Tecnologia em Logistica - 2013

Projeto Pedaggico do Curso
Superior de Tecnologia em
Logstica
na modalidade presencial
Projeto Pedaggico do Curso

Logstica
Eixo Tecnolgico: Gesto e Negcios
Projeto aprovado pela Deliberao n 84/2013-CONSEPEX/IFRN, de 29/11/2013
Belchior de Oliveira Rocha

REITOR
Jos de Ribamar Silva Oliveira
PR-REITOR DE ENSINO
Rgia Lcia Lopes
PR-REITORA DE EXTENSO
Jos Yvan Pereira Leite

PR-REITOR DE PESQUISA
COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO
Bruna Carvalho da Silva
Carlos Monteiro de Lima
Iria Caline Saraiva Cosme
Juarez Matias de Lima Neto
Marcus Vinicius Dantas de Assuno
Marli de Ftima Ferraz da Silva Tacconi
Renata Lissa Soares da Silva
COORDENAO PEDAGGICA
Luisa de Marilac de Castro Silva
REVISO TCNICO-PEDAGGICA
Francy Izanny de Brito Barbosa Martins
Nadja Maria de Lima Costa
COLABORAO
Laze Fernades de Asevedo
Darcia Smia Santos Moura de Macdo
Carla Simone de Lima Teixeira
REVISO LINGUSTICO-TEXTUAL
Curso Superior de Tecnologia em Logstica na modalidade presencial

IFRN, 2013
SUMRIO
APRESENTAO
1.
IDENTIFICAO DO CURSO
2.
JUSTIFICATIVA
3.
OBJETIVOS
11
4.
REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO
12
5.
PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO
12
6.
ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO
14
7.
CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM
32
8.
CRITRIOS DE AVALIAO DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO
35
9.
CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS
36
6.1.
6.1.1.
6.2.
6.2.1.
6.2.2.
6.2.3.
6.3.
6.4.
6.5.
6.5.1.
6.5.2.
6.6.
ESTRUTURA CURRICULAR
OS SEMINRIOS CURRICULARES
PRTICA PROFISSIONAL
DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS INTEGRADORES
ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
ATIVIDADES ACADMICO-CIENTFICO-CULTURAIS
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS
INCLUSO E DIVERSIDADE
NCLEO DE ATENDIMENTO AS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECFICAS (NAPNE)
NCLEO DE ESTUDOS AFRO-BRASILEIROS E INDGENAS (NEABI)
INDICADORES METODOLGICOS
10. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
14
22
22
23
26
27
28
29
30
30
31
31
37
10.1. BIBLIOTECA
37
11. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO
38
12. CERTIFICADOS E DIPLOMAS
39
REFERNCIAS
40
ANEXO I EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL
42
ANEXO II EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DA UNIDADE BSICA DO NCLEO CIENTFICO E

TECNOLGICO
47
ANEXO III EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DA UNIDADE TECNOLGICA DO NCLEO
CIENTFICO E TECNOLGICO
ANEXO IV EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS
54
102

IFRN, 2013
ANEXO VI BIBLIOGRAFIA BSICA E COMPLEMENTAR
115

IFRN, 2013
APRESENTAO
O presente documento constitui-se do projeto pedaggico do Curso Superior de Tecnologia em
Logstica, na modalidade presencial, referente ao eixo tecnolgico de Gesto e Negcios do Catlogo
Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia. Este projeto pedaggico de curso se prope a definir as
diretrizes pedaggicas para a organizao e o funcionamento do respectivo curso de graduao
tecnolgica do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN). Este curso destinado aos portadores
de certificado de concluso do ensino mdio que pleiteiam uma formao tecnolgica de graduao.
Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da prtica
educativa numa perspectiva progressista e transformadora na perspectiva histrico-crtica (FREIRE,
1996), nos princpios norteadores da modalidade da educao profissional e tecnolgica brasileira,

explicitados na LDB n 9.94/96 e atualizada pela Lei n 11.741/08, bem como, nas resolues e decretos
que normatizam a Educao Profissional Tecnolgica de Graduao do sistema educacional brasileiro e

demais referenciais curriculares pertinentes a essa oferta educacional.
Esto presentes, tambm, como marco orientador dessa proposta, as diretrizes institucionais
explicitadas no Projeto Poltico-Pedaggico, traduzidas nos objetivos desta Instituio e na compreenso
da educao como uma prtica social transformadora, as quais se materializam na funo social do IFRN
que se compromete a promover formao humana integral por meio de uma proposta de educao
profissional e tecnolgica que articule cincia, trabalho, tecnologia e cultura, visando formao do
profissional-cidado crtico-reflexivo, competente tcnica e eticamente e comprometido com as

transformaes da realidade na perspectiva da igualdade e da justia social.
Os cursos superiores de tecnologia do IFRN tm o objetivo de formar profissionais aptos a
desenvolver atividades de um determinado eixo tecnolgico e capazes de utilizar, desenvolver e/ou

adaptar tecnologias com compreenso crtica das implicaes decorrentes das relaes com o processo
produtivo, com o ser humano, com o meio ambiente e com a sociedade em geral. Caracterizam-se pelo
atendimento s necessidades formativas especficas na rea tecnolgica, de bens e servios, de

pesquisas e de disseminao de conhecimentos tecnolgicos. So cursos definidos, ainda, pela
flexibilidade curricular e pelo perfil de concluso focado na gesto de processos, na aplicao e no
desenvolvimento de tecnologias.
Esses cursos de tecnologia atuam com os conhecimentos gerais e especficos, o
desenvolvimento de pesquisas cientfico-tecnolgicas e as devidas aplicaes no mundo do trabalho. As

formaes so definidas como especificidades dentro de uma determinada rea profissional ou eixo
tecnolgico, visando o desenvolvimento, a aplicao, a socializao de novas tecnologias, a gesto de

IFRN, 2013
processos e a produo de bens e servios. A organizao curricular busca possibilitar a compreenso

crtica e a avaliao dos impactos sociais, econmicos e ambientais resultantes da interferncia do
homem na natureza, em virtude dos processos de produo e de acumulao de bens.
A forma de atuar na educao profissional tecnolgica possibilita resgatar o princpio da
formao humana em sua totalidade, superar a viso dicotmica entre o pensar e o fazer a partir do
princpio da politecnia, assim como visa propiciar uma formao humana e integral em que a formao
profissionalizante no tenha uma finalidade em si, nem seja orientada pelos interesses do mercado de
trabalho, mas se constitui em uma possibilidade para a construo dos projetos de vida dos estudantes
(FRIGOTTO; CIAVATA; RAMOS, 2005).
Este documento apresenta os pressupostos tericos, metodolgicos e didtico-pedaggicos
estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico Institucional

(PPP/PPI) e com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Em todos os elementos estaro
explicitados princpios, categorias e conceitos que materializaro o processo de ensino e de

aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta prxis pedaggica.

IFRN, 2013
1. IDENTIFICAO DO CURSO
O presente documento constitui-se do projeto pedaggico do Curso Superior de Tecnologia em
Logstica, na modalidade presencial, referente ao eixo tecnolgico de Gesto e Negcios do Catlogo

Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia.
2. JUSTIFICATIVA
Com o avano dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos, a nova ordem no padro de
relacionamento econmico entre as naes, o deslocamento da produo para outros mercados, a
diversidade e multiplicao de produtos e de servios, a tendncia conglomerao das empresas,

crescente quebra de barreiras comerciais entre as naes e formao de blocos econmicos regionais,
a busca de eficincia e de competitividade industrial, atravs do uso intensivo de tecnologias de
informao e de novas formas de gesto do trabalho, so, entre outras, evidncias das transformaes
estruturais que modificam os modos de vida, as relaes sociais e as do mundo do trabalho,

consequentemente, estas demandas impem novas exigncias s instituies responsveis pela
formao profissional dos cidados.
Nesse cenrio, amplia-se a necessidade e a possibilidade de formar os jovens capazes de lidar
com o avano da cincia e da tecnologia, prepar-los para se situar no mundo contemporneo e dele
participar de forma proativa na sociedade e no mundo do trabalho.
A partir da dcada de noventa, com a publicao da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao
(Lei n 9.394/96), a educao profissional passou por diversas mudanas nos seus direcionamentos
filosficos e pedaggicos, passa a ter um espao delimitado na prpria lei, configurando-se em uma
modalidade da educao nacional. Mais recentemente, em 2008, as instituies federais de educao
profissional, foram reestruturadas para se configurarem em uma rede nacional de instituies pblicas
de EPT, denominando-se de Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Portanto, tem sido
pauta da agenda de governo como uma poltica pblica dentro de um amplo projeto de expanso e
interiorizao dessas instituies educativas.
Nesse sentido, o IFRN ampliou sua atuao em diferentes municpios do estado do Rio Grande
do Norte, com a oferta de cursos em diferentes reas profissionais, conforme as necessidades locais.
No mbito do estado de Rio Grande do Norte, a oferta do Curso Superior de Tecnologia em
Logstica, na modalidade presencial, contribui para o desenvolvimento das propostas polticas do
governo federal para as prximas dcadas, ao minimizar a lacuna de formao tcnica capacitada para
operar com as atividades de movimentao e armazenamento de materiais, associado ao

IFRN, 2013
desenvolvimento de estratgias logsticas que ampliem a competitividade das organizaes e melhore

os indicadores econmicos e sociais do estado do Rio Grande do Norte e da nao.
O Anurio de Logstica no Brasil 2012/2013 descreve que a logstica apresenta gargalos
histricos, que tem origem na dimensionalidade e nas diferenas geogrficas do territrio nacional, que
se agravam com o desequilbrio na capilaridade da matriz de transportes, com as perdas nas estradas,
com o gerenciamento inadequado das mercadorias e com a escassez de mo de obra especializada.
Diante disso, o gerenciamento da cadeia de suprimentos apresenta grande valorizao na
administrao contempornea, em virtude de diversos aspectos desafiadores e crticos que o inserem

na pauta das principais tendncias de desenvolvimento de uma nao.
O Governo Federal, diante desse panorama, com o Programa de Acelerao do Crescimento
PAC destinou recursos para o investimento em obras de infraestrutura como portos, rodovias,
aeroportos, ferrovias e hidrovias, para estimular o crescimento da economia. Nessa proposta, o
municpio de So Gonalo do Amarante recebe um stio aeroporturio que vai gerar emprego, renda e
desenvolvimento para todo o estado.
de conhecimento geral que essa infraestrutura vai ampliar o desenvolvimento turstico do Rio
Grande do Norte, mas a principal expectativa o seu potencial para transformar-se em um hub
(centro de conexes) para voos originados e destinados Pennsula Ibrica (BNDES, 2012).
Para a reduo das desigualdades e ampliao no potencial de desenvolvimento nacional, os
investimentos na regio Nordeste precisam estar alinhados a uma poltica de desenvolvimento regional,
que dentre vrias aes necessrias cabe ressaltar a ateno ao ensino fundamental e bsico, assim
como a capacitao profissional (NOGUEIRA, 2012).
Esse cenrio de grandes investimentos em infraestrutura logstica no pas no pode estar
dissociado da capacitao dos indivduos que atuaro de forma direta ou indireta com esse
desenvolvimento. Alm disso, gerenciar a logstica dentro de um contexto de ampliao na diversidade

de produtos e servios, aliados a ciclos de vida menores e a um maior nmero de ofertantes um
desafio, que requer profissionalizao. A infraestrutura essencial, mas sozinha no far a diferena
necessria para a agilidade econmica que nos enquadre em uma grande potncia mundial.
Essa necessidade de investimento em formao tcnica suprida pelas ofertas de cursos do
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, que tem como funo
social ofertar educao profissional e tecnolgica de qualidade referenciada socialmente e de
arquitetura poltico-pedaggica capaz de articular cincia, cultura, trabalho e tecnologia

comprometida com a formao humana integral, com o exerccio da cidadania e com a produo e a
socializao do conhecimento, visando, sobretudo, a transformao da realidade na perspectiva da

igualdade e da justia social.

IFRN, 2013
De acordo com informaes extradas do Portal do MEC, o Brasil conta atualmente com 442
cursos superiores de Logstica, sendo 113 destes localizados na regio Nordeste do pas e 9 no estado
Rio Grande do Norte. Contudo, se considerados apenas os cursos gratuitos ofertados por Institutos
Federais e Universidades Federais e Estaduais, h apenas uma frequncia de 40 cursos em todo pas,
no sendo nenhum ainda ofertado no mbito da regio Nordeste.
Fonte: Portal MEC

Nesse sentido, a implantao do Curso Superior de Tecnologia em Logstica atende, no mbito
do estado do Rio Grande do Norte, s demandas geradas por esse contexto social e poltico, aos
princpios da lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, ao Plano de Desenvolvimento da Educao,

funo social e s finalidades do IFRN, assim como s diretrizes curriculares nacionais e s orientaes
do Catlogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia. Para se definirem as ofertas, so
consideradas as demandas evidenciadas a partir de estudos e pesquisas sobre os arranjos produtivos,

culturais e sociais locais, regionais e nacionais.
Assim, o IFRN prope-se a oferecer o Curso Superior de Tecnologia em Logstica, por entender
que estar contribuindo para a elevao da qualidade dos servios prestados sociedade, preenchendo
essa lacuna de oferta do referido curso no mbito da regio Nordeste, formando o Tecnlogo em
Logstica, atravs de um processo de apropriao e de produo de conhecimentos cientficos e

tecnolgicos, capaz de impulsionar a formao humana e o desenvolvimento econmico da regio
articulado aos processos de democratizao e justia social.
10

IFRN, 2013
3. OBJETIVOS
O Curso Superior de Tecnologia em Logstica tem como objetivo geral oferecer uma
educao de qualidade, envolvendo discusses atuais e emergentes de base cientfica, tcnica e

humanista nas grandes reas de conhecimento da logstica, preocupando-se durante todo o processo de
aprendizagem, com a formao de um profissional crtico, tico e cidado, que anseie pela melhoria
contnua da sociedade.
Os objetivos do curso compreendem:
Formar um profissional capaz de tomar decises nos trs diferentes nveis gerenciais de uma
organizao, as quais envolvem, simultaneamente, a reduo dos custos logsticos e a
melhoria na prestao dos servios;
Possibilitar a compreenso do educando, de maneira sistmica, sobre a integrao das

atividades primrias e secundrias da logstica, no fluxo eficiente dos materiais
(mercadorias, servios e informaes);
Promover uma viso holstica do sistema logstico, que permita ao educando compreender o
papel de um profissional tecnlogo em logstica no acompanhamento, participao e

execuo das atividades de processamento de pedidos, armazenagem e transporte, como
no planejamento de aes a curto, mdio e longo prazo, que visem o aperfeioamento

contnuo dessas atividades na cadeia logstica de uma organizao;
Estabelecer relaes entre as reas funcionais de uma organizao e a sua cadeia logstica,
possibilitando que o estudante esteja apto a inferir sobre a colaborao dessas reas na
realizao de melhorias e/ou no desenvolvimento de novos processos, que proponham-se a
otimizar as operaes logsticas;
Provocar reflexes que relacionem teoria e prtica;
Proporcionar condies favorveis para aplicao integrada dos conhecimentos sobre as
Contribuir para a formao crtica e tica do estudante frente s inovaes tecnolgicas, de
reas de aprendizagem da logstica lecionadas em situaes hipotticas e/ou reais;
maneira que seja capaz de avaliar o impacto das mudanas tecnolgicas no ambiente
corporativo, ambiental, poltico e social.
11

IFRN, 2013
4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O acesso ao Curso Superior de Tecnologia em Logstica, destinado aos portadores do certificado
de concluso do ensino mdio, ou equivalente, poder ser feito atravs de (Figura 1)
exame de seleo, aberto ao pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso; ou
transferncia ou reingresso, para perodo compatvel, posterior ao primeiro.
Com o objetivo de manter o equilbrio entre os distintos segmentos socioeconmicos que
procuram matricular-se nas ofertas educacionais do IFRN e, tambm, com o intuito de contribuir para a
democratizao do acesso ao ensino superior, a Instituio reservar, no mnimo, 50% das vagas para
estudantes provenientes da rede pblica de ensino e que nela tenha estudado do sexto ao nono ano do
ensino fundamental e todo o ensino mdio.
Portadores de Certificado
de Concluso do Ensino Mdio
Curso Superior de
Tecnologia em
Logstica
Reingresso
Alunos de CSTs
no mesmo eixo
tecnolgico
Transferncia
Exame de Seleo
Portador de Diploma de
cursos de graduao no
mesmo eixo tecnolgico
ou rea do curso
Figura 1 Requisitos e formas de acesso
5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

De acordo com o Parecer CNE/CP n. 29/2002, os cursos de graduao tecnolgica devem
primar por uma formao em processo contnuo. Essa formao deve pautar-se pela descoberta do
conhecimento e pelo desenvolvimento de competncias profissionais necessrias ao longo da vida.

Deve, ainda, privilegiar a construo do pensamento crtico e autnomo na elaborao de propostas
educativas que possam garantir identidade aos cursos de graduao tecnolgica e favorecer respostas
s necessidades e demandas de formao tecnolgica do contexto social local e nacional.
A formao tecnolgica proposta no modelo curricular deve propiciar ao aluno condies de:
assimilar, integrar e produzir conhecimentos cientficos e tecnolgicos na rea especfica de sua

formao; analisar criticamente a dinmica da sociedade brasileira e as diferentes formas de
participao do cidado-tecnlogo nesse contexto; e desenvolver as capacidades necessrias ao
desempenho das atividades profissionais.
12

IFRN, 2013
Nesse sentido, o profissional egresso do Curso Superior de Tecnologia em Logstica deve ser
capaz de processar informaes, ter senso crtico e ser capaz de impulsionar o desenvolvimento
econmico da regio, integrando formao tcnica cidadania.
A base de conhecimentos cientficos e tecnolgicos dever capacitar o profissional para
articular e inter-relacionar teoria e prtica;
utilizar adequadamente a linguagem oral e escrita como instrumento de comunicao e
realizar a investigao cientfica e a pesquisa aplicada como forma de contribuio para o
resolver situaes-problema que exijam raciocnio abstrato, percepo espacial, memria
dominar conhecimentos cientficos e tecnolgicos na rea de Logstica;
interao social necessria ao desempenho de sua profisso;
processo de produo do conhecimento;
auditiva, memria visual, ateno concentrada, operaes numricas e criatividade;
refletir sobre os fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos,
desenvolver atividades de planejamento e coordenao nas atividades da logstica, tais
desenvolver e utilizar-se de tcnicas de controle de estoque;
relacionando teoria e prtica nas diversas reas do saber;
como: armazenagem, transporte, estoque, compras, dentre outras;
planejar e coordenar a movimentao fsica e de informaes sobre as operaes
desenvolver e gerenciar sistemas logsticos de gesto de materiais de qualquer natureza;
multimodais de transporte;
estabelecer processos de compras, identificando fornecedores e fomentando a negociao;
resolver problemas de transporte e estar apto a escolha dos modais de transporte
adequados s operaes requisitadas;
planejar, operacionalizar e ter domnio sobre as atividades de um almoxarifado;
gerenciar armazns e operaes de armazenagem e movimentaes internas de materiais;
controlar os insumos, produtos em processo e produtos-acabados de forma tcnica e
gerenciar as operaes de uma empresa de modo a diagnosticar e solucionar problemas
fazer estudos de viabilidade de cenrios que envolvam as atividades da logstica;
trazendo segurana ao sistema;

relacionados logstica;
aplicar normas tcnicas nas atividades especficas da rea de Logstica;
familiarizar-se com as prticas e procedimentos comuns em ambientes organizacionais;

empreender negcios em sua rea de formao;
posicionar-se criticamente frente s inovaes tecnolgicas;
13

IFRN, 2013
conhecer e aplicar normas de sustentabilidade ambiental, respeitando o meio ambiente e

entendendo a sociedade como uma construo humana dotada de tempo, espao e
histria;
ter atitude tica no trabalho e no convvio social, compreender os processos de socializao
ter iniciativa, criatividade, autonomia, responsabilidade, saber trabalhar em equipe, exercer
humana em mbito coletivo e perceber-se como agente social que intervm na realidade;
liderana e ter capacidade empreendedora; e
posicionar-se critica e eticamente frente s inovaes tecnolgicas, avaliando seu impacto
no desenvolvimento e na construo da sociedade.
6. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

6.1. ESTRUTURA CURRICULAR
A organizao curricular do curso observa as determinaes legais presentes na Lei de Diretrizes
e Bases da Educao Nacional (LDBEN n. 9.394/96), no Decreto n 5.154/2004, na Resoluo CNE/CP n

03/2002, no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, no Projeto Poltico-Pedaggico do
IFRN e demais regulamentaes especficas. Esses referenciais norteiam as instituies formadoras,

definem o perfil, a atuao e os requisitos bsicos necessrios formao profissional do Tecnlogo em
Logstica, quando estabelecem competncias e habilidades, contedos curriculares, prtica profissional,

bem como os procedimentos de organizao e funcionamento dos cursos.
Os cursos superiores de tecnologia possuem uma estrutura curricular fundamentada na
concepo de eixos tecnolgicos constantes do Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia

(CNCST), institudo pela Portaria MEC n. 10/2006. Trata-se de uma concepo curricular que favorece o
desenvolvimento de prticas pedaggicas integradoras e articula o conceito de trabalho, cincia,
tecnologia e cultura, medida que os eixos tecnolgicos se constituem de agrupamentos dos

fundamentos cientficos comuns, de intervenes na natureza, de processos produtivos e culturais, alm
de aplicaes cientficas s atividades humanas.
A proposta pedaggica do curso est organizada por ncleos politcnicos os quais favorecem a
prtica da interdisciplinaridade, apontando para o reconhecimento da necessidade de uma educao
profissional e tecnolgica integradora de conhecimentos cientficos e experincias e saberes advindos

do mundo do trabalho, e possibilitando, assim, a construo do pensamento tecnolgico crtico e a
capacidade de intervir em situaes concretas.
14

IFRN, 2013
Essa proposta possibilita a realizao de prticas interdisciplinares, assim como a favorece a
unidade dos projetos de cursos em todo o IFRN, concernente a conhecimentos cientficos e

tecnolgicos, propostas metodolgicas, tempos e espaos de formao.
Desse modo, a matriz curricular dos cursos de graduao tecnolgica organiza-se em dois
ncleos, o ncleo fundamental e o ncleo cientfico e tecnolgico.
O ncleo fundamental compreende conhecimentos cientficos imprescindveis ao desempenho
acadmico dos ingressantes. Contempla, ainda, reviso de conhecimentos da formao geral,
objetivando construir base cientfica para a formao tecnolgica. Nesse ncleo, h dois propsitos
pedaggicos indispensveis: o domnio da lngua portuguesa e, de acordo com as necessidades do curso,
a apropriao dos conceitos cientficos bsicos.
O ncleo cientfico e tecnolgico compreende disciplinas destinadas caracterizao da
identidade do profissional tecnlogo. Compe-se por uma unidade bsica (relativa a conhecimentos de
formao cientfica para o ensino superior e de formao tecnolgica bsica) e por uma unidade
tecnolgica (relativa formao tecnolgica especfica, de acordo com a rea do curso). Essa ltima
unidade contempla conhecimentos intrnsecos rea do curso, conhecimentos necessrios integrao
curricular e conhecimentos imprescindveis formao especfica.
A Figura 2 explicita a representao grfica da organizao curricular dos cursos superiores de
tecnologia, estruturados numa matriz curricular articulada, constituda por ncleos politcnicos e
unidades, com fundamentos nos princpios da interdisciplinaridade, da contextualizao, da interao
humana, do pluralismo do saber e nos demais pressupostos dos mltiplos saberes necessrios atuao
profissional.
CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA

NCLEO
FUNDAMENTAL
NCLEO CIENTFICO E TECNOLGICO

Unidade Bsica
Unidade
Tecnolgica
PRTICA PROFISSIONAL
Desenvolvimento de projetos
Atividades acadmico-cientfico-culturais
Estgio Curricular Supervisionado
Figura 2 Representao grfica da organizao curricular dos cursos superiores de tecnologia
15

IFRN, 2013
As diretrizes da formao tecnolgica orientadoras do currculo e assumidas no Projeto Poltico-
Pedaggico do IFRN fundamentam-se nos seguintes princpios:
conceito da realidade concreta como sntese de mltiplas relaes;
compreenso que homens e mulheres produzem sua condio humana como seres
integrao entre a educao bsica e a educao profissional, tendo como ncleo bsico a
organizao curricular pautada no trabalho e na pesquisa como princpios educativos;
histrico-sociais capazes de transformar a realidade;

cincia, o trabalho e a cultura;
respeito pluralidade de valores e universos culturais;
respeito aos valores estticos polticos e ticos, traduzidos na esttica da sensibilidade, na
construo do conhecimento, compreendida mediante as interaes entre sujeito e objeto e
poltica da igualdade e na tica da identidade;

na intersubjetividade;
compreenso da aprendizagem humana como um processo de interao social;
incluso social, respeitando-se a diversidade, quanto s condies fsicas, intelectuais,
culturais e socioeconmicas dos sujeitos;
prtica pedaggica orientada pela interdisciplinaridade, contextualizao e flexibilidade;
desenvolvimento de competncias bsicas e profissionais a partir de conhecimentos
formao de atitudes e capacidade de comunicao, visando a melhor preparao
construo identitria dos perfis profissionais com a necessria definio da formao para
flexibilizao curricular, possibilitando a atualizao, permanente, dos planos de cursos e
cientficos e tecnolgicos, formao cidad e sustentabilidade ambiental;

para o trabalho;
o exerccio da profisso;
currculo; e
reconhecimento dos educadores e dos educandos como sujeitos de direitos educao, ao
conhecimento, cultura e formao de identidades, articulados garantia do conjunto

dos direitos humanos.
Esses so princpios de bases filosficas e epistemolgicas que do suporte estrutura curricular
do curso e, consequentemente, fornecem os elementos imprescindveis definio do perfil do

Tecnlogo em Logstica.
A matriz curricular do curso est organizada por disciplinas em regime de crdito por disciplina,
com perodo semestral, com 1.880 horas destinadas s disciplinas que compem os ncleos
16

IFRN, 2013
politcnicos, 124 horas destinadas aos seminrios curriculares e 400 horas destinadas prtica
profissional, totalizando a carga horria de 2.174 horas.
As disciplinas que compem a matriz curricular esto articuladas entre si e fundamentadas nos
princpios estabelecidos no PPP institucional.
O Quadro 1 descreve a matriz curricular do curso, o Quadro 2 apresenta as disciplinas optativas
para o curso, o Quadro 3 exprime a matriz de pr-requisitos e vinculao do curso, a Figura 3 apresenta
o fluxograma de componentes curriculares e os Anexos I a III apresentam as ementas e os programas
das disciplinas obrigatrias e optativas.
17

IFRN, 2013
Quadro 1 Matriz curricular do Curso Superior de Tecnologia em Logstica, modalidade presencial
DISCIPLINAS OBRIGATRIAS
Ncleo Fundamental
Lngua Portuguesa
Matemtica
Lngua Inglesa
Subtotal de carga-horria do ncleo fundamental
Ncleo Cientfico e Tecnolgico
Unidade Bsica
Filosofia, Cincia e Tecnologia
Metodologia Cientfica e Tecnolgica
Probabilidade e Estatstica
Sociologia do Trabalho
Subtotal de carga-horria da unidade bsica
Unidade Tecnolgica
Fundamentos da Administrao
Estratgia Empresarial
Informtica Aplicada Logstica I
Informtica Aplicada Logstica II
Fundamentos de Logstica
Gesto de Operaes
Matemtica Financeira
Sistemas de Informao Logstica
Planejamento e Controle
Gesto da Cadeia de Suprimentos
Transportes I
Transportes II
Pesquisa Operacional
Gesto de Custos
Gesto de Estoques
Planejamento do Arranjo Fsico / CAD
Gesto de Compras e Negociao
Gesto da Qualidade
Teoria das Filas e Simulao
Inovao Tecnolgica
Segurana do Trabalho
Armazenagem e Movimentao de Materiais
Logstica Internacional
Logstica Reversa e Sustentabilidade
Subtotal de carga-horria da unidade tecnolgica

Subtotal de carga-horria do ncleo cientfico e tecnolgico
DISCIPLINAS OPTATIVAS
Subtotal de carga-horria (mnima) de disciplinas optativas
Total de carga-horria de disciplinas
SEMINRIOS CURRICULARES
(obrigatrias)
Seminrio de Integrao Acadmica
Seminrio de Iniciao Pesquisa e Extenso
Seminrio de Orientao de Projeto Integrador
Seminrio de Orientao Prtica Profissional
Total de carga-horria de seminrios curriculares
PRTICA PROFISSIONAL
Desenvolvimento de Projetos Integradores

Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais
Nmero de aulas semanal por

Perodo / Semestre
1 2
3
4 5 6
4
4
8
4
4
2
2
0
4
4
4
12
12
2
2
4
4
12
16
4
4
4
4
2
4
14
18
2
4
4
4
4
18
18
2
2
2
4
4
4
14
16
Hora/aula
Hora
80
80
80
240
60
60
60
180
40
40
80
40
200
30
30
60
30
150
4
4
4
80
80
80
40
40
80
80
80
80
40
80
40
80
80
80
80
40
80
80
80
80
80
80
60
60
60
30
30
60
60
60
60
30
60
30
60
60
60
60
30
60
60
60
60
60
60
1.680
1.880
1.260
1.410
12
12
Nmero de aulas semanal por

Perodo / Semestre
1 2
3
4 5 6
2
2
20 20
18
18 18 14
Carga-horria semestral
30
30
30
Carga-horria semestral
60
40
Carga-horria total
30
40
30
Carga-horria total
Hora/aula
80
2.200
Hora
60
1.650
Carga-horria total
Hora/aula
Hora
5
4
40
30
40
30
80
60
165
124
Carga-horria total
Hora/aula
Hora
80
60
53
40
18

IFRN, 2013
Projetos de Pesquisa e/ou Extenso e/ou Estgio Curricular

Supervisionado
Total de carga-horria de prtica profissional
TOTAL DE CARGA-HORRIA DO CURSO
Observao: A hora-aula considerada possui 45 minutos.
300
400
533
2.898
300
400
2.174
Quadro 2 Disciplinas optativas para o Curso Superior de Tecnologia em Logstica, modalidade presencial
DESCRIO DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS

Ncleo Fundamental
LI BRAS
Auditoria Logstica
Tpicos Avanados em Transporte
Tpicos Avanados em Sistemas de Informao
Tendncias Logsticas
Qualidade de Vida e Trabalho
Nmero Carga-horria total

de aulas Hora/
Hora
semanal
Aula
2
40
30
2
2
2
2
2
40
40
40
40
40
30
30
30
30
30
A carga-horria total de disciplinas optativas ser de cumprimento obrigatrio pelo estudante,
embora seja facultada a escolha das disciplinas a serem integralizadas.
Quadro 3 Matriz de pr-requisitos e vinculao do Curso Superior de Tecnologia em Logstica, modalidade presencial
DISCIPLINAS OBRIGATRIAS
Ncleo Fundamental
Lngua Portuguesa
Matemtica
Lngua Inglesa
Filosofia, Cincia e Tecnologia
Metodologia Cientfica e Tecnolgica
Sociologia do Trabalho
Estratgia Empresarial
Informtica Aplicada Logstica I
Informtica Aplicada Logstica II
Gesto de Operaes
Sistemas de Informao Logstica
Transportes I
Transportes II
Planejamento e Controle
Gesto da Cadeia de Suprimentos
Gesto de Custos
Gesto de Estoques
Planejamento do Arranjo Fsico/CAD
Gesto de Compras e Negociao
Gesto da Qualidade
Teoria das Filas e Simulao
Inovao Tecnolgica
DISCIPLINA(S) PR-REQUISITOS
--------Lngua Portuguesa
Matemtica
----------Informtica Aplicada Logstica I
--Matemtica
Gesto de Operaes
Gesto de Operaes
Transportes I
Gesto de Operaes
Fundamentos de Logstica; Gesto de Operaes
Informtica Aplicada Logstica II; Probabilidade e Estatstica
Gesto de Operaes
Informtica Aplicada Logstica II; Probabilidade e Estatstica
19

IFRN, 2013
Segurana do Trabalho
Armazenagem e Movimentao de Materiais
Logstica Reversa e Sustentabilidade
Gesto de Estoques
Transportes II
DISCIPLINAS OPTATIVAS
LIBRAS
--Auditoria Logstica
--Tpicos Avanados em Transportes
--Tpicos Avanados em Sistema de Informao --Tendncias Logsticas
--Qualidade de Vida e Trabalho
--SEMINRIOS CURRICULARES
DISCIPLINA(S) VINCULADAS
--Pesquisa Operacional; Gesto de Custos; Transportes II; Gesto de
Seminrio de Orientao de Projeto Integrador
Estoques; Planejamento do Arranjo Fsico/CAD.
Seminrio de Iniciao Pesquisa e Extenso --Seminrio de Orientao para o Estgio
--Curricular Supervisionado
Seminrio de Orientao Prtica Profissional ---
20
Figura 3 Fluxograma de disciplina do Curso Superior de Tecnologia em Logstica, modalidade presencial
21
6.1.1. Os Seminrios Curriculares

Os seminrios curriculares constituem um conjunto de estratgias didtico-pedaggicas que
permitem, no mbito do currculo, a articulao entre teoria e prtica e a complementao dos saberes
e habilidades necessrios, a serem desenvolvidos durante o perodo de formao do estudante. So
caracterizados, quando a natureza da atividade assim o justificar, como atividades de orientao
individual ou como atividades especiais coletivas.
Os componentes curriculares referentes aos seminrios curriculares tm a funo de
proporcionar espaos de acolhimento, integrao e orientao s atividades de desenvolvimentos de

projetos, pesquisas e orientao prtica profissional.
O Quadro 4 a seguir apresenta os seminrios a serem realizados, relacionando aes e objetivos
dessas atividades. O Anexo IV descreve a metodologia de desenvolvimento das referidas atividades.

