Lei-11892 de 2008

Lei 11892/08 | Lei n 11.
892, de 29 de dezembro de
2008
Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, cria os
Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia, e d outras providncias. Citado
por 19
O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu
sanciono a seguinte Lei:
CAPTULO I
DA REDE FEDERAL DE EDUCAO PROFISSIONAL, CIENTFICA E TECNOLGICA
Art. 1o Fica instituda, no mbito do sistema federal de ensino, a Rede Federal de Educao
Profissional, Cientfica e Tecnolgica, vinculada ao Ministrio da Educao e constituda pelas
seguintes instituies:
I - Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia - Institutos Federais;
II - Universidade Tecnolgica Federal do Paran - UTFPR;
III - Centros Federais de Educao Tecnolgica Celso Suckow da Fonseca - CEFET-RJ e de
Minas Gerais - CEFET-MG;
IV - Escolas Tcnicas Vinculadas s Universidades Federais.
Pargrafo nico. As instituies mencionadas nos incisos I, II e III do caput deste artigo
possuem natureza jurdica de autarquia, detentoras de autonomia administrativa, patrimonial,
financeira, didtico-pedaggica e disciplinar.
Art. 2o Os Institutos Federais so instituies de educao superior, bsica e profissional,
pluricurriculares e multicampi, especializados na oferta de educao profissional e tecnolgica
nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugao de conhecimentos tcnicos e
tecnolgicos com as suas prticas pedaggicas, nos termos desta Lei.
1o Para efeito da incidncia das disposies que regem a regulao, avaliao e superviso
das instituies e dos cursos de educao superior, os Institutos Federais so equiparados s
universidades federais.
2o No mbito de sua atuao, os Institutos Federais exercero o papel de instituies
acreditadoras e certificadoras de competncias profissionais.
3o Os Institutos Federais tero autonomia para criar e extinguir cursos, nos limites de sua
rea de atuao territorial, bem como para registrar diplomas dos cursos por eles oferecidos,
mediante autorizao do seu Conselho Superior, aplicando-se, no caso da oferta de cursos a
distncia, a legislao especfica.
Art. 3o A UTFPR configura-se como universidade especializada, nos termos do pargrafo
nico do art. 52 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, regendo-se pelos princpios,
finalidades e objetivos constantes da Lei no 11.184, de 7 de outubro de 2005.
Art. 4o As Escolas Tcnicas Vinculadas s Universidades Federais so estabelecimentos de
ensino pertencentes estrutura organizacional das universidades federais, dedicando-se,
precipuamente, oferta de formao profissional tcnica de nvel mdio, em suas respectivas
reas de atuao.
CAPTULO II
DOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA
Seo I
Da Criao dos Institutos Federais
Art. 5o Ficam criados os seguintes Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia:
Citado por 1
I - Instituto Federal do Acre, mediante transformao da Escola Tcnica Federal do Acre;
II - Instituto Federal de Alagoas, mediante integrao do Centro Federal de Educao
Tecnolgica de Alagoas e da Escola Agrotcnica Federal de Satuba;
III - Instituto Federal do Amap, mediante transformao da Escola Tcnica Federal do Amap;
IV - Instituto Federal do Amazonas, mediante integrao do Centro Federal de Educao
Tecnolgica do Amazonas e das Escolas Agrotcnicas Federais de Manaus e de So Gabriel
da Cachoeira;
V - Instituto Federal da Bahia, mediante transformao do Centro Federal de Educao
Tecnolgica da Bahia;
VI - Instituto Federal Baiano, mediante integrao das Escolas Agrotcnicas Federais de Catu,
de Guanambi (Antonio Jos Teixeira), de Santa Ins e de Senhor do Bonfim;
VII - Instituto Federal de Braslia, mediante transformao da Escola Tcnica Federal de
Braslia;
VIII - Instituto Federal do Cear, mediante integrao do Centro Federal de Educao
Tecnolgica do Cear e das Escolas Agrotcnicas Federais de Crato e de Iguatu;
IX - Instituto Federal do Esprito Santo, mediante integrao do Centro Federal de Educao
Tecnolgica do Esprito Santo e das Escolas Agrotcnicas Federais de Alegre, de Colatina e de
Santa Teresa;
X - Instituto Federal de Gois, mediante transformao do Centro Federal de Educao
Tecnolgica de Gois;
XI - Instituto Federal Goiano, mediante integrao dos Centros Federais de Educao
Tecnolgica de Rio Verde e de Uruta, e da Escola Agrotcnica Federal de Ceres;
XII - Instituto Federal do Maranho, mediante integrao do Centro Federal de Educao
Tecnolgica do Maranho e das Escolas Agrotcnicas Federais de Cod, de So Lus e de
So Raimundo das Mangabeiras;
XIII - Instituto Federal de Minas Gerais, mediante integrao dos Centros Federais de
Educao Tecnolgica de Ouro Preto e de Bambu, e da Escola Agrotcnica Federal de So
Joo Evangelista;
XIV - Instituto Federal do Norte de Minas Gerais, mediante integrao do Centro Federal de
Educao Tecnolgica de Januria e da Escola Agrotcnica Federal de Salinas;
XV - Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais, mediante integrao do Centro Federal de
Educao Tecnolgica de Rio Pomba e da Escola Agrotcnica Federal de Barbacena;
XVI - Instituto Federal do Sul de Minas Gerais, mediante integrao das Escolas Agrotcnicas
Federais de Inconfidentes, de Machado e de Muzambinho;
XVII - Instituto Federal do Tringulo Mineiro, mediante integrao do Centro Federal de
Educao Tecnolgica de Uberaba e da Escola Agrotcnica Federal de Uberlndia;
XVIII - Instituto Federal de Mato Grosso, mediante integrao dos Centros Federais de
Educao Tecnolgica de Mato Grosso e de Cuiab, e da Escola Agrotcnica Federal de
Cceres;
XIX - Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, mediante integrao da Escola Tcnica Federal
de Mato Grosso do Sul e da Escola Agrotcnica Federal de Nova Andradina;
XX - Instituto Federal do Par, mediante integrao do Centro Federal de Educao
Tecnolgica do Par e das Escolas Agrotcnicas Federais de Castanhal e de Marab;
XXI - Instituto Federal da Paraba, mediante integrao do Centro Federal de Educao
Tecnolgica da Paraba e da Escola Agrotcnica Federal de Sousa;
XXII - Instituto Federal de Pernambuco, mediante integrao do Centro Federal de Educao
Tecnolgica de Pernambuco e das Escolas Agrotcnicas Federais de Barreiros, de Belo Jardim
e de Vitria de Santo Anto;
XXIII - Instituto Federal do Serto Pernambucano, mediante transformao do Centro Federal
de Educao Tecnolgica de Petrolina;
XXIV - Instituto Federal do Piau, mediante transformao do Centro Federal de Educao
Tecnolgica do Piau;
XXV - Instituto Federal do Paran, mediante transformao da Escola Tcnica da Universidade
Federal do Paran;
XXVI - Instituto Federal do Rio de Janeiro, mediante transformao do Centro Federal de
Educao Tecnolgica de Qumica de Nilpolis;
XXVII - Instituto Federal Fluminense, mediante transformao do Centro Federal de Educao
Tecnolgica de Campos;
XXVIII - Instituto Federal do Rio Grande do Norte, mediante transformao do Centro Federal
de Educao Tecnolgica do Rio Grande do Norte;
XXIX - Instituto Federal do Rio Grande do Sul, mediante integrao do Centro Federal de
