Alimentao saudvel

NUT/FS/UnB ATAN/DAB/SPS
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Sumrio
4 A importncia da boa alimentao O que so alimentos O que so nutrientes 5 O que caloria O que so macronutrientes Os carboidratos As gorduras e o colesterol 7 As protenas 8 Calorias por grama de nutriente O que so micronutrientes Vitaminas 10 Minerais 12 A importncia dos nutrientes Dieta colorida 14 As fibras Tipos de fibras Recomendaes de fibras 15 A gua: importncia e funes Recomendao de gua 16 O que alimentao saudvel Princpios da alimentao saudvel A pirmide dos alimentos 18 19 20 22 24 26 Os grupos de alimentos da pirmide As pores da pirmide Importncia dos alimentos na pirmide Pirmide dos Alimentos para as diferentes faixas etrias Crianas ( 2 a 10 anos) Adolescentes (10 a 19 anos de idade) Idosos (maiores de 70 anos)

25 Os 10 mandamentos da alimentao saudvel Os benefcios da atividade fsica O que peso saudvel ndice de Massa Corporal 28 Avaliao do peso saudvel em crianas Dietas da moda
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29 O que vida saudvel Desculpas de quem se alimenta mal 30 Como comer bem, mesmo sem ter muito tempo 31 Como comer bem com pouco dinheiro A educao alimentar 32 Atividades 55 Glossrio

A importncia da boa alimentao

Ningum duvida. Existe uma relao direta entre nutrio, sade e bem-estar fsico e mental do indivduo. As pesquisas comprovam que a boa alimentao tem um papel fundamental na preveno e no tratamento de doenas. H milhares de anos, Hipcrates j afirmava: que teu alimento seja teu remdio e que teu remdio seja teu alimento. isso mesmo. O equilbrio na dieta um dos motivos que permitiu ao homem ter vida mais longa neste sculo. O objetivo deste texto abordar e discutir diversos assuntos relacionados alimentao saudvel a partir dos 2 anos de idade, ampliando os conhecimentos dos educadores sobre o tema.

O que so alimentos
Alimentos so todas as substncias slidas e lquidas que, levadas ao tubo digestivo, so degradadas e depois usadas para formar e/ou manter os tecidos do corpo, regular processos orgnicos e fornecer energia. Mas devemos tomar cuidado com definies genricas. Um exemplo: no existem alimentos perfeitos, ou seja , nenhum alimento possui todos os nutrientes responsveis por regular, construir ou manter os tecidos e fornecer energia. Tambm existem alimentos que s nos fornecem calorias vazias, ou seja, so concentrados em certas substncias que se transformam apenas em energia aps a digesto, como o caso das bebidas lcolicas e refrigerantes.

O que so nutrientes
Nutrientes so todas as substncias qumicas que fazem parte dos alimentos e que so absorvidas pelo organismo, sendo indispensveis para o seu funcionamento. Tambm podemos dizer que os nutrientes so os produtos dos alimentos depois de degradados. Assim, os alimentos so digeridos para que os nutrientes sejam absorvidos (processo pelo qual os nutrientes chegam ao intestino e, da, passam para o sangue, agindo sobre o organismo).

O que caloria
A caloria a unidade de calor usada na Nutrio. Esta unidade de calor a medida de energia liberada a partir da queima (digesto) do alimento e que ento utilizada pelo corpo. Cada nutriente fornece diferentes quantidades de energia (caloria). Quanto maior for a variedade de nutrientes que um alimento tiver, maior ser o seu valor nutricional (equilbrio entre qualidade e quantidade). Assim, os alimentos so divididos em grupos, pelas semelhanas que apresentam, sendo uma delas a concentrao de nutrientes.

O que so macronutrientes
Os macronutrientes so os nutrientes dos quais o organismo precisa em grandes quantidades e que so amplamente encontrados nos alimentos. So especificamente os carboidratos, as gorduras e as protenas.

Os carboidratos
Os carboidratos so nutrientes que fornecem energia para o nosso organismo. A ingesto de carboidratos evita que as protenas dos tecidos sejam usadas para o fornecimento de energia. Quando isso ocorre, h comprometimento do crescimento e reparo dos tecidos, que so as funes importantes das protenas. Os carboidratos podem ser simples ou complexos. Os simples so molculas menores de carboidratos e esto presentes em alimentos como o acar e o mel. Podem tambm ser resultados da digesto dos carboidratos complexos. Os carboidratos complexos so molculas maiores, que levam mais tempo para serem absorvidas, j que, antes disso, precisam ser transformadas em carboidratos simples. Esto presentes nos pes, arroz, milho e massas.

As gorduras e o colesterol
As gorduras ou lipdeos so os principais fornecedores de energia, alm dos carboidratos. Tambm so responsveis por proteger os rgos contra leses, manter a temperatura do corpo, ajudar na absoro de algumas vitaminas ( A, D, E e K) e produzir uma sensao de saciedade dpois das refeies.
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As gorduras podem ser tanto de origem animal quanto vegetal. As de origem animal geralmente so slidas temperatura ambiente e as de origem vegetal so lquidas. O to falado colesterol no um tipo de gordura. um composto parecido com esse nutriente e que participa de vrios processos orgnicos envolvendo os lipdeos. Conhecido como um vilo, o colesterol tem, na verdade, importantes funes, como estruturao das clulas, formao de hormnios e de vitamina D. O colesterol s prejudicial quando ingerido em excesso, acumulando-se no sangue, o que aumenta o risco de doenas cardiovasculares. Existem dois tipos de colesterol, o bom e o ruim, embora esses no sejam os termos mais apropriados. O colesterol ruim, chamado LDL, aquele que se acumula no sangue. O bom, chamado HDL, responsvel por retirar o colesterol ruim do sangue e lev-lo at o fgado para ser destrudo. Todos ns temos os dois tipos de colesterol e existe um nvel sangneo normal para cada um deles. Dependendo do tipo de gorduras que ingerimos, a concentrao sangnea desses elementos pode aumentar ou diminuir (quanto mais HDL e menos LDL, melhor). Exemplos de alimentos que podem aumentar nosso HDL e diminuir nosso LDL: leos de milho, soja, oliva, canola, aafro, girassol, margarinas feitas com os leos citados e azeitonas. Devemos evitar alimentos como manteiga, gordura animal (banha), carnes gordurosas (com banha, pele ou couro), frituras, gordura hidrogenada, leo de coco e leite integral. A leitura do rtulo dos produtos muito importante para que possamos conhecer os ingredientes dos alimentos e escolher o melhor para nosso caso. Isso acontece tambm com as gorduras, que se transformam em cidos graxos (molculas menores de gordura) quando so digeridas pelo organismo. Nos alimentos, os cidos graxos podem ser encontrados como poliinsaturados, monoinsaturados e saturados. Os cidos graxos poliinsaturados so importantes para o organismo porque diminuem o colesterol ruim e aumentam o bom. Encontramos os poliinsaturados principalmente nos peixes e em leos vegetais como os de soja, canola, girassol, aafro, milho e oliva. Os cidos graxos monoinsaturados so encontrados no azeite, abacate e no leo de canola. Assim como os poliinsaturados, tambm diminuem o colesterol ruim. Segundo alguns estudos, podese dizer at que os cidos graxos monoinsaturados tm um efeito mais eficaz do que os poliinsaturados.

Os cidos graxos saturados so responsveis pelo aumento de colesterol sangneo. Algumas fontes so desses cidos so a gema do ovo, carnes em geral, vsceras e leo de coco Esta classificao importante porque, dependendo do tipo e quantidade de cidos graxos que ingerimos, certos lipdeos e o colesterol so ou no acumulados no organismo. Outra importante classificao de gorduras feita segundo sua essencialidade. Um nutriente chamado essencial quando o organismo no consegue produzi-lo. Deve, ento, ser fornecido pela alimentao. Os no essenciais podem ser produzidos pelo organismo, e, portanto no precisam ser fornecidos pela dieta. Os cidos graxos essenciais so os poliinsaturados das famlias denominadas mega 3 e mega 6. Esses tipos de gordura so necessrios para o desenvolvimento cerebral em fetos e para a manuteno da integridade das membranas celulares, alm de participarem ativamente do sistema imunolgico (melhorando ou deprimindo a resposta imune), reduzirem os nveis de gorduras do sangue (prevenindo doenas cardiovasculares e aumento da presso arterial) e melhorarem a circulao sangnea, entre outras funes. So encontrados principalmente em animais marinhos, leos de peixe e leos vegetais.

As protenas
As protenas so componentes necessrios para o crescimento, construo e reparao dos tecidos do nosso corpo. Elas entram na constituio de qualquer clula, sejam clulas nervosas no crebro, clulas sangneas ( hemcias), clulas dos msculos, corao, fgado, das glndulas produtoras de hormnio ou quaisquer outras. As protenas ainda fazem parte da composio dos anticorpos do sistema imunolgico corporal, participam ativamente de inmeros processos metablicos e de muitas outras funes do corpo. Quando necessrio, as protenas so convertidas em glicose para fornecer energia. O excesso de consumo de protena pode causar prejuzos, como a sobrecarga de trabalho no fgado e nos rins, aumento da excreo de clcio e de outros minerais. O excesso de calorias na forma de protenas se transforma em gordura , sendo depositada nos tecidos. Quem pratica exerccios mais pesados, como musculao, raramente ir precisar de suplementao de protenas, pois a ingesto aumentada de alimentos ir garantir a quantidade de protenas necessria ao bom funcionamento do organismo.

Calorias por grama de nutriente

Cada nutriente fornece certa quantidade de energia: os carboidratos e as protenas fornecem 4 calorias por grama e as gorduras, 9 calorias por grama.

O que so micronutrientes
Ao contrrio dos macronutrientes, existem nutrientes que no precisamos absorver em grandes quantidades, embora eles sejam muito importantes para o bom funcionamento de nosso organismo. So os micronutrientes, encontrados nos alimentos em concentraes pequenas. Existem dois tipos de micronutrientes: as vitaminas e os minerais.

Vitaminas
Podemos encontrar as vitaminas nas frutas, vegetais e em alimentos de origem animal. Elas so importantes na regulao das funes do nosso organismo, ou seja , so indispensveis para o seu bom funcionamento, contribuindo para o fortalecimento do nosso corpo e evitando gripes freqentes e outras doenas. Por isso, so essenciais para ajudar as protenas a construir e/ou manter os tecidos e os processos metablicos. O organismo precisa de quantidades muito pequenas de vitaminas para realizar as suas funes vitais. A suplementao alimentar no necessria. s ter uma alimentao equilibrada, isto , saudvel, para conseguir uma quantidade adequada de todas as vitaminas. Mas ateno. S porque precisamos de vitaminas apenas em pequena quantidade, no significa que no precisamos nos preocupar se a nossa alimentao est ou no nos fornecendo as vitaminas necessrias para uma vida saudvel. Na verdade, quando nossa alimentao est desequilibrada, facilmente apresentamos carncias de micronutrientes (tanto de vitaminas quanto de minerais). Isto pode acontecer porque o organismo humano no possui a capacidade de fazer grandes reservas de micronutrientes. O excesso txico e grande parte eliminada pelas fezes ou urina. Assim, se passamos por longos perodos de alimentao incorreta certamente vamos apresentar carncias de vitaminas e minerais.

Funes e fontes de vitaminas

VITAMINAS A ou retinol FUNO respons el pela adapta o da vis o ao escuro; v protege a pele e mucosas; e essencial para o funcionamento dos rg os reprodutores. FONTES Gordura do leite, f gado, gema do ovo, manteiga, vegetais verde-escuros e alaranjados como br colis, couve, cenoura e ab bora. F gado, gema de ovo, leite enriquecido. A pessoa deve ficar exposta aos raios solares para que haja produ o de vitamina no organismo. eos vegetais, vegetais l verde-escuros como espinafre, germe de trigo, gema de ovo, gordura do leite, nozes. F gado, leos vegetais, vegetais verdes. Tamb m produzida pelas bact rias do intestino. Acerola, lim o, laranja, abacaxi, maracuj morango, , verduras. Aves, peixes, leite e derivados, cereais, verduras. Leite e derivados, cereais, carnes, f gado. Carnes, peixe, amendoim, gr os, ovo, leite, leguminosas como lentilha e feij o. Presente em quase todos os alimentos. O termo "panto" tem origem grega e significa "tudo". Carnes, ovo, leite, f gado. Carne, leite, cereais, ovo, nozes e castanhas. Frutas, f gado, cereais, verduras cruas, carnes. Carnes, peixes, leite e derivados.

D ou calciferol

Controla a absor o do ccio e do f sforo; regula a l forma o e a reconstitui o dos ossos e dentes.

E ou tocoferol

Contribui para o bom estado dos tecidos; auxilia na digest o das gorduras; e atua com antioxidante.

K ou menadiona

fundamental para a coagula o sangnea e participa do metabolismo de minerais, como ccio l e ferro. Auxilia na absor o do ferro; participa da forma o de col eno e do processo de cicatriza o; e g aumenta a resist cia contra certas doen as como n a gripe. importante para o bom funcionamento dos m culos e do c rebro. s Contribui para o bom estado das mucosas e da vis o e acelera a cicatriza o. Participa do metabolismo dos carboidratos e das prote nas e essencial nas rea s de obten o e de energia. Ajuda a transformar os nutrientes em energia e importante para o funcionamento do c rebro.

C ou ido c asc rbico

B1 ou tiamina B2 ou riboflavina B3 ou niacina

B5 ou ido c pantot ico n

B6 ou piridoxina B8 ou biotina

Participa do metabolismo das prote nas e dos gl bulos vermelhos (c lulas do sangue). Auxilia na digest o de gorduras e participa de v ias r rea s com a vitamina B5. e Fundamental na divis o celular, especialmente das c lulas do sangue; atua no metabolismo do DNA. Ajuda a formar as c lulas vermelhas do sangue e as mol culas de DNA.

