado.
Com computadores, para apoio ao desenvolvimento de trabalhos
por estudantes
Com 21 mquinas, projetor multimdia e softwares de: anlise e
desenvolvimento de sistemas, banco de dados, projeto grfico,
design de interfaces e virtualizao de sistemas operacionais.
Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
rea (m )
Capacidade de
atendimento
(estudantes)
20
48
Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados)
Laboratrio com 21 micro-computadores com acesso a Internet, projetor multimdia e softwares de: anlise e
desenvolvimento de sistemas, banco de dados, projeto grfico, design de interfaces e virtualizao de sistemas
operacionais.
Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros)
Qtde.
Especificaes
01
Projetor multimdia
Micro-computadores com acesso a Internet com configurao que suporte a utilizao de softwares de: anlise
21
e desenvolvimento de sistemas, banco de dados, projeto grfico, design de interfaces e virtualizao de
sistemas operacionais.
rea (m )
42,00
Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados)
Capacidade de
atendimento
(estudantes)
30
Qtde.
20
5
1
2
Estabilizador
10.1. BIBLIOTECA
A Biblioteca dever operar com um sistema completamente informatizado, possibilitando fcil
acesso via terminal ao acervo da biblioteca.
O acervo dever estar dividido por reas de conhecimento, facilitando, assim, a procura por
ttulos especficos, com exemplares de livros e peridicos, contemplando todas as reas de abrangncia
do curso. Deve oferecer servios de emprstimo, renovao e reserva de material, consultas
informatizadas a bases de dados e ao acervo, orientao na normalizao de trabalhos acadmicos,
orientao bibliogrfica e visitas orientadas.
Devero estar disponveis para consulta e emprstimo, numa proporo de 6 (seis) estudantes
por exemplar, no mnimo, 3 (trs) dos ttulos constantes na bibliografia bsica das disciplinas que
compem o curso, com uma mdia de 5 (cinco) exemplares por ttulo.
A listagem com o acervo bibliogrfico bsico necessrio ao desenvolvimento do curso
apresentado no Anexo VI.
Descrio
Ncleo Fundamental
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu e com licenciatura em Lngua Portuguesa
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu e com licenciatura em Lngua Inglesa
Qtde.
01
01
01
01
01
01
05
10
40
Descrio
Apoio Tcnico
Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnica ao coordenador de curso e
professores, no que diz respeito s polticas educacionais da Instituio, e acompanhamento didticopedaggico do processo de ensino aprendizagem.
Profissional de nvel superior na rea de informtica para assessorar e coordenar as atividades dos
laboratrios de especficos do Curso.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de cincias para manter, organizar e definir
demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar e definir
demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.
Apoio Administrativo
Profissional de nvel mdio/intermedirio para prover a organizao e o apoio administrativo da secretaria
do Curso.
Total de tcnicos-administrativos necessrios
Qtde.
01
01
01
01
01
05
Alm disso, necessria a existncia de um professor Coordenador de Curso, com psgraduao stricto sensu e com graduao na rea de Anlise e Desenvolvimento de Sistemas ou rea
afim, responsvel pela organizao, decises, encaminhamentos e acompanhamento do curso.
Obs.: O tempo mximo para a integralizao curricular do curso ser de at duas vezes a
durao prevista na matriz curricular.
41
REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia/DF: 1996.
______. Lei n 11.892/2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica,
cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras providncias. Braslia/DF: 2008.
______. Lei n 10.861/2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES) e d
outras providncias;
______. Decreto n 3.860/2001. Alm de dar outras providncias, dispe sobre a organizao do ensino
superior e a avaliao de cursos e instituies;
______. Decreto n 5.154/2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n. 9.394, de 20
de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e d outras
providncias. Braslia/DF: 2004.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Resoluo CNE/CP n 03/2002. Trata das Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educao Profissional de Nvel Tecnolgico. Braslia/DF: 2002.
______. Parecer CNE/CES n 277/2006. Trata da nova forma de organizao da Educao Profissional e
Tecnolgica de graduao. Braslia/DF: 2006.
______. Parecer CNE/CP n 29/2002. Trata das Diretrizes Curriculares Nacionais no Nvel de Tecnlogo.
Braslia/DF: 2002.
______. Resoluo CNE/CP n 03/2002. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
organizao e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia. Braslia/DF: 2002.
______. Parecer CNE/CES n 436/2001. Traa orientaes sobre os Cursos Superiores de Tecnologia
Formao de tecnlogo. Braslia/DF: 2001.
______. Parecer CNE n 776/1997. Orienta as diretrizes curriculares dos cursos de graduao. Braslia/DF:
1997.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 7 edio. So Paulo:
Paz e Terra, 1996.
FRIGOTTO, Gaudncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (Org.). Ensino mdio integrado: concepes e
contradies. So Paulo: Cortez Editora, 2005. p. 57-82.
INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN). Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma
construo coletiva. Disponvel em <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN: IFRN, 2012.
______. Organizao Didtica do IFRN. Disponvel em <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN: IFRN, 2012.
MEC/SETEC.
Catlogo
dos
Cursos
Superiores
de
Tecnologia.
Disponvel
em
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=7237&Itemid=>.
(Acesso em 15/12/2011). Braslia/DF: 2010.
______. Portaria MEC n 10/2006. Cria e aprova o Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia.
42
EMENTA
Tpicos de gramtica, leitura e produo de textos.
PROGRAMA
Objetivos
Quanto gramtica:
Aperfeioar o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas ao registro padro escrito.
Quanto leitura de textos escritos:
reconhecer, a partir de traos caracterizadores manifestos, a(s) sequncia(s) textual(is) presente(s) e o gnero textual
configurado;
avaliar o texto, considerando a articulao coerente dos elementos lingusticos, dos pargrafos e demais partes do texto;
a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa.
Quanto produo de textos escritos:
produzir textos (representativos das sequncias descritiva, narrativa e argumentativa e, respectivamente, dos gneros
verbete, relato de atividade acadmica e artigo de opinio), considerando a articulao coerente dos elementos
lingusticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia
comunicativa.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1.
Tpicos de gramtica
1.1. Padres frasais escritos
1.2. Convenes ortogrficas
1.3. Pontuao
1.4. Concordncia
1.5. Regncia
2.
Aula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e da
informao.
Recursos Didticos
Quadro branco, computador e projetor multimdia.
43
Avaliao
Contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
1.
2.
3.
CAMARGO, T. N. de. Uso de Vrgula. Barueri, SP: Monole, 2005. (Entender o portugus; 1).
FIGUEIREDO, L. C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Universidade de Braslia, 1999.
GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2002.
Software(s) de Apoio:
---
44
EMENTA
Estudo da lngua inglesa, atravs de leitura de textos, traduo, produo escrita, noo de termos tcnicos, aquisio e
ampliao de vocabulrio.
PROGRAMA
Objetivos
Desenvolver habilidades de leitura e escrita na lngua inglesa e o uso competente dessa no cotidiano;
Compreender textos em Ingls, atravs de estratgias cognitivas e estruturas bsicas da lngua;
Praticar a traduo de textos do ingls para o portugus na rea de Redes de Computadores;
Escrever instrues, descries e explicaes bsicas sobre tpicos da rea de computao;
Utilizar vocabulrio da lngua inglesa nas reas de formao profissional;
Desenvolver e apresentar projetos interdisciplinares, utilizando a lngua inglesa como fonte de pesquisa.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Skimming e Scanning;
Leitura como Processo Interativo;
Conhecimento prvio;
Informao no linear;
Consideraes sobre Gramtica;
Predio de Contedo;
Cognatos;
Referncia Contextual;
Uso do Dicionrio;
Grupos Nominais;
Prefixos e Sufixos;
Descrevendo Instrues;
Criando Sentenas;
Tipos de Texto;
Formas Verbais;
Passiva para descrever processos;
Verbos Modais;
Compound Adjectives;
Linking words;
Concordncia verbal.
Procedimentos Metodolgicos
Avaliao escrita;
Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas);
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
MILLER, M. Easy Computer Basics: Windows 7 Edition. Free On-line Edition. Pearson Education Inc., 2010.
OLINTO, A. Minidicionrio: ingls-portugus, portugus-ingls. Saraiva, 2006.
SANTIAGO, R. E. Infotech: English for Computer Users. 3.ed. Cambridge: C.U.P., 2002.
45
4.
SANTIAGO, R. E. Infotech: English for Computer Users. 4.ed. Cambridge: C.U.P., 2005.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
4.
46
EMENTA
Textualidade, com nfase no conhecimento e aprimoramento de vocbulos na rea tcnica relacionada ao curso.
PROGRAMA
Objetivos
Exercitar as estratgias de compreenso textual, atravs da resoluo de projetos escritos em lngua inglesa;
Identificar as partes de um resumo cientfico;
Diferenciar e utilizar oraes no primeiro e segundo condicionais em ingls;
Resolver tutoriais a partir de textos em ingls;
Identificar informaes especficas a partir de textos orais.
Traduzir textos da rea de redes de computadores.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1.
2.
3.
4.
Tpicos Textuais:
Types of texts; LANs and WANS; Topologies; Firewalls; Going wireless; Netiquette; Fact and opinion; How to write an
Abstract; listening to specific information; Topologies; Going Wireless; Requests for Comments (RFCs).
Contedo sistmico: Review of verb tenses; Verbos seguidos de infinitivo ou gerndio; Language of Instructions; Fact and
opinion; Paragraphs; If-Clauses: First and Second Conditionals; Writer/Text/ReaderInteraction.
Tutoriais: Basic HTML; JavaScript tutorial; Paint Shop Pro 7 Basics; Adobe Photoshop 7 - Intro; Dreamweaver Basic Web
Site.
Procedimentos Metodolgicos
Avaliao escrita;
Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
MILLER, M. Easy Computer Basics: Windows 7 Edition. Free On-line Edition. Pearson Education, Inc., 2010.
OLINTO, A. Minidicionrio: ingls-portugus, portugus-ingls. Saraiva, 2006.
SANTIAGO, R. E. Infotech: English for Computer Users. 3.ed. Cambridge: C.U.P., 2002.
SANTIAGO, R. E. Infotech: English for Computer Users. 4.ed. Cambridge: C.U.P., 2005.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
4.