Educao Tecnolgica de Bento Gonalves, da Escola Tcnica Federal de Canoas e da Escola
Agrotcnica Federal de Serto;
XXX - Instituto Federal Farroupilha, mediante integrao do Centro Federal de Educao
Tecnolgica de So Vicente do Sul e da Escola Agrotcnica Federal de Alegrete;
XXXI - Instituto Federal Sul-rio-grandense, mediante transformao do Centro Federal de
Educao Tecnolgica de Pelotas;
XXXII - Instituto Federal de Rondnia, mediante integrao da Escola Tcnica Federal de
Rondnia e da Escola Agrotcnica Federal de Colorado do Oeste;
XXXIII - Instituto Federal de Roraima, mediante transformao do Centro Federal de Educao
Tecnolgica de Roraima;
XXXIV - Instituto Federal de Santa Catarina, mediante transformao do Centro Federal de
Educao Tecnolgica de Santa Catarina;
XXXV - Instituto Federal Catarinense, mediante integrao das Escolas Agrotcnicas Federais
de Concrdia, de Rio do Sul e de Sombrio;
XXXVI - Instituto Federal de So Paulo, mediante transformao do Centro Federal de
Educao Tecnolgica de So Paulo;
XXXVII - Instituto Federal de Sergipe, mediante integrao do Centro Federal de Educao
Tecnolgica de Sergipe e da Escola Agrotcnica Federal de So Cristvo; e
XXXVIII - Instituto Federal do Tocantins, mediante integrao da Escola Tcnica Federal de
Palmas e da Escola Agrotcnica Federal de Araguatins.
1o As localidades onde sero constitudas as reitorias dos Institutos Federais constam do
Anexo I desta Lei.
2o A unidade de ensino que compe a estrutura organizacional de instituio transformada
ou integrada em Instituto Federal passa de forma automtica, independentemente de qualquer
formalidade, condio de campus da nova instituio.
3o A relao de Escolas Tcnicas Vinculadas a Universidades Federais que passam a
integrar os Institutos Federais consta do Anexo II desta Lei.
4o As Escolas Tcnicas Vinculadas s Universidades Federais no mencionadas na
composio dos Institutos Federais, conforme relao constante do Anexo III desta Lei,
podero, mediante aprovao do Conselho Superior de sua respectiva universidade federal,
propor ao Ministrio da Educao a adeso ao Instituto Federal que esteja constitudo na
mesma base territorial.
5o A relao dos campi que integraro cada um dos Institutos Federais criados nos termos
desta Lei ser estabelecida em ato do Ministro de Estado da Educao.
Seo II
Das Finalidades e Caractersticas dos Institutos Federais
Art. 6o Os Institutos Federais tm por finalidades e caractersticas:
I - ofertar educao profissional e tecnolgica, em todos os seus nveis e modalidades,
formando e qualificando cidados com vistas na atuao profissional nos diversos setores da
economia, com nfase no desenvolvimento socioeconmico local, regional e nacional;
II - desenvolver a educao profissional e tecnolgica como processo educativo e investigativo
de gerao e adaptao de solues tcnicas e tecnolgicas s demandas sociais e
peculiaridades regionais;
III - promover a integrao e a verticalizao da educao bsica educao profissional e
educao superior, otimizando a infra-estrutura fsica, os quadros de pessoal e os recursos de
gesto;
IV - orientar sua oferta formativa em benefcio da consolidao e fortalecimento dos arranjos
produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das
potencialidades de desenvolvimento socioeconmico e cultural no mbito de atuao do
Instituto Federal;
V - constituir-se em centro de excelncia na oferta do ensino de cincias, em geral, e de
cincias aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de esprito crtico, voltado
investigao emprica;
VI - qualificar-se como centro de referncia no apoio oferta do ensino de cincias nas
instituies pblicas de ensino, oferecendo capacitao tcnica e atualizao pedaggica aos
docentes das redes pblicas de ensino;
VII - desenvolver programas de extenso e de divulgao cientfica e tecnolgica;
VIII - realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produo cultural, o empreendedorismo, o
cooperativismo e o desenvolvimento cientfico e tecnolgico;
IX - promover a produo, o desenvolvimento e a transferncia de tecnologias sociais,
notadamente as voltadas preservao do meio ambiente.
Seo III
Dos Objetivos dos Institutos Federais
Art. 7o Observadas as finalidades e caractersticas definidas no art. 6o desta Lei, so objetivos
dos Institutos Federais:
I - ministrar educao profissional tcnica de nvel mdio, prioritariamente na forma de cursos
integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o pblico da educao de jovens
e adultos;
II - ministrar cursos de formao inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a
capacitao, o aperfeioamento, a especializao e a atualizao de profissionais, em todos os
nveis de escolaridade, nas reas da educao profissional e tecnolgica;
III - realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de solues tcnicas e
tecnolgicas, estendendo seus benefcios comunidade;
IV - desenvolver atividades de extenso de acordo com os princpios e finalidades da educao
profissional e tecnolgica, em articulao com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, e
com nfase na produo, desenvolvimento e difuso de conhecimentos cientficos e
tecnolgicos;
V - estimular e apoiar processos educativos que levem gerao de trabalho e renda e
emancipao do cidado na perspectiva do desenvolvimento socioeconmico local e regional;
e
VI - ministrar em nvel de educao superior:
a) cursos superiores de tecnologia visando formao de profissionais para os diferentes
setores da economia;
b) cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formao pedaggica, com vistas
na formao de professores para a educao bsica, sobretudo nas reas de cincias e
matemtica, e para a educao profissional;
c) cursos de bacharelado e engenharia, visando formao de profissionais para os diferentes
setores da economia e reas do conhecimento;
d) cursos de ps-graduao lato sensu de aperfeioamento e especializao, visando
formao de especialistas nas diferentes reas do conhecimento; e
e) cursos de ps-graduao stricto sensu de mestrado e doutorado, que contribuam para
promover o estabelecimento de bases slidas em educao, cincia e tecnologia, com vistas
no processo de gerao e inovao tecnolgica.
Art. 8o No desenvolvimento da sua ao acadmica, o Instituto Federal, em cada exerccio,
dever garantir o mnimo de 50% (cinqenta por cento) de suas vagas para atender aos
objetivos definidos no inciso I do caput do art. 7o desta Lei, e o mnimo de 20% (vinte por
cento) de suas vagas para atender ao previsto na alnea b do inciso VI do caput do citado art.
7o.
1o O cumprimento dos percentuais referidos no caput dever observar o conceito de aluno-
equivalente, conforme regulamentao a ser expedida pelo Ministrio da Educao.
2o Nas regies em que as demandas sociais pela formao em nvel superior justificarem, o
Conselho Superior do Instituto Federal poder, com anuncia do Ministrio da Educao,
autorizar o ajuste da oferta desse nvel de ensino, sem prejuzo do ndice definido no caput
deste artigo, para atender aos objetivos definidos no inciso I do caput do art. 7o desta Lei.