B9 ou ido c f lico B12 ou cianocobalamina

Minerais
Podemos encontrar os minerais nos alimentos de origem animal e vegetal. As melhores fontes alimentares so aquelas nas quais os minerais esto presentes em maior quantidade e so melhor absorvidos pelo organismo, ou seja, quando so melhor aproveitados. Alguns dizem que as melhores fontes so de origem animal, mas outros j preferem as de origem vegetal. Seja qual for a fonte, os minerais so indispensveis para regular as funes do nosso organismo e compor a estrutura dos nossos ossos e dentes. O clcio o principal responsvel por essa funo e pode ser encontrado em maior quantidade nos leites e derivados. Como ocorre com as vitaminas, a suplementao de minerais geralmente no importante, j que a maioria deles est disponvel nos alimentos e na gua (rica em flor, importante para a sade dos dentes). Para garantir uma quantidade adequada de todas os minerais, portanto, s ter uma alimentao balanceada. importante lembrar:

A suplementao nutricional s deve ser feita sob orientao de um nutricionista ou mdico. Isso porque o excesso de alguns nutrientes eliminado na urina ou nas fezes, mas outros podem ficar acumulados e serem txicos ao organismo. A alimentao desequilibrada pode levar ao aparecimento de carncias nutricionais.

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Funes e fontes de minerais

MINERAIS Ccio l F sforo FUN S E essencial para a constitui o de ossos e dentes. componente de todas as c lulas do organismo e de produtos do metabolismo. Atua em quase todos os processos org icos, ativando n rea s. e Respons el por regular os l quidos corporais, a exemplo da v press o sangnea. Juntamente com o s dio, regula os l quidos corporais. Comp o ido clor drico presente no est mago, auxiliando e c no processo de digest o. Tamb m atua na regula o dos l quidos corporais. necess io para o metabolismo de carboidratos e prote nas. r Componente de alguns amino idos. Atua como antioxidante. c FONTES Leite e derivados, sardinha, mariscos. Leite e derivados, gema de ovo, carnes, peixes, aves, cereais integrais, feij s. e Cereais integrais, carnes, leite, vegetais, chocolate. Sal de cozinha, alimentos do mar, alimentos de origem animal. A maioria dos alimentos cont m sal. Sal de cozinha, alimentos marinhos e de origem animal. Frutas, leite, carnes, cereais, vegetais, feij s. e Alimentos fontes de prote nas, como carnes, peixes, aves, ovos, leite e derivados, feij s, castanhas. e Carnes, f gado, leguminosas como feij o e lentilha, vegetais verdeescuros, rapadura, mela o, camar o, ostras, gr os integrais. F gado, mariscos, farelo de trigo, leite e derivados, leguminosas como o feij o. F gado, mariscos, feij s, rins, aves, e chocolate, castanhas. Sal de cozinha iodado, alimentos do mar. Frutas, castanhas, leguminosas como feij s, folhas de beterraba. e ua pot el, ch arroz, soja, g v , espinafre, frutos do mar. V sceras como o f gado, vegetais verde-escuros como espinafre, cereais integrais, leguminosas como feij s. e V sceras, aves, mariscos, leite e derivados. Castanhas, vegetais, carnes, leite e derivados. eo de milho, mariscos, cereais l integrais, carnes, ua pot el. g v

Magn sio S dio

Cloro

Pot sio s

Enxofre

Ferro

Estpresente em componentes do sangue e em enzimas. Auxilia na transfer cia do oxig io e na respira o celular, n n protege o organismo contra algumas infec s e exerce papel e na performance cognitiva (aten o, aprendizagem, mem ria...) constituinte de diversas enzimas e da insulina. Importante no metabolismo dos idos nucl icos. c constituinte de enzimas, de alguns componentes do sangue e dos idos nucl icos. c Est relacionado aos processos da gl dula tire ide. Participa n das rea s celulares que envolvem energia, incluindo o e metabolismo dos nutrientes. Participa de atividades enzim icas essenciais. t

Zinco

Cobre Iodo

Mangan s

Fl r o Molibd io n

Constitui ossos e dentes. Reduz as c ies dent ias e a perda r r ssea. Ajuda no metabolismo de carboidratos e gorduras. Ajuda ainda a prevenir a anemia.

Cobalto

Essencial para o funcionamento normal de todas as c lulas, especialmente as da medula ssea, do sistema nervoso e gastrointestinal. Associado ao metabolismo das gorduras e da vitamina E. Possui propriedades antioxidantes. Associado ao metabolismo da glicose (a ar encontrado no c sangue).

Sel io n Cromo

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A importncia dos nutrientes

Todos os nutrientes (macro e micronutrientes) so essenciais e cada um deles apresenta um papel fundamental para o organismo. Assim, nenhum nutriente mais ou menos importante que o outro. Todos eles so necessrios para garantir a nossa sade.

Dieta colorida
Como garantir uma alimentao rica em diversos nutrientes, especialmente em vitaminas e minerais? s ter uma dieta colorida, isto , com frutas e verduras de cores diferentes. S para exemplificar: as frutas e verduras amarelas e laranjas so fontes de vitamina A e os vegetais verde-escuros so fontes de ferro. importante ainda consumir frutas e verduras da estao. Alm de serem mais baratas, elas so mais nutritivas na poca da safra. Safra dos vegetais
Vegetais ABOBORA ABOBRINHA ACELGA AGRIO BATATA-BAROA BR OLIS C JIL MAXIXE MORANGA NABO QUIABO REPOLHO-ROXO VAGEM ` ` ` `` ` ` `` ` `` `` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` `` ` ` `` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` `` `` ` ` ` ` `` ` ` jan ` `` ` ` `` ` `` `` ` `` ` `` `` `` `` ` `` ` ` `` ` ` ` ` ` ` ` fev mar abr mai jun jul ` ago ` set out nov dez ` `` ` `

` `

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Vegetais como alface, berinjela, chicria, beterraba, cenoura, chuchu, mandioca, batatas doce e inglesa, car, inhame, milho verde e grande parte das demais hortalias apresentam poca de safra durante todo o ano. Safra das frutas
Frutas ABACATE ABACAXI AA ARAA CAJ CAQUI CARAMBOLA FIGO FRUTA-DO-CONDE GOIABA JACA MA MANGA MARACUJ MELANCIA MELO MORANGO P A R P SEGO S TANGERINA UVA `` ` `` ` `` ` ` ` `` ` ` `` `` ` ` `` ` ` ` ` ` ` ` ` `` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` `` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` jan `` ` fev `` ` mar `` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` abr ` mai ` jun ` jul ago set out nov dez

Frutas como banana, mamo e laranja so encontradas em todas as pocas do ano.

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As fibras
As fibras so substncias que tambm esto presentes nos alimentos. Elas no so consideradas nutrientes porque no so absorvidas pelo organismo, isto , no vo para a corrente sangnea. Mesmo assim, so essenciais para manter o bom funcionamento do intestino, prevenir o cncer intestinal, auxiliar na sensao de plenitude gastrointestinal (a sensao de fome passa mais rpido e a sensao de saciedade dura mais tempo), diminuir o acar do sangue (ajudando no tratamento e controle da diabetes) e reduzir os nveis do colesterol, entre outras funes. Tanto os tecidos animais quanto os vegetais so compostos por fibras. Mas o tipo de fibra importante para a nutrio a de origem vegetal, tambm denominada fibra diettica. Resumindo: as fibras so as partes dos vegetais que o organismo humano no digere.

Tipos de fibras
As fibras podem ser classificadas em solveis e insolveis. As solveis dissolvem-se na gua e tornam-se viscosas. As insolveis no se dissolvem nem com a mastigao. A maior parte passa inalterada atravs do tubo digestivo. As fibras solveis ajudam a diminuir o colesterol, reduzindo o risco de doenas cardiovasculares. Podem ser encontradas na aveia, no feijo e nas frutas. Tanto as fibras solveis quanto as insolveis podem ser encontradas nas frutas, principalmente com a casca e/ou o bagao, e nos vegetais folhosos, preferencialmente crus. Tambm so fontes desses componentes os gros e cereais integrais.

Recomendaes de fibras
As recomendaes dirias de fibra podem ser facilmente atingidas se forem seguidas as quantidades de vegetais indicadas pela pirmide alimentar (ver mais adiante).

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A gua: importncia e funes

Para se ter uma idia da importncia da gua para o nosso organismo, basta uma informao: a gua a responsvel por cerca de 70% do nosso peso corporal. No por acaso. A gua, que no considerada um alimento, possui inmeras funes essenciais para o nosso organismo. Confira algumas delas:
s s s s s s s

a gua o principal solvente do organismo, possibilitando a ocorrncia das reaes qumicas; pela gua que so transportados os nutrientes, molculas e outras substncias orgnicas; essencial em processos fisiolgicos, desde a digesto at a absoro e excreo de substncias; atua como lubrificante nos processos de mastigao, deglutio, excreo e nas articulaes, entre outros; auxilia na regulao da temperatura corporal; necessria para o bom funcionamento dos rins, intestino e sistema circulatrio; mantm o equilbrio dos lquidos corporais.

por essas e outras razes que a gua to importante para ns. Todos os alimentos contm gua, uns mais, outros menos. As melhores fontes de gua so: a prpria gua, que deve ser tratada adequadamente; os alimentos lquidos, como leite, sucos e bebidas, e os alimentos slidos como verduras, frutas e carnes.

Recomendao de gua
Qual a quantidade de gua que devemos tomar a cada dia? Vai depender do clima, da atividade fsica, do estado fisiolgico, da faixa etria e da dieta seguida por cada um. A recomendao geral de oito copos de gua por dia.

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O que alimentao saudvel

Alimentao saudvel o mesmo que dieta equilibrada ou balanceada e pode ser resumida por trs princpios: variedade, moderao e equilbrio.

Princpios da alimentao saudvel

s

Variedade: importante comer diferentes tipos de alimentos pertencentes aos diversos grupos; a qualidade dos alimentos tem que ser observada. Moderao: no se deve comer nem mais nem menos do que o organismo precisa; importante estar atento quantidade certa de alimentos. Equilbrio: quantidade e qualidade so importantes; o ideal consumir alimentos variados, respeitando as quantidades de pores recomendadas para cada grupo de alimentos. Ou seja, comer de tudo um pouco.

A pirmide dos alimentos

Nem sempre sabemos se estamos comendo com variedade, moderao e equilbrio. Para tornar isso mais simples, o Departamento de Agricultura dos Estados Unidos criou a Pirmide dos Alimentos, um instrumento educativo que pode ser facilmente usado pela populao. A pirmide mostra o que devemos comer no dia-a-dia. No uma prescrio rgida, mas um guia geral que nos permite escolher uma dieta saudvel e conveniente, que garanta todos os nutrientes necessrios para o nossa sade e bem-estar. A pirmide original foi baseada nas necessidades energticas e nutritivas de indivduos adultos e apresenta a forma que estea na prxima pgina.

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Os grupos de alimentos da pirmide

Na pirmide, os alimentos esto divididos em seis grupos bsicos. O nmero de pores de cada grupo que devemos consumir diariamente est recomendado na Pirmide de Alimentos. Confira: Grupo dos pes , cereais, massas e vegetais C: Esses alimentos so responsveis pelo fornecimento da energia para o nosso organismo e por isso devem ser consumidos em maior quantidade. O ideal consumir cerca de 6 a 11 pores por dia. Grupo dos vegetais e grupo das frutas: Esses dois grupos apresentam funes semelhantes. Chamados de alimentos reguladores, eles so muito importantes pois fornecem todas as vitaminas e minerais de que precisamos. Alm disso, tambm so ricos em fibras. Devemos comer de 3 a 5 pores de vegetais e de 2 a 4 pores de frutas todos os dias. Grupo do leite e derivados: So importantes fontes de clcio. Devemos consumir cerca de 2 a 3 pores dirias. Grupo das carnes, feijes, ovos e nozes: O principal nutriente deste grupo a protena, essencial para o reparo e construo de todos os tecidos do nosso organismo. Prefira as carnes magras, o frango sem pele e o peixe sem couro. O melhor comer as carnes assadas, cozidas ou grelhadas. O nmero de pores indicado a cada dia de 2 a 3. Grupo dos acares e gorduras: Este grupo fica na parte superior da pirmide, que a mais estreita, pois composto pelos alimentos que devemos consumir em menor quantidade. No existe indicao do nmero de pores para este grupo, mas a recomendao de consumo moderado.

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As pores da pirmide
Afinal, o que conta como uma poro? A resposta varia, de alimento para alimento. Veja a seguir: Pes, cereais e massas 1 fatia de po ou _ po francs; _ xcara de cereal ou massa cozidos; 1 pedao grande de vegetal C; 5 a 6 biscoitos salgados Vegetais 1 xcara de vegetais folhosos crus; _ xcara dos demais vegetais cozidos ou crus e picados Frutas 1 fruta ou fatia mdia; _ xcara de fruta picada ou cozida; _ de xcara de suco de frutas. Leite e derivados 1 xcara de leite ou iogurte ou 2 fatias de queijo. Carnes, leguminosas, ovos e nozes 2 a 3 colheres de carne moda; 1 fatia pequena de carne; 1 coxa de frango; 1 fil de peixe pequeno; _ xcara de feijes; 1 ovo; 1/3 xcara de nozes etc Outras recomendaes:

Variar no apenas o tipo de frutas e verduras, mas tambm as cores (presena de diferentes tipos de micronutrientes). Comer moderadamente alimentos gordurosos, frituras, doces e sal. Evitar bebida alcolica. A gua essencial na nossa alimentao, mas no um alimento. Por isso, no est includa nos grupos da Pirmide de Alimentos. Mas claro que seu consumo bastante recomendado. O ideal beber no mnimo 8 copos cheios de gua por dia.

Como foi visto, a pirmide apresenta uma faixa de pores. As menores baseiam-se nas necessidades energticas de mulheres que no praticam atividade fsica. As pores maiores baseiam-se nas necessidades energticas de homens que praticam atividade fsica. Sendo assim, a pirmide abrange grande parte da populao, considerando sexo, atividade fsica etc.