47
EMENTA
Filosofia da cincia. Paradigmas e revolues cientficas. Concepes contemporneas sobre a natureza da cincia. Cincias
da natureza e humanidades. Mtodo cientfico e seus problemas epistemolgicos mais relevantes.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Exposio oral;
Leitura e discusso de textos;
Seminrios;
Sesso de filmes;
Pesquisas e trabalhos individuais e em grupo.
Recursos Didticos
Avaliaes escritas;
Trabalhos individuais e em grupo;
Apresentao de seminrios;
Relatrios
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
ALVES, R. Filosofia da cincia: introduo ao jogo e suas regras. So Paulo: Edies Loyola, 2000.
BACHELARD, G. O novo esprito cientfico. Lisboa: Edies 70, 1996.
BORGES, R. M. R. Em debate: cientificidade e educao em cincias. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007.
Bibliografia Complementar
48
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
49
EMENTA
Conceito de cincia e do mtodo cientfico. Pesquisa: conceito, abordagens e finalidades. tica na pesquisa. Elaborao do
projeto de pesquisa: definio da problemtica, delimitao do tema, conceito de objeto de estudo, formulao do problema
e das hipteses e construo dos objetivos da pesquisa. Elaborao dos instrumentos de pesquisa. Anlise de dados. Uso
adequado das normas do trabalho cientfico.
PROGRAMA
Objetivos
Geral:
Compreender os aspectos tericos e prticos referentes elaborao de trabalhos cientficos, enfatizando a importncia do
saber cientfico no processo de produo do conhecimento.
Especficos:
Aulas expositivas dialogadas, acompanhadas da realizao de trabalhos prticos em sala de aula, estudos dirigidos, discusso
e debates em grupos.
Recursos Didticos
Livros didticos, projetor multimdia, TV e vdeo, quadro branco, computador, revistas e peridicos, tecnologias da
informao e comunicao, entre outros recursos coerentes com a atividade proposta.
Avaliao
O processo de avaliao tem por objetivo verificar o aprendizado do estudante ao longo da disciplina, bem como sua
capacidade de anlise e interpretao, redao e exposio verbal do conhecimento adquirido. Ser contnua e orientada
pelos seguintes critrios: interesse pela disciplina, presena nas aulas, leitura dos textos, participao nos debates,
apresentao dos seminrios, entrega dos trabalhos no prazo determinado, consulta s normas tcnicas da ABNT e seu uso
na produo dos trabalhos acadmicos, alm da interao positiva com os demais estudantes e o professor.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
BARROS, A. da S.; FEHFELD, N. A. de S. Fundamentos de metodologia cientfica. So Paulo: Pearson Makron Books, 2000.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Metodologia cientfica. 4.ed. So Paulo: Atlas, 2004.
LAVILLE, C.; DIONNE, J. A construo do saber: manual de metodologia e pesquisa em cincias humanas. Porto Alegre:
ArTmed, 1999.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. 23.ed. So Paulo: Cortez, 2007.
50
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 14724: Informao e documentao: trabalhos acadmicos:
apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.
______. NBR 10520: Informao e documentao: apresentao de citaes em documentos. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.
______. NBR 6023: Informao e documentao: Referncias Elaborao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.
CHAUI, M. Convite filosofia. So Paulo: Ed. tica. 1995.
GRESSLER, L. A. Introduo pesquisa: projetos e relatrios. So Paulo: Loyola, 2003.
GIL, A. C. Mtodos e tcnicas da pesquisa social. 5.ed. So Paulo: Atlas, 1999.
ISKANDAR, J. I. Normas da ABNT: comentadas para trabalhos cientficos. 2.ed. Curitiba: Juru, 2005.
SALVADOR, A. D. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica. 7.ed. Porto Alegre: Sulina, 2002.
Software(s) de Apoio:
---
51
EMENTA
Tcnicas de Demonstrao. Conjuntos. Combinatria. Relaes, relaes de equivalncia. Ordens parciais e totais. Funes.
Induo Matemtica. Noes de Estruturas Algbricas: princpios de nmeros naturais, inteiros e racionais. Lgica
Proposicional. Proposies e conectivos. Operaes lgicas sobre proposies. Tabela Verdade. Tautologias, contradies e
contingncias. Implicao Lgica. Equivalncia. lgebra de Proposies. Validao de frmulas da lgica proposicional. Lgica
de Predicados.
PROGRAMA
Objetivos
Desenvolver o raciocnio abstrato e o domnio de tcnicas teis para a modelagem e construo de programas
Desenvolver o raciocnio analtico e a habilidade de elaborar sentenas logicamente precisas.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Tcnicas de Demonstrao
1.1. Definio
1.2. Teorema
1.3. Prova
1.4. Contraexemplo
Conjuntos
Combinatria
3.1. Regras de Contagem
3.2. Arranjo
3.3. Permutao
3.4. Combinao
3.5. Parties
3.6. Coeficientes Binomiais
Relaes, relaes de equivalncia.
Ordens parciais e totais
5.1. Fundamentos dos conjuntos parcialmente ordenados
5.2. Mximo e mnimo
5.3. Ordens lineares
5.4. Dimenso
5.5. Reticulados
Funes
6.1. O Princpio da Casa do Pombo
6.2. Funes Totais
6.3. Funes Parciais
6.4. Composio
6.5. Permutaes
6.6. Simetria
6.7. Tipos de notao
Recurso e Induo Matemtica.
Estruturas algbricas: princpios de nmeros naturais, inteiros e racionais.
8.1. Diviso
8.2. Mximo divisor comum
8.3. Aritmtica modular
8.4. O teorema do resto chins
8.5. Fatorao
Lgica Proposicional
9.1. Frases Declarativas
9.2. Proposies
9.3. Conectivos
9.4. Tabela Verdade
9.5. Tautologia
9.6. Contradies
9.7. Deduo Natural
52
A apresentao do contedo deve ser motivada, preferencialmente, por aplicaes em problemas da Engenharia de
Software;
Deve-se evitar uma abordagem abstrata do contedo;
Aulas tericas expositivas;
Dar nfase na resoluo de exerccios prticos;
Usar ferramentas de analise de micromodelos (AlloyAnalyzer, por exemplo) para validar sentenas lgicas.
Recursos Didticos
1.
2.
3.
GERSTING, J. L. Fundamentos Matemticos para a Cincia da Computao. 5.edi. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2004
HUTH, M.; RYAN, M. Lgica em Cincia da Computao. Rio de Janeiro: Editora LTC, 2008
JACKSON, D. Software Abstractions: Logic, Language, and Analysis. MIT Press, 2012.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
MENEZES, P. B.; TOSCANI, L. V.; LPEZ, J. G. Aprendendo Matemtica Discreta com Exerccios. (Srie Livros Didticos
Informtica) UFRGS: Editora Bookman, 2009.
SCHEINERMAN, E. R. Matemtica Discreta. So Paulo: Cengage Learning, 2011.
MENEZES, P. B. Matemtica Discreta para Computao e Informtica. (Srie Livros Didticos Informtica) UFRGS: Editora
Bookman, 2010.
ROSEN, K. H. Matemtica Discreta e suas Aplicaes. Porto Alegre: Editora Bookman, 2009.
SOUZA, J. N. Lgica para Cincia da Computao. Rio de Janeiro: Elsevier, 2002.
SILVA, F. S. C. Lgica para Computao. So Paulo: Thomson Learning, 2006.
ALENCAR FILHO, E. Iniciao Lgica Matemtica. So Paulo: Nobel, 1995.
Software(s) de Apoio:
53
EMENTA
Conceitos bsicos. Modelo de dados. Atribuio e expresses. Comandos bsicos de entrada e sada. Bloco de comandos.
Estrutura de controle de fluxo condicional. Estrutura de repetio. Estrutura de dados homogneos. Registros.
Modularizao. Bibliotecas. Entrada e sada. Tratamento de erros.
PROGRAMA
Objetivos
1.
Conceitos bsicos
1.1. Programa de computador
1.2. Linguagem de programao
2. Modelo de dados
2.1. Memria
2.2. Variveis
2.3. Constantes.
2.4. Tipos de dados (inteiro, real, booleano, texto)
3. Atribuio e expresses
3.1. Operadores Aritmticos
4. Comandos bsicos de entrada e sada
4.1. Informando dados via teclado
4.2. Mostrando dados no monitor de vdeo
5. Bloco de comandos
6. Estruturas de controle de fluxo condicionais
6.1. Se, Se-Seno
6.2. Operadores relacionais
6.3. Operadores lgicos
7. Estruturas de controle de fluxo
7.1. Para (for)
7.2. Enquanto (while)
7.3. Faa enquanto (do...while)
8. Estruturas de Dados Homogneas
8.1. Vetores (arrays)
8.2. Strings (Cadeia de caracteres)
8.3. Matrizes
9. Registros (Estruturas de Dados Heterogneas)
10. Modularizao
10.1. Escopo de variveis
10.2. Funes/Mtodos
10.3. Recursividade
11. Bibliotecas
11.1. Conceitos
11.2. Uso
11.3. Criao
12. Entrada e sada
12.1. Fluxo de dados (Stream)
12.2. Arquivos
12.3. Sockets
54
1.
2.
3.
4.
1.
2.
LUTZ, M.; ASCHER, D. Aprendendo python. 2.ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
RANGEL, E. Ruby: conhecendo a linguagem. Rio de Janeiro: Brasport, 2006.
Software(s) de Apoio:
Interpretador Ruby/Python/Lua
Site(s):
o http://ruby-lang.org
o http://python.org/
o http://www.lua.org/
55
EMENTA
lgebra booleana. Codificao binria. Aritmtica computacional. Circuitos combinacionais. Lgica sequencial.
PROGRAMA
Objetivos
1.
Sistema de Numerao
1.1. Decimal
1.2. Binrio
1.3. Hexadecimal
1.4. Converses
2.
lgebra Booleana
2.1. Valores booleanos
2.2. Operaes sobre valores booleanos
2.3. Propriedades da lgebra de Boole
2.4. Leis de Morgan
2.5. Portas lgicas
2.6. Circuitos lgicos
2.7. Minimizao de circuitos.
2.8. Mapas de Karnaugh
3.
Cdigos Binrios
3.1. Cdigo 2 entre 5
3.2. Cdigo de Gray
3.3. Cdigo ASCII
4.
Aritmtica Computacional
4.1. Nmeros sinalizados e no sinalizados Adio e Subtrao
4.2. Multiplicao
4.3. Diviso
4.4. Nmeros em Ponto-flutuante
4.5. Construo de uma ULA
5.
