ISSN 1809-4139

Grupo focal e anlise de contedo.

GRUPO FOCAL E ANLISE DE CONTEDO COMO ESTRATGIA

METODOLGICA CLNICA-QUALITATIVA EM PESQUISAS NOS
DISTRBIOS DO DESENVOLVIMENTO.

FOCUS GROUP AND CONTENT ANALYSIS AS METHODOLOGICAL

STRATEGIES
IN
CLINICALQUALITATIVE
RESEARCH
IN
DEVELOPMENTAL DISORDERS
Joo Roberto de Souza Silva
Silvana Maria Blascovi de Assis
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Sobre os autores

RESUMO

Joo Roberto de Souza Silva

Psiclogo formado pela
Universidade Presbiteriana
Mackenzie e Mestrando no
Programa de Ps-Graduao em
Distrbios do Desenvolvimento da
Universidade Presbiteriana
Mackenzie. Bolsista CAPES
E-mail: joaorssil@yahoo.com.br

A dimenso interdisciplinar dos estudos em distrbios do desenvolvimento

permite aos pesquisadores pensarem e desenvolverem estratgias metodolgicas
especficas para tentar responder seus problemas de pesquisa e alcanar os
objetivos de seus estudos. O presente artigo pretende discutir a tcnica de grupo
focal e anlise de contedo como uma ferramenta para coleta e interpretao de
dados em pesquisas clnico-qualitativas em distrbios do desenvolvimento. A
tcnica de grupo focal possibilita o acolhimento do sujeito, devido criao de
um espao para a expresso das angustias e ansiedades, esta aproximao
valoriza os aspectos psicodinmicos mobilizados na relao afetiva e direta com
os participantes do estudo devido escuta. Estes contedos latentes cheios de
significados que organizam e estruturam o modo de vida das pessoas e suas
relaes com os objetos podero ser categorizadas por meio da analise de
contedo. Assim, outras reflexes de carter metodolgico acerca de
instrumentos e forma de analise de dados se fazem necessria em busca de uma
construo epistmica forte para a pesquisa qualitativa.

Silvana Maria Blascovi de Assis

Fisioterapeuta pela PUC Campinas,
Mestre e Doutora em Educao
Fsica pela UNICAMP. Professor
Adjunto II do Programa de PsGraduao em Distrbios do
Desenvolvimento da Universidade
Presbiteriana Mackenzie,
Coordenadora do Curso de
Fisioterapia da Universidade
Presbiteriana Mackenzie.

Palavras-Chave: Pesquisa Qualitativa, Grupo Focal, Anlise Contedo

ABSTRACT
The interdisciplinary studies in developmental disorders allow researchers to
think and develop methodological strategies to try to answer their specific
research problems and achieve the aims of their studies. This article discusses the
technique of focus groups and content analysis as a tool for collecting and
interpreting data in clinical-qualitative research in developmental disorders. The
focus group technique provides a welcome attitude to the troubles and anxieties,
this approach enhances psychodynamic aspects mobilized in direct and emotional
relationship with the subjects of the study due to listening. These latent contents
full of meanings that organize and structure the way of life and their relationships
with the objects may be categorized by content analysis. Therefore, further
reflections of methodological affects about instruments and forms of data analysis
are needed with the aim to find a strong epistemic construction for qualitative
research.
Keywords: Qualitative Research, Focus Groups, Content Analysis

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Grupo focal e anlise de contedo.

