O Jogo de Sherlock Holmes

Retirado do livro Bringing Up a Moral Child, de Michael Schulman e Eva Mekler

Pginas 30 a 32
Main Street Books

Uma forma de ensinar o seu filho a observar outros com cuidado e a perceber seus
sentimentos o jogo de detetive Sherlock Holmes. Ele pode ser usado com crianas de cinco
a nove anos de idade.
Comece por mostrar claramente o objetivo do jogo, que o de ensinar a criana
algo importante, algo que ela possa usar em seu dia-a-dia. Depois apresente o jogo da
seguinte maneira:
Vamos jogar o jogo de Sherlock Holmes. Sherlock Holmes foi um detetive famoso
que era capaz de resolver crimes que ningum mais conseguia resolver. O segredo dele
que ele observava as pessoas com muita ateno e cautela. Exatamente porque reservava
tempo para observar, ele via coisas que ningum mais via, e era capaz de saber se a pessoa
tinha cometido o crime ou no.
Vamos prender a usar o mtodo de Sherlock Holmes de observar as pessoas. S
que as pessoas que vamos observar no cometeram nenhum crime. Vamos observar
pessoas que ns conhecemos e tentar descobrir um jeito de agrad-las o mximo possvel.
Para fazermos isto, primeiramente temos que descobrir do que elas gostam e do que elas
no gostam.
Depois desta introduo, pea a seu filho para escolher a pessoa, algum que ele j
conhece bem e gosta, e que esteja disponvel para observao direta. A, fale de novo o
objetivo do jogo: Vamos ver se conseguimos descobrir o que a faz [a pessoa escolhida]
alegre ou triste. Para fazer isto precisamos descobrir do que ela gosta e do que ela no
gosta. (Para pais que no se sentem vontade com este procedimento formal, o mesmo
objetivo pode ser alcanado em conversas informais do dia-a-dia. Por exemplo, voc pode
dizer Vamos fazer tudo que pudermos para agradar o Tio Harry hoje. Vamos descobrir
primeiramente as coisas das quais ele gosta e do que ele no gosta.)
Faa uma ficha com as seguintes categorias:
Nome da pessoa: ....................................................................................................
Gosta de

Quando

Por qu?

Como voc sabe?

No gosta

Quando?

Por qu?

Como voc sabe?

Pea a seu filho para pensar em atividades ou coisas que essas pessoas gostam ou
no; quando e por que elas gostam ou no dessas atividades e que evidncia seu filho
tem para provar suas concluses.
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Voc pode ajudar seu filho no ponta-p inicial, dando exemplos sobre o que voc
j observou na pessoa. Comece com a seguinte fala: Vou lhe dar um exemplo e depois
voc me d o seu, certo?
Depois que seu filho tiver aprendido a jogar, voc preenche um dado numa coluna
e pede para ele preencher um outro dado nas outras colunas. Voc pode dizer Televiso
muito alta na coluna de coisas que a pessoa no gosta. E pode pedir ao filho para pensar
no quando e no porqu que aquela pessoa no gosta de televiso muito alta.
Talvez seu filho tenha apenas um pressentimento sobre a pessoa. Ele pode dizer,
No sei porque, mas acho que Tio Harry no gosta da Tia Jean (a cunhada). Ajude-o a
tornar mais claras as suas suspeitas perguntando o que especificamente ele j viu ou ouviu
que o fez pensar assim. Sugira a ele outras formas, dicas, de como ele poder no futuro
confirmar ou no estes sentimentos.
A seguir um exemplo de uma ficha:
O caso de Tio Harry:
Gosta

Quando?

Por qu?

Como voc sabe?

Conversar com o vov. Depois da janta

Porque ele gosta de

ouvir estrias antigas

Porque pergunta sobre

o passado e fica
ouvindo.

Trabalhar na horta

Nos finais de semana

Gosta de descobrir a
melhor forma de fazer
as planta crescerem.
Gosta de comer
verduras frescas.

Gasta um tempo na
horta. Diz Espera s
at voc provar estes
tomates.

Pizza

Na janta

Tem
um
delicioso

No gosta

Quando

gosto Come um tanto e sorri

quando a pizza chega.

Por qu?

Como voc sabe?

Chegar atrasado

No cinema

No vai entender a
estria

Se recusa a ir se
estiver atrasado

TV em volume muito
alto

Depois do trabalho

Est cansado

Fica irritado e nervoso

Da Tia Jean

Sempre

Ela muito crtica e

manda muito nele

Ele sai da sala quando

ela entra. E gosta de
fazer caretas quando
ela fala

A parte final do jogo Sherlock Holmes serve para ajudar seu filho a sair da
observao para a ao.
No caso descrito acima, a seguinte pergunta foi feita a Martin, de sete anos: O que
voc que pode fazer para que o tio Harry se sinta bem?.
Seus pais lhe pediram que pensasse em coisas que poderiam fazer para ajudar o tio
a obter o que ele desejava e evitar o que ele no gostava. Martin chegou s seguintes
concluses: quando o tio Harry estiver ouvindo as estrias do vov, vou brincar sozinho
em um outro quarto ou ficar ouvindo o vov junto com ele ; vou perguntar para ele se
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precisa de ajuda na horta; vou ficar pronto na hora para no atrasar a nossa ida ao
cinema; vou diminuiu o volume da TV quando ele voltar do trabalho.
Martin pensou tambm em algumas idias de como o tio Harry poderia se dar
melhor com a tia Jean. Mas os pais do Martin acharam que qualquer tentativa de ajuda da
parte do menino poderia ser interpretada como uma invaso de privacidade por ambos os
tios. Alm disso, os pais achavam que seria muito difcil para o menino conseguir fazer algo
que realmente obtivesse o resultado esperado: melhorar a relao dos dois.
Martin se viu frente a frente com o seu primeiro dilema moral: bom tentar ajudar
os outros, mas, s vezes, a ajuda pode se tornar uma invaso de privacidade.
Outro dilema possvel teria sido enfrentado por Martin se seus pais quisessem que
Martin fosse legal com o tio em detrimento de seus prprios interesses de forma injusta (se,
por exemplo, suas tentativas de ser legal tomassem todo o seu tempo).

(Texto traduzido por Elsie Gilbert)

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