ARTE

APOSTILA 3

CEESVO

ORIENTAO INICIAL DE ARTE

ENSINO FUNDAMENTAL
Caro aluno (a), seja bem-vindo (a).
Voc est iniciando uma nova etapa em sua vida: seus
estudos. Juntos estaremos, iniciando o curso de ARTE. importante
que tenha conscincia da necessidade de estudar, de produzir, criar
suas atividades com bastante seriedade e dedicao. O seu bom
desempenho depender muito de voc. Para isso, o importante no
copiar os desenhos, nem exemplos dados. Eles so apenas auxiliares,
observe atentamente tudo o que o rodeia. Depois, crie e sinta a
satisfao de criar.
Ao elaborar estes mdulos foi estabelecida uma seqncia
de ligaes tericas e prticas, com atividades referentes linguagem
plstica e histria da arte.
1. Material de estudo.
1.1. - No faa suas atividades na apostila, pois ela ser
trocada por outra da srie seguinte. A troca s ser feita
se estiver em perfeito estado.
1.2. Se no entender alguma atividade, fique a vontade
para esclarecer suas dvidas junto ao professor, pois
isso vai lhe ajudar e muito.

Roteiro:

Apostila 1
5 srie
Apostila 2
6 srie
Apostila 3
7 srie
Apostila 4
8 srie

ARTE

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CEESVO

A arte o meio de amar, ver e sentir o belo como os nossos

olhos vem e o corao sente.
Este mdulo muito pouco para seu mrito, mas o incio
que se bem feito, dar ao seu final uma autonomia para vos
longnquos ou talvez eternos.
Se por acaso algumas vezes voc sentir dificuldades em
algumas das tarefas a serem realizadas, no desanime, pois enfrentar
obstculos e venc-los nos ajuda a crescer muito.
Portanto leia e procure reproduzir o que lhe foi pedido com
muita organizao, capricho e criatividade.
O FUTURO PERTENCE QUELES QUE ACREDITAM NA
BELEZA DE SEUS SONHOS.
BOA SORTE!

Expressar, por meio de atividades artsticas, as

vivncias emocionais como forma pessoal de expresso.

Desenvolver a habilidade de descobrir e apreciar os

valores estticos, de usar a criatividade, a iniciativa no senso de
individualidade e confiana no seu discernimento ao experimentar,
criar, julgar e avaliar.

Adquirir e desenvolver a habilidade de discriminar

cor, forma, dimenso, espao e harmonia.

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CEESVO

Para criar a iluso de profundidade num desenho,

distanciamos as formas entre si atravs de alguns recursos. Por
enquanto, vamos estudar dois deles: a sobreposio e a variao de
tamanho das formas.
Sobreposio de formas quando um objeto est na
frente de outro, apagamos os traos que ficaram atrs, ou
seja, os traos que no devem aparecer. Observe neste
desenho como o recurso simples: o coqueiro est na
frente e por isso cobre parte do muro, da mangueira que
ficou atrs. Tudo foi desenhado no mesmo plano (o papel),
mas a sobreposio distancia as formas.

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CEESVO

Variao de tamanho das formas medida que

diminumos o tamanho dos objetos desenhados, criamos a
impresso de afastamento das formas. Compare as
rvores representadas neste desenho: as maiores do
idia de proximidade e as menores, de afastamento.

Outro recurso tcnico para representar profundidade em

desenho a perspectiva. Mas s futuramente voc ir estud-la. Nas
prximas atividades treinaremos as duas tcnicas apresentadas
acima.

1.
Em seu caderno faa um desenho ou colagem, aplicando
profundidade atravs da tcnica de variao de tamanho das
formas.

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

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CEESVO

As formas do mundo natural e dos objetos criados pelo

homem, mesmo sendo inumerveis e diversas, no so causais e
atendem s causas precisas, exigncias, funes que muitas vezes
determinam a sua estrutura e configurao complexa.
A natureza, por si s, faz com que a forma, a estrutura, a
proporo e a funo sejam proporcionais entre si.
As coisas feitas pelo homem obedecem a uma proporo,
de acordo com a sua utilidade.
Observe abaixo este exemplo de desenho geomtrico com
encaixe. Veja que bonito efeito.

Cincunferncia

Tringulo

Quadrado e circunferncia

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1.
Atravs das formas abaixo crie um bonito efeito com
proporo e encaixe.

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As cores primrias so puras: azul, vermelho e amarelo.