Circuitos Combinacionais
5.1. Circuitos Somadores
5.2. Circuitos Subtratores
5.3. Codificadores
5.4. Multiplexadores
6.
Lgica Sequencial
6.1. Flip-flops
6.2. Contadores
6.3. Registradores
Procedimentos Metodolgicos
1.
2.
3.
AZEVEDO JR, J. B. TTL/CMOS : Teoria e Aplicaes em Circuitos Digitais. Vol. 1, 2. So Paulo: rica, 1984.
IDOETA, I. V. Elementos de Eletrnica Digital. So Paulo: rica.
TOCCI, R. J. Sistemas Digitais: Princpios e Aplicaes. Rio de Janeiro: PHB, 1994.
Bibliografia Complementar
1.
2.
57
EMENTA
Introduo, Gerncia de processos, Gerncia de memria, Sistema de arquivos, Sistema de entrada e sada, Deadlocks.
PROGRAMA
Objetivos
1.
Introduo
1.1. Conceitos bsicos
1.2. Histrico de sistemas operacionais
1.3. Processos, memria, arquivos, entrada/sada e proteo.
1.4. Chamadas de sistema
1.5. Estrutura de um SO
2.
Gerncia de processos
2.1. Processos
2.2. Threads
2.3. Comunicao interprocessos (IPC Interprocess Communication)
2.4. Escalonamento
3.
Gerncia de memria
3.1. Uso direto
3.2. Abstrao de memria: espao de endereamento
3.3. Memria virtual
3.4. Algoritmos de substituio de pginas
4.
Sistema de arquivos
4.1. Arquivos
4.2. Diretrios
4.3. Questes de implementao
5.
6.
Deadlocks
6.1. Introduo
6.2. Deteco e recuperao
6.3. Evitando deadlocks
6.4. Preveno
Procedimentos Metodolgicos
Avaliao
1.
2.
3.
1.
2.
59
EMENTA
Produzir pginas web de forma consistente, de acordo com as exigncias de padronizao, seguindo a especificao Web
Standard.
PROGRAMA
Objetivos
Produzir pginas web de forma consistente, de acordo com as exigncias de padronizao, seguindo a especificao Web
Standard (explicitado pela W3C - Site: www.w3c.org);
Estruturar o contedo pginas de forma independente da apresentao;
Usar ferramentas de autoria web.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1.
2.
XHTML
2.1. Tags e Atributos
2.2. Validao de pginas
2.3. Listas ordenadas e no ordenadas
2.4. Insero de imagens
2.5. Links e ncoras
2.6. Tabelas
2.7. Formulrios
3.
CSS
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
Planejamento visual
Folhas de estilo
Formatao de textos
Cores e background
Seletores
Posicionamento de elementos
Plano de fundo
Procedimentos Metodolgicos
1.
2.
3.
DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J.; NIETO, T. R.. Internet & World Wide Web: Como Programar. 2.ed. Porto Alegre: Bookman,
2003.
DAMASCENO, A. Webdesign: Teoria e Prtica. Florianpolis: Visualbooks.
NIELSEN, J. Projetando Websites. Campus.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
LAUER, D. A.; PENTAK, S. Design Basics. 5.ed. Wadsworth Pub. Co., 1999.
NIEDERST, J. Learning Web Design. OReilly, 2001.
VAN DUYNE, D. K.; LANAY, J. A.; HONG, J. I. Design of Sites: Patterns, Principles and Process for Crafting a CustomerCentered Web Experience. Addison Wesley, 2002.
Software(s) de Apoio:
61
EMENTA
Conceitos bsicos. Biblioteca de objetos. Implementao de uma aplicao OO. Excees. Agrupamento de classes. Colees
de objetos. Arquivos. Eventos.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Conceitos bsicos
1.1. Classes e objetos
1.2. Atributos e mtodos
1.3. Estado, comportamento e identidade
1.4. Abstrao e encapsulamento
1.5. Herana e polimorfismo
1.6. Interfaces
Biblioteca de objetos
2.1. Uso de classes j desenvolvidas
Implementao de uma aplicao OO
3.1. Compreenso de um diagrama de classes UML
3.2. Criao de objetos a partir de classes fornecidas em bibliotecas
3.3. Definindo classes
3.4. Associao entre objetos: composio e agregao
3.5. Associao entre classes: herana
Excees
4.1. Conceitos
4.2. Identificando erros
4.3. Excees verificadas e no verificadas
4.4. Definio de excees
Agrupamento de classes
5.1. Princpios
5.2. Pacotes
5.3. Empacotamento
Colees de objetos
6.1. Biblioteca de colees
6.2. Listas, conjuntos e mapas
6.3. Tipos genricos
Arquivos
7.1. Conceitos
7.2. Acesso
7.3. Criao
Eventos
8.1. Conceitos
8.2. Tratamento
8.3. Gerao de eventos
Procedimentos Metodolgicos
Recursos Didticos
Quadro branco, computador e projetor multimdia.
Avaliao
1.
2.
3.
CORNELL, G.; HORSTMANN, C. S. Core Java 2. Vol.1: fundamentos. So Paulo: Makron Books, 2000.
______. Core Java 2. Vol.2: recursos avanados. So Paulo: Makron Books, 2000.
DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J. Java: como programar. Porto Alegre: Bookman, 2003.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
o
o
o
63
EMENTA
Algoritmos e pseudocdigo. Complexidade de algoritmos. Implementao de algoritmos. Recursividade. Diviso e conquista.
Algoritmos de busca. Algoritmos de ordenao. Processamento de cadeia de caracteres.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Conceitos bsicos
1.1. Algoritmos e pseudocdigo
1.2. Comandos bsicos
1.3. Controle de fluxo
1.4. Rotinas e sub-rotinas
Complexidade de algoritmos
2.1. Anlise de tempo de execuo
2.2. Notao assinttica
Implementao de algoritmos
3.1. Tipos de dados
3.2. Comandos
3.3. Processo de compilao
3.4. Acesso a memria com ponteiros
3.5. Alocao dinmica, Listas ligadas
3.6. Otimizao de programas
3.7. Estudo de caso: Clculo de MDC
3.7.1. O problema
3.7.2. A Implementao
3.7.3. Algoritmo de Euclides
3.7.4. Anlise comparativa
Recursividade
4.1. Princpio
4.2. Como e quando usar
4.3. Quando no usar
4.4. Removendo recursividade
Diviso e conquista
5.1. Recorrncia
5.2. O problema do sub-vetor (sub-array) mximo
Algoritmos de busca
6.1. Busca linear
6.2. Busca binria
6.3. Anlise comparativa
Algoritmos de ordenao
7.1. Algoritmos quadrticos (insero, bolha e seleo)
7.2. MergeSort
7.3. QuickSort
7.4. Anlise comparativa dos mtodos de ordenao
Processamento de cadeia de caracteres (Strings)
8.1. Busca em cadeia de caracteres
8.2. Casamento de padres (patternmatching)
8.3. Compactao de strings
Procedimentos Metodolgicos
64
1.
2.
3.
CORMEN, T. H.[et al]; SOUZA, V. D. de. Algoritmos: teoria e prtica. Rio de Janeiro: Elsevier, 2002.
SZWARCFTTER, L. J.; MAKENZON, L. Estruturas de Dados e seus Algoritmos. Rio de Janeiro: LTC, 1994.
ZIVIANI, N. Projeto de algoritmos: com implementaes em Pascal e C. 3.ed. So Paulo: Pioneira, 1996.
Bibliografia Complementar
1
2.
65
EMENTA
Conceitos bsicos de comunicao de dados. Modelos de comunicao em redes de computadores. Camadas da arquitetura
TCP/IP. Segurana e gerncia de redes de computadores.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
Desenvolvimento de projetos;
Leitura de textos, palestras, seminrios, visitas tcnicas, pesquisas bibliogrficas
Recursos Didticos
1.
2.
3.
ROSS, K.; KUROSE, J. Redes de Computadores e a Internet: uma nova abordagem. So Paulo: Addison Wesley.
SOARES, L. F.; LEMOS, G.; COLCHER, S. Redes de Computadores: Das LANs, MANs e WANs s Redes ATM. Rio de Janeiro:
Campus.
TANENBAUM, A. S. Redes de Computadores. Rio de Janeiro: Campus.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
67
EMENTA
Evoluo dos computadores. Introduo organizao e arquitetura de computadores. Introduo aos Softwares Bsicos.
Linguagem de montagem e de mquina. Sistemas de memria.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender o funcionamento dos microcomputadores a partir da anlise de seus componentes, sob a tica da execuo
do software.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1.
2.
3.
4.
5.
Introduo
1.1. Arquitetura e organizao de computadores: viso geral
1.2. Componentes do computador
1.3. Evoluo dos computadores
Introduo Arquitetura de Computadores
2.1. A viso do Software
2.2. Softwares Bsicos
2.2.1. O montador
2.2.2. O ligador
2.2.3. O carregador
2.2.4. O compilador
2.2.5. O Sistema Operacional
2.3. O processo de boot
Linguagem de Montagem
3.1. Operaes e operandos
3.2. Instrues Lgicas e Aritmticas
3.3. Instrues de desvio
3.4. Instrues de carga/descarga de dados
3.5. Instrues de Entrada e Sada
3.6. Programao online
Linguagem de Mquina
4.1. Codificao das Instrues
4.2. O processo de transformao
Sistema de Memria
5.1. Caractersticas e tipos
5.2. Estrutura e organizao
5.3. Hierarquia de memria
5.4. Memria principal
5.5. Memria virtual
5.6. Memria cach
5.7. Memria secundria
Procedimentos Metodolgicos
Avaliaes escritas
Trabalhos individuais e em grupo
Seminrios
68
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
1.
2.
3.
HWANG, K. Computer Architecture and Parallel Processing. New York: McGraw-Hill, 1984.
______. Advanced Computer Architecture. New York: McGraw-Hill, 1993.
PATTERSON, D. A. Computer Architecture a Quantitative Approach. Morgan Kaufmann Publishers, 1996.
Software(s) de Apoio:
LBG Cache
MLG sim
SPIM
MIPSim
69
EMENTA
Conceitos e fundamentao terica para a interao humano-computador. Padres de interao. Atividades relativas
interao humano-computador aplicadas a um processo de desenvolvimento de software.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
Fundamentos tericos
2.1. Engenharia cognitiva
2.2. Engenharia semitica
3.