Quadro 4 Seminrios Curriculares para o Curso Superior de Tecnologia em Logstica, modalidade presencial
SEMINRIOS CURRICULARES

Seminrio de Orientao de Projeto
Integrador
Seminrio de Iniciao Pesquisa e
Extenso
Seminrio de Orientao para o Estgio
Curricular Supervisionado
ESPAOS E AES CORRESPONDENTES
Acolhimento e integrao dos estudantes
Desenvolvimento de projetos integradores

Iniciao ou desenvolvimento de projeto de
pesquisa e/ou de extenso
Estgio curricular supervisionado
6.2. PRTICA PROFISSIONAL

A prtica profissional proposta rege-se pelos princpios da equidade (oportunidade igual a
todos), flexibilidade (mais de uma modalidade de prtica profissional), aprendizado continuado

(articulao entre teoria e prtica) e acompanhamento total ao estudante (orientao em todo o
perodo de seu desenvolvimento).
A prtica profissional ter carga horria mnima de 400 horas, objetivando a integrao entre
teoria e prtica, com base na interdisciplinaridade, e resultando em documentos especficos do registro

de cada atividade pelo estudante, sob o acompanhamento e superviso de um orientador.
A prtica profissional compreende desenvolvimento de projetos integradores (60 horas);
projetos de extenso e/ou de pesquisa e/ou Estgio Curricular Supervisionado (300 horas), e outras
formas de atividades acadmico-cientfico-culturais (40 horas) a partir do 5 perodo do curso.
Dessa maneira, a prtica profissional constitui uma atividade articuladora entre o ensino, a
pesquisa e a extenso, balizadores de uma formao profissional crtica, cidad e integral de sujeitos
22

IFRN, 2013
para atuar no mundo em constantes mudanas e desafios. Constitui-se, portanto, condio para o
graduando obter o Diploma de Tecnlogo.
O mecanismo de planejamento, acompanhamento e avaliao das atividades da prtica
profissional composto pelos seguintes itens:
elaborao de um plano de atividades, aprovado pelo orientador;

reunies peridicas do estudante com o orientador;
visita(s) peridica(s) do orientador ao local de realizao, em caso de estgio;
elaborao do TCC ou relatrio de estgio da atividade pelo estudante; e,
defesa pblica do trabalho (TCC ou relatrio de estgio) pelo estudante perante banca.
Os documentos e registros elaborados devero ser escritos de acordo com as normas da ABNT
estabelecidas para a redao de trabalhos tcnicos e cientficos e faro parte do acervo bibliogrfico do
IFRN.
Ser atribuda prtica profissional uma pontuao entre 0 (zero) e 100 (cem) e o estudante
ser aprovado com, no mnimo, 60 (sessenta) pontos. A nota final da prtica profissional ser calculada
pela mdia aritmtica ponderada das atividades envolvidas, tendo como pesos as respectivas cargashorrias, devendo o aluno obter, para registro/validade, a pontuao mnima de 60 (sessenta) pontos,
em cada uma das atividades.
A prtica profissional desenvolvida por meio de atividades acadmico-cientfico-culturais no
ter pontuao e, consequentemente, no entrar no cmputo da nota final da prtica profissional,

sendo condio suficiente o cumprimento da carga-horria mnima prevista no projeto pedaggico de
curso.
6.2.1. Desenvolvimento de Projetos Integradores

Os projetos integradores se constituem em uma concepo e postura metodolgica, voltadas
para o envolvimento de professores e alunos na busca da interdisciplinaridade, da contextualizao de

saberes e da inter-relao entre teoria e prtica.
Os projetos integradores objetivam fortalecer a articulao da teoria com a prtica, valorizando
a pesquisa individual e coletiva, o que funcionar como um espao interdisciplinar, com a finalidade de
proporcionar, ao futuro tecnlogo, oportunidades de reflexo sobre a tomada de decises mais
adequadas com base na integrao dos contedos ministrados nas disciplinas.
O desenvolvimento dos projetos integradores proporciona:
elaborar e apresentar um projeto de investigao numa perspectiva interdisciplinar, tendo

como principal referncia os contedos ministrados ao longo do(s) semestre(s) cursado(s);
23

IFRN, 2013
desenvolver habilidades de relaes interpessoais, de colaborao, de liderana, de

comunicao, de respeito, aprender a ouvir e a ser ouvido atitudes necessrias ao bom
desenvolvimento de um trabalho em grupo;
adquirir uma atitude interdisciplinar, a fim de descobrir o sentido dos contedos estudados;
ser capaz de identificar e saber como aplicar o que est sendo estudado em sala de aula, na
desenvolver a capacidade para pesquisa que ajude a construir uma atitude favorvel
busca de solues para os problemas que possam emergir; e

formao permanente.
O projeto integrador do curso de Tecnologia em Logstica ser desenvolvido no 4 perodo do
curso e dever ser iniciados e concludo dentro de um mesmo perodo letivo. O projeto integrador ter
disciplinas vinculadas que devero ser necessariamente cursadas concomitante ou anteriormente ao
desenvolvimento do projeto. O Quadro 5 apresenta, o projeto integrador previsto no curso, a temtica

proposta e as disciplinas vinculadas.
Quadro 5 Projetos integradores previstos para o Curso Superior de Tecnologia em Logstica
TEMTICA DO PROJETO INTEGRADOR
DISCIPLINAS VINCULADAS
Gesto de Custos
Projeto I: Projeto I:
(Projeto Integrador) O tema ser Transportes II
definido a cada edio.
Gesto de Estoques
Planejamento do Arranjo Fsico
O Anexo V detalha a metodologia de desenvolvimento dos projetos integradores.
Para a realizao de cada projeto integrador fundamental o cumprimento de algumas fases,
previstas no PPP do IFRN: inteno; preparao e planejamento; desenvolvimento ou execuo; e

avaliao e apresentao de resultados (IFRN, 2012a).
Nos perodos de realizao de projeto integrador, o aluno ter momentos em sala de aula, no
qual receber orientaes acerca da elaborao e momentos de desenvolvimento. Os projetos

integradores devero ser iniciados e concludos dentro de um mesmo perodo letivo.
O corpo docente tem um papel fundamental no planejamento e no desenvolvimento do projeto
integrador. Por isso, para desenvolver o planejamento e acompanhamento contnuo das atividades, o
docente deve estar disposto a partilhar o seu programa e suas ideias com os outros professores; deve
refletir sobre o que pode ser realizado em conjunto; estimular a ao integradora dos conhecimentos e
das prticas; deve compartilhar os riscos e aceitar os erros como aprendizagem; estar atento aos
interesses dos alunos e ter uma atitude reflexiva, alm de uma bagagem cultural e pedaggica
importante para a organizao das atividades de ensino-aprendizagem coerentes com a filosofia

subjacente proposta curricular.
24

IFRN, 2013
Durante o desenvolvimento do projeto, necessria a participao de um professor na figura de
coordenador para cada turma, de forma a articular os professores orientadores e alunos que estejam
desenvolvendo projetos integradores. Assim, para cada turma que estiver desenvolvendo projetos
integradores, ser designado um professor coordenador de projeto integrador e ser estabelecida uma
carga horria semanal de acompanhamento. O professor coordenador ter o papel de contribuir para
que haja uma maior articulao entre as disciplinas vinculadas aos respectivos projetos integradores,
assumindo um papel motivador do processo de ensino-aprendizagem.
O professor orientador ter o papel de acompanhar o desenvolvimento dos projetos de cada
grupo de alunos, detectar as dificuldades enfrentadas por esses grupos, orient-los quanto busca de
bibliografia e outros aspectos relacionados com a produo de trabalhos cientficos, levando os alunos a
questionarem suas ideias e demonstrando continuamente um interesse real por todo o trabalho
realizado.
Ao trabalhar com projeto integrador, os docentes se aperfeioaro como profissionais reflexivos
e crticos e como pesquisadores em suas salas de aula, promovendo uma educao crtica
comprometida com ideais ticos e polticos que contribuam no processo de humanizao da sociedade.
O corpo discente deve participar da proposio do tema do projeto, bem como dos objetivos,
das estratgias de investigao e das estratgias de apresentao e divulgao, que sero realizados
pelo grupo, contando com a participao dos professores das disciplinas vinculadas ao projeto.
Caber aos discentes, sob a orientao do professor orientador do projeto, desenvolver uma
estratgia de investigao que possibilite o esclarecimento do tema proposto.
Os grupos devero socializar periodicamente o resultado de suas investigaes (pesquisas
bibliogrficas, entrevistas, questionrios, observaes, diagnsticos etc.). Para a apresentao dos

trabalhos, cada grupo dever:
elaborar um roteiro da apresentao, com cpias para os colegas e para os professores; e
providenciar o material didtico para a apresentao (cartaz, transparncia, recursos

multimdia, faixas, vdeo, filme etc).
Cada projeto ser avaliado por uma banca examinadora constituda pelos professores das
disciplinas vinculadas ao projeto e pelo professor coordenador do projeto. A avaliao dos projetos ter
em vista os critrios de: domnio do contedo; linguagem (adequao, clareza); postura; interao; nvel
de participao e envolvimento; e material didtico (recursos utilizados e roteiro de apresentao).
Com base nos projetos desenvolvidos, os estudantes desenvolvero relatrios tcnicos. O
resultado dos projetos de todos os grupos dever compor um nico trabalho.
Os temas selecionados para a realizao dos projetos integradores podero ser aprofundados,
dando origem elaborao de trabalhos acadmico-cientfico-culturais, inclusive podero subsidiar a

construo do trabalho de concluso do curso.
25

IFRN, 2013
6.2.2. Projetos de Pesquisa e/ou Extenso e/ou Estgio Curricular Supervisionado

Os projetos de pesquisa e/ou extenso podero permear todas as sries do curso, obedecendo
s normas institudas pelo IFRN, e devero contemplar o princpio da unidade entre teoria e prtica, a
aplicao dos conhecimentos adquiridos durante o curso, tendo em vista a interveno no mundo do
trabalho, na realidade social, de forma a contribuir para o desenvolvimento local a partir da produo
de conhecimentos, do desenvolvimento de tecnologias e da construo de solues para problemas. O

esprito crtico, a problematizao da realidade e a criatividade podero contribuir com os estudantes na
concepo de projetos de pesquisa e/ou de extenso que visem ao desenvolvimento cientfico e
tecnolgico da regio ou contribuam para ampliar os conhecimentos da comunidade acadmica.
Compreendida como uma metodologia de ensino que contextualiza e coloca em ao o
aprendizado, a prtica profissional, permeia assim todo decorrer do curso, no se configurando em

momentos distintos. Dessa forma, opta-se pelo projeto de pesquisa e/ou extenso como elemento
impulsionador da prtica, sendo includos os resultados ou parte dessa atividade, como integrante da
carga horria da prtica profissional. A metodologia a ser adotada poder ser por meio de pesquisas de
campo, voltada para um levantamento da realidade do exerccio da profisso de tecnlogo,
levantamento de problemas relativos s disciplinas objeto da pesquisa realizada ou por meio ainda, de
elaborao de projetos de interveno na realidade social, funcionando assim como uma preparao
para o desempenho da prtica profissional.
Com base nos projetos de pesquisa e/ou de extenso desenvolvidos, o estudante elaborar um
plano de trabalho, numa perspectiva de projeto de pesquisa, voltado para a prtica profissional,
contendo os passos do trabalho a ser realizado. Dessa forma, a prtica profissional se constitui num
processo contnuo na formao tcnica, dever ser realizada a partir de um plano a ser acompanhado
por um orientador da prtica e resultar em relatrio tcnico ou TCC.
O estgio curricular supervisionado um conjunto de atividades de formao realizadas sob a
superviso de docentes da instituio formadora e acompanhado por um profissional da

empresa/instituio na qual o estudante desenvolve o estgio em que o estudante experimenta
situaes de efetivo exerccio profissional. O Estgio Curricular Supervisionado tem o objetivo de
consolidar e articular os conhecimentos desenvolvidos durante o curso por meio das atividades
formativas de natureza terica e/ou prtica.
Nos cursos superiores de tecnologia, o estgio curricular supervisionado realizado por meio de
estgio tcnico e caracteriza-se como prtica profissional no obrigatria (opcional).
O estgio tcnico considerado uma etapa educativa importante para consolidar os
conhecimentos especficos e tem por objetivos:
possibilitar ao estudante o exerccio da prtica profissional, aliando a teoria prtica, como

parte integrante de sua formao;
26

IFRN, 2013
facilitar o ingresso do estudante no mundo do trabalho; e
promover a integrao do IFRN com a sociedade em geral e o mundo do trabalho.
O estgio poder ser realizado aps integralizados 2/3 (dois teros) da carga-horria de
disciplinas do curso, a partir do 5 perodo do curso, obedecendo s normas institudas pelo IFRN.
O acompanhamento do estgio ser realizado por um supervisor tcnico da empresa/instituio
na qual o estudante desenvolve o estgio, mediante acompanhamento in loco das atividades realizadas,
e por um professor orientador, lastreado nos relatrios peridicos de responsabilidade do estagirio,
em encontros semanais com o estagirio, contatos com o supervisor tcnico e, visita ao local do estgio,
sendo necessria, no mnimo, uma visita por semestre, para cada estudante orientado.
As atividades programadas para o estgio devem manter uma correspondncia com os
conhecimentos terico-prticos adquiridos pelo aluno no decorrer do curso.
6.2.3. Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais

Com carter de complementao prtica profissional, o estudante dever cumprir no mnimo
quarenta (40) horas em outras formas de atividades acadmico-cientfico-culturais, reconhecidas pelo
Colegiado do Curso. Essas atividades devem envolver ensino, pesquisa e extenso, com respectivas
cargas horrias previstas no Quadro 6.
Quadro 6 Distribuio de carga horria de outras atividades acadmico-cientfico-culturais.
Atividade
Participao em conferncias, palestras, congressos ou seminrios,

na rea do curso ou afim
Participao em curso na rea de formao ou afim
Exposio de trabalhos em eventos ou publicao de trabalhos em
anais na rea do curso ou afim
Publicaes de trabalhos em revistas ou peridicos na rea do
curso ou afim
Co-autoria de captulos de livros na rea do curso ou afim
Participao em projeto de extenso (como bolsista ou voluntrio)
na rea do curso
Participao em projeto de iniciao cientfica (como bolsista ou
voluntrio) na rea do curso ou afim
Desenvolvimento de monitoria (como bolsista ou voluntrio) na
rea do curso ou afim
Participao na organizao de eventos acadmico- cientficos na
rea do curso
Realizao de estgio extra-curricular ou voluntrio na rea do
curso ou afim (carga horria total mnima de 50 horas)
Pontuao mxima
semestral
Pontuao mxima
em todo o curso
20
5 pontos a cada
10 horas de curso
20
10
20
10
20
10
20
25
50
25
50
25
50
25
50
25
50
A pontuao acumulada ser revertida em horas, contabilizada dentro do cumprimento da
prtica profissional. Para a contabilizao das atividades acadmico-cientfico-culturais, o estudante
27

IFRN, 2013
dever solicitar, por meio de requerimento Coordenao do Curso, a validao das atividades
desenvolvidas com os respectivos documentos comprobatrios. Cada documento apresentado s
poder ser contabilizado uma nica vez.
A validao das atividades dever ser feita por banca composta pelo Coordenador do Curso,
como presidente, e por, no mnimo, dois docentes do curso.
Somente podero ser contabilizadas as atividades que forem realizadas no decorrer do perodo
em que o aluno estiver vinculado ao Curso.
6.3. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

O Trabalho de Concluso do Curso (TCC) componente curricular obrigatrio para a obteno
do ttulo de Tecnlogo em Logstica. Corresponde a uma produo acadmica que expressa as

competncias e as habilidades desenvolvidas (ou os conhecimentos adquiridos) pelos estudantes
durante o perodo de formao. Desse modo o TCC ser desenvolvido no ltimo perodo a partir da
verticalizao dos conhecimentos construdos nos projetos realizados ao longo do curso ou do

aprofundamento em pesquisas acadmico-cientficas.
O TCC ser elaborado em duas fases. Na primeira fase, o aluno ir cursar o seminrio de
iniciao prtica no 5 perodo do curso como forma de se ter um norteamento para a segunda fase
que ser o desenvolvimento final do TCC no ltimo perodo de curso. Poder-se- desenvolver pesquisas
especficas ou verticalizar os conhecimentos construdos nos projetos realizados ao longo do curso.
O estudante ter momentos de orientao e tempo destinado elaborao da produo
acadmica correspondente. So consideradas produes acadmicas de TCC para o curso superior de

Tecnologia em Logstica:
monografia;
artigo publicado em revista ou peridico, com ISSN;

captulo de livro publicado, com ISBN; ou,
outra forma definida pelo Colegiado do Curso.
O TCC ser acompanhado por um professor orientador e o mecanismo de planejamento,
acompanhamento e avaliao composto pelos seguintes itens:
elaborao de um plano de atividades, aprovado pelo professor orientador;

reunies peridicas do aluno com o professor orientador;
elaborao da produo monogrfica pelo estudante; e,
avaliao e defesa pblica do trabalho perante uma banca examinadora.
O TCC ser apresentado a uma banca examinadora composta pelo professor orientador e mais
dois componentes, podendo ser convidado, para compor essa banca, um profissional externo de
reconhecida experincia profissional na rea de desenvolvimento do objeto de estudo.
28

IFRN, 2013
A avaliao do TCC ter em vista os critrios de: domnio do contedo; linguagem (adequao,
clareza); postura; interao; nvel de participao e envolvimento; e material didtico (recursos

utilizados e roteiro de apresentao).
Ser atribuda ao TCC uma pontuao entre 0 (zero) e 100 (cem) e o estudante ser aprovado
com, no mnimo, 60 (sessenta) pontos. Caso o estudante no alcance a nota mnima de aprovao no
TCC, dever ser reorientado com o fim de realizar as necessrias adequaes/correes e submeter
novamente o trabalho aprovao.
6.4. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS

Este projeto pedaggico de curso deve ser o norteador do currculo no curso superior de
Tecnologia em Logstica, na modalidade presencial. Caracteriza-se, portanto, como expresso coletiva,
devendo ser avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar, apoiados por uma
comisso avaliadora com competncia para a referida prtica pedaggica. Qualquer alterao deve ser
vista sempre que se verificar, mediante avaliaes sistemticas anuais, defasagem entre perfil de
concluso do curso, objetivos e organizao curricular frente s exigncias decorrentes das
transformaes cientficas, tecnolgicas, sociais e culturais. Entretanto, as possveis alteraes podero
ser efetivadas mediante solicitao aos conselhos competentes.
Os princpios pedaggicos, filosficos e legais que subsidiam a organizao, definidos neste
projeto pedaggico de curso, nos quais a relao teoria-prtica o princpio fundamental associado
estrutura curricular do curso, conduzem a um fazer pedaggico, em que atividades como prticas
interdisciplinares, seminrios, oficinas, visitas tcnicas e desenvolvimento de projetos, entre outros,
esto presentes durante os perodos letivos.
O trabalho coletivo entre os grupos de professores da mesma base de conhecimento e entre os
professores de base cientfica e da base tecnolgica especfica imprescindvel construo de prticas

didtico-pedaggicas integradas, resultando na construo e apreenso dos conhecimentos pelos
estudantes numa perspectiva do pensamento relacional. Para tanto, os professores devero
desenvolver aulas de campo, atividades laboratoriais, projetos integradores e prticas coletivas
juntamente com os estudantes. Para essas atividades, os professores tm, disposio, horrios para
encontros ou reunies de grupo, destinados a um planejamento antecipado e acompanhamento
sistemtico.
Considera-se a aprendizagem como processo de construo de conhecimento, em que partindo
dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores assumem um fundamental papel de mediao,
idealizando estratgias de ensino de maneira que a partir da articulao entre o conhecimento do senso
comum e o conhecimento escolar, o aluno possa desenvolver suas percepes e convices acerca dos
29

IFRN, 2013
processos sociais e de trabalho, construindo-se como pessoas e profissionais com responsabilidade

tica, tcnica e poltica em todos os contextos de atuao.
Neste sentido, a avaliao da aprendizagem assume dimenses mais amplas, ultrapassando a
perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e processual
com nfase nos aspectos qualitativos.
6.5.
INCLUSO E DIVERSIDADE
Na viabilizao de um projeto pedaggico de curso que proponha a reflexo da incluso e da
diversidade, mister que se discuta a incluso social como o processo pelo qual a sociedade se adapta
para incluir as pessoas at ento marginalizadas. Para tal fim basilar a formao de educadores que
promova a reflexo objetivando a sensibilizao e o conhecimento da importncia da participao dos

sujeitos para a vida em sociedade. O IFRN, assim, cumprindo a regulamentao das Polticas de Incluso
(Dec. N 5.296/2004) e da legislao relativa s questes tnico-raciais (Leis 10.639/03 e 11.645/08; e
Resoluo CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004,) atende a essas demandas a partir da insero dos
ncleos abaixo expostos:
6.5.1. Ncleo de Atendimento as Pessoas com Necessidades Especficas (NAPNE)

O Ncleo de Atendimento as Pessoas com Necessidades Especficas (NAPNE) subsidia o IFRN nas
aes e estudos voltados incluso de estudantes com dificuldades na aprendizagem advindas de
fatores diversos, a exemplo das altas habilidades, disfunes neurolgicas, problemas emocionais,
limitaes fsicas e ausncia total e/ou parcial de um ou mais sentidos da audio e/ou viso.
O NAPNE tem as suas atividades voltadas, sobretudo, para o incentivo formao docente na
perspectiva da incluso. Seus objetivos preveem: promover as condies necessrias para o ingresso e
permanncia de alunos com necessidades especficas; propor e acompanhar aes de eliminao de
barreiras arquitetnicas, possibilitando o acesso a todos os espaos fsicos da instituio, conforme as

normas da NBR/9050, ou sua substituta; atuar junto aos colegiados dos cursos, oferecendo suporte no
processo de ensino-aprendizagem dos discentes; potencializar o processo ensino-aprendizagem por

meio de orientao dos recursos de novas tecnologias assistidas, inclusive mediando projetos de
inovao tecnolgica assistida desenvolvidos por discentes e docentes; promover e participar de
estudos, discusses e debates sobre Educao Inclusiva e Educao Especial; contribuir para a insero
da pessoa com deficincia nos demais nveis de ensino, no mundo do trabalho e nos demais espaos
sociais; assessorar os processos seletivos para ingresso de pessoas com necessidades especficas;
incentivar a implantao de contedos, disciplinas permanentes e/ou optativas referentes Educao
Especial, nos cursos ofertados pelo IFRN; e articular as atividades desenvolvidas pelo NAPNE com as
aes de outras Instituies voltadas ao trabalho com pessoas com deficincia.
30

IFRN, 2013
6.5.2. Ncleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indgenas (NEABI)

O Ncleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indgenas (NEABI) do IFRN um grupo de trabalho
responsvel por fomentar aes, de natureza sistmica, no mbito do ensino, pesquisa e extenso, que
promovam o cumprimento efetivo das Leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008 e os demais instrumentos
legais correlatos. O NEABI tem como finalidades: propor, fomentar e realizar aes de ensino, pesquisa,
extenso sobre as vrias dimenses das relaes tnico-raciais; sensibilizar e reunir pesquisadores,
professores, tcnico-administrativos, estudantes, representantes de entidades afins e demais
interessados na temtica das relaes tnico-raciais; colaborar e promover, por meio de parcerias,
aes estratgicas no mbito da formao inicial e continuada dos profissionais do Sistema de Educao
do Rio Grande do Norte; contribuir para a ampliao do debate e da abrangncia das polticas de aes
afirmativas e de promoo da igualdade racial e; produzir e divulgar conhecimentos sobre relaes
tnico-raciais junto s instituies educacionais, sociedade civil organizada e populao em geral.
6.6.
INDICADORES METODOLGICOS
Neste projeto pedaggico de curso, a metodologia entendida como um conjunto de
procedimentos empregados com o fim de atingir os objetivos propostos para a graduao tecnolgica,
assegurando uma formao integral dos estudantes. Para a sua concretude, recomendado considerar
as caractersticas especficas dos alunos, seus interesses, condies de vida e de trabalho, alm de
observar os seus conhecimentos prvios, orientando-os na (re)construo dos conhecimentos escolares,
bem como na especificidade do curso.
O estudante vive as incertezas prprias do atual contexto histrico, das condies sociais,
psicolgicas e biolgicas. Em razo disso, faz-se necessria adoo de procedimentos didticopedaggicos, que possam auxili-los nas suas construes intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais
como:
problematizar o conhecimento, buscando confirmao em diferentes fontes;
reconhecer a tendncia ao erro e iluso;
entender a totalidade como uma sntese das mltiplas relaes que o homem estabelece na
sociedade;
reconhecer a existncia de uma identidade comum do ser humano, sem esquecer-se de
adotar a pesquisa como um princpio educativo;
considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do aluno;
articular e integrar os conhecimentos das diferentes reas sem sobreposio de saberes;

adotar atitude interdisciplinar nas prticas educativas;
31

IFRN, 2013
contextualizar os conhecimentos sistematizados, valorizando as experincias dos alunos,
sem perder de vista a (re)construo do saber escolar;
organizar um ambiente educativo que articule mltiplas atividades voltadas s diversas
dimenses de formao dos jovens e adultos, favorecendo a transformao das informaes

em conhecimentos diante das situaes reais de vida;
diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos (as) estudantes a partir do levantamento
elaborar materiais impressos a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas e
elaborar e executar o planejamento, registro e anlise das aulas realizadas;
dos seus conhecimentos prvios;

atividades em grupo;
elaborar projetos com objetivo de articular e inter-relacionar os saberes, tendo como
princpios a contextualizao e a interdisciplinaridade;
utilizar recursos tecnolgicos para subsidiar as atividades pedaggicas;
sistematizar coletivos pedaggicos que possibilitem os estudantes e professores refletir,
repensar e tomar decises referentes ao processo ensino-aprendizagem de forma

significativa; e
ministrar aulas interativas, por meio do desenvolvimento de projetos, seminrios, debates,

atividades individuais e outras atividades em grupo.
7. CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

A proposta pedaggica do curso prev uma avaliao contnua e cumulativa, assumindo, de
forma integrada no processo ensino-aprendizagem, as funes diagnstica, formativa e somativa, que

devem ser utilizadas como princpios para a tomada de conscincia das dificuldades, conquistas e
possibilidades e que funcione como instrumento colaborador na verificao da aprendizagem, levando
em considerao o predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
Nessa perspectiva, a avaliao d significado ao trabalho dos(as) estudantes e docentes e
relao professor-aluno, como ao transformadora e de promoo social em que todos devem ter
direito a aprender, refletindo a sua concepo de mediao pedaggica como fator regulador e
imprescindvel no processo de ensino e aprendizagem.
Avalia-se, portanto, para constatar os conhecimentos dos estudantes em nvel conceitual,
procedimental e atitudinal, para detectar erros, corrigi-los, no se buscando simplesmente registrar
desempenho insatisfatrio ao final do processo. Avaliar est relacionado com a busca de uma
aprendizagem significativa para quem aprende e tambm para atender s necessidades do contexto
atual.
32

IFRN, 2013
Para tanto, o estudante deve saber o que ser trabalhado em ambientes de aprendizagem, os
objetivos para o estudo de temas e de contedos, e as estratgias que so necessrias para que possa
superar as dificuldades apresentadas no processo.
Assim, essa avaliao tem como funo priorizar a qualidade e o processo de aprendizagem, isto
, o desempenho do estudante ao longo do perodo letivo, no se restringindo apenas a uma prova ou

trabalho ao final do perodo letivo.
Nesse sentido, a avaliao ser desenvolvida numa perspectiva processual e contnua, buscando
a reconstruo e construo do conhecimento e o desenvolvimento de hbitos e atitudes coerentes

com a formao de tecnlogos-cidados.
Nessa perspectiva, de suma importncia que o professor utilize instrumentos diversificados os
quais lhe possibilitem observar melhor o desempenho do estudante nas atividades desenvolvidas e
tomar decises, tal como reorientar o estudante no processo diante das dificuldades de aprendizagem
apresentadas, exercendo o seu papel de orientador que reflete na ao e que age.
Assim sendo, a avaliao dever permitir ao docente identificar os elementos indispensveis
anlise dos diferentes aspectos do desenvolvimento do estudante e do planejamento do trabalho
pedaggico realizado. , pois, uma concepo que implica numa avaliao que dever acontecer de
forma contnua e sistemtica mediante interpretaes qualitativas dos conhecimentos construdos e

reconstrudos pelos estudantes no desenvolvimento de suas capacidades, atitudes e habilidades.
A proposta pedaggica do curso prev atividades avaliativas que funcionem como instrumentos
colaboradores na verificao da aprendizagem, contemplando os seguintes aspectos:
adoo de procedimentos de avaliao contnua e cumulativa;

prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos;
incluso de atividades contextualizadas;
manuteno de dilogo permanente com o estudante;
consenso dos critrios de avaliao a serem adotados e cumprimento do estabelecido;
disponibilizao de apoio pedaggico para aqueles que tm dificuldades;
adoo de estratgias cognitivas e metacognitivas como aspectos a serem considerados nas
adoo de procedimentos didtico-pedaggicos visando melhoria contnua da
discusso, em sala de aula, dos resultados obtidos pelos estudantes nas atividades
observao das caractersticas dos estudantes, seus conhecimentos prvios integrando-os
avaliaes;
aprendizagem;
desenvolvidas; e
aos saberes sistematizados do curso, consolidando o perfil do trabalhador-cidado, com

vistas (re) construo do saber escolar.
33

IFRN, 2013
A avaliao do desempenho escolar feita por disciplinas e bimestres, considerando aspectos
de assiduidade e aproveitamento, conforme as diretrizes da LDB, Lei n. 9.394/96. A assiduidade diz

respeito frequncia s aulas tericas, aos trabalhos escolares, aos exerccios de aplicao e atividades
prticas. O aproveitamento escolar avaliado atravs de acompanhamento contnuo dos estudantes e

dos resultados por eles obtidos nas atividades avaliativas.
O desempenho acadmico dos estudantes por disciplina e em cada bimestre letivo, obtido a
partir dos processos de avaliao, ser expresso por uma nota, na escala de 0 (zero) a 100 (cem). Ser
considerado aprovado na disciplina o estudante que, ao final do 2 bimestre, no for reprovado por falta
e obtiver mdia aritmtica ponderada igual ou superior a 60 (sessenta), de acordo com a seguinte
equao:
MD =
na qual
2N1 + 3N2
5
MD = mdia da disciplina
N1 = nota do estudante no 1 bimestre
O estudante que no for reprovado por falta e obtiver mdia igual ou superior a 20 (vinte) e
inferior a 60 (sessenta) ter direito a submeter-se a uma avaliao final em cada disciplina, em prazo
definido no calendrio acadmico do Campus de vinculao do estudante. Ser considerado aprovado,

aps avaliao final, o estudante que obtiver mdia final igual ou maior que 60 (sessenta), de acordo
com as seguintes equaes:
MFD =
MFD =
nas quais
MD + NAF
2
, ou
2NAF + 3N2
2N1 + 3NAF
MFD =
5
5
, ou
MFD = mdia final da disciplina

MD= mdia da disciplina
NAF = nota da avaliao final
Em todos os cursos ofertados no IFRN, ser considerado reprovado por falta o estudante que
no obtiver frequncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) da carga horria total das disciplinas
cursadas, independentemente da mdia final.
Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pela Organizao

Didtica do IFRN.
34

IFRN, 2013
8. CRITRIOS DE AVALIAO DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO

Os cursos superiores de graduao sero aferidos mediante uma avaliao sistmica dos PPCs e
avaliaes locais do desenvolvimento dos cursos, tendo por referncia a autoavaliao institucional, a
avaliao das condies de ensino, a avaliao sistmica e a avaliao in loco a serem realizadas por
componentes do Ncleo Central Estruturante (NCE) vinculado ao curso, em conjunto com o Ncleo
Docente Estruturante (NDE) do curso em cada Campus.
A autoavaliao institucional e a avaliao das condies de ensino devero ser realizadas
anualmente pela Comisso Prpria de Avaliao (CPA) que tem por finalidade a coordenao dos
processos internos de avaliao da instituio, a sistematizao e a prestao das informaes

solicitadas pelo INEP. O resultado da autoavaliao institucional dever ser organizado e publicado pela
CPA, analisado e discutido em cada Diretoria Acadmica do IFRN e, especificamente, pelos cursos,
mediado pela coordenao, junto aos professores e estudantes.
O NCE constitui-se num rgo de assessoramento, vinculado Diretoria de Avaliao e
Regulao do Ensino da Pr-Reitoria de Ensino, sendo composto por comisso permanente de
especialistas, assessores aos processos de criao, implantao, consolidao e avaliao de cursos na

rea de sua competncia. Nessa perspectiva, a atuao do NCE tem como objetivo geral garantir a
unidade da ao pedaggica e do desenvolvimento do currculo no IFRN, com vistas a manter um
padro de qualidade do ensino, em acordo com o Projeto Poltico-Pedaggico Institucional e o Projeto
Pedaggico de Curso.
Por outro lado, o NDE constitui-se como rgo consultivo e de assessoramento, vinculado ao
Colegiado de Curso, constitudo de um grupo de docentes que exercem liderana acadmica, percebida
no desenvolvimento do ensino, na produo de conhecimentos na rea e em outras dimenses

entendidas como importantes pela instituio, e que atuem sobre o desenvolvimento do curso.
A avaliao e eventuais correes de rumos necessrias ao desenvolvimento do Projeto
Pedaggico de Curso devero ser definidas a partir dos critrios expostos a seguir:
a) Justificativa do curso deve observar a pertinncia no mbito de abrangncia, destacando:

a demanda da regio, com elementos que sustentem a criao e manuteno do curso; o
desenvolvimento econmico da regio, que justifiquem a criao e manuteno do curso; a

descrio da populao da educao bsica local; a oferta j existente de outras instituies
de ensino da regio; a poltica institucional de expanso que abrigue a oferta e/ou

manuteno do curso; a vinculao com o PPP e o PDI do IFRN.
b) Objetivos do curso devem expressar a funo social e os compromissos institucionais de

formao humana e tecnolgica, bem como as demandas da regio e as necessidades
emergentes no mbito da formao de especialistas de nvel superior no mbito do
desenvolvimento de tecnologias e de pesquisas na rea.
35

IFRN, 2013
c) Perfil profissional do egresso deve expressar as competncias profissionais do egresso do

curso.
d) Nmero de vagas ofertadas deve corresponder dimenso (quantitativa) do corpo

docente e s condies de infraestrutura no mbito do curso.
e) Estrutura curricular deve apresentar flexibilidade, interdisciplinaridade, atualizao com o

f)
mundo do trabalho e articulao da teoria com a prtica.
Contedos curriculares devem possibilitar o desenvolvimento do perfil profissional,
considerando os aspectos de competncias do egresso e de cargas horrias.
g) Prticas do curso devem estar comprometidas com a interdisciplinaridade, a

contextualizao, com o desenvolvimento do esprito crtico-cientfico e com a formao de
sujeitos autnomos e cidados.
h) Programas sistemticos de atendimento ao discente devem considerar os aspectos de

i)
atendimento extraclasse, apoio psicopedaggico e atividades de nivelamento.
Pesquisa e inovao tecnolgica deve contemplar a participao do discente e as

condies para desenvolvimento de atividades de pesquisa e inovao tecnolgica.
Aps a concluso dos processos avaliativos internos os resultados devero incidir em aes de
melhorias na qualidade do curso. Tais aes podem ser materializadas por meio de propostas de reviso
de programas de disciplinas, ajustes no PPC e encaminhamentos de procedimentos prticos e de

acompanhamento efetivo. Quaisquer proposies que impliquem mudanas neste PPC devem ser
encaminhadas Pr-Reitoria de Ensino e esta encaminhar ao Conselho de Ensino Pesquisa e Extenso
(CONSEPEX).
9. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS

No mbito deste projeto pedaggico de curso, compreende-se o aproveitamento de estudos
como a possibilidade de aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso superior de
graduao; e a certificao de conhecimentos como a possibilidade de certificao de saberes

adquiridos atravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora do ambiente escolar, com o
fim de alcanar a dispensa de disciplinas integrantes da matriz curricular do curso, por meio de uma
avaliao terica ou terica e prtica, conforme as caractersticas da disciplina.
Os aspectos operacionais relativos ao aproveitamento de estudos e certificao de
conhecimentos, adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao incio do curso, so

tratados pela Organizao Didtica do IFRN.
36

IFRN, 2013
10. INSTALAES E EQUIPAMENTOS

O Quadro 7 a seguir apresenta a estrutura fsica necessria ao funcionamento do Curso de
Tecnologia em Logstica, na modalidade presencial.