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Importncia dos alimentos na pirmide

importante salientar que a posio dos alimentos na pirmide no se d por importncia e sim por necessidade e quantidade. Assim, o grupo dos pes, por exemplo, no mais importante que o dos vegetais. Apenas deve ser consumido em maior quantidade para suprir as necessidades do organismo. Cada grupo apresenta um nutriente principal, de modo que as necessidades variam (o organismo precisa de maior quantidade de carboidratos que de vitaminas e minerais e por isso os alimentos do grupo dos pes devem ser consumidos em maiores quantidades e assim por diante).

Pirmide dos Alimentos para as diferentes faixas etrias

A Pirmide dos Alimentos original foi feita com base nas recomendaes para pessoas adultas, ou seja, para indivduos de 20 a 70 anos de idade. Mais tarde, a pirmide foi sendo adaptada para as necessidades de crianas (2 a 10 anos), adolescentes (10 a 19 anos) e idosos (maiores de 70 anos). Os grupos de alimentos tm a mesma diviso em todas as pirmides, independente da faixa etria. Os princpios de variedade, moderao e equilbrio tambm so iguais em todas elas. O que varia o nmero de pores e, conseqentemente, as necessidades energticas e nutritivas indicadas para cada idade. Assim, as recomendaes gerais para os adultos servem para todas as outras faixas etrias, sendo apenas adaptadas s particularidades existentes em cada perodo da vida. O nutricionista o profissional responsvel pela orientao a respeito de alimentao saudvel e para ter informaes mais especficas sobre o seu caso, voc pode procur-lo no servio de sade mais prximo de sua casa.

Crianas ( 2 a 10 anos)
Para as crianas, a pirmide mais larga. Isto acontece porque a infncia um perodo de crescimento e desenvolvimento e a necessidade energtica maior. Todos os nutrientes so importantssimos, mas, nessa fase da vida, ferro e protenas merecem ateno especial, para evitar o surgimento de anemia. Os alimentos energticos, que so a base da pirmide, previnem a desnutrio quando ingeridos de acordo com as quantidades recomendadas.
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As crianas so muito observadoras e costumam imitar os hbitos alimentares dos adultos. Assim, pais, parentes e adultos que convivem com a criana (incluindo o professor) precisam dar o exemplo, consumindo os alimentos em horrios determinados e seguindo as orientaes da pirmide. Essa a melhor forma de passar bons hbitos alimentares para os mais jovens. Recomendaes para as crianas:
s s s s s s

Cereais, massas e vegetais C: 6 pores. Frutas: 2 pores. Verduras: 3 pores. Leite e derivados:2 pores. Carnes, ovos, feijes e nozes: 2 pores. Acares e gorduras: moderao!

moderao

2 pores

2 pores

3 pores

2 pores

6 pores

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Adolescentes (10 a 19 anos de idade)

A pirmide para os adolescentes tambm larga, uma vez que nesse perodo ocorre o chamado estiro do crescimento, um processo acelerado de mudana da criana para o adulto. Nessa fase, as necessidades de energia e nutrientes esto aumentadas e corpo e aparncia tornam-se grandes preocupaes. Muitas vezes, para conseguir um corpo perfeito, de acordo com os padres considerados ideais pela sociedade, o adolescente se alimenta de maneira incorreta (com dietas da moda e at jejum). Nesta fase, podem ocorrer vrias deficincias e distrbios nutricionais. Os mais comuns so a anemia (por deficincia de ferro), a desnutrio (deficincia energtica e/ou protica), a anorexia nervosa (privao de alimentos), a bulimia e a obesidade (exagero do consumo de alimentos). Por isso, muito importante estabelecer hbitos saudveis, como uma alimentao equilibrada e prtica de exerccios fsicos. na adolescncia que o crescimento da pessoa se completa. A alimentao fundamental no s para suprir as necessidades dos nutrientes, mas tambm para ajudar a manter o peso adequado e o desenvolvimento normal das massas ssea e muscular. Os nutrientes em destaque so as protenas e o clcio. Este ltimo pode garantir uma reserva ssea adequada, evitando o surgimento de osteoporose na idade avanada. Recomendaes para adolescentes:
s s s s s

Cereais, massas e vegetais C: 6 a 11 pores. Frutas e verduras: 4 a 5 pores. Leite e derivados: 3 a 4 pores. Carnes, ovos, feijes e nozes: 2 a 3 pores. Acares e gorduras: moderao!

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Idosos (maiores de 70 anos)

A pirmide dos idosos mais estreita, pois as necessidades energticas e tambm de alguns nutrientes esto diminudas nesse perodo da vida. No topo da pirmide, uma bandeira indica suplementao de algumas vitaminas e minerais. Mesmo assim, a necessidade dessa suplementao deve ser analisada por um profissional de sade. Os idosos devem consumir bastante leite e derivados, por causa do clcio, que evita a osteoporose. O melhor usar leite do tipo desnatado, pelo contedo reduzido em gorduras e calorias. Tambm nessa fase da vida, o consumo de vegetais e frutas continua importantssimo, pois esses alimentos so as melhores fontes de vitaminas e minerais. Alm disso, contm fibras, auxiliando no trnsito intestinal, controle do acar sangneo e do colesterol, alm de prevenir certos tipos de cncer. bom lembrar: variar os tipos e as cores das frutas e verduras fundamental! Com relao aos alimentos da base da pirmide, bom incentivar o uso dos produtos integrais, por causa do contedo de fibras. No entanto, ao mesmo tempo que a ingesto de fibras deve ser estimulada, o seu excesso (acima de 35g por dia) deve ser controlado, para no impedir a absoro de muitos micronutrientes. Recomendaes para idosos:
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Cereais, massas e vegetais C: 6 pores. Frutas: 2 pores. Verduras: 3 pores. Leite e derivados: 3 pores. Carnes, ovos, feijes e nozes: 2 pores. Acares e gorduras: moderao!

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Os 10 mandamentos da alimentao saudvel

Para ajudar as pessoas a terem uma dieta equilibrada, o Ministrio da Sade criou os 10 mandamentos da alimentao saudvel. So atitudes que devemos tentar seguir no nosso dia-a-dia. Anote:

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Comer frutas e verduras. Por serem alimentos ricos em vitaminas, minerais e fibras. Para cada 2 colheres de arroz, comer 1 de feijo. Esses dois alimentos se complementam, principalmente no que diz respeito s protenas (a protena que falta em um, tem no outro e viceversa). O hbito bem brasileiro de comer o arroz com feijo tem sido bastante recomendado! Evitar gorduras e frituras. Comer em excesso alimentos ricos em gorduras pode provocar o aparecimento de doenas como a obesidade, doenas cardiovasculares, hipertenso e diabetes. Usar 1 lata de leo para cada 2 pessoas da casa por ms. Essa medida serve para a pessoa ter uma idia da quantidade de leo que deve ser usada no preparo dos alimentos. O importante no correr o risco de usar leo demais. Realizar 3 refeies principais e 1 lanche por dia. Isso evita longos perodos em jejum. O melhor comer mais vezes por dia, mas em menores quantidades (aumentar a freqncia e diminuir o volume). Quem fica muitas horas sem se alimentar acaba sentindo bastante fome e comendo exageradamente o mesmo acontece com quem no tem hora certa para comer ou pula uma das refeies. Comer com calma e no na frente da TV. Quando a pessoa come com pressa, alm de no saborear o alimento, demora mais tempo para ficar satisfeita e por isso come mais. como se ela no desse tempo suficiente para o organismo perceber a quantidade de alimento ingerida. Comer e assistir televiso ao mesmo tempo faz com que a pessoa se distraia e no controle a quantidade de alimentos que est consumindo. Alm disso, as propagandas de produtos alimentcios despertam ainda mais o apetite e, por conseqncia, a gula. Evitar doces e alimentos calricos. importante observar no s a quantidade, mas tambm a qualidade dos alimentos, pois muitos deles so pobres em nutrientes e ricos em calorias - em geral os doces e alimentos gordurosos. Comer exageradamente esses alimentos facilita o surgimento de doenas como a obesidade, diabetes e doenas do corao, entre outras.
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Comer de tudo, mas caprichar nas verduras, legumes, frutas e cereais. No preciso cortar nenhum alimento da dieta. Basta prestar ateno nas quantidades e dar preferncia aos alimentos ricos em nutrientes, ao invs de calorias. Importante ainda no esquecer dos sagrados 8 copos de gua por dia. Atividade fsica: durao e freqncia. O ideal fazer um pouco de atividade fsica todos os dias. Voc no precisa ficar vrias horas se exercitando e suando sem parar. Pegar pesado para atletas. Cada um deve procurar uma atividade que lhe agrade, convidar um amigo para se sentir incentivado e buscar a orientao de um professor de Educao Fsica. O que no pode ficar parado!

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Os benefcios da atividade fsica

A atividade fsica apresenta diversos benefcios:
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Contribui para o bom funcionamento dos rgos, principalmente, o corao. Contribui para o bom funcionamento do intestino. Diminui a ansiedade e o estresse. Contribui para o funcionamento normal dos mecanismos cerebrais de controle de apetite, permitindo um equilbrio entre a ingesto e o gasto de energia. Aliada ao consumo reduzido dos alimentos, aumenta a perda de gordura e melhora a sua distribuio corporal. Quanto mais ativo voc se torna, mais calorias vai queimar.

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Os exerccios fsicos devem fazer parte da vida diria de todas as pessoas. Claro que, para isso, no deve haver qualquer problema de sade que impea a atividade fsica.

O que peso saudvel

O que seria o peso saudvel? Aqueles das modelos e bailarinas extremamente magras ou dos artistas de televiso? Com certeza, no. O peso saudvel o peso adequado para desempenhar as atividades (internas e externas) do organismo, nem mais, nem menos. Um corpo bonito ou magro no sinnimo de saudvel. necessrio analisar cada caso separadamente, pois as necessidades variam
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de acordo com o indivduo. Por isso mesmo, no faz sentido querer ter o corpo igual ao de uma outra pessoa. O peso saudvel aquele adequado para o seu caso e o de mais ningum. Para saber se o peso adequado, o melhor consultar um nutricionista e/ou mdico. A boa alimentao e a atividade fsica so fundamentais para conseguir e manter um peso saudvel. sempre bom lembrar que no existe um peso ideal e sim um peso saudvel, em harmonia com a altura, idade e atividade fsica do indivduo, o que diminui os riscos de surgimento de doenas como obesidade, hipertenso, diabetes, doenas do corao, desnutrio e carncias nutricionais, entre outras.

ndice de Massa Corporal

O ndice de Massa Corporal (IMC) a relao entre o peso e a altura elevada ao quadrado. Atravs desse ndice possvel ter o diagnstico da adequao de peso com as seguintes faixas: normalidade, sobrepeso, obesidade e baixo peso. Frmula para o clculo do IMC: IMC = Peso (em Kg) Altura ao quadrado (em metro) Existem valores diferentes de IMC para as diversas etapas da vida (adolescentes, adultos e idosos). Isso porque, com o passar dos anos, ocorrem mudanas como crescimento, desenvolvimento, manuteno e envelhecimento do organismo. Confira a classificao do peso, segundo o IMC, para adultos: Classificao Baixo Peso Normal Sobrepeso Pr-obeso Obeso I Obeso II Obeso III IMC (Kg/m2 ) Menor que 18,5 18,5 - 24,9 Maior que 25 25 - 29,9 30,0 - 34,9 35,0 - 39,9 Maior que 40

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Avaliao do peso saudvel em crianas

No existem valores de IMC para crianas, pois elas esto numa fase em que tanto a altura como o peso aumentam mutio rapidamente e o clculo do IMC se baseia justamente essas medidas. Desse modo, o que se usa so tabelas relacionando peso, altura e idade da criana. Os postos de sade da rede pblica acompanham a adequao do peso e da altura at os 5 anos de idade atravs do carto da criana.

Dietas da moda
Nossa sociedade se preocupa muito com o peso e as pessoas acabam inventando vrias dietas para emagrecer. Isso no significa dizer que todas essas dietas so boas para a sade, pelo contrrio! As chamadas dietas da moda so geralmente restritas a um ou vrios tipos de nutrientes. Alm de no serem nutricionalmente equilibradas, apresentam vrias desvantagens. Podem causar diminuio do rendimento fsico, sobrecarga do organismo, deficincias nutricionais, desidratao, desmaios, problemas cardacos e outras doenas. Comer alimentos nutritivos em quantidades controladas para se obter uma dieta que apresente todos os nutrientes essenciais nas quantidades recomendadas a alternativa ideal para quem deseja controlar o peso sem perder a sade. A freqncia dos exerccios tambm um ponto-chave para o controle de peso. preciso pelo menos trs dias de treinamento por semana para produzir mudanas favorveis no peso corporal atravs dos exerccios. A melhor combinao para se controlar o peso a da dieta com exerccios e no apenas um ou outro. Com as dietas da moda, a perda de peso acaba sendo passageira. A pessoa segue uma alimentao to fora de seus padres que, ao retomar a vida normal, volta a comer os tipos e a quantidade de alimentos que a fizeram aumentar de peso. Muitas pessoas insistem em fazer essas dietas exticas influenciadas pela propaganda, por artistas ou homens e mulheres com corpos esculturais. A rpida perda de peso decorrente de dietas desequilibradas tambm incentiva o desejo de emagrecer a qualquer preo. Mas uma perda de gua e msculo e no propriamente de gordura. Alm disso, dietas muito restritivas e com pouqussimas calorias podem provocar graves distrbios alimentares, como anorexia nervosa e bulimia. O melhor caminho para quem quer perder peso continua sendo a reeducao alimentar atravs de uma dieta equilibrada e acompanhada por um profissional capacitado.
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 preciso ter sempre em mente que no existem poes mgicas para emagrecer. At hoje no se provou que as dietas populares ou da moda tenham alguma vantagem em relao a uma dieta bem balanceada. Nenhuma mistura mgica garante uma perda de peso mais efetiva do que a uma dieta reduzida em calorias e equilibrada. Alm disso, cada indivduo tem necessidades nutricionais e calricas diferentes e cada caso deve ser analisado individualmente e pelo profissional adequado, que o nutricionista.