Avaliao de IHC
3.1. Planejamento
3.2. Avaliao Analtica
3.3. Avaliao Emprica
3.4. Avaliao por checklists
4.
5.
1.
2.
3.
BARBOSA, S. D. J.; SILVA, B. S. da. Interao Humano-Computador. Rio de Janeiro: Campus. 2010.
CYBES, W.; BETIOL, A. H.; FAUST, R. Ergonomia e Usabilidade Conhecimento Mtodos e Aplicaes. So Paulo: Novatec.
2010.
PREECE, J. Design de Interao: alm da interao homem-computador. Porto Alegre: Bookman, 2005.
Bibliografia Complementar
1.
2.
NETTO, A. A. de O. IHC: Modelagem e Gerncia de Interfaces com o Usurio. Florianpolis: Visual Books, 2004.
MEYER, E. A. Cascading Style Sheets: The Definitive Guide. OReilly, 2000.
Software(s) de Apoio:
71
EMENTA
Conceitos de sistemas para internet. Desenvolvimento de aplicaes web com programao no cliente e servidor. Controles
de estado e sesso. Desenvolvimento com padro MVC. Tecnologia AJAX. Persistncia de Dados.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Protocolo HTTP.
Arquitetura Web.
Caractersticas das Aplicaes Web.
Frameworks Web
Arquitetura MVC.
XML.
Programao no Cliente (JavaScript)
AJAX
Bibliotecas JavaScript
Requisitos no-funcionais: Desempenho, Segurana
Controle de Sesses
Controle de Estado
Persistncia de Dados
Teste e Depurao de Aplicaes Web
Procedimentos Metodolgicos
1.
2.
3.
DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J. Java: Como Programar. Porto Alegre: Bookman, 2002.
SHEPHEERD, G. Microsoft ASP.NET 2.0: Passo a passo. Porto Alegre: Bookman, 2008.
SZOLKOWSKI, M.; TODD, N. Javaserver Pages: Guia do Desenvolvedor. Rio de Janeiro: Campus, 2003
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
BROGDEN, B.; MINNICK, C. Guia do Desenvolvedor Java: Desenvolvendo E-Commerce com Java, XML e JSP. So Paulo:
Makron Books, 2002.
CORNELL, G.; HORSTMANN, C. S. Core Java 2. Vol. 1: Fundamentos. So Paulo: Makron Books, 2000.
______. Core Java 2. Vol. 2: Recursos Avanados. So Paulo: Makron Books, 2000.
Software(s) de Apoio:
72
EMENTA
Estruturas de dados lineares: pilhas, filas, vetores, listas encadeadas, deques, dicionrios e filas de prioridade. Padres de
projeto Comparador e Iterador. Estruturas de dados lineares baseadas em tipos genricos.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
Listas Encadeadas
2.1. Conceitos, implementaes e aplicaes
2.2. Listas simplesmente encadeadas
2.3. Listas duplamente encadeadas
3.
Vetores
3.1. Conceitos, implementaes e aplicaes
4.
5.
Lista de Prioridades
5.1. Conceito, implementao e aplicaes
6.
Dicionrios de Dados
6.1. Conceito, implementao e aplicaes
6.2. Tabela de Hash
7.
Padres de Projeto
7.1. Padro de projeto Comparador
7.2. Padro de projeto Iterador
8.
1.
2.
3.
GOODRICH, M. T.; TAMASSIA, R. Estruturas de dados e algoritmos em Java. 4.ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
COMEN, T. H. Algoritmos: Teoria e Prtica. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
GUIMARES, A. M. Algoritmos e estruturas de dados. Rio de Janeiro: LTC, 1994.
Bibliografia Complementar
1.
2.
EBook: PREISS, B. R. Data Structures and Algorithms with Object-Oriented Design Patterns in C#.
http://www.brpreiss.com/books/opus6/
McMILLAN, M. Data Structures and Algorithms using C#. Cambridg: C.U.P., 2007.
Software(s) de Apoio:
---
74
EMENTA
Conceitos de anlise e projeto orientados a objetos. Linguagem de modelagem unificada (UML). Objetivos, fluxo de trabalho
e resultados das fases de: anlise de requisitos, anlise e projeto.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
Anlise de Requisitos
2.1. Introduo
2.2. Fluxo de trabalho
2.3. Tipos de requisitos
2.3.1. Funcionais e no Funcionais
2.3.2. Outras classificaes
2.4. Casos de Uso
2.4.1. Conceito de casos de uso e atores
2.4.2. Diagrama da UML
2.4.3. Detalhamento do caso de uso
3.
4.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
BOOCH, G.; JACOBSON, I.; RUMBAUCH, J. UML: Guia do Usurio. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
FLIORINI, S. T. Engenharia de Software com CMM. Rio de Janeiro: Brasport, 2001.
FURLAN, J. D. Modelagem de Objetos atravs UML. So Paulo: Makron Books, 1998.
GAMMA, E. et al. Padres de Projeto: Solues Reutilizveis de Software Orientado a Objetos. So Paulo: Makron Books,
2000
GRAND, M. Patterns in Java: a Catalog of Reusable Desing Patterns Illistrated with UML. Vol. 1. Wiley, 1998.
ROCHA, A. R. C. Qualidade de Software. So Paulo: Prentice Hall, 2001.
Software(s) de Apoio:
Ferramentas Case
Site(s):
o Object Managment Group. Disponvel em <http://www.omg.org/>;
o Home of the Patterns Library. Disponvel em <http://hillside.net/>.
76
EMENTA
Conceitos de banco de dados. Modelos de dados e linguagens de modelagem. Projeto de banco de dados. Linguagem de
consulta estruturada.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
ELMASRI, R.; NAVATHE, S. B. Sistemas de Banco de Dados: Fundamentos e Aplicaes. 4.ed. Addson Wesley, 2004.
KORTH, H. F.; SILBERSCHATZ, A. Sistema de Banco de Dados. 2.ed. So Paulo: Makron Books, 1995.
HEUSER, C. A. Projeto de Banco de Dados. (Srie de Livros Didticos.) Instituto de Informtica da UFRGS. Sagra Luzzatto,
2001
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
DATE, C. J. Introduo a Sistemas de Banco de Dados. 7.ed. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
HEUSER, C. A. Projeto de Banco de Dados. 3.ed. Porto Alegre: Sagra Luzzato, 2000.
SETZET, V. W. Bancos de Dados: Conceitos, Modelos, Gerenciadores, Projeto Lgico e Projeto Fsico. Edgard Blcher,
1989.
Software(s) de Apoio:
EMENTA
Conceitos de sistemas distribudos. Tecnologia de comunicao: invocao de mtodos remota e infra-estrutura para objetos
distribudos. Programao orientada a servios. Computao em nuvem.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
Programao de Servios
3.1. Conceitos
3.2. Web Services baseados em SOAP
3.3. Web Services baseados em REST
3.4. Framework para desenvolvimento de servidores de servios
3.5. Programao de clientes mveis
3.6. Programao de clientes desktop
3.7. Integrao entre plataformas de desenvolvimento
4.
Computao em Nuvem
4.1. Conceitos
4.2. Framework de desenvolvimento de sistemas para a nuvem
Procedimentos Metodolgicos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
ORFALI, R. Client/Server programming with java and corba. 2.ed. John Wiley& Sons, 1998. (6)
SAMPAIO, C. SOA e web services em java. Rio de Janeiro: Brasport, 2006. (3)
DEITEL, H. M. Java Como Programar. 4.ed. Porto Alegre: Bookman, 2003.
PATHAK, N. Pro WCF 4: Practical Microsoft SOA Implementation. 2.ed. Apress, 2011.
Software(s) de Apoio:
---
79
EMENTA
Estrutura de dados no-lineares: rvores genricas, rvores binrias, rvores binrias de pesquisa, rvores balanceadas (AVL
e rubro-negra). Filas de prioridade com Heaps.
Introduo teoria dos grafos. Representao computacional de grafos. Algoritmos de busca em grafos, problemas de menor
caminho.
PROGRAMA
Objetivos
1.
rvores
1.1. Conceito, representao e terminologia.
1.2. rvores genricas
1.3. rvores binrias
1.4. rvores binrias de pesquisa
1.5. Algoritmos de caminhamento
2.
3.
4.
5.
6.
Conectividade e distncia
6.1. Grafo conexo, Grafo f-conexo, componentes conexas e fortemente conexas
6.2. Algoritmos para conexidade
6.3. Distncia
7.
Caminhos em Grafos
7.1. Caminhos e ciclos
7.2. Grafos de Eulerianos
7.3. Grafos Hamiltonianios
8.
Busca em grafos
8.1. Algoritmo bsico
8.2. Busca em profundidade
8.3. Busca em largura
9.
Procedimentos Metodolgicos
1.
2.
3.
4.
BOAVENTURA NETTO, P. O. Grafos: teoria, modelos, algoritmos. 3.ed. So Paulo: Edgar Blucher LTDA, 2003.
GOODRICH, M. T.; TAMASSIA, R. Estruturas de dados e algoritmos em Java. 4.ed. Porto Alegre: Bookman, 2007.
CORMEN, T. H. Algoritmos: Teoria e Prtica. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
McMILLAN, M. Data Structures and Algorithms using C#. Cambridge: C.U.P., 2007
Bibliografia Complementar
1.
2.
EBook: PREISS, B. R. Data Structures and Algorithms with Object-Oriented Design Patterns in C#.
http://www.brpreiss.com/books/opus6/
GUIMARES, A. M. Algoritmos e estruturas de dados. Rio de Janeiro: LTC, 1994.
Software(s) de Apoio:
---
81
EMENTA
Introduo aos processos de software modelos de ciclo de vida. Processo Unificado de desenvolvimento de software:
princpios e conceitos. Aplicao prtica de um processo de acordo o Processo Unificado em um projeto de desenvolvimento
de sistema. Processo de software gil: princpios e conceitos. Aplicao prtica de um processo gil em um projeto de
desenvolvimento de sistema. Viso geral de vrias opes de processos de software. Especificao de processos de software:
tcnicas e ferramentas. Iniciativas de modelos de maturidade e melhoria da qualidade de processos de software.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
Processo Unificado
2.1. Princpios e conceitos fundamentais
2.2. Caractersticas de um processo segundo o Processo Unificado
2.3. Implementao de um processo segundo o Processo Unificado
3.