As cores secundrias so obtidas da mistura de duas
cores primrias:
Amarelo + azul = verde
Amarelo + vermelho = laranja
Azul + vermelho = roxo ou violeta
Cores Quentes: Nos d a sensao de calor e so elas:
vermelho, amarelo e laranja.
Cores Frias: So suaves e tranqilas sugerem solido,
descanso e so: azul, verde e violeta.
Monocromia: a harmonia conseguida com apenas uma
cor, podemos usar diferentes tons dela, claro ou escuro.
Policromia: o emprego de muitas cores num mesmo
trabalho, formando um todo agradvel.
Cores Complementares: So as cores que, colocadas uma
ao lado da outra apresentam contraste. A cor primria complementar
de uma cor secundria. Por exemplo: vermelho complementar do
verde, amarelo do violeta, e azul do laranja.
Cores Neutras: O branco, preto e cinza so cores neutras.
O branco a ausncia de cor, e o preto utilizado no god para
escurecer, no formando nenhuma outra cor. O cinza a mistura do
branco com o preto.

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1.
Utilizando o crculo cromtico da pgina anterior, pinte o
desenho abaixo. Transfira-o para outra folha.

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

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1.
Pinte
o
desenho
abaixo
utilizando
as
cores
complementares, (leia Cores). Capriche, passe o desenho em
outra folha.

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UM DA FAMLIA

Frederick George Cotman

Explorao.
1.
Quantos e quais so os animais que aparecem
representados na tela?
2.
Observe como o artista pintou partes mais ou menos
iluminadas, isto , h mais ou menos luz e sombra em lugares
distintos da obra. Qual a personagem que est mais na sombra?
3.
Qual das crianas, na sua opinio, gosta mais do cavalo?
Por qu?
4.
Liste os elementos que comprovam que a cena
representada de uma poca mais antiga.
5.
Como voc acha que a famlia reagiu quando o cavalo
pareceu na janela? Justifique.
6.
Por que voc acha que a obra recebeu o nome de Um da
famlia?
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Vitral uma composio plstica figurativa ou no figurativa,

feita com pedaos de vidros coloridos e translcidos, unidos por uma
armao de chumbo e contornos de ferro. Os vitrais so empregados,
sobretudo em igrejas e em construes gticas com finalidade
decorativa e ilustrativa. Os vitrais tiveram seu apogeu no sculo XIII,
nas catedrais gticas.
Os principais vitrais esto nas catedrais de Charles e
Bourges.

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1.
Tire o desenho com folha de seda e passe para o sulfite.
Pinte com cores fortes imitando um vitral.

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A palavra textura indica a arte de tecer. A textura, alm de

ser a arte de tecer um recurso que os artistas utilizam para dar a
sensao de maior ou menor volume s obras. Hoje em dia, algumas
exposies de arte so acessveis a deficientes visuais, que podem,
por meio do tato, sentir as diferentes texturas e formas.
A flexibilidade na aplicao de diferentes materiais, como
massa corrida, tinta, tecido, lixa, papis, possibilita a criao de
trabalho com texturas diferentes.
Alguns exemplos de texturas:

Trabalhou em texturas em forma de pinceladas.

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Vincent Van Gogh, nasceu na Holanda em 1853 e faleceu

em 1890. Viveu 37 anos. Artista ps-impressionista, caracterizou-se
pela sua grande expressividade artstica. Inovou a objetividade
impressionista com a fora dos sinais e a violncia das cores.
Pintou os mais variados temas artsticos: flores, paisagens,
pessoas, noites estreladas, campos com trigo e outros.
As pinceladas de Van Gogh demonstraram o movimento do
pincel como se fosse uma textura.
Apesar de curta carreira de aproximadamente 10 anos, o
artista produziu 700 quadros, Van Gogh dizia: Eu no quero pintar
quadros, quero pintar a vida. a vida que encontramos em suas
paisagens repletas de camponeses e mineiros.
Os constantes colapsos emocionais levam-no ao suicdio
em julho de 1890.
Durante a sua vida, vendeu apenas um quadro. Seu mrito
foi reconhecido aps a sua morte.

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1.
Utilize o quadro como tema, copie em outra folha e pinte
com giz de cera em vrias formas de textura. Capriche na
textura e nas cores.

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

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Sombrear distribuir no desenho a luz e a sombra que

incidem sobre o objeto, podendo indicar a luminosidade no objeto:
deixamos mais claras as partes que recebem luz e mais escuras as
que no esto voltadas para a claridade. Com essa tcnica, obtemos
timos efeitos, alm de realar e dar mais beleza ao desenho.
Representaes das sombras:
Sombra prpria: a que esta no prprio objeto e aparece
sempre que ele esteja voltado para um ponto de luz.

Sombra projetada: a que aparece fora do objeto; decorre

do mesmo ponto de luz que, incidindo sobre o objeto forma
a sombra prpria.

Para produzir um bonito sombreamento utilizamos o lpis 6B.