O que vida saudvel

Para ter uma vida saudvel, no basta uma dieta equilibrada ou a prtica de exerccios fsicos. preciso um conjunto de atitudes realmente benficas, que incluem as citadas anteriormente, mas no de modo exclusivo. Para cada etapa da vida existem atividades que devem fazer parte do cotidiano do indivduo. Na infncia, por exemplo, no podem faltar as brincadeiras, a presena dos pais ou responsveis e dos professores, os colegas e os estudos... Para nossa sorte, o conceito de sade atualmente aceito engloba no apenas o estado fsico, mas tambm o mental e o social. Sendo assim, o significado de sade, segundo a Organizao Mundial de Sade (OMS) o seguinte:

A sade um estado de completo bem-estar fsico, mental e social e no meramente a ausncia de doenas e enfermidades.
Tal conceito requer bastante reflexo e atitude, pois torna a toda a sociedade, e no apenas profissionais e polticos, responsvel pela sade da populao.

Desculpas de quem se alimenta mal

Muitas pessoas justificam os maus hbitos alimentares por falta, principalmente, de tempo e dinheiro. Mas como isso pode ser verdade no caso das crianas, que, supostamente, no trabalham? Bem, se os pais ou responsveis costumam dar essas desculpas para se alimentarem mal, isso servir de exemplo para as crianas. No entanto, se elas estiverem conscientes de que essas justificativas so realmente desculpas sem fundamentos, podero at mesmo ajudar na formao de bons hbitos alimentares para os adultos!

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Como comer bem, mesmo sem ter muito tempo

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Siga os princpios da alimentao saudvel: variedade de alimentos, moderao e proporcionalidade (alguns alimentos devem ser consumidos em quantidades maiores ou menores que outros). No fique muito tempo sem se alimentar (o ideal comer a cada 3 ou 4 horas). Habitue-se a levar um lanche leve para o trabalho (como uma fruta) ou tome um suco. No exagere ou simplesmente corte os famosos cafezinhos durante o expediente, pois, alm de no terem valor nutritivo, os que contm acar so calorias extras e podem engordar. Substitua o acar das bebidas por um adoante. Para almoar ou jantar em restauranteS do tipo self-service, coma primeiro bastante salada, deixando para depois os pratos quentes (assim voc j estar com menos fome e comer menos). Num restaurante do tipo a la carte, ou seja, em que o prato j vem servido, prefira os pratos mais leves, como carnes grelhadas, cozidas ou assadas. Evite as frituras e os pratos gordurosos e pesados, como a feijoada e carne de porco. Alm de realmente pesarem no estmago, podem diminuir o desempenho no trabalho (a pessoa se sente cansada e com sono). Se a pressa s permite comer em um fast-food, hoje existe uma grande variedade deles, inclusive com comidas naturais, leves e saudveis como os sanduches naturais, saladas montadas, carnes grelhadas etc. Beba sucos naturais ao invs de refrigerantes. Mas se um refrigerante de vez em quando for inevitvel, prefira os diet ou light. A sobremesa no deve ser essencial, mas caso voc faa questo, d preferncia s frutas ou doces de frutas. Depois do trabalho, procure fazer uma atividade fsica que lhe agrade. Por incrvel que parea, isso ajuda a relaxar e combater o estresse!

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Como comer bem com pouco dinheiro

A questo mais complicada quando o problema falta de dinheiro. Mesmo assim, existem alternativas, como:

As carnes costumam ser os alimentos mais caros, mas existem bons substitutos, como o arroz com feijo (na proporo de 2 para 1), leite, milho, vegetais verde-escuros e legumes. Comprar mais verduras e frutas em vez de refrigerantes, biscoitos, doces, bebidas alcolicas... simplesmente no comprar os alimentos suprfluos para gastar com alimentos nutritivos. Comer diferentes tipos de frutas e verduras, comprando-as na poca da safra, quando esto mais baratas e mais nutritivas.

Essas sugestes so simples, mas, quando seguidas, garantem uma boa alimentao.

A educao alimentar
Muitas pessoas conhecerm o significado de uma alimentao equilibrada, mas mesmo assim continuam se alimentando de maneira incorreta. Isso porque no adianta apenas saber, preciso reeducarse nutricionalmente, isto , trocar os maus hbitos alimentares por bons hbitos. Trata-se de adotar um novo estilo de vida, de ampliar conceitos, mudar costumes... o que no nada fcil, ainda que possvel. A melhor maneira apostar na educao alimentar. Esse aprendizado pode e deve ocorrer em qualquer lugar, mas a escola um espao privilegiado para o estudo da alimentao e da nutrio como cincia, arte, tcnica e histria. A escola deve atuar como um laboratrio em permanente atividade de busca sobre o homem e as suas condies de vida. Afinal, na escola que se revelam as dificuldades que existem fora dela e na escola que essas dificuldades podem ser solucionadas, atravs da pedagogia. A alimentao est situada em um contexto de vida histrico e cultural do homem. A participao ativa do indivduo e da comunidade em aspectos relacionados alimentao e sade, aliada garantia, por parte do governo, da alimentao como um direito humano e segurana alimentar e nutricional para os desenvolvimentos fsico, mental e social so os passos fundamentais para o alcance do real sentido de igualdade.
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BIBLIOGRAFIA
CENTRO DE REFERNCIA EM VIGILNCIA NUTRICIONAL DA REGIO CENTRO-OESTE. Antropometria: manual de tcnicas e procedimentos. Goinia: INAN/MS, 1996. KATCH, F.I.; MACARDLE, W.D. Nutrio, exerccio e sade. 4a ed. Rio de Janeiro: Medsi, 1995. LEME, M.J.; PERIM, M.L.F. 1,2... feijo com arroz! Educao alimentar. Campinas: Mercado das letras, 1996. MAHAN, L.K.; ARLIN, M.T. Krause: alimentos, nutrio e dietoterapia. 8a ed. So Paulo: Roca, 1995. MINDELL, E. Vitaminas: guia prtico das propriedades e aplicaes. So Paulo: Melhoramentos, 1996. ORNELLAS, L.H. Tcnica diettica: seleo e preparo de alimentos. 6a ed. So Paulo: Atheneu, 1995. SICHIERI, R.; ALLAM, V.L.C. Avaliao do estado nutricional de adolescentes brasileiros atravs do IMC. Jornal de pediatria. Rio de Janeiro, v. 72, n. 2, p. 80-84, 1996. SILVA, L.B. Alimentao para coletividades. 2a ed. Rio de janeiro: Cultura mdica, 1986. VIGGIANO, C.E. Alimentao equilibrada: princpios bsicos (Oficinas de Nutrio). So Paulo: SENAC, 1995. PASSOS, M. Cincias: de olho no futuro. 1 srie. So Paulo: Quinteto Editorial, 1996. MACHADO, L. Cincias para a nova gerao. So Paulo: Nova Gerao, 1996. DANTAS, Z.; GALVO M. Cincias. Vol. I a IV. Coleo Historiando. 2 a 4a sries. So Paulo: Bargao, 1998. TRIGO, E. C.; TRIGO, E. M. Cincias: viver e aprender. 3a srie. 8a ed. So Paulo: Saraiva, 1999. PASSOS, C.; SILVA, Z. Eu gosto de cincias: programa de sade. 3a srie. So Paulo: Companhia Editorial Nacional, 1994. CANTO, E.L. Cincias naturais: aprendendo com o cotidiano. 5a srie. So Paulo: Moderna, 1999. GOWDAK, D.; MARTINS, E. Cincias: natureza e vida. 7a srie. So Paulo: FTD, 1996. CRUZ, D. Cincias e educao ambiental: o corpo humano. 17a ed. So Paulo: tica, 1996.
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ATIVIDADES
Com a pirmide dos alimentos, fica mais fcil entender o significado da expresso alimentao saudvel . Isso vale para pessoas das mais diferentes idades. Outra grande vantagem da pirmide que ela pode ser bastante aplicada no dia-a-dia. Por esse motivo, muitas das atividades aqui sugeridas usam a pirmide dos alimentos como base para a introduo dos conceitos que envolvem uma boa alimentao. Como explicar a pirmide dos alimentos s crianas: O primeiro passo desenhar a pirmide dos alimentos num tamanho em que ela possa ser vista por toda a turma. Em seguida, a pirmide deve ser preenchida com desenhos, recortes de revista ou outros tipos de ilustraes que representem os alimentos indicados em cada grupo. No caso de crianas menores, no adianta muito falar sobre os nutrientes de cada grupo. O melhor fazer observaes a respeito das semelhanas existentes entre os grupos de alimentos e entre alimentos de um mesmo grupo. O professor pode mostrar, por exemplo, que os trs primeiros grupos da base da pirmide so de origem vegetal um deles apenas de frutas; o outro de folhas, verduras e demais alimentos encontrados na horta; e o outro de farinhas e produtos feitos com farinha como pes e massas, alm de cereais como o arroz e o milho. Os alimentos do centro da pirmide so de origem animal (leite, queijo, carnes) e os do topo so usados esporadicamente ou diariamente, mas em pequenas quantidades, para dar gosto comida. Quando as crianas so maiores, j se pode falar sobre os nutrientes: o que so (substncias que existem na comida e que nos fazem ter sade), seus diferentes tipos e funes, a diviso dos grupos de alimentos de acordo com os nutrientes etc. Os princpios da pirmide (proporo, variedade e moderao) devem ser explicados para crianas de todas as idades. Para que elas entendam melhor o que est sendo ensinado, importante dar diversos exemplos e deixar claro como esses princpios podem ser aplicados no dia-a-dia. O princpio da proporo pode ser explicado assim: precisamos comer alguns alimentos em maior quantidade do que outros; isso no significa que eles sejam mais importantes e, sim, que o nosso organismo tem necessidades diferentes em relao a cada tipo de alimento.

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No caso do princpio da variedade, vale observar que os alimentos contm diferentes substncias (ou nutrientes) e que no existe nenhum alimento completo. Ou seja, preciso comer diversos tipos de alimentos para adquirir todas as substncias de que precisamos (ainda bem, pois assim no enjoamos!). Tambm importante variar o modo de preparar os alimentos, que podem ser cozidos, assados, grelhados ou fritos.... O princpio da moderao o mais simples. s lembrar que nunca devemos exagerar nas quantidades, pois o excesso de alimentos prejudica o organismo. A obesidade o exemplo mais fcil. fundamental ainda explicar as pores de alimentos recomendadas e mostrar que as divises da pirmide se do de acordo com essas pores. No preciso chamar a ateno para o nmero de pores de cada grupo, mas bom observar a proporo de um para outro (os da base em maior quantidade, os do topo em menor quantidade ou esporadicamente etc).

Sugestes de atividades
1) Alimentao saudvel
Objetivos da atividade Avaliar o conhecimento dos alunos a respeito de alimentao saudvel antes do professor falar sobre o assunto. Introduzir conceitos de alimentao saudvel atravs da pirmide dos alimentos. Conhecimentos prvios necessrios Conhecimentos informais, ou seja, conhecimentos adquiridos sem a interferncia do professor. Material necessrio
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Desenho de um personagem (x) 4 sacolas transparentes (use saco de lixo, por exemplo), contendo diversos tipos de embalagens, figuras ou nomes de alimentos, sendo: 1 sacola com doces, refrigerantes, salgadinhos (A) 1 sacola com vegetais e frutas (B)
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1 sacola com arroz, carne, feijo, leite e po (C) 1 sacola com um pouco de alimentos de cada grupo (D)

Procedimentos Mostre as sacolas aos alunos e pergunte qual dessas sacolas o personagem x deve escolher para ter uma boa alimentao. Espere a resposta da turma e mostre o que aconteceria com x em cada caso: A = x engordaria B = x emagreceria, no teria energia para brincar, estudar, trabalhar, nem cresceria o suficiente C = ficaria doente com facilidade, pela falta de vitaminas, fibras e minerais D = sade! x teria energia e fora para as atividades. Explique que, para ter uma alimentao saudvel, no precisamos deixar de comer nada, s ter cuidado com a quantidade que comemos de cada alimento. Ns somos seres inteligentes e podemos fazer boas escolhas, como por exemplo, dar preferncia aos alimentos que nos mantm saudveis. Esse o momento de explicar a Pirmide dos alimentos (mostrar uma pirmide com figuras).

2) Grupos de alimentos
Objetivo da atividade Associar alimentos especficos a alimentos genricos (ex.: associar ma a fruta, arroz a cereais etc). Introduzir conceitos de alimentao saudvel atravs da pirmide dos alimentos. Conhecimentos prvios necessrios Explique apenas que cada diviso da pirmide representa o grupo de alimentos nela escrito. Material necessrio
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Pirmide dos alimentos com os nomes dos alimentos ao invs de figuras (ex: escreva na base - cereais, pes e massas, em vez de desenhar esses produtos)
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1 sacola escura (no transparente) Algumas embalagens, produtos ou alimentos de cada grupo de alimentos da pirmide

Procedimento Coloque as embalagens e alimentos na sacola. Pea para alguns alunos retirarem um alimento cada, olhar para a pirmide e dizer a qual grupo ele pertence. Terminada a atividade, mostre e explique a pirmide dos alimentos com figuras, para que os alunos gravem melhor. Colocar a pirmide num mural, se possvel.