Qtde.
Quadro 7 Quantificao e descrio das instalaes necessrias ao funcionamento do curso.
Espao Fsico
04
Salas de Aula
01
Sala de Audiovisual ou
Projees
01
Sala de videoconferncia
01
Auditrio
01
Biblioteca
01
Laboratrio de Informtica
Laboratrio de Lnguas
estrangeiras
Laboratrio de Matemtica
Laboratrio de Estudos de
Informtica
Laboratrios Conteiners
Laboratrio de Prticas
Empresariais
Laboratrio de Simulao
01
01
01
02
01
01
Descrio
Com 40 carteiras, condicionador de ar, disponibilidade para
utilizao de computador e projetor multimdia
Com 60 cadeiras, projetor multimdia, computador, televisor e DVD
player
Com 40 cadeiras, equipamento de videoconferncia, computador e
televisor
Com 100 lugares, projetor multimdia, computador, sistema de
caixas acsticas e microfones
Com espao de estudos individual e em grupo, e acervo bibliogrfico
e de multimdia especficos
Com 20 computadores, softwares e projetor multimdia.
Com 40 carteiras, projetor multimdia, computador, televisor, DVD
player e equipamento de som amplificado
Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos
Com 20 computadores para apoio ao desenvolvimento de trabalhos
por alunos
Peas diversas, estantes, 01 computador e 1 mesa
Jogos empresariais, 06 mesas redondas, 37 cadeiras e 01 mesa
Com 21 computadores, softwares e projetor multimdia
10.1. BIBLIOTECA
A Biblioteca dever operar com um sistema completamente informatizado, possibilitando fcil
acesso via terminal ao acervo da biblioteca.
O acervo dever estar dividido por reas de conhecimento, facilitando, assim, a procura por
ttulos especficos, com exemplares de livros e peridicos, contemplando todas as reas de abrangncia
do curso. Deve oferecer servios de emprstimo, renovao e reserva de material, consultas
informatizadas a bases de dados e ao acervo, orientao na normalizao de trabalhos acadmicos,

orientao bibliogrfica e visitas orientadas.
Devero estar disponveis para consulta e emprstimo, numa proporo de 6 (seis) alunos por
exemplar, no mnimo, 3 (trs) dos ttulos constantes na bibliografia bsica das disciplinas que compem
o curso, com uma mdia de 5 (cinco) exemplares por ttulo.
A listagem com o acervo bibliogrfico bsico necessrio ao desenvolvimento do curso
apresentado no Anexo VI.
37

IFRN, 2013
11. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

Os Quadros 8 e 9 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico-administrativo,
necessrios ao funcionamento do Curso, tomando por base o desenvolvimento simultneo de uma

turma para cada perodo do curso, correspondente ao Quadro 1.
Quadro 08 Pessoal docente necessrio ao funcionamento do curso.
Descrio
Ncleo Fundamental
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu e com licenciatura em Lngua Portuguesa
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu e com licenciatura em Matemtica
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu e com licenciatura em Letras com habilitao
em Lngua Inglesa
Unidade Bsica
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu e com licenciatura em Filosofia
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu e com licenciatura em Cincias Sociais
Unidade Tecnolgica
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu e com graduao na rea de Engenharia de
Produo ou Logstica
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu e com graduao na rea de Administrao
Professor com ps-graduao lato ou stricto sensu em Segurana do trabalho e com graduao
em quaisquer engenharias.
Total de professores necessrios
Quadro 09 Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.
Descrio
Apoio Tcnico
Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnica ao coordenador de
curso e professores, no que diz respeito s polticas educacionais da Instituio, e
acompanhamento didtico-pedaggico do processo de ensino aprendizagem.
Profissional de nvel superior na rea de Logstica ou Engenharia de produo para assessorar e
coordenar as atividades dos laboratrios de especficos do Curso.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Logstica ou Engenharia de produo
para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios especficos do Curso.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar e
definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.
Apoio Administrativo
Profissional de nvel mdio/intermedirio para prover a organizao e o apoio administrativo da
secretaria do Curso.
Total de tcnicos-administrativos necessrios
Qtde.
01
01
01
01
01
09
01
01
16
Qtde.
01
01
01
01
01
05
Alm disso, necessria a existncia de um professor Coordenador de Curso, com ps-
graduao stricto sensu e com graduao na rea de Logstica ou Engenharia de Produo, responsvel
pela organizao, decises, encaminhamentos e acompanhamento do curso.
38

IFRN, 2013
12. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

Aps a integralizao dos componentes curriculares que compem a matriz curricular, inclusive
a realizao da Prtica Profissional, do Curso Superior de Tecnologia em Logstica, ser conferido ao

estudante o Diploma de Tecnlogo em Logstica.
Obs.: O tempo mximo para a integralizao curricular do curso ser de at duas vezes a durao
prevista na matriz curricular.
39

IFRN, 2013
REFERNCIAS
Anurio de Logstica no Brasil 2012/2013. So Paulo: OTM Editora, ano 8, n 8, 2012/2013.
BNDES apoia com R$ 329,3 milhes a construo do aeroporto de So Gonalo do Amarante, no RN. 22
nov. 2012. Disponvel em: <http://www.bndes.gov.br/>. Acesso em: 27 abr. 2013.
BRASIL. Lei n 9.394/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia/DF: 1996.
______. Lei n 11.892/2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica,
cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras providncias. Braslia/DF: 2008.
______. Lei n 10.861/2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES) e d
outras providncias;
______. Decreto n 3.860/2001. Alm de dar outras providncias, dispe sobre a organizao do ensino
superior e a avaliao de cursos e instituies;
______. Decreto n 5.154/2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n. 9.394, de 20
de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e d outras
providncias. Braslia/DF: 2004.
CNE/Conselho Nacional de Educao. Resoluo CNE/CP n 03/2002. Trata das Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educao Profissional de Nvel Tecnolgico. Braslia/DF: 2002.
______. Parecer CNE/CES n 277/2006. Trata da nova forma de organizao da Educao Profissional e
Tecnolgica de graduao. Braslia/DF: 2006.
______. Parecer CNE/CP n 29/2002. Trata das Diretrizes Curriculares Nacionais no Nvel de Tecnlogo.
Braslia/DF: 2002.
______. Resoluo CNE/CP n 03/2002. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
organizao e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia. Braslia/DF: 2002.
______. Parecer CNE/CES n 436/2001. Traa orientaes sobre os Cursos Superiores de Tecnologia
Formao de tecnlogo. Braslia/DF: 2001.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 7 edio. So Paulo:
Paz e Terra, 1996.
FRIGOTTO, Gaudncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (Org.). Ensino mdio integrado: concepes e
contradies. So Paulo: Cortez Editora, 2005. p. 57-82.
IFRN/Instituto Federal do Rio Grande do Norte. Projeto poltico-pedaggico do IFRN: uma construo
coletiva. Natal/RN : IFRN, 2011.
______. Organizao Didtica do IFRN. Natal/RN : IFRN, 2011.
MEC/Ministrio da Educao. Catlogo dos Cursos Superiores de Tecnologia. Disponvel em
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=7237&Itemid=>.
Acesso em: 15 dez. 2011. Braslia/DF: 2010.
______. Portaria MEC n 10/2006. Cria e aprova o Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia.
40

IFRN, 2013
NOGUEIRA, Gustavo. Logstica para o desenvolvimento do Nordeste. Conselho Nacional de Secretrios

Estaduais do Planejamento CONSEPLAN, verso 2.2, 31 jul.2012. Disponvel em:
<http://www.integracao.gov.br >. Acesso em: 27 abr. 2013.
41

IFRN, 2013
ANEXO I EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

Curso: Tecnologia em Logstica
Disciplina: Lngua Portuguesa
Pr-Requisito(s): --Tpicos de gramtica, leitura e produo de textos.
Carga-Horria: 60h(80h/a)
Nmero de crditos 4
EMENTA
PROGRAMA
Objetivos
Quanto gramtica:
Aperfeioar o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas ao registro padro escrito.
Quanto leitura de textos escritos:
recuperar o tema e a inteno comunicativa dominante;
reconhecer, a partir de traos caracterizadores manifestos, a(s) seqncia(s) textual(is) presente(s) e o gnero textual
configurado;
descrever a progresso discursiva;
identificar os elementos coesivos e reconhecer se assinalam a retomada ou o acrscimo de informaes; e
avaliar o texto, considerando a articulao coerente dos elementos lingsticos, dos pargrafos e demais partes do texto;
a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa.
Quanto produo de textos escritos:
produzir textos (representativos das seqncias descritiva, narrativa e argumentativa e, respectivamente, dos gneros
verbete, relato de atividade acadmica e artigo de opinio), considerando a articulao coerente dos elementos
lingsticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia
comunicativa.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1. Tpicos de gramtica
1.1. Padres frasais escritos
1.2. Convenes ortogrficas
1.3. Pontuao
1.4. Concordncia
1.5. Regncia
2. Tpicos de leitura e produo de textos
2.1. Competncias necessrias leitura e produo de textos: competncia lingstica, enciclopdica e comunicativa
2.2. Tema e inteno comunicativa
2.3. Progresso discursiva
2.4. Paragrafao: organizao e articulao de pargrafos (descritivos, narrativos, argumentativos);
2.5. Seqncias textuais (descritiva, narrativa, argumentativa e injuntiva): marcadores lingsticos e elementos
macroestruturais bsicos
2.6. Gneros textuais (especificamente jornalsticos, tcnicos e cientficos): elementos composicionais, temticos,
estilsticos e programticos
2.7. Coeso: mecanismos principais
2.8. Coerncia: tipos de coerncia (interna e externa) e requisitos de coerncia interna (continuidade, progresso, nocontradio e articulao)
Procedimentos Metodolgicos
Aula dialogada, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e da
informao.
Recursos Didticos
Apostilas elaboradas pelos professores, quadro branco, computador e projetor multimdia.

Avaliao
Avaliao contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo.

Bibliografia Bsica
1. BECHARA, E. Gramtica Escolar da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2001.
2. FARACO, C.A.; TEZZA, C. Oficina de Texto. Petrpolis, RJ: Vozes, 2003.
3. SAVIOLI, F.P.; FIORIN, J.L. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996.
Bibliografia Complementar
1. CAMARGO, T. N. de. Uso de Vrgula. Barueri, SP: Monole, 2005. (Entender o portugus; 1).
2. FIGUEIREDO, L. C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Universidade de Braslia, 1999.
3. GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2002.
Software(s) de Apoio:
42

IFRN, 2013

Disciplina: Matemtica
Pr-Requisito(s): ---
EMENTA
Nmero de crditos 04
Estudos dos Conjuntos; Conjuntos Numricos; Estudo de Funes; Funes Elementares e seus grficos; Funes
Trigonomtricas e seus grficos; Funo exponencial e logartmica; Nmeros Complexos; Geometria Analtica.
PROGRAMA
Objetivos
Revisar contedos de ensino mdio para nivelar e resgatar alunos com deficincias em matemtica bsica;
Formular e interpretar hipteses visando resoluo de problemas, utilizando os conceitos e definies matemticas;
Construir grficos e tabelas;
Interpretar situaes problemas modeladas atravs de conjuntos e funes;
Descrever atravs de funes o comportamento de fenmenos nas outras reas do conhecimento como a Fsica, Qumica,
Biologia, Economia;
Transcrever mensagens matemticas da linguagem cotidiana para a linguagem simblica;
Associar lgebra geometria na resoluo de problemas, fazendo representaes no plano;
Aplicar relaes mtricas e trigonomtricas;
Conceituar funes trigonomtricas;
Conceituar algebricamente e graficamente as funes trigonomtricas;
Relacionar adequadamente as diversas funes trigonomtricas relativas a um mesmo arco;
Aplicar os conhecimentos adquiridos na resoluo de equaes e inequaes trigonomtricas;
Usar os conhecimentos adquiridos na resoluo de equaes que envolvem nmeros complexos nas formas algbrica e
trigonomtrica
Utilizar conceitos geomtricos para introduzir conceitos algbricos;
Associar situaes e problemas geomtricos a suas correspondentes formas algbricos e representaes grficas;
Resolver problemas de distncia e tangncia entre retas e curvas
1.
Conjuntos (4h/a)
1.1. Conceitos introdutrios a teoria dos conjuntos
1.2. Conjunto das partes
1.3. Operaes entre conjuntos
1.4. Nmero de elementos da unio de conjuntos
2.
Conjuntos Numricos (4h/a)

2.1. Conjunto dos nmeros Naturais
2.2. Conjunto dos nmeros Inteiros
2.3. Conjunto dos nmeros Racionais
2.4. Conjunto dos nmeros Irracionais
2.5. Conjunto dos nmeros Reais
3.
Funes (12h/a)
3.1. Fundamentos e funes
3.2. Conceitos e tipos de funes
3.3. Funo composta
3.4. Funo Inversa
3.5. Funo Afim
3.6. Funo Quadrtica
4.
Funo Exponencial e Logartmica (20h/a)

4.1. Reviso: Propriedades de Potenciao e Radiciao
4.2. A Funo Exponencial
4.3. Equaes Exponenciais e Sistemas
4.4. Inequao Exponencial
4.5. Logaritmo
4.6. Propriedades Operatrias e Mudana de Base
4.7. A Funo Logartmica
4.8. Equaes Logartmicas e Sistemas
43

IFRN, 2013
4.9. Inequao Logartmica

5.
Funes Trigonomtricas (8h/a)

5.1. Arcos e ngulos
5.2. O Ciclo trigonomtrico
5.3. Funes Peridicas
5.4. Funo Seno
5.5. Funo Cosseno
5.6. Funo Tangente
5.7. Funes Trigonomtricas Inversas
5.8. Demais razes Trigonomtricas
5.9. Construo de Grficos
5.10. Equaes e Inequaes Trigonomtricas
5.11. Adio de Arcos
5.12. Transformao da soma (e da diferena) em produto
5.13. Aplicaes das funes trigonomtricas
6.
Nmeros Complexos (8h/a)

6.1. Introduo aos nmeros complexos;
6.2. Igualdade de nmeros complexos;
6.3. Operaes entre nmeros complexos;
6.4. Conjugado;
6.5. Potncias de i;
6.6. Representao grfica;
6.7. Mdulo e argumento;
6.8. Forma trigonomtrica;
6.9. Potenciao e Radiciao;
6.10. Equaes binomiais e trinomiais.
7.
Geometria Analtica (20h/a)

7.1. O Ponto
7.2. Distncia Entre Pontos
7.3. Ponto Mdio
7.4. Condio de Alinhamento de Trs Pontos
7.5. A Reta
7.6. Equaes da Reta
7.7. Posio Relativa Entre Retas no Plano
7.8. Inclinao e Coeficiente Angular
7.9. Paralelismo e Perpendicularismo
7.10. Distncia entre Ponto e Reta
7.11. rea de uma Superfcie Triangular
7.12. A Circunferncia
7.13. Equao da Circunferncia
7.14. Posies Relativas (ponto, reta e circunferncia)
7.15. As Cnicas
7.16. A Elipse
7.17. A Parbola
7.18. A hiprbole
Aulas expositivas; Aulas prticas nos vrios ambientes de trabalho e no laboratrio; Estudos dirigidos com abordagem
prtica; Apresentaes e seminrios; Pesquisa na Internet; Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia,
etc.
Recursos Didticos
Quadro branco, computador e projetor multimdia.
Avaliao
Avaliaes escritas e prticas em laboratrio; Trabalhos individuais e em grupo (relatrios, listas de exerccios, estudos
dirigidos, pesquisas).
Bibliografia Bsica
44

IFRN, 2013
1.
2.
3.
IEZZI, G.; MURAKAMI, C. Fundamentos de Matemtica Elementar, vol. 1. So Paulo: Atual Editora, 2006.
IEZZI, G. et all. Fundamentos da Matemtica Elementar. Logaritmos, vol. 2, Atual Editora, 2004.
______. Fundamentos da Matemtica Elementar. Trigonometria, vol. 3, Atual Editora, 2004.
1.
2.
3.
4.
DANTE, L. R. Matemtica: contexto e aplicaes: volume nico. 3. ed. So Paulo:tica, 2010.

PAIVA, M. R. Matemtica. 1. ed. So Paulo: Moderna, 2009.v. 1.
______. Matemtica. 1. ed. So Paulo: Moderna, 2009.v. 2.
______. Matemtica. 1. ed. So Paulo: Moderna, 2009.v. 3.
Software(s) de Apoio: Maple.Site(s): http://www.wolframalpha.com/
45

IFRN, 2013

Disciplina: Lngua Inglesa
Nmero de crditos 4
EMENTA
Estudo da lngua inglesa, atravs de leitura de textos, traduo, produo escrita, noo de termos tcnicos, aquisio e
ampliao de vocabulrio.
2.
PROGRAMA
Objetivos
Desenvolver habilidades de leitura e escrita na lngua inglesa e o uso competente dessa no cotidiano;
Compreender textos em Ingls, atravs de estratgias cognitivas e estruturas bsicas da lngua;
Praticar a traduo de textos do ingls para o portugus na rea de energias renovveis;
Escrever instrues, descries e explicaes bsicas sobre tpicos da rea de energias renovveis;
Utilizar vocabulrio da lngua inglesa nas reas de formao profissional;
Desenvolver e apresentar projetos interdisciplinares, utilizando a lngua inglesa como fonte de pesquisa.
Tpicos de leitura e produo de textos
1.1. Identificao de idia central
1.2. Localizao de informao especfica e compreenso da estrutura do texto
1.3. Uso de pistas contextuais
1.4. Exerccio de inferncia
1.5. Produo de resumos, em portugus, de textos
1.6. Uso de elementos grficos para varredura de um texto
Contedo Sistmico
2.1. Contextual reference
2.2. Passive to describe process
2.3. Defining relative clauses
2.4. Instructions: imperative
2.5. Present perfect
2.6. Present perfect continuous
2.7. Conditional sentences
2.8. Modal verbs
2.9. Prepositions
2.10. Linking words (conjunctions)
2.11. Compound adjectives
2.12. Verb patterns
2.13. Word order
2.14. Comparisons: comparative and superlative of adjectives
2.15. Countable and uncountable nouns
2.16. Word formation: prefixes, suffixes, acronyms and compounding
Uso de textos impressos

Textos autnticos on-line
Utilizao do website do professor
1.
Recursos Didticos
Projetor multimdia, aparelho de som, TV e computadores conectados Internet.
Avaliao
Avaliao escrita; Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas).
Bibliografia Bsica
1. ACEVEDO, Ana; DUFF, Marisol with REZENDE, Paulo. Grand Slam Combo. Pearson Education, 2004.
2. MURPHY, R. Essential grammar in use. 3 ed. Cambridge: CUP, 2007.
3. ______. Grammar in use: intermediate. 3 ed. Cambridge: CUP, 2009.
1.
2.
3.
ALLIANDRO, H. Dicionrio Escolar Ingls Portugus. Ao livro Tcnico, RJ 1995.
TOUCH, A; ARMAGANIJAN, M. Match Point. So Paulo: Longman, 2003.
OLINTO, Antnio, Minidicionrio: ingls-portugus, portugus-ingls. Saraiva, 2006.
46

IFRN, 2013
ANEXO II EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DA UNIDADE BSICA DO NCLEO

CIENTFICO E TECNOLGICO
Disciplina: Filosofia, Cincia e Tecnologia
Nmero de crditos 2
EMENTA
Principais problemas da sociedade tecnolgica. tica e filosofia da cincia. Natureza e Cultura. A condio humana e a
questo da identidade e da diversidade. O Trabalho e as diversas concepes de homem.
PROGRAMA
Objetivos
Oportunizar aos alunos a experincia filosfica de pensar por conceitos a partir de problemas que envolvam o mundo do
trabalho e as demandas sociais, politicas e ticas da sociedade tecnolgica.
Oportunizar uma vivncia filosfica que d conta dos principais problemas que envolvem o mundo do trabalho e o
conhecimento cientfico.
Fornecimento de elementos didticos que possibilitem aos alunos o desenvolvimento e a tomada de posse de um
referencial lingustico discursivo que os permita escolher, criticar e julgar os principais aspectos de sua prtica
profissional.
1. Tcnica e tecnologia
1.1. Tekhne e episteme (conhecimento cientifico e sabedoria prtica)
1.2. Cincia e tecnologia
1.3. Civilizao da tcnica
1.4. Cincia e humanismo (razo crtica e razo instrumental)
2.
3.
tica e filosofia da cincia

Antropologia Filosfica
3.1. Natureza e cultura
3.2. Diferentes vises do homem (marxista, existencialista, personalista)
3.3. Humanidade: identidade, diversidade e autonomia.
3.4. Trabalho e lazer
Sensibilizao filosfica a partir dos referenciais culturais dos alunos.
Problematizao dos principais temas da filosofia da cincia, tica e do trabalho a partir de oficinas debates e do uso das
experincias de pensamento.
Construo dos principais conceitos relativos aos problemas levantados em sala de aula.
Confronto dos conceitos produzidos pelos alunos com os referenciais da tradio filosfica e da histria da filosofia.
Recursos Didticos
As aulas sero desenvolvidas com recursos que possibilitem a (re)construo da experincia filosfica em sala de aula
(sensibilizao, problematizao, conceituao e confronto com a tradio) por meio do uso de recursos de suporte como
textos filosficos, livros didticos, filmes, jogos ou mesmo experincias de pensamento que contextualizem os problemas,
sensibilizem o aluno e ajudem a introduzir os temas e contedos.
Avaliao
Avaliaes discursivas, autoavaliao continuada, exerccios de construo e reconstruo de argumentos filosficos
presente em textos, jogos e oficinas em grupo a partir do uso de experincias de pensamento.
2.
3.
4.
Bibliografia Bsica
BAGGINI, Julian. O porco filsofo: 100 experincias de pensamento para a vida cotidiana. Traduo de Edmundo
Barreiros. Rio de Janeiro: Relume Dumar, 2005.
BASTOS, Cleverson leite; CANDIOTTO, Kleber B.B. Filosofia da Cincia. Petrpolis: Vozes, 2008.
FIGUEIREDO, Vinicius de (ORG). Seis Filsofos na sala de Aula. So Paulo: BERLENDIS, 2006.
LAW, Stephen. Filosofia. Traduo de Maria Luiza X. de A. Borges. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2007.
1.
2.
ARENDT, Hannah. A Condio Humana. Traduo de Roberto Raposo. Rio de Janeiro: FORENSE, 1997.
CAPISTRANO, Pablo. Simples Filosofia: a histria da filosofia em 47 crnicas de Jornal. Rio de Janeiro: ROCCO, 2009.
1.
47

IFRN, 2013
3.
4.
DELEUZE, Gilles; GUATARRI, Flix. O que a Filosofia? Rio de Janeiro: Ed. 34, 1992.
ELIAS, Norbert. O Processo Civilizador: uma histria dos costumes. Traduo Ruy Jungmann. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 1997.
5. HEIDEGGER, Martin. Sobre o humanismo. So Paulo: ABRIL, 1973.
6. HEGEL, Georg W. F. Escritos Pedaggicos. Mxico: Fondo de Cultura Ecnomica, 1991.
7. MARAS, Julin. Histria da Filosofia. Traduo de Claudia Berliner. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
8. MARX, Karl. Manuscritos econmicos e filosficos. Traduo Alex Martins. So Paulo: Martin Claret, 2002.
9. ONFRAY, Michel. A Poltica Rebelde tratado de resistncia e insubimisso. Rio de Janeiro: ROCCO, 2001.
10. RUSSELL, Bertrand. Histria do Pensamento Ocidental. Traduo de Laura Alves e Aurlio Rebelo. Rio de Janeiro:
EDIOURO, 2007.
11. SARTRE, Jean-Paul. O existencialismo um humanismo. So Paulo: ABRIL, 1973.
12. SLOTERDIJK, Peter. Regras para o parque humano: uma resposta carta de Heidegger sobre o humanismo.
Traduo de Jos Oscar de Almeida Marques. So Paulo: Estao Liberdade, 1999.
48

IFRN, 2013

Disciplina: Metodologia do Trabalho Cientfico
Pr-Requsito(s): Lngua Portuguesa
Carga-Horria:
30h (40h/a)
Nmero de crditos: 2
EMENTA
Conceito de cincia e do mtodo cientfico. Pesquisa: conceito, abordagens e finalidades. tica na pesquisa. Elaborao do
projeto de pesquisa: definio da problemtica, delimitao do tema, conceito de objeto de estudo, formulao do problema e
das hipteses e construo dos objetivos da pesquisa. Elaborao dos instrumentos de pesquisa. Anlise de dados. Uso
adequado das normas do trabalho cientfico.
PROGRAMA
Objetivos
Geral:
Compreender os aspectos tericos e prticos referentes elaborao de trabalhos cientficos, enfatizando a importncia do
saber cientfico no processo de produo do conhecimento.
Especficos:
Conhecer os fundamentos da cincia;
Conhecer diferentes mtodos de estudo e pesquisa;
Saber formular o problema de pesquisa, construir a problemtica, elaborar hipteses.
Ter capacidade de planejamento e execuo de trabalhos cientficos;
Conhecer as etapas formais de elaborao e apresentao de trabalhos cientficos;
Saber usar as Normas Tcnicas de Trabalhos Cientficos;
Planejar e elaborar trabalhos cientficos.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
A documentao como mtodo de estudo (fichamentos, resumos)

Conceito e funo da metodologia cientfica.
Definio de problema cientfico, construo da problemtica e formulao de hipteses
Elaborao dos objetivos da pesquisa.
Os instrumentos para efetivao da pesquisa e a anlise de dados.
Etapas formais para elaborao de trabalhos acadmicos.
Normas Tcnicas de Trabalhos cientficos.
Pesquisa, projeto e relatrios de pesquisa, resenhas, artigo cientfico.
Aulas expositivas dialogadas, acompanhadas da realizao de trabalhos prticos em sala de aula, estudos dirigidos,
discusso e debates em grupos.
Recursos Didticos
Quadro branco, pincel, projetor multimdia e computador.
Avaliao
O processo de avaliao tem por objetivo verificar o aprendizado do aluno ao longo da disciplina, bem como sua capacidade
de anlise e interpretao, redao e exposio verbal do conhecimento adquirido. Ser contnua e orientada pelos
seguintes critrios: interesse pela disciplina, presena nas aulas, leitura dos textos, participao nos debates, apresentao
dos seminrios, entrega dos trabalhos no prazo determinado, consulta s normas tcnicas da ABNT e seu uso na produo
dos trabalhos acadmicos, alm da interao positiva com os demais alunos e o professor.
Bibliografia Bsica
BARROS, Aidil da Silveira; FEHFELD, Neide A. de Souza. Fundamentos de metodologia cientfica. So Paulo: Pearson
Makron Books, 2000.
GIL, Antnio Carlos. Mtodos e tcnicas da pesquisa social. 5.ed. So Paulo: Atlas, 1999.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia cientfica. 4. ed., So Paulo: Atlas, 2004.
LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construo do saber: manual de metodologia e pesquisa em cincias humanas.
Porto Alegre: ArtMed, 1999.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 23 ed. So Paulo: Cortez, 2007.
49

IFRN, 2013
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 14724: Informao e documentao: trabalhos

acadmicos: apresentao. Rio de Janeiro, 2002.
________. NBR 10520: Informao e documentao: apresentao de citaes em documentos. Rio de Janeiro,
2002.
________.. NBR 6023: Informao e documentao: Referncias Elaborao. Rio de Janeiro, 2002.
CHAU, Marilena. Convite filosofia. So Paulo: Ed. tica. 1995.
GRESSLER, Lori Alice. Introduo pesquisa: projetos e relatrios. So Paulo: Loyola, 2003.
ISKANDAR, Jamil Ibrahim. Normas da ABNT: comentadas para trabalhos cientficos. 2.ed. Curitiba: Juru, 2005.
SALVADOR, ngelo Domingos. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica. 7.ed. Porto Alegre: Sulina, 2002.
50

IFRN, 2013

Disciplina: Probabilidade e estatstica
Pr-Requisito(s): Matemtica
Carga-Horria: 60h (80h/a)

Nmero de crditos 4
EMENTA
Amostra e Populao. Amostragem; tipos de Variveis. Estatstica Descritiva: apresentao de dados em grficos
e tabelas; Medidas de Posio. Medidas de Disperso; Probabilidades: espao amostral e eventos; probabilidade
condicional; independncia; regra de Bayes. Varivel Aleatria; principais distribuies unidimensionais; e
varincia.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar o entendimento dos conceitos bsicos de estatstica;
Apresentar anlises multivariadas ao estudante;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Amostra e Populao.
Amostragem; tipos de Variveis
Estatstica Descritiva: apresentao de dados em grficos e tabelas;
Medidas de Posio.
Tratamento estatstico de dados experimentais. Exatido. Preciso. Tipos de erros.
Mdia. Desvios.
Distribuio normal e de T -Student. Limites de confiana. Testes de significncia. Testes de
hipteses.
Comparao entre mdias.
Comparao entre desvios. Rejeio de resultados.
Medidas de Disperso;
Probabilidades: espao amostral e eventos; probabilidade condicional; independncia; regra
de Bayes.
Varivel Aleatria; principais distribuies unidimensionais; e varincia. Teoria das
probabilidades.
Correlao e regresso.
Estimao.
Tcnicas de amostragem.
Exposio dialogada, estudos de caso, elaborao de trabalhos acadmicos, discusses em grupo, exerccios de
fixao, seminrios.
Recursos Didticos
Projetor multimdia, livros didticos, quadro branco, filmes, artigos cientficos.
Avaliao
Prova escrita; seminrios; anlise dos estudos de caso, trabalhos individuais.
Bibliografia Bsica
BUSSAB, Wilton O.; MORETTIN, Pedro Alberto. Estatstica Bsica. 5 ed. So Paulo: Saraiva, 2003.
FREUND, John E.; SIMON, Gary A . Estatstica Aplicada. 9ed, Porto Alegre: Bookman, 2004.
IEZZI, G.; HAZZAN, S.; DEGENSZAJN, D. M.Fundamentos de matemtica elementar: matemtica comercial, matemtica
financeira, estatstica descritiva. 1.ed. So Paulo: Atual, c2007. 232 p. v. 11
1. DOWNING, Douglas; CLARK, Jeffrey. Estatstica Aplicada. 2 ed. So Paulo: Saraiva, 2003.
2. PIMENTEL, Gomes F. Estatstica experimental. So Paulo: Nobel, 1990.
3. MEYER, P. L. Probabilidade aplicaes a estatstica. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos Editora, 1983.
51

IFRN, 2013

Disciplina: Sociologia do Trabalho
Nmero de crditos 2
EMENTA
Sociologia como cincia. As relaes indivduo-sociedade. Relaes tnico-raciais. Trabalho. Trabalho na sociedade capitalista.
A diviso social do trabalho. Sindicalismo. As transformaes no mundo do trabalho. Globalizao. Reestruturao produtiva.
Profissionalizao. Trabalho no terceiro setor. Organizaes. Economia solidria. Desigualdades sociais. Trabalho e cotidiano.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
PROGRAMA
Objetivos
Compreender a Sociologia como cincia voltada para a anlise e reflexo das relaes sociais, propiciando uma viso
crtica da realidade em que vive;
Compreender de que forma o trabalho organiza a sociedade e define suas caractersticas bsicas;
Analisar e identificar as tendncias e exigncias do mundo do trabalho atual e as alternativas que vem sendo construdas;
Identificar e compreender os diferentes modos de organizao do trabalho e de perceber sua importncia nas demais
estruturas sociais.
Sociologia: cincia da sociedade
O contexto do surgimento da Sociologia
Introduo ao pensamento clssico da Sociologia
Relaes indivduo-sociedade
Relaes indivduo-sociedade no Brasil: as relaes tnico-raciais na formao do povo brasileiro
2. A organizao do trabalho
2.1 Conceito de trabalho
2.2 Os modos de produo
2.3 Trabalho na sociedade capitalista
2.4 Trabalho e desigualdades sociais
2.5 A diviso social do trabalho
2.6 Formas de organizao do trabalho: Fordismo, Taylorismo, Toyotismo
2.7 Sindicalismo e a organizao dos trabalhadores
2.8 Relaes tnico-raciais e trabalho no Brasil
3.
3.1
3.2
3.3
As transformaes no mundo do trabalho

Globalizao e a reestruturao produtiva
As organizaes no governamentais, as cooperativas, as associaes, organizao e autonomia dos trabalhadores/as.
A economia solidria
4. Trabalho e cotidiano
4.1 Mercado de trabalho e profissionalizao
4.2 Trabalho e etnicidade local
4.3 Potencialidades produtivas locais
Aulas expositivas e dialogadas; leitura, compreenso e anlise de textos; estudo dirigido; pesquisa e divulgao que incentivem
o processo reflexivo e possvel interveno da realidade pesquisada; seminrio e debates; oficinas; vdeos debate; exposies
fotogrficas, de poesias, msicas e vdeos; criao de ambientes virtuais (como por exemplo: blog, twitter, entre outros); aulas
de campo.
Recursos Didticos
Quadro branco, pincis para quadro branco, revistas, jornais (impressos e on-line), computador, internet, projetor
multimdia.
Avaliao
O processo avaliativo pode ocorrer de forma contnua, diagnstica, mediadora e formativa. Nessa perspectiva, como formas
de avaliar o aprendizado na disciplina sero utilizados como instrumentos avaliativos: avaliaes escritas e orais; trabalhos
escritos individuais e em grupos; participao em seminrios, debates, jris simulados; confeco de cadernos temticos;
relatrios de aula de campo, de visitas tcnicas, ou de pesquisas.
Bibliografia Bsica
ANTUNES, Ricardo. Os sentidos do trabalho. Ensaios sobre a afirmao e a negao do trabalho. So Paulo: Boitempo, 2003.
52

IFRN, 2013
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede, v. I, So Paulo, Paz e Terra, 1999.

GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4. ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 2004.
POCHMANN, M. O emprego na globalizao. So Paulo: Boitempo, 2002.
ALBORNOZ, Suzana. O que trabalho. So Paulo: Brasiliense, 1997.
ANTUNES, R. (Org.) A dialtica do trabalho. Escritos de Marx e Engels. So Paulo: Expresso popular, 2004.
ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho? Ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho. 13. ed. So
Paulo: Cortez, 2000.
ANTUNES, Ricardo. BRAGA, Ruy. Infoproletrios: degradao real do trabalho virtual. So Paulo: Boitempo, 2009.
CATTANI, A. D.; HOLZMANN, L. Dicionrio de trabalho e tecnologia. Porto Alegre: Ed. UFRGS, 2006.
DURKHEIM, Emile. Da diviso do trabalho social. Martins Fontes: So Paulo, 2010.
FORACCHI, Marialice Mencarini & MARTINS, Jos de Souza. (Orgs) Sociologia e sociedade. Rio de Janeiro : LTC, 2004.
HIRATA, H. (org.) Sobre o Modelo Japons: automatizao, novas formas de organizao e relaes de trabalho. So Paulo:
EDUSP, 1993.
MARX, K. Manifesto do Partido Comunista. URSS: Edies Progresso, 1987.
OFFE, Claus. Trabalho e Sociedade: Problemas estruturais e perspectivas para o futuro da Sociedade do Trabalho. Rio de
Janeiro: Tempo Brasileiro, 1989.
POCHMANN, Marcio; AMORIM, Ricardo. Atlas da excluso social no Brasil. So Paulo, Cortez, 2003.
RAMALHO, J. R.; SANTANA, M. A. Sociologia do Trabalho. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.
RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formao e o sentido do Brasil. So Paulo: Companhia das Letras, 1995.
RIFKIN, J. O fim dos empregos. So Paulo: Mackron Books, 2004.
SALAMA, Pierre. Pobreza e explorao do trabalho na Amrica Latina, So Paulo, Boitempo, 2002.
TAUILE, Jos Ricardo. Para (re)construir o Brasil contemporneo: trabalho, tecnologia e acumulao, Rio de Janeiro,
Contraponto, 2001.
53

IFRN, 2013
ANEXO III EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DA UNIDADE TECNOLGICA DO

NCLEO CIENTFICO E TECNOLGICO

Disciplina: Fundamentos de Logstica
Pr-Requisito(s) ---

Nmero de Crditos 2
EMENTA
Contexto histrico. Logstica Empresarial. Cadeia de Suprimentos. Logstica Reversa. Atividades primrias da Logstica.
Atividades de Suporte da Logstica. Tendncias Logsticas.
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar os conceitos e os princpios fundamentais que norteiam a prtica da logstica empresarial, permitindo aos alunos
uma compreenso inicial dos tpicos relacionados processamento dos pedidos, servio ao cliente, movimentao e
armazenamento das mercadorias e transporte, bem como a transferncia de informaes atravs da cadeia de suprimentos.
Definio, histria, importncia e objetivos da logstica empresarial;

Atividades da logstica;
Logstica: Soluo ou problema;
Problemas de logstica;
Coordenao e Integrao da Cadeia de Suprimentos - Supply Chain;
Logstica reversa;
Processamento do pedido e servio ao cliente;
Gerenciamento de estoques;
Armazenagem e movimentao de materiais;
Infraestrutura e transportes;
Novas tendncias logsticas.
Aulas expositivas, palestras, leitura de textos, trabalhos individuais ou em grupo, seminrios, visita tcnica e atividades em
laboratrios.
Recursos Didticos
Utilizao de projetor multimdia, quadro branco, vdeos
Avaliao
A avaliao ser feita de forma continuada a partir de trabalhos realizados em casa e em sala, provas e seminrio aplicado.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
BALLOU, R. H. Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos: planejamento, organizao e logstica empresarial. 5. ed. Porto
Alegre: Bookman, 2005.
BOWERSOX, D. J.; CLOSS, D. J. Logstica Empresarial: o processo de integrao da cadeia de suprimentos. So Paulo: Atlas,
2004.
NOVAES, A. G. Logstica e gerenciamento da cadeia de distribuio. Rio de Janeiro: Campus, 2007
1.
2.
3.
BERTAGLIA, P. R. Logstica e Gerenciamento da Cadeia de Abastecimento. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2009.