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1.
Utilizando o lpis 6B d o sombreamento na pea. Procure
no colocar muita presso no lpis, deixe a mo bem leve, faa
traos uniformes. Voc est iniciando o seu estudo sobre o
assunto, no se preocupe em dar total preciso no
sombreamento.

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

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O desenho abstrato combina linhas e formas de um mundo

irreal. primeira vista, o desenho abstrato pode parecer estranho aos
olhos da observao, mas ali esto os resultados das idias e das
emoes do artista sobre um determinado tema. E devem ser
respeitados. Kandisky, um dos maiores pintores do abstracionismo,
dizia que um quadro abstrato a representao de um estado de
esprito e no a representao de objetos. Os abstracionistas
exprimiam-se atravs de forma e cores da mesma maneira que fazem
os msicos com sons e ritmos.

1.
Crie um desenho abstrato em seu caderno e lembre-se:
abstracionismo uma forma de expresso e no uma
demonstrao de incapacidade. Voc pode criar seu desenho
com formas geomtricas ou uma composio informal.

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

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ARTE GREGA

Quando a arte do povo egpcio se debilitou, outra civilizao

ganhou fora: a dos gregos.
Entre os gregos dois povos se destacaram: os drios e os
jnios. Os drios eram nobres, srios e fortes. Os jnios eram
graciosos, alegres, amantes da vida e da fantasia. Os gregos
buscaram a beleza, a harmonia de proporo em tudo que fizeram.
Eram amantes da liberdade e da verdade. Seus reis no eram deuses,
mas seres inteligentes e justos que se dedicavam ao bem estar do
povo e democracia.

ESCULTURA E PINTURA
Os gregos foram hbeis escultores e chegaram perfeio
nessa arte; colocavam suas esculturas nas praas, nos templos, no
interior dos palcios e nas casas. Os escultores mais famosos foram
Miron e Fdias. Miron se preocupou em representar o movimento e as
justas propores do corpo humano, sua principal obra o Disibulo.
Fdias esculpiu com muito equilbrio o portal do Paternon.
As esculturas, eram feitas quase sempre em mrmore e
bronze, embora utilizassem tambm outros materiais, como o marfim e
a madeira.
As cermicas gregas tinham rara beleza. Eram utilizadas
como recipiente para vinho, azeite, mel, perfume e at como urna
funerria. As formas eram elegantes e a decorao feita com figuras
geomtricas ou cenas mitolgicas. Os gregos davam grande
importncia ao teatro, gostavam de encenar peas, principalmente
tragdias (Orpheu, por exemplo) e construram teatros para que elas
fossem encenadas. Durante a encenao das peas, os atores gregos
usavam mscaras que mostravam as caractersticas de deuses e
heris e tambm seus sentimentos. Essas mscaras eram feitas de
barro, madeira ou cortia.

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ARQUITETURA.
A arquitetura grega era ligada basicamente aos templos,
construdos com pedras sobre plataforma de dois ou trs degraus com
muitas colunas para garantir a sustentao do teto. O espao interno
era pequeno, destinado s imagens de deuses e sacerdotes. Os cultos
eram realizados na parte externa.
As colunas que sustentavam os templos eram formadas por
trs partes: base, fuste e capitel.
capitel

fuste

base

As colunas apresentavam formas diferentes, caracterizando

trs estilos gregos: drico, jnico e corntio.
Coluna drica a mais comum. Caracteriza-se pela
coluna apoiada diretamente sobre a plataforma do templo.
Seu capitel sbrio e ausente de enfeites.

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Coluna jnica seu fuste menos volumoso e seu capitel

possui volutas laterais.

Coluna corntia basicamente igual jnica. Apresenta

mais ornamentos em seu capitel, como folhas de acanto.

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CEESVO

Os templos tambm possuam frisos e frontes, que eram

ricamente decorados.

Responda no seu caderno.

1.
Qual povo surgiu com a delibitao dos egpcios?
2.
Quais os povos que se destacaram entre os gregos?
3.
Qual a diferena entre os drios e os jnios?
4.
Como era o povo grego?
5.
Quais so os escultores mais famosos e qual sua principal
obra?
6.
Como era as cermicas gregas?
7.
Que tipo de peas os gregos gostavam de encenar? E o
que eles usavam durante a encenao?
8.
Como eram feitas essas mscaras?
9.
Qual era a principal construo da arquitetura grega?
10. Como era a coluna que sustentava o templo?
11. Como era a coluna drica?
12. Como era a coluna jnica?
13. Qual a diferena entre a coluna jnica e a corntia?
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1.

CEESVO

Pinte as faixas gregas.

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1.

