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Comparativo Entre Os Avas
Comparativo Entre Os Avas
APRENDIZAGEM (AVAS)
Geordane Erlacher Silva
Rafael de Oliveira Coitinho
Resumo
O crescimento registrado pela Educao a Distncia (EAD) com o
desenvolvimento das novas Tecnologias de Informao e Comunicao nos
ltimos anos demonstra o aperfeioamento dos ambientes virtuais de
aprendizagem, tanto no lado tecnolgico quanto no pedaggico.
Diante desse crescimento, surgem cada vez mais novas ferramentas para
atender a demanda das instituies oferecendo caractersticas variadas e uma
infinidade de recursos. Entretanto, necessrio identificar qual o perfil dos
alunos do ensino a distncia para conseguir eleger um ambiente que atenda
satisfatoriamente as necessidades dos utilizadores.
O presente artigo descreve algumas caractersticas e funcionalidades dos
seguintes Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Moodle, BlackBoard e Eureka.
Palavras-chave: Educao a Distncia, alunos, Ambientes Virtuais de
Aprendizagem, Moodle, BlackBoard e Eureka.
Abstract
The growth registered by Distance Learning (ODL) with the development of new
Information and Communication Technologies in recent years demonstrates the
improvement of virtual learning environments, both on the technological and the
pedagogical.
Given this growth, are increasingly emerging new tools to meet the demand of
institutions offering varied features and a multitude of resources. However, it is
necessary to identify the profile of distance education students to succeed in
electing
an
environment
that
meets
users'
needs
satisfactorily.
This article describes some characteristics and features of the following Virtual
Learning
Environments:
Moodle,
BlackBoard
and
Eureka.
1. Introduo
A globalizao um dos elementos que levam necessidade de uma
educao permanente, sendo possvel que cursos distncia incorporem os
avanos tecnolgicos (LARA, 2009).
A modalidade de ensino a Distncia um processo de ensino-aprendizagem
que busca oportunizar ao aluno um aprendizado independente, auxiliado na
maioria das vezes por intermdio das tecnologias (internet, wiki, frum, chat,
videoconferncia), onde professores e alunos esto separados espacial e/ou
temporalmente (MORAN, 2002).
A educao a distncia (EaD) constitui parte de um processo de inovao
educacional mais amplo que a integrao das novas tecnologias de
informao e comunicao nos processos educacionais (Belloni, 2002; p.
123), uma modalidade de aprendizagem mais flexvel,
apoiada nos
2. Anlise Comparativa
De modo geral, a avaliao de ambientes virtuais de aprendizagem pode tomar
como base para sua investigao as condies em que a aprendizagem se
realiza (estrutura), os modos pelos quais os estudantes so capazes de
interagir sendo apoiados nas suas atividades (processos) e o alcance dos
objetivos e das metas propostos (resultados).
Sero analisadas as seguintes plataformas de ensino distncia: Moodle,
BlackBoard e Eureka.
2.1 Moodle
O Moodle um sistema de gerenciamento para criao de curso online ou
Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Foi desenhado por um educador e
informtico, Martin Dougiamas criador e diretor de desenvolvimento
baseando-se nos princpios do construtivismo social. Distribui-se sob licena
Open Source: livre para carregar, usar, modificar e at mesmo distribuir (sob
a condio do GNU).
A palavra Moodle referia-se, originalmente, s iniciais de "Modular ObjectOriented Dynamic Learning Environment", que especialmente significativo
para programadores e investigadores da rea da educao. Em ingls, Moodle
tambm um verbo que descreve a ao que, com frequncia, conduz a
resultados criativos, de andar com preguia, enquanto se faz com gosto o que
for aparecendo para fazer. Desta forma, o nome Moodle aplica-se tanto forma
como foi feito, como forma como um aluno ou docente se envolve numa
disciplina "em-linha".
Algumas das vantagens da aprendizagem do Moodle: ser diversificado,
disponibilizando diversas ferramentas (blog, e-mail, frum, chat, galeria, dirio,
etc.) e materiais atualizados (vdeos, textos) que contribuem para a
aprendizagem; fcil utilizao por parte do aluno; permite a interao entre os
usurios e a exposio de sua opinio, contribuindo para o debate e troca de
informaes;
permite
alteraes
dos
arquivos
gerados;
possibilita
conhecido
como
"pedagogia
do
social-
construtivismo".
Como o Moodle se disseminou e a comunidade cresceu, muito mais
contribuio est sendo obtida de uma variedade mais ampla de pessoas em
situaes pedaggicas diferentes. Uma caracterstica importante do projeto do
Moodle o moodle.org, rede local que prov um ponto central para informao,
discusso e colaborao entre usurios do Moodle que incluem os
administradores de sistemas os professores os pesquisadores, os designers
instrutivos e claro que, o fomentador. Este local sempre est evoluindo para
atender as necessidades da comunidade, e como o Moodle ser sempre grtis.
2.2 BlackBoard
O BlackBoard um software proprietrio (e pago), desenvolvido pela
BlackBoardInc, um provedor de softwares e servios para educao online.
Sua funo facilitar a criao e gesto de cursos online proporcionando
recursos multidirecionais para a construo da experincia educativa. Todo o
Caracterstica
Moodle
BlackBoard Eureka
Distribuio livre.
Aprendizagem Colaborativa
Comunicao Sncrona.
Comunicao Assncrona.
Realizao de videoconferncia.
Mensageiro
instantneo
entre
alunos
professores.
Interface com o usurio simples e objetiva.
Disponibilizao para download de materiais
para estudo (artigos, referncias, etc.).
Concluso
Percebeu-se nesta breve anlise que os ambientes previamente estudados
apresentam caractersticas e funcionalidades similares.
Na definio da avaliao de um curso em um ambiente virtual de
aprendizagem, a escolha do tipo de abordagem depende, em grande medida,
dos pressupostos subjacentes proposta educacional e dos interesses dos
grupos envolvidos.
So necessrios estudos que avaliem quais as propostas pedaggicas que so
adequadas s distintas necessidades dos provedores e usurios, tomando
como foco as potencialidades e limitaes dos recursos tecnolgicos; a
compatibilidade entre as competncias, estratgias e habilidades dos
aprendizes e as demandas de aprendizagem do curso online; a participao e
interao do aluno com o ambiente, colegas e tutores; seu desempenho ao
longo do curso; e os resultados alcanados.
Portanto, o ambiente virtual de aprendizagem eleito para utilizao deve estar
alinhado com as caractersticas e processos pedaggicos da organizao que
pretende adot-lo como instrumento de ensino, sendo a tecnologia apenas um
recurso para atingir os resultados esperados.
Referncias Bibliogrficas
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Cruz.
Disponvel em:
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Disponvelem:
<http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/textodigital/article/view/14337/13163>.
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