CASTIGLIONI, J. A. de M. Logstica Operacional: guia prtico. 2. Ed. So Paulo: rica, 2009.
HARA, C. M. Logstica: armazenagem, distribuio e trade marketing. 4 edio. Campinas: Alnea, 2011.
54

IFRN, 2013
Curso: Tecnologia em Logstica, modalidade presencial

Disciplina: Fundamentos da Administrao
Pr-Requisito(s) ---

Nmero de Crditos 4
EMENTA
Evoluo da administrao e suas principais teorias; organizao e o papel do administrador; funes administrativas;
organizao e os processos de trabalho; relaes interpessoais no ambiente empresarial.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender a evoluo da administrao e suas aplicaes nas organizaes atuais;
Relacionar as teorias da administrao em uma viso histrica-crtica;
Especificar o papel do administrador e as funes de planejamento, organizao, direo e controle;
Considerar os princpios bsicos de uma organizao e o gerenciamento dos processos;
Desenvolver competncias gerenciais que apoiem a liderana na rea de gesto logstica.

1.
Evoluo da administrao
1.1. Abordagens clssicas
1.2. Abordagens comportamentais
1.3. Modernas abordagens de gesto
2.
Conceito de organizao e o papel do administrador

2.1. Desempenho organizacional
2.2. Funes da gesto: pessoas, marketing, finanas, produo e logstica.
2.3. Habilidades gerenciais
3.
Funes administrativas
3.1. Planejamento
3.2. Organizao
3.3. Direo
3.4. Controle
Organizao e os processos de trabalho
4.1. Estrutura organizacional formal e informal;
4.2. Centralizao e descentralizao;
4.3. Processos organizacionais
4.4. Prticas organizacionais
4.5. Orientado para as necessidades dos clientes
4.6. Orientado para resultados
4.
5.
Relaes interpessoais no ambiente empresarial

5.1. Liderana
5.2. Equipe e Trabalho em equipe
5.3. Resoluo de conflitos
5.4. Comunicao
Aulas tericas expositivas;

Atividade e discusso em grupo;
Seminrios.
Recursos Didticos
Os recursos necessrios so: projetor multimdia, slides, quadro, lpis piloto e apagador.
Avaliao
No decorrer da disciplina, o processo de avaliao ser realizado de forma contnua, e estar baseado nos seguintes
55

IFRN, 2013
critrios: conhecimento do assunto, participao na realizao e entrega dos trabalhos, participao ativa do aluno em
sala de aula e quanto a freqncia, observar-seas exigncias da instituio.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
CHIAVENATO, I. Introduo Teoria Geral da Administrao: uma viso abrangente da moderna Administrao das
organizaes. 3.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
DAFT, R. L. Administrao. 6. ed. So Paulo. Pioneira Thomson Learning, 2005.
SCHERMERHORN JR, J. R. Administrao. 8.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
1.
2.
3.
MAXIMIANO, A. C. A. Teoria Geral da Administrao. 6. ed. So Paulo: Atlas. 2006.

QUINN et al. Competncias gerenciais: princpios e aplicaes. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
MAXIMIANO, A. C. A. Fundamentos de Administrao. 2. ed. So Paulo: Atlas. 2008.
56

IFRN, 2013

Disciplina: Estratgia Empresarial
Pr-Requisito(s) ---

Nmero de Crditos 4
EMENTA
Escolas do planejamento; administrao estratgica; definio das diretrizes organizacionais; formulao e implementao de
estratgias; avaliando o desempenho organizacional.
PROGRAMA
Objetivos
Estimular uma viso estratgica voltada para a obteno de resultados nas organizaes.
Construir uma estrutura conceitual que desenvolva competncias para refletir sobre os problemas organizacionais de forma
estratgica.
Acompanhamento das mudanas que ocorrem no ambiente organizacional.
Capacidade para formular e implementar um planejamento estratgico e o seu gerenciamento.
Criao e acompanhamento de indicadores orientados para resultados.
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.

Escolas do Planejamento
As escolas do planejamento.
Processo de planejamento
Tipos de planos
Partindo do planejamento estratgico administrao estratgica.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
Administrao Estratgica
O processo de administrao estratgica.
Tipos de planos
Nveis de estratgia
3.
3.1.
3.2.
3.3.
Diretrizes organizacionais
Misso, viso, negcio, valores e objetivos organizacionais
A liderana na definio das diretrizes.
Anlise do ambiente interno e externo
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
Formulao e implementao de estratgias

Estratgias genricas de Porter
Cinco foras de Porter
Matriz BCG
Planejamento de cenrios
Benchmarking
Gesto dos processos de mudana.
Comunicao das estratgias.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
Desempenho organizacional
Medio do desempenho organizacional
Desenvolvimento de indicadores de desempenho.
Balanced Scorecard
Aulas tericas expositivas;

Atividade e discusso em grupo;
Seminrios.
Recursos Didticos
Avaliao
57

IFRN, 2013
No decorrer da disciplina, o processo de avaliao ser realizado de forma contnua, e estar baseado nos seguintes critrios:
conhecimento do assunto, participao na realizao e entrega dos trabalhos, participao ativa do aluno em sala de aula e
quanto a freqncia, observar-seas exigncias da instituio.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
GHEMAWAT, Pankaj. A Estratgia e o cenrio de Negcios: textos e casos. Porto Alegre: Bookman, 2007.
HITT, Michael A. et al. Administrao Estratgica. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2007.
PEREIRA, M. F. Planejamento estratgico: teorias, modelos e processos. So Paulo: Atlas, 2010.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ARAUJO, L. C. G.; CARMO, M. S.; MATESCO, K. Aes estratgicas: desafios e caminhos para a gesto contempornea. So
Paulo: Atlas, 2013.
BETHLEM, Agricola de Souza. Estratgia empresarial: conceitos, processo e administrao estratgica. 5.ed. So Paulo : Atlas,
2004.
FERNANDES, Bruno Henrique Rocha; BERTON, Luiz Hamilton. Administrao estratgica: da competncia empreendedora
avaliao de desempenho. So Paulo : Saraiva, 2005.
KAPLAN, Robert S. Mapas Estratgicos: Balanced Scorecard. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
MINTZBERG, Henry. et al. O Processo da Estratgia. So Paulo: Bookman, 2006.
POTER, Michael G. Vantagem Competitiva. Rio de janeiro: Campus, 1989.
58

IFRN, 2013

Disciplina: Informtica Aplicada Logstica I
Pr-Requisito(s) ---
Carga-Horria: 60h (80 h/a)

Nmero de Crditos 4
EMENTA
Solues de softwares para escritrio, incluindo uso pessoal e profissional.

PROGRAMA
Objetivos
Identificar os tipos de software, tanto para uso pessoal quanto uso profissional;
Relacionar e descrever solues de software para escritrio;
Operar softwares utilitrios;
Operar softwares aplicativos, despertando para o uso da informtica na sociedade.
1.
2.
3.
4.
Software de edio de texto

1.1. Viso geral
1.2. Digitao e movimentao de texto
1.3. Nomear, gravar e encerrar sesso de trabalho
1.4. Controles de exibio
1.5. Correo ortogrfica e dicionrio
1.6. Insero de quebra de pgina
1.7. Recuos, tabulao, pargrafos, espaamentos e margens
1.8. Listas, marcadores e numeradores
1.9. Estilos
1.10. Modelos
1.11. Figuras e objetos
Software de planilha eletrnica
2.1. Viso geral
2.2. Formatando clulas
2.3. Classificando e filtrando dados
2.4. Congelar painis
2.5. Operadores lgicos
2.6. Utilizando formatao condicional
2.7. Fazendo frmulas e aplicando funes bsicas
2.7.1. Funo SOMA
2.7.2. Funo MDIA
2.7.3. Funo PRODUTO
2.7.4. Funo SE
2.8. Grficos bsicos
2.9. Mala direta
Software de apresentao
3.1. Viso geral do software
3.2. Assistente de criao
3.3. Como trabalhar com os modos de exibio de slides
3.3.1. Slide, folhetos e anotaes mestres
3.4. Como imprimir slides: apresentaes, anotaes e folhetos
3.5. Fazendo uma apresentao: utilizando listas, formatao de textos, insero de desenhos, figuras, som
3.6. Vdeo, insero de grficos, organogramas, estrutura de cores, segundo plano
3.7. Como criar anotaes de apresentao
3.8. Utilizar transio de slides, efeitos e animao
Softwares para compactao e descompactao de arquivos
Aulas tericas expositivas,

Aulas prticas em laboratrio,
Desenvolvimento de projetos.
59

IFRN, 2013
Recursos Didticos
Quadro branco, computador, projetor multimdia.

Avaliao
Avaliaes escritas e prticas,

Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas),
Apresentao dos trabalhos desenvolvidos.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
MARULA, M.; BRNINI FILHO, P. A. Informtica: conceitos e aplicaes. 3.ed. So Paulo: rica, 2008.
NORTON, P. Introduo informtica. So Paulo: Pearson Makron Books, 2007.
MANZANO, A. L. N. G.; MANZANO, M. I. N. G. Estudo dirigido de informtica bsica. 7. ed. So Paulo: rica, 2008.
MANZANO, A. L. N. G. Estudo dirigido de Microsoft Office Excel 2010. So Paulo: rica, 2010.
1.
2.
3.
4.
5.
VELLOSO, F. de C. Informtica: conceitos bsicos. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.

CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introduo informtica. 8. ed. So Paulo: Pearson, 2004.
GLENWRIGHT, J. Fique por dentro da internet. So Paulo: Cosac Naify, 2001.
BORGES, K. N. R. LibreOffice para Leigos. Disponvel em http://www.brofficeparaleigos.org/
Apostilas e estudos dirigidos desenvolvidos por professores da rea de Informtica do IFRN. Apostilas disponveis em
http://www.broffice.org/
Software(s) de Apoio
Sutes de escritrio
Navegadores
Softwares aplicativos diversos
60

IFRN, 2013

Disciplina: Gesto de Operaes
Pr-Requisito(s) Matemtica

Nmero de Crditos 4
EMENTA
Introduo Administrao da Produo e Operaes. Papel Estratgico e Objetivos da Produo. Medida de Produtividade.
Projeto de Processos. Projeto da Rede de Suprimento. Arranjo fsico e fluxo. Tecnologia de Processos. Projeto e Organizao do
Trabalho.
PROGRAMA
Objetivos
Introduzir a ideia da funo de produo/operao;

Identificar o conjunto de objetivos almejados pelos gerentes de produo/operao para atender a seus consumidores;
Abordar sobre o projeto dos processos produtivos;
Apresentar como projetar a rede de suprimentos das operaes, responsveis por entregar produtos e servios aos
consumidores;
Discutir sobre arranjo fsico das instalaes, tecnologias de processos e pessoal da produo;
Descrever como mensurar o nvel de produtividade de um processo de transformao.
1.
2.
3.
4.
Introduo Administrao da Produo e Operaes

1.1. O que administrao de produo e operaes
1.2. O que os gerentes de operaes fazem
1.3. Funes gerenciais na administrao da produo e operaes
1.4. O sistema de produo
1.4.1. Inputs do processo de transformao
1.4.2. Outputs do processo de transformao
1.5. Distino entre bens e servios
1.6. Caractersticas dos processos produtivos
1.6.1. Dimenso volume
1.6.2. Dimenso variedade
1.6.3. Dimenso variao
1.6.4. Dimenso visibilidade
1.6.4.1. Operaes mistas
1.6.5. Implicaes
Papel Estratgico e Objetivos da Produo
2.1. Papel da funo produo
2.2. Objetivos de desempenho da produo
2.2.1. Objetivo qualidade
2.2.2. Objetivo velocidade
2.2.3. Objetivo confiabilidade
2.2.4. Objetivo flexibilidade
2.2.5. Objetivo custo
2.3. Objetivos qualificadores e ganhadores de pedidos
2.4. Influncia do ciclo de vida do produto nos objetivos de desempenho
2.5. Trade-offs entre os objetivos de desempenho
2.6. Representao polar
Medida de Produtividade
3.1. Introduo
3.2. Formulao geral da produtividade
3.3. Por que monitorar a produtividade na empresa
Projeto de Processos
4.1. A atividade de projeto
4.2. Objetivos do projeto de processos
4.3. Tipos de processos
4.3.1. Processos de projeto
4.3.2. Processos de jobbing
4.3.3. Processos em lotes ou bateladas
4.3.4. Processos de produo em massa
61

IFRN, 2013
5.
6.
7.
8.
4.3.5. Processos contnuos

4.3.6. Servios profissionais
4.3.7. Lojas de servios
4.3.8. Servios de massa
4.4. Mapeamento de processo
4.4.1. Smbolos de mapeamento de processo
Projeto da Rede de Suprimento
5.1. Perspectiva da rede de suprimento
5.1.1. Decises de projeto da rede de suprimento
5.1.1.1. Deciso de integrao vertical
5.1.1.2. Deciso de localizao das operaes
5.1.1.2.1.
Objetivos da deciso de localizao
5.1.1.2.1.1. Influncias do lado da oferta
5.1.1.2.1.2. Influncias do lado da demanda
5.1.1.2.2.
Tcnicas de localizao
5.1.1.2.2.1. Pontuao ponderada
5.1.1.2.2.2. Mtodo do centro de gravidade
5.1.1.3. Deciso de gesto de capacidade produtiva a longo prazo
Arranjo fsico e fluxo
6.1. O que arranjo fsico?
6.2. Que faz um bom arranjo fsico?
6.3. Tipos bsicos de arranjo fsico
6.3.1. Arranjo fsico posicional
6.3.2. Arranjo fsico funcional
6.3.3. Arranjo fsico celular
6.3.4. Arranjo fsico por produto
6.4. Projeto detalhado de arranjo fsico
6.4.1. Projeto detalhado de arranjo fsico funcional
6.4.1.1. Diagramas de fluxo
6.4.1.2. Cartas de relacionamento
6.4.1.3. Eficcia do arranjo fsico
6.4.2. Projeto detalhado de arranjo fsico celular
6.4.2.1. Porte e natureza das clulas
6.4.2.2. Anlise do fluxo da produo
6.4.3. Projeto detalhado de arranjo fsico por produto
6.4.3.1. Tempo de ciclo
6.4.3.2. Nmero de estgios
6.4.3.3. Variao do tempo de tarefa
6.4.3.4. Balanceamento da alocao de tempo de trabalho
6.4.3.4.1.
Tcnicas de balanceamento
6.4.3.5. Arranjo os estgios
6.4.3.5.1.
Arranjo longo-magro
6.4.3.5.2.
Arranjo curto-gordo
Tecnologia de Processos
7.1. O que tecnologia de processos?
7.2. Tecnologia de processamento de materiais
7.2.1. Mquinas-ferramentas de controle numrico computadorizadas CNC
7.2.2. Robs
7.2.3. Tecnologia de grupo clulas de produo
7.2.4. Veculos guiados automaticamente AGV
7.2.5. Sistemas flexveis de manufatura FMS
7.2.6. Empreendimento integrado por computador CIE
7.2.7. Manufatura integrada por computador CIM
7.2.8. Manufatura auxiliada por computador - CAM
7.2.9. Engenharia auxiliada por computador CAE
7.2.10.Projeto auxiliado por computador CAD
Projeto e Organizao do Trabalho
8.1. O que projeto de trabalho
8.2. Elementos do projeto de trabalho
8.2.1. Projetando condies ambientais
8.2.2. Projeto ergonmico do local de trabalho
8.2.3. Projetando alocao de tarefas
8.2.4. Projetando mtodos de trabalho
8.2.4.1. Estudo do mtodo
8.2.5. Mensurao do trabalho
62

IFRN, 2013
8.2.6. Abordagens comportamentais do projeto do trabalho

8.3. Curvas de Aprendizagem
Aula expositiva dialgica com apoio de sistema multimdia e quadro branco;

Resoluo de exerccios;
Atividades em grupos e/ou individuais;
Leitura e discusso de estudos de caso;
Leitura e discusso de artigos cientficos referentes aos assuntos abordados;
Seminrios em grupos, exigindo pesquisa e leitura preliminar dos assuntos a serem abordados;
Projetos multidisciplinares.
Recursos Didticos
Quadro branco; Sistemas multimdia; Palestras; Exposies; Visitas tcnicas; Vdeos; Artigos; Estudos de caso.
Avaliao
Trabalhos individuais e/ou em grupos, seminrios e prova escrita.

Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
5.
SLACK, N.; CHAMBERS, S.; JOHNSTON, R. Administrao da Produo. 3. ed. So Paulo: Atlas, 2009.
MOREIRA, D. A. Administrao da produo e operaes. 2. ed. So Paulo: Cengage Learning, 2008.
HEIZER, J.; RENDER, B. Administrao de operaes bens e servios. Rio de Janeiro: LTC, 2001.
MARTINS, P. G.; LAUGENI, F. P. Administrao da produo. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2006.
TUBINO, D. F. Planejamento e Controle da Produo. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2009.
1.
2.
CORREA, H. L.; CORREA, C. A.. Administrao de produo e operaes - manufatura e servios: uma abordagem
estratgica. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2004.
CHASE, R. B.; JOCABS, F. R.; AQUILANO, N. J. Administrao da produo e operaes para vantagens competitivas.
11.ed. So Paulo: Mc Graw-Hill, 2006.
63

IFRN, 2013

Disciplina: Matemtica Financeira
Pr-Requisito(s) Matemtica

Nmero de Crditos 4
EMENTA
Matemtica Financeira e Empresa. Conceitos Gerais. Juros Simples. Juros Compostos. Capitalizao. Descontos. Anuidades.
Mtodos de Seleo de Investimentos. Sistemas de Amortizao de Dvidas.
PROGRAMA
Objetivos
Propiciar ao aluno a habilidade da realizao de operaes relativas Matemtica Financeira, bem como a anlise destas
operaes em cada nova situao em que ele se depare;
Considerar o valor do dinheiro no tempo.
1. Matemtica Financeira e Empresa

1.1. A funo financeira na empresa
1.2. As decises financeiras da empresa
1.3. O papel do administrador financeiro
1.4. A funo e a utilidade da matemtica financeira na empresa
1.5. A utilidade da matemtica financeira na vida das pessoas
2. Conceitos Gerais
2.1. A taxa de juros e valor do dinheiro no tempo
2.2. Terminologia e diagramas de fluxo de caixa
2.3. Clculo do juro
2.4. Taxa proporcional e taxa equivalente
3. Juros Simples
3.1. Critrios de capitalizao dos juros
3.2. Capitalizao contnua e descontnua
3.3. Frmulas de juros simples
3.4. Montante e capital
4. Juros Compostos
4.1. Frmulas de juros compostos
4.2. Taxas equivalentes
4.3. Taxa efetiva e taxa nominal
4.4. Diferenas entre os regimes de capitalizao simples e composto
4.5. Taxa Interna de Retorno - Uma Introduo
5. Capitalizao
5.1. Capitalizao simples
5.2. Capitalizao composta
5.3. Usos prticos da capitalizao
6. Descontos
6.1. Desconto simples
6.2. Desconto composto
6.3. Desconto e Atualizao
6.4. Usos prticos do desconto
7. Anuidades
7.1. Classificao das anuidades
7.2. Modelo bsico de anuidade
7.3. Valor atual e valor futuro das anuidades do modelo bsico
7.4. Renda perptua
7.5. Sries gradientes
8. Mtodos de seleo de investimentos
8.1. A necessidade da avaliao financeira de investimentos
8.2. Valor Presente Lquido (VPL)
8.3. Taxa Interna de Retorno (TIR)
8.4. Utilizao combinada da TIR e do VPL
9. Sistemas de amortizao
9.1. Definies bsicas
9.2. Sistema de amortizao constante (SAC)
64

IFRN, 2013
9.3. Sistema de amortizao francs (SAF ou Price)

9.4. Sistema de amortizao misto (SAM)
9.5. Anlise comparativa dos sistemas SAC, SAF e SAM
Os procedimentos didticos incluem a apresentao expositiva dos conceitos tericos, realizao de exerccios em sala de
aula.
Recursos Didticos
Computador e Data Show

Artigos Cientficos e Estudos de Caso
Avaliao
A avaliao ser realizada atravs de provas e exerccios.

Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
MATHIAS, W. F., GOMES, J. M.. Matemtica financeira. 2.ed. So Paulo: Atlas, 1886.
SAMANEZ, C. P.. Matemtica Financeira Aplicaes Anlise de Investimentos. 3.ed. So Paulo: Pearson, 2004.
ASSAF NETO, A.. Matemtica Financeira e suas Aplicaes. 6.ed. So Paulo: Atlas, 2001.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
VIEIRA SOBRINHO, J. D. Matemtica Financeira. So Paulo: Ed. Atlas, 1997

FARIA, R. G. Matemtica Comercial e Financeira. 5.ed. So Paulo: Ed.Makron Books, 2000
FARO, C. Matemtica Financeira. 9.ed. So Paulo: Atlas 1993.
KUHNEN, O. L., BAUER, U. R.. Matemtica Financeira Aplicada e Anlise de Investimentos. So Paulo: Ed. Atlas, 1996
SHINODA, C.. Matemtica Financeira para usurios do Excel. 2.ed. So Paulo: Ed.Atlas, 1988
ROSS, S., & JAFFE, J.F., Administrao Financeira. So Paulo: Ed. Atlas, 1996
65

IFRN, 2013

Disciplina: Sistemas de Informao Logstica
Pr-Requisito(s) Gesto de Operaes I

Nmero de Crditos 4
EMENTA
Fundamentos dos sistemas de informao nas empresas. Usos estratgicos da tecnologia da informao. Sistemas de eBusiness. Sistemas de e-commerce. Sistemas de Apoio Deciso. Sistemas de Informao Logstica.
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar uma viso geral sobre sistemas de informao, incluindo os componentes conceituais de sistemas e os
principais tipos de sistemas de informao;
Introduzir conceitos de vantagem competitiva por meio da tecnologia da informao, dando exemplos de aplicaes
estratgicas de sistemas de informao;
Descrever como os sistemas de informao integram e apoiam os processos das empresas e as funes organizacionais;
Apresentar os componentes bsicos do processo de sistemas de e-commerce;
Mostrar como os sistemas de informao podem ser aplicados em situaes que requerem decises enfrentadas pelos
gerentes e profissionais das empresas;
Expor aplicaes de sistemas de informao que facilitam as operaes logsticas.
1.
Fundamentos dos sistemas de informao nas empresas

1.1 Conceitos bsicos: tecnologias e sistemas de informao
1.1.1. Conceito de sistema: fundamentos
1.1.1.1. O que um sistema?
1.1.1.2. Feedback e Controle
1.1.2. O que um sistema de informao
1.1.3. Por que os sistemas de informao so importantes
1.1.4. Componentes de um sistema de informao
1.1.4.1. Recursos de um sistema de informao
1.1.4.1.1.
Recursos humanos
1.1.4.1.2.
Recursos de hardware
1.1.4.1.2.1. Sistemas de computadores
1.1.4.1.2.2. Perifricos de computador
1.1.4.1.3.
Recursos de software
1.1.4.1.3.1. Software aplicativo
1.1.4.1.3.2. Software de sistemas
1.1.4.1.4.
Recursos de dados
1.1.4.1.4.1. Conceitos bsicos sobre dados
1.1.4.1.4.1.1.
Caracter
1.1.4.1.4.1.2.
Campo
1.1.4.1.4.1.3.
Registro
1.1.4.1.4.1.4.
Arquivo
1.1.4.1.4.1.5.
Banco de dados
1.1.4.1.4.2. Data warehouse e data mining
1.1.4.1.5.
Recursos de rede
1.1.4.1.5.1. Internet
1.1.4.1.5.2. O papel das intranets
1.1.4.1.5.3. O papel das extranets
1.1.4.1.5.4. Tipos de redes de telecomunicao
1.1.4.1.5.4.1.
Redes remotas
1.1.4.1.5.4.2.
Redes locais
1.1.4.1.5.4.3.
Redes privadas virtuais
1.1.4.2. Atividades dos sistemas de informao
1.1.4.2.1.
Entrada de recursos de dados
1.1.4.2.2.
Transformao de dados em Informao
1.1.4.2.3.
Sada de produtos de Informao
1.1.4.2.4.
Armazenamento de recursos de dados
1.1.4.2.5.
Controle de desempenho do sistema
66

IFRN, 2013
2.
3.
4.
5.
1.2. Conceitos bsicos: aplicaes nas empresas

1.2.1. A empresa de e-Business
1.2.2. Tipos de sistemas de informao
1.2.2.1. Sistemas de apoio s operaes
1.2.2.1.1.
Sistemas de processamento de transaes
1.2.2.1.2.
Sistemas de controle de processos
1.2.2.1.3.
Sistemas colaborativos
1.2.2.2. Sistemas de apoio s decises
1.2.2.2.1.
Sistemas de informao gerencial
1.2.2.2.2.
Sistemas de apoio deciso
1.2.2.2.3.
Sistemas de informao executiva
Usando a tecnologia da informao para vantagens estratgicas
2.1. Conceitos de estratgia competitiva
2.2. TI estratgica
2.3. Usos estratgicos da tecnologia da informao
2.4. A cadeia de valor e os sistemas de informao estratgicos
Sistemas de e-Business
3.1. Aplicaes de e-Business
3.2. Sistemas interfuncionais
3.2.1. Planejamento de recursos empresariais - ERP
3.2.2. Gerenciamento do relacionamento com o cliente CRM
3.2.3. Integrao das aplicaes da empresa EAI
3.2.4. Gerenciamento da cadeia de suprimentos SCM
3.2.5. Sistemas de processamento de transaes - SPT
3.2.5.1. Sistemas de transaes online
3.2.6. Sistemas colaborativos
3.3. Sistemas funcionais
3.3.1. Sistemas de marketing
3.3.2. Sistemas de manufatura
3.3.2.1. Manufatura integrada por computador - CIM
3.3.2.2. Manufatura auxiliada por computador - CAM
3.3.2.3. Engenharia auxiliada por computador - CAE
3.3.2.4. Projeto auxiliado por computador - CAD
3.3.3. Sistemas de informao de recursos humanos
3.3.4. Sistemas contbeis
3.3.5. Sistemas de informao financeira
Sistemas de e-Commerce
4.1. Escopo do e-commerce
4.1.1. E-commerce de empresa a consumidor - B2C
4.1.2. E-commerce de empresa a empresa - B2B
4.1.3. E-commerce de consumidor a consumidor - C2C
4.2. Processo bsico de e-commerce
4.2.1. Controle de acesso e segurana
4.2.2. Perfilando e personalizando
4.2.3. Gerenciamento de busca
4.2.4. Administrao do contedo
4.2.5. Gerenciamento de catlogos
4.2.6. Administrao do fluxo de trabalho
4.2.7. Notificao de evento
4.2.8. Colaborao e comrcio
4.2.9. Pagamento
4.3. Fatores de sucesso no e-commerce
4.4. Intercmbio eletrnico de dados - EDI
Sistemas de apoio s decises
5.1. Informao, Decises e Administrao
5.1.1. Estrutura de decises
5.1.2. Caractersticas da informao
5.2. Sistemas de informao gerencial - SIG
5.3. Processamento analtico online - Olap
5.4. Sistemas de apoio deciso - SAD
5.4.1. Tipos de modelagem analtica
5.4.2. Data mining para apoio deciso
5.5. Sistemas de informao executiva - EIS
5.6. Sistemas especialistas -SE
5.6.1. Componentes de um sistema especialista
67

IFRN, 2013
6.
5.6.2. Aplicaes de um sistema especialista

5.6.3. Benefcios dos sistemas especialistas
5.6.4. Limitaes dos sistemas especialistas
Sistemas de informaes logsticas
6.1. Sistemas de gerenciamento de pedidos - SGP
6.2. Sistemas de gerenciamento de armazns SGA
6.3. Sistemas gerenciamento de transportes SGT
6.4. Aplicaes
6.4.1. Gerenciamento do estoque pelo fornecedor VMI

Recursos Didticos
Quadro branco; Sistemas multimdia; Palestras; Exposies; Visitas tcnicas; Vdeos; Artigos; Estudos de caso.
Avaliao

Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
OBRIEN, JA. Sistemas de informao - decises gerenciais na era da internet. 3. ed. So Paulo: Saraiva, 2010.
LAUDON, K., C.; LAUDON, J. P. Sistemas de informao gerenciais. 7. ed. So Paulo: Pearson, 2007.
BALLOU, R. H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos / logstica empresarial. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006
BATISTA, E. de O. Sistema de informao: o uso consciente da tecnologia para o gerenciamento. So Paulo: Saraiva, 2006.
1.
2.
AUDY, J. L. N. et al. Fundamentos de SI. Porto Alegre: Bookman, 2005.

MATTOS, A. C. M. Sistemas de informao: uma viso executiva. So Paulo: Saraiva, 2010.
68

IFRN, 2013

Disciplina: Transportes I
Pr-Requisito(s) Gesto de Operaes

Nmero de Crditos 4
EMENTA
Breve histrico do transporte. Geopoltica dos transportes. Conceitos bsicos ao transporte. Transporte rodovirio. Transporte
ferrovirio. Transporte fluviolacustre. Transporte martimo. Transporte areo. Transporte dutovirio. Transporte intermodal.
Transporte multimodal. rgos reguladores e documentos de transporte.
PROGRAMA
Objetivos
Discutir sobre a matriz de transportes no Brasil e no Mundo;

Apresentar a funcionalidade e os princpios bsicos dos transportes;
Expor as formas e modais de transportes;
Introduzir os conceitos de intermodalidade e multimodalidade;
Discutir sobre os rgos reguladores e documentos de transporte.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Breve histrico do transporte

Geopoltica dos transportes
2.1. Antecedentes geogrficos brasileiros
2.2. Transporte Um fator de custo
2.3. Matriz de transportes no mundo
Conceitos bsicos ao transporte
3.1. Funcionalidade e princpios do transporte
3.2. Formas e modais de transporte
Transporte rodovirio
4.1. Caractersticas do transporte rodovirio
4.2. Principais equipamentos rodovirios
4.3. Principais malhas rodovirias no Brasil e no Mundo
4.4. Vantagens e desvantagens
Transporte ferrovirio
5.1. Caractersticas do transporte ferrovirio
5.2. A malha ferroviria brasileira
5.3. Principais equipamentos ferrovirios
5.5. A malha ferroviria internacional
Transporte fluviolacustre
6.1. As vias navegveis interiores do Brasil
6.2. Caractersticas do transporte fluvial
Transporte martimo
7.1. Terminologia bsica ao transporte martimo
7.2. A cabotagem no Brasil
7.3. O longo curso no Brasil
7.4. Os fretes martimos
7.5. Conhecimento de embarque (Bill of Lading B/L)
7.6. Principais tipos de navios
7.7. Afretamento de navios
Transporte areo
8.1. Principais aeroportos e rotas areas
8.2. Principais tarifas areas
8.3. Principais tipos de aeronaves cargueiras
Transporte dutovirio
9.1. Oleodutos
9.2. Gasodutos
9.3. Minerodutos
69

IFRN, 2013
10. Transporte intermodal

10.1. Conceituao de intermodalidade
10.2. Tipos de operadores intermodais
11. Transporte multimodal
11.1. Conceituao de multimodalidade
11.2. Definies legais
11.3. Vantagens do transporte multimodal
11.4. Transportadores multimodais
11.5. Responsabilidades do OTM (Operador de Transporte Multimodal)
11.6. Responsabilidades do embarcador
12. rgos reguladores e documentos de transporte
12.1. rgos reguladores
12.2. Documentos necessrios ao transporte
12.3. Contratos de transporte

Recursos Didticos
Quadro branco;
Sistemas multimdia;
Palestras;
Exposies;
Visitas tcnicas;
Vdeos;
Artigos;
Estudos de caso.
Avaliao

Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
BALLOU, R. H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos/logstica empresarial. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.
BOWERSOX, D. J.; CLOSS, David J. Logstica empresarial o processo de integrao da cadeia de suprimento. So Paulo:
Atlas, 2011.
NOVAES, A. G. Logstica e gerenciamento da cadeia de distribuio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
AMBRSIO, P. R. R. Introduo aos sistemas de transporte no Brasil e logstica internacional. So Paulo: Aduaneiras,
2008.
1.
2.
CHRISTOPHER, M. Logstica e gerenciamento da cadeia de suprimentos. 4. ed. So Paulo: Cengage Learning, 2012.
CASTIGLIONI, J. A. de M. Logstica Operacional - guia prtico. So Paulo: Erica, 2007.
70

IFRN, 2013

Disciplina: Planejamento e Controle

Nmero de Crditos 4
EMENTA
A Natureza do Planejamento e Controle. Previso da Demanda. Planejamento e controle da Capacidade. Planejamento e

Controle da Cadeia de Suprimentos. Sistemas Just-in-time. Planejamento das Necessidades de Material - MRP/MRP II. Tcnicas
Japonesas. Manuteno e Confiabilidade.
PROGRAMA
Objetivos
Expor os diversos aspectos referentes ao planejamento e controle;

Apresentar abordagens especializadas que so utilizadas em tipos particulares de operaes;
Discutir sobre como os gerentes de operao podem fazer com que suas operaes melhorem o desempenho, evitando
falhas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A natureza do planejamento e controle

1.1. Oque planejamento e controle?
1.1.1. Diferena entre planejamento e controle
1.1.2. O efeito volume-variedade no planejamento e controle
1.2. Natureza do suprimento e da demanda
1.2.1. Incerteza no suprimento e na demanda
1.2.2. Demanda dependente e independente
1.2.3. Resposta demanda
1.2.3.1. Razo P:D
1.3. Atividades de Planejamento e Controle
1.3.1. Carregamento
1.3.2. Sequenciamento
1.3.3. Programao
1.3.4. Monitorando e controlando a operao
1.3.5. Tambor, Pulmo e Corda Teoria das Restries/ Tecnologia da Produo Otimizada OPT
Previso da Demanda
2.1. Introduo
2.2. Mtodos de previso: algumas caractersticas
2.3. Classificao dos mtodos de previso
2.3.1. Mtodos qualitativos
2.3.2. Mtodos causais
2.3.3. Sries temporais
Planejamento e controle da capacidade
3.1. O que capacidade?
3.2. Planejamento e controle de capacidade
3.3. Medio da demanda e da capacidade
3.4. Polticas alternativas de capacidade
3.5. Representaes acumuladas
Planejamento e Controle da Cadeia de Suprimentos
4.1. O que gesto da cadeia de suprimentos
4.2. As atividades componentes da gesto da cadeia de suprimentos
4.3. Tipos de relacionamento em cadeias de suprimento
4.4. Comportamento da cadeia de suprimento
Sistema Just-in-Time
5.1. Filosofia Just-in-Time
5.2. Fornecedores
5.3. Layout JIT
5.4. Estoque
5.5. Programao
5.6. Qualidade
5.7. Empowerment doseEmpregados
Planejamento das Necessidades de Material - MRP/MRP II
6.1. Planejamento das necessidades de materiais MRP
71

IFRN, 2013
7.
6.2. Elementos de um sistema MRP

6.3. Vantagens de um sistema MRP
6.4. MRP II
6.5. Planejamento das necessidades de capacidade - CRP
Manuteno e Confiabilidade
7.1. A importncia estratgica da manuteno e da confiabilidade
7.2. Confiabilidade
7.3. Manuteno
7.4. Aumentando as capabilidades de reparos
7.5. Tcnicas para o estabelecimento de polticas de manuteno

Recursos Didticos
Quadro branco;
Sistemas multimdia;
Palestras;
Exposies;
Visitas tcnicas;
Vdeos;
Artigos;
Estudos de caso.
Avaliao

Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
5.
SLACK, N.; CHAMBERS, S.; JOHNSTON, R. Administrao da Produo. 3. ed. So Paulo: Atlas, 2009.
MOREIRA, D. A. Administrao da produo e operaes. 2. Ed. So Paulo: Cengage Learning, 2008.
HEIZER, J.; RENDER, B. Administrao de operaes bens e servios. Rio de Janeiro: LTC, 2001.
MARTINS, P. G.; LAUGENI, F. P. Administrao da produo. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2006.
TUBINO, D. F. Planejamento e Controle da Produo. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2009.
1.
2.
CORREA, H. L.; CORREA, C. A.. Administrao de produo e operaes - manufatura e servios: uma abordagem
estratgica. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2004.
CHASE, R. B.; JOCABS, F. R.; AQUILANO, N. J. Administrao da produo e operaes para vantagens competitivas.
11.Ed. So Paulo: Mc Graw-Hill, 2006.
72

IFRN, 2013

Disciplina: Informtica Aplicada Logstica II
Pr-Requisito(s) Informtica Aplicada Logstica I
Carga-Horria: 30h (40 h/a)

Nmero de Crditos: 2
EMENTA
Tabelas e grficos dinmicos; Macros; Formulrios; Funes avanadas de softwares de planilhas eletrnicas.
PROGRAMA
Objetivos
Utilizar os principais softwares e aplicativos para planilhas eletrnicas.

