UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE

SANTOS
Núcleo EAD – Unimes Virtual

Curso Pedagogia

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO:
adentrando às práticas sociais da língua.

Projeto de Pesquisa

Juliana Oliveira Bastos Gibran

1º semestre de 2010

Universidade Metropolitana de Santos

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I. Introdução

A possibilidade de escrever sobre Letramento e Alfabetização pressupõe

pesquisa prévia, leitura, análise, reflexão, construção e reconstrução de pensamentos e
conceitos. Portanto, a possibilidade de escrever sobre algo é um valioso caminho para
elaboração e reelaboração de propostas e projetos de trabalho.

I.1. Tema

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: adentrando às práticas sociais da

língua.

I.2. Problema

O que nos moveu para esse processo de descobertas, elaborações e reelaborações

de conceitos é o anseio pela evolução de nossas reflexões sobre as práticas pedagógicas
no campo da alfabetização e letramento, assim como suas diferenças. Portanto, a
pergunta que envereda esta pesquisa é quais as estratégias que podem ser praticadas
pelo docente para alfabetizar/letrando?

I.2. 1. Delimitação do Problema

Através deste Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, cujo tema é “Letramento

e Alfabetização: adentrando as práticas sociais da língua”, pretendemos abordar a
questão da alfabetização, do letramento, do alfabetizar/letrando, suas definições e seus
significados nas práticas pedagógicas inseridas na Educação Infantil, e nos primeiros
anos do Ensino Fundamental, para que desde cedo as crianças possam iniciar o processo
social dessas aquisições, fazendo com que a leitura e a escrita ganhe sentido em suas
vidas.

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I.3. Justificativa

Pensamos que a educação é, com certeza, um dos fatores mais importantes para
a construção de uma sociedade democrática, desenvolvida e socialmente justa. É
condição básica e direito fundamental da cidadania. O domínio da língua, nas diferentes
vertentes da palavra escrita e falada, da leitura e da oralidade, é crucial nos mais
variados domínios da vida individual e coletiva. Não há cidadania nem competência
profissional plenas sem um domínio robusto da língua portuguesa.

Por isso é imprescindível a análise de aspectos relevantes ao letramento e

alfabetização, trazidos por autores que têm pesquisado e avançado nessas concepções,
como Magda Soares (1999), que aponta que aprender a ler e a escrever e, além disso,
fazer uso da leitura e da escrita transformam o indivíduo, e o levam a um outro estado
ou condição sob vários aspectos: social, cultural, cognitivo, lingüístico, entre outros.

É notório que ser alfabetizado, saber ler e escrever de forma mecânica não
garantirá aos nossos alunos interação plena com os diferentes tipos de textos que
circulam na sociedade. É preciso que eles sejam capazes de não apenas decodificar sons
e letras, mas entender os significados e usos das palavras em diferentes contextos.

Partindo desses pressupostos, pretendemos com este projeto de pesquisa

conscientizar o professor alfabetizador da importância de seu papel, na formação do
educando em seu exercício das práticas sociais de leitura e escrita na sociedade em que
vive, rompendo com paradigmas tradicionais e fazendo-o perceber que não basta
alfabetizar. Segundo Jaime Roberto Thomaz (2009), hoje os nossos alunos necessitam
de um processo de aprendizagem que focalize o alfabetizar letrando. Este é o grande
desafio que propomos com nossos estudos, conciliar esses dois processos (alfabetização
e letramento), assegurando aos alunos desde cedo, a apropriação do sistema alfabético-
ortográfico e condições possibilitadoras do uso da língua nas práticas sociais de leitura e
escrita.

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I.4. Objetivos

I.4. 1. Objetivo Geral

Analisar a importância do Alfabetizar letrando, para colocar a criança em

contato com práticas sociais.

I.4. 2. Objetivos Específicos

- Pesquisar os conceitos de Alfabetizar e Letrando.

- E estabelecer relações entre eles. Alfabetização e letramento e as práticas

sociais que o educando deve desenvolver na Educação Infantil e nos primeiros anos do
Ensino Fundamental.

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II. Desenvolvimento do Projeto

II.1. Metodologia

Este projeto de pesquisa se desenvolverá com base em uma abordagem

qualitativa que segundo TRIVIÑOS (1987), é essencialmente descritiva. Desta maneira
a interpretação dos resultados surge com a totalidade de uma especulação que tem como
base a percepção de um fenômeno num contexto. Posto isso, será consistente, manter a
pesquisa apoiada em base bibliográfica, com o intuito de alcançar os objetivos aqui
propostos.

II.2. Referencial Teórico

O presente projeto de pesquisa tem como enfoque principal a Alfabetização que,

segundo Freire e Macedo (1990, p. 167) o termo se refere “a relação entre o educando e
o mundo, mediada pela prática transformadora deste mundo”. Para explicitarmos o
vocabulário Letramento buscamos a explicação em Soares (2000a), que expõe que "é o
estado em que vive o indivíduo que não só sabe ler e escrever, mas exerce as práticas
sociais de leitura e escrita que circulam na sociedade em que vive".