Seo IV
Da Estrutura Organizacional dos Institutos Federais
Art. 9o Cada Instituto Federal organizado em estrutura multicampi, com proposta
oramentria anual identificada para cada campus e a reitoria, exceto no que diz respeito a
pessoal, encargos sociais e benefcios aos servidores.
Art. 10. A administrao dos Institutos Federais ter como rgos superiores o Colgio de
Dirigentes e o Conselho Superior.
1o As presidncias do Colgio de Dirigentes e do Conselho Superior sero exercidas pelo
Reitor do Instituto Federal.
2o O Colgio de Dirigentes, de carter consultivo, ser composto pelo Reitor, pelos Pr-
Reitores e pelo Diretor-Geral de cada um dos campi que integram o Instituto Federal.
3o O Conselho Superior, de carter consultivo e deliberativo, ser composto por
representantes dos docentes, dos estudantes, dos servidores tcnico-administrativos, dos
egressos da instituio, da sociedade civil, do Ministrio da Educao e do Colgio de
Dirigentes do Instituto Federal, assegurando-se a representao paritria dos segmentos que
compem a comunidade acadmica.
4o O estatuto do Instituto Federal dispor sobre a estruturao, as competncias e as
normas de funcionamento do Colgio de Dirigentes e do Conselho Superior.
Art. 11. Os Institutos Federais tero como rgo executivo a reitoria, composta por 1 (um)
Reitor e 5 (cinco) Pr-Reitores. Citado por 1
1o Podero ser nomeados Pr-Reitores os servidores ocupantes de cargo efetivo da carreira
docente ou de cargo efetivo de nvel superior da carreira dos tcnico-administrativos do Plano
de Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em Educao, desde que possuam o mnimo
de 5 (cinco) anos de efetivo exerccio em instituio federal de educao profissional e
tecnolgica.
2o A reitoria, como rgo de administrao central, poder ser instalada em espao fsico
distinto de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que previsto em seu
estatuto e aprovado pelo Ministrio da Educao.
Art. 12. Os Reitores sero nomeados pelo Presidente da Repblica, para mandato de 4
(quatro) anos, permitida uma reconduo, aps processo de consulta comunidade escolar do
respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 (um tero) para a manifestao do
corpo docente, de 1/3 (um tero) para a manifestao dos servidores tcnico-administrativos e
de 1/3 (um tero) para a manifestao do corpo discente. Citado por 1
1o Podero candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de
Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que
possuam o mnimo de 5 (cinco) anos de efetivo exerccio em instituio federal de educao
profissional e tecnolgica e que atendam a, pelo menos, um dos seguintes requisitos: Citado por
1
I - possuir o ttulo de doutor; ou
II - estar posicionado nas Classes DIV ou DV da Carreira do Magistrio do Ensino Bsico,
Tcnico e Tecnolgico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistrio
Superior.
2o O mandato de Reitor extingue-se pelo decurso do prazo ou, antes desse prazo, pela
aposentadoria, voluntria ou compulsria, pela renncia e pela destituio ou vacncia do
cargo.
3o Os Pr-Reitores so nomeados pelo Reitor do Instituto Federal, nos termos da legislao
aplicvel nomeao de cargos de direo.
Art. 13. Os campi sero dirigidos por Diretores-Gerais, nomeados pelo Reitor para mandato de
4 (quatro) anos, permitida uma reconduo, aps processo de consulta comunidade do
respectivo campus, atribuindo-se o peso de 1/3 (um tero) para a manifestao do corpo
docente, de 1/3 (um tero) para a manifestao dos servidores tcnico-administrativos e de 1/3
(um tero) para a manifestao do corpo discente. Citado por 1
1o Podero candidatar-se ao cargo de Diretor-Geral do campus os servidores ocupantes de
cargo efetivo da carreira docente ou de cargo efetivo de nvel superior da carreira dos tcnico-
administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em Educao, desde
que possuam o mnimo de 5 (cinco) anos de efetivo exerccio em instituio federal de
educao profissional e tecnolgica e que se enquadrem em pelo menos uma das seguintes
situaes: Citado por 1
I - preencher os requisitos exigidos para a candidatura ao cargo de Reitor do Instituto Federal;
II - possuir o mnimo de 2 (dois) anos de exerccio em cargo ou funo de gesto na instituio;
ou
III - ter concludo, com aproveitamento, curso de formao para o exerccio de cargo ou funo
de gesto em instituies da administrao pblica.
2o O Ministrio da Educao expedir normas complementares dispondo sobre o
reconhecimento, a validao e a oferta regular dos cursos de que trata o inciso III do 1o deste
artigo.
CAPTULO III
DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS
Art. 14. O Diretor-Geral de instituio transformada ou integrada em Instituto Federal nomeado
para o cargo de Reitor da nova instituio exercer esse cargo at o final de seu mandato em
curso e em carter pro tempore , com a incumbncia de promover, no prazo mximo de 180
(cento e oitenta) dias, a elaborao e encaminhamento ao Ministrio da Educao da proposta
de estatuto e de plano de desenvolvimento institucional do Instituto Federal, assegurada a
participao da comunidade acadmica na construo dos referidos instrumentos.
1o Os Diretores-Gerais das instituies transformadas em campus de Instituto Federal
exercero, at o final de seu mandato e em carter pro tempore, o cargo de Diretor-Geral do
respectivo campus.
2o Nos campi em processo de implantao, os cargos de Diretor-Geral sero providos em
carter pro tempore, por nomeao do Reitor do Instituto Federal, at que seja possvel
identificar candidatos que atendam aos requisitos previstos no 1o do art. 13 desta Lei.
3o O Diretor-Geral nomeado para o cargo de Reitor Pro-Tempore do Instituto Federal, ou de
Diretor-Geral Pro-Tempore do Campus, no poder candidatar-se a um novo mandato, desde
que j se encontre no exerccio do segundo mandato, em observncia ao limite mximo de
investidura permitida, que so de 2 (dois) mandatos consecutivos.
Art. 15. A criao de novas instituies federais de educao profissional e tecnolgica, bem
como a expanso das instituies j existentes, levar em conta o modelo de Instituto Federal,
observando ainda os parmetros e as normas definidas pelo Ministrio da Educao.
Art. 16. Ficam redistribudos para os Institutos Federais criados nos termos desta Lei todos os
cargos e funes, ocupados e vagos, pertencentes aos quadros de pessoal das respectivas
instituies que os integram.
1o Todos os servidores e funcionrios sero mantidos em sua lotao atual, exceto aqueles
que forem designados pela administrao superior de cada Instituto Federal para integrar o
quadro de pessoal da Reitoria.
2o A mudana de lotao de servidores entre diferentes campi de um mesmo Instituto
Federal dever observar o instituto da remoo, nos termos do art. 36 da Lei no 8.112, de 11
de dezembro de 1990.
Art. 17. O patrimnio de cada um dos novos Institutos Federais ser constitudo:
I - pelos bens e direitos que compem o patrimnio de cada uma das instituies que o