Estabelecer interatividade entre as planilhas eletrnicas e controle de dados.
Executar macros e elaborar formulrios para coletar dados.
Operacionalizar funes para anlise de dados armazenados em listas ou bancos de dados.
Utilizar ferramentas para coleta eletrnica de dados.
Operar planilhas eletrnicas, usando banco de dados, macros, arquivos de textos e tabelas dinmicas.
Elaborar relatrios de informaes gerenciais.
1.
2.
3.
4.
Tcnicas de construo de tabelas e grficos dinmicos

Macros
Formulrios
Tcnicas de informaes gerenciais com frmulas:
4.1. Financeiras
4.2. Quantitativas
4.3. Qualitativas
4.4. Temporal
4.5. Estatsticas
Aulas tericas expositivas,

Aulas prticas em laboratrio,
Desenvolvimento de projetos.
Recursos Didticos
Quadro branco, computador, projetor multimdia.

Avaliao
Avaliaes escritas e prticas,

Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas),
Apresentao dos trabalhos desenvolvidos.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
MANZANO, J. A. N. G.; MANZANO, A. L. N. G. Estudo Dirigido de Microsoft Office Excel 2010 Avanado. Editora Erica,
2010.
MANZANO, J. A. N. G.; MANZANO, A. L. N. G. Estudo Dirigido de Microsoft Office Excel 2013 Avanado. Editora Erica,
2013.
VELLOSO, F. de C. Informtica: conceitos bsicos. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
1.
2.
3.
4.
CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introduo informtica. 8. ed. So Paulo: Pearson, 2004.

GLENWRIGHT, J. Fique por dentro da internet. So Paulo: Cosac Naify, 2001.
BORGES, K. N. R.. LibreOffice para Leigos. Disponvel em http://www.brofficeparaleigos.org/
Apostilas e estudos dirigidos desenvolvidos por professores da rea de Informtica do IFRN. Apostilas disponveis em
http://www.broffice.org/
73

IFRN, 2013
Sutes de escritrio
Navegadores
Softwares aplicativos diversos
74

IFRN, 2013

Disciplina: Gesto da Cadeia de Suprimentos
Pr-Requisito(s) Fundamentos de Logstica; Gesto de Operaes

Nmero de Crditos 2
EMENTA
Conceito de supply chain. Logstica integrada. Cadeia de valor. Cadeia de Suprimentos. Tendncias.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer, planejar e coordenar a cadeia de suprimentos, agregando nveis de servios aos clientes;
Apresentar as principais tendncias nas grandes reas de conhecimento da Logstica
1.
2.
3.
4.
2.
3.
4.
Supply Chain e Logstica Intergrada: definies, evoluo e tendncias

As cadeias logsticas integradas: suprimento, produo e distribuio
A logstica e a cadeia de valor
Cadeia de Suprimentos
1.1 efeito chicote
1.2 sourcing, terceirizao, parcerias, verticalizao e coordenao
1.3 relacionamento com clientes, postponnement e o papel da TI
Logstica Reversa
Tendncias na Gesto da Cadeia de Suprimento
3.1 Armazenagem e movimentao
3.2 Transportes
3.3 Estoques
3.4 Embalagem
3.5 Sistema de Informao
O futuro da Logstica / Gesto da Cadeia de Suprimento

Seminrios em grupos, exigindo pesquisa e leitura preliminar dos assuntos a serem abordados
Recursos Didticos
Quadro branco;
Sistemas multimdia;
Palestras;
Vdeos;
Artigos;
Estudos de caso.
Avaliao

Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
BOWERSOX, D. J.; CLOSS, D. J. Logstica empresarial o processo de integrao da cadeia de suprimento. So Paulo:
Atlas, 2011.
1.
2.
75

IFRN, 2013
76

IFRN, 2013

Disciplina: Pesquisa Operacional
Pr-Requisito(s) Probabilidade e Estatstica

Nmero de Crditos 4
EMENTA
Introduo Pesquisa Operacional. Modelagem de problemas. Programao Linear. Mtodo Simplex. Dualidade.
Modelos de transporte e designao. Introduo Redes e Grafos. Uso de pacotes computacionais.
PROGRAMA
Objetivos
Possibilitar ao aluno capacidade de elaborar modelos matemticos e obter sua soluo atravs de algoritmos e pacotes
computacionais dedicados.
1.
Introduo Pesquisa Operacional

A metodologia da Pesquisa Operacional
Exemplos de aplicaes da Pesquisa Operacional
Fases do estudo da Pesquisa Operacional
2.
Modelagem de problemas e Programao linear

a.
Definio do problema de programao linear
b.
Soluo grfica de problemas de programao linear com duas variveis de deciso
c.
Casos especiais (problema da dieta, problemas de planejamento multiperodo, problemas de misturas, modelos
de processos produtivos)
3.
Algoritmo Simplex
a.
Representao de um problema de programao linear em formato padro
b.
O Algoritmo Simplex
c.
Solues timas alternativas
d.
Degenerao e convergncia do algoritmo Simplex
4.
Dualidade
a.
Introduo
b.
Formulao do dual
c.
Teoremas bsicos
d.
Determinao da soluo dual atravs do quadro Simplex
e.
Interpretao econmica dual
5.
Modelo de Transporte e designao

a.
Definio do problema de transporte
b.
Algoritmos de transporte
c.
Degenerao
d.
Problema de designao
6.
Introduo a grafos e redes

a.
Conceitos de grafos e redes
b.
Carteiro viajante
c.
Caixeiro chins
d.
Mnima arborescncia
e.
Mximo fluxo
aula e utilizao de programas computacionais relacionados aos assuntos abordados teoricamente em sala de aula.
Recursos Didticos

Programas computacionais
77

IFRN, 2013
Avaliao
A avaliao ser realizada atravs de provas e exerccios
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
ANDRADE, E. L. Introduo Pesquisa Operacional: Mtodos e modelos para a anlise de deciso. Editora LTC, 2004.
ARENALES, M. et al. Pesquisa Operacional. Editora Elsevier - Abepro: So Paulo. 2005.
SILVA, E.M., SILVA, E.M., GONALVES, V. & MUROLO, A.C.. Pesquisa Operacional. 3a Ed., Editora Atlas: So Paulo. 1998.
SHAMBLIN, J. E., STEVENS, JR, G. T. Pesquisa Operacional: Uma Abordagem bsica
1.
2.
3.
4.
5.
6.
BARBOSA, M. A.; ZANARDINI, R.A. Iniciao pesquisa operacional no ambiente de gesto. Curitiba: Ibpex, 2010
LACHTERMARCHER, G. Pesquisa operacional na tomada de decises. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.
TAHA, H. Pesquisa operacional: uma viso geral. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.
COLIN, E. C. Pesquisa operacional: 170 aplicaes em estratgias. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
CORRAR, L. J.; THEOPHILO, C. R.. Pesquisa operacional. 2.ed. So Paulo: Atlas, 2008.
LOESCH, C.; HEIN, N. Pesquisa operacional: fundamentos e modelos. So Paulo: Saraiva, 2008.
Microsoft Excel e LINDO.
78

IFRN, 2013

Disciplina: Gesto de Custos
Pr-Requisito(s) Matemtica Financeira

Nmero de Crditos 4
EMENTA
Introduo; Conceitos de custos. Sistemas de produo e de apropriao de custos. Mtodos de custeio. Custo-padro.
Anlise das relaes custo/volume/lucro: custos para tomada de decises. Formao de preos de venda.
PROGRAMA
Objetivos
Propiciar ao aluno condies de definir custos e diferencia-lo de despesas;

Aplicar rateios dos custos para diversas finalidades, dentre elas precificar seus produtos/servios e tomar decises;
Organizar, comparar e aplicar os conhecimentos adquiridos nas atividades relativas Logstica.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A Empresa Moderna e o Ambiente Competitivo.

2.1 Os desperdcios da empresa e a necessidade de mensurao;
2.2 A gesto de custos e o ganho de competitividade
Conceitos bsicos de custos
2.1. A contabilidade de custos;
2.2. Definies bsicas;
2.3. Classificao de custos.
Sistemas de Custos
3.1. Princpios e mtodos de custeio;
3.2. Os sistemas de gesto e de custos;
3.3. Objetivos dos sistemas de custos;
3.4. Princpios de custeio
Anlise de Custo Volume Lucro.
4.1. Margem de contribuio;
4.2. Anlise com fator limitante;
4.3. Ponto de equilbrio;
4.4. Ponto contbil, econmico e financeiro;
4.5. Margem de segurana;
Mtodos dos Centros de Custos.
5.1. Centros de custos e a alocao em mltiplos estgios;
5.2. A distribuio primria;
5.3. A distribuio secundria;
5.4. A matriz de custos;
5.5. Mtodo RKW e o custeio ideal.
Custeio Baseado em Atividades (ABC).
6.1. Noes iniciais;
6.2. As etapas do ABC
aula e utilizao de programas computacionais relacionados aos assuntos abordados teoricamente em sala de aula. Sero
apresentados tambm seminrios aliando o contedo terico com vivncias prticas.
Recursos Didticos

Avaliao

Bibliografia Bsica
79

IFRN, 2013
1.
2.
3.
BERT, D. J.; BEULKE, R.. Gesto de custos. So Paulo: Saraiva, 2006.

CREPALDI, S. A. Curso bsico de contabilidade de custos. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2010.
MARTINS, E.. Contabilidade de custos. 9. ed. So Paulo: Atlas, 2008.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
BRUNI, A. L.; FAM, R. Gesto de custos e formao de preos: com aplicao na calculadora HP12c e excel. 5. ed. So
Paulo: Atlas, 2008.
HIRSCHFELD, H. Engenharia econmica e anlise de custos: aplicaes prticas para economistas, analistas de
investimento e administradores. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2000.
COELHO, F. S. Formao estratgica de precificao. So Paulo: Atlas, 2007.
NAKAGAWA, M. ABC: custeio baseado em atividades. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2001.
PEREZ JR., J. H.; OLIVEiRA, L. M.; COSTA, R. G. Gesto estratgica custos. ed. So Paulo: Atlas, 2006.
OLIVEIRA, L. M.; PEREZ JR., J. H.. Contabilidade de Custos para No Contadores. 2 Ed. So Paulo: Atlas, 2005.
Microsoft Excel
80

IFRN, 2013

Disciplina: Transportes II
Pr-Requisito(s) Transportes I

Nmero de Crditos 2
EMENTA
Decises sobre transporte. Canais de distribuio. Componentes do sistema de distribuio. Operadores logsticos.
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar os principais aspectos referentes s decises sobre transporte;

Discutir sobre canais de distribuio;
Expor os principais componentes em diferentes sistemas de distribuio;
Introduzir o conceito de operadores logsticos.
1.
2.
3.
4.
Decises sobre transporte

1.1. Caractersticas dos Custos do Transporte
1.2. Perfis de tarifas
1.3. Tarifas das linhas de transporte
1.4. Cobranas de servios especiais
1.5. Os custos do transporte prprio
1.6. Roteirizao dos veculos
1.7. Roteirizao e programao dos veculos
1.8. Consolidao de fretes
Canais de distribuio
2.1. Conceituao
2.2. Tipos e funes
2.3. Propriedades dos canais de distribuio
2.4. Definindo os canais de distribuio
Componentes do sistema de distribuio
3.1. Sistemas de distribuio um para um
3.2. Sistemas de distribuio compartilhada ou um para muitos
Operadores logsticos
4.1. Prestadores de servios logsticos
4.2. Classificao das atividades logsticas
4.3. O processo de terceirizao e a escolha de um PSL

Recursos Didticos
Quadro branco;
Sistemas multimdia;
Palestras;
Exposies;
Visitas tcnicas;
Vdeos;
Artigos;
Estudos de caso.
Avaliao
81

IFRN, 2013

Bibliografia Bsica
5.
6.
7.
8.
Atlas, 2011.
AMBRSIO, P. R. R. Introduo aos sistemas de transporte no Brasil e logstica internacional. So Paulo: Aduaneiras,
2008.
1.
2.
82

IFRN, 2013

Disciplina: Gesto de Estoques
Pr-Requisito(s) Informtica Aplicada Logstica II; Probabilidade e Estatstica

Nmero de Crditos 4
EMENTA
Objetivos do estoque. Tipos de estoque. Sistemas de controle de estoques. Lote econmico de reposio. Sistema push/pull.
Curva ABC. Sistemas de informaes de estoque. Razes para manter estoques. Definies de Gesto de operaes. Sistema
de produo. Tipos de almoxarifado. Estrutura de almoxarifado. Operacionalizao do almoxarifado. Qualidade. Segurana.
Arranjo fsico.Manuteno.
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar as tcnicas tradicionais e as mais modernas de gesto de estoques, com nfase em reduo dos custos,
aumento da performance e do servio ao cliente, buscando sempre a escolha da melhor poltica e o melhor controle .
Levar ao aluno conhecimentos relacionados operacionalizao de um almoxarifado, considerando elementos de
controle, planejamento, manuteno, endereamento, qualidade, segurana e arranjos fsicos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Introduo aos estoques

1.1Definio de estoque
1.2 Tipos de estoque
1.3 Estoques virtuais
1.4 Localizao dos estoques
1.5 Vantagens e desvantagens dos estoques
Poltica e Controle
2.1Polticas que devem ser adotadas
2.2 Como devemos controlar o estoque
2.3 Sistema push/pull
2.4 Filosofia Just-in-time
2.5 Previso para estoques
Nveis de estoque
3.1Definio do ponto de pedido
3.2 Tempo de reposio
3.3 Estoques mximos e mnimos
3.4 Intervalo de ressuprimento
3.5 Curva dente de serra
3.6 LEC
Classificao e Sistemas de controle de estoque
4.1Grfico de Pareto
4.2 Curva ABC
4.3 Diferenciao dos itens em estoque
4.4 Tipos de sistemas
4.5 Aplicaes dos sistemas
Introduo ao conceito de Almoxarifado
As operaes dentro do Almoxarifado
6.1 Definies e Tipos de almoxarifado
6.2 Atribuies do almoxarife
6.3 Estrutura do almoxarifado (Componentes)
6.4 Tecnologia da informao
6.5 Atividades do almoxarifado
6.6 Planilhas de controle
6.7 Endereamento e rastreamento
6.8 Inventrios
Regularizao
7.1 Documentos no almoxarifado
7.2 Etapas de Regularizao
Aulas expositivas, palestras, leitura de textos, trabalhos individuais ou em grupo, seminrios, visita tcnica e atividades em
laboratrios.
83

IFRN, 2013
Recursos Didticos
Utilizao de projetor multimdia, quadro branco, vdeos
Avaliao
conhecimento do assunto, pontualidade na realizao e entrega dos trabalhos, participao ativa do aluno e quanto
freqncia, observar-seas exigncias da legislao.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
BALLOU, R. H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos / logstica empresarial. 5.ed. Porto Alegre: Bookman, 2006
DIAS, M. A. P. Administrao de Materiais. 5.ed. So Paulo: Atlas, 2005.
POZO, H. Administrao de Recursos Materiais e Patrimoniais Uma Abordagem Logstica. 6.ed. So Paulo: Atlas, 2010.
GASNIER, D. G. A dinmica dos estoques: guia prtico para planejamento, gesto de materiais e logstica. So Paulo:
IMAM, 2002.
1.
2.
3.
ACCIOLY, F.; AYRES, A. de P. S.; SUCUPIRA, C. Gesto de estoques. So Paulo: FGV, 2008.
WANKE, P. Gesto de estoques na cadeia de suprimento: decises e modelos quantitativos. 3.ed. So Paulo: Atlas, 2011
84

IFRN, 2013

Disciplina: Planejamento do Arranjo Fsico / CAD

Nmero de Crditos 4
EMENTA
Normas de desenho tcnico. Escalas e cotagem. Leitura e interpretao de projetos. Planejamento de arranjo fsico. Desenho
Auxiliado por Computador (CAD).
PROGRAMA
Objetivo Geral
Desenvolver o planejamento de arranjo fsico por meio de Desenho Auxiliado por Computador (CAD), a partir do
conhecimento de aspectos especficos do leiaute de armazns e fazendo uso das convenes e normas tcnicas relativas
representao de projetos.
Objetivos Especficos
Conhecer as normas de desenho tcnico e aplica-las na representao de projetos;
Entender e aplicar os conceitos de escala e cotagem no desenho de projetos, utilizando instrumentos de desenho tcnico
como escalmetro ou rgua;
Ler e interpretar projetos conhecendo os tipos de representaes e as convenes tcnicas especficas do projeto
arquitetnico;
Planejar arranjos fsicos de armazns elaborando plantas de leiaute a partir do conhecimento de elementos de
armazenamento, transporte e circulaes;
Conhecer o desenho auxiliado por computador, sabendo fazer uso de seus princpios bsicos;
Aplicar as ferramentas e comandos bsicos do CAD para executar desenhos de projetos;
Aplicar o conceito de escalas no ambiente do desenho assistido por computador e entender a diagramao de pranchas
em diversas escalas.
Entender o processo de plotagem e aprender a configurar a impresso para diversos formatos, incluindo as formas
digitais (jpg e pdf).
1.
2.
3.
4.
5.
Normas de Desenho Tcnico (ABNT):

a) Formatos de papel
b) Dobraduras das folhas de desenho tcnico
c) Apresentao da folha de desenho tcnico
d) Caligrafia tcnica
e) Linhas e espessuras
Escala e Cotagem:
2.1. Escalas
a) Tipos de escalas: natural, reduo e ampliao
b) Aplicaes
2.2. Cotagem
a) Mtodos de execuo e apresentao
b) Aplicaes
Leitura e interpretao de projetos:
3.1. Representaes de Projetos
a) Plantas
b) Cortes
c) Fachadas e elevaes
3.2. Elementos e convenes do projeto arquitetnico
Planejamento do Arranjo Fsico:
4.1. Elementos de armazenamento
4.2. Elementos de transporte
4.3. Disposio dos elementos
4.4. Proposio de leiaute
Desenho Auxiliado por Computador (CAD):
5.1. Introduo ao software CAD
a) Sistemas de Coordenadas
b) rea de trabalho e barras de funes
c) Formas de seleo
85

IFRN, 2013
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
d) Convenes no uso dos comandos

e) Barra ZOOM
f) Barra STATUS
Ferramentas de Desenho (DRAW)
Ferramentas de edio de desenhos (MODIFY)
Sistema de Camadas (Layers) e Propriedades do desenho
Configuraes de textos e cotagem
Diagramao de pranchas e plotagem
Aulas expositivas, leitura de textos, trabalhos individuais ou em grupo, atividades em laboratrio de desenho tcnico com
uso de instrumentos tcnicos, e atividades em laboratrio de informtica utilizando software grfico do tipo CAD.
Recursos Didticos
Projetor multimdia, quadro branco, instrumentos tcnicos como escalmetro ou rgua, e software grfico do tipo CAD.
Avaliao
A avaliao dar-se- de maneira contnua e progressiva, atravs da anlise de trabalhos prticos especficos, individuais e/ou
em grupo, em que ser aferida a compreenso e interpretao de elementos de projeto para o planejamento e
desenvolvimento de arranjos fsicos.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
5.
MONTENEGRO, G. A. Desenho Arquitetnico. So Paulo: Edgard Blcher, 2001.

SRAPKA, E. (et al). Desenho Arquitetnico Bsico. So Paulo: PINI, 2009.
BUENO, C.; PAPAZOGLOU, R. Desenho Tcnico para Engenharias. Curitiba: Juru, 2012.
BALDAM, R.; LOURENO, C. AutoCAD 2011: utilizando totalmente. So Paulo: rica, 2010.
LIMA JNIOR, A. W. AutoCAD 2011: para iniciantes e intermedirios. Rio de Janeiro: Altabooks, 2011.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
SILVA, A. (et al). Desenho Tcnico Moderno. Rio de Janeiro: LTC, 2010.
PRONK, E. Dimensionamento em Arquitetura. Joo Pessoa: Ed. Universitria UFPB, 1987.
LIMA, C. C. Estudo Dirigido de AutoCAD 2013. Ed. rica, 2012.
NBR 6492 Representao de projetos de arquitetura.
NBR 8196 Desenho tcnico - Emprego de escalas.
NBR 10126 Cotagem em desenho tcnico.
Software grfico do tipo AutoCAD.
86

IFRN, 2013

Disciplina: Gesto de Compras e Negociao
Pr-Requisito(s) Fundamentos da Administrao

Nmero de Crditos 2
EMENTA
Objetivos de Compras. Princpio da Alavancagem. Organizao para o Planejamento. Centralizao versus Descentralizao das
Compras. Fabricar ou comprar? Variveis-Chave de Compras: Qualidade, Quantidade Correta, Tempo, Preo. Indicadores no
Setor de Compras. Decises sobre Fonte de Suprimentos. Avaliao do Fornecedor. Confiana em Compras. Parcerias com
Fornecedores. Negociaes de Compras. Fases da Negociao: Fase Preparatria, Fase da Reunio e Fase de Implementao
do Acordo.
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar os princpios e tcnicas fundamentais que norteiam a prtica das compras e suprimentos, permitindo aos
alunos uma compreenso aprofundada sobre o tema, permeando desde o princpio da alavancagem at a negociao.
1.
2.
3.
Princpios da Compra.
1.1. Objetivo de compra
1.2. Princpio da Alavancagem Mmm
1.3. Princpio de Pareto na Funo Compras.
1.4. Organizao para o Planejamento.
1.5. Centralizao versus Descentralizao das Compras.
1.6. Seleo entre fabricar ou compras.
Variveis-chave da Compra.
2.1. Qualidade,
2.2. Quantidade Correta,
2.3. Tempo,
2.4. Preo.
2.5. Avaliao do Fornecedor.
2.6. Parcerias e confiana com Fornecedores.
2.7. Indicadores no Setor de Compras.
Negociaes de compra.
3.1. Fase preparatria da Negociao
3.2. Fase da Reunio
3.3. Fase de Implementao do Acordo.
Na disciplina sero desenvolvidos estudos de natureza terico/prtico, compreendendo aulas expositivas, exposio dialogada,
estudo dirigido, estudo de caso, exerccios e discusses desenvolvidas pelos alunos de forma individual e/ ou em grupo, sob
coordenao e orientao do professor em atividades de classe.
Os alunos sero estimulados a identificar nas organizaes as caractersticas dos processos operacionais apresentados nas
aulas, de forma a realizarem as associaes, debaterem e dinamizarem o aprendizado ao seu cotidiano.
Recursos Didticos
Avaliao
conhecimento do assunto, participao na realizao e entrega dos trabalhos, participao ativa do aluno em sala de aula e
quanto a freqncia, observar-seas exigncias da instituio.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
ALMEIDA JR., S. Gesto de Compra. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2012

ARKADER, R. (Org.). Compras e gerncia de fornecimento no Brasil: estudos e casos. Rio de Janeiro: Mauad, 2004.
BAILY, P.; et al. Compras: Princpios e Administrao. So Paulo: Atlas, 2000.
87

IFRN, 2013
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
PINHEIRO, A. M.; ALTO C. F. M.; ALVES, P. C. Tcnicas de compras. Rio de Janeiro: FGV , 2009.
ARAGO, A. B. et al. Modelo de Anlise de Cadeias de Suprimentos: fundamentos e aplicao s cadeias de cilindros de
GNV. Gesto e Produo. V. 11, n 3, Set/out, 2004.
MARTINS, P. G.; CAMPOS, P. R. A. Administrao de Materiais e Recursos Patrimoniais. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2006.
MARTINS, P. G.; LAUGENI, F. P. Administrao da Produo. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2005.
SLACK, N.; CHAMBERS, S.; JOHNSTON, R. Administrao da produo. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2002.
STEVENSON, W. J. Administrao das Operaes de Produo. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2001.
TACCONI, M.de F. F. S.; LOPES, F. D.; ALLOUFA, J. M. L.; LEITE, A. P. R.. Explorando os Geradores da Confiana nas Compras
Interorganizacionais. Revista Portuguesa e Brasileira de Gesto, v. 10, n 3, jul./set., p. 37-47, 2011.
88

IFRN, 2013

Disciplina: Gesto da Qualidade
Pr-Requisito(s) Informtica Aplicada Logstica II; Probabilidade e Estatstica

Nmero de Crditos 4
EMENTA
Histrico da Qualidade no Brasil. Conceitos bsicos de Gesto da Qualidade. Enfoque para Gesto da Qualidade. Indicadores
de desempenho. Sistemas de Gesto da Qualidade. Ferramentas da Qualidade. Controle Estatstico de Qualidade.
PROGRAMA
Objetivos
Identificar os principais fatores influentes na gesto da qualidade de produtos e servios, num ambiente empresarial
voltado para a excelncia;
Compreender e analisar os principais processos de gesto e garantia da qualidade.
Aplicar os conceitos de gesto da qualidade em um ambiente voltado para resultado.
1.
2.
3.
4.
5.
Conceitos da Qualidade
1.1 Aspectos conceituais da qualidade
1.2 Princpios da Qualidade
1.3 Histrico e abordagens da qualidade
Normas para gerenciamento da qualidade
2.1 Normas NBR ISO srie 9000
Melhoramento de processos produtivos e empresariais
3.1Princpios da qualidade total
3.2 Abordagem por processos
3.3 Indicadores de desempenho
Ferramentas para gerenciamento da qualidade
4.1 Ferramentas da qualidade
4.2 Aplicao de ferramentas da qualidade no mapeamento de processos
4.3 Elaborao de indicadores de desempenho
Mtodos de Preveno de Problemas
5.1 Controle Estatstico de Qualidade
Aulas expositivas, palestras, discusso de artigos cientficos, trabalhos em grupo, seminrios, aulas de campo.
Recursos Didticos
Multmdia e quadro branco
Avaliao
Trabalhos individuais e/ou grupos, seminrios e prova escrita
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
PALADINI, E. Gesto Estratgica da Qualidade: Princpios, Mtodos e Processo. 2.ed. So Paulo: Atlas, 2009
BALLESTERO-ALVAREZ, M. Gesto de Qualidade, Produo e Operaes. So Paulo: Atlas, 2010
MONTGOMERY, S. Introduo ao Controle Estatstico de Qualidade. 4.ed. So Paulo: LTC, 2004
1.
2.
3.
4.
5.
6.
OLIVEIRA, J., Gesto da qualidade: tpicos avanados. So Paulo: Thonsom Learning, 2004.
JURAN, J.M., GRYNA, M., Controle da Qualidade Vol.1. So Paulo: Makron Books, 1991.
DEMING, W. E. Qualidade: a revoluo da administrao. Rio de Janeiro. Saraiva, 1990.
CARPINENTTI, L. EPPRECHT, E. COSTA, A. Controle Estatstico de Qualidade. So Paulo: Altas, 2005
Norma ABNT NBR ISO 9000:2005 Sistema de Gesto de Qualidade: Fundamentos
Norma ABNT NBR ISO 9001: 2008 Sistema de Gesto de Qualidade: Requisitos
Norma ABNT NBR ISO 19011:2011 Diretrizes para Auditorias de Sistema de Gesto
Vocabulrio
89

IFRN, 2013
90

IFRN, 2013

Disciplina: Teoria das Filas Simulao
Pr-Requisito(s) Pesquisa Operacional

Nmero de Crditos 4
EMENTA
Teoria das Filas, Nmeros Aleatrios, Simulao de Monte Carlo, Modelos de Simulao e Software ARENA.
PROGRAMA
Objetivos
Desenvolver a capacidade do aluno utilizar ferramentas matemticas facilitadoras para a soluo de problemas atravs da
construo de um modelo de simulao que reproduza de maneira adequada s condies reais do problema.
1.
2.
3.
4.
5.
Introduo Teoria das Filas;

Gerao de Nmeros Aleatrios;
a. Simulao de Monte Carlo;
b. Gerao de Amostras aleatrias com distribuio conhecida;
Construo de Modelos de Simulao, com linguagens.
Uso do Software ARENA;
a. Template Common (blocos Arrive, Server, Depart, Simulate, Inspect);
b. Animao de Cenrios;
c. Template Animate (Grficos e Estatsticas);
d. Relatrios.
e. Template Transfer;
f. Transportadores (correias, empilhadeiras, etc);
g. Rotas de Seqncia;
h. Trabalho com variveis e matrizes;
i. Lgica de Controle;
j. Prioridades
Validade de Modelos e Anlise de Resultados.
aula e utilizao de programas computacionais relacionados aos assuntos abordados teoricamente em sala de aula.
Recursos Didticos

Avaliao

Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
FREITAS, P. J. F. Introduo Modelagem e Simulao de Sistemas. Florianpolis: Editora Bookstore Livraria Ltda, 2008.
PRADO, D. S. Usando o Arena em Simulao. Vol.3. Belo Horizonte: Editora de Desenvolvimento Gerencial DG, Srie
Pesquisa Operacional, 1999.
RAGSDALE, C. T. Modelagem e Anlise de Deciso. So Paulo: Cengage Learning, 2009.
7.
8.
9.
10.
11.
ARENALES, M. et al. Pesquisa Operacional. Editora Elsevier - Abepro: So Paulo. 2005.