3) Grupos de alimentos
Objetivo da atividade Associar alimentos a grupos de alimentos. ntroduzir conceitos de alimentao saudvel atravs da pirmide dos alimentos. Observar as semelhanas entre alimentos de um mesmo grupo. Conhecimentos prvios necessrios Explique apenas que cada diviso da pirmide representa um grupo de alimentos (exemplificados com as figuras). Material necessrio
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Pirmide dos alimentos com figuras 1 sacola escura (no transparente) Algumas embalagens, produtos ou alimentos de cada grupo de alimentos da pirmide (diferentes das figuras que j esto na pirmide)

Procedimento Coloque as embalagens e alimentos na sacola. Pea para alguns alunos retirarem um alimento cada, olhar para a pirmide e dizer a qual grupo ele pertence. Explique a pirmide atravs das semelhanas dos alimentos de cada grupo.
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4) Quantidades de alimentos
Objetivos da atividade Avaliar o conhecimento dos alunos a respeito de alimentao saudvel antes do professor falar sobre o tema. Introduzir conceitos de alimentao saudvel atravs da pirmide dos alimentos. Conhecimentos prvios necessrios Conhecimentos informais, ou seja, conhecimentos adquiridos sem a interferncia do professor. Material necessrio
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Esquemas da pirmide (sem preencher) 1 esquema para cada aluno (do tamanho de uma folha comum) Figuras de alimentos (recortes de revista, desenhos etc) Cola

Procedimento Cada aluno recebe um esquema e algumas figuras (dos diferentes grupos). Explique que as divises de tamanhos diferentes dentro da pirmide representam a quantidade de certos alimentos que devemos comer diariamente. Ou seja, na base da pirmide esto os alimentos que devemos comer em maior quantidade e assim por diante. Entregue, para cada aluno, algumas figuras de alimentos dos diferentes grupos. Os alunos devero colar as figuras nos lugares onde acham que certo (antes de conhecerem a pirmide dos alimentos). Por exemplo: se o aluno acha que o alimento que devemos comer em maior quantidade a carne, deve colar a figura na base. Depois que a turma colar todas as figuras, recolha o material. Observe o resultado e discuta alguns casos perguntando por que colaram tal alimento num determinado local da pirmide. Escolha os erros mais comuns. Pergunte a opinio de outros alunos, estimule a participao da turma. Explique a pirmide dos alimentos e mostre uma original.

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5) Alimentos prediletos
Objetivos da atividade Avaliar os alimentos que os alunos mais gostam, de acordo com a variedade dos mesmos. - Enfatizar a importncia da variedade de alimentos e dos diferentes modos de preparao. Conhecimentos prvios necessrios Conceitos da Pirmide dos alimentos. Material necessrio
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Pirmide dos alimentos com figuras. Esquemas em branco da pirmide (apenas com as divises) desenhados em papel comum.

Procedimento Explique a pirmide com figuras. Entregue esquemas em branco para os alunos preencherem com exemplos dos alimentos que mais gostam (com figuras ou por escrito), de acordo com os grupos de alimentos. Observe a variedade dos alimentos de cada pirmide. Pergunte sobre os alimentos que no estiverem presentes (d exemplos e pergunte se os alunos comem, se gostam, se j experimentaram de modos diferentes). D sugestes sobre os diferentes modos como os alimentos podem ser preparados (cozidos, assados, grelhados, fritos, em forma de purs, sufls, tortas, vitaminas etc). - Discuta a importncia dos alimentos que estiverem faltando ( o que fazem para a sade, quais nutrientes contm etc.).

6) Consumo de alimentos
Objetivo da atividade Ensinar os preceitos da Pirmide dos alimentos a partir da observao do consumo de alimentos dos alunos.

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Conhecimentos prvios necessrios Explique apenas que cada diviso existente no interior da pirmide corresponde a um grupo de alimentos. Material necessrio
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Pirmide dos alimentos com figuras (tamanho grande) Esquemas da pirmide preenchidos com desenhos de alimentos (tamanho pequeno)

Procedimento Entregue os esquemas para os alunos. Eles devero circular os quatro grupos de alimentos que mais comem (em quantidade) no dia-a-dia. Recolha o material. Observe quais grupos no foram circulados. Explique a pirmide e discuta os resultados (o que acontece quando a pessoa no come a quantidade necessria de alimentos do grupo tal etc. Por exemplo, se no comer vegetais, no ter as vitaminas e minerais suficientes e poder adoecer mais facilmente). Variao da atividade Em vez de pedir para os alunos circularem os grupos de alimentos que mais comem, pea para que eles coloquem nmeros de acordo com a quantidade dos alimentos de cada grupo que consome. Enumerar do 1 ao 6 (1 para o grupo que mais consome, 6 para o que menos consome).

7) Modo de preparo dos alimentos

Objetivo da atividade Explicar a importncia de experimentar um mesmo alimento preparado de diferentes maneiras. Conhecimentos prvios necessrios interessante que a pirmide dos alimentos seja apresentada aos alunos, pois o conceito de variedade de alimentos est muito relacionado ao modo de preparao dos mesmos.

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Material necessrio
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Cartazes com figuras de um mesmo alimento preparado de vrias maneiras. Exemplos: Leite iogurte, vitamina, sorvete, queijo Carne almndega, bife, carne moda, enroladinho de carne

Procedimento Explicar que os alimentos podem ser preparados de diferentes maneiras e que o modo de prepar-los pode torn-lo gostoso ou no (para cada pessoa). A pessoa deve experimentar diferentes tipos de preparaes com o mesmo alimento, para ver se gosta ou no. Tarefa para casa: o aluno ir provar um alimento que no gosta ou que acha que no gosta de um jeito diferente. O professor pode dar algumas sugestes. Algumas sugestes
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Legumes: sopa, pur, sufl, torta, legumes ao molho, legumes fritos (esporadicamente), misturados ao feijo ou ao arroz etc. Saladas: usar diferentes molhos e condimentos, tais como vinagre, azeite de oliva, limo, coentro, salsa, maionese etc. Frutas: batidas em vitaminas, salada de frutas, sucos mistos, doces de frutas (caseiros ou tortas, bolos).

Abuse da criatividade!

8) Alimentos saudveis
Objetivos da atividade Verificar se os alunos conhecem diferentes tipos de alimentos saudveis, alm de ampliar o conhecimento a respeito desses alimentos e estimular o consumo dos mesmos. Conhecimentos prvios necessrios Saber o que alimentao saudvel e conhecer os alimentos saudveis. Esses conceitos podem ser explicados com a pirmide dos alimentos. Saber que a m alimentao causa desnutrio e obesidade. Conhecer os nutrientes tambm interessante para turmas mais avanadas.

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Material necessrio
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Cartaz com alimentos saudveis de diversos grupos de alimentos (ex: pes, cereais, diversos tipos de frutas e verduras, carnes, feijes, ovos, leite, queijo)

Procedimento Os alunos devero identificar e citar os nomes dos alimentos que conhecem. O professor deve observar os alimentos no identificados e a quais grupos pertencem. Depois, deve citar o nome desses alimentos e explicar por que so saudveis. Perguntar o que acontece quando no comemos a quantidade de alimentos saudveis de que precisamos. E quando os comemos em excesso? O professor deve estimular o consumo de alimentos saudveis, dentro da realidade do aluno.

9) Jogo: lembra-lembra de alimentos

Objetivo da atividade Conhecer melhor as diferentes caractersticas dos alimentos (grupos de alimentos, fonte de nutrientes, funes etc). Conhecimentos prvios necessrios Grupos de alimentos, funes dos alimentos (energticos, construtores, reguladores), entre outros necessrios de acordo com as variaes para esta atividade. Procedimento Essa brincadeira uma espcie de poema, usando sempre o verbo lembrar, no seguinte esquema:

X que lembra Y Y que lembra Z Z que lembra...

O professor escreve uma frase no quadro com um alimento qualquer. Cada aluno ir continu-la com o que lhe vier em mente. Exemplo:

Po que lembra...
Possveis respostas:

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Po que lembra queijo Queijo que lembra leite Leite que lembra vaca Vaca que lembra carne...
Cada aluno l o seu lembra-lembra para a turma. Pea para os alunos criarem pelo menos cinco versos, partindo de um mesmo alimento. Os alunos devem associar os alimentos citados aos grupos de alimentos correspondentes. Variaes do jogo Citar apenas alimentos:
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ricos em vitaminas ricos em minerais que devem ser evitados por pessoas obesas que devem ser consumidos por pessoas desnutridas de um mesmo grupo que do energia ricos em protena (que do fora) ricos em gordura etc.

10) Alimentos prediletos

Objetivo da atividade - Fixar os conceitos da Pirmide dos alimentos atravs da montagem de uma pirmide semelhante, composta pelos alimentos prediletos dos alunos. Conhecimentos prvios necessrios Pirmide dos alimentos Material necessrio
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Pirmide dos alimentos com figuras Pirmide em branco (apenas com as divises internas) Folhas em branco para recortar
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Procedimento Os alunos desenham nas folhas os alimentos preferidos de cada um, recortam e colam na pirmide em branco, de acordo com os grupos de alimentos. Pendure as folhas na sala. Deixe bem claro: a pessoa que come os alimentos dos cinco grupos da base se sente saudvel e forte, com energia para correr, brincar, aprender, estudar, andar de bicicleta etc.

11) As refeies de cada dia

Objetivos da atividade Registrar o consumo de alimentos dos alunos em cada uma das refeies. Explicar a pirmide dos alimentos. Avaliar se alimentao do aluno est de acordo com as recomendaes da pirmide e o que ele deve mudar nas suas refeies. Explicar a importncia de cada uma das refeies. Comentar o preparo e a importncia da merenda escolar. Conhecimentos prvios necessrios No h. Os alunos aprendero os conceitos necessrios depois que fizerem a atividade. Material necessrio
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Desenho da pirmide dos alimentos com figuras Fichas de consumo de alimentos (papel comum, com os nomes das diferentes refeies do dia e espaos em branco entre cada uma delas)

Procedimento Entregue as fichas de consumo de alimentos (ou pede para que os alunos faam as fichas) para que o aluno anote os alimentos que come em cada uma das refeies do dia (caf da manh, almoo, lanche, jantar). Quando ele no fizer alguma refeio, deve deixar em branco o espao correspondente. Mostre e explique a pirmide dos alimentos. Pergunte e pea para os alunos anotarem, com um lpis ou caneta de cor diferente, se deveriam mudar alguma coisa na prpria alimentao, de acordo com a pirmide.
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Recolha as fichas e avalie o aprendizado. Fale da importncia de cada uma das refeies. Faa listas com os alunos de exemplos de alimentos saudveis para cada uma das refeies (recortes de revista, desenhos ou por escrito). Cada refeio pode ser comentada em um dia diferente. Exemplo: 1o dia: importncia de todas as refeies 2o dia: importncia do caf da manh 3o dia: importncia do almoo 4o dia: importncia do lanche 5o dia: importncia do jantar No se esquea de falar sobre a merenda escolar. Explique que uma refeio equilibrada, saudvel, preparada por um nutricionista. Para mostrar a importncia das refeies, lembre que elas fornecem a energia necessria para fazer as atividades do dia-a-dia (estudar, brincar...); fornecem nutrientes para nos mantermos fortes e saudveis (explicao para crianas maiores) ou nos tornam fortes e saudveis (para crianas menores). Alm disso, as refeies so momentos especiais que podemos compartilhar com a famlia ou amigos etc. Quanto ao caf da manh, lembre que a primeira refeio do dia e que, depois de ficarmos horas sem comer, enquanto estavamos dormindo, devemos comer alimentos bem nutritivos, que forneam energia para estudar, pensar, brincar... a criana deve estar bem alimentada para poder ir para a escola! Observe que o almoo contm diversos alimentos responsveis pelo crescimento e desenvolvimento da criana (carnes, arroz, feijo). Lembre tambm que um momento que pode ser compartilhado com outras pessoas e que ele fornece a energia necessria para as nossas atividades no perodo da tarde: estudar, brincar, correr... Ao falar sobre o lanche, comente que ele pode ser bem saboroso e fica ainda melhor na presena dos amigos! Na hora do recreio, a gente conversa, brinca, pula e come um lanchinho para repor as energias e voltar para a aula com muita disposio! Lembre que o jantar uma das ltimas refeies do dia e tambm importante para o crescimento e o desenvolvimento. Logo depois de jantar, as pessoas dormem e ficam vrias horas sem se alimentar. no perodo da noite que ocorre grande parte do crescimento. Por isso, o jantar deve ser bem nutritivo para garantir os ingredientes (ou nutrientes) necessrios a esse desenvolvimento.

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12) Jogo da memria

Objetivo da atividade Fixar conhecimentos a respeito de alimentos (grupos, funes, fontes de nutrientes, etc.). Conhecimentos prvios necessrios Saber o que so os alimentos, qual sua importncia, suas funes e em que grupos de dividem.A pirmide dos alimentos pode ser usada para introduzir tais conhecimentos. Material necessrio
s s s

Recortes de revista, desenhos ou figuras de alimentos dos diferentes grupos de alimentos da pirmide Cartaz com a pirmide dos alimentos com figuras Um papel duro (como cartolina) para colar ou escrever todos os itens. O papel deve ser recortado em forma de cartas de baralho (do mesmo tamanho e cor)

Procedimento Para jogar memria, deve-se mostrar todas as cartas, depois virlas de cabea para baixo e mistur-las. O aluno deve virar uma das cartas e descobrir onde est o par correspondente, que pode ser uma figura exatamente igual carta que ele virou ou que tenha alguma relao com ela. Veja alguns exemplos dessa relao entre as cartas:

fazer parte de um mesmo grupo de alimentos; fazer parte de uma mesma refeio; ser da mesma origem (vegetal ou animal); ser fonte de um determinado nutriente etc.

As cartas devem ser misturadas uma vez s, no princpio do jogo. Na medida em que as cartas forem sendo viradas, o jogo fica mais fcil, pois o aluno ir identificando o local onde se encontram as cartas correspondentes. Quando o par encontrado, ele deve ser separado do restante das cartas. Quando no encontrado, novamente colocado de cabea para baixo. A brincadeira termina quando todos os pares forem encontrados.
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13) Jogo da ilha deserta

Objetivo da atividade Fixar conhecimentos a respeito de alimentos (grupos, funes, fontes de nutrientes, etc.). Conhecimentos prvios necessrios Saber o que so os alimentos, sua importncia, funes e caractersticas. A pirmide dos alimentos pode ser usada para introduzir tais conhecimentos. Procedimento A turma faz uma roda. O professor pensa em um alimento e diz a seguinte frase: eu vou para uma ilha deserta levando... e completa com o alimento em que pensou. O aluno que estiver ao seu lado fala a mesma frase, completando com um alimento diferente, mas que tenha o mesmo sentido* do alimento citado pelo professor. Mas ateno; o professor no deve revelar esse sentido; o aluno deve adivinhar. Se o alimento tiver o mesmo sentido, o aluno vai para a ilha e toda a turma responde vai; caso contrrio, a turma responde no vai. O mesmo feito com o aluno seguinte e assim por diante, at que grande parte dos alunos tenham compreendido o sentido do alimento, que vai depois ser revelado para a turma toda. * Cabe ao professor pensar nesse sentido, quando escolhe um tipo de alimento. Todos os alimentos citados pelos alunos tm ento que corresponder a esse sentido. Os alimentos podem ser agrupados em :

frutas, vegetaisl,doces...; um mesmo grupo de alimento ou de uma refeio; a mesma cor; fonte de um certo nutriente etc.

