UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS

Núcleo EAD – Unimes Virtual

Curso Pedagogia

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: adentrando às práticas sociais da língua.

Projeto de Pesquisa

Juliana Oliveira Bastos Gibran

1º semestre de 2010

Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual

1. a possibilidade de escrever sobre algo é um valioso caminho para elaboração e reelaboração de propostas e projetos de trabalho. do alfabetizar/letrando.I. leitura. Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual . Delimitação do Problema Através deste Trabalho de Conclusão de Curso – TCC. e nos primeiros anos do Ensino Fundamental. para que desde cedo as crianças possam iniciar o processo social dessas aquisições.2.2. cujo tema é “Letramento e Alfabetização: adentrando as práticas sociais da língua”. análise. assim como suas diferenças. Portanto.1. elaborações e reelaborações de conceitos é o anseio pela evolução de nossas reflexões sobre as práticas pedagógicas no campo da alfabetização e letramento. a pergunta que envereda esta pesquisa é quais as estratégias que podem ser praticadas pelo docente para alfabetizar/letrando? I. suas definições e seus significados nas práticas pedagógicas inseridas na Educação Infantil. construção e reconstrução de pensamentos e conceitos. Introdução A possibilidade de escrever sobre Letramento e Alfabetização pressupõe pesquisa prévia. I. pretendemos abordar a questão da alfabetização. Portanto. fazendo com que a leitura e a escrita ganhe sentido em suas vidas. I. do letramento. Problema O que nos moveu para esse processo de descobertas. Tema LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: adentrando às práticas sociais da língua. reflexão.

Este é o grande desafio que propomos com nossos estudos. um dos fatores mais importantes para a construção de uma sociedade democrática. conciliar esses dois processos (alfabetização e letramento). mas entender os significados e usos das palavras em diferentes contextos. como Magda Soares (1999). cultural. É notório que ser alfabetizado. fazer uso da leitura e da escrita transformam o indivíduo. O domínio da língua. lingüístico. pretendemos com este projeto de pesquisa conscientizar o professor alfabetizador da importância de seu papel. Por isso é imprescindível a análise de aspectos relevantes ao letramento e alfabetização. Partindo desses pressupostos. a apropriação do sistema alfabéticoortográfico e condições possibilitadoras do uso da língua nas práticas sociais de leitura e escrita. com certeza. nas diferentes vertentes da palavra escrita e falada. desenvolvida e socialmente justa.3. na formação do educando em seu exercício das práticas sociais de leitura e escrita na sociedade em que vive. trazidos por autores que têm pesquisado e avançado nessas concepções. Não há cidadania nem competência profissional plenas sem um domínio robusto da língua portuguesa. que aponta que aprender a ler e a escrever e. É preciso que eles sejam capazes de não apenas decodificar sons e letras. Justificativa Pensamos que a educação é. rompendo com paradigmas tradicionais e fazendo-o perceber que não basta alfabetizar. É condição básica e direito fundamental da cidadania. é crucial nos mais variados domínios da vida individual e coletiva. saber ler e escrever de forma mecânica não garantirá aos nossos alunos interação plena com os diferentes tipos de textos que circulam na sociedade. e o levam a um outro estado ou condição sob vários aspectos: social. Segundo Jaime Roberto Thomaz (2009). Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual . assegurando aos alunos desde cedo. da leitura e da oralidade. cognitivo.I. hoje os nossos alunos necessitam de um processo de aprendizagem que focalize o alfabetizar letrando. entre outros. além disso.

