UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS

Núcleo EAD – Unimes Virtual

Curso Pedagogia

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: adentrando às práticas sociais da língua.

Projeto de Pesquisa

Juliana Oliveira Bastos Gibran

1º semestre de 2010

Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual

Portanto. a pergunta que envereda esta pesquisa é quais as estratégias que podem ser praticadas pelo docente para alfabetizar/letrando? I. para que desde cedo as crianças possam iniciar o processo social dessas aquisições.1. elaborações e reelaborações de conceitos é o anseio pela evolução de nossas reflexões sobre as práticas pedagógicas no campo da alfabetização e letramento. assim como suas diferenças. construção e reconstrução de pensamentos e conceitos. a possibilidade de escrever sobre algo é um valioso caminho para elaboração e reelaboração de propostas e projetos de trabalho. fazendo com que a leitura e a escrita ganhe sentido em suas vidas.I. Introdução A possibilidade de escrever sobre Letramento e Alfabetização pressupõe pesquisa prévia. suas definições e seus significados nas práticas pedagógicas inseridas na Educação Infantil. Problema O que nos moveu para esse processo de descobertas.2. cujo tema é “Letramento e Alfabetização: adentrando as práticas sociais da língua”. Portanto. Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual .2. do alfabetizar/letrando. I. pretendemos abordar a questão da alfabetização. I. análise. e nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Tema LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: adentrando às práticas sociais da língua. do letramento. reflexão. 1. Delimitação do Problema Através deste Trabalho de Conclusão de Curso – TCC. leitura.

além disso. da leitura e da oralidade. É condição básica e direito fundamental da cidadania. Segundo Jaime Roberto Thomaz (2009). Justificativa Pensamos que a educação é. um dos fatores mais importantes para a construção de uma sociedade democrática. O domínio da língua. conciliar esses dois processos (alfabetização e letramento). assegurando aos alunos desde cedo.3. pretendemos com este projeto de pesquisa conscientizar o professor alfabetizador da importância de seu papel. fazer uso da leitura e da escrita transformam o indivíduo. É preciso que eles sejam capazes de não apenas decodificar sons e letras. com certeza. entre outros. Por isso é imprescindível a análise de aspectos relevantes ao letramento e alfabetização. hoje os nossos alunos necessitam de um processo de aprendizagem que focalize o alfabetizar letrando. Não há cidadania nem competência profissional plenas sem um domínio robusto da língua portuguesa. É notório que ser alfabetizado.I. desenvolvida e socialmente justa. lingüístico. cultural. rompendo com paradigmas tradicionais e fazendo-o perceber que não basta alfabetizar. que aponta que aprender a ler e a escrever e. Partindo desses pressupostos. mas entender os significados e usos das palavras em diferentes contextos. saber ler e escrever de forma mecânica não garantirá aos nossos alunos interação plena com os diferentes tipos de textos que circulam na sociedade. na formação do educando em seu exercício das práticas sociais de leitura e escrita na sociedade em que vive. Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual . nas diferentes vertentes da palavra escrita e falada. cognitivo. e o levam a um outro estado ou condição sob vários aspectos: social. a apropriação do sistema alfabéticoortográfico e condições possibilitadoras do uso da língua nas práticas sociais de leitura e escrita. Este é o grande desafio que propomos com nossos estudos. como Magda Soares (1999). é crucial nos mais variados domínios da vida individual e coletiva. trazidos por autores que têm pesquisado e avançado nessas concepções.

4. para colocar a criança em contato com práticas sociais.I.Pesquisar os conceitos de Alfabetizar e Letrando. I.E estabelecer relações entre eles. Objetivos I. 1. Alfabetização e letramento e as práticas sociais que o educando deve desenvolver na Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Objetivos Específicos . Objetivo Geral Analisar a importância do Alfabetizar letrando. 2. . Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual .4.4.

Desenvolvimento do Projeto II. p. manter a pesquisa apoiada em base bibliográfica. será consistente. a alfabetização.1. 167) o termo se refere “a relação entre o educando e o mundo. é essencialmente descritiva. mediada pela prática transformadora deste mundo”. II. são os autores que apresentam relevância e destaque nesses estudos e portanto nos auxiliarão para este estudo. Desta maneira a interpretação dos resultados surge com a totalidade de uma especulação que tem como base a percepção de um fenômeno num contexto.II. Posto isso. existem outros que estudam o tema referido neste estudo. Atualmente. Também nos apoiaremos na proposta construtivista influenciada pelas pesquisas de Emília Ferreiro (1986) e Ana Teberosky (1993).2. que defendem uma alfabetização contextualizada e significativa através da transposição didática das práticas sociais da leitura e da escrita para a sala de aula. segundo Freire e Macedo (1990. que expõe que "é o estado em que vive o indivíduo que não só sabe ler e escrever. mas são Magda Soares (1999) e Paulo Freire (1989). Metodologia Este projeto de pesquisa se desenvolverá com base em uma abordagem qualitativa que segundo TRIVIÑOS (1987). o letramento. Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual . além desses autores. com o intuito de alcançar os objetivos aqui propostos. mas exerce as práticas sociais de leitura e escrita que circulam na sociedade em que vive". Para explicitarmos o vocabulário Letramento buscamos a explicação em Soares (2000a). e a consonância entre ambas. Referencial Teórico O presente projeto de pesquisa tem como enfoque principal a Alfabetização que.

11) Formatar. 4) Desenvolvimento de cada item. 12) Entregar. 7) Escrever Conclusões. 8) Estruturar o sumário. 6) Escrever capítulo 2.II. 5) Escrever o 1º capítulo. 3) Estrutura do texto por capítulos e subitens. 1º 2º 3º 4º 5º MÊS MÊS MÊS MÊS MÊS Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual . 9) Escrever Introdução. Cronograma de Atividades FASES 1) Revisão do projeto a item a item incluindo a revisão bibliográfica.3. 10) Revisão textual. 2) Esboço da Introdução.

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