Faculdade de Cincias da Universidade do Porto

Actividade Laboratorial
Capacidade Trmica Mssica

Elaborado por: Armanda Costa Fernanda Verssimo Hlder Silva Formadores: Professor Doutor Paulo Simeo de Carvalho Professor Doutor Manuel Joaquim Marques

Actividades Laboratoriais para o 10 e 11 anos do Ensino Secundrio

Porto, 21 de Julho de 2010

Enquadramento no programa A realizao desta actividade laboratorial, ao nvel do 10 Ano, til para o aluno consolidar o conceito de capacidade trmica mssica, compreendendo que uma caraterstica de um material que lhe confere propriedades especficas relativamente ao aquecimento e ao arrefecimento. Questes-problema Por que que no Vero a areia fica escaldante e a gua do mar no? Por que que os climas martimos so mais amenos do que os continentais? Objectivos da actividade Determinao da capacidade trmica mssica da substncia de que feito um corpo metlico. Analisar transferncias e transformaes de energia num sistema. Efectuar um balano energtico das transferncias energticas com base na Lei da Conservao da Energia. Explicar determinados fenmenos com base nos valores elevados ou baixos da capacidade trmica mssica dos materiais neles envolvidos. Aplicar o conceito de capacidade trmica mssica interpretao de fenmenos do dia-a-dia.

Leis e Teorias Lei da Conservao da energia Lei Zero da Termodinmica

Conceitos a explorar Energia interna Temperatura Transferncia de Energia Transformao de Energia Capacidade trmica mssica Equilbrio trmico Sistemas termodinmicos

Questes pr-laboratoriais 1. Justifica a afirmao: A capacidade trmica mssica do alumnio tabelado de 900 Jkg 1 K 1 .? 2. Se dois blocos, um de alumnio e outro de cobre, forem aquecidos com a mesma fonte de energia durante o mesmo intervalo de tempo, qual deles aquece mais? Justifique. 3. Se aquecermos uma massa igual de gua e azeite fornecendo a mesma quantidade de energia, verificaremos que o azeite atinge uma temperatura superior da gua. Qual destas substncias tem maior capacidade trmica mssica? Justifique. 4. Como se pode calcular a capacidade trmica mssica de uma substncia constituinte de um corpo a partir da quantidade de energia por ele recebida?

Material utilizado Blocos de cobre e alumnio Gobel gua Resistncia elctrica de aquecimento Termmetro digital Calormetro Balana Fio

Procedimento A - Determinao da capacidade do calormetro 1. Colocar uma massa conhecida de gua temperatura ambiente no calormetro. 2. Registar o valor da temperatura da gua aps ter sido estabelecido o equilbrio trmico com calormetro. 3. Aquecer uma massa de gua a uma determinada temperatura e registar esse valor. 4. Adicionar uma massa conhecida de gua quente no calormetro. 5. Registar a temperatura de equilbrio.

B - Determinao da capacidade trmica mssica do cobre/alumnio 1. Colocar aproximadamente 200 mL de gua no gobel e aquecer at ebulio desta. 2. Introduzir uma massa conhecida de gua temperatura ambiente no calormetro e registar a sua temperatura. 3. Atar uma linha ao bloco de cobre, por intermdio da qual se possa mergulhar e retirar o bloco de dentro da gua. 4. Introduzir o cobre na gua em ebulio (de forma que fique suspenso por intermdio da linha). 5. Registar a temperatura da gua em ebulio. 6. Retirar o cobre da gua em ebulio, e, rapidamente, introduzi-lo no calormetro. 7. Fechar o calormetro com a tampa e agitar ligeiramente. 8. Registar a temperatura quando se atinge novo equilbrio trmico. 9. Repetir o procedimento anterior para o bloco de alumnio.

Resultados obtidos A. Capacidade trmica do calormetro mgua fria/g 134,4 mgua quente/g 116,6 gua fria/C 23,2 gua quente/C 100,2 equilbrio/C 57,2

B. Capacidade trmica mssica do cobre mcobre/g 68,5 mgua/g 160,6 cobre/C 100,0 gua/C 23,4 equilbrio/C 26,2

C. Capacidade trmica mssica do alumnio malumnio/g 21,3 mgua/g 160,0 alumnio/C 99,7 gua/C 23,9 equilbrio/C 26,3

Tratamento dos dados A. Capacidade trmica do calormetro

Q = m c

Qgua quente + Qgua fria + Qcalormetro = 0 mq c + mf c + C = 0 116,6 x 10-3 x 4,18 x 103 x (57,2 100,2) + 134,4 x 10-3 x 4,18 x 103 x (57,2 23,2) + C (57,2 23,2) = 0 C = 54,6 J/ C

B. Capacidade trmica mssica do cobre

Q = m c

Qcobre+ Qgua+ Qcalormetro = 0

m cCu + m cH2O + C = 0 68,5 x 10-3 x cCu x (26,2 100,0) + 160,6 x 10-3 x 4,18 x 103 x (26,2 23,4) + 54,6 x (26,2 23,4) = 0 cCu = 402 J/kg C

% errorelativo = % errorelativo =

c mdio ctabelado ctabelado 385 402 385

100%

100% = 4,42%

C. Capacidade trmica mssica do alumnio

Q = m c

Qalumnio+ Qgua+ Qcalormetro = 0 m cAl + m cH2O + C = 0 21,3 x 10-3 x cAl x (26,3 99,7) + 160,0 x 10-3 x 4,18 x 103 x (26,3 23,9) + 54,6 x (26,3 23,9) = 0 cAl = 1110 J/kg C

% errorelativo =

c mdio ctabelado ctabelado

100%

% errorelativo =

900 1110 900

100% = 23,3%

Questes ps-laboratoriais 1. Qual o melhor recipiente para um refrigerante, garrafas de vidro ou latas de alumnio?