TRIVEDI, K. S.. Probability & Statistics with Reliability, Queuing, and Computer Science Applications. Prentice-Hall, 1982.
HILLIER, F. S. Introduo a Pesquisa Operacional. Rio de Janeiro: Campus; So Paulo: USP, 1988.
KLEINROCK, L. ; ANDRADE, Eduardo L. Introduo Pesquisa Operacional. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1998.
MORGAN, Byron J. T. Elements of simulation. Vol.1. New York : Chapman and Hall , 1984.
91

IFRN, 2013
ARENA
92

IFRN, 2013
Curso: Tecnologia em Logstica, modalidade presencial

Disciplina: Inovao Tecnolgica
Pr-Requisito(s) ---

Nmero de Crditos 4
EMENTA
Teorias Econmica Clssicas da Tecnologia. Inovao e Competitividade. Estratgias de Inovao das Empresas. Cooperao
universidade-empresa como instrumento para inovao tecnolgica.
PROGRAMA
Objetivos
Explorar os diferentes aspectos relacionados inovao tecnolgica em empresas e organizaes;

Analisar como as teorias econmicas sobre a firma vem incorporando a questo da mudana tecnolgica;
Compreender os conceitos de inovao e difuso tecnolgica, discutindo o papel das diferentes fontes de tecnologia para
a competitividade empresarial;
Apresentar as diferentes estratgias tecnolgicas adotadas pelas empresas;
Entender o papel da cooperao das universidades com as empresas como um instrumento fundamental do processo de
inovao tecnolgica.
1.
2.
3.
4.
Teorias Econmicas Clssicas da Tecnologia

1.1
Shumpeter e a destruio criadora
1.2
O progresso tcnico na economia convencional Funo Produo
1.3
Neo-schumpterianos e evolucionistas
Inovao e Competitividade
2.1 Inovao e Difuso Tecnolgica
2.2 Fontes de Inovao na Empresa
Estratgias de Inovao das Empresas
3.1 Estratgia ofensiva
3.2 Estratgia defensiva
3.3 Estratgia imitativa
3.4 Estratgia dependente
3.5 Estratgia tradicional e oportunista
Cooperao Universidade-Empresa como instrumento para a Inovao Tecnolgica
4.1 Tringulo de Sbato
4.2 Caractersticas do relacionamento universidade-empresa
4.3 Habitats de Inovao: Incubadora de Empresas e Parques Tecnolgicos
4.4 Programa Multincubadora IFRN
Aulas expositivas, palestras, discusso de artigos cientficos, trabalhos em grupo, seminrios, aulas de campo, visita a
Incubadora de Empresas.
Recursos Didticos
Multmdia e quadro branco
Avaliao
Trabalhos individuais e/ou grupos, seminrios e prova escrita
Bibliografia Bsica
1.
2.
TIGRE, P.B Gesto da Inovao: a economia da tecnologia no brasil. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006
TIDD, J.; BESSANT, J.; PAVITT, K. Gesto da Inovao. Porto Alegre: Bookman, 2008
1.
REIS, D.R Gesto da Inovao Tecnolgica. 2.ed. Barueri, SP: Manole, 2008
93

IFRN, 2013
2.
3.
4.
5.
DAVILA, T.; EPSTEIN, M.; SHELTON, R. As regras da inovao. Porto Alegre: Bookman, 2007
SCHUMPETER, J. Teoria do Desenvolvimento Econmico. So Paulo: Nova Cultural, 1985.
UTTERBACK, J. M. Dominando a dinmica da inovao. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1996
BESSANT, J.; TIDD, J. Inovao e Empreendedorismo. Porto Alegre: Bookman, 2009
94

IFRN, 2013

Disciplina: Segurana do trabalho
Pr-Requisito(s) ---

Nmero de Crditos 4
EMENTA
Objetivos e finalidade da segurana do trabalho. Tipos de riscos ambientais. Sistemas de controle de risco. Acidentes de
trabalho. Equipamentos de Proteo Individual e Coletiva. Ergonomia. Insalubridade. Periculosidade. Extintores de Incndio.
Hidrantes. Sprinkler. Iluminao de emergncia. Porta corta-fogo. Escadas. Sadas de emergncia.
PROGRAMA
Objetivos
Aplicar os conhecimentos da segurana do trabalho nos ambientes ocupacionais;

Observar as normas de sade, segurana e meio ambiente;
Compreender o contexto legal aplicado a Segurana, meio ambiente e sade no Trabalho.
Expressar e desenvolver atitudes sobre a preveno de acidentes e doenas ocupacionais, aplicando as noes sobre
segurana do trabalho.
Introduo Segurana do Trabalho;

Legislao aplicada Segurana do trabalho;
Acidentes do Trabalho;
Riscos Ambientais.
Normas Regulamentadoras
NR 04 (Servios Especializados em Engenharia de Segurana e em Medicina do Trabalho - SESMT);
NR 05 (Comisso Interna de Preveno de Acidentes CIPA);
NR 06 (Equipamento de Proteo Individual - EPI);
NR 07 (Programas de Controle Mdico de Sade Ocupacional PCMSO)
NR 09 (Programas de Preveno de Riscos Ambientais - PPRA)
NR 11 (Transporte, movimentao, armazenagem e manuteno de materiais);
NR 15 (atividades e operaes insalubres);
NR 16 (Atividades e operaes perigosas);
NR 17 (Ergonomia)
NR 23 Proteo Contra Incndio.
Aulas tericas e prticas, palestras, leitura e interpretao de textos tcnicos, trabalhos individuais ou em grupo na forma de
seminrios e produo de texto.
Recursos Didticos
Utilizao de projetor multimdia, quadro branco, vdeos e equipamentos de segurana.
Avaliao
O processo avaliativo ser realizado continuamente, baseando-se em critrios como: domnio do contedo, pontualidade na
realizao e entrega dos trabalhos, participao ativa do estudante, bem como sua frequncia nas aulas.
Bibliografia Bsica
MORAIS JUNIOR, Palasio. Manual de segurana e sade no Trabalho. So Paulo, Difuso Editora, 2012. Volume nico.
COUTO, Hudson de Araujo. Ergonomia aplicada ao trabalho: manual tcnico da mquina humana. Belo Horizonte: ERGO
Editora, 1995. Vol. 1 e 2.
DUL, Jan., WEERDMEESTER, Bernard. Ergonomia prtica. Traduzido por Itiro Iida. So Paulo: Edgard Blcher Ltda, 1995.
Volume nico.
IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produo. 2 Edio. So Paulo: Editora Edgard Blcher Ltda., 2005.
PEREIRA, A. G. A Segurana Contra Incndio. So Paulo: LTR, 2009. Volume nico.
ARAJO, Giovanni Morais. Legislao de Segurana e Sade Ocupacional. Rio de Janeiro: GVC, 2008. 2 ed.
OLIVEIRA, Sebastio Geraldo. Indenizaes por acidente do trabalho ou doena ocupacional. 3 edio. So Paulo. Ed. LTr,
2007. 487 p.
OLIVEIRA, Uanderson Rebula de. Ergonomia Higiene e Segurana do Trabalho. So Paulo, Campus Resend, 2009. 2 Edio.
95

IFRN, 2013
NRs. Disponveis em: http://portal.mte.gov.br/legislacao/normas-regulamentadoras-1.htm.
Instrues
Tcnicas
do
Corpo
de
Bombeiros
RN.
Disponvel
em:
http://www.cbm.rn.gov.br/contentproducao/aplicacao/sesed_cbm/instituicao/gerados/legislacao.asp.
Instrues Tcnicas do Corpo de Bombeiros SP. Disponvel em: http://www.ccb.polmil.sp.gov.br/.
NBR 5419 Proteo de estruturas contra descargas atmosfricas
NBR 7195 Cores para segurana
NBR 9077 Sadas de emergncia em edifcios
NBR 9441 01-mar-98 Execuo de sistemas de deteco e alarme de incndio Procedimento
NBR 10898 Sistema de Iluminao de emergncia
NBR 11742 Porta corta-fogo para sada de emergncia especificao
NBR 11836 Detectores de automticos de fumaa para proteo contra incndio
NBR 12693 Sistemas de proteo por extintores de incndio procedimento
NBR 13434-1 31-mar-04 Sinalizao de segurana contra incndio e pnico - Parte 1: Princpios de projeto
NBR 13434-2 31-mar-04 Sinalizao de segurana contra incndio e pnico - Parte 2: Smbolos e suas formas, dimenses e
cores
NBR 13434-3 29-jul-05 Sinalizao de segurana contra incndio e pnico - Parte 3: Requisitos e mtodos de ensaio
NBR 13714 Sistemas de hidrantes e de mangotinhos para combate a incndio
NBR 13792 Proteo contra incndio por sistema de chuveiros automticos para reas de armazenamento em geral
procedimento
NBR 14718 01-jul-01 Guarda-corpos para edificao
NBR 14880 Sadas de emergncia em edifcios- escadas de segurana controle de fumaa por pressurizao
96

IFRN, 2013

Disciplina: Armazenagem e Movimentao de Materiais
Pr-Requisito(s) Gesto de Estoques

Nmero de Crditos 4
EMENTA
Sistema de Armazenagem. Funes de Armazenagem e Manuseio de Materiais. Manuseio de Materiais. Unitizao de carga.
Escolha do equipamento de armazenagem e movimentao. Marketing e embalagem. Escolha das embalagens.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar o entendimento sobre a necessidade de um sistema de armazenagem;

Entender as funes do sistema de armazenagem e movimentao de materiais;
Reconhecer os diferentes tipos de equipamentos de manuseio de materiais e suas aplicaes;
Estar apto a resolver problemas de embalagens.
1.
Necessidade de um sistema de armazenagem

1.1 Tipos de Armazenagem
1.2 Tipos de Armazm
2. Razes para Estocagem
2.1 Reduo dos custos de transporte/produo
2.2 Coordenao da oferta e demanda
2.3 Necessidades de produo
2.4 Consideraes de mercado
3. Funes do sistema de armazenagem
3.1 Funes de armazenagem
3.2 Funes de Manuseio dos Materiais
3.3 WMS
3.4 Endereamento
3.5 Codificao
4 Consideraes a respeito do manuseio de materiais
4.1 Unitizao de carga
4.2 Layout do espao
4.3 Escolha do equipamento de armazenagem
4.4 Escolha do equipamento de movimentao
5. Embalagem
5.1 Tipos de embalagem
5.2 O papel das embalagens,
5.3 Embalagem x marketing
Aulas expositivas, palestras, leitura de textos, trabalhos individuais ou em grupo, seminrios e atividades em laboratrios.
Recursos Didticos
Utilizao de projetor multimdia, quadro branco, vdeos.
Avaliao
conhecimento do assunto, pontualidade na realizao e entrega dos trabalhos, participao ativa do aluno e quanto
freqncia, observar-seas exigncias da legislao.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
BALLOU, R. H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos / logstica empresarial. 5.ed. Porto Alegre: Bookman, 2006
DIAS, M. A. P. Administrao de Materiais. 5.ed. So Paulo: Atlas, 2005.
POZO, H. Administrao de Recursos Materiais e Patrimoniais Uma Abordagem Logstica. 6.ed. So Paulo: Atlas, 2010.
97

IFRN, 2013
4.
HARA, C. M. Logstica: armazenagem, distribuio e trade marketing. 4 edio. Campinas: Alnea, 2011.
1.
2.
3.
ACCIOLY, F.; AYRES, A. de P. S.; SUCUPIRA, C. Gesto de estoques. So Paulo: FGV, 2008.
WANKE, P. Gesto de estoques na cadeia de suprimento: decises e modelos quantitativos. 3.ed. So Paulo: Atlas, 2011
98

IFRN, 2013

Disciplina: Logstica Internacional
Pr-Requisito(s) Transportes II

Nmero de Crditos 4
EMENTA
Mercados Globais. Logstica na economia globalizada. Aspectos da logstica globalizada. Estratgias de mercado globais.
Agente logstico. Seleo de Modal. Documentao, fretes e seguros.
PROGRAMA
Objetivos
Obter uma viso completa das principais tcnicas e particularidades que a logstica globalizada apresenta;
Proporcionar conhecimentos bsicos e especficos, bem como desenvolver as teorias relacionadas ao transporte aplicada
s atividades do comrcio exterior;
Conscientizar os alunos da importncia dos transportes no processo do comrcio internacional, bem como os
mecanismos de funcionamento e as vantagens de sua utilizao.
1.
2.
O ambiente do comrcio internacional

Introduo a Operaes Globais
a. Direcionando a empresa para a insero no comrcio global
3. Multimodalidade
4. Gerenciamento dos pedidos de exportao e estratgias de estoques
5. Estratgias associativas de intercmbio no comrcio internacional
6. Transporte internacional
7. Ferramentas logsticas para aplicao na cadeia de abastecimento internacional
8. Agente logstico
9. Logstica expressa
10. Seguro Internacional
a. Entidades Intervenientes
b. Seguro de Carga
c. Seguro de crdito exportao
d. Seguro do transportador
11. A importncia da logstica nas operaes internacionais
Recursos Didticos

Avaliao
A avaliao ser realizada atravs de provas, exerccios e seminrios

Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
LUDOVICO, N.. Logstica Internacional: um enfoque em Comrcio Exterior. So Paulo: Saraiva, 2007.
STEWART, R.; DAVID, P.. Logstica Internacional. So Paulo: Cengage, 2010.
KEEDI, Samir. Logistica de Transporte Internacional. 3 ed. So Paulo: Aduaneiras, 2007.
1.
2.
WANKE , P. F. Logstica e Transporte de Cargas no Brasil: Produtividade e Eficincia no Sculo XXI. So Paulo: Atlas, 2010.
BALLOU, R, H. Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos: Planejamento, Organizao e Logstica Empresarial. Porto
99

IFRN, 2013
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Alegre: Bookman, 2006.

BOWERSOX, D. J.; COOPER, M. B.; CLOSS, D. J. Gesto Logistica de Cadeias de Suprimentos. Bookman, 2006.
BOWERSOX, D. J; CLOSS, D. J. Logstica Empresarial: O Processo de Integrao da Cadeia de Suprimentos. So Paulo: Atlas,
2004.
CAIXETA FILHO, J. V.; MARTINS, R. S. Gesto Logstica do Transporte de Cargas. So Paulo: Atlas, 2007.
CHOPRA, S.; MEINDL, P. Gerenciamento da Cadeia de Suprimento: Estratgia, Planejamento e Operao. So Paulo:
Prentice Hall, 2003.
FENDER, M., KOUVELIS, P., DORNIER, P.; ERNST, R.. Logstica e Operaes Globais. So Paulo: Atlas, 2000.
NOVAES, A. G.. Logstica e Gerenciamento da Cadeia de Distribuio: Estratgia, Operao e Avaliao. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2007.
100

IFRN, 2013

Disciplina: Logstica Reversa e Sustentabilidade
Pr-Requisito(s) Fundamentos de logstica

Nmero de Crditos 2
EMENTA
Logstica reversa. Sustentabilidade. Fluxos reversos. Cadeias de suprimentos verdes.

PROGRAMA
Objetivos
Trabalhar a logstica reversa como fator de competitividade;

Proporcionar conhecimentos bsicos e especficos, bem como desenvolver as teorias relacionadas a sustentabilidade e
Green Supply Chain Management;
Conscientizar os alunos da importncia dos transportes no processo do comrcio internacional, bem como os
mecanismos de funcionamento e as vantagens de sua utilizao.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Contexto atual da Logstica Reversa.

Logstica reversa como estratgia das organizaes.
Gesto das cadeias de suprimentos e os fluxos reversos.
Green Supply Chain Management
Logstica Reversa e Sustentabilidade.
Conceito de sustentabilidade e suas implicaes na realidade brasileira.
Aspectos econmicos, sociais, polticos e ambientais do desenvolvimento humano integrado e sustentvel.
Recursos Didticos

Avaliao

Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
GUARNIERI, P. Logstica Reversa: Em busca do equilbrio econmico e ambiental. Recife: Clube de autores, 2011
LEITE, P. R. Logstica Reversa: Meio ambiente e competitividade. 2. Ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
PEREIRA, A. L. et al. Logstica Reversa e sustentabilidade. So Paulo: CENGAGE Learning, 2011.
4.
5.
DONATO, V. Logstica verde: Uma abordagem Socioambiental. Rio de janeiro: Cincia Moderna, 2008.
BARBIERI, J.C.; DIAS, M. Logstica reversa como instrumento de programas de produo e consumo sustentveis.
Revista Tecnologstica, So Paulo, ano VI, n. 77, abr. 2002.
101

IFRN, 2013
ANEXO IV EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS

Disciplina: LIBRAS
Nmero de crditos 02
EMENTA
Concepes sobre surdez. Implicaes sociais, lingusticas, cognitivas e culturais da surdez. Diferentes propostas pedaggicofilosficas na educao de surdos. Surdez e Lngua de Sinais: noes bsicas.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender as diferentes vises sobre surdez, surdos e lngua de sinais que foram construdas ao longo da histria e
como isso repercutiu na educao dos surdos.
Analisar as diferentes filosofias educacionais para surdos.
Conhecer a lngua de sinais no seu uso e sua importncia no desenvolvimento educacional da pessoa surda.
Aprender noes bsicas de lngua de sinais.
1. Abordagem histrica da surdez;

2. Mitos sobre as lnguas de sinais;
3. Abordagens Educacionais:
3.1. Oralismo;
3.2. Comunicao total;
3.3. Bilinguismo
4. Lngua de Sinais (bsico) explorao de vocabulrio e dilogos em sinais:
4.1. alfabeto datilolgico;
4.2. expresses socioculturais;
4.3. nmeros e quantidade;
4.4. noes de tempo;
4.5. expresso facial e corporal;
4.6. calendrio;
4.7. meios de comunicao;
4.8. tipos de verbos;
4.9. animais;
4.10. objetos + classificadores;
4.11. contao de histrias sem texto;
4.12. meios de transportes;
4.13. alimentos;
4.14. relaes de parentesco;
4.15. profisses;
4.16. advrbios.
Aulas prticas dialogadas, estudo de textos e atividades dirigidas em grupo, leitura de textos em casa, debate em sala de aula,
visita a uma instituio de/para surdos, apresentao de filme.
Recursos Didticos
Quadro, pincel, computador e projetor multimdia.
Avaliao
O aluno ser avaliado pela frequncia s aulas, participao nos debates, entrega de trabalhos a partir dos textos, entrega do
102

IFRN, 2013
relatrio referente ao trabalho de campo e provas de compreenso e expresso em Libras.

Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
BRITO, L. F. Por uma gramtica de lngua de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1995.
SACKS, O. Vendo vozes: Uma viagem ao mundo dos surdos. So Paulo: Companhia das Letras, 1998.
QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Lngua Brasileira de Sinais: Estudos lingusticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
1.
2.
3.
4.
BRASIL, SECRETARIA DE EDUCAO ESPECIAL. Deficincia Auditiva. Braslia: SEESP, 1997.

MOURA, M. C. de. O surdo: Caminhos para uma nova identidade. Rio de Janeiro: Revinter, 2000.
QUADROS, R. M. de. Educao de surdos: A aquisio da linguagem. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997
SKLIAR, C. (org.) Atualidade da educao bilngue para surdos. Vol.II. Porto Alegre: Mediao, 1999.
---
103

IFRN, 2013

Disciplina: Auditoria Logstica
Pr-Requisito(s) ---

Nmero de Crditos 2
EMENTA
Centro de distribuio. Armazm. Elo da cadeia. Auditoria de projeto. Auditoria de recebimento de obras. Auditoria de
segurana. Auditoria de Operao. Auditoria de Software. Auditoria de Indicadores. Auditoria de aoes de melhorias.
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar a auditoria como ferramenta de gesto, componente do sistema de controle logstico de centros de
distribuio e armazns.
1.
2.
3.
Centro de distribuio e Armazm

a. Caractersticas
b. Importncia do CD
c. Objetivos do CD
d. Armazm
Auditoria
a. Projeto
b. Recebimento de obras
c. Segurana
d. Operao
e. Software de gerenciamento
f. Indicadores de controle
g. Aes de melhorias
Integrao da Cadeia de suprimentos
a. O CD como elo da cadeia
b. Gesto de estoques
c. Auditoria do CD
d. Auditoria nos canais

Leitura e discusso de estudos de caso e artigos;
Seminrios em grupos, exigindo pesquisa e leitura preliminar dos assuntos a serem abordados
Quadro branco; Sistemas multimdia; Visitas tcnicas; Vdeos; Artigos; Estudos de caso.
Recursos Didticos
Avaliao
Bibliografia Bsica
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
VIEIRA, D. R.; ROUX, M. Auditoria Logstica: Uma abordagem prtica para operaes de centros de distribuio. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2012
VIEIRA, D.R.; ROUX,M. Projeto de Centros de Distribuio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
MILLS, C.A. The quality audit. A management evaluation tool. McGraw-Hill, 1989.
Atlas, 2011.
104

IFRN, 2013

Disciplina: Tpicos Avanados em Transportes
Pr-Requisito(s) ---

Nmero de Crditos 2
EMENTA
Planejamento de Transportes. Anlise da oferta e da demanda por transporte. Gerenciamento de trfego. Sistema de
Posicionamento Global (GPS); Sistema de Informaes Geogrficas (SIG); Viso geral dos SIG`s aplicados aos Transportes.
Roteirizao de Veculos.
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar tcnicas avanadas no processo de planejamento, modelagem e avaliao de projetos de transportes.

1.
2.
3.
4.
5.
O processo de planejamento de transportes nas suas dimenses

1.1 Estratgica
1.2 Regional
1.3 Urbana
Analise da Oferta e Demanda por transporte
a. Infra-estrutura viria
b. Meios de transporte
Sistema de Posicionamento Global
a. O GPS: Conceitos e erros na obteno de dados por sensor remoto
Sistema de Informao Geogrfica
a. Componentes de um SIG. Implantao de um SIG.
b. Edio dos dados.
c. Representao de dados geogrficos;
Roteirizao de Veculos
Recursos Didticos

Avaliao

Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
SILVA, A.N.R.. Ferramentas Especficas de um Sistema de Informaes Geogrficas para Transportes. Apostila. So PauloSP. 1998.
VALENTE, A. M.; PASSAGLIA, E.; CRUZ, J.A.; MELLO, J.C.; CARVALHO, N.A.; MAYERLE, S.; SANTOS, S. Qualidade e
produtividade nos transportes. So Paulo: Cengage Learning, 2008.
NOVAES, A. G. Logstica e Gerenciamento da Cadeia de Distribuio. 3.ed. Editora Campus, 2007.
1.
2.
105

IFRN, 2013

Disciplina: Qualidade de Vida e Trabalho
Pr-Requisito(s) ---

Nmero de Crditos 2
EMENTA
Possibilitar o estudo e a vivencia da relao do movimento humano com a sade, favorecendo a conscientizao da
importncia das praticas corporais como elemento indispensvel para a aquisio da qualidade de vida. Considerar a nutrio
equilibrada, o lazer, a cultura, o trabalho e a afetividade como elementos associados para a conquista de um estilo de
vida saudvel.
GERAL
PROGRAMA
Objetivos
Valorizar o corpo e a atividade fsica como meio de sentir-se bem consigo mesmo e com os outros, sendo capaz de
relacionar o tempo livre e o lazer com sua vida cotidiana.
ESPECIFICOS
Relacionar as capacidades fsicas bsicas, o conhecimento da estrutura e do funcionamento do corpo na

atividade fsica e no controle de movimentos adaptando s suas necessidades e as do mundo do trabalho.
Utilizar a expressividade corporal do movimento humano para transmitir sensaes, idias e estados de nimo.
Reconhecer os problemas de posturas inadequadas, dos movimentos repetitivos (LER e DORT), a fim de evitar
acidentes e doenas no ambiente de trabalho ocasionando a perda da produtividade e a queda na qualidade de vida.
1. Qualidade de vida e Trabalho
1.1. Conceito de qualidade de vida e sade.
1.2. Qualidade de vida e sade no trabalho.

2. Atividade Fsica e lazer
2.1. A atividade fsica regular e seus benefcios para a sade.

2.2. A relao trabalho, atividade fsica e lazer.
3. Programa de Atividade Fsica
3.1. Conceito e tipos de Ginstica.
3.2. Esporte participao e de lazer.

3.3. Ginstica laboral
Aulas dialogadas, aulas expositivas, vivencias corporais, aulas de campo, oficinas pedaggicas, leitura e
reflexo sobre textos, palestras, seminrios, apreciao critica de vdeos, musicas e obras de arte, discusso de
noticias e reportagens jornalsticas e pesquisa temtica.
Recursos Didticos
Projetor multimdia, textos, dvd, cd, livros, revistas, bolas diversas, cordas, bastes, arcos, colchonete, halteres, sala
de ginstica, piscina, quadra, campo, ptio, praas.
Avaliao
A frequncia e a participao dos alunos nas aulas; o envolvimento em atividades individuais e/ou em grupo; a
elaborao de relatrios e produo textual; a apresentao de seminrios; avaliao escrita; a auto avaliao da
participao nas atividades desenvolvidas.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
BREGOLATO R. A. Cultura Corporal da Ginstica. So Paulo: Ed. cone, 2007
DANTAS, E. H. M.; FERNANDES FILHO, J. Atividade fsica em cincias da sade. Rio de Janeiro, Shape, 2005.
LIMA, W.Ginstica Laboral: Atividade Fsica no Ambiente de Trabalho.So Paulo: Ed. Phorte, 2007.
106

IFRN, 2013
1.
2.
3.
BREGOLATO R. A. Cultura Corporal do esporte. So Paulo: Ed. cone, 2007
PHILIPE-E, S. Ginastica postural global. 2.ed. So Paulo: Martins Fontes, 1985.

POLITO, E.; BERGAMASHI, E. C. Ginastica Laboral: teoria e pratica.2.ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2003.
107

IFRN, 2013

Disciplina: Tpicos Avanados em Sistemas de Informao
Pr-Requisito(s) ---

Nmero de Crditos 2
EMENTA
Cloud Computing. Sistemas de Informao do tipo ERP. Sistemas de Informao do tipo BI; E-business e E-commerce. Principais
tipos de sistemas de informao no e-business (CRM e SCM). Business Process Management.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender o papel da TI e os aspectos envolvidos quando da utilizao de novos sistemas e aplicaes baseados em
Cloud Computing;
Conhecer as principais aplicaes da TI na organizao, incluindo os sistemas de gesto empresarial e os sistemas de
inteligncia;
Entender o papel do comrcio eletrnico e os sistemas que se apoiam nele como o CRM e o SCM.
1.
Cloud Computing
1.1Plataforma como Servio (PaaS)
1.2Software como servio (SaaS)
1.3Software mais servio (S+S)
1.4Infraestrutura
1.5Questes de segurana
1.6Custos e Benefcios
2.
Sistemas de Informao do tipo ERP (enterprise resource planning)
3.
Sistemas de Informao do tipo BI (business inteligence)
4.
E-business e E-commerce
5.
Principais tipos de sistemas de informao no e-business
5.1 CRM (customer relationship management)
5.2 SCM (supply chain management)
6. Business Process Management
Aulas expositivas; anlise de estudos de casos; seminrios; discusso de artigos cientficos
Utilizao de projetor multimdia, quadro branco, vdeos.
Seminrios; Prova Objetiva e Provas Subjetivas.
Recursos Didticos
Avaliao
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
Bibliografia Bsica
DAVENPORT, T. Misso Crtica: obtendo vantagem com os sistemas de gesto empresarial. Traduo. Bookman,
2002
LAUDON, K. and LAUDON, J. Sistemas de Informaes Gerenciais: administrando a empresa digital. Traduo.
Prentice Hall, 2004
OBRIEN, J. Sistemas de Informao: Decises gerenciais na era da internet. 3ed So Paulo: Saraiva, 2010.
BROWN, S. CRM Customer Relationship Management: uma ferramenta estratgica para o mundo e-business.
Traduo. Makron: 2001
HANDFIELD, R.; NICHOLS, E. Introduction to Supply Chain Management. Prentice Hall, 1999
JESTON, J.; NELIS, J. Business Process Management. Burlington: Elsevier, 2006
NORRIS, G. et al. E-business e ERP. Traduo. Quality Mark, 2001
108

IFRN, 2013
Curso: Tecnlogo em Logstica

Disciplina: Tendncias Logsticas
Pr-Requisito(s) --Perspectivas na rea de Logstica.

Nmero de Crditos 2
EMENTA
PROGRAMA
Objetivos
Apresentar as principais tendncias nas grandes reas de conhecimento da Logstica

1. Tendncias nas grandes reas de conhecimento da Logstica
1.1. Armazenagem e movimentao
1.2. Transportes
1.3. Estoques
1.4. Embalagem
2. O futuro da Logstica
Recursos Didticos
Quadro branco;
Sistemas multimdia;
Palestras;
Vdeos;
Artigos;
Estudos de caso.
Avaliao
3.
Bibliografia Bsica
BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos/logstica empresarial. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.
BOWERSOX, Donald J.; CLOSS, David J. Logstica empresarial o processo de integrao da cadeia de suprimento. So
Paulo: Atlas, 2011.
NOVAES, Antonio Galvo. Logstica e gerenciamento da cadeia de distribuio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
1.
2.
CHRISTOPHER, Martin. Logstica e gerenciamento da cadeia de suprimentos. 4. ed. So Paulo: Cengage Learning, 2012.
CASTIGLIONI, Jos Antonio de Mattos. Logstica Operacional - guia prtico. So Paulo: Erica, 2007.
1.
2.
109

IFRN, 2013

Disciplina: Qualidade de Vida e Trabalho
Pr-Requisito(s) ---

Nmero de Crditos 2
EMENTA
Possibilitar o estudo e a vivencia da relao do movimento humano com a sade, favorecendo a conscientizao da
importncia das praticas corporais como elemento indispensvel para a aquisio da qualidade de vida. Considerar a nutrio
equilibrada, o lazer, a cultura, o trabalho e a afetividade como elementos associados para a conquista de um estilo de
vida saudvel.
PROGRAMA
Objetivos
GERAL
Valorizar o corpo e a atividade fsica como meio de sentir-se bem consigo mesmo e com os outros, sendo capaz de
relacionar o tempo livre e o lazer com sua vida cotidiana.
ESPECIFICOS
Relacionar as capacidades fsicas bsicas, o conhecimento da estrutura e do funcionamento do corpo na atividade

fsica e no controle de movimentos adaptando s suas necessidades e as do mundo do trabalho.
Utilizar a expressividade corporal do movimento humano para transmitir sensaes, ideias e estados de nimo.
Reconhecer os problemas de posturas inadequadas, dos movimentos repetitivos (LER e DORT), a fim de evitar acidentes e
doenas no ambiente de trabalho ocasionando a perda da produtividade e a queda na qualidade de vida.

1. Qualidade de vida e Trabalho
1.1. Conceito de qualidade de vida e sade.
1.2. Qualidade de vida e sade no trabalho.
2. Atividade Fsica e lazer
2.1. A atividade fsica regular e seus benefcios para a sade.
2.2. A relao trabalho, atividade fsica e lazer.
3. Programa de Atividade Fsica
3.1. Conceito e tipos de Ginstica.
3.2. Esporte participao e de lazer.
3.3. Ginstica laboral
Aulas dialogadas, aulas expositivas, vivencias corporais, aulas de campo, oficinas pedaggicas, leitura e reflexo
sobre textos, palestras, seminrios, apreciao critica de vdeos, musicas e obras de arte, discusso de noticias e
reportagens jornalsticas e pesquisa temtica.
Recursos Didticos
Projetor multimdia, textos, dvd, cd, livros, revistas, bolas diversas, cordas, bastes, arcos, colchonete, halteres, sala de
ginstica, piscina, quadra, campo, ptio, praas.
Avaliao
A frequncia e a participao dos alunos nas aulas; o envolvimento em atividades individuais e/ou em grupo; a elaborao de
relatrios e produo textual; a apresentao de seminrios; avaliao escrita; a auto avaliao da participao nas
atividades desenvolvidas.
Bibliografia Bsica
BREGOLATO R. A. Cultura Corporal da Ginstica. So Paulo: Ed. cone, 2007
DANTAS, E. H. M.; FERNANDES FILHO, J. Atividade fsica em cincias da sade. Rio de Janeiro: Shape, 2005.
LIMA, V.Ginstica Laboral: Atividade Fsica no Ambiente de Trabalho. So Paulo: Ed. Phorte, 2007.
PHILIPE-E, S. Ginastica postural global.2.ed. So Paulo: Martins Fontes, 1985.
POLITO, E.; BERGAMASHI, E. C. Ginastica Laboral: teoria e pratica. Rio de Janeiro: Sprint, 2003.
110

IFRN, 2013
ANEXO V PROGRAMAS DOS SEMINRIOS CURRICULARES

Seminrio: Seminrio de Integrao Acadmica
Carga horria: 4h (5h/a)
Responsvel: Equipe Pedaggica em conjunto com o coordenador do curso e diretor acadmico do
Campus/diretoria acadmica.
Temas
Estrutura de funcionamento do IFRN/Campus e das atividades da Diretoria Acadmica e do Curso

Introduo rea profissional (Conhecimento do curso e do mundo do trabalho)
Funcionamento da Assistncia Estudantil e servios institucionais
Cultura institucional do IFRN (sob aspectos de normas de funcionamento e Organizao Didtica)
Autoconhecimento e postura esperada do estudante
Reflexo sobre a prpria aprendizagem /metacognio
Formao poltica e organizao estudantil (formas organizativas de funcionamento da sociedade atual; participao,
organizao e mobilizao; movimento Estudantil: contexto histrico e possibilidades de atuao)
Objetivos
Possibilitar de um espao de acolhimento, orientao, dilogo e reflexo;
Conhecer a estrutura de funcionamento do IFRN, especificamente, do Campus, da Diretoria Acadmica e do Curso;
Situar-se na cultura educativa do IFRN;
Conhecer as formas de acesso aos servios de apoio ao estudante, se apropriando de seus direitos e deveres.
As atividades de acolhimento e integrao dos estudantes podero ocorrer por meio de reunies, seminrios, palestras,
debates, oficinas, exposio de vdeos e exposies dialogadas. Em funo da caracterstica de orientao e integrao
acadmicas, as atividades devero ocorrer no incio do semestre letivo. Ser realizado pela equipe pedaggica em conjunto
com o coordenador do curso e diretor acadmico do Campus/diretoria acadmica.
Recursos Didticos
Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, TV/DVD, microfone, tecnologias de informao e comunicao
e equipamento de som.
Avaliao
O processo avaliativo dever ocorrer de forma contnua, diagnstica, mediadora e formativa. Nessa perspectiva, sero
utilizados como instrumentos avaliativos: a frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas sejam individuais
ou em grupo. Entre outras atividades destacamos atividades escritas e orais, participao em debates, jris simulados e
elaborao de relatrios.
Referncias
AMARAL, Roberto. O movimento estudantil brasileiro e a crise das utopias. ALCEU - v.6 - n.11 - p. 195 - 205, jul./dez. 2005.
Disponvel em: <http://publique.rdc.puc-rio.br/revistaalceu/media/Alceu_n11_Amaral.pdf>. Acesso em: 16 jul. 2012.
GRINSPUN, Mirian. A Orientao educacional - Conflito de paradigmas e alternativas para a escola. 3 ed. So Paulo: Cortez,
2006.
IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN: IFRN, 2012.
LUCK Helosa. Ao Integrada - Administrao, Superviso e Orientao Educacional. Ed. Vozes; 2001
SOL, Isabel. Orientao Educacional e Interveno Psicopedaggica. 1 ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
A onda [ The wave] (Filme). Direo: Alex Grasshof. Pas: EUA - Ano: 1981. Elenco: Bruce Davison, Lori Lethins, John Putch,
Jonny Doran,Pasha Gray, Pas/Ano de produo: EUA, 2002. Durao/Gnero: 109 min, son.,color.
O Clube do Imperador (The Emperors Club) (Filme). Direo de Michael Hoffman. Elenco: Kevin Kline, Emily Hirsch, Embeth
Davidtz, Rob Morrow, Edward Herrmann, Harris Yulin, Paul Dano, Rishi Mehta, Jesse Eisenberg, Gabriel Millman. EUA, 2002.
(Durao:109min), Son., color.
PICINI, Dante. Que experincia poltica: filosofia e cincia. Rio de Janeiro, 1975.
POERNER, Artur Jos. O poder Jovem: histria da participao poltica dos estudantes brasileiros. 2 ed. Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira, 1979.
ROIO, Jos Luiz Del. O que todo cidado precisa saber sobre movimentos populares no Brasil. So Paulo: Global, 1986.
(Cadernos de educao poltica. Srie trabalho e capital)
SILVA, Justina Iva de Arajo. Estudantes e poltica: estudo de um movimento (RN- 1960-1969). So Paulo: Cortez, 1989.
Vdeo institucional atualizado.
111

IFRN, 2013

Seminrio: Seminrio de Orientao de Projeto Integrador
Objetivos
Participar de um espao interdisciplinar, que tem a finalidade de proporcionar oportunidades de reflexo sobre a tomada
de decises mais adequadas sua prtica, com base na integrao dos contedos ministrados nas disciplinas vinculadas
ao projeto.
Perceber as relaes de interdependncia existente entre as disciplinas do curso.
Elaborar e desenvolver o projeto de investigao interdisciplinar fortalecendo a articulao da teoria com a prtica,
valorizando a pesquisa individual e coletiva.
Reunies semanais dos estudantes com os seu(s) orientador(es) acerca do desenvolvimento do projeto integrador. Esses
encontros podero ocorrer com o professor coordenador do projeto ou com professores orientadores de determinadas
temticas.
Recursos Didticos
Quadro branco e pincel, computador e projetor multimdia.
Avaliao
O projeto ser avaliado por uma banca examinadora constituda por professores das disciplinas vinculadas ao projeto e pelo
professor coordenador do projeto. A avaliao do projeto ter em vista os critrios de: domnio do contedo; linguagem
(adequao, clareza); postura; interao; nvel de participao e envolvimento; e material didtico (recursos utilizados e
roteiro de apresentao). Com base nos projetos desenvolvidos, os estudantes podero desenvolver relatrios tcnicos.
112

IFRN, 2013

Seminrio: Seminrio de Iniciao Pesquisa e Extenso
Responsvel: Professor pesquisador (previamente designado pela coordenao do curso) em
conjunto com o coordenador de pesquisa do Campus.
Temas
A contribuio da pesquisa para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico;