Confira o exemplo: Professor:

Eu vou para uma ilha deserta levando arroz (pensou em um cereal).

Aluno:

Eu vou para uma ilha deserta levando feijo.

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Como o feijo no um cereal, a resposta est incorreta. O professor faz um sinal de no e a turma responde:

No vai!
O aluno seguinte diz:

Eu vou para uma ilha deserta levando milho.

Por ser um cereal, milho possui o mesmo sentido do alimento citado pelo professor. Este faz um sinal de que est correto e a turma responde:

Vai!
E assim por diante. Se o professor tivesse pensado em alimentos que fazem parte de uma mesma refeio, a resposta feijo estaria correta.

13) De olhos bem abertos para a sade!

Objetivo da atividade Explicar a pirmide dos alimentos. Material necessrio
s s s

Cartolina Tesouras Cartaz com a pirmide dos alimentos

Procedimentos Os alunos fazem e colocam culos de cartolina. Explique o que os alimentos fazem para o nosso corpo e sade. Em seguida, diga que, a partir de agora, as crianas iro enxergar melhor e com outros olhos o significado de uma boa alimentao, pois nem sempre o que aparece na T.V., em revistas ou o que as pessoas dizem o certo. Um profissional de sade como o mdico e especialmente o nutricionista quem melhor pode orientar sobre alimentao. Explique que um grupo de nutricionistas dos Estados Unidos criou um jeito de facilitar a compreenso de uma alimentao saudvel. Mostre a pirmide dos alimentos.

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- Enfatize que devemos estar sempre dispostos a provar novos alimentos e experimentar diferentes modos de prepar-los. Explique tambm como bom no ter preconceitos com relao aos alimentos, enfim, abrir os olhos para as coisas boas da vida! uma delas, com certeza, a alimentao saudvel, que nos permite viver com sade e poder brincar, estudar etc.

14) Por que comemos?

Objetivo da atividade Explicar a importncia da alimentao e os motivos pelos quais nos alimentamos. Material necessrio
s

Desenhos explicativos de um bonequinho em cartolina (dar nome ao personagem)

Procedimento O professor pergunta: por que comemos? Por que se alimentar to importante? Para responder, usa desenhos do personagem em diferentes situaes, explicando cada uma delas. Veja algumas dessas situaes: Ns comemos porque temos fome. Nosso estmago inteligente e avisa (faz barulho) quando sentimos fome (mostrar o personagem com fome); Comemos para crescer, para poder caminhar e falar. Pensem em todas as coisas que vocs podem fazer com o corpo e a mente que no podiam fazer quando eram bebs (pea para citarem exemplos). Vocs podem fazer isso hoje porque os alimentos fornecem as substncias (ou nutrientes) necessrias para o crescimento e desenvolvimento dos msculos ossos, pele, crebro etc (mostrar o personagem crescendo). Para termos energia. Quando temos fome e no nos alimentamos, ficamos cansados e com sono. Isso porque estamos sem energia para fazer qualquer atividade. O corpo precisa de energia para se movimentar, do mesmo modo que uma mquina precisa de bateria para funcionar. A bateria do nosso corpo, ou seja, aquilo que faz com que o nosso corpo funcione so os alimentos. Nosso corpo no funciona, no vive sem os alimentos: no se mexe, no estuda, no brinca... (mostrar o personagem fazendo alguma atividade).

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. Para termos sade. Os alimentos nos protegem de doenas pois nos deixam fortes e bem dispostos! (mostrar o personagem feliz, com sade). . Comemos porque gostoso! Comer no s faz bem, como muito bom! E fica ainda melhor quando experimentamos diferentes tipos de alimentos e quando podemos compartilhar o momento das refeies com a famlia e amigos! (mostrar o personagem saboreando um alimento)

15) Jogo da forca

Objetivo da atividade Fixar conhecimentos a respeito de alimentos (grupos, funes, fontes de nutrientes etc). Conhecimentos prvios necessrios Saber o que so os alimentos, suas funes e caractersticas, os grupos em que se dividem. A pirmide dos alimentos pode ser usada para introduzir tais conhecimentos. Procedimento O professor pensa em um alimento, faz o esquema da forca no quadro ou num papel e d uma dica para a turma com relao ao alimento. Por exemplo: se pensou em manteiga, a dica pode ser fonte de gordura, ou est no topo da pirmide etc. Este jogo pode ser realizado de diferentes maneiras, como em dupla ou em grupo, sendo que, nesses casos, os alunos que escolhem os alimentos e do as dicas uns para os outros.

16) Jogo de adivinhao

Objetivo da atividade Fixar conhecimentos a respeito de alimentos (grupos, funes, fontes de nutrientes etc). Conhecimentos prvios necessrios Saber o que so os alimentos, suas funes e caractersticas, os grupos em que se dividem. A pirmide dos alimentos pode ser usada para introduzir tais conhecimentos.
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Procedimento Este jogo parecido com o da forca. Divida a turma em dois grandes grupos. Pense em um alimento e d uma dica sobre o mesmo. Por exemplo: se pensou em arroz, a dica pode ser alimento energtico, ou est na base da pirmide etc. - Comece a escrever o nome do alimento no quadro, sem parar, mas lentamente. O grupo que adivinhar primeiro a palavra antes que o professor termine de escrev-la ganha 1 ponto e assim por diante. O grupo que souber a palavra pode diz-la em voz alta a qualquer momento. Se a resposta no estiver correta, o ponto vai para o grupo adversrio. O professor escolhe o nmero de pontos que ir definir o grupo vencedor.

17) Cartela de alimentos

Objetivo da atividade Fixar conhecimentos a respeito de alimentos (grupos, funes, fontes de nutrientes, etc.). Conhecimentos prvios necessrios Saber o que so os alimentos, suas funes e caractersticas, os grupos em que se dividem etc. A pirmide dos alimentos pode ser usada para introduzir tais conhecimentos. Material necessrio
s

1 tabela de alimentos, sendo que cada linha deve conter desenhos ou figuras de alimentos com caractersticas em comum (mesmo grupo, funo ou fontes de nutrientes semelhantes etc).

O aluno deve circular o alimento que no apresente semelhana com os demais da mesma linha. Exemplo: Cartela de grupo de alimentos Leite Ma Po Feijo Coalhada Goiaba Arroz Sorvete Carne Caju Peixe Frango Iogurte Queijo Macarro Bife de fgado

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18) Ditado da sabedoria

Objetivo da atividade Fixar conhecimentos a respeito de alimentos e de hbitos saudveis. Conhecimentos prvios necessrios Saber o que so os alimentos, suas funes e caractersticas, os grupos em que se dividem etc. A pirmide dos alimentos pode ser usada para introduzir tais conhecimentos. - Hbitos saudveis: benefcios da atividade fsica. Procedimento O professor, ao invs de ditar uma lista de palavras, ir ditar uma lista de dicas sobre alimentos ou sobre assuntos relacionados a hbitos saudveis. Para cada palavra, deve dar diversas dicas para que o alimento ou o hbito saudvel possa ser identificado. O aluno deve descobrir a que se referem tais informaes. No se esquea de dar um tempo para o aluno pensar! Conhecer hbitos saudveis e os benefcios da atividade fsica. Exemplos:

Palavra escolhida: macarro. Possveis dicas: essa palavra tem 8 letras; trata-se de um alimento que pertence ao grupo da base da pirmide; em excesso, pode engordar; rima com feijo; ao comer, deve ser enrolado no garfo para no fazer sujeira etc. Palavra escolhida: atividade fsica. Possveis dicas: duas palavras, a primeira com 9 letras e a segunda com 6; associada a uma boa alimentao, pode prevenir a obesidade; pode ser feita durante o recreio ou depois da aula, mas no logo aps as refeies; est relacionada com gasto de energia, e assim por diante.da aula, mas no logo aps as refeies; est relacionada com gasto de energia, e assim por diante.

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19)Quadro de vitaminas
Objetivo da atividade Fixar os conhecimentos a respeito das vitaminas - nomes, funes e fontes -, atravs da montagem de um quadro ilustrativo. Conhecimentos prvios necessrios Aula sobre as principais vitaminas: tipos, funes simplificadas e fontes alimentcias. Este assunto abordado no texto de apoio Alimentao saudvel. Material necessrio
s s s s s

Cartolina ou papel carto Rgua Pincel atmico ou similar Figuras de alimentos ou lpis de cor Cola

Procedimento Construa com os alunos um quadro contendo trs colunas: uma para os nomes das vitaminas; uma para as funes e outra para as fontes alimentares das vitaminas. - Escreva os nomes das principais vitaminas ou daquelas que foram explicadas durante a aula. - Pea para os alunos citarem as funes dessas vitaminas e escreva-as na coluna ao lado. - Os alunos devero trazer, para esta atividade, recortes de revista com figuras de alimentos para preg-los no quadro, de acordo com as fontes alimentares das vitaminas. Tambm podero substituir ou complementar as figuras de revista com desenhos de alimentos.

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Exemplo de um quadro de vitaminas:

VITAMINAS FUNO Importante para o bom funcionamento da vis o; protege a pele; essencial para o funcionamento dos rg os reprodutores. Boa para a forma o e a reconstitui o dos ossos e dentes. Contribui para o bom estado dos tecidos; ajuda na digest o das gorduras; retarda o envelhecimento do organismo. Fundamental para a coagula o sangnea. Junto a alimentos que cont ferro, evita a m anemia; ajuda a cicatrizar feridas; evita o aparecimento de certas doen as, como a gripe. Importante para o bom funcionamento dos m culos e do c rebro. s Contribui para o bom estado dos tecidos e da vis o; acelera a cicatriza o. Participa de quase todas as rea s que e ocorrem no organismo. Importante para o funcionamento do c rebro. Ajuda na forma o dos m culos e dos s gl bulos vermelhos (c lulas do sangue). Auxilia na digest o de gorduras e participa de v ias rea s com a vitamina B5. r e Fundamental na divis o celular, especialmente das c lulas do sangue; atua no metabolismo do DNA (material gen tico das c lulas). Ajuda a formar as c lulas vermelhas do sangue e as mol culas de DNA.
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A ou retinol

D ou calciferol

E ou tocoferol

K ou menadiona

C ou ido c asc rbico

B1 ou tiamina

B2 ou riboflavina

B3 ou niacina

B5 ou ido c pantot ico n

B6 ou piridoxina

B8 ou biotina

B9 ou ido f lico c

B12 ou cianocobalamina

Variaes da atividade: Quadro de minerais; Quadro de carboidratos, protenas e gorduras.

20) Vitaminas e minerais: verdadeiro ou falso

Objetivo Fixar conhecimentos sobre funes e fontes de vitaminas e minerais. Conhecimentos prvios necessrios Conceito de nutrientes, funes e fontes de vitaminas e minerais. Use a pirmide dos alimentos para explicar esses conceitos. Procedimento Faa uma ficha, cartela ou instrumento semelhante, contendo afirmativasverdadeiras e falsas -sobre fontes e funes de vitaminas e minerais. Os alunos devero colocar ao lado de cada afirmativa se a mesma correta (verdadeira) ou no (falsa). A atividade pode ser feita individualmente ou em grupo. Realize a correo da atividade junto aos alunos, explicando cada afirmao. Exemplos de frases que podem ser utilizadas As pessoas se alimentam principalmente porque a comida tem um gosto bom. FALSO (as pessoas se alimentam principalmente para terem energia, sade, e para conseguirem as vitaminas e minerais que o corpo precisa). Crianas que comem bastante obtm as vitaminas e os minerais que o corpo precisa.FALSO (o que voc come mais importante do que o quanto voc come a quantidade no garante a qualidade). O mineral chamado clcio bom para a sade dos ossos e dos dentes.VERDADEIRO (o clcio ajuda a manter ossos e dentes fortes). Uma refeio contendo carne, feijo e espinafre rica em ferro. VERDADEIRO (as carnes, feijes e vegetais verde-escuros so boas fontes de ferro). Quanto mais vitaminas e minerais no meu corpo, mais sade terei! FALSO (o excesso de vitaminas e minerais tambm prejudica o organismo). Uma alimentao rica em vitaminas e minerais ajuda a prevenir a desnutrio. VERDADEIRO (as vitaminas e os minerais ajudam a prevenir vrias doenas, dentre elas a desnutrio). o quanto voc come a quantidade no garante a qualidade).
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GLOSSRIO
A LA CARTE

Termo de origem francesa que significa a escolha de alimentos atravs de um cardpio. Processo pelo qual os nutrientes so transportados do intestino para a corrente sangnea (5).

ABSORO

CIDOS GRAXOS Produto da digesto das gorduras. A menor unidade da gordura ou

lipdeo.
CIDOS GRAXOS So tipos de gorduras poliinsaturadas que no podem ser produzidas pelo organismo humano e por isso precisam estar presentes na aliESSENCIAIS

mentao. As gorduras essenciais possuem importantes funes: participam do desenvolvimento fetal (desenvolvimento do crebro), produzem substncias vasodilatadoras que diminuem a presso arterial e o risco de doenas cardiovasculares, aliviam os sintomas da artrite, melhoram a circulao etc. Algumas fontes: leite humano, leos vegetais, peixes, leos de peixes e diversos animais marinhos (13).

CIDOS GRAXOS Vide gordura insaturada. INSATURADOS CIDOS GRAXOS Vide gordura insaturada e cidos graxos essenciais. POLIINSATURADOS CIDOS GRAXOS Vide gordura saturada. SATURADOS CIDOS NUCLICOS

So o cido ribonuclico (RNA) e o cido desoxirribonuclico (DNA). Desempenham funo essencial na sntese de protenas no organismo e na transmisso de caractersticas genticas. Toda substncia, natural ou sinttica, que substitui o acar comum (sacarose). Empregado para adoar alimentos, bebidas e medicamentos, sem fornecer as calorias encontradas no acar (14). Perodo da vida, segundo a Organizao Mundial de Sade, compreendido entre os 10 e 19 anos de idade. Ato de alimentar-se. De maneira mais genrica, refere-se ao conjunto de refeies ingeridas durante um perodo. Tambm apresenta o mesmo significado de dieta.