Processo gil
3.1. Princpios e conceitos fundamentais
3.2. Caractersticas de um processo gil
3.3. Implementao de um processo gil
4.
5.
6.
7.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
83
EMENTA
Conceitos bsicos de arquitetura de software; Estilos arquiteturais; Requisitos Arquiteturais; Documentao e Anlise da
arquitetura de software.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
BASS, L.; CLEMENTS, P.; KAZMAN, R. Software Architecture in Pratice. Addison Wesley, 2003.
CLEMENTS, P., et all. Documenting Software Architectures Views ans beyond. 2.ed. Pearson Education, 2011.
MENDES, A. Arquitetura de Software: desenvolvimento orientado para arquitetura. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
84
EMENTA
Consultas avanadas em linguagem de consulta estruturada. Conceitos de banco de dados que proporcionam mais
desempenho no trabalho com o banco: vises, gatilhos e procedimentos armazenados. Processamento de transaes.
Cursores. Funes. Planejamento, instalao e administrao de um sistema gerenciador de banco de dados. Estrutura de
ndices. Segurana em um sistema gerenciador de banco de dados. Cpia de segurana e restaurao desta. Desempenho e
otimizao.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Consultas Avanadas
Vises, Gatilhos e procedimentos armazenados.
Processamento de Transaes
Cursores
Funes (UDFs)
Viso Geral da Administrao do Sistema.
Planejamento e Instalao de Sistema.
Estrutura de ndices.
Segurana.
Backup e Recuperao.
Transferncia de Dados.
Automatizando as tarefas de administrao de sistema.
Desempenho e Otimizao
Procedimentos Metodolgicos
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
MACHADO, F. N. R. Projeto de Data warehouse: Uma Viso Multidimensional. So Paulo: rica, 2000.
CARVALHO, L. A. V. de. Datamining: a minerao de dados no marketing, medicina, economia, engenharia e
administrao. So Paulo: rica, 2001.
MARTINSSON, T. Desenvolvendo XML e WMI para o Microsoft SQL Server 2000. So Paulo: Pearson Education do Brasil
Ltda, 2002.
Software(s) de Apoio:
86
EMENTA
Introduo aos sistemas corporativos. Plataformas para o desenvolvimento de sistemas corporativos. Servidores de aplicao
e os componentes gerenciados por tais servidores. Detalhamento dos elementos de uma aplicao corporativa e os vrios
servios que podem ser utilizados de um servidor de aplicao. Segurana e integridade de dados. Desenvolvimento
utilizando frameworks de apoio.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
GONALVES, A. Introduo Plataforma Java EE6 com GlassFish 3. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2011.
MACKEY, A. Introduco ao NET 4.0 com Visual Studio 2010. Rio de Janeiro: Alta Books, 2010.
RUBINGER, A. L.; BURKE, B.; MONSON-HAEFEL, R. Enterprise JavaBeans 3.1. O'Reilly Media, Inc., 2010.
Bibliografia Complementar
1.
2.
BHARGAV, A.; KUMAR, B. V. Secure Java: For Web Application Development. CRC Press, 2010.
KAYAL, D. Pro Java EE Spring Patterns: Best Practices and Design Strategies Implementing Java EE Patterns with the Spring
Framework. Apress, 2008.
Software(s) de Apoio:
88
EMENTA
Aspectos relacionados prtica do empreendedorismo. Gerenciando recursos empresariais. Plano de negcios: importncia,
estrutura e apresentao. Caminhos a seguir e recursos disponveis para o empreendedor.
PROGRAMA
Objetivos
1.
Empreendedorismo
1.1. O mundo globalizado e seus desafios e potencialidades
1.2. Conhecendo o empreendedorismo (introduo, estudos, definies de diversos autores).
1.3. Caractersticas dos empreendedores
1.4. Competncias e Habilidades: persistncia, comprometimento, exigncia de qualidade e eficincia, persuaso e rede
de contatos, independncia e autoconfiana, busca de oportunidades, busca de informaes, planejamento e
monitoramento sistemtico, estabelecimento de metas, correr riscos calculados.
1.5. Identificao de oportunidades de negcio.
2.
3.
Plano de negcios
3.1. A importncia do plano de negcios.
3.2. Estrutura do plano de negcios.
3.3. Elementos de um plano de negcios eficiente.
3.4. Exemplo de um plano de negcios.
4.
5.
Aulas expositivas, estudos dirigidos, seminrios, vdeos, dinmicas de grupo, visitas tcnicas, palestras.
Recursos Didticos
Trabalho escrito.
Apresentao de seminrios.
Relatrios.
Avaliao escrita.
Bibliografia Bsica
89
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
90
EMENTA
Estratgia e projetos; estrutura e etapas de um projeto; Seleo de projetos; anlise econmica de projetos; e,
gerenciamento de projetos (seguindo o PMBOK).
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Estratgias e Projetos.
Estratgia da organizao e seleo de projetos.
Estruturas e etapas de um projeto.
Anlise econmica de projetos.
Impacto social e ambiental de projetos.
Gerenciamento de projetos (seguindo o PMBOK).
Processos de gerenciamento de projetos de um projeto: iniciao, planejamento, execuo, monitoramento e controle,
encerramento.
reas de conhecimento do gerenciamento de projetos: integrao do projeto, escopo do projeto, tempo do projeto,
custos do projeto, qualidade do projeto, recursos humanos do projeto, comunicaes do projeto, riscos do projeto,
aquisies do projeto.
Procedimentos Metodolgicos
Avaliaes escritas
Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)
Apresentao dos trabalhos desenvolvidos
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
1.
2.
CUKIERMAN; Z.S. O Modelo PERT/CPM Aplicado a Projetos. Rio de Janeiro: Reichmann & Affonso, 2000.
PMBOK - Project Management Body of Knowledge Em Portugus, PMI Project Management Institute.
Software(s) de Apoio:
91
EMENTA
Validao, verificao e teste de software. Princpios e tcnicas de testes de software: teste de unidade; teste de integrao;
teste de regresso. Desenvolvimento orientado a testes. Automao dos testes. Gerao de casos de teste. Teste de
interfaces humanas. Teste de aplicaes para a web. Testes alfas, beta e de aceitao. Ferramentas de testes. Planos de
testes. Gerenciamento do processo de testes. Registro e acompanhamento de problemas.
PROGRAMA
Objetivos
1.
Conceitos bsicos
1.1. Introduo
1.2. Validao, verificao e teste de software.
1.3. Tcnicas e critrios de teste
1.4. Caractersticas e limitaes
1.5. Automao de testes
2.
3.
4.
5.
6.
Teste de mutao
7.
8.
Teste de aspectos
Procedimentos Metodolgicos
Avaliao
1.
2.
3.
DELAMARO. M.E.; MALDONADO, J. C.; JINO, M. Introduo ao Teste de Software. Rio de Janeiro: Editora CAMPUS, 2007.
BECK, K. TDD Desenvolvimento Guiado por Testes. Porto Alegre: Bookman, 2010.
PEZZ, M.; YOUNG, M. Teste e Anlise de Software. Porto Alegre: Bookman, 2008.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
4.
5.
93
EMENTA
Tecnologia da informao: conceitos e evoluo. Administrao do conhecimento. Planejamento em tecnologia da
informao. Pesquisa operacional. Tecnologias aplicadas a sistemas de informao empresariais. Efeitos da tecnologia da
informao sobre a Internet.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Avaliaes escritas
Trabalhos individuais
Apresentao de trabalhos desenvolvidos
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
LAURINDO, F. J. B. Tecnologia da Informao: Eficcia Nas Organizaes. So Paulo: Editora Futura, 2004.
LACHTERMACHER, G. Pesquisa Operacional na Tomada de decises. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2002.
FRANCO JR., C. F. E-BUSINESS Tecnologia da Informao e Negcio na Internet. So Paulo: Editora Atlas, 2001.
Bibliografia Complementar
1.
2.
REZENDE, A. R.; ABREU, A. F. de. Tecnologia da Informao aplicada a sistemas de informao empresariais. 2.ed. So
Paulo: Editora Atlas, 2001.
G.Booch, J.Rumbaugh, I.Jacobson, The Unified Modeling Language User Guide. Adddison Wesley, 1999.
Software(s) de Apoio:
---
94
EMENTA
tica e computao. Ergonomia e Doenas profissionais. Poltica e indstria nacional de informtica. Propriedade intelectual.
Aplicaes da Informtica nas diversas reas do conhecimento. A educao e o ensino a distncia.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
Avaliaes escritas
Trabalhos individuais
Apresentao de trabalhos desenvolvidos.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
CASTELLS, M. A sociedade em rede. A era da informao: economia, sociedade e cultura. So Paulo: Paz e Terra, 1999.
MASIERO, P. C. tica em Computao. So Paulo: EdUSP, 2001.
PEKKA, H. A tica dos Hackers e o esprito da era da informao: a diferena entre o bom e o mau hacker. Rio de Janeiro:
Campus, 2001.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
EMENTA
Concepes sobre surdez. Implicaes sociais, lingusticas, cognitivas e culturais da surdez.
pedaggico-filosficas na educao de surdos. Surdez e Lngua de Sinais: noes bsicas.
Diferentes propostas
PROGRAMA
Objetivos
Compreender as diferentes vises sobre surdez, surdos e lngua de sinais que foram construdas ao longo da histria e
como isso repercutiu na educao dos surdos.
Analisar as diferentes filosofias educacionais para surdos.
Conhecer a lngua de sinais no seu uso e sua importncia no desenvolvimento educacional da pessoa surda.
Aprender noes bsicas de lngua de sinais
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1.
2.
3.
4.
Aulas prticas dialogadas, estudo de textos e atividades dirigidas em grupo, leitura de textos em casa, debate em sala de aula,
visita a uma instituio de/para surdos, apresentao de filme.
Recursos Didticos
O aluno ser avaliado pela frequncia s aulas, participao nos debates, entrega de trabalhos a partir dos textos, entrega do
relatrio referente ao trabalho de campo e provas de compreenso e expresso em Libras.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
BRITO, L. F. Por uma gramtica de lngua de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1995.
SACKS, O. Vendo vozes: Uma viagem ao mundo dos surdos. So Paulo: Companhia das Letras, 1998.
QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Lngua Brasileira de Sinais: Estudos lingusticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
EMENTA
Possibilitar o estudo e a vivencia da relao do movimento humano com a sade, favorecendo a conscientizao da
importncia das praticas corporais como elemento indispensvel para a aquisio da qualidade de vida. Considerar a nutrio
equilibrada, o lazer, a cultura, o trabalho e a afetividade como elementos associados para a conquista de um estilo de vida
saudvel.
PROGRAMA
Objetivos
GERAL
Valorizar o corpo e a atividade fsica como meio de sentir-se bem consigo mesmo e com os outros, sendo capaz de relacionar o
tempo livre e o lazer com sua vida cotidiana.
ESPECFICOS
Relacionar as capacidades fsicas bsicas, o conhecimento da estrutura e do funcionamento do corpo na atividade fsica e no
controle de movimentos adaptando s suas necessidades e as do mundo do trabalho.
Utilizar a expressividade corporal do movimento humano para transmitir sensaes, idias e estados de nimo.
Reconhecer os problemas de posturas inadequadas, dos movimentos repetitivos (LER e DORT), a fim de evitar acidentes e
doenas no ambiente de trabalho ocasionando a perda da produtividade e a queda na qualidade de vida.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1. Qualidade de vida e Trabalho
1.1. Conceito de qualidade de vida e sade.
1.2. Qualidade de vida e sade no trabalho.
2. Atividade Fsica e lazer
2.1. A atividade fsica regular e seus benefcios para a sade.
2.2. A relao trabalho, atividade fsica e lazer.
3. Programa de Atividade Fsica
3.1. Conceito e tipos de Ginstica.
3.2. Esporte participao e de lazer.
3.3. Ginstica laboral
Procedimentos Metodolgicos
Aulas dialogadas, aulas expositivas, vivncias corporais, aulas de campo, oficinas pedaggicas, leitura e reflexo sobre textos,
palestras, seminrios, apreciao critica de vdeos, musicas e obras de arte, discusso de noticias e reportagens jornalsticas e
pesquisa temtica.
Recursos Didticos
Projetor multimdia, textos, dvd, cd, livros, revistas, bolas diversas, cordas, bastes, arcos, colchonete, halteres, sala de ginstica,
piscina, quadra, campo, ptio, praas.
Avaliao
A frequncia e a participao dos alunos nas aulas; o envolvimento em atividades individuais e/ou em grupo; a elaborao de
relatrios e produo textual; a apresentao de seminrios; avaliao escrita; a auto avaliao da participao nas atividades
desenvolvidas.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
98
EMENTA
Anlise dos fundamentos, definio e importncia dos conceitos da Psicologia: competncia interpessoal e inteligncia
emocional; personalidade e diferenas individuais; percepo social; comunicao; grupos e equipes de trabalho; liderana;
administrao de conflitos.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer as contribuies da psicologia para a construo de relaes interpessoais eficazes no ambiente de trabalho,
especialmentea importncia do respeito s diferenas individuais, do autoconhecimento, das emoes e da percepo
social.
Desenvolver competncias interpessoais e habilidades para trabalhar em equipe, liderar e administrar conflitos em grupos,
assumindocomportamento tico e postura profissional adequada.
Promover o desenvolvimento dos processos de comunicao verbal e no verbal, da assertividade e do uso adequado do
feedback para o estabelecimento das interaes sociais.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1. Competncia interpessoal e Inteligncia emocional;
2. Personalidade e diferenas individuais;
3. Percepo social;
4. Comunicao interpessoal, feedback e assertividade;
5. Grupos e Equipes de trabalho;
6. Administrao de conflitos;
7. Liderana;
8. tica no trabalho e postura profissional.
Procedimentos Metodolgicos
Exposies dialogadas; Exerccios e trabalhos em grupo; Tcnicas de dinmica de grupo; Exibio de vdeos e filmes;
Exerccios de encenao (role-playing).
Recursos Didticos
Quadro branco, computador, projetor multimdia; Vdeos e filmes.
Avaliao
A avaliao ser contnua, atravs de diversos instrumentos e atividades avaliativas, como exerccios em sala de aula, trabalhos
em grupo, autoavaliao e avaliao individual.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
BRAGHIROLLI, E.M.; PEREIRA, S.; RIZZON, L.A. Temas de psicologia social. Petrpolis, RJ: Vozes, 1994
DEL PRETTE, A.; DEL PRETTE, Z.A.P. Psicologia das relaes interpessoais: vivncias para o trabalho em grupo. Petrpolis,
RJ: Vozes, 2008
______. Psicologia das habilidades sociais: terapia, educao e trabalho. Petrpolis, RJ: Vozes, 2009.
GOLEMAN, D. Inteligncia Emocional: a teoria revolucionria que redefine o que ser inteligente. Rio de Janeiro:
Objetiva, 2001.
______. Trabalhando com a inteligncia emocional. Rio de Janeiro: Objetiva, 2006.
MICHENER, H.A., DELAMATER, J.D.; MYERS, D.J. Psicologia Social. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.
MOSCOVICI, F. Desenvolvimento interpessoal. Rio de Janeiro: Editora Jos Olympio, 2008.
ROBBINS, S. P.; JUDGE, T.A.; SOBRAL, F. Comportamento organizacional. teoria e prtica no contexto brasileiro. So Paulo:
Pearson Pentrice Hall, 2010.
Bibliografia Complementar
99
1.
2.
3.
4.
5.
6.
DUBRIN, A.J. Fundamentos do comportamento organizacional. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.
HITT, M.A.; MILLER, C.C.; COLELLA, A. Comportamento organizacional. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
HOCKENBURY, D. H.; HOCKENBURY, S. E. Descobrindo a psicologia. So Paulo: Editora Manole, 2003.
HUFFMAN, K.; VERNOY, M.; VERNOY, J. Psicologia. So Paulo: Atlas, 2003.
ROBBINS, S. P. Comportamento organizacional. So Paulo: Pentrice Hall, 2007.
ZANELLI, J.C.; BORGES-ANDRADE, J.E.; BASTOS, A.V.B. (Orgs.) Psicologia, organizaes e trabalho no Brasil. Porto Alegre:
Artmed, 2004.
Software(s) de Apoio:
---
100
EMENTA
Microinformtica. Sistemas operacionais. Internet e Servios. Software de edio de textos, planilhas, de apresentao.
PROGRAMA
Objetivos
1. Introduo Microinformtica
1.1. Hardware
1.2. Software
1.3. Segurana da Informao.
2. Sistemas Operacionais
2.1. Fundamentos e funes
2.2. Sistemas operacionais existentes
2.3. Estudo de caso: Windows
2.3.1. Ligar e desligar o computador
2.3.2. Utilizao de teclado e mouse
2.3.3. Tutoriais e ajuda
2.3.4. rea de trabalho
2.3.5. Gerenciando pastas e arquivos
2.3.6. Ferramentas de sistemas
2.3.7. Compactadores de arquivos
2.3.8. Antivrus e antispyware
2.3.9. Backup
3. Internet
3.1. Histrico e fundamentos: redes de computadores.
3.2. Servios: acessando pginas, comrcio eletrnico, pesquisa de informaes, download de arquivos, correio eletrnico,
conversa on-line, aplicaes (sistema acadmico), configuraes de segurana do Browser, grupos discusso da Web Blogs,
principais redes sociais.
3.3. Princpios de segurana para uso da Internet.
4. Software de edio de texto, planilhas e de apresentao.
4.1. Software de edio de texto
4.1.1 Viso geral
4.1.2 Digitao e movimentao de texto
4.1.3 Nomear, gravar e encerrar sesso de trabalho
4.1.4 Formatao de pgina, texto, pargrafos e colunas
4.1.5 Correo ortogrfica e dicionrio
4.1.6 Insero de quebra de pgina e coluna
4.1.7 Listas, marcadores e numeradores
4.1.8 Figuras, objetos e tabelas
4.2. Software de planilha eletrnica
4.2.1 Viso geral
4.2.2 Formatao clulas
4.2.3 Frmulas e funes
4.2.4 Classificao e filtro de dados
4.2.5 Formatao condicional
4.2.6
Grficos
101
Avaliaes escritas.
Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas).
Apresentao dos trabalhos desenvolvidos.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
CAPRON, H. L; JOHNSON, J. A. Introduo informtica. 8.ed. So Paulo: Pearson / Prentice Hall, 2004.
BRAGA, W. C. Informtica Elementar: Open Office 2.0. Rio de Janeiro: Alta Books, 2007.
RABELO, J. Introduo Informtica e Windows XP: fcil e passo a passo. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2007.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
4.
102
EMENTA
Organizao de Computadores; Barramentos; Memria; Entrada e Sada; Desempenho de Computadores; Unidade Central de
processamento.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
Sistema de Memria
3.1. Caractersticas e tipos
3.2. Estrutura e organizao
3.3. Hierarquia de memria
3.4. Memria principal
3.5. Memria virtual
3.6. Memria cache
3.7. Memria secundria
4.
5.
6.
Procedimentos Metodolgicos
Aulas tericas expositivas, listas de exerccios, seminrios, pesquisas bibliogrficas.
Recursos Didticos
1.
2.
3.
104
EMENTA
Funes e grficos. Limites: propriedades e operaes. Derivadas e suas aplicaes. A integral: definio e aplicaes.
PROGRAMA
Objetivos
1.
Funes e grficos
1.1. Definio
1.2. Notao
1.3. Grfico
1.4. Funo composta
1.5. Funes pares e mpares
1.6. Funes inversas
1.7. Funes crescentes e decrescentes
2.
Limites
2.1. Introduo
2.2. Propriedades dos limites
2.3. Limites laterais
2.4. Limites infinitos e limites no infinito
3.
Derivadas
3.1. Introduo
3.2. Propriedades das derivadas
3.3. Regra da cadeia
3.4. Derivadas sucessivas
3.5. Diferenciao de funes trigonomtricas diretas e inversas
3.6. Diferenciao de funes exponenciais e logartmicas
4.
5.
A integral
5.1. Introduo
5.2. A operao integrao
5.3. Propriedades da integrao
5.4. Integrais bsicas
5.5. Mtodos de integrao
6.
Aplicaes da integral
Procedimentos Metodolgicos
Avaliao
Avaliaes escritas.
Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas).
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
BARBANTI, L.; MALACRIDA JR., S. A. Matemtica superior: um primeiro curso de clculo. So Paulo: Pioneira, 1999.