Orientao pesquisa e s atividades acadmicas (como fazer pesquisa; aprender por meio de pesquisas; notas
introdutrias sobre as formas de organizao da produo do conhecimento cientfico; tipologia de textos e de trabalhos
acadmicos);
Mapa da pesquisa na rea da formao em curso no Brasil, no Rio Grande do Norte e no IFRN;
Tipos de pesquisa; e
Elementos constitutivos de um projeto de pesquisa cientfica e iniciao ao trabalho de concluso de curso.
Objetivos
Refletir sobre a indissociabilidade do Ensino, da Pesquisa e da Extenso no IFRN;
compreender a pesquisa como princpio cientfico e princpio educativo;
conhecer a atividade de pesquisa nos Institutos Federais e no IFRN, a pesquisa aplicada e suas tecnologias sociais e a
pesquisa no curso;
difundir os projetos de pesquisa do IFRN, seja do prprio curso ou eixo tecnolgico pertinente ao curso em mbito
do Brasil e do Rio Grande do Norte;
compreender os elementos constitutivos de um projeto de pesquisa na rea tcnica; e
conhecer o fomento da pesquisa no Brasil e no RN.
As atividades ocorrero a partir de encontros mediados por exposio dialogada, palestras, minicursos e oficinas de
elaborao de projetos de pesquisa voltados para a rea tcnica. Ser realizado por um professor pesquisador vinculado ao
curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de pesquisa do Campus.
Recursos Didticos
Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, laboratrio de Informtica, laboratrios especficos da rea, livro
didtico, revistas e peridicos, tecnologias de comunicao e informao, entre outros recursos coerentes com a atividade
proposta.
Avaliao
A avaliao ser realizada de forma processual, numa perspectiva diagnstica e formativa, cujo objetivo subsidiar o
aperfeioamento das prticas educativas. Sero utilizados instrumentos como: registros da participao dos estudantes nas
atividades desenvolvidas, elaborao de projetos de pesquisa, relatrios, entre outros registros da aprendizagem, bem como a
autoavaliao por parte do estudante. Para efeitos de resultados, sero contabilizadas nota e frequncia como subsdio
avaliativo.
Referncias
ALVES, Rubem. Filosofia da Cincia: introduo ao jogo e as suas regras. 12 ed. So Paulo: Loyola, 2007.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2002.
O LEO de Lorenzo (Filme). Direo: George Miller. Produo: Doug Mitchel e George Miller. Intrpretes: Nick Nolte; Susan
Sarandon; Peter Ustinov; Zack O?malley Greenburg e outros. Universal Pictures Internacional B.V.; Microservice Tecnologia
Digital da Amaznia, 1992. 1 DVD (129 min.), son., color.
PDUA, Elisabete M. Marchesini de. Metodologia da Pesquisa: abordagem terico-prtica. 8. ed. Campinas, SP: Papirus, 2000.
120 p.
SILVEIRA, Cludia Regina. Metodologia da pesquisa. 2 ed. rev. e atual. Florianpolis: IF-SC, 2011.
ROCHA, Ruth. Pesquisar e aprender. So Paulo, Scipione, 1996.
SANTOS, Mrcio. Sem copiar e sem colar: atividades e experincias. Positivo: Curitiba, v. 4, n. 2, 2003.
113

IFRN, 2013

Seminrio: Seminrio de Orientao para a Prtica Profissional
Carga-horria 30h (40h/a)
Responsvel: Professor do curso (previamente designado pela coordenao do curso), em conjunto
com o coordenador de estgio do Campus ou do curso.
Temas
Prtica profissional como componente curricular;
Tipo de trabalho exigido para concluso de curso de acordo com o projeto pedaggico de curso;
Unidade entre teoria e prtica profissional;
Orientao especfica ao estudante no desenvolvimento da prtica profissional; e
Orientao construo do relatrio tcnico, referente prtica profissional desenvolvida.
Objetivos
Orientar o desenvolvimento de trabalhos cientfico ou tecnolgico (projeto de pesquisa, extenso e prestao de servio)
ou estgio curricular, como requisito para obteno do diploma de tcnico;
Consolidar os contedos vistos ao longo do curso em trabalho de pesquisa aplicada e /ou natureza tecnolgica,
possibilitando ao estudante a integrao entre teoria e prtica; e
Verificar a capacidade de sntese e de sistematizao do aprendizado adquirido durante o curso.
Orientaes sistemticas s atividades de prtica profissionais desenvolvidas de acordo com o projeto de curso, incluindo
orientao temtica da prtica e ao desempenho do exerccio profissional. Podero ser realizadas a partir de palestras,
seminrios e outras atividades realizadas em grupo com alunos do curso. As atividades tambm podero se desenvolver por
meio de reunies peridicas entre estudante e orientador para apresentao, acompanhamento e avaliao das atividades
desenvolvidas durante o trabalho. Ser realizado por um professor do curso (previamente designado pela coordenao do
curso) em conjunto com o coordenador de estgio do Campus ou do curso.
Recursos Didticos
Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, laboratrio de Informtica, laboratrios especficos da rea, livro
didtico, revistas e peridicos, tecnologias de comunicao e informao, entre outros recursos correntes com as atividades
propostas.
Avaliao
Ser contnua, considerando os critrios de participao ativa dos discentes em seminrios, apresentao do projeto de
prtica profissional e apresentaes dos trabalhos desenvolvidos, sejam esses individuais ou em grupo. Para efeitos de
resultados, sero contabilizadas nota e frequncia como subsdio avaliativo.
1.
2.
3.
4.
5.
Referncias
BRASIL. Congresso Nacional. Lei 11.788, de 27 de julho de 2008. Dispe sobre o estgio de estudantes; altera a redao
do artigo 428 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto Lei 5.452 de 1 de maio de 1943, e a Lei
9.394 de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis 6.494 de 07 de dezembro de 1977 e 8.859 de 23 de maro de 1994, o
pargrafo nico do artigo 84 da Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996 e o artigo 6 da Medida Provisria 2.164-41 de 24
de agosto de 2001 e d outras providncias. Braslia, DF: 2008
BRASIL. Ministrio da Educao. Concepo e diretrizes Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia. Braslia,
DF: 2008B.
BRASIL. Ministrio da Educao. Documento Base da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio Integrada ao Ensino
Mdio. Braslia, DF: 2007.
LUCCHIARI, Dulce Helena Penna Soares. A escolha profissional: do jovem ao adulto. So Paulo: Summus, 2002.
114

IFRN, 2013
ANEXO VI BIBLIOGRAFIA BSICA E COMPLEMENTAR

DESCRIO
(Autor, Ttulo, Editora, Ano)
POZO, H. Administrao de Recursos Materiais e Patrimoniais Uma
Abordagem Logstica. 6 edio.So Paulo: Atlas, 2010
GASNIER, D. G. A dinmica dos estoques: guia prtico para planejamento,
gesto de materiais e logstica. So Paulo: IMAM, 2002
DIAS, M. A. P. Administrao de Materiais - Uma abordagem Logstica, Atlas,
1995.
GONALVES, E. A. Manual de Segurana e Sade no Trabalho, LTR, 2008
MOURA, R. A. Segurana na Intralogstica. Imam, 2010
BERT, D. J.; BEULKE, R.. Gesto de custos. So Paulo: Saraiva, 2006
CREPALDI, S. A. Curso bsico de contabilidade de custos. 5. ed. So Paulo:
Atlas, 2010
MARTINS, E. Contabilidade de custos. 9. ed. So Paulo: Atlas, 2008
LAUDON, K. C.; LAUDON, J. Sistemas de Informao Gerenciais, Makron
Books, 2007
STAIR, R. M.; REYNOLDS, G. W. Princpios de sistemas de informao,
Pioneira Thomson , 2006
OBRIEN, J. A. Sistemas de Informaes: Decises Geranciais na Era da
Internet, Saraiva, 2004
LAUDON, K., C.; LAUDON, J. P. Sistemas de informao gerenciais. 7. ed. So
Paulo: Pearson, 2007
BATISTA, E. de O. Sistema de informao: o uso consciente da tecnologia para
o gerenciamento. So Paulo: Saraiva, 2006.
SLACK, N.; JOHNSTON, R.; CHAMBERS, S. Administrao da Produo, Atlas,
2009
MOREIRA, D. A. Administrao da Produo e Operaes , Cengage Learning,
2008
HEIZER, J.; RENDER, B. Administrao de operaes bens e servios. Rio de
Janeiro: LTC, 2001
MARTINS, P. G.; LAUGENI, F. P. Administrao da produo. 2. ed. So Paulo:
Saraiva, 2006
TUBINO, D. F. Planejamento e Controle da Produo. 2. ed. So Paulo: Atlas,
2009
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo: Transformando idias em negcios,
Campus, 2008
GHEMAWAT, P. A Estratgia e o Cenrio dos Negcios, Bookman, 2007
RODRIGUES, P. R. A. Introduo aos sistemas de transporte no Brasil e

logstica internacional, Anduaneiras, 2007
PALADINI, E. P. Gesto Estratgica da Qualidade: Princpios, Mtodos e
Processos, Atlas, 2009
BALLESTERO-ALVAREZ, M. E. Gesto de Qualidade, Produo e Operaes,
Atlas, 2010
MONTGOMERY, S. Introduo ao Controle Estatstico de Qualidade, So
Paulo: LTC, 4ed., 2004
ALMEIDA JR. S. Gesto de Compra. Rio de Janeiro: Qualitymark , 2012
BAILY, P.; et al. Compras: princpios e administrao, Atlas, 2000
ARKADER, R. (Org.). Compras e gerncia de fornecimento no Brasil: estudos e

casos. Rio de Janeiro: Mauad, 2004.
PINHEIRO, A. M.; ALTO C. F. M.; ALVES, P. C. Tcnicas de compras. Rio de
Janeiro: FGV , 2009
DISCIPLINA(S)
CONTEMPLADA(S)
Gesto de Estoques;
Armazenagem e
Movimentao de
Materiais
Gesto de Estoques
Gesto de Estoques;
Armazenagem e
Movimentao de
Materiais
Segurana no Trabalho
Segurana no Trabalho
Gesto de Custos
Gesto de Custos
Gesto de Custos
Sistema de informao
Logstica
Sistema de informao
Logstica
Sistema de informao
Logstica
Sistema de informao
Logstica
Sistema de informao
Logstica
QTDE. DE
EXEMPLARES
20
20
20
05
05
20
20
20
20
20
20
20
20
Gesto de Operaes I e II
30
30
30
30
30
Gesto Empresarial e
Estratgia
Gesto Empresarial e
Estratgia
20
20
20
Gesto da Qualidade
20
Gesto da Qualidade
20
Gesto da Qualidade
20
Gesto de Compras e
Negociao
Gesto de Compras e
Negociao
Gesto de Compras e
Negociao
Gesto de Compras e
Negociao
20
20
20
20
115

IFRN, 2013
HARA, C. M. Logstica: armazenagem, distribuio e trade marketing. 4.ed.

Campinas: Alnea, 2011
BERTAGLIA, R. P. Logstica e Gerenciamento da Cadeia de Abastecimento,
Saraiva, 2009
CASTIGLIONI, J. A. de M. Logstica Operacional: guia prtico, rica, 2009
SCHUMPETER, J. A. Capitalismo, socialismo e democracia. Rio de Janeiro:
Editora Fundo de cultura, 1961
TIDD, J.; BESSANT, J.; PAVITT, K. Gesto da Inovao. Porto Alegre: Bookman,
2008
TIGRE, P.B Gesto da Inovao: A Economia da Tecnologia no Brasil. Rio de
CHIAVENATO, I. Introduo Teoria Geral da Administrao: uma viso
abrangente da moderna Administrao das organizaes. 3 ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2004.
DAFT, R. L. Administrao. 6. ed. So Paulo. Pioneira Thomson Learning,
2005.
SCHERMERHORN JR, J. R. Administrao. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007
MARULA, M.; BRNINI FILHO, P. A. Informtica: conceitos e aplicaes. 3.ed.
So Paulo: rica, 2008
NORTON, P. Introduo informtica. So Paulo: Pearson Makron Books,
2007
MANZANO, A. L. N. G.; MANZANO, M. I. N. G. Estudo dirigido de informtica
bsica. 7. ed. So Paulo: rica, 2008
MANZANO, A. L. N. G. Estudo dirigido de Microsoft Office Excel 2010. So
Paulo: rica, 2010
MANZANO, J. A. N. G.; MANZANO, A. L. N. G. Estudo Dirigido de Microsoft
Office Excel 2013 Avanado. Editora Erica, 2013
BALLOU, R. H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos/logstica
empresarial. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006
BOWERSOX, D. J.; CLOSS, D. J. Logstica empresarial o processo de
integrao da cadeia de suprimento. So Paulo: Atlas, 2011
NOVAES, A. G. Logstica e gerenciamento da cadeia de distribuio. Rio de
AMBRSIO, P. R. R. Introduo aos sistemas de transporte no Brasil e
logstica internacional. So Paulo: Aduaneiras, 2008
MATHIAS, W. F., GOMES, J. M.. Matemtica financeira. 2.ed. So Paulo: Atlas,
1886
SAMANEZ, C. P.. Matemtica Financeira Aplicaes Anlise de
Investimentos. 3. ed. So Paulo: Pearson, 2004
ASSAF NETO, A.. Matemtica Financeira e suas Aplicaes. 6.ed. So Paulo:
Atlas, 2001
GHEMAWAT, P. A Estratgia e o cenrio de Negcios: textos e casos. Porto
Alegre: Bookman, 2007
HITT, M. A. et al. Administrao Estratgica. So Paulo: Pioneira Thomson
Learning, 2007
PEREIRA, M. F. Planejamento estratgico: teorias, modelos e processos. So
Paulo: Atlas, 2010
ANDRADE, E. L. Introduo Pesquisa Operacional: Mtodos e modelos para
a anlise de deciso. Editora LTC, 2004
ARENALES, M. et al. Pesquisa Operacional. Editora Elsevier - Abepro: So
Paulo. 2005
SILVA, E.M., SILVA, E.M., GONALVES, V. & MUROLO, A.C.. Pesquisa
Operacional. 3a Ed., Editora Atlas: So Paulo. 1998
SHAMBLIN, J. E., STEVENS, JR, G. T. Pesquisa Operacional: Uma Abordagem
bsica
FREITAS, P. J. F., Introduo Modelagem e Simulao de Sistemas,
Florianpolis SC, Editora Bookstore Livraria Ltda.,2008
PRADO, D. S.; Usando o Arena em Simulao, Volume 3, Belo Horizonte
MG, Editora de Desenvolvimento Gerencial DG, Srie Pesquisa Operacional,
1999
RAGSDALE, C. T., Modelagem e Anlise de Deciso, So Paulo, Cengage
Learning, 2009
20
20
Inovao Tecnolgica
05
Inovao Tecnolgica
Inovao Tecnolgica
Fundamentos da
Administrao
Fundamentos da
Administrao
Fundamentos da
Administrao
Informtica Aplicada
Logstica I
Informtica Aplicada
Logstica I
Informtica Aplicada
Logstica I
Informtica Aplicada
Logstica I
Informtica Aplicada
Logstica II
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Transporte I
30
Transporte I
30
Transporte I
30
Transporte I
20
20
Gesto Estratgica
Gesto Estratgica
Gesto Estratgica
Simulao
Simulao
Simulao
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
116

IFRN, 2013
LUDOVICO, N.. Logstica Internacional: um enfoque em Comrcio Exterior.

So Paulo: Saraiva, 2007
STEWART, R.; DAVID, P.. Logstica Internacional. So Paulo: Cengage, 2010
KEEDI, S. Logistica de Transporte Internacional. 3 ed. So Paulo: Aduaneiras,
200
MONTENEGRO, G. A. Desenho Arquitetnico. So Paulo: Edgard Blcher,
2001
SRAPKA, E. (et al). Desenho Arquitetnico Bsico. So Paulo: PINI, 2009
BUENO, C.; PAPAZOGLOU, R. Desenho Tcnico para Engenharias. Curitiba:

Juru, 2012
BALDAM, R.; LOURENO, C. AutoCAD 2011: utilizando totalmente. So Paulo:
rica, 2010.
LIMA JNIOR, A. W. AutoCAD 2011: para iniciantes e intermedirios. Rio de
Janeiro: Altabooks, 2011
Silva, A.N.R. Ferramentas Especficas de um Sistema de Informaes
Geogrficas para Transportes. Apostilha. So Paulo-SP. 1998
VALENTE, A. M., PASSAGLIA, E., CRUZ, J.A., MELLO, J.C., CARVALHO, N.A.,
MAYERLE, S., SANTOS, S. Qualidade e produtividade nos transportes. So
Paulo: Cengage Learning, 2008
VIEIRA, D. R.; ROUX, M. Auditoria Logstica: Uma abordagem prtica para
operaes de centros de distribuio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012
VIEIRA, D.R.; ROUX,M. Projeto de Centros de Distribuio. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2011
Planejamento do Arranjo
Fsico/CAD
Fsico/CAD
Fsico/CAD
Fsico/CAD
Fsico/CAD
Tpicos
Especiais
em
Transportes
Tpicos
Especiais
em
Transportes
Auditoria Logstica
Auditoria Logstica
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
117
Projeto de Autorizao de
Funcionamento Curso
Logstica
Campus: So Gonalo do
Amarante
Projeto de Autorizao de Funcionamento do Curso Superior de Tecnologia em Logstica, na modalidade Presencial, IFRN,
Campus So Gonalo do Amarante, Agosto/2013
Projeto de Autorizao de
Funcionamento Curso
Logstica
Campus: So Gonalo do Amarante
Belchior de Oliveira Rocha

REITOR
Jos de Ribamar Silva Oliveira

PR-REITOR DE ENSINO
Carlos Guedes Alcoforado

DIRETOR-GERAL DO CAMPUS SO GONALO DO AMARANTE
Alex Wagner Pereira

DIRETOR ACADMICO DO CAMPUS SO GONALO DO AMARANTE
COORDENADOR DO CURSO

COORDENAO PEDAGGICA
COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO
Bruna Carvalho da Silva
Rafaelli Freire Costa Gentil
Francy Izanny de Brito Barbosa Martins

REVISO TCNICO-PEDAGGICA
SUMRIO
1.
IDENTIFICAO DO CURSO
2.
DADOS DO COORDENADOR DO CURSO
3.
DESCRIO DA OFERTA
4.
JUSTIFICATIVA DA OFERTA PARA DESENVOLVIMENTO LOCAL
5.
INSTALAES E EQUIPAMENTOS
6.
BIBLIOTECA
7.
PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO
8.
PREVISO DE CARGA HORRIA DOCENTE
20
22
1. IDENTIFICAO DO CURSO
O presente projeto solicita autorizao de funcionamento para o Curso Superior de Tecnologia
em Logstica, na modalidade presencial, no Campus So Gonalo do Amarante, do IFRN, situado
Estrada de Guanduba, S/N.
2. DADOS DO COORDENADOR DO CURSO

O curso ser coordenado pela professora Carla Simone de Lima Teixeira, integrante do quadro
efetivo do IFRN, sob matrcula SIAPE 1859616, regime de trabalho de Dedicao Exclusiva, graduada
em Engenharia de Produo, com Mestrado em Engenharia de Produo/UFRN.
3. DESCRIO DA OFERTA
O curso funcionar com turmas no turno diurno com periodicidade anual. O Quadro 01 descreve
o nmero de vagas previstas por ano de oferta.
Quadro 1 Descrio da oferta do curso.
Perodo Letivo
2014.1
2014.2
2015.1
2015.2
2016.1
Turno
Vespertino
Nmero de Vagas
Noturno
Vespertino
40
Noturno
Vespertino
40
40
40
40
2016.2
Noturno
40
2017.1
Vespertino
40
2017.2
Noturno
40
4. JUSTIFICATIVA DA OFERTA PARA DESENVOLVIMENTO LOCAL

Com o avano dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos, a nova ordem no padro de
relacionamento econmico entre as naes, o deslocamento da produo para outros mercados, a
diversidade e multiplicao de produtos e de servios, a tendncia conglomerao das empresas,
crescente quebra de barreiras comerciais entre as naes e formao de blocos econmicos regionais,
a busca de eficincia e de competitividade industrial, atravs do uso intensivo de tecnologias de
informao e de novas formas de gesto do trabalho, so, entre outras, evidncias das transformaes
estruturais que modificam os modos de vida, as relaes sociais e as do mundo do trabalho,
consequentemente, estas demandas impem novas exigncias s instituies responsveis pela
formao profissional dos cidados.
Nesse cenrio, amplia-se a necessidade e a possibilidade de formar os jovens capazes de lidar
com o avano da cincia e da tecnologia, prepar-los para se situar no mundo contemporneo e dele
participar de forma proativa na sociedade e no mundo do trabalho.
A partir da dcada de noventa, com a publicao da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao
(Lei n 9.394/96), a educao profissional passou por diversas mudanas nos seus direcionamentos
5
filosficos e pedaggicos, passa a ter um espao delimitado na prpria lei, configurando-se em uma
modalidade da educao nacional. Mais recentemente, em 2008, as instituies federais de educao
profissional, foram reestruturadas para se configurarem em uma rede nacional de instituies pblicas de
EPT, denominando-se de Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Portanto, tem sido
pauta da agenda de governo como uma poltica pblica dentro de um amplo projeto de expanso e
interiorizao dessas instituies educativas.
Nesse sentido, o IFRN ampliou sua atuao em diferentes municpios do estado do Rio Grande
do Norte, com a oferta de cursos em diferentes reas profissionais, conforme as necessidades locais.
No mbito do estado de Rio Grande do Norte, a oferta do Curso Superior de Tecnologia em
Logstica, na modalidade presencial, contribui para o desenvolvimento das propostas polticas do
governo federal para as prximas dcadas, ao minimizar a lacuna de formao tcnica capacitada para
operar com as atividades de movimentao e armazenamento de materiais, associado ao
desenvolvimento de estratgias logsticas que ampliem a competitividade das organizaes e melhore os
indicadores econmicos e sociais do estado do Rio Grande do Norte e da nao.
O gerenciamento da cadeia de suprimentos apresenta grande valorizao na administrao
contempornea, em virtude de diversos aspectos desafiadores e crticos que o inserem na pauta das
principais tendncias de desenvolvimento de uma nao.
O Anurio de Logstica no Brasil 2012/2013 descreve que a logstica apresenta gargalos
histricos, que tem origem na dimensionalidade e nas diferenas geogrficas do territrio nacional, que
se agravam com o desequilbrio na capilaridade da matriz de transportes, com as perdas nas estradas,
com o gerenciamento inadequado das mercadorias e com a escassez de mo de obra especializada.
O Governo Federal, diante desse panorama, com o Programa de Acelerao do Crescimento
PAC destinou recursos para o investimento em obras de infraestrutura como portos, rodovias,
aeroportos, ferrovias e hidrovias, para estimular o crescimento da economia. Nessa proposta, o
municpio de So Gonalo do Amarante recebe um stio aeroporturio que vai gerar emprego, renda e
desenvolvimento para todo o estado.
de conhecimento geral que essa infraestrutura vai ampliar o desenvolvimento turstico do Rio
Grande do Norte, mas a principal expectativa o seu potencial para transformar-se em um hub (centro
de conexes) para voos originados e destinados Pennsula Ibrica (BNDES, 2012).
Para a reduo das desigualdades e ampliao no potencial de desenvolvimento nacional, os
investimentos na regio Nordeste precisam estar alinhados a uma poltica de desenvolvimento regional,
que dentre vrias aes necessrias cabe ressaltar a ateno ao ensino fundamental e bsico, assim
como a capacitao profissional (NOGUEIRA, 2012).
Esse cenrio de grandes investimentos em infraestrutura logstica no pas no pode estar
dissociado da capacitao dos indivduos que atuaro de forma direta ou indireta com esse
desenvolvimento. Alm disso, gerenciar a logstica dentro de um contexto de ampliao na diversidade
de produtos e servios, aliados a ciclos de vida menores e a um maior nmero de ofertantes um
desafio, que requer profissionalizao. A infraestrutura essencial, mas sozinha no far a diferena
necessria para a agilidade econmica que nos enquadre em uma grande potncia mundial.
Essa necessidade de investimento em formao tcnica suprida pelas ofertas de cursos do
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, que tem como funo
social ofertar educao profissional e tecnolgica de qualidade referenciada socialmente e de

arquitetura poltico-pedaggica capaz de articular cincia, cultura, trabalho e tecnologia comprometida
com a formao humana integral, com o exerccio da cidadania e com a produo e a socializao do
conhecimento, visando, sobretudo, a transformao da realidade na perspectiva da igualdade e da
justia social.
De acordo com informaes extradas do Portal do MEC, o Brasil conta atualmente com 442
cursos superiores de Logstica, sendo 113 destes localizados na regio Nordeste do pas e 9 no estado
Rio Grande do Norte. Contudo, se considerados apenas os cursos gratuitos ofertados por Institutos
Federais e Universidades Federais e Estaduais, h apenas uma frequncia de 40 cursos em todo pas,
no sendo nenhum ainda ofertado no mbito da regio Nordeste.
Fonte: Portal MEC
Nesse sentido, a implantao do curso superior de Tecnologia em Logstica atende, no mbito

do estado do Rio Grande do Norte, s demandas geradas por esse contexto social e poltico, aos
princpios da lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, ao Plano de Desenvolvimento da
Educao, funo social e s finalidades do IFRN, assim como s diretrizes curriculares nacionais e s
orientaes do Catlogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia. Para se definirem as ofertas,
so consideradas as demandas evidenciadas a partir de estudos e pesquisas sobre os arranjos
produtivos, culturais e sociais locais, regionais e nacionais.
Assim, o IFRN prope-se a oferecer o curso superior de Tecnologia em Logstica, por entender
que estar contribuindo para a elevao da qualidade dos servios prestados sociedade, preenchendo
essa lacuna de oferta do referido curso no mbito da regio Nordeste, formando o Tecnlogo em
Logstica, atravs de um processo de apropriao e de produo de conhecimentos cientficos e
tecnolgicos, capaz de impulsionar a formao humana e o desenvolvimento econmico da regio

articulado aos processos de democratizao e justia social.
5.
INSTALAES E EQUIPAMENTOS
O Quadro 02 a seguir apresenta a estrutura fsica disponvel para o funcionamento do Curso no
Campus So Gonalo do Amarante do IFRN. Os quadros 03 a 06 apresentam a relao detalhada dos

equipamentos para os laboratrios especficos.
Quadro 2 Quantificao e descrio das instalaes necessrias ao funcionamento do Curso Tcnico.em Logstica.
Qtde.
08
03
01
01
01
01
02
Espao Fsico
Salas
Laboratrios
Sala de audiovisual
Biblioteca
Laboratrio de Lnguas
Laboratrio de
Matemtica
Laboratrio de estudos
em informtica
Descrio
Salas de aula com quadro branco e projetores multimdia
Laboratrios de Informtica, Simulao e prticas Logsticas
Sala para videoconferncia
Prticas de Matemtica
Quadro 3 Equipamentos para o Laboratrio de Informtica.

2
rea (m )
m por estao
m por aluno
68,69
1,6
1
Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados)
Laboratrio: Informtica
Qtde.
20
01
25
01
Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros)

Especificaes
Microcomputadores
Projetor Multimdia
Licenas para o Sistema Operacional Windows XP
Switch de 24 portas
Quadro 4 Equipamentos para o Laboratrio de Simulao Logstica.
2
rea (m )
m por estao
m por aluno
58,79
1,6
1
Laboratrio: Simulao Logstica
Qtde.
21
01
01

Especificaes
Microcomputadores
Projetor Multimdia
Roteador wireless
Quadro 5 Equipamentos para o Laboratrio de Prticas Logsticas.
rea (m2)
m2 por estao
m2 por aluno
62,44
1,6
1
Laboratrio: Prticas Logsticas
Qtde.
2
20
1
30
06

Especificaes
Conteiners
Estantes
Microcomputador
Jogos de estratgia e gesto
Mesas redondas com cadeiras
6. BIBLIOTECA
O Quadro 06 a seguir detalha a descrio e quantitativo de ttulos da bibliografia bsica e
complementar disponveis na biblioteca para funcionamento do curso. Alm desse acervo, o Campus no
ano de 2013 estar adquirindo mais exemplares a fim de ampliar as condies de funcionamento da
biblioteca e garantir o mnimo de 5 exemplares da bibliografia bsica das disciplinas.
Quadro 6 Acervo bibliogrfico disponvel na Biblioteca para funcionamento do curso.
TTULO
EDITORA
ANO/EDIO
AUTOR
VOLUME QTD
Instrumentao Industrial
Eng. Arivelto Bustamante
Conceitos, Aplicaes e
rica
7
5
Fialho
Anlises
Administrao
Nos
Campus
2
Idalberto Chiavenato.
3
Novos Tempos
Administrao Geral E Pblica
Campus
Idalberto Chiavenato
3
Contabilidade
Aplicada
Francisco Glauber Da
1
Ao Setor Pblico
Silva Mota
CONTABILIDADE PBLICA
MARIA ZULENE FARIAS
- UMA ABORDAGEM DA
ATLAS
11/2009
TIMB E ROBERTO
1
ADMINISTRAO
BOCACCIO PISCITELLI
FINANCEIRA PBLICA
Empreendedorismo
Para
Elsevier
Roberto Ferrari
6
Computao, 2009.
Gesto empresarial: de Taylor
aos nossos dias: evoluo e
FERREIRA, Ademir Antonio.
Pioneira
5
tendncias da moderna
Et al
administrao de empresas.
Fundamentos e tcnicas de
Atlas
.12/2010
BRAGA, Roberto
3
administrao financeira.
Marketing Estratgico Planejamento estratgico
Atlas
.6/2007
GRACIOSO, Francisco.
5
orientado para o mercado.
O EMPREENDEDOR Pearson
Empreender Como Opao de
Ronald Degen
5
Education
Carreira
Relaes Humanas Psicologia
Atlas
.6 2009
MINICUCCI, Agostinho
5
das Relaes Interpessoais
Minidicionrio Saraiva Espanhol Portugus/portugus
Saraiva
2009
5
Espanhol - Conforme Nova
Ortografia.
Seas Diccionario Para La
Enseanza De La Lengua
Martins Fontes
2010
Univerdad de Alcal
1
Espaola Para Brasileos
Dicionrio de Filosofia
Martins Fontes
Abbagnano, Nicola
5
Filosofia e sociologia: srie
CHAU, Marilena;
Atica
2010
5
novo ensino mdio
OLIVEIRA, Persio Santos
Adeus ao trabalho? Ensaio
sobre as metamorfoses e a
Cortez
ANTUNES, Ricardo
3
centralidade do mundo do
trabalho
KUENZER, A. Z.;
Planejamento e educao no
Cortez
CALAZANS, Maria J.;
3
Brasil
GARCIA, W.
Brasil: sociedade e espao
tica
VESENTINI, Jos William
5
Geografia - Srie Novo Ensino
tica
Marina, Lucia; Rigolin,
6
9
Mdio
Sociedade e espao: Brasil e
Geral
Gesto Ambiental e
Responsabilidade Social e
Sustentabilidade
Gesto Ambiental
Empresarial: conceitos,
modelos e instrumentos
Gesto Ambiental na
Empresa.
INTRODUO
INFORMTICA
INTRODUO
PROGRAMAO
(500 ALGORITMOS
RESOLVIDOS)
INTRODUO
PROGRAMAO COM
PYTHON: ALGORITMOS E
LGICA DE PROGRAMAO
PARA INICIANTES
PYTHON E DJANGO:
DESENVOLVIMENTO DE
GIL DE APLICAES WEB
LIVRO LINUX - A BBLIA
EDIO
ESPECIAL
INFORMTICA - CONCEITOS
E
APLICAES
Tercio Barbosa
tica
VESENTINI, Jos William
Atlas
TACHIZAWA, T.
BARBIERE, J.C
Atlas
DONAIRE, D.
PEARSON
(PRENTICE
HALL)
CAPRON, H. L. E
JOHNSON, J.
A.
ELSEVIER
ANITA LOPES / GUTO

GARCIA
Saraiva
NOVATEC
2010
NILO NEY COUTINHO

MENEZES
10
NOVATEC
2010
OSVALDO SANTANA E
THIAGO GALESI
NEGUS, CHRISTOPHER
ALTA BOOKS
MARCELO MARULA E
PIO
ARMANDO BENINI FILHO
ANDRE LUIZ N. G.
MANZANO
E MARIA IZABEL N. G.
MANZANO
ERICA
MICROSOFT OFFICE EXCEL

2010 - ESTUDO DIRIGIDO
ERICA
MICROSOFT OFFICE
POWERPOINT
ERICA
ANDRE LUIZ N. G.
MANZANO
ERICA
ANDRE LUIZ N. G.
MANZANO
E MARIA IZABEL N. G.
MANZANO
OBJETIVA
HOUAISS, ANTONIO.
15
MICROSOFT OFFICE WORD

MINIDICIONARIO
HOUAISS
DA
LNGUA PORTUGUESA.
Use a Cabea! Redes de
Computadores: O Guia Amigo
do Seu Cerbro
Alta Books
2010
AL ANDERSON & RYAN

BENEDETTI
BASIC ENGLISH FOR

COMPUTING
OXFORD: O.
U.
PRESS
2009
ERICH H. GLENDINNING &

MCEWAN
INGLS.COM.TEXTOS
PARA
INFORMTICA
ED. DISAL
DCIO CRUZ, ET AL.
10
Sensores Industriais Fundamentos e Aplicaes

INSTRUMENTAO
INDUSTRIAL, 2
EDIO, 2006.
rica
INTERCINCIA
Daniel Thomazini e Pedro

Urbano Braga de
Albuquerque
EGIDIO ALBERTO BEGA
ET
AL
10
CONSTITUIO FEDERAL
COMENTADA E
LEGISLAO
CONSTITUCIONAL
INTERPRETAO DE
TEXTOS:
CONSTRUINDO
COMPETNCIAS E
HABILIDADES EM LEITURA
Uso da vrgula
A Economia das Trocas
Lingusticas
Drcula
O pequeno prncipe
Matemtica : contexto e
aplicaes : volume nico
Matemtica temas e metas:
reas e Volumes
Conjuntos Numricos e
Funes
Geometria Analtica e
Polinmios
Sistemas Lineares e
Combinatria
Trigonometria e Progresses
Metodologia do Ensino
Superior
Pesquisa na escola: o que ,
como se faz
Metrologia na Indstria
A Tcnica da ajustagem:
metrologia, medio, roscas e
acabamento.
Democratizao da Escola
Pblica: a Pedagogia CrticoSocial dos Contedos. ?:
Gesto democrtica da escola
pblica.
A orientao educacionalconflito de paradigmas e
alternativas para a escola
Ao integrada-administrao,
superviso e orientao
educacional
Pesquisa Qualitativa:
TCNICA E
DESENVOLVIMENTO PARA
TEORIA PROCEDIMENTOS
PARA DESENVOLVIMENTO
DE TEORIA
FUNDAMENTADA
Manual Prtico da
Manuteno Industrial
RT
ROSA MARIA DE
ANDRADE NERY E
NILSON NERY JR.
ATUAL
CEREJA, W.; COCHAR, T.;

CLETO, C.
Manole
CAMARGO, THAIS
NICOLETI DE
EDUSP
BOURDIEU, Pierre
L&PM Pocket
Agir
Bram Stoker
Antoine de Saint-Exupry
4
4
Dante, Luiz Roberto
nico
10
Atual
Santos, Antonio dos
10
Atual
Santos, Antonio dos
10
Atual
Santos, Antonio dos
10
Atual
Santos, Antonio dos
10
Atual
Santos, Antonio dos
10
ATLAS
4.ed.
GIL, Antonio Carlos
Loyola
2001
BAGNO, Marcos
rica
Francisco Adval de Lira
HEMUS
HEMUS EDITORA
Loyola
LIBNEO, J. C.
tica
PARO, V. H.
Cortez
Mrian Paura S. Zippin