ADOANTE

ADOLESCNCIA

ALIMENTAO

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ALIMENTAO EQUILIBRADA

Uma dieta equilibrada pode ser resumida em trs palavras: variedade, moderao e equilbrio. Variedade: significa comer diferentes tipos de alimentos pertencentes aos diversos grupos. Moderao: no exagerar nas quantidades de alimentos ingeridas. Equilbrio: engloba as duas caractersticas citadas anteriormente, ou seja, consumir alimentos variados, respeitando as quantidades de pores recomendadas para cada grupo de alimentos (comer de tudo um pouco). Para facilitar o emprego desses princpios, o Departamento de Agricultura dos Estados Unidos criou a Pirmide dos Alimentos (vide Pirmide dos Alimentos). Vide alimentao equilibrada. Todas as substncias slidas e lquidas que, levadas ao tubo digestivo, so degradadas e posteriormente utilizadas para formar e/ou manter os tecidos do corpo, regular processos e fornecer energia. Alimentos que possuem um processamento diferenciado com o objetivo de manter o contedo de fibra e nutrientes presentes nas camadas mais superficiais do gro. Ex: arroz integral, po integral etc.

ALIMENTAO SAUDVEL ALIMENTOS

ALIMENTOS INTEGRAIS

ANEMIA

Diminuio de tamanho ou nmero de clulas do sangue (hemcias ou glbulos vermelhos). Pode ser causada por deficincia de qualquer um dos fatores necessrios para a formao de glbulos vermelhos, a saber: protena, ferro, vitaminas C, B12 e folato, ou destruio da medula ssea. A anemia nutricional mais comum a causada pela deficincia de ferro (1). Alimentos ricos em ferro, folato e vitamina B12 : fgado, carnes em geral, feijes e vegetais de folhas verdes escuras como o espinafre. As frutas e sucos de frutas ctricas (laranja, limo, acerola) so ricas em vitamina C. Distrbio alimentar caracterizado pela recusa alimentao, perda excessiva de peso, medo de engordar, distoro da imagem corprea, alm de distrbios sociais e emocionais (7). Substncia que retarda a deteriorao das gorduras (14), evitando a formao de radicais livres. Desejo natural de comer, especialmente quando o alimento est presente. Conjunto de processos e/ou atuaes do organismo desenvolvidos por enzimas (tipos de protena que aceleram reaes orgnicas) (15).
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ANOREXIA NERVOSA

ANTIOXIDANTE

APETITE

ATIVIDADE ENZIMTICA

BULIMIA

Distrbio alimentar caracterizado pelo impulso irresistvel de comer excessivamente, seguido por sentimentos de culpa e vergonha, provocando o vmito ou utilizando laxativos e/ou diurticos de maneira exagerada. Produz idias irreais sobre alimentao, distoro da imagem corprea, medo mrbido de engordar e prtica abusiva de atividade fsica (7). Trata-se da unidade de calor usada na Nutrio. O termo correto quilocaloria, abreviada em kcal (1). a medida de energia liberada a partir da queima do alimento. Tambm pode ser denominada como a energia liberada pelo corpo e, neste caso, o termo caloria pode ser corretamente empregado. Cada nutriente fornece diferentes quantidades de calorias (quilocalorias). Vide carboidratos, lipdeos e protenas. Contedo de energia de substncias que no contm outros nutrientes (14). Ex: lcool, adoantes, refrigerantes.

CALORIA

CALORIA VAZIA CARBOIDRATOS COMPLEXOS

Tambm denominados polissacardeos, so formados pela unio de vrias molculas de monossacardeos. Precisam da quebra (hidrlise) durante a digesto para formarem carboidratos simples e dessa forma serem absorvidos pelo organismo. Exemplos: amido, dextrina, celulose e glicognio (1;2). Substncias essenciais para o organismo, compostas de carbono, hidrognio e oxignio, sendo dois tomos de hidrognio para cada carbono (1). Consistem na fonte de energia mais disponvel na natureza e so chamados de alimentos energticos. Formam a parte principal da dieta do homem na forma de amido e sacarose, em particular, e provem energia de 4 kcal (ver caloria) por grama de carboidrato. Podem ser citados como exemplos dessas substncias: cereais, tubrculos, leguminosas, frutas, alimentos que contm acar comum (doces em geral). So as menores unidades de carboidratos. Encontrados nas formas de monossacardeos e dissacardeos. Vide deficincias nutricionais. Descalcificao do esmalte do dente e da dentina, responsvel pela destruio desses tecidos. A principal causa a placa bacteriana, uma pelcula que adere superfcie dos dentes e formada por restos de alimentos (principalmente acares) e por microorganismos que habitam a boca (11).

CARBOIDRATOS OU GLICDEOS

CARBOIDRATOS SIMPLES CARNCIAS NUTRICIONAIS CRIES DENTRIAS

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CEREAIS

So gros originrios das gramneas, cujas sementes do em espigas. Alguns exemplos: trigo, arroz, cevada, milho e aveia. No oriente, o cereal constitui cerca de 90% da dieta. Na Gr-Bretanha, o po e a farinha representam um tero das calorias da dieta (1). Os cereais, tais como arroz, trigo e milho, constituem a base da alimentao do brasileiro. Cereais que no sofreram o processo de refinamento, mantendo o contedo de fibras dietticas. Ex: arroz e trigo integrais. Passagem do sangue do estado lquido ao slido. benigna quando se trata de cicatrizao. Protena existente nos ossos, pele e tecidos conjuntivos do homem. Participa do processo de cicatrizao. A vitamina C pode aumentar a produo de colgeno. Substncia semelhante gordura, encontrada no sangue e nas membranas das clulas. Fundamental ao organismo humano para a produo de hormnios sexuais, produtos da digesto (bile), vitamina D etc. No entanto, um nvel elevado de colesterol sangneo tem mostrado ser o principal fator de risco para o desenvolvimento de cardiopatias. O colesterol da dieta proveniente de todos os alimentos de origem animal e no encontrado nos de origem vegetal. Ingerir alimentos ricos em colesterol e em gorduras saturadas aumenta o nvel de colesterol sangneo e por isso tais alimentos devem ser evitados ou consumidos em pequenas quantidades (12). Qualquer substncia que serve para temperar, aromatizar ou colorir alimentos. A maioria no tem propriedades nutritivas. So tambm conhecidos como temperos (15). Resultado de um processo onde as necessidades fisiolgicas de nutrientes no esto sendo atingidas (2). Podem ser decorrentes tanto de problemas alimentares, como baixa ingesto de fontes de ferro, que resulta em anemia, ou de problemas orgnicos, como no absoro intestinal. O mesmo que ingerir, engolir. Perda excessiva de gua e sais minerais no organismo humano. Condio perigosa, uma vez que a gua o maior constituinte corporal. Tal estado pode causar diversos prejuzos sade, tais como: infeces do tubo digestivo acompanhadas de vmitos e diarrias, perda de sal pelos rins e pele e,em casos extremos, a morte.
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CEREAIS INTEGRAIS COAGULAO SANGUNEA COLGENO

COLESTEROL

CONDIMENTO

DEFICINCIAS NUTRICIONAIS

DEGLUTIR DESIDRATAO

DIABETES

Doena crnica que afeta a capacidade do organismo em converter o acar do sangue (glicose) em energia, resultando em um aumento da quantidade de glicose na circulao sangnea. Provoca distrbios no metabolismo de carboidratos, protenas e gorduras, secundrios a uma deficincia ou ausncia de produo de insulina pelo pncreas e/ ou diminuio de sua ao nos tecidos do organismo. Pode ocasionar complicaes como doenas cardiovasculares, insuficincia renal, cegueira e disfunes nervosas, entre outras. (14; 20). So alimentos isentos de algum tipo de nutriente, preparados para atender a restries dietticas especficas de vrias doenas. Ex: produtos sem acar, para diabticos; sem sal, para hipertensos; sem colesterol, para portadores de colesterol sangneo alto; e assim por diante (19). O mesmo que alimentao. Vide alimentao equilibrada. Engloba todo o processo de reduo da estrutura fsica e qumica do alimento durante a sua passagem pelas vias digestivas, convertendoo em formas que possam ser absorvidas pelo corpo atravs da corrente sangnea.

DIET

DIETA DIETA BALANCEADA DIGESTO

DISSACARDEOS So os acares (carboidratos) compostos por dois monossacardeos.

Grande parte dos acares dos alimentos aparece na forma de dissacardeos, tais como a sacarose e a lactose. Precisam ser quebrados (hidrolisados) em monossacardeos durante a digesto para serem absorvidos pelo organismo. Proporcionam o sabor doce dos alimentos.
DISTRBIOS ALIMENTARES

Comportamentos anormais relacionados ao alimento e nutrio. Normalmente so utilizados para designar duas sndromes principais: anorexia e bulimia nervosas (7). Tambm denominados transtornos alimentares. Vide cidos nuclicos.

DNA

DOENAS Aquelas doenas que afetam o corao e os vasos sangneos (15). CARDIOVASCULARES DOENAS Patologias que provocam a transformao de um rgo de seu estaDEGENERATIVAS do normal para um estado alterado, tornando-o incapaz ou deficiente

em exercer suas atividades. Ex: diabetes, doenas cardiovasculares, hipertenso arterial e dislipidemias (15).
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EMBUTIDOS

Alimentos base de carne vermelha ou branca que passam por processo tecnolgico especfico. Exemplos: salsicha, chourio, lingia, salame, apresuntados etc. Um tipo de protena que tem como funo acelerar as reaes orgnicas. Situao em que o indivduo se encontra, relacionada sua condio nutricional. Estado no qual o peso corpreo excede um padro baseado na altura, sexo e idade do indivduo. Expresso de origem inglesa que se assemelha ao termo lanche rpido. Refere-se aos alimentos que se encontram prontos ou semiprontos com o objetivo de evitar que o cliente espere a preparao dos mesmos. Geralmente so alimentos muito calricos e gordurosos. Substncia de origem vegetal (gros, vegetais, frutas), que no digerida pelo organismo humano. Ela passa intacta pelo sistema digestivo, acelerando os movimentos intestinais e sendo eliminada pelas fezes (3). Tipo de fibra diettica responsvel por aumentar o bolo fecal, produzindo fezes macias e com maior volume, auxiliando o intestino a funcionar bem. Fontes alimentares: farelos de cereais (trigo, milho), gros integrais, nozes, amendoim e a maioria das frutas e hortalias (3).

ENZIMA

ESTADO NUTRICIONAL EXCESSO DE PESO

FAST-FOOD

FIBRA (diettica)

FIBRA INSOLVEL

FIBRA SOLVEL

Tipo de fibra diettica que ajuda a regular os nveis de acar e de colesterol sangneos que formam uma espcie de gel no estmago, provocando sensao de saciedade. Fontes alimentares: leguminosas (feijes, ervilha, lentilha), vrios farelos (aveia, arroz) e algumas frutas (ma, banana) e hortalias (como a cenoura e a batata) (3). Substncias (sais de cido ftico), encontradas na casca dos cereais, em ervilhas e feijes secos e em algumas nozes (1), que prejudicam a absoro de certos minerais. O mesmo que carboidratos (2).

FITATO

GLICDEOS

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GLICOGNIO

Polissacardeo constitudo de unidades de glicose. formado a partir da glicose sangnea e estocado no fgado e nos msculos de organismos animais (1). Fontes alimentares: carnes em geral e frutos do mar (2). Trata-se de um tipo de acar (carboidrato) simples, encontrado naturalmente em tecidos vegetais e tambm na corrente sangnea (1;2). Os produtos finais da digesto de carboidratos consistem quase que exclusivamente em glicose, sendo esta a forma como os carboidratos so transportados para as clulas. Nos animais, o crebro e os msculos s utilizam a glicose como fonte de energia. Por isso, perodos prolongados de jejum ou dietas com baixssimas quantidades de carboidratos podem prejudicar o bom funcionamento desses tecidos orgnicos. Abundante em frutas, xaropes de cereais, mel e certas razes (2). Tipo de gordura usualmente lquida temperatura ambiente. encontrada em leos vegetais. Os leos de girassol, milho, canola, oliva e soja so alguns exemplos de fontes de gorduras insaturadas. Esse tipo de gordura ajuda a diminuir os nveis de colesterol sangneo quando associada a uma dieta com quantidades moderadas de gordura (12). Existem dois tipos de gordura insaturada: as gorduras (ou cidos graxos) monoinsaturadas e as poliinsaturadas (vide cidos graxos essenciais). Tipo de gordura que aumenta o nvel de colesterol sangneo. Apresenta consistncia slida temperatura ambiente. A maioria dessas gorduras so de origem animal, mas existem algumas fontes vegetais. Exemplos: manteiga, banha de porco, gorduras das carnes, gorduras hidrogenadas (conhecidas como gordura para bolos), leo de palmeira e leo de coco (1; 12). Vide pirmide alimentar. Lipoprotena de alta densidade. Um tipo de lipoprotena que contm maior quantidade de protena e menor de gordura. Responsvel por retirar o colesterol dos tecidos e do sangue e transport-los para o fgado para produzir bile. conhecida popularmente como bom colesterol, pois quanto maior estiver a sua taxa no sangue, menor o risco de doenas cardiovasculares (14). Um tipo de clula do sangue, tambm chamada de glbulo vermelho (15).

GLICOSE

GORDURA INSATURADA

GORDURA SATURADA

GRUPOS DE ALIMENTOS HDL

HEMCIA

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HEMOGLOBLINA

Pigmento do glbulo vermelho do sangue - hemcia - responsvel pelo transporte de oxignio (15) Clebre mdico da Grcia antiga (460-377 a. C.). Nome genrico de vegetais alimentares. Compreendem a parte comestvel das plantas. So as razes (ex: cenoura), os tubrculos (ex: batata), os caules (ex: palmito), as folhas (ex: alface), as flores (ex: brcolis), os frutos (ex: tomate) e as sementes (ex: milho). So geralmente cultivadas em horta e popularmente conhecidas como verduras e legumes. Podem ser comidas sob a forma de saladas, ensopados, guisados, etc. (4). Abreviatura para ndice de Massa Corporal. Falta de apetite (15).