ANTON, H. Clculo: um novo horizonte. Vol. I. 6.ed. Porto Alegre: Bookman, 2000.
HERMNIO, J. A. O fundamental do clculo para tecnlogos. Natal: CEFET-RN, 2000.
HOFFMANN, L. D. Clculo: um curso moderno e suas aplicaes. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
MUNEM, M. A.; FOULIS, D. J. Clculo. Vol. I. Rio de Janeiro: LTC, 1982.
SWOKOWSKI, E. W. Clculo com geometria analtica. 2.ed. So Paulo: Makron Books, 1994.
Software(s) de Apoio:
---
106
EMENTA
Fundamentos de requisitos de processo e de produto - de sistema e de software. Processos de requisitos e suas
implicaes. Fundamentos e tcnicas de elicitao, anlise, especificao e validao de requisitos. Prtica de engenharia de
requisitos no contexto de projetos de desenvolvimento de sistemas, destacando as implicaes da mesma em outros fluxos
do processo de software.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
Processo de requisitos
2.1. Modelos de processo
2.2. Atores de processo
2.3. Suporte e gerenciamento de processo
2.4. Qualidade e melhoria de processo
3.
Elicitao de Requisitos
3.1. Fontes de requisitos
3.2. Tcnicas de elicitao
4.
Anlise de Requisitos
4.1. Classificao de requisitos
4.2. Modelagem conceitual
4.3. Projeto arquitetural e alocao de requisitos
4.4. Negociao e requisitos
5.
Especificao de requisitos
5.1. Documento de definio de sistema
5.2. Especificao de requisitos do sistema
5.3. Especificao de requisitos de software
6.
Validao de Requisitos
6.1. Revises de requisitos
6.2. Prototipao
6.3. Validao de modelo
6.4. Testes de aceitao
7.
Consideraes prticas
7.1. Natureza iterativa do processo de requisitos
7.2. Gerenciamento de mudanas
7.3. Atributos de requisitos
7.4. Rastreamento de requisitos
7.5. Medindo requisitos
107
Procedimentos Metodolgicos
1.
2.
3.
COCKBURN, A. Escrevendo Casos de Uso Eficazes. Porto Alegre: Bookman Companhia Ed., 2005.
LIMA, A. da S. UML 2.3 Do Requisito Soluo. So Paulo: Editora rica, 2011.
MACHADO, F. N. Anlise e Gesto de Requisitos de Software: Onde Nascem os Sistemas. So Paulo: Editora rica, 2011.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
4.
POHL, K.; RUPP, C. Requirements Engineering Fundamentals: A Study Guide for the Certified Professional for
Requirements Engineering Exam - Foundation Level - IREB Compliant. OReilly & Associates, 2011.
PAULISH, D. J.; BERENBACH, B. Software Systems Requirements Engineering In Practice. Osborne: McGraw-Hil, 2009.
LAPLANTE, P. A. Requirements Engineering for Software and Systems. CRC Press, 2009.
WIEGERS, K. Software Requirements. 2.ed. Microsoft Press, 2003.
Software(s) de Apoio:
108
EMENTA
Definio de qualidade. A qualidade associada ao software. Viso de processo na qualidade de software. Viso de produto na
qualidade de software: mtricas (conceito, mtodo de planejamento de medies), modelo SQuaRE (requisitos de
qualidade, modelo de qualidade para funcionalidade, manutenibilidade, usabilidade, confiabilidade, eficincia e
portabilidade; processo de medies). Padres de software: ciclo de vida, documentao, cdigo. Revises de Software.
Estratgias e tcnicas de teste de software. Garantia da Qualidade de Software (Software Quality Assurance SQA),
atribuies do grupo de SQA. Elaborao de Plano de SQA.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
Norma SQuaRE
3.1. ISO/IEC 2500n Diviso Gesto da Qualidade
3.2. ISO/IEC 2501n Diviso Modelo de Qualidade
3.3. ISO/IEC 2502n Diviso Medio da Qualidade
3.4. ISO/IEC 2503n Diviso Requisitos de Qualidade
3.5. ISO/IEC 2504n Diviso Avaliao da Qualidade
4.
1.
2.
3.
KOSCIANSKI, A.; SOARES, M. dos S. Qualidade de Software. So Paulo: Editora Novatec, 2007.
MALDONADO, J. C.; WEBER, K. C.; ROCHA, A. R. C. da. Qualidade de Software: Teoria e Prtica. So Paulo: Makron Books,
2001.
MECENAS, I.; OLIVEIRA, V. Qualidade em Software. Rio de Janeiro: Alta Books, 2005.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
4.
MALIK, K.; CHOUDHARY, P. Software Quality: A Practitioners Approach. Tata McGraw-Hill Education, 2008.
BARTI, A. Garantia da Qualidade de Software: Adquirindo Maturidade Organizacional. Rio de Janeiro: Editora Campus,
2002.
TIAN, J. Software Quality Engineering. John Wiley Professional, 2005.
KAN, S. H. Metrics and Models in Software Quality Engineering. Addison-Wesley, 2002.
Software(s) de Apoio:
P-SQUARE - http://www.cert.org/sse/square/square-tool.html
Site(s)
o SWEBOK - http://www.computer.org/portal/web/swebok/htmlformat
o http://www.softwarequalityconnection.com/
o Software Engeneering Institute - http://www.sei.cmu.edu/
SQUARE - http://www.cert.org/sse/square/
110
EMENTA
Elementos importantes de aplicaes: objetos DataContext; segurana; navegao em site; ligao de dados; estilos;
modelos; layouts; recursos; animao; mdia.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Introduo
1.1. Algumas caractersticas de interface rica
1.2. Ambiente de desenvolvimento
Conceitos bsicos
2.1. Elemento e atributos
2.2. Elemento e propriedades
2.3. Eventos
2.4. Conversores de tipos
Layout
3.1. Processo de renderizao
3.2. Painis virtuais
3.3. Painis personalizados
Controles
4.1. Hierarquia de controles
4.2. Content controls, Items controls, Range Controls, etc
4.3. Posicionamento, tamanho e transformaes
4.3.1. Tamanho dos elementos
4.3.2. Margens e espaamentos
4.3.3. Alinhamentos
4.3.4. Transformaes
Recursos
5.1. Requisito para uso de objetos como recurso
5.2. Fuso de dicionrio de recursos
5.3. Referncia a outros recursos
5.4. Utilizao de recursos a partir do cdigo
Personalizao de Controles
6.1. Estilos inline
6.2. Objeto Style
6.3. Herana de estilos
6.4. Temas
6.4.1. Aplicao implcita de temas
6.4.2. Utilizao do controle Theme
6.5. Templates
6.5.1. Definio da interface bsica
6.5.2. Utilizao da interface bsica
6.6. Controles personalizados
6.6.1. Definio da interface bsica
6.6.2. Utilizao de partes
6.6.3. Propagao de estilos
6.6.4. Utilizao de estado
6.6.5. Adio de propriedades
Ligao de Dados
7.1. Introduo a ligao de dados
7.2. Utilizao de ligao de dados
7.3. Ligao de dados entre controles visuais
7.4. Conversores
111
1.
2.
3.
CORNELL, G.; HORSTMANN, C. S. Core Java 2. Vol.1: fundamentos. So Paulo: Makron Books, 2000.
______. Core Java 2. Vol.2: recursos avanados. So Paulo: Makron Books, 2000.
Bibliografia Complementar
1.
2.
113
EMENTA
Desenvolvimento de aplicaes para dispositivos mveis: componentes visuais de interface, manipulao de arquivos de
dados e imagens. Persistncia em arquivos XML e bancos e dados. Sincronizao de dados e acesso a servios da Internet
(WebServices).
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
Aulas tericas expositivas; aulas prticas em laboratrio; leitura de textos, palestras, seminrios e pesquisas
bibliogrficas; desenvolvimento de projetos.
Recursos Didticos
1.
2.
3.
BURNETTE, E. Hello, Android. Introducing Google's Mobile Development Platform. Pragmatic Bookshelf, 2010.
LEE, W. Beginning Android Tablet Application Development. 1.Ed. Wrox, 2011.
WILDERMUTH, S. Essential Windows Phone 7.5: Application Development with Silverlight. 1.Ed. Addison-Wesley
Professional, 2011.
Bibliografia Complementar
1.
2.
E-Book: MILOSHEVSKA, B.. Windows Phone Toolkit In Depth. 2.Edio. Disponvel em:
<http://www.windowsphonegeek.com/WPToolkitBook2nd>.
JNIOR, M. P. B.. Aplicativos mveis: Aplicativos para Dispositivos Mveis Usando C#.Net com a Ferramenta Visual
Studio.Net e MySQL e SQL Server. So Paulo: Editora Cincia Moderna, 2006.
Software(s) de Apoio:
--114
EMENTA
Arquitetura e processo de desenvolvimento de jogos. Grficos vetoriais e baseados em bitmap. Controle de temporizao e
ciclo de jogo. Introduo a grficos em 3D. Frameworks de desenvolvimento de jogos.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
Introduo programao 3D
6.
1.
2.
3.
Bibliografia Complementar
1.
2.
NOVAK, J. Desenvolvimento de Games: traduo da 2 edio norte-americana. So Paulo: Cengage Learning, 2010.
DAVISON, A. Pro Java 3D Game Development. Apress, 2007.
Software(s) de Apoio:
116
EMENTA
Ameaas. Segurana como um atributo de qualidade. Autenticao. Autorizao. Integridade. Confidencialidade.
Criptografia. Chaves Pblicas. Certificados Digitais. Assinaturas Digitais. Fragilidades relacionadas implementao e
arquitetura de software. Software Seguro. Noes de Auditoria de Sistemas. Norma NBR 27002.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Ameaas.
Segurana como um atributo de qualidade.
Autenticao.
Autorizao.
Integridade.
Confidencialidade.
Criptografia.
7.1. Chaves simtricas
7.2. Chaves assimtricas
Infraestrutura de Chaves Pblicas Brasileiras (ICP-Brasil)
Certificados Digitais.
Assinaturas Digitais.
Fragilidades relacionadas implementao e arquitetura de software.
Desenvolvimento de Software Seguro.
Noes de Auditoria de Sistemas.
Norma NBR 27002.
Procedimentos Metodolgicos
1.
2.
3.
DASWANI, N. Foundations of Security: What Every Programmer Needs to Know. Apress, 2007.