1-INTRODUO
A dimenso interdisciplinar dos
estudos em distrbios do desenvolvimento,
assim como em todas as reas que envolvam
questes de sade, pressupe um atendimento
interdisciplinar. Segundo Minayo (1991)
interdisciplinaridade na rea da sade apresentase como uma exigncia interna, pois a sade e a
doena no seu mbito social envolvem
simultaneamente relaes sociais, emocionais,
afetivas e biolgicas, alm de razes sciohistricas e culturais dos indivduos e grupos.
DAntino (2008) afirma que uma
abordagem interdisciplinar possibilita uma
discusso que pode resultar em novas propostas
de ao e interveno, para alm das fronteiras
impostas pelas especialidades, isto porque o
processo de sade e educao de crianas com
distrbios do desenvolvimento extremamente
complexo e interdependente. Este cenrio
possibilita aos pesquisadores pensarem e
metodolgicas
desenvolverem
estratgias
especficas para tenta responder seus problemas
de pesquisa e alcanar os objetivos de seus
estudos.
O campo da sade, de acordo com
Turato (2005) tem se deparado com um grande
aumento no interesse por pesquisas qualitativas,
pois na ltima dcada, tais pesquisas tornaram
se bem aceitas de modo que muitas revistas
divulgam
estas
pesquisas
cientficas
frequentemente, como o caso da Revista de
Sade Pblica.
O mtodo qualitativo tem suas razes
na fenomenologia, pois busca a compreenso da
dinmica do Ser Humano, partindo dos
significados dos fenmenos vivenciados pelas
pessoas (TURATO, 2005; FONTANELLA et.
al., 2006),
Malinowski diariamente observava os
nativos no trabalho e nas diverses, e
conversava com eles na lngua local, obtendo
informaes a respeito da vida social, poltica,
econmica e religiosa de alto valor cientfico,

desfazendo a viso de que as sociedades tribais

possuem crenas irracionais e desconexas,
mostrando o comportamento nativo como uma
ao integrada e coerente de significados. Sua
tcnica tem seu cerne no processo de
aculturao do observador que consiste na
assimilao das categorias inconscientes que
ordenam o universo cultural investigado
(MALINOWSKI, 1984).
O relato sistemtico de sua experincia
de campo durante muitos meses como um
nativo, entre os nativos, e de como colheu seus
dados possibilitou uma nova tcnica de
investigao e de interpretao misturando
objetividade cientifica e vivncia pessoal.
(MALINOWSKI, 1984).
De acordo com Turato (2005) a
metodologia qualitativa aplicada sade, no
busca estudar o fenmeno em si, mas entender o
significado deste fenmeno no mbito
individual ou coletivo, pois este tem funo
estruturante para a vida das pessoas, uma vez
que as mesmas organizam suas vidas a partir
destes significados por elas atribudos.
Para Minayo (2007) as metodologias
qualitativas so as capazes de incorporar a
questo do significado e da intencionalidade
como inerentes aos atos, relaes, estruturas
sociais, sendo estas compreendidas como
construes humanas significativas. No intuito
de interpretar os significados sejam estes de
natureza psicolgica ou sociocultural trazidos
pelos indivduos no que diz respeito aos
mltiplos fenmenos inerentes ao campo sadedoena (BOGDAN; BIKLEN, 1998 apud
TURATO, 2005) surge o mtodo clnicoqualitativo, o qual pode ser entendido segundo
Turato (2005) como um refinamento dos
mtodos qualitativos das Cincias Humanas,
voltado exclusivamente para os setting de
vivncias em sade.
De acordo com Campos e Turato
(2009) as Cincias Humanas trouxeram para o
mtodo clnico-qualitativo a abordagem
compreensiva interpretativa, j as abordagens
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clinicas juntamente com a psicodinmica

contriburam para o entendimento das relaes
inter-pessoais.
O mtodo congrega um conjunto de
procedimentos e tcnicas adequadas para
compreender e descrever as relaes de sentidos
e significados para determinado fenmeno
utilizando o setting clinico, pois o mesmo tem
como caracterstica ser um lugar onde transcorre
o fenmeno sade-doena, com concepes
psicodinmicas das relaes ali estabelecidas
(TURATO, 2003; FONTANELLA et. al, 2006;
CAMPOS e TURATO, 2009).
Assim,
a
metodologia
clnicaqualitativa, ento, se sustenta em trs alicerces:
na atitude clnica de voltar o olhar para quem
porta a dor, na psicanlise promovendo a escuta
de quem vivencia conflitos emocionais e na
concepo existencialista de reflexo sobre as
angstias humanas (TURATO, 2003; CAMPOS
e TURATO, 2009)
Massi e colaboradores (2009) fazem
uma analisa clinico - qualitativa de um discurso
de uma criana com paralisia cerebral,
discutindo o mtodo como forma de
investigao e interveno, privilegiando a
interao scio-verbal e a relao subjetiva.
A pesquisa consistiu em um
acompanhamento longitudinal da linguagem de
uma menina durante um ano e quatro meses, do
perodo dos quatro anos e dois meses aos cinco
anos e seis meses de idade totalizando 26
gravaes. Os dados foram gravados em fitas
cassete, por meio de sesses quinzenais de
aproximadamente 40 minutos, sempre no
mesmo ambiente uma escola especializada da
regio de Curitiba. As sesses forma
subdivididas em 26 quadros, porm os autores
utilizam para a anlise o primeiro (quadro 1) e o
ultimo quadro (quadro 26). A anlise dos dados
permitiu aos autores afirmar que a criana
ampliou seu papel no dialogo, pois em um
momento inicial apresentava apenas fragmentos
de enunciados, passou a estruturar narrativas
mais completas (MASSI, et al ; 2009).