CEESVO

No espao indicado faa uma faixa grega.

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HISTRIA DA ARTE

A Mesopotmia
Os povos da Mesopotmia eram formados basicamente por
agricultores e pastores.
As atividades artesanais mesopotmicas eram bem
diversificadas. Os povos que a viviam, j conheciam a tcnica de
fabricao do vidro desde o Imprio Assrio.
Os artesos mesopotmicos eram muito habilidosos e
fabricavam, sobretudo, mveis de madeira; vasilha de argila, pedra,
madeira e vidro; objetos de metal (cobre e estanho) e de couro
(sandlias, roupas, equipamentos militares, etc), bijuterias; e tijolos
(secos ao sol ou cozidos em fornos). Os tijolos eram a base da
construo, pois na regio no existiam pedreiras, como no Egito. A l
retirada das ovelhas era usada para a confeco de tecidos. Esse
trabalho era geralmente feito pelas prprias famlias, mas havia
tambm oficinas txteis que funcionavam nos palcios e templos.
A produo cultural era rica e diversificada. Entre as
produes mais importantes dos povos mesopotmicos esto a
escrita, a arquitetura e a matemtica.
A escrita os mesopotmios inventaram um tipo de escrita
cujas letras tinham forma de cunha; por isso, os historiadores a
denominaram de Escrita Cuneiforme. As letras eram gravadas com um
estilete em placa de argila mole, que depois secavam ao sol. A
decifrao da escrita cuneiforme foi fundamental para a reconstituio
da histria dos povos que habitaram essa regio.

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CEESVO

A arquitetura as principais manifestaes da arquitetura

foram: os palcios e os templos. Eram construdos de tijolos. As
paredes desse edifcios, muito grossas, eram decoradas com baixo
relevo, que reproduziam figuras com grande realismo.
Na matemtica os mesopotmios enfrentaram questes
prticas bastante complicadas para aquela poca, como a
determinao da rea de um terreno circular, ou a construo de suas
grandes obras de arquitetura.
Questes como essas estimularam o desenvolvimento da
matemtica. Entre as criaes nessa rea, podemos mencionar:
Sistema de numerao sexagesimal (exemplos: o minuto
de 60 segundos, o crculo de 360 graus);
O calendrio que divide o ano em 12 meses e a semana
em 7 dias;
A multiplicao aritmtica.
Portanto, muitos conhecimentos utilizados ainda hoje foram
legados a ns pelos povos que viveram h cerca de trs milnios,
numa regio do Oriente, entre os rios Tigre e Eufrates.

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CEESVO

Atravs das linhas poligonais, podemos desenhar inmeras

figuras geomtricas que recebem o nome de polgono.
Os polgonos so formas geomtricas planas contornadas
por linhas poligonais fechadas simples.

Linha poligonal aberta

Linha poligonal fechada

REGULARES: Lados e ngulos iguais.

IRREGULARES: Lados e ngulos diferentes.

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CEESVO

Tringulo ................................................................ 3 lados

Quadriltero ........................................................... 4 lados
Pentgono.............................................................. 5 lados
Hexgono............................................................... 6 lados
Heptgono.............................................................. 7 lados
Octgono................................................................ 8 lados
Enegono............................................................... 9 lados
Decgono............................................................. 10 lados
Pentadecgono .................................................... 15 lados
Icosgono............................................................. 20 lados

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1.

CEESVO

Classifique os polgonos.

1_________________________
2_________________________
3_________________________
4_________________________
5_________________________

6___________________________
7___________________________
8___________________________
9___________________________
10___________________________

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2.

Ornamente o pentgono regular.

3.

Ornamente o hexgono regular.

CEESVO

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4.

Ornamente o tringulo regular.

5.

Trace em outra folha, pinte recorte e monte.

Veja exemplos na folha seguinte.

CEESVO

Tangran: Corao Partido

ATENO AS ATIVIDADES NO DEVEM SER FEITAS NO MDULO.

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CEESVO

Todas as nove partes do corao devero ser utilizadas nas

definies das formas.

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CEESVO

Seu icosaedro deve ficar assim.

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CEESVO

Seu octaedro deve ficar assim.

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CEESVO

Seu hexaedro deve ficar assim.

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CEESVO

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CEESVO

Seu dodecaedro deve ficar assim

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CEESVO

CEESVO
ELABORAO DA APOSTILA
Prof. Nanci Abreu Duarte

PROF. DE ARTE EM 2008

Mrcia Camargo de Castro

DIREO
Elisabete Marinoni Gomes
Maria Isabel R. de C. Kupper

COORDENAO
PCP - Neiva Aparecida Ferraz Nunes

APOIO.
Prefeitura Municipal de Votorantim.

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