Atualmente, além desses autores, existem outros que estudam o tema referido
neste estudo, a alfabetização, o letramento, e a consonância entre ambas, mas são
Magda Soares (1999) e Paulo Freire (1989), são os autores que apresentam relevância e
destaque nesses estudos e portanto nos auxiliarão para este estudo. Também nos
apoiaremos na proposta construtivista influenciada pelas pesquisas de Emília Ferreiro
(1986) e Ana Teberosky (1993), que defendem uma alfabetização contextualizada e
significativa através da transposição didática das práticas sociais da leitura e da escrita
para a sala de aula.

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II.3. Cronograma de Atividades

1º 2º 3º 4º 5º
FASES
MÊS MÊS MÊS MÊS MÊS
1) Revisão do projeto a item a item incluindo
a revisão bibliográfica;
2) Esboço da Introdução.
3) Estrutura do texto por capítulos e subitens;
4) Desenvolvimento de cada item;
5) Escrever o 1º capítulo.
6) Escrever capítulo 2;
7) Escrever Conclusões.

8) Estruturar o sumário;
9) Escrever Introdução.

10) Revisão textual;

11) Formatar;
12) Entregar.

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III. Referências Bibliográficas
AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro. 7ª Ed. São
Paulo: Ática, 1999.

DROUET, Ruth Caribé da Rocha. Distúrbios da Aprendizagem. 4ª Ed. São Paulo:

Ática, 2000.

FERREIRO, E. Uma Reflexão sobre a Língua Oral e Aprendizagem da Língua

Escrita. Pátio, 29, 2004, p. 8-12.

FERREIRO, E; TEBEROSKY, A. A psicogênese da Língua Escrita. Porto Alegre:

Artes Médicas, 1986.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 23ª
Ed. São Paulo: Cortez, 1989.

______. A importância do ato de ler. São Paulo. 41ª ed. Cortez. 2001.

FREIRE, Paulo; MACEDO, Donaldo. Alfabetização: leitura do mundo, leitura da

palavra. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.

JOSÉ, Elisabete da Assunção; COELHO, Maria Teresa. Problemas de Aprendizagem.

10ª Ed. São Paulo: Ática, 1999.

SOARES, Magda Becker. Letramento, um tema em três gêneros. Belo Horizonte:

Autêntica, 1999.

TEBEROSKY, Ana; CARDOSO, Beatriz. Reflexões sobre o ensino da leitura e da

escrita. Petrópolis: Vozes, 1993.

_____. Aprendendo a escrever: perspectivas psicológicas e implicações

educacionais. São Paulo: Ática, 1994.

TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução à Pesquisa em Ciências Sociais. In:

A Pesquisa Qualitativa em Educação. São Paulo: Atlas, 1995.

IMPRENSA

SIMÕES, Cláudia Lucia Tran Alves. Letramento: vivendo as práticas sociais da língua.
AMAE, Belo Horizonte. ano 36, n. 313, p 6, mar. 2003.

FERREIRO, Emília. Uma aula inédita para 10 mil professores. Nova escola. n. 139,
jan./fev. 2001.

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WEB

HOFFMANN, Jussara. Aprender a Ler ou a Gostar de Ler? 2009. Disponível em:

<http://doidoeusodeperto.blogspot.com/2009/05/texto-de-hoffmann-relacionado-
leitura.html>. Acesso em: 13 de abr. de 2010.

PEIXOTO, Cynthia Santuchi et.al. Letramento você pratica? Disponível em:

<http://www.filologia.org.br/viicnlf/anais/caderno09-06.html>. Acesso em: 15 de abr.
de 2010.

SOARES, Magda. A Reinvenção da alfabetização. Disponível em:

<http://www.pdfqueen.com/pdf/ap/aprender-a-ler-e-a-escrever---uma-proposta-
construtivista/>. Acesso em: 12 de abr. de 2010.

_____. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Disponível em:

<http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n25/n25a01.pdf>. Acesso em: 12 de abr. de 2010.

_____. Letrar é mais que alfabetizar. In: Nossa língua – nossa pátria. Rio de Janeiro:
Jornal do Brasil, 26/11/2000a. Entrevista. Disponível em
<http://intervox.nce.ufrj.br/~edpaes/magda.htm>. Acesso em: 10 abr. de 2010.

THOMAZ, Jaime Roberto. Alfabetização e Letramento. Disponível em:

<http://www.webartigos.com/articles/26667/1/ALFABETIZACAO-E-
LETRAMENTO/pagina1.html>. Acesso em: 14 de abr. de 2010.

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