GARCIA-MOLINA, H. Implementao de Sistemas de Bancos de Dados. Rio de Janeiro: Campus. 2001.
MACHADO, F. N. R. Banco de Dados: projeto e implementao. So Paulo: Erica. 2004.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
EMENTA
Conceitos das linguagens de programao e seus principais paradigmas. Aspectos relacionados com sintaxe e semnticos
sero abordados tanto ao nvel conceitual como aplicado s linguagens dos diversos paradigmas.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1.
2.
3.
1.
2.
Bibliografia Complementar
PANDEY. A. K. Programming Language: Principles and Paradigms. Editora Science Int Ltda, 2008
TUCKER, A. B.; NOONAN R. E. Programming Languages: Principals and Paradigms. Editora McGraw-hill, 2008.
Software(s) de Apoio:
119
EMENTA
Mtodo estatstico, distribuio de frequncia, medidas de tendncia central e de disperso, separatrizes, apresentao
grfica. Anlise de correlao e regresso linear. Software de apoio estatstico.
PROGRAMA
Objetivos
Desenvolver a capacidade de identificar e aplicar mtodos e tcnicas quantitativas para compreender adequadamente
problemas de pesquisa em gesto pblica.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Mtodo estatstico
1.1. A cincia estatstica.
1.2. Termos estatsticos relevantes.
1.3. Fases do trabalho estatstico
1.3.1. Definio do problema, planejamento, coleta de dados, organizao de dados, anlise de dados, apresentao
de resultados.
Distribuio de frequncia
Rol, amplitude total, classes, amplitude de classe, frequncias.
Medidas de tendncia central
Mdia, mediana, moda.
Medidas de disperso
Varincia, desvio-padro, coeficiente de variao.
Separatrizes, assimetria e curtose.
Quartil, decil, percentil, assimetria, curtose.
Apresentao grfica
Histograma, polgono de frequncia.
Significado da anlise de correlao e regresso.
Diagrama de disperso.
Coeficiente de correlao linear.
Equao de regresso linear.
Erro padro de estimativa.
Regresses que se tornam lineares por transformao.
Procedimentos Metodolgicos
As aulas tero um enfoque orientado para casos reais, buscando aplicao tcnica dos modelos estudados.
Ser utilizado software de apoio estatstico. As aulas sero prioritariamente em laboratrio de informtica.
Recursos Didticos
A nota final de cada unidade consistir de um trabalho (em grupo) e uma prova. Podendo haver um projeto (prtico) no final
da disciplina, abrangendo todo o contedo e tendo como suporte tcnico um software de apoio estatstico.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
1.
2.
NEUFELD, J. L. Estatstica aplicada administrao usando Excel. Traduo Jos Luiz Celeste. So Paulo: Prentice Hall,
2003.
SPIEGEL, M. R. Estatstica. Traduo Pedro Consentino. 3.ed. So Paulo: Makron Books, 1993.
Software(s) de Apoio:
121
Acolhimento e integrao dos estudantes atravs de reunio realizada no incio do semestre letivo.
Apresentao da estrutura de funcionamento do IFRN e das atividades da Diretoria Acadmica e do Curso.
Entrega do Manual do Estudante.
Recursos Didticos
Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, TV/DVD, microfone e equipamento de som.
Avaliao
A avaliao ser realizada mediante a participao e registro da frequncia do estudante.
122
Participar de um espao interdisciplinar, que tem a finalidade de proporcionar oportunidades de reflexo sobre a tomada
de decises mais adequadas sua prtica, com base na integrao dos contedos ministrados nas disciplinas vinculadas
ao projeto.
Perceber as relaes de interdependncia existente entre as disciplinas do curso.
Elaborar e desenvolver o projeto de investigao interdisciplinar fortalecendo a articulao da teoria com a prtica,
valorizando a pesquisa individual e coletiva.
Procedimentos Metodolgicos
Reunies semanais dos estudantes com os seu(s) orientador(es) acerca do desenvolvimento do projeto integrador. Esses
encontros podero ocorrer com o professor coordenador do projeto ou com professores orientadores de determinadas
temticas.
Recursos Didticos
Quadro branco e pincel, computador e projetor multimdia.
Avaliao
O projeto ser avaliado por uma banca examinadora constituda por professores das disciplinas vinculadas ao projeto e pelo
professor coordenador do projeto. A avaliao do projeto ter em vista os critrios de: domnio do contedo; linguagem
(adequao, clareza); postura; interao; nvel de participao e envolvimento; e material didtico (recursos utilizados e
roteiro de apresentao). Com base nos projetos desenvolvidos, os estudantes podero desenvolver relatrios tcnicos.
123
O Seminrio ser realizado mediante encontros com exposio dialogada, palestras, seminrios e oficinas de elaborao de
projetos de extenso e pesquisa;
O Seminrio ser coordenado por um professor do curso e executado pelos coordenadores de extenso e pesquisa do
Cmpus.
Recursos Didticos
Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia e laboratrio de Informtica.
Avaliao
A avaliao ser realizada de forma processual, numa perspectiva formativa, cujo objetivo subsidiar o aperfeioamento das
prticas educativas. Os instrumentos usados sero registros da participao dos estudantes nas atividades dirigidas,
elaborao de projetos de extenso e de pesquisa, bem como a auto-avaliao por parte do estudante. Tambm ser
registrada a frequncia como subsdio avaliativo.
124
Desenvolvimento de um trabalho cientfico ou tecnolgico, projeto de pesquisa ou extenso, ou estgio curricular, como
requisito para obteno do grau de XXX.
Consolidar os contedos vistos ao longo do curso em trabalho de pesquisa aplicada e /ou natureza tecnolgica,
possibilitando ao estudante a integrao entre teoria e prtica.
Verificar a capacidade de sntese do aprendizado adquirido durante o curso.
Procedimentos Metodolgicos
Orientaes temtica do trabalho. Reunies peridicas do estudante com o seu orientador para apresentao e avaliao
das atividades desenvolvidas durante o trabalho.
Recursos Didticos
Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia e laboratrio de Informtica.
Avaliao
Relatrios Parciais.
Relatrio final (estgio) ou monografia (projeto de pesquisa).
Avaliao
Ser contnua, considerando os critrios de participao ativa dos discentes em snteses, seminrios ou apresentaes dos
trabalhos desenvolvidos, sejam esses individuais ou em grupo.
125
Carga Horria: 30 h
Objetivos
Desenvolver aplicaes Web utilizando componentes e realizando acesso a bancos de dados.
Disciplinas Vinculadas ou Pr-Requisitos
126
Carga Horria: 30 h
Objetivos
Desenvolver sistemas distribudos com utilizao de tecnologias de programao de servidores e clientes de servios
(WebServices)
Disciplinas Vinculadas ou Pr-Requisitos
127
Carga Horria: 30 h
Objetivos
128
DISCIPLINA(S)
CONTEMPLADA(S)
QTDE. DE
EXEMPLARES
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa
Lngua Inglesa
Lngua Inglesa
Lngua Inglesa
Metodologia Cientfica e
Tecnolgica
Metodologia Cientfica e
Tecnolgica
7
7
Metodologia Cientfica e
Tecnolgica
Metodologia Cientfica e
Tecnolgica
Metodologia Cientfica e
Tecnolgica
Programao de
Computadores
Programao de
Computadores
Programao de
Computadores, Algoritmos
Programao de
Computadores
Sistemas Digitais
7
7
7
7
7
7
Sistemas Digitais
Epistemologia da Cincia
Epistemologia da Cincia
Epistemologia da Cincia
Web Design
Web Design
Web Design
7
7
Matemtica Discreta
Matemtica Discreta
Programao Orientada a
Objetos
Algoritmos
Redes de Computadores
Redes de Computadores
Redes de Computadores
7
129
Arquitetura de
Computadores
Arquitetura de
Computadores,
Organizao de
Computadores
Arquitetura de
Computadores,
Organizao de
Computadores
Interface HumanoComputador
Interface HumanoComputador
Desenvolvimento de
Sistemas Web
Desenvolvimento de
Sistemas Web
Estrutura de Dados
Lineares, Estrutura de
Dados No-Lineares
Estrutura de Dados
Lineares
Estrutura de Dados
Lineares, Estrutura de
Dados No-Lineares
Sistemas Operacionais,
Desenvolvimento de
Sistemas Distribudos
Anlise e Projeto Orientado
a Objetos
Anlise e Projeto Orientado
a Objetos
Bancos de Dados,
Programao e
Administrao de Banco de
Dados
Desenvolvimento de
Sistemas Distribudos
Desenvolvimento de
Sistemas Distribudos
Desenvolvimento de
Sistemas Distribudos
Desenvolvimento de
Sistemas Distribudos
Desenvolvimento de
Sistemas Distribudos
Estrutura de Dados NoLineares
Processo de Software
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
Processo de Software
Arquitetura de Software
Arquitetura de Software
Programao e
Administrao de Banco de
Dados
Programao e
Administrao de Banco de
Dados
Desenvolvimento de
7
7
130
Sistemas Coorporativos
Desenvolvimento de
Sistemas Coorporativos
Empreendedorismo
Empreendedorismo
Empreendedorismo
Gerenciamento de Projetos
Gerenciamento de Projetos
Teste de Software
Teste de Software
Teste de Software
Gesto de Tecnologia da
Informao
Gesto de Tecnologia da
Informao
Gesto de Tecnologia da
Informao
Gesto de Tecnologia da
Informao
Computador e Sociedade
Computador e Sociedade
7
7
7
7
7
7
Libras
Libras
Qualidade de Vida e
Trabalho
Qualidade de Vida e
Trabalho
7
7
Relaes Inter-Pessoais
Relaes Inter-Pessoais
Informtica
Informtica
Clculo Diferencial e
Integral
Clculo Diferencial e
Integral
Engenharia de Requisitos
Qualidade de Software
Qualidade de Software
Desenvolvimento para
Dispositivos Mveis
Desenvolvimento para
Dispositivos Mveis
Desenvolvimento para
Dispositivos Mveis
7
7
7
7
7
Desenvolvimento de Jogos
Desenvolvimento de Jogos
Desenvolvimento de Jogos
7
131
Segurana e Integridade de
Dados
Paradigmas de Linguagens
de Programao
Mtodos Quantitativos
7
7
7
Mtodos Quantitativos
Mtodos Quantitativos
Mtodos Quantitativos
7
7
132