Na pesquisa de Massi e colaboradores

(2009) o sujeito, significado e o processo de
apropriao da linguagem so enfatizados
durante o trabalho investigativo mediante a
interao scio-verbal, ressaltando, ento, as
possibilidades do sujeito de pesquisa no
desenvolvimento de sua linguagem.
Com o propsito de tentar apreender as
singularidades das concepes presentes sobre
as diferentes vivncias e populaes que
contemplam a complexidade do tema distrbios
do desenvolvimento este artigo pretende discutir
a tcnica de grupo focal e anlise de contedo
como uma ferramenta para coleta e
interpretao de dados em pesquisas clnicoqualitativas em distrbios do desenvolvimento.

2- GRUPO FOCAL
Grupo Focal segundo Borges e Santos
(2005) uma dentre as vrias modalidades
disponveis de entrevista grupal e/ou grupo de
discusso. Os participantes dialogam sobre um
tema particular, ao receberem estmulos
apropriados para o debate (RESSEL et. al.,
2008).
Para Perosa e Pedro (2009) uma
forma de coleta de dados diretamente por meio
da fala de um grupo, que relata suas
experincias e percepes em torno de um tema.
Desse modo, o grupo focal uma tcnica para a
explorao de um tema pouco conhecido,
visando o delineamento de pesquisas futuras e a
produo de sentido e significados sobre
determinado tema, pois sua orientao est
voltada para a gerao de hipteses, e
desenvolvimento de modelos e teorias.
Para Ashidamini e Saupe (2004) o
propsito do Grupo Focal consiste na interao
entre os participantes e pesquisador para a
coleta de dados, a partir da discusso com foco
em tpicos especficos e diretivos, assim os
grupos focais tm sido largamente utilizados por
vrios profissionais no desenvolvimento de
pesquisas em sade, educao em sade,

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implementao e avaliao de programas, entre

outras aplicaes.
Scherer e colaboradores (2009) utilizou
como a tcnica do grupo focal para conhecer os
dficits de auto-cuidado de gestantes/purperas
com HIV/AIDS e os fatores que influenciam no
engajamento para o auto-cuidado. Todos os
encontros foram gravados e transcritos na
ntegra e, depois, categorizados nas seguintes
categorias de anlise: os dficits de autocuidado, e os fatores que contribuem no
engajamento do auto-cuidado.
Arcanjo e colaboradores (2008)
utilizaram-se do grupo focal com o objetivo de
analisar a percepo da qualidade de vida com
mulheres com dor nas costas, com o intuito de
discutir sobre os resultados das orientaes e a
realizao de exerccios e suas repercusses na
qualidade de vida aps participarem de oficinas
educativas.
O grupo focal como um procedimento
de coleta de dados um instrumento no qual o
pesquisador tem a possibilidade de ouvir vrios
sujeitos ao mesmo tempo, alm de observar as
interaes caractersticas do processo grupal.
Tem como objetivo obter uma variedade de
sentimentos,
experincias,
informaes,
representaes de pequenos grupos acerca de
um determinado tema (KIND, 2004)
De acordo com Kind (2004) os grupos
focais utilizam a interao grupal para produzir
dados e insights que seriam dificilmente
conseguidos fora do grupo. Estes dados levam
em conta o processo do grupo, tomados como
maior do que a soma das opinies, sentimentos
e pontos de vista individuais em jogo.
O grupo focal possui determinados
procedimentos que o diferenciam de outras
entrevistas grupais, no que se refere ao
planejamento e a montagem do grupo. Segundo
Borges e Santos (2005) os participantes no
devem pertencer a um mesmo crculo de
amizade ou trabalho. Isto visa evitar que a livre
expresso de idias no grupo seja prejudicada
pelo temor do impacto (real ou imaginrio) que
essas opinies podem causar posteriormente.