c(Al) = 900 J/kg C; c(vidro) = 2100 J/kg C 2. Faa uma discusso com todos os grupos, de modo a dar resposta s questes iniciais que se relembram de seguida: Num dia de Vero, quando caminhamos sobre a areia, por que queima muito mais a areia seca do que a areia molhada, embora ambas tenham sido igualmente aquecidas? Por que que os climas martimos so mais amenos do que os continentais? Concluso / Crtica As diferenas obtidas relativamente aos valores tabelados podero dever-se a:

Perda de energia para o exterior quando se retira o metal da gua em ebulio e se introduz no calormetro; Foi transferida juntamente com o bloco uma pequena quantidade de gua que tinha sido utilizada para o aquecer; O aquecimento do bloco pode no ter ocorrido de forma homognea. O calormetro no um sistema perfeitamente isolado; Os metais utilizados podem conter impurezas; Erros cometidos na realizao das medies.

Bibliografia Caldeira, Helena; Bello Adelaide. Ontem e Hoje 10 Ano. Porto Editora, 2007. Rodrigues, M. Margarida; Dias, Fernando Moro. Fsica Na Nossa Vida 10 Ano. Porto Editora, 2007. Ventura, Graa; Fiolhais, Carlos; entre outros. 10 F A. Texto Editora, 2007. Silva, Daniel Marques. Desafios da Fsica 10 Ano. Lisboa Editora, 2007. Silva, Antnio Jos; Resende, Fernanda; Ribeiro, Manuela. Fsica 10. Areal Editores, 2007.
Programa de Fsica e Qumica A 10 Ano, Ministrio da Educao, Departamento do Ensino

Secundrio, 2001.

Anexos

V DE GOWIN

ALA CONCEPTUAL
Teoria
Teoria corpuscular da matria Por que que no Vero a areia fica escaldante e a gua do mar no? Por que que o climas martimos so mais amenos que os continentais?

ALA METODOLGICA

Juzos Cognitivos
O material de que feita a areia e a gua apresentam capacidades trmicas mssicas diferentes, devido a serem substncias diferentes. Se considerarmos uma dada massa de gua e igual massa de areia, aquecidas pela radiao solar durante o mesmo intervalo de tempo, a elevao de temperatura na areia muito mais elevada, porque a capacidade trmica mssica da areia muito menor que a da gua. Isto faz com que a mesma quantidade de energia transferida provoca uma menor variao de temperatura da gua do que aquela que se verifica na areia. Podemos ainda referir que os climas martimos so mais amenos do que os continentais porque, devido sua enorme capacidade trmica mssica, a gua capaz de armazenar grandes quantidades de energia ao longo do dia, que aquando do arrefecimento nocturno pode libertar, aquecendo o ar da vizinhana.

Princpios e Leis
Lei da conservao da energia. Lei zero da termodinmica.

Conceitos
Energia interna Temperatura Transferncia de Energia Capacidade trmica mssica Equilbrio trmico Sistemas termodinmicos

Material/Procedimento
Blocos de cobre e alumnio Gobel gua Resistncia elctrica de aquecimento Termmetro digital Calormetro Balana Fio A - Capacidade do calormetro

Juzos de Valores
Para as mesmas temperaturas iniciais dos blocos e da gua verificam-se diferentes temperaturas de equilbrio. Pode-se ento concluir que a variao de temperatura ocorrida pelos diferentes blocos depende da constituio dos mesmos.

1. Colocar uma massa conhecida de gua temperatura ambiente no calormetro. 2. Registar o valor da temperatura da gua aps ter sido estabelecido o equilbrio trmico com o calormetro. 3. Aquecer uma massa de gua a uma determinada temperatura e registar esse valor. 4. Adicionar uma massa conhecida de gua quente no calormetro. 5. Registar a temperatura de equilbrio. B- Capacidade trmica mssica do cobre/alumnio 1. Colocar aproximadamente 200 mL de gua no gobel e aquecer at ebulio desta. 2. Introduzir uma massa conhecida de gua temperatura ambiente no calormetro e registar a sua temperatura. 3. Atar uma linha ao bloco de cobre, por intermdio da qual se possa mergulhar e retirar o bloco de dentro da gua. 4. Introduzir o cobre na gua em ebulio (de forma que fique suspenso por intermdio da linha). 5. Registar a temperatura da gua em ebulio. 6. Retirar o cobre da gua em ebulio, e, rapidamente, introduzilo no calormetro. 7. Fechar o calormetro com a tampa e agitar ligeiramente. 8. Registar a temperatura quando se atinge novo equilbrio trmico. 9. Repetir o procedimento anterior para o bloco de alumnio.

Transformaes dos registos

Experimental

Tabelado

Erro

Dados, factos e medidas

Medio de temperaturas Determinao de massas Clculo da energia transferida como calor Clculo das capacidades trmicas mssicas Controlo de Variveis Massa dos blocos de metal

Mapa de conceitos
CAPACIDADE TRMICA MSSICA
relaciona-se com

Massa dos materiais m (kg)

pode ser

Energia como calor Q (J)

Energia Recebida Q > 0

Variao de temperatura (C)

Energia Cedida Q < 0

depende

depende

temperatura final > temperatura inicial > 0

implica

temperatura final < temperatura inicial < 0

implica

transferncia de energia VIZINHANA - SISTEMA

deixa de haver transferncia de energia

transferncia de energia SISTEMA - VIZINHANA

Equilbrio trmico

diferentes materiais

CAPACIDADE TRMICA MSSICA diferente

exemplos

c (Al) = 900 J kg-1 C-1

c (Cu) = 385 J kg-1 C-1

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