integram, os quais ficam automaticamente transferidos, sem reservas ou condies, ao novo
ente;
II - pelos bens e direitos que vier a adquirir;
III - pelas doaes ou legados que receber; e
IV - por incorporaes que resultem de servios por ele realizado.
Pargrafo nico. Os bens e direitos do Instituto Federal sero utilizados ou aplicados,
exclusivamente, para a consecuo de seus objetivos, no podendo ser alienados a no ser
nos casos e condies permitidos em lei.
Art. 18. Os Centros Federais de Educao Tecnolgica Celso Suckow da Fonseca CEFET-RJ
e de Minas Gerais - CEFET-MG, no inseridos no reordenamento de que trata o art. 5o desta
Lei, permanecem como entidades autrquicas vinculadas ao Ministrio da Educao,
configurando-se como instituies de ensino superior pluricurriculares, especializadas na oferta
de educao tecnolgica nos diferentes nveis e modalidades de ensino, caracterizando-se
pela atuao prioritria na rea tecnolgica, na forma da legislao.
Art. 19. Os arts. 1o, 2o, 4o e 5o da Lei no 11.740, de 16 de julho de 2008, passam a vigorar
com as seguintes alteraes:
"Art. 1o Ficam criados, no mbito do Ministrio da Educao, para redistribuio a instituies
federais de educao profissional e tecnolgica:
................................................................................... "(NR)
"Art. 2o Ficam criados, no mbito do Ministrio da Educao, para alocao a instituies
federais de educao profissional e tecnolgica, os seguintes cargos em comisso e as
seguintes funes gratificadas:
I - 38 (trinta e oito) cargos de direo - CD-1;
.............................................................................................
IV - 508 (quinhentos e oito) cargos de direo - CD-4;
.............................................................................................
VI - 2.139 (duas mil, cento e trinta e nove) Funes Gratificadas - FG-2.
................................................................................... "(NR)
"Art. 4o Ficam criados, no mbito do Ministrio da Educao, para redistribuio a instituies
federais de ensino superior, nos termos de ato do Ministro de Estado da Educao, os
seguintes cargos:
................................................................................... "(NR)
"Art. 5o Ficam criados, no mbito do Ministrio da Educao, para alocao a instituies
federais de ensino superior, nos termos de ato do Ministro de Estado da Educao, os
seguintes Cargos de Direo - CD e Funes Gratificadas - FG:
................................................................................... "(NR)
Art. 20. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
Braslia, 29 de dezembro de 2008; 187o da Independncia e 120o da Repblica.
LUIZ INCIO LULA DA SILVA
Fernando Haddad
Paulo Bernardo Silva
Este texto no substitui o publicado no DOU de 30.12.2008
ANEXO I
Localidades onde sero constitudas as Reitorias dos novos Institutos Federais
Instituio Sede da Reitoria
Instituto Federal do Acre Rio Branco
Instituto Federal de Alagoas Macei
Instituto Federal do Amap Macap
Instituto Federal do Amazonas Manaus
Instituto Federal da Bahia Salvador
Instituto Federal Baiano Salvador
Instituto Federal de Braslia Braslia
Instituto Federal do Cear Fortaleza
Instituto Federal do Esprito Santo Vitria
Instituto Federal de Gois Goinia
Instituto Federal Goiano Goinia
Instituto Federal do Maranho So Lus
Instituto Federal de Minas Gerais Belo Horizonte
Instituto Federal do Norte de Minas Gerais Montes Claros
Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais Juiz de Fora
Instituto Federal do Sul de Minas Gerais Pouso Alegre
Instituto Federal do Tringulo Mineiro Uberaba
Instituto Federal de Mato Grosso Cuiab
Instituto Federal de Mato Grosso do Sul Campo Grande
Instituto Federal do Par Belm
Instituto Federal da Paraba Joo Pessoa
Instituto Federal de Pernambuco Recife
Instituto Federal do Serto Pernambucano Petrolina
Instituto Federal do Piau Teresina
Instituto Federal do Paran Curitiba
Instituto Federal do Rio de Janeiro Rio de Janeiro
Instituto Federal Fluminense Campos dos Goytacazes
Instituto Federal do Rio Grande do Norte Natal
Instituto Federal do Rio Grande do Sul Bento Gonalves
Instituto Federal Farroupilha Santa Maria
Instituto Federal Sul-rio-grandense Pelotas
Instituto Federal de Rondnia Porto Velho
Instituto Federal de Roraima Boa Vista
Instituto Federal de Santa Catarina Florianpolis
Instituto Federal Catarinense Blumenau
Instituto Federal de So Paulo So Paulo
Instituto Federal de Sergipe Aracaju
Instituto Federal do Tocantins Palmas
ANEXO II
Escolas Tcnicas Vinculadas que passam a integrar os Institutos Federais
Escola Tcnica Vinculada Instituto Federal
Colgio Tcnico Universitrio - UFJF Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais
Colgio Agrcola Nilo Peanha - UFF Instituto Federal do Rio de Janeiro
Colgio Tcnico Agrcola Ildefonso Bastos Borges - UFF Instituto Federal Fluminense
Escola Tcnica - UFPR Instituto Federal do Paran
Escola Tcnica - UFRGS Instituto Federal do Rio Grande do Sul
Colgio Tcnico Industrial Prof. Mrio Alquati - FURG Instituto Federal do Rio Grande do Sul
Colgio Agrcola de Cambori - UFSC Instituto Federal Catarinense
Colgio Agrcola Senador Carlos Gomes - UFSC Instituto Federal Catarinense
ANEXO III
Escolas Tcnicas Vinculadas s Universidades Federais
Escola Tcnica Vinculada Universidade Federal
Escola Agrotcnica da Universidade Federal de Roraima - UFRR Universidade Federal de Roraima
Colgio Universitrio da UFMA Universidade Federal do Maranho
Escola Tcnica de Artes da UFAL Universidade Federal de Alagoas
Colgio Tcnico da UFMG Universidade Federal de Minas Gerais
Centro de Formao Especial em Sade da UFTM Universidade Federal do Tringulo Mine
Escola Tcnica de Sade da UFU Universidade Federal de Uberlndia
Centro de Ensino e Desenvolvimento Agrrio da UFV Universidade Federal de Viosa
Escola de Msica da UFP Universidade Federal do Par
Escola de Teatro e Dana da UFP Universidade Federal do Par
Colgio Agrcola Vidal de Negreiros da UFPB Universidade Federal da Paraba
Escola Tcnica de Sade da UFPB Universidade Federal da Paraba
Escola Tcnica de Sade de Cajazeiras da UFCG Universidade Federal de Campina Grand
Colgio Agrcola Dom Agostinho Ikas da UFRP
Universidade Federal Rural
Pernambuco
Colgio Agrcola de Floriano da UFPI Universidade Federal do Piau
Colgio Agrcola de Teresina da UFPI Universidade Federal do Piau
Colgio Agrcola de Bom Jesus da UFPI Universidade Federal do Piau
Colgio Tcnico da UFRRJ
Universidade Federal Rural do Rio
Janeiro
Escola Agrcola de Jundia da UFRN
Universidade Federal do Rio Grande
Norte
Escola de Enfermagem de Natal da UFRN
Norte
Escola de Msica da UFRN
Norte
Conjunto Agrotcnico Visconde da Graa da UFPEL Universidade Federal de Pelotas
Colgio Agrcola de Frederico Westphalen da UFSM Universidade Federal de Santa Maria
Colgio Politcnico da Universidade Federal de Santa Maria Universidade Federal de Santa Maria
Colgio Tcnico Industrial da Universidade Federal de Santa Maria Universidade Federal de Santa Maria