De acordo com Iervolino e Pelicioni

(2001) e Gatti (2005) a composio do grupo
deve-se basear em alguma caracterstica
homognea dos participantes, mas com
suficiente variao entre eles para que apaream
opinies divergentes. Segundo Gatti (2005) a
homogeneidade deve ser entendida como
alguma caracterstica comum aos participantes
que interesse ao estudo do problema, desse
modo, ento, a formao do grupo depender do
problema de pesquisa. Evitando-se incluir no
grupo, participantes que se sintam ameaados,
ou desvalorizados em decorrncia de
caractersticas pessoais. O recrutamento dos
participantes ocorre em funo do grupo social a
ser estudado (IERVOLINO e PELICIONE,
2001)
Para a seleo e organizao do Grupo
Focal imprescindvel ter claro os critrios de
incluso dos sujeitos na pesquisa, pois uma
formao intencional, logo necessrio que
exista pelo menos um ponto de semelhana
entre os participantes. (RESSEL et al ,2008).
Isso favoreceu os relatos de experincias,
necessidades, valores e crenas, as quais
interagem na temtica em foco.
De acordo com NogueiraMartins e
Bogus (2004) para a operacionalizao do grupo
focal este deve ser composto por no mnimo seis
e no mximo entre doze e quinze pessoas com
tempo mdio de noventa minutos, pois segundo
Gatti (2005) grupos maiores limitam a
participao, as oportunidades de trocas de
idias e elaboraes, o aprofundamento no tema
e nos registros dos dados.
O tempo de cada reunio grupal
depender da natureza do problema em pauta
(GATTI, 2005). NogueiraMartins e Bogus
(2004) e Gatti (2005) afirmam que cada reunio
grupal deve ter noventa minutos e no deve
ultrapassar trs horas, para que o a coleta de
dados seja funcional, evitando o cansao dos
participantes e a manuteno do foco do
problema para que a coleta contenha
informaes suficientes para uma boa anlise.

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O sucesso da coleta de dados

depender muito do moderador do grupo, este
deve oferecer informaes que deixem os
participantes vontade, informando-os o que
deles se espera, qual ser a rotina da reunio e a
durao do encontro. Devem ser explicados os
objetivos do encontro, a forma de registro, a
anuncia dos participantes, a garantia de sigilo
dos registros e dos nomes. imprescindvel
deixar claro que todas as informaes
interessam e que no h certo ou errado nas
opinies emitidas, pois a discusso totalmente
aberta em torno do tema proposto e qualquer
tipo de reflexo e contribuio importante para
a pesquisa (GATTI, 2005).

3- ANLISE DE CONTEDO
De acordo com Bardin (2009), a
anlise de contedo um conjunto de tcnicas
de investigao que, atravs de uma descrio
objetiva, sistemtica e quantitativa do contedo
manifesto das comunicaes, tem por finalidade
a interpretao destas mesmas comunicaes
Para atingir mais precisamente os
significados manifestos e latentes trazidos pelos
sujeitos ser utilizada a anlise de contedo
temtica, pois segundo Minayo (2007) esta a
forma que melhor atende investigao
qualitativa do material referente a sade, uma
vez que a noo de tema refere-se a uma
afirmao a respeito de determinado assunto.
Segundo Bardin (2009) tema a
unidade de significao que naturalmente
emerge de um texto analisado, respeitando os
critrios relativos teoria que serve de guia para
esta leitura.
Sendo assim a anlise de contedo
temtica consiste em descobrir os ncleos de
sentido que compem uma comunicao cuja
presena ou freqncia signifiquem alguma
coisa para o objetivo analtico visado
(BARDIN, 2009; MINAYO, 2007). A anlise
divide-se em trs etapas: a) pr-analise; b)
explorao do material e c) tratamento dos

