BATUCADEIROS

OFICINA DE PERCUSSO CORPORAL

CAPACITAO DE EDUCADORES
Mdulo I

Introduo
A proposta aqui apresentada sintetiza de forma descritiva as
abordagens realizadas em nossa oficina. Nosso objetivo
fornecer um material de referncia e consulta que possa auxiliar
o educador em seu dia-a-dia. importante estabelecer essas
atividades como pontos de partida capazes de acionar gatilhos
que disparem outros processos criativos e sonoros.
Cascatas de sons e ideias a todos!
Sejam iluminados por Deus em suas caminhadas...
Ricardo e Patrcia Amorim

Bases Tericas

Experimentao

Percusso
Corporal

Tocar Fazer
Msica

Articulao
Musical

Experimentao

Articulao
Musical

Tocar
Fazer
Msica

Percusso
Corporal

Nomenclatura
sons bsicos

D - Bochecha
B Boca
TXI Estalo
P Palma
TUM Peito
DOM Barriga
BUM Bumbum
TXA Coxa
TXE Canela
TXUM - P

Alongamento Corporal
COMO? POR QU? PRA QU? QUANDO?
COMO?
Formao em roda, em p: trabalhar respirao, alongar msculos do pescoo, membros superiores,
tronco e membros inferiores.
AUTOMASSAGEM COLETIVA
Em roda com formao de trenzinho, massagem nos ombros e costas com 3 movimentos bsicos:
Amassando Po de Queijo; Tocando Pianinho e Karatezinho. Inverter o sentido da roda,
retribuir a massagem no companheiro.
Ao final agradecer aos amigos com vrios abraos.
POR QU?
Para preparar o corpo e mente para as atividades.
PRA QU?
Para criar um ambiente favorvel.
QUANDO?
Fazer sempre antes de iniciar as atividades.

*Flecha

*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques.

COMO? POR QU? PRA QU? QUANDO?

COMO?
Formao em roda. Inicia-se com algum lanando uma palma para outra pessoa da roda,
projetando o olhar e o direcionamento das mos no momento da palma. A pessoa que recebe deve
direcionar o mesmo som e movimento a um outro participante da roda. Primeiro momento sem
pulso podendo evoluir para: com pulso, usando o passo no tempo e no contratempo; com clulas
rtmicas.
Ficou fcil comece a cantar - prtica desenvolvida no Batucadeiros.
POR QU?
Para explorar o som e a viso focal e perifrica.
PRA QU?
Para estimular a ateno e prontido do grupo. Cantar junto com a dinmica estimula a soltura, a
coordenao e dissociao motora, alm de trabalhar o repertrio, utilizando como ferramenta de
reconhecimento do grupo.
QUANDO?
Utilizar para aquecimento do grupo.

*Ecos

*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques.

COMO? POR QU? PRA QU? QUANDO?

COMO?
Formao em roda. Ideias rtmicas ou meldicas so sugeridas, no primeiro momento, pelo professor
e o grupo imita as ideias sugeridas. Depois de estabelecido o sentido da brincadeira, o lder pode
cantar o refro agora cada um vai fazer o seu. A partir da, segue-se a atividade com a participao
de todos os integrantes da roda. Pode-se realizar a atividade sem pulso e com o pulso, utilizando o
movimento do andar.
POR QU?
Para explorar o sons do corpo e voz; para desenvolver o sentido criativo e o fluxo de improvisao.
PRA QU?
Para estimular a memria, a acuidade sonora, a capacidade de criao e imitao. E, tambm, para
ampliar o repertrio de ideias musicais.
QUANDO?
Em todas as sesses, principalmente, para grupos iniciantes.

*Telefone sem fio

*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques.

COMO? POR QU? PRA QU? QUANDO?

COMO?
Formao em roda. Um som curto sugerido pelo professor e este som deve ser transmitido para o
parceiro do lado, seguindo a sequncia da roda. O professor deve acrescentar outros sons que
devero percorrer o mesmo circuito da roda. interessante trabalhar no sentido horrio e antihorrio alternando-os constantemente durante a atividade. Tambm, eleger novos lderes.
POR QU?
Para estimular a ateno, a concentrao e a comunicao do grupo.
PRA QU?
Para estimular a ateno, a concentrao e a comunicao do grupo.
QUANDO?
Periodicamente, dentro do contexto de cada educador.

Tnel Sonoro

Frente--Frente Dois Dois

COMO? POR QU? PRA QU? QUANDO?