LEI N 9.394 - DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996 - DOU DE 23/12/96 - LEI
DARCY RIBEIRO - Alterada

Alteraes:
Alterado pela LEI N 12.014, DE 6 DE AGOSTO DE 2009 DOU DE 7/8/2009
Alterado pela LEI N 11.788 - DE 25 DE SETEMBRO DE 2008 DOU DE 26/9/2008
LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE 17/7/2008
LEI N 10.287 - DE 20 DE SETEMBRO DE 2001 - DOU DE 21/09/2001
LEI 10.793, DE 01/12/2003: ALTERA O PAR. 3 DO ART. 26.
ADIN 3324-7 - D.O.U. DE 01/02/2005, P. 1: DECLARA A INCONSTITUCIONALIDADE NA PARTE EM QUE A
LEI 9.536, DE 11/12/1997, PERMITE A MUDANA DE INSTIT. PART. P/ PB. EM SNTESE, DAR-SE A
MAT., 2 O ART. 1 DA LEI 9.536, DE 11/12/1997, EM INSTITUIO PRIV. SE ASSIM O FOR A DE ORIGEM
E EM PB. SE O SERV. OU DEPENDENTE FOR ENGRESSO DE INSTIT. PB.
LEI 11.114, DE 16/05/2005: ALTERA OS ARTS. 6, 30, 32 E 87.
LEI 11.183, DE 05/10/2005: ALTERA O INCISO II DO CAPUT DO ART. 20.
LEI 11.274, DE 06/02/2006: ALTERA OS ARTS. 32 E 87, REVOGA AS ALINEAS "A", "B" E "C" DO INCISO I
DO PAR. 3 DO ART. 87.
LEI 11.301, DE 10/05/2006: ACRESCE PAR. 2, RENUMERANDO-SE O ATUAL PAR. NICO PARA PAR. 1
DO ART. 67
LEI 11.330, DE 25/07/2006: ALTERA O PAR. 3 DO ART. 87
LEI 11.331, DE 25/07/2006: ACRESCE PAR. NICO AO ART. 44

Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.

O PRESIDENTE DA REPBLICA, fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu
sanciono a seguinte Lei:

TTULO I -
DA EDUCAO

Art. 1 A educao abrange os processos formativos que se
desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no
trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos
sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes
culturais.

1 Esta Lei disciplina a educao escolar, que se desenvolve,
predominantemente, por meio do ensino, em instituies
prprias.
2 A educao escolar dever vincular-se ao mundo do
trabalho e a prtica social.

TTULO II -
DOS PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO NACIONAL

Art. 2 A educao, dever da famlia e do Estado, inspirada nos
princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana,
tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu
preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o
trabalho.

Art. 3 O ensino ser ministrado com base nos seguintes
princpios:

I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na
escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a
cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idias e de concepes pedaggicas;
IV - respeito liberdade e apreo tolerncia;
V - coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais;
VII - valorizao do profissional da educao escolar;
VIII - gesto democrtica do ensino pblico, na forma desta Lei
e da legislao dos sistemas de ensino;
IX - garantia de padro de qualidade;
X - valorizao da experincia extra-escolar;
XI - vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas
sociais.

TTULO III -
DO DIREITO EDUCAO E DO DEVER DE EDUCAR

Art. 4 O dever do Estado com educao escolar pblica ser
efetivado mediante a garantia de:

I - ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, inclusive para os
que a ele no tiveram acesso na idade prpria;
II - progressiva extenso da obrigatoriedade e gratuidade ao
ensino mdio;
III - atendimento educacional especializado gratuito aos
educandos com necessidades especiais, preferencialmente na
rede regular de ensino;
IV - atendimento gratuito em creches e pr-escolas s crianas
de zero a seis anos de idade;
V - acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da
criao artstica, segundo a capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do
educando;
VII - oferta de educao escolar regular para jovens e adultos,
com caractersticas e modalidades adequadas s suas
necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem
trabalhadores as condies de acesso e permanncia na escola;
VIII - atendimento ao educando, no ensino fundamental pblico,
por meio de programas suplementares de material didtico-
escolar, transporte, alimentao e assistncia sade;
IX - padres mnimos de qualidade de ensino, definidos como a
variedade e quantidade mnimas, por aluno, de insumos
indispensveis ao desenvolvimento do processo de ensino-
aprendizagem.

Art. 5 O acesso ao ensino fundamental direito pblico
subjetivo, podendo qualquer cidado, grupo de cidados,
associao comunitria, organizao sindical, entidade de classe
ou outra legalmente constituda, e, ainda, o Ministrio Pblico,
acionar o Poder Pblico para exigi-lo.

1 Compete aos Estados e aos Municpios, em regime de
colaborao, e com a assistncia da Unio:

I - recensear a populao em idade escolar para o ensino
fundamental, e os jovens e adultos que a ele no tiveram acesso;
II - fazer-lhes a chamada pblica;
III - zelar, junto aos pais ou responsveis, pela freqncia a
escola.

2 Em todas as esferas administrativas, o Poder Pblico
assegurar em primeiro lugar o acesso ao ensino obrigatrio,
nos termos deste artigo, contemplando em seguida os demais
nveis e modalidades de ensino, conforme as prioridades
constitucionais e legais.
3 Qualquer das partes mencionadas no caput deste artigo tem
legitimidade para peticionar no Poder Judicirio, na hiptese do
2 do art. 208 da Constituio Federal, sendo gratuita e de rito
sumrio a ao judicial correspondente.
4 Comprovada a negligncia da autoridade competente para
garantir o oferecimento do ensino obrigatrio, poder ela ser
imputada por crime de responsabilidade.
5 Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino,
o Poder Pblico criar formas alternativas de acesso aos
diferentes nveis de ensino, independentemente da escolarizao
anterior.