resultados, inferncia e interpretao (BARDIN,

2009; MINAYO, 2007).
a) Pr-analise: a fase de organizao
tem por objetivo operacionalizar e
sistematizar as idias iniciais de
maneira a conduzir a um esquema
preciso de desenvolvimento da
pesquisa (BARDIN, 2009). Retomamse as hipteses e os objetivos iniciais
da pesquisa, reformulando-os frente ao
material coletado, e na elaborao de
indicadores
que
orientem
a
interpretao final (MINAYO, 2007).
Esta fase se decompe em trs tarefas
(BARDIN, 2009; MINAYO, 2007):
leitura flutuante, constituio do corpus
e reformulao de hipteses e
objetivos. Leitura flutuante consiste em
tomar contato exaustivo como o
material para conhecer seu contedo
(MINAYO, 2007). O termo flutuante
uma analogia a atitude do psicanalista,
pois pouco a pouco a leitura se torna
mais precisa, em funo de hipteses, e
das teorias que sustentam o material.
(BARDIN, 2009). Constituio do
corpus: organizao do material de
forma que se possa responder a
algumas
normas
de
validade:
exaustividade (todos os aspectos do
roteiro devem ser contemplados, devese esgotar a totalidade do texto);
representatividade (que represente de
forma fidedigna o universo estudado);
homogeneidade (deve obedecer com
preciso aos temas) e pertinncia (os
contedos devem ser adequados aos
objetivos do trabalho) (BARDIN,
2009; MINAYO, 2007). Reformulao
de hipteses e objetivos: determinamse a unidade de registro (palavra ou
frase), a unidade de contexto (a
do
contexto
de
delimitao
compreenso da unidade de registro),
os recortes, a forma de categorizao, a
modalidade de codificao e os
conceitos tericos mais gerais que
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orientaro
2007).

anlise

(MINAYO,

b) Explorao do material: a operao

de analisar o texto sistematicamente
em funo das categorias formadas
anteriormente
(BARDIN,
2009;
MINAYO, 2007).

c) Tratamento dos resultados, inferncia

e a interpretao: Os resultados brutos,
ou seja, as categorias que sero
utilizadas como unidades de anlise
so submetidas a operaes estatsticas
simples ou complexas dependendo do
caso, de maneira que permitam
ressaltar as informaes obtidas. Aps
isto so feitas inferncias e as
interpretaes previstas no quadro
terico
e/ou
sugerindo
outras
possibilidades tericas (BARDIN,
2009; MINAYO, 2007).

4- CONSIDERAES FINAIS
A utilizao do grupo focal e da anlise
de contedo como estratgia metodolgica
clnica-qualitativa podem contribuir muito para
os estudos em Distrbios do Desenvolvimento,
pois devido heterogeneidade do tema o
pesquisador necessita de um vasto, e slido
arcabouo terico de espectro interdisciplinar
para discusso destes dados. De acordo com
Fontanella (2006) esta metodologia clnicoqualitativo tem auxiliado os profissionais de
sade a ampliar a compreenso cientfica de
fenmenos acerca da vida e de condies
adversas que podem surgir no decorrer de sua
existncia.
A tcnica de grupo focal possibilita o
acolhimento do sujeito, devido criao de um
espao para a expresso das angustias e
ansiedades, esta aproximao valoriza os
aspectos psicodinmicos mobilizados na relao
afetiva e direta com os participantes do estudo

devido escuta. Estes contedos latentes cheios

de significados que organizam e estruturam o
modo de vida das pessoas e suas relaes com
os objetos podero ser categorizadas por meio
da analise de contedo.
Sendo assim outras reflexes de carter
metodolgico acerca de instrumentos e forma de
analise de dados se faz necessria em busca de
uma construo epistmica forte, pois fazer
pesquisa qualitativa no se restringe a organizar,
de modo simplista, citaes literais unidas s
falas de sujeitos que responderam a
questionrios nem sempre bem elaborados. A
pesquisa qualitativa deve buscar no fenmeno
investigado os seus significados para aquela
pessoa ou grupo, as representaes psquicas e
sociais e os constructos simblicos das mesmas.

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