Objetivos I. Objetivos Específicos . 2. .4. 1.Pesquisar os conceitos de Alfabetizar e Letrando. para colocar a criança em contato com práticas sociais. I.4.E estabelecer relações entre eles. Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual .I.4. Objetivo Geral Analisar a importância do Alfabetizar letrando. Alfabetização e letramento e as práticas sociais que o educando deve desenvolver na Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental.

p. mediada pela prática transformadora deste mundo”. Atualmente. será consistente.1. a alfabetização. Metodologia Este projeto de pesquisa se desenvolverá com base em uma abordagem qualitativa que segundo TRIVIÑOS (1987). existem outros que estudam o tema referido neste estudo. manter a pesquisa apoiada em base bibliográfica. Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual . 167) o termo se refere “a relação entre o educando e o mundo.2. que defendem uma alfabetização contextualizada e significativa através da transposição didática das práticas sociais da leitura e da escrita para a sala de aula. segundo Freire e Macedo (1990. são os autores que apresentam relevância e destaque nesses estudos e portanto nos auxiliarão para este estudo. com o intuito de alcançar os objetivos aqui propostos. Desta maneira a interpretação dos resultados surge com a totalidade de uma especulação que tem como base a percepção de um fenômeno num contexto. mas exerce as práticas sociais de leitura e escrita que circulam na sociedade em que vive".II. além desses autores. o letramento. mas são Magda Soares (1999) e Paulo Freire (1989). que expõe que "é o estado em que vive o indivíduo que não só sabe ler e escrever. e a consonância entre ambas. é essencialmente descritiva. Também nos apoiaremos na proposta construtivista influenciada pelas pesquisas de Emília Ferreiro (1986) e Ana Teberosky (1993). Posto isso. Desenvolvimento do Projeto II. Referencial Teórico O presente projeto de pesquisa tem como enfoque principal a Alfabetização que. II. Para explicitarmos o vocabulário Letramento buscamos a explicação em Soares (2000a).

3) Estrutura do texto por capítulos e subitens. 8) Estruturar o sumário.3. 7) Escrever Conclusões.II. 6) Escrever capítulo 2. 4) Desenvolvimento de cada item. 9) Escrever Introdução. 5) Escrever o 1º capítulo. 11) Formatar. 12) Entregar. 10) Revisão textual. 2) Esboço da Introdução. 1º 2º 3º 4º 5º MÊS MÊS MÊS MÊS MÊS Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual . Cronograma de Atividades FASES 1) Revisão do projeto a item a item incluindo a revisão bibliográfica.

Letramento: vivendo as práticas sociais da língua. 8-12.III. Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual . Donaldo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. _____./fev. FERREIRO. 23ª Ed. São Paulo: Cortez. Belo Horizonte: Autêntica. Cláudia Lucia Tran Alves. Maria da Graça. ano 36. COELHO. Alfabetização: leitura do mundo. 1986. Nova escola. Problemas de Aprendizagem. 1999. ______. jan. A importância do ato de ler. In: A Pesquisa Qualitativa em Educação. TEBEROSKY. SOARES. Ruth Caribé da Rocha. 1999. 1995. A psicogênese da Língua Escrita. 2004. São Paulo. 2001. Reflexões sobre o ensino da leitura e da escrita. Uma Reflexão sobre a Língua Oral e Aprendizagem da Língua Escrita. FREIRE. São Paulo: Ática. Cortez. 2003. Distúrbios da Aprendizagem. mar. Rio de Janeiro: Paz e Terra. AMAE. A. MACEDO. Paulo. Elisabete da Assunção. JOSÉ. Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro. São Paulo: Ática. Emília. FERREIRO. Ana. 10ª Ed. Maria Teresa. TRIVIÑOS. Letramento. TEBEROSKY. 1994. 2001. n. Petrópolis: Vozes. 1989. São Paulo: Atlas. Introdução à Pesquisa em Ciências Sociais. n. IMPRENSA SIMÕES. leitura da palavra. São Paulo: Ática. 2000. Uma aula inédita para 10 mil professores. 1990. E. 7ª Ed. 313. 139. E. Magda Becker. Aprendendo a escrever: perspectivas psicológicas e implicações educacionais. 4ª Ed. 29. São Paulo: Ática. 41ª ed. Augusto Nibaldo Silva. DROUET. Paulo. Belo Horizonte. um tema em três gêneros. CARDOSO. 1999. Porto Alegre: Artes Médicas. Pátio. p. Referências Bibliográficas AZENHA. Beatriz. 1993. FREIRE. FERREIRO. p 6.

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