Resenha do Artigo - Músico-Professor: Uma Questão Complexa

O Artigo acima citado discorre sobre uma questão bastante pertinente ao

trabalho profissional dos músicos, que além da performance atuam também no ensino
de seus instrumentos, e geralmente não possuem uma base pedagógica à altura da
responsabilidade que o ato de lecionar exige. Nesse artigo a autora, apesar desse tema
ser tão abrangente na área musical, foca mais no ensino do piano e da formação deste
músico especificamente em São Paulo.

Baseando-se no Pensamento Sistêmico de Maria José Esteves Vasconcelos

(2002), que defende que “(...) a interação torna os elementos dependentes: cada parte
estará de tal forma relacionada com as demais, que uma mudança numa delas acarretará
mudanças nas outras” (VASCONCELOS, 2002, p. 199), e na metodologia de ensino
centrado no estudante, de Carl Rogers (1902-1987), onde se considera o aluno como
foco principal da proposta pedagógica, na situação de ensino-aprendizagem, a autora
questiona a forma de trabalho deficiente que muitos professores ainda continuam a
praticar. Além desse embasamento metodológico, ela faz uma análise histórica do
ensino, mostrando como as transformações sociais alteram as atitudes de professores e
alunos, como citado, na questão do conceito de adolescência que influenciou bastante o
modo de ensino-aprendizagem, que prova que as relações entre sociedade e propostas
escolares devem ser analisadas com atenção. Outro ponto importante é a problemática
da instrumentalização que dividiu as áreas de conhecimento, fazendo com que muitos
músicos fiquem engessados em suas áreas, aprendendo só o que cabe à sua função,
perdendo a percepção da conexão entre os saberes, diminuindo a visão de mundo.

Com objetividade e coesão, a autora conseguiu transmitir a pesquisa, fazendo-a

numa linguagem simples, e com um embasamento teórico e argumentos fortes.
Conseguiu apresentar a problemática do tema com clareza, trazendo conteúdos a
respeito do mesmo, abordados por outros autores. Discorreu o texto, de uma forma
atraente, onde o leitor, já interessado nesse tema, fique mais ávido para se interar da
abordagem feita. Ao finalizar, ela deixa clara a mudança prática que deve ser adotada
para resolver a ineficiência do ensino-aprendizagem entre músicos-professores e seus
alunos, por meio de considerar mais à ligação entre os conteúdos e a realidade cotidiana
que o professor vivencia e buscando uma maior reflexão do mundo no qual o aluno
vive.