Art. 6
o
dever dos pais ou responsveis efetuar a matrcula dos
menores, a partir dos seis anos de idade, no ensino fundamental.
(Redao dada pela Lei n 11.114, de 2005)

Redao anterior
Art. 6 dever dos pais ou responsveis
efetuar a matrcula dos menores, a partir
dos sete anos de idade, no ensino
fundamental.

Art. 7 O ensino livre iniciativa privada, atendidas as
seguintes condies:

I - cumprimento das normas gerais da educao nacional e do
respectivo sistema de ensino;
II - autorizao de funcionamento e avaliao de qualidade pelo
Poder Pblico;
III - capacidade de autofinanciamento, ressalvado o previsto no
art. 213 da Constituio Federal.

TTULO IV -
DA ORGANIZAO DA EDUCAO NACIONAL

Art. 8 A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios
organizaro, em regime de colaborao, os respectivos sistemas
de ensino.

1 Caber Unio a coordenao da poltica nacional de
educao, articulando os diferentes nveis e sistemas e
exercendo funo normativa, redistributiva e supletiva em
relao as demais instncias educacionais.
2 Os sistemas de ensino tero liberdade de organizao nos
termos desta Lei.

Art. 9 A Unio incumbir-sede: (Regulamento Dec 3860/2001)

I - elaborar o Plano Nacional de Educao, em colaborao com
os Estados, o Distrito Federal e os Municpios;
II - organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies
oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territrios;
III - prestar assistncia tcnica e financeira aos Estados, ao Distrito
Federal e aos Municpios para o desenvolvimento de seus sistemas
de ensino e o atendimento prioritrio escolaridade obrigatria,
exercendo sua funo redistributiva e supletiva;
IV - estabelecer, em colaborao com os Estados, o Distrito
Federal e os Municpios, competncias e diretrizes para a
educao infantil, o ensino fundamental e o ensino mdio, que
nortearo os currculos e seus contedos mnimos, de modo a
assegurar formao bsica comum;
V - coletar, analisar e disseminar informaes sobre a educao;
VI - assegurar processo nacional de avaliao do rendimento
escolar no ensino fundamental, mdio e superior, em
colaborao com os sistemas de ensino, objetivando a definio
de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino;
VII - baixar normas gerais sobre cursos de graduao e ps-
graduao;
VIII - assegurar processo nacional de avaliao das instituies
de educao superior, com a cooperao dos sistemas que
tiverem responsabilidade sobre este nvel de ensino;
IX - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar,
respectivamente, os cursos das instituies de educao superior
e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.

1 Na estrutura educacional, haver um Conselho Nacional de
Educao, com funes normativas e de superviso e atividade
permanente, criado por lei.
2 Para o cumprimento do disposto nos incisos V a IX, a
Unio ter acesso a todos os dados e informaes necessrios de
todos os estabelecimentos e rgos educacionais.
3 As atribuies constantes do inciso IX podero ser
delegadas aos Estados e ao Distrito Federal, desde que
mantenham instituies de educao superior.

Art. 10. Os Estados incumbir-se-o de:

I - organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies
oficiais dos seus sistemas de ensino;
II - definir, com os Municpios, formas de colaborao na oferta
do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuio
proporcional das responsabilidades, de acordo com a populao
a ser atendida e os recursos financeiros disponveis em cada
uma dessas esferas do Poder Pblico;
III - elaborar e executar polticas e planos educacionais, em
consonncia com as diretrizes e planos nacionais de educao,
integrando e coordenando as suas aes e as dos seus
Municpios;
IV - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar,
respectivamente, os cursos das instituies de educao superior
e os estabelecimentos do seu sistema de ensino;
V - baixar normas complementares para o seu sistema de
ensino;
VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade,
o ensino mdio.
VII - assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.
(Includo pela Lei n 10.709, de 31.7.2003)

Pargrafo nico. Ao Distrito Federal aplicar-se-o as
competncias referentes aos Estados e aos Municpios.

Art. 11. Os Municpios incumbir-se-o de:

I - organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies
oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os s polticas e
planos educacionais da Unio e dos Estados;
II - exercer ao redistributiva em relao s suas escolas;
III - baixar normas complementares para o seu sistema de
ensino;
IV - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do
seu sistema de ensino;
V - oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas, e,
com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuao em
outros nveis de ensino somente quando estiverem atendidas
plenamente as necessidades de sua rea de competncia e com
recursos acima dos percentuais mnimos vinculados pela
Constituio Federal manuteno e desenvolvimento do
ensino.
VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.

Pargrafo nico. Os Municpios podero optar, ainda, por se
integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um
sistema nico de educao bsica.

Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas
comuns e as do seu sistema de ensino, tero a incumbncia de:

I - elaborar e executar sua proposta pedaggica;
II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e
financeiros;
III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula
estabelecidas;
IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada
docente;
V - prover meios para a recuperao dos alunos de menor
rendimento;
VI - articular-se com as famlias e a comunidade, criando
processos de integrao da sociedade com a escola;
VII - notificar ao Conselho Tutelar do Municpio, ao juiz
competente da Comarca e ao respectivo representante do
Ministrio Pblico a relao dos alunos que apresentem
quantidade de faltas acima de cinqenta por cento do percentual
permitido em lei. (Alterado pelaLei n Lei n 10.287 - 20/09/2001 - DOU DE
21/09/2001)

Art. 13. Os docentes incumbir-se-o de:

I - participar da elaborao da proposta pedaggica do
estabelecimento de ensino;
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta
pedaggica do estabelecimento de ensino;
III - zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV - estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de
menor rendimento;
V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de
participar integralmente dos perodos dedicados ao
planejamento, avaliao e ao desenvolvimento profissional;
VI - colaborar com as atividades de articulao da escola com as
famlias e a comunidade.
VIII notificar ao Conselho Tutelar do Municpio, ao juiz
competente da Comarca e ao respectivo representante do
Ministrio Pblico a relao dos alunos que apresentem
quantidade de faltas acima de cinqenta por cento do percentual
permitido em lei.(Inciso includo pela Lei n 10.287, de 20.9.2001)

Art. 14. Os sistemas de ensino definiro as normas da gesto
democrtica do ensino pblico na educao bsica, de acordo
com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princpios:

I - participao dos profissionais da educao na elaborao do
projeto pedaggico da escola;
II - participao das comunidades escolar e local em conselhos
escolares ou equivalentes.