Grinspun
Vozes
Helosa Lck
Artmed
2007
STRAUSS, ANSELM L;
.CORBIN, JULIET
Icone
Santos, Valdir Aparecido

dos
11
Confiabilidade e Manuteno
Industrial.
.1/2009
Toda Mafalda
Martins Editora
Esttica da criao verbal
Martins Fontes
Lies de texto: leitura e

redao
METODOLOGIA CIENTIFICA
- A CONSTRUCAO DO
CONHECIMENTO
Minidicionrio Houaiss da
Lngua Portuguesa: Novo
Acordo Ortogrfico
Para entender o texto: leitura e
redao
Preconceito linguistico
NBR
10520:
INFORMAO
E
DOCUMENTAO CITAES EM
DOCUMENTOS APRESENTAO
NBR
14724:
INFORMAO
E
DOCUMENTAO TRABALHOS ACADMICOS APRESENTAO
NBR
15287:
INFORMAO
E
DOCUMENTAO PROJETO DE PESQUISA APRESENTAO
NBR 6022: INFORMAO E
DOCUMENTAO - ARTIGO
EM PUBLICAO
PERIDICA CIENTFICA
IMPRESSA APRESENTAO
NBR
6023:
INFORMAO
E
DOCUMENTAO REFERNCIAS ELABORAO
NBR
6024:
INFORMAO
E
DOCUMENTAO NUMERAO
PROGRESSIVA DAS
SEES DE UM
DOCUMENTO ESCRITO APRESENTAO
NBR
6027:
INFORMAO
E
DOCUMENTAO SUMRIO -
2010
Atica
Lamparina
Nacional
Atica
Loyola
2008
RIBEIRO, JOSE; Flogiato

Flvio
Autor: FOGLIATTO, FLAVIO
RIBEIRO, JOSE
Autor: FOGLIATTO, FLAVIO
Ribeiro, Jos;
Quino
Bakhtin, Mikhail
Mikhailovitch
SAVIOLI, FRANCISCO
PLATAO; FIORIN, JOSE
LUIZ
4
3
10
SANTOS, ANTONIO
RAIMUNDO DOS
HOUAISS, Antonio
10
SAVIOLI, FRANCISCO
PLATAO; FIORIN, JOSE
LUIZ
BAGNO, MARCOS
5
3
ABNT
ABNT
ABNT
ABNT
ABNT
ABNT
ABNT
12
APRESENTAO
NBR
6028:
INFORMAO
E
DOCUMENTAO RESUMO APRESENTAO
NBR
6029:
INFORMAO
E
DOCUMENTAO LIVROS E FOLHETOS APRESENTAO
NBR10719:
INFORMAO
E
DOCUMENTAO RELATRIO TCNICO OU
CIENTFICO APRESENTAO.
Empreendedorismo: dando
asas ao esprito
empreendedor
Gesto Estratgica nas
Organizaes Pblicas. ISBN10: 8578741137
Clima Organizacional da
Administrao Pblica. ISBN10: 8522508321
Marketing no Setor Pblico:
um guia para um desempenho
mais eficaz. ISBN-13:
9788577800698
Gesto de Contratos de
Terceirizao Na
Administrao Pblica - Teoria
E Prtica
Curso de SIAFI - Uma
Abordagem Prtica de
Execuo Oramentria e
Financeira
Frmulas e Funes com
Microsoft Excel 2007. ISBN:
857605194X
GESTO DE ESTOQUES Fundamentos, modelos
matemticos e melhores
prticas aplicadas
GESTO PBLICA:
Planejamento, Processos,
Sistemas de Informao e
Pessoa
GESTO DE PROCESSOS:
Melhores Resultados e
Excelncia Organizacional
Gerenciamento da rotina do
trabalho do dia-a-dia
Servidores Pblicos. ISBN:
9788574208381
ABNT
ABNT
ABNT
Saraiva
CHIAVENATO, Idalberto
Conceito
Editorial
2010
Fernando A Ribeiro SERRA
FGV Editora
2010
Diversos
Bookman
Philip Kotler e Nancy LEE
Forum
2010
ANTONIETA PEREIRA
VIEIRA; HENRIQUE
PEREIRA VIEIRA;
MADELINE ROCHA
FURTADO; MONIQUE
RAFAELLA ROCHA FU
Gesto Pblica
Francisco Glauber Lima

Mota , Liane F. Pinto, Paulo
H. Feij
Paul McFedries
Hugo Ferreira Braga Tadeu

(org.)
CINCIA
MODERNA
Cengage
Learning
2011
Atlas
2010
Atlas
2011
Luis Csar G. de Araujo,

Adriana Amadeu Garcia e
Simone Martines
INDG
Vicente Falconi Campos
Regis Fernandes De
Oliveira
Malheiros
Editores
Alcio Fiel Filho, Roberto

Kanaane e Maria das
Graas Ferreira (org)
13
Gesto Pblica: o papel do

planejamento estratgico,
gerenciamento de portiflio,
programas e projetos e dos
escritrios de projetos na
modernizao da gesto
pblica. ISBN:
9788574524610
COMENTRIOS LEI DE
LICITAES E CONTRATOS
DA
ADMINISTRAO
PBLICA
ADMINISTRAO
DE
MATERIAIS E RECURSOS
PATRIMONIAIS
Poltica e estratgica
Administrativa.
Toda Mafalda
Cultura e democracia
Introduo a filosofia
A implementao da ISO
14000.
LINUX - MODO
TEXTO PARA
PROFISSIONAIS
MICROSOFT OFFICE
POWERPOINT
2010 - PASSO A PASSO
MICROSOFT OFFICE WORD
2010 - PASSO A PASSO
MINI AURLIO,
DICIONRIO DA
LNGUA PORTUGUESA
MICROSOFT OFFICE EXCEL
2010 - RAPIDO E FACIL
A christmas carol level 2 o
livro com cd
Brave heart level 3
Dr jekyll and mr hyde level 3
Gandhi
INFOTECH:
ENGLISH
FOR COMPUTER USERS,
LONGMAN ENGLISH
DICTIONARY
FOR PORTUGUESE
SPEAKERS
Brasport
2010
SARAIVA
FRANCA, MARIA
ADELAIDE DE C.
MARTINS, PETRONIO
GARCIA; ALT, PAULO
RENATO CAMPOS
STEINER, George,
MINER, John.
SARAIVA
Atlas
Editora
Argentina
Cortez
Vozes
MARGARETH F. SANTOS
CARNEIRO
1
5
Quino (Joaquim Lavado)
CHAU, Marilena
CASTRO, Suzana
4
2
Atlas
KNIGHT, A. Harrington, H.J.
VISUAL
BOOKS
MOISS PEREIRA ALVES
JOYCE COX E JOAN

PREPPERNAU
JOYCE COX E JOAN

PREPPERNAU
POSITIVO
FERREIRA, AURLIO B.
DE
HOLANDA
15
BOOKMAN
COMPANHIA
ED
CURTIS FRYE
Pearson ELT
Charles Dickens
Pearson ELT
Pearson ELT
Pearson ELT
CAMBRIDGE
C.U.PRESS
wallace, randall
robert louis stevenson
rollason, jane
REMACHA ESTERAS
SANTIAGO
4
4
4
2007
2008
BOOKMAN
COMPANHIA
ED
BOOKMAN
COMPANHIA
ED
AO LIVRO
TCNICO
A coerncia textual
Contexto
A coeso textual
Contexto
Tecendo textos, construindo

experincias
Lucerna
O amor do pequeno prncipe
Agir
Matemtica fundamental: uma

nova abordagem
FTD
2002.
10
KONDER, ROSA
KOCH, INGEDORE
GRUNFELD VILLAA /
TRAVAGLIA, LUIZ C.
KOCH, INGEDORE
GRUNFELD VILLAA
DIONISIO, ANGELA PAIVA
/ BESERRA, NORMANDA
DA SILVA
Antoine de Saint-Exupry
Giovanni, Jos Ruy;
Bonjorno, Jos Roberto;
GIOVANNI JR., Jose Ruy
5
5
5
4
nico
14
10

Funes e Derivadas
Manual para a redao de
Teses, projetos de pesquisas
e artigos cientficos
Clculo de Incerteza de
Medio
Metrologia Mecnica
Vocabulrio Internacional de
Termos Fundamentais e
Gerais da Metrologia (VIM).
1995
A nova LDB
Da Nova LDB ao Novo Plano
Nacional de Educao: Por
uma Outra Poltica
Educacional
Projeto poltico-pedaggico da
escola: uma construo
possivel
Educao Profissional no
Brasil
PCM: Planejamento e
Controle da Manuteno.
10
Atual
Santos, Antonio dos
Guanabara
Koogan
SPECTOR, Nelson
Mitutoyo
Walter Link
Mitutoyo
Walter Link
INMETRO
10
DEMO, Pedro
SAVIANI, D.
Papirus
VEIGA, I. C. A.
Cortez
Silvia Maria Manfredi
Qualitymark,
VIANA, Herbert Ricardo.
INMETRO
2009
Papirus
Analise De Textos De
Comunicaao
Cortez
Escrevendo pela nova

ortografia
Publifolha
Gramtica escolar da lngua

Nova Fronteira
portuguesa: nova ortografia
Ler E Compreender: os
Contexto
Sentidos Do Texto
Tcnica de redao: o que
preciso saber para bem
Martins
escrever
Consumidores e Cidados
EdUFRJ
Iniciao a sociologia
Atual
O que sociologia
Brasiliense
Almoxarifado e Gesto de
rica
Estoques:
Logstica Aplicada:
Suprimento e Distribuio
Edgard Blucher
Fsica
Decises Financeiras em
Cincia
Logstica
Moderna
Matemtica Financeira:
Saraiva
Objetiva e Aplicada
Acessrios para Transporte de
IMAM
Cargas (Conteno)
Logstica e Gerenciamento da
Campus
Cadeia de Distribuio
Gesto Logstica do
ATLAS
Transporte de Cargas
Sistemas de Informaes:
Decises Geranciais na Era
Saraiva
da Internet
Sistemas de Informao
Makron Books
Gerenciais
2008
2010
2008
MAINGUENEAU,
DOMINIQUE / SILVA,
CECILIA P. DE SOUZA E
INSTITUTO ANTONIO
HOUAISS. AZEREDO,
JOSE CARLOS DE (Org.)
BECHARA, Evanildo
KOCH, INGEDORE V. /
ELIAS, VANDA MARIA
GARCEZ, LUCILIA
HELENA DO CARMO
CANCLINI, Nstor Garca

TOMAZI, N. D.
MARTINS, Carlos B.
2
2
5
PAOLESCHI, Bruno
10
1. ed
ALVARENGA, Antonio
carlos
10
1. ed
PINHEIRO, Carlos Alberto

Orge
10
8. ed.
PUCCINI,Abelardo de Lima
1. ed
MELOTTO, Egdio
10
3. ed.
NOVAES, Antnio Galvo
1. ed
FILHO, Jos Vicente

Caixeta
10
OBRIEN,James A.
20
Kenneth C. Laudon & Jane
10
7. ed
15
Princpios de sistemas de
informao
Administrao da Produo
Administrao da Produo e
Operaes
Empreendedorismo:
Transformando idias em
negcios
A Estratgia e o Cenrio dos
Negcios
Introduo aos sistemas de
transporte no Brasil e
logstica internacional
Gesto Estratgica da
Qualidade: Princpios,
Mtodos e Processos
Gesto de Qualidade,
Produo e Operaes
TQC - Controle da Qualidade
Total
Introduo a Teoria Geral da
Administrao
Pioneira
Thomson
6. ed.
STAIR, Ralph M.;

REYNOLDS, George W.
Slack, Nigel; Johnston,
Robert; Chambers, Stuart
20
Atlas
3. ed.
Cengage
Learning
2. ed.
MOREIRA, Daniel Augusto
18
Campus
3. ed.
DORNELAS, Jos Carlos

Assis
10
Bookman
2. ed.
Aduaneiras
Atlas
2. ed.
18
GHEMAWAT, Pankaj
20
RODRIGUES, Paulo
Roberto Ambrozio
10
PALADINI, Edson
Pacheco
10
BALLESTERO-ALVAREZ,
Maria Esmeralda
Atlas
10
Edg
8. ed
Campus
7. Ed.
Idalberto Chiavenato
10
Administrao.
Pioneira
Thomson
Learning
6. Ed.
DAFT, Richard L.
10
Administrao
LTC
8. Ed.
Saraiva
3. Ed.
Atlas
8. Ed.
BAILY, Peter; Ed Ed.
10
Bookman
5. Ed.
BALLOU, Ronald
18
CLOSS, David J.;

BOWERSOX, Donald J.
18
BERTAGLIA, Roberto Paulo
Administrao de Materiais e
Recursos Patrimoniais.
Compras: princpios e
administrao
Gerenciamento da Cadeia de
Suprimentos Logstica
Empresarial
Logstica Empresarial: o
processo de integrao da
cadeia de suprimentos.
Logstica e Gerenciamento da
Cadeia de Abastecimento.
Logstica Operacional: guia
prtico
Gesto de Estoques
GESTO DE ESTOQUE NA
CADEIA DE SUPRIMENTO
DECISES E MODELOS
QUANTITATIVOS
CRNICAS DE ORIGEM
A ROSA DO POVO
MEMRIAS PSTUMAS DE
BRS CUBAS
O SANTO E A PORCA
NEGRINHA
Atlas
Saraiva
2. Ed.
rica
2. Ed.
FGV
Atlas
3. Ed.
EDUFRN
2011/ 2. ed.
Record
tica
J. Olympio
Globo
Matemtica Volume nico
ATUAL
Dicionrio do Teatro
Histria Mundial do Teatro
Perspectiva
Perspectiva
CAMPOS, Vicente Falconi
10
SCHERMERHORN Jr, John

R.
ALT CAMPOS, Paulo
Renato; MARTINS, Petrnio
Garcia.
10
8
CASTIGLIONI, Jos Antnio

de Mattos
Accioly, Felipe
18
WANKE, PETER F.
10
Lus da Cmara Cascudo

Carlos Drummond de
Andrade
2009 / 29. ed. Machado de Assis
2010 / 22. ed. Ariano Suassuna

2009 / 2. ed. Monteiro Lobato
Gelson Iezzi, Osvaldo
2011-5a
Dolce, Roberto Prigo e
edio
David Degenszajn
1999
Patrice Pavis
2001
Margot Berthold
4
4
10
8
40
16
O que arte?
Brasiliense
O que cultura
Brasiliense
Trilogia Tebana
Jorge Zahar
Romeu e Julieta
L&PM Pocket
Hamlet
Filosofia para Principiantes
O mundo de Sofia
HISTORIA ILUSTRADA DA
FILOSOFIA: OS GRANDES
FILSOFOS 2000 A.C. AOS
DIAS DE HOJE
Histria da filosofia
Paidia - A formao do
homem grego
L&PM Pocket
Objetiva
Cia das Letras
2006 - 2
Edio
1995
1994 -14
Edio
2006
2010 1Edio
1997
1992
Edio 25
Manole
2 edio
Martin Oliver
Loyola
1 edio
Bryan Magee
Martins Fontes
5 edio
Jaeger Werner
Descobrindo a Histria da Arte
tica
Histria da Filosofia vol 1
Paulus
Paulus
Paulus
Temas de Filosofia
Ed Moderna
Filosofando
Ed Moderna
Aprender a viver - Filosofia

para os novos tempos
Iniciao histria da filosofia
- dos pr-socrticos a
Wittgenstein
Paisagem de interior
Agruras da lata d'gua
Prosa morena
Berro novo
Bandeira nordestina
As pelejas de Ojuara: o
homem que desafiou o diabo
O dia das moscas: romance
de maus costumes
A fortaleza dos vencidos
Autobiografia
Rua da estrela
Contos bregas
Mano Celo: o rap natalense
Vero veraneio
Crnicas de origem
Comdias para se ler na
escola
As mentiras que os homens
contam
Comdias brasileiras de vero
Graa Proena
20
Jorge Coli
20
Jos Luiz dos Santos
Sfocles
Willian Shakespeare
Willian Shakespeare
Richard Osborne
Josten Garden
8
8
8
Giovanni Reale e Dario

Antiseri
Antiseri
Antiseri
Maria Lcia de Arruda
Aranha
Maria Lcia de Arruda
Aranha
8
8
8
8
8
Objetiva
1 edio
Luc Ferry
Zahar
13 edio
Danilo Marcondes
Jessier Quirino
Jessier Quirino
Jessier Quirino
Jessier Quirino
Jessier Quirino
8
8
8
8
Nei Leandro de Castro
Thiago de Ges
Carlos Fialho
Carlos Fialho
Lus da Cmara Cascudo
Objetiva
Lus Fernando Verssimo
20
Objetiva
Objetiva
Bagao
Bagao
Bagao
Bagao
Bagao
Arx
Jovens
escribas
Arx
Letras
natalenses
Ed. Infinita
Imagem
Jovens
escribas
Jovens
escribas
Jovens
escribas
Editora
EDFURN
2008
2005
17
O nariz e outras crnicas

Negrinha
A morte e a morte de Quincas
Berro D'gua
Mar morto
Capites da areia
Gabriela cravo e canela
Encontro marcado
Non-stop: crnicas do
cotidiano
Doidas e santas
Lula na literatura de cordel
Para glosar no final: glosas
polticas e outras putarias
Noes de Lgica e
Matemtica Bsica
A ROSA DO POVO
tica
Globo
Companhia das
Letras
Companhia das
Letras
Companhia das
Letras
Companhia das
Letras
Record
L&PM
2010
L&PM
Queima Bucha

Monteiro Lobato
8
8
Jorge Amado
Jorge Amado
Jorge Amado
20
Jorge Amado
Fernando Sabino
10
Martha Medeiros
10
Martha Medeiros
Crispiniano Neto
6
8
lacre edies
2010
Marcos Valrio lacre
Cincia
Moderna
2005
Osmir Kmeteuk Filho
Record
O SANTO E A PORCA
Jos Olympio
ANTOLOGIA DE CONTOS:
contos brasileiros
Moderna
contemporneos
Os melhores poemas de
Murilo Mendes. Seleo de
Global
Luciana Stegagno
O novio / O judas em sbado
tica.
de aleluia
Gol de padre e outras
crnicas. (Srie Para Gostar
tica
de Ler; 23).
Memrias de um sargento de
tica
milcias (Srie Bom Livro)
Os Melhores Poemas de
Olavo Bilac. Seleo de
Global
Marisa Lajolo
Os melhores contos de
Machado de Assis. Seleo de
Global
Domcio Proena Filho
CONTOS BRASILEIROS II
tica
(Srie Para Gostar de Ler; 9)
Os melhores poemas de Joo
Cabral de Melo Neto. Seleo
Global
de Antnio Carlos Secchin
Usina
J. Olympio
A Histria do amor de
Jos Olympio
Fernando e Isaura
A Pena e a lei
Agir
Auto da compadecida
Agir
Farsa da boa preguia
Jos Olympio
O casamento suspeitoso
Jos Olympio
Romance d'A pedra do reino e
o prncipe do sangue do vai-eJ. Olympio
volta
Uma mulher vestida de sol
Jos Olympio
Histria do Rio Grande do
Editora do
Norte
IFRN
Introduo histria do Rio
Sebo vermelho
Carlos Drummond de
Andrade
2011 - 24. ed. SUASSUNA, Ariano
43. ed.
2009 - 2. ed.
4
5
Vrios autores
MENDES, Murilo
2002 - 1. ed.
PENA, Martins
2003 - 7. ed.
PONTE PRETA, Stanislaw
2011 - 33. ed.
ALMEIDA, Manuel Antnio

de
2003 - 4. ed.
BILAC, Olavo
2010 - 16. ed.
MACHADO DE ASSIS,
Joaquim Maria
3. ed.
2012 - 19. ed. Vrios autores
2010 - 10. ed. MELO NETO, Joo Cabral
2010 - 20. ed. REGO, Jos Lins do
2009 - 5. ed.
SUASSUNA, Ariano
2005 - 5. ed.
2005 - 35. ed.
2011 - 9. ed.
2010 - 11. ed.
SUASSUNA, Ariano
SUASSUNA, Ariano
SUASSUNA, Ariano
SUASSUNA, Ariano
5
5
5
5
2007 - 9. ed.
SUASSUNA, Ariano
2006 - 4. ed.
SUASSUNA, Ariano
Trindade, Srgio Luiz
Bezerra
Trindade, Srgio Luiz
2010
2007
3
3
18
Grande do Norte
A moreninha (Srie Bom Livro)
Dom Casmurro (Srie Bom
Livro)
Iracema (Srie Bom Livro)
Memrias Pstumas de Brs
Cubas (Srie Bom Livro)
O cortio (Srie Bom Livro)
Helena (Srie Bom Livro)
TRISTE FIM DE POLICARPO
QUARESMA (Srie Bom
Livro)
Ubirajara (Srie Bom Livro)
Senhora (Srie Bom Livro)
Transportadores Contnuos
Administrao de Materiais Uma abordagem Logstica
Estatstica Bsica
Manual de Segurana e
Sade no Trabalho
Segurana na Intralogstica
tica
Bezerra
MACEDO, JOAQUIM
2010 - 35. ed
MANUEL DE
tica
2012 - 41. ed. MACHADO DE ASSIS
tica
2011 - 38. ed. ALENCAR, JOSE DE
tica
2009 - 29. ed. MACHADO DE ASSIS
tica
tica
2010 - 37. ed. Azevedo, Alusio

2010 - 26. ed. Assis, Machado de
4
4
tica
2010 - 24. ed. BARRETO, LIMA
tica
tica
IMAM
2007 - 18. ed. Alencar, Jos de

2012 - 36. ed. Alencar, Jos de
MOURA, Reinaldo A.
4
4
5
Atlas
1995 - 4. ed
DIAS, Marco Aurlio P.
12
Saraiva
2009 - 6. ed
BUSSAB, Wilton O.
10
LTR
2008 - 4. ed
GONALVES, Edwar Abreu
MOURA, Reinaldo A.
Fernando P.
Laugeni; Petronio G. Martins
Darli Rodrigues Vieira e
Michel Roux
IMAM
Administrao da Produo
Saraiva
2005 - 2. ed
Auditoria Logstica
Campus
2012 - 1.ed
The Leopard And The

Lighthouse - Pack With CD
The fire boy - Pack With CD
Essential Grammar in Use
(with Answers)
Pearson
Education BR
Pearson
Education BR
Cambridge
University
Press
3a edio
12
12
Collins
10
Stephen Rabley
10
Raymond Murphy, Helen

Naylor
Dicionrio Escolar Longman

Portugus-Ingls
FILOSOFIA DA CINCIA INTRODUO AO JOGO E
SUAS REGRAS
Fundamentos de Matemtica
Elementar
Longman
2a edio
EDIES
LOYOLA
12 edio
ATUAL
2004 - 8
Elementar
ATUAL
2004 - 9
ATUAL
2004 - 8
GELSON IEZZI
ATUAL
2004 - 7
GELSON IEZZI
ATUAL
2004 - 7
SAMUEL HAZZAN
ATUAL
2005 - 7
GELSON IEZZI
ATUAL
2005 - 5
GELSON IEZZI
ATUAL
2005 - 6
GELSON IEZZI/CARLOS
MURAKAMI/NILSON JOS
MACHADO
ATUAL
2005 - 8
OSVALDO DOLCE
ATUAL
2005 - 6
OSVALDO DOLCE
14
Elementar
Elementar
Elementar
Elementar
Elementar
Elementar
Elementar
5
RUBEM ALVES
10
GELSON IEZZI/CARLOS
MURAKAMI
GELSON IEZZI/OSVALDO
DOLCE/CARLOS
MURAKAMI
6
6
19
Elementar
Elementar
ATUAL
2004 - 1
GELSON IEZZI/DAVID
DEGENSZAIN
14
7. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

Os Quadros 07 e 08 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico-administrativo,
disponveis para o funcionamento do Curso no Campus So Gonalo do Amarante.
Quadro 7 Pessoal docente disponvel para o funcionamento do Curso Superior de Tecnologia em Logstica no
Campus So Gonalo do Amarante.
Nome
Matrcula
Regime
de
trabalho
Titulao
Formao
Alex Wagner Pereira
2568704
DE
Especialista
Graduado em Matemtica
Andre Luiz Ferreira de Oliveira
3584478
DE
Especialista
Engenheiro de Computao
Ana Cristina de Arajo
1799390
DE
Mestre (a)
Graduada em Educao Fsica
Bruna Carvalho da Silva (Temporrio)
1984465
40 HS
Mestre (a)
Beatriz Alves Paulo Cavalcanti
2567877
Graduado em Engenharia de
Produo
DE
Mestre (a)
Graduado em Letras
1859618
DE
Mestre (a)
Carlos Guedes Alcoforado
277307
Graduada em Engenharia de
Produo
DE
Graduado(a)
Carlos Monteiro de Lima
2569307
DE
Especialista
Darcia Samia Santos Moura de Macedo 2725769
DE
Mestre
Graduado em Engenharia Civil

Graduado em Qumica
Graduada em Tecnologia da
Construo Civil
Deyse Silvana dos Santos Sena
2488165
40 HS
Mestre
Elialdo Chiberio da Silva
1646821
DE
Doutor
Graduado em Engenharia Eltrica
Gilberto Fernandes do Nascimento
2629555
DE
Mestre
Graduado em Matemtica
Iracyara Maria Assuncao de Souza
1722681
DE
Especialista
Iria Caline Saraiva Cosme
1722737
DE
Mestre
Jose Alves de Lima Neto
1577446
Graduada em Cincias da
Computao
DE
Mestre
Graduado em Fsica
Jose Milson dos Santos
1724077
DE
Mestre
DE
Mestre
DE
Mestre
DE
Mestre
Kalina Alessandra Rodrigues de Paiva

Laze Fernandes de Asevedo
Marcelo Damasceno de Melo
1724226
1682652
1725032
Graduada em Sociologia
Graduada em Educao Fsica
Graduado em Letras/Lngua
Portuguesa
Graduada em Letras/Lngua
Portuguesa
Graduada em Arquitetura
Graduado em Cincias da
Computao
20

Maria Aparecida da Silva Fernandes
1621420
1722650
DE
Especialista
DE
Doutor(a)
Priscila Tiziana Seabra Marques da

Silva
2636332
DE
Especialista
Rafaelli Freire Costa Gentil
1508261
DE
Especialista
DE
Mestre
DE
Mestre
DE
Mestre
1721409
Rebeka Caroca Seixas
1579843
Renata Lissa Soares da Silva

Romero Rossano Tertulino da Silva
Tadeu Ferreira Oliveira
Victor Anderson Verissimo de Oliveira
Verner Max Liger de Mello Monteiro
2503693
2780796
1577835
1886900
Graduado em Engenharia de
Produo
Graduada em Letras
Graduada em Letras/Lngua
Inglesa
Produo
Graduada em Artes
DE
Mestre
DE
Mestre
Produo
Graduado em Geografia
Graduao em Cincias da
Computao
Graduado em Qumica
DE
Mestre
Graduado em Arquitetura
Professor de Sociologia (Concurso

Pblico)
Professor de Espanhol (Concurso
Pblico)
Professor de Histria (Concurso
Pblico)
Graduado em Cincias Sociais

Graduado em Lngua Espanhola
Graduado em Histria
Quadro 8 Pessoal tcnico-administrativo disponvel para o funcionamento do Curso Superior de Tecnologia em Logstica no
Campus So Gonalo do Amarante.
MATRCULA
REGIME DE
TRABALHO
CARGO
NVEL
Abraao Soares da Silva
1948078
40 Horas
AUXILIAR EM ADMINISTRACAO
MDIO
Adaires Gomes da Silva
1883350
40 Horas
MDIO
Allen Gardel Dantas de Luna

Amanda Carla Batista
Querino da Rocha
Antonio Pereira da Silva
Junior
Bruno Correia do
Nascimento
Carlos Magno Ferreira da
Silva
Carolina Helena de Gois
Dantas
2672935
40 Horas
ADMINISTRADOR (PCIFE)
SUPERIOR
1836109
40 Horas
MDIO
1945252
40 Horas
MDIO
1945283
40 Horas
MDIO
1879200
40 Horas
MDIO
1885907
40 Horas
MDIO
Edson Guilherme Ferreira

Eliane Cristina Martins de
Moura Pimentel
Emanuel Henrique Gomes
Paiva
1945260
40 Horas
MDIO
1833410
40 Horas
ASSISTENTE EM ADMINISTRACAO
MDIO
1502017
40 Horas
ENGENHEIRO-AREA (PCIFE)
SUPERIOR
Fabricio de Oliveira Santos
1890491
40 Horas
MDIO
Fernando de Oliveira Freire
1718322
40 Horas
MDIO
NOME
Francisco Jose Alcantara
1899949
40 Horas
MDIO
Hadiellson Cosmo Melo
1879204
40 Horas
MDIO
Ideize de Barros Medeiros
1730079
40 Horas
TECNICO EM ENFERMAGEM
MDIO
Ivan Jose Xavier da Costa
1730456
40 Horas
SUPERIOR
Juarina Ana da Silveira

Kessia Roseane de Oliveira
Franca
1896771
40 Horas
PSICOLOGO
TECNICO EM ASSUNTOS
EDUCACIONAIS
1524414
40 Horas
ASSISTENTE SOCIAL
SUPERIOR
SUPERIOR
21
Luisa de Marilac de Castro

Silva
Marcela Cortez de Souza
Dantas
Maria Luiza dos Santos
Silva
TECNICO EM ASSUNTOS
EDUCACIONAIS
1893393
40 Horas
1829210
40 Horas
1730099
40 Horas
Mariano Jose da Silva Filho
1898380
40 Horas
ASSISTENTE DE ALUNO
MDIO
Raoni Gomes de Sousa

Rodrigo Barreto Gouveia
Araujo
Zilmara Alexsandra dos
Santos Germano
1829986
40 Horas
MDIO
1736069
40 Horas
TECNICO DE LABORATORIO AREA
MDIO
1831668
40 Horas
MDIO
8.
SUPERIOR
MDIO
BIBLIOTECARIODOCUMENTALISTA
SUPERIOR
PREVISO DE CARGA HORRIA PARA O DESENVOLVIMENTO DO CURSO
O quadro 9 a seguir apresenta o total da carga horria considerando, exclusivamente, o

desenvolvimento do curso Superior de Tecnologia em Logstica, conforme ingresso previsto no Quadro
01.
Quadro 9 Previso de carga-horria para desenvolvimento do Curso Superior de Tecnologia em Logstica no
Campus So Gonalo do Amarante
Grupo
Informtica
Lngua Inglesa
Lngua Portuguesa
/ Literatura
Matemtica
Filosofia
Sociologia
Logstica
Arquitetura
Administrao
Segurana do
Trabalho
Total
.2
6
4
Semestres letivos
2015
2016
.1
.2
.1
.2
6
6
6
6
4
4
4
4
.1
6
4
.2
6
4
4
4
0
0
4
0
4
4
4
2
0
14
0
4
4
8
2
0
28
0
4
4
8
2
0
42
4
4
4
8
2
2
56
4
4
4
8
2
2
62
4
4
4
8
2
2
66
4
4
4
8
2
2
66
4
4
0
20
0
38
0
56
0
74
0
90
4
100
4
104
4
104
Professores
Sala de
Aula
1
1
.1
4
0
1
1
1
1
9
1
1
1
18
2014
2017
22

Tecnologia em Logistica - 2013

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Projeto Pedaggico do Curso

Projeto Pedaggico do Curso

Eixo Tecnolgico: Gesto e Negcios

Projeto aprovado pela Deliberao n 84/2013-CONSEPEX/IFRN, de 29/11/2013

Belchior de Oliveira Rocha

Jos Yvan Pereira Leite

Curso Superior de Tecnologia em Logstica na modalidade presencial

REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

CRITRIOS DE AVALIAO DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO

CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS

10. INSTALAES E EQUIPAMENTOS

11. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

12. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

ANEXO I EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

ANEXO II EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DA UNIDADE BSICA DO NCLEO CIENTFICO E

Curso Superior de Tecnologia em Logstica na modalidade presencial

ANEXO VI BIBLIOGRAFIA BSICA E COMPLEMENTAR

Curso Superior de Tecnologia em Logstica na modalidade presencial

Logstica, na modalidade presencial, referente ao eixo tecnolgico de Gesto e Negcios do Catlogo

Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da prtica

educativa numa perspectiva progressista e transformadora na perspectiva histrico-crtica (FREIRE,

1996), nos princpios norteadores da modalidade da educao profissional e tecnolgica brasileira,

que normatizam a Educao Profissional Tecnolgica de Graduao do sistema educacional brasileiro e

explicitadas no Projeto Poltico-Pedaggico, traduzidas nos objetivos desta Instituio e na compreenso

profissional-cidado crtico-reflexivo, competente tcnica e eticamente e comprometido com as

Os cursos superiores de tecnologia do IFRN tm o objetivo de formar profissionais aptos a

desenvolver atividades de um determinado eixo tecnolgico e capazes de utilizar, desenvolver e/ou

atendimento s necessidades formativas especficas na rea tecnolgica, de bens e servios, de

Esses cursos de tecnologia atuam com os conhecimentos gerais e especficos, o

desenvolvimento de pesquisas cientfico-tecnolgicas e as devidas aplicaes no mundo do trabalho. As

tecnolgico, visando o desenvolvimento, a aplicao, a socializao de novas tecnologias, a gesto de

Curso Superior de Tecnologia em Logstica na modalidade presencial

processos e a produo de bens e servios. A organizao curricular busca possibilitar a compreenso

A forma de atuar na educao profissional tecnolgica possibilita resgatar o princpio da

Este documento apresenta os pressupostos tericos, metodolgicos e didtico-pedaggicos

estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico Institucional

explicitados princpios, categorias e conceitos que materializaro o processo de ensino e de

Curso Superior de Tecnologia em Logstica na modalidade presencial

Logstica, na modalidade presencial, referente ao eixo tecnolgico de Gesto e Negcios do Catlogo

relacionamento econmico entre as naes, o deslocamento da produo para outros mercados, a

diversidade e multiplicao de produtos e de servios, a tendncia conglomerao das empresas,

estruturais que modificam os modos de vida, as relaes sociais e as do mundo do trabalho,

Nesse cenrio, amplia-se a necessidade e a possibilidade de formar os jovens capazes de lidar

No mbito do estado de Rio Grande do Norte, a oferta do Curso Superior de Tecnologia em

Logstica, na modalidade presencial, contribui para o desenvolvimento das propostas polticas do

Curso Superior de Tecnologia em Logstica na modalidade presencial

desenvolvimento de estratgias logsticas que ampliem a competitividade das organizaes e melhore

O Anurio de Logstica no Brasil 2012/2013 descreve que a logstica apresenta gargalos

Diante disso, o gerenciamento da cadeia de suprimentos apresenta grande valorizao na

administrao contempornea, em virtude de diversos aspectos desafiadores e crticos que o inserem

O Governo Federal, diante desse panorama, com o Programa de Acelerao do Crescimento

Para a reduo das desigualdades e ampliao no potencial de desenvolvimento nacional, os

Esse cenrio de grandes investimentos em infraestrutura logstica no pas no pode estar

desenvolvimento. Alm disso, gerenciar a logstica dentro de um contexto de ampliao na diversidade

Essa necessidade de investimento em formao tcnica suprida pelas ofertas de cursos do

social ofertar educao profissional e tecnolgica de qualidade referenciada socialmente e de

arquitetura poltico-pedaggica capaz de articular cincia, cultura, trabalho e tecnologia

socializao do conhecimento, visando, sobretudo, a transformao da realidade na perspectiva da

Curso Superior de Tecnologia em Logstica na modalidade presencial

Fonte: Portal MEC