COMO?
Posicionar o grupo em pares, um de frente para o outro, formando um tnel em linha reta. Os pares
exploram livremente o som das mos percutidas nas mos do seu parceiro. O professor apresenta ideias
sonoras com a voz e os pares repetem. Neste momento usa-se a nomenclatura de representao sonora
corporal. Alternar sempre as lideranas.
Variaes:
POSITIVO NEGATIVO: Inserir desafios com os contrrios: SIM X NO e PEDRO X PAULO.
FRASE COMPARTILHADA: Inserir uma pequena frase rtmica com palmas. Cada dupla tem a
responsabilidade de executar um pulso da frase, criando-se um ciclo de continuidade.
Ficou fcil comece a cantar - prtica desenvolvida no Batucadeiros.
POR QU?
Para explorar o sons do corpo e voz; para desenvolver o sentido criativo e o fluxo de improvisao.
PRA QU?
Para estimular a memria, a acuidade sonora, a capacidade de criao e imitao; ampliar o repertrio de
ideias musicais. Fixao da nomenclatura da representao sonora corporal. Estimular a brincadeira.
QUANDO?
Em todas as sesses, principalmente, para grupos iniciantes.

*Sequncia Minimal
*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques.

COMO? POR QU? PRA QU? QUANDO?

COMO?
Formao em roda. De forma gradativa cada participante apresenta uma pequena ideia musical e
cclica. Importante nesse momento que acontea dilogo entre as frases propostas, buscando tecer
uma malha sonora. Segue-se no processo comandos de regncia, onde so trabalhados dinmicas de
intensidade e seleo de ideias individuais ou pequenos grupos. Pode-se ainda seguir silenciando os
sons na ordem de incio da atividade.
POR QU?
Para estimular o senso esttico de escolha de ideias musicais, desenvolver a apreciao e enriquecer
o repertrio de ideias musicais.
PRA QU?
Desenvolver a acuidade sonora, sentido de liderana e ampliar a capacidade criativa individual e
grupal.
QUANDO?
Dentro do contexto do professor, sempre.

*Refro Improvisao
*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques.

COMO? POR QU? PRA QU? QUANDO?

COMO?
Formao em roda. O grupo executa, em unssono, um ritmo proposto pelo professor. Na durao do
ritmo estabelece-se uma pausa, onde um aluno por vez, seguindo a ordem da roda, preencher a
pausa com um improviso.
POR QU?
Para praticar a improvisao em tempo pr-determinado e tocar junto com o grupo.
PRA QU?
Estimular o senso criativo, acuidade musical, o ver, o ouvir e o tocar em sintonia com o grupo.
QUANDO?
Dentro do contexto do professor, sempre.

*Carrossel

*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques.

COMO? POR QU? PRA QU? QUANDO?

COMO?
Em grupos, com formao em meia-lua e cada grupo com um regente frente. Combina-se alguns
sinais de execuo sonora como a bicharada, cochicho e blablao. Os lderes prope, alm desses
sinais, frases de percusso corporal e melodias vocais que devem ser imitadas por seu grupo. A ideia
estabelecer dilogos sonoros entre os dois grupos. Alternar as lideranas para que todos
experimentem a regncia.
POR QU?
Para estimular o senso esttico de escolha de ideias musicais, desenvolver a apreciao e enriquecer
o repertrio de ideias musicais.
PRA QU?
Para desenvolver a acuidade sonora, sentido de liderana e ampliar a capacidade criativa individual e
grupal.
QUANDO?
Dentro do contexto do professor, sempre.

Criao de Ritmos
estalo

peito

palma

e mo esquerda
d mo direito
e d e d
d e d e
Funk

ed e d
de d e

d e d ed e d
e d e de d e

d e d
e d e

Samba

eded eded
dede dede

eded eded
dede dede

Criao de Ritmos
estalo

palma

peito
e mo esquerda
d mo direita

Baio

ed ed ed ed
de de de de

ed ed ed ed
de de de de

eded ed
dede de

eded ed d
dede de e

Baio 2

d
e

Caranguejo
Caranguejo no peixe
Caranguejo peixe ,
Caranguejo s peixe
Na enchente da mar

Batuque-se!

Tum tum tum tum tum tum tx tx

Tx tx tx tx tum tum p
Dom dom dom dom txi txi b b
Txum txum tx tx dom dom p

Caranguejo