Art. 15. Os sistemas de ensino asseguraro s unidades escolares
pblicas de educao bsica que os integram progressivos graus
de autonomia pedaggica e administrativa e de gesto
financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro
pblico.

Art. 16. O sistema federal de ensino compreende:

I - as instituies de ensino mantidas pela Unio;
II - as instituies de educao superior criadas e mantidas pela
iniciativa privada;
III - os rgos federais de educao.

Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal
compreendem:

I - as instituies de ensino mantidas, respectivamente, pelo
Poder Pblico estadual e pelo Distrito Federal;
II - as instituies de educao superior mantidas pelo Poder
Pblico municipal;
III - as instituies de ensino fundamental e mdio criadas e
mantidas pela iniciativa privada;
IV - os rgos de educao estaduais e do Distrito Federal,
respectivamente.

Pargrafo nico. No Distrito Federal, as instituies de
educao infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada,
integram seu sistema de ensino.

Art. 18. Os sistemas municipais de ensino compreendem:

I - as instituies do ensino fundamental, mdio e de educao
infantil mantidas pelo Poder Pblico municipal;
II - as instituies de educao infantil criadas e mantidas pela
iniciativa privada;
III - os rgos municipais de educao.

Art. 19. As instituies de ensino dos diferentes nveis
classificam-se nas seguintes categorias administrativas:
(Regulamento Decreto n2207/1997)

I - pblicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas,
mantidas e administradas pelo Poder Pblico;
II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por
pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado.

Art. 20. As instituies privadas de ensino se enquadraro nas
seguintes categorias: (Regulamento Decreto n2207/1997)

I - particulares em sentido estrito, assim entendidas as que so
institudas e mantidas por uma ou mais pessoas fsicas ou
jurdicas de direito privado que no apresentem as
caractersticas dos incisos abaixo;
II comunitrias, assim entendidas as que so institudas por
grupos de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas,
inclusive cooperativas de pais, professores e alunos, que
incluam em sua entidade mantenedora representantes da
comunidade; (Redao dada pela Lei n 11.183, de 2005)

Redao anterior
II - comunitrias, assim entendidas as
que so institudas por grupos de pessoas
fsicas ou por uma ou mais pessoas
jurdicas, inclusive cooperativas de
professores e alunos que incluam na sua
entidade mantenedora representantes da
comunidade;

III - confessionais, assim entendidas as que so institudas por
grupos de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas
que atendem a orientao confessional e ideolgia especficas e
ao disposto no inciso anterior;
IV - filantrpicas, na forma da lei.

TTULO V -
DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E
ENSINO

CAPTULO I -
DA COMPOSIO DOS NVEIS ESCOLARES

Art. 21. A educao escolar compe-se de:

I - educao bsica, formada pela educao infantil, ensino
fundamental e ensino mdio;
II - educao superior.

CAPTULO II -
DA EDUCAO BSICA

SEO I -
DAS DISPOSIES GERAIS

Art. 22. A educao bsica tem por finalidades desenvolver o
educando, assegurar-lhe a formao comum indispensvel para
o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no
trabalho e em estudos posteriores.

Art. 23. A educao bsica poder organizar-se em sries anuais,
perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de
estudos, grupos no-seriados, com base na idade, na
competncia e em outros critrios, ou por forma diversa de
organizao, sempre que o interesse do processo de
aprendizagem assim o recomendar.

1 A escola poder reclassificar os alunos, inclusive quando se
tratar de transferncias entre estabelecimentos situados no Pas e
no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.
2 O calendrio escolar dever adequar-se s peculiaridades
locais, inclusive climticas e econmicas, a critrio do
respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o nmero de
horas letivas previsto nesta Lei.

Art. 24. A educao bsica, nos nveis fundamental e mdio,
ser organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

I - a carga horria mnima anual ser de oitocentas horas,
distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho
escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando
houver;
II - a classificao em qualquer srie ou etapas exceto a primeira
do ensino fundamental, pode ser feita:

a) por promoo, para alunos que cursaram, com
aproveitamento, a srie ou fase anterior, na prpria escola;
b) por transferncia, para candidatos procedentes de outras
escolas;
c) independentemente de escolarizao anterior, mediante
avaliao feita pela escola, que defina o grau de
desenvolvimento e experincia do candidato e permita sua
inscrio na srie ou etapa adequada, conforme regulamentao
do respectivo sistema de ensino;

III - nos estabelecimentos que adotam a progresso regular por
srie, o regimento escolar pode admitir formas de progresso
parcial, desde que preservada a seqncia do currculo,
observadas as normas do respectivo sistema de ensino;
IV - podero organizar-se classes, ou turmas, com alunos de
sries distintas, com nveis equivalentes de adiantamento na
matria, para o ensino de lnguas estrangeiras, artes, ou outros
componentes curriculares;
V - a verificao do rendimento escolar observar os seguintes
critrios:

a) avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno,
com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos
e dos resultados ao longo do perodo sobre os de eventuais
provas finais;
b) possibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso
escolar;
c) possibilidade de avano nos cursos e nas sries mediante
verificao do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concludos com xito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperao, de preferncia
paralelos ao perodo letivo, para os casos de baixo rendimento
escolar, a serem disciplinados pelas instituies de ensino em
seus regimentos;

VI - o controle de freqncia fica a cargo da escola, conforme o
disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema
de ensino, exigida a freqncia mnima de setenta e cinco por
cento do total de horas letivas para aprovao;
VII - cabe a cada instituio de ensino expedir histricos
escolares, declaraes de concluso de srie e diplomas ou
certificados de concluso de cursos, com as especificaes
cabveis.

Art. 25. Ser objetivo permanente das autoridades responsveis
alcanar relao adequada entre o nmero de alunos e o
professor, a carga horria e as condies materiais do
estabelecimento.

Pargrafo nico. Cabe ao respectivo sistema de ensino, vista
das condies disponveis e das caractersticas regionais e
locais, estabelecer parmetro para atendimento do disposto neste
artigo.

Art. 26. Os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter
uma base nacional comum, a ser complementada, em cada
sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte
diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais da
sociedade, da cultura, da economia e da clientela.

1 Os currculos a que se refere o caput devem abranger,
obrigatoriamente, o estudo da lngua portuguesa e da
matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da
realidade social e poltica, especialmente do Brasil.
2 O ensino da arte constituir componente curricular
obrigatrio, nos diversos nveis da educao bsica, de forma a
promover o desenvolvimento cultural dos alunos.

3
o
A educao fsica, integrada proposta pedaggica da escola,
componente curricular obrigatrio da educao bsica, sendo sua
prtica facultativa ao aluno: (Redao dada pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)

Redao anterior
3
o
A educao fsica, integrada
proposta pedaggica da escola,
componente curricular obrigatrio
da Educao Bsica, ajustando-se
s faixas etrias e s condies da
populao escolar, sendo facultativa
nos cursos noturnos. (Redao
dada pela Lei n 10.328, de
12.12.2001)

3 A educao fsica, integrada
proposta pedaggica da escola,
componente curricular da Educao
Bsica, ajustando-se s faixas
etrias e as condies da populao
escolar, sendo facultativa nos
cursos noturnos.

