Teoria de maturao (Gesell)Base do Desenvolvimento A base do desenvolvimento biolgica, maturacional.

. O processo de desenvolvimento ocorrede forma ordenada e de acordo com determinados padres gerais.Crianas normais progridem em uma mesma seqncia, sendo que o desenvolvimento seprocessa no sentido da cabea para os ps (Cfalo-caudal); e do tronco para os membros(Prximo-distal). Essas caractersticas maturacionais no devem ser vistas como normas rgidas,mas como seqncias gerais do desenvolvimento, chamando a ateno para as diferenasindividuais (influncias ambientais), admitindo-se uma margem de variao dentro da idade(ritmo). Estimulao Ambiental Enriquecer o ambiente da criana e oferecer-lhe as maiores oportunidades possveis permite-lhedar o melhor de si, mas no a tornam 'melhor', mais inteligente ou mais gil do que, ao nascer,estava destinada a ser.O ambiente influencia o comportamento, mas no o determina. Reconhece que o fator deindividualidade poderoso, mas as variaes individuais ligam-se a uma tendncia centralporque as seqncias e o plano bsico do desenvolvimento so caractersticas relativamenteestveis/biolgicas. Estrutura da Personalidade O recm-nascido no tem problemas de personalidade, pois no tem um sentimento claro da suaprpria identidade. Mas, medida que cresce, precisa tornar-se um indivduo bem definido. Porvolta dos 5 ou 6 anos, a criana deve ver-se a si prpria como aquilo que ela . Esse processoacarreta numa reorganizao contnua das emoes, j que um desenvolvimento normal dapersonalidade requer um equilbrio adequado da afeio e da autoconfiana.Com 4 semanas a criana passa a adquirir conscincia do sorriso social e de seu rosto, duplareferncia personalizao. Com 1 ano j fez progressos significativos no caminho da auto-descoberta, explorando o seu prprio corpo e o corpo do outro.Estabelece contatos sociais e experincias perceptuais a respeito de seu 'eu'. Por volta dos5-6 anos, a criana j tem segurana no sentimento do eu, principiando a formar juzosvalorativos do seu prprio comportamento. A partir disto, o processo de personalizao apenaslapida-se. Motivao e Processo de Aprendizagem A motivao aprendizagem inerente condio humana. essencial que os pais no forcemnem precipitem o desenvolvimento da criana em termos de aprendizagem, j que ocomportamento desenvolve-se e modifica-se de forma altamente esquematizada. "Quando acriana no forada a uma aprendizagem que excede a sua aptido, no se registram as tensesque a levam chorar, a recusar-se ir escola, e so ainda causa de outros transtornos" (Gese