UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS

Núcleo EAD – Unimes Virtual

Curso Pedagogia

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: adentrando às práticas sociais da língua.

Projeto de Pesquisa

Juliana Oliveira Bastos Gibran

1º semestre de 2010

Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual

construção e reconstrução de pensamentos e conceitos. leitura. 1. Delimitação do Problema Através deste Trabalho de Conclusão de Curso – TCC. Problema O que nos moveu para esse processo de descobertas. a possibilidade de escrever sobre algo é um valioso caminho para elaboração e reelaboração de propostas e projetos de trabalho.1. elaborações e reelaborações de conceitos é o anseio pela evolução de nossas reflexões sobre as práticas pedagógicas no campo da alfabetização e letramento.2. cujo tema é “Letramento e Alfabetização: adentrando as práticas sociais da língua”. reflexão. para que desde cedo as crianças possam iniciar o processo social dessas aquisições. Portanto. a pergunta que envereda esta pesquisa é quais as estratégias que podem ser praticadas pelo docente para alfabetizar/letrando? I. Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual . e nos primeiros anos do Ensino Fundamental. assim como suas diferenças. do alfabetizar/letrando. I. Introdução A possibilidade de escrever sobre Letramento e Alfabetização pressupõe pesquisa prévia. análise. Tema LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: adentrando às práticas sociais da língua. do letramento. Portanto. fazendo com que a leitura e a escrita ganhe sentido em suas vidas.I. suas definições e seus significados nas práticas pedagógicas inseridas na Educação Infantil. pretendemos abordar a questão da alfabetização.2. I.

Não há cidadania nem competência profissional plenas sem um domínio robusto da língua portuguesa. além disso. pretendemos com este projeto de pesquisa conscientizar o professor alfabetizador da importância de seu papel. Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual . nas diferentes vertentes da palavra escrita e falada. Por isso é imprescindível a análise de aspectos relevantes ao letramento e alfabetização. na formação do educando em seu exercício das práticas sociais de leitura e escrita na sociedade em que vive. da leitura e da oralidade. trazidos por autores que têm pesquisado e avançado nessas concepções. É preciso que eles sejam capazes de não apenas decodificar sons e letras. É condição básica e direito fundamental da cidadania. cognitivo. é crucial nos mais variados domínios da vida individual e coletiva. com certeza. desenvolvida e socialmente justa.I. lingüístico. entre outros. Este é o grande desafio que propomos com nossos estudos. que aponta que aprender a ler e a escrever e.3. É notório que ser alfabetizado. cultural. hoje os nossos alunos necessitam de um processo de aprendizagem que focalize o alfabetizar letrando. mas entender os significados e usos das palavras em diferentes contextos. um dos fatores mais importantes para a construção de uma sociedade democrática. e o levam a um outro estado ou condição sob vários aspectos: social. rompendo com paradigmas tradicionais e fazendo-o perceber que não basta alfabetizar. conciliar esses dois processos (alfabetização e letramento). como Magda Soares (1999). saber ler e escrever de forma mecânica não garantirá aos nossos alunos interação plena com os diferentes tipos de textos que circulam na sociedade. Segundo Jaime Roberto Thomaz (2009). assegurando aos alunos desde cedo. fazer uso da leitura e da escrita transformam o indivíduo. a apropriação do sistema alfabéticoortográfico e condições possibilitadoras do uso da língua nas práticas sociais de leitura e escrita. O domínio da língua. Justificativa Pensamos que a educação é. Partindo desses pressupostos.

. Objetivos Específicos . I. para colocar a criança em contato com práticas sociais.4. Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual . 2. Objetivos I. Objetivo Geral Analisar a importância do Alfabetizar letrando.4.4.Pesquisar os conceitos de Alfabetizar e Letrando.E estabelecer relações entre eles.I. Alfabetização e letramento e as práticas sociais que o educando deve desenvolver na Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental. 1.

é essencialmente descritiva. mediada pela prática transformadora deste mundo”. que expõe que "é o estado em que vive o indivíduo que não só sabe ler e escrever. 167) o termo se refere “a relação entre o educando e o mundo. II. p. Metodologia Este projeto de pesquisa se desenvolverá com base em uma abordagem qualitativa que segundo TRIVIÑOS (1987). segundo Freire e Macedo (1990. são os autores que apresentam relevância e destaque nesses estudos e portanto nos auxiliarão para este estudo. além desses autores. manter a pesquisa apoiada em base bibliográfica. Desenvolvimento do Projeto II. Referencial Teórico O presente projeto de pesquisa tem como enfoque principal a Alfabetização que. Também nos apoiaremos na proposta construtivista influenciada pelas pesquisas de Emília Ferreiro (1986) e Ana Teberosky (1993). o letramento. com o intuito de alcançar os objetivos aqui propostos.2. existem outros que estudam o tema referido neste estudo. a alfabetização. e a consonância entre ambas. será consistente. Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual . mas exerce as práticas sociais de leitura e escrita que circulam na sociedade em que vive". Atualmente. que defendem uma alfabetização contextualizada e significativa através da transposição didática das práticas sociais da leitura e da escrita para a sala de aula.II. Desta maneira a interpretação dos resultados surge com a totalidade de uma especulação que tem como base a percepção de um fenômeno num contexto. mas são Magda Soares (1999) e Paulo Freire (1989). Para explicitarmos o vocabulário Letramento buscamos a explicação em Soares (2000a).1. Posto isso.

3. 1º 2º 3º 4º 5º MÊS MÊS MÊS MÊS MÊS Universidade Metropolitana de Santos Unimes Virtual . 2) Esboço da Introdução. 11) Formatar. 4) Desenvolvimento de cada item.II. 3) Estrutura do texto por capítulos e subitens. 7) Escrever Conclusões. 9) Escrever Introdução. 10) Revisão textual. 5) Escrever o 1º capítulo. Cronograma de Atividades FASES 1) Revisão do projeto a item a item incluindo a revisão bibliográfica. 8) Estruturar o sumário. 12) Entregar. 6) Escrever capítulo 2.

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