HIPCRATES HORTALIAS

IMC INAPETNCIA

NDICE DE MASSA Refere-se ao nvel de gordura corporal. Classifica o indivduo em relaCORPORAL

o ao peso em: baixo peso ou desnutrido, normal e obeso (em diferentes graus). Obtido atravs da diviso do peso (em quilos) pela altura (em metro) ao quadrado. Vide m digesto. Ato de levar o alimento boca para ser mastigado, engolido.

INDIGESTO INGESTO

INGESTO DIRIA Em portugus, o termo abreviado como IDR e em ingls, como RECOMENDADA

RDA. A partir da IDR que so feitas as recomendaes da composio de nutrientes da dieta do indivduo, sadio ou no, de forma a torn-la adequada conforme cada situao. Vide recomendaes nutricionais. Hormnio produzido pelo pncreas, responsvel pela entrada da glicose (acar do sangue) nas clulas do organismo. Lipoprotena de baixa densidade. Um tipo de lipoprotena que contm menor quantidade de protena e maior de gordura. Responsvel pelo transporte do colesterol no sangue. Conhecida popularmente como maucolesterol, pois quanto maior estiver a sua taxa no sangue, maior o risco de doenas cardiovasculares (14). Fruto seco ou vagem. Planta ou parte da planta que serve para a alimentao humana.
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INSULINA

LDL

LEGUME

LEGUMINOSAS

So gros que do em vagens, das quais os feijes so os principais representantes. Exemplos: feijes de todos os tipos, soja, ervilha, lentilha e gro de bico (4). So alimentos modificados em seu valor energtico. Por regulamentao do Ministrio da Sade, esse tipo de produto deve ter pelo menos 25% de calorias a menos do que os produtos convencionais (19). Constituintes essenciais de todas as clulas vivas. Termo geral que envolve as gorduras, leos e componentes correlatos, encontrados em alimentos e em organismos de animais. So constitudos principalmente por triglicerdeos (98 a 99%) que por sua vez so constitudos por cidos graxos. Consistem na principal forma de armazenamento de energia do organismo. Cada grama de gordura fornece 9 kcal (ver caloria). Podem ser classificados em lipdeos simples, compostos e derivados (2). Perturbao digestiva proveniente do excesso ou m qualidade dos alimentos. Os sintomas ocorrem logo aps a ingesto de alimentos.

LIGHT

LIPDEOS

M DIGESTO OU INDIGESTO

MACRONUTRIENTES So os nutrientes que o organismo requer em grandes quantidades.

Trata-se dos carboidratos, protenas e lipdeos (14).

METABOLISMO

Todos os processos que possibilitam a manuteno da vida. Processos de transformaes qumicas e fsicas que ocorrem no organismo: crescimento de novos tecidos, destruio dos antigos, converso dos nutrientes em energia etc (1;14).

MICRONUTRIENTES Nutrientes que o organismo necessita em quantidades pequenas,

como as vitaminas e minerais (14).

MINERAIS

Elementos ou compostos qumicos formados, em geral, por processos inorgnicos. Muitos fazem parte do organismo humano e podem tambm ser encontrados nas plantas, animais, gua, etc. Possuem funes essenciais nos diferentes tecidos. Exemplos: o clcio, fsforo e magnsio participam da formao dos ossos; o ferro faz parte dos glbulos sangneos (clulas do sangue); o iodo atua junto aos hormnios da glndula tireide. Devem ser ingeridos regularmente, mas em quantidades pequenas e diferenciadas, oferecendo ao organismo o material necessrio sua formao, manuteno e funcionamento. Isto pode ser alcanado atravs de uma alimentao variada e equilibrada.

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MONOSSACARDEOS Carboidratos simples que no precisam ser quebrados (hidrolisados)

durante a digesto e absoro pelo tubo digestivo. So exemplos deste grupo a glicose e a frutose.
NUTRIENTE ESSENCIAL NUTRIENTES

Trata-se do nutriente que no sintetizado (produzido) pelo organismo e que deve, portanto, ser fornecido atravs da alimentao. So todas as substncias qumicas que fazem parte dos alimentos e que so indispensveis ao bom funcionamento do organismo. Em outras palavras, so os fatores essenciais da dieta, tais como: vitaminas, minerais, aminocidos, protenas, lipdeos (gorduras) e carboidratos (acares) (1). Condio patolgica de mltiplas causas, caracterizada por um acmulo excessivo de tecido gorduroso (adiposo) no organismo (2;7).

OBESIDADE

OSTEOPOROSE

Normalmente, algumas clulas dos ossos se decompem e so reabsorvidas (reaproveitadas) pelo organismo, enquanto outras so formadas para substitu-las. Quando a decomposio passa a ser mais rpida que a formao dessas clulas, os ossos se enfraquecem, tornam-se porosos e sensveis at mesmo a pequenas presses, incapazes de suportar cargas comuns, ocasionando fraturas com recuperao demorada. Esses sintomas so mais comuns durante a velhice, especialmente em mulheres aps a menopausa, e caracterizam a osteoporose. Praticar exerccios fsicos ajuda a proteger os ossos em qualquer idade. A alimentao deve ser rica em clcio (leite e derivados, vegetais verde-escuros), com baixo consumo de lcool e de bebidas que contenham cafena (ch preto, caf e refrigerantes). Sentido com o qual se percebem os sabores (15). Instrumento educativo criado pelo Departamento de Agricultura dos Estados Unidos, dividindo os alimentos em seis grupos bsicos e recomendando um nmero de pores a serem consumidas diariamente para cada um desses grupos. Grupo 1: cereais 6 a 11 pores/dia; grupo 2: vegetais - 3 a 5 pores/dia; grupo 3: frutas - 2 a 4 pores/ dia; grupo 4: carnes e leguminosas 2 a 3 pores/dia; grupo 5: leite e derivados 2 a 3 pores/dia; grupo 6: gorduras, acar, lcool e sal consumo espordico. A pirmide mostra o que se come no dia-adia. No se trata de uma prescrio rgida, mas um guia geral que permite escolher uma dieta saudvel e conveniente para o indivduo. Alm disso, incentiva a comer uma variedade de alimentos que garanta os nutrientes necessrios e promova a sade (10).

PALADAR

PIRMIDE ALIMENTAR

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POLISSACARDEOS Vide carboidratos complexos. PRESSO ARTERIAL PRESSO SANGUNEA PRISO DE VENTRE PROTENAS

O mesmo que presso sangunea. Presso que o sangue exerce sobre as paredes das artrias. Liberao infreqente e dificultosa das fezes. Constituintes essenciais do organismo. Diferem das gorduras e carboidratos por conterem nitrognio. Todas as protenas so compostas de grandes combinaes de 22 aminocidos, sendo que 8 deles so essenciais (no produzidos pelo organismo). Algumas das importantes funes das protenas so: formar, manter e reparar tecidos; ativar reaes qumicas; participar no sistema de defesa do organismo (sistema imunolgico); formar enzimas, fluidos e secrees corpreas; transportar gorduras, vitaminas e minerais (1;2;5).

RADICAIS LIVRES Resduos do metabolismo do oxignio que podem danificar os com-

ponentes das clulas. So produzidos pelo organismo como conseqncia do seu metabolismo normal e como parte da sua defesa natural contra doenas. No entanto, quando produzidos em excesso, podem danificar ou provocar morte das clulas, produzir enfraquecimento do sistema imunolgico, desenvolver doenas crnico degenerativas etc. Os fatores que aumentam a produo de radicais livres so: cigarro, exposio excessiva ao sol, excesso de gordura na alimentao, fatores emocionais, atividade fsica intensa, doenas, entre outros (14).
RECOMENDAES Recomendaes para a ingesto diria de nutrientes e calorias. So determinadas atravs de pesquisas cientficas, baseando-se nas neNUTRICIONAIS

cessidades nutricionais do indivduo.

REFEIO

Ato de alimentar-se atravs de pores de alimentos que so ingeridos durante o dia. Exemplos: caf da manh, lanche, almoo, jantar, ceia etc. Vide cidos nuclicos. Um tipo de acar conhecido popularmente como o acar de mesa ou acar comum. Podem ser citadas como fontes alimentares o acar da cana e da beterraba, melao, sorvete e doces de confeitaria.

RNA SACAROSE

SACIEDADE

Satisfao plena do apetite.

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SELF-SERVICE

Expresso de origem inglesa que define o ato de a pessoa servir-se de alimentos em uma lanchonete ou restaurante. Ela mesma escolhe os tipos e a quantidade de alimentos que ir consumir.

Conjunto de rgos e seus auxiliares, que compem o tubo digestiSISTEMA GASTROINTESTINALvo. So eles: boca, glndulas salivares e partida, esfago, estmago, fgado, vescula biliar, pncreas, intestino delgado e grosso e nus(8;16).
SISTEMA IMUNOLGICO

Sistema de defesa do organismo. Conjunto organizado de substncias orgnicas que nos defendem de ameaas externas (ex: vrus) e internas (ex: substncias txicas de alimentos) (15). Substncias formadas por rgos auxiliares digesto (vescula biliar, pncreas), em resposta presena de alimentos no tubo digestivo e que promovem a digesto destes alimentos (16).

SUCOS DIGESTIVOS

SUPLEMENTAO Adio artificial de nutrientes alimentao. Ex: suplementar a carncia de vitamina C da dieta atravs de comprimidos contendo essa NUTRICIONAL

vitamina.
TRIGLICERDEO Um tipo de gordura encontrada em alimentos de origem animal e

vegetal. Lipdeos ou gorduras simples, formados por molculas de cidos graxos e glicerol (tipo de lcool). Tambm encontrado tambm no sangue e a forma de armazenamento da gordura no organismo humano.
VALOR Corresponde aos nutrientes contidos em um alimento, relacionados NUTRICIONAL OU quantidade e qualidade. NUTRITIVO VEGETARIANISMO O sistema alimentar dos vegetarianos. Baseia-se na excluso de ali-

mentos de origem animal da dieta.

VITAMINAS

So substncias orgnicas essenciais. O organismo necessita de quantidades muito pequenas de vitaminas para seu funcionamento normal. A maior parte das vitaminas no so sintetizadas pelo organismo humano. Esto presentes em carnes, leite, frutas e vegetais (2;5).

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BIBLIOGRAFIA
1). BENDER, A. E. Dicionrio de nutrio e tecnologia de alimentos. 4a ed. So Paulo: Roca. 2). MAHAN, L. K.; ARLIN, M. T. Krause: alimentos, nutrio e dietoterapia. 8a ed. So Paulo: Roca, 1995. 3). MARTINS, C. Fibras e fatos. Curitiba: Nutro Clnica, 1997. 4). ORNELLAS, L. H. Tcnica diettica: seleo e preparo de alimentos. 6a ed. So Paulo: Atheneu, 1995. 5). MINDELL, E. Vitaminas: guia prtico das propriedades e aplicaes. So Paulo: Melhoramentos, 1996. 6). LINHARES, S.; GEWANDSZNAJDER,F. Biologia hoje: seres vivos. v. 2. So Paulo: tica, 1992. 7). NUNES, M.A.A. et al. Transtornos alimentares e obesidade. Porto Alegre: Artmed, 1998. 8). GUYTON, A.C. Fisiologia humana. 6a ed. Rio de janeiro: Guanabara Koogan, 1988. 9) BEVILACQUA, F. et al. Fisiopatologia clnica. 5a ed. So Paulo: Atheneu, 1998. 10)BRASIL. MINISTRIO DA SADE. INSTITUTO NACIONAL DE ALIMENTAO E NUTRIO. COORDENAO DE ORIENTAO ALIMENTAR. Manual da Pirmide dos alimentos. 1997. Braslia. 11). Guia da sade. 2a ed. Ano 2. Editora smbolo. 12). EUA. AMERICAN DIABETES ASSOCIATION. AMERICAN DIETETIC ASSOCIATION. Exchange lists for meal planning. 1995. 13). BELDA, M.C.R.; POURCHET-CAMPOS, M.A. cidos graxos essenciais em nutrio: uma viso atualizada. Cincia e tecnologia de alimentos. v. 11, n. 1, pp. 5-35. 1991. 14). READERS DIGEST. Alimentos saudveis, alimentos perigosos. Readers Digest. 1998. 15). FERREIRA, A.B.H. Novo dicionrio da lngua portuguesa. 2a ed. Rio de janeiro: Nova Fronteira, 1986. 16). GUYTON, A.C. Tratado de fisiologia mdica. 8a ed. Rio de janeiro: Guanabara Koogan, 1992.17). STRYJER. Sobrevida. Vol. 1, 2, e 3. Biologia e sade, 1996.

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18). SEGUNDO CONSENSO BRASILEIRO SOBRE DISLIPIDEMIAS. Deteco, avaliao e tratamento. Braslia Mdica, v. 34, n. 3/4 , p. 79-101, 1997. 19). CNDIDO, L.M.B.; CAMPOS, A.M. Alimentos para fins especiais: dietticos. So Paulo: Varela, 1996. 20). ALMEIDA, H.G.G. (Org.). Diabetes mellitus: uma abordagem simplificada para profissionais de sade. So Paulo: Atheneu, 1997.

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Sobre o texto
Este texto foi desenvolvido como apoio ao vdeo Cuidados com os Alimentos da srie TV Escola do Ministrio da Sade como parte do programa de atividades de parceria entre o Depto de Nutrio da Faculdade de Cincias da Sade da Universidade de Braslia (FS/ UnB) e a rea Tcnica de Alimentao e Nutrio do Departamento de Ateno Bsica da Secretaria de Poltica de Sade do Ministrio da Sade (DAB/SPS/MS).

Texto Elisabetta Recine e Patrcia Radaelli Reviso Tasa Ferreira

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