I que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;
II maior de trinta anos de idade; (Includo pela Lei n 10.793, de
1.12.2003)
III que estiver prestando servio militar inicial ou que, em situao
similar, estiver obrigado prtica da educao fsica; (Includo pela Lei
n 10.793, de 1.12.2003)
IV amparado pelo Decreto-Lei n
o
1.044, de 21 de outubro de 1969;
V (VETADO ) (Includo pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)
VI que tenha prole. (Includo pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)

4 O ensino da Histria do Brasil levar em conta as
contribuies das diferentes culturas e etnias para a formao do
povo brasileiro, especialmente das matrizes indgena, africana e
europia.
5 Na parte diversificada do currculo ser includo,
obrigatoriamente, a partir da quinta srie, o ensino de pelo
menos uma lngua estrangeira moderna, cuja escolha ficar a
cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da
instituio.
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e mdio,
oficiais e particulares, torna-se obrigatrio o ensino sobre Histria e
Cultura Afro-Brasileira.(Includo pela Lei n 10.639, de 9.1.2003)
1
o
O contedo programtico a que se refere o caput deste artigo
incluir o estudo da Histria da frica e dos Africanos, a luta dos
negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formao da
sociedade nacional, resgatando a contribuio do povo negro nas
reas social, econmica e poltica pertinentes Histria do
Brasil.(Includo pela Lei n 10.639, de 9.1.2003)
2
o
Os contedos referentes Histria e Cultura Afro-Brasileira
sero ministrados no mbito de todo o currculo escolar, em especial
nas reas de Educao Artstica e de Literatura e Histria
Brasileiras.(Includo pela Lei n 10.639, de 9.1.2003)
3
o
(VETADO) (Includo pela Lei n 10.639, de 9.1.2003)

Art. 27. Os contedos curriculares da educao bsica
observaro, ainda, as seguintes diretrizes:

I - a difuso de valores fundamentais ao interesse social, aos
direitos e deveres dos cidados, de respeito ao bem comum e a
ordem democrtica;
II - considerao das condies de escolaridade dos alunos em
cada estabelecimento;
III - orientao para o trabalho;
IV - promoo do desporto educacional e apoio s prticas
desportivas no-formais.

Art. 28. Na oferta de educao bsica para a populao rural, os
sistemas de ensino promovero as adaptaes necessrias sua
adequao s peculiaridades da vida rural e de cada regio,
especialmente:

I - contedos curriculares e metodologias apropriadas s reais
necessidades e interesses dos alunos da zona rural;
II - organizao escolar prpria, incluindo adequao do
calendrio escolar s fases do ciclo agrcola e s condies
climticas;
III - adequao natureza do trabalho na zona rural.

SEO II -
DA EDUCAO INFANTIL

Art. 29. A educao infantil, primeira etapa da educao bsica,
tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana at
seis anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico,
intelectual e social, complementando a ao da famlia e da
comunidade.

Art. 30. A educao infantil ser oferecida em:

I - creches, ou entidades equivalentes, para crianas de at trs
anos de idade;
II - pr-escolas, para as crianas de quatro a seis anos de idade.

Art. 31. Na educao infantil a avaliao far-se- mediante
acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o
objetivo de promoo, mesmo para o acesso ao ensino
fundamental.

SEO III -
DO ENSINO FUNDAMENTAL
Art. 32. O ensino fundamental obrigatrio, com durao de 9 (nove)
anos, gratuito na escola pblica, iniciando-se aos 6 (seis) anos de
idade, ter por objetivo a formao bsica do cidado, mediante:
(Redao dada pela Lei n 11.274, de 2006)
Redao anterior
Art. 32. O ensino fundamental, com
durao mnima de oito anos,
obrigatrio e gratuito na escola
pblica a partir dos seis anos, ter
por objetivo a formao bsica do
cidado mediante: (Redao dada
pela Lei n 11.114, de 2005)

Art. 32. O ensino fundamental, com
durao mnima de oito anos,
obrigatrio e gratuito na escola pblica,
ter por objetivo a formao bsica do
cidado, mediante:

I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como
meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do
clculo;
II - a compreenso do ambiente natural e social, do sistema
poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se
fundamenta a sociedade;
III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo
em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e a
formao de atitudes e valores;
IV - o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de
solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a
vida social.

1 facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino
fundamental em ciclos.
2 Os estabelecimentos que utilizam progresso regular por
srie podem adotar no ensino fundamental o regime de
progresso continuada, sem prejuzo da avaliao do processo
de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo
sistema de ensino.
3 O ensino fundamental regular ser ministrado em lngua
portuguesa, assegurada s comunidades indgenas a utilizao
de suas lnguas maternas e processos prprios de aprendizagem.
4 O ensino fundamental ser presencial, sendo o ensino a
distncia utilizado como complementao da aprendizagem ou
em situaes emergenciais.
Art. 33. O ensino religioso, de matrcula facultativa, parte integrante
da formao bsica do cidado e constitui disciplina dos horrios
normais das escolas pblicas de ensino fundamental, assegurado o
respeito diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer
formas de proselitismo. (Redao dada pela Lei n 9.475, de 22.7.1997)
1 Os sistemas de ensino regulamentaro os procedimentos para a
definio dos contedos do ensino religioso e estabelecero as
normas para a habilitao e admisso dos professores.
2 Os sistemas de ensino ouviro entidade civil, constituda pelas
diferentes denominaes religiosas, para a definio dos contedos
do ensino religioso."
Redao anterior
Art. 33. O ensino religioso, de matrcula
facultativa, constitui disciplina dos
horrios normais das escolas pblicas de
ensino fundamental, sendo oferecido,
sem nus para os cofres pblicos, de
acordo com as preferncias manifestadas
pelos alunos ou por seus responsveis,
em carter:

I - confessional, de acordo com a opo
religiosa do aluno ou do seu responsvel,
ministrado por professores ou
orientadores religiosos preparados e
credenciados pelas respectivas igrejas ou
entidades religiosas; ou
II - interconfessional, resultante de
acordo entre as diversas entidades
religiosas, que se responsabilizaro pela
elaborao do respectivo programa.

Art. 34. A jornada escolar no ensino fundamental incluir pelo
menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo
progressivamente ampliado o perodo de permanncia na escola.

1 So ressalvados os casos do ensino noturno e das formas
alternativas de organizao autorizadas nesta Lei.
2 O ensino fundamental ser ministrado progressivamente em
tempo integral, a critrio dos sistemas de ensino.

SEO IV -
DO ENSINO MDIO

Art. 35. O ensino mdio, etapa final da educao bsica, com
durao mnima de trs anos, ter como finalidades:

I - a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos
adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o
prosseguimento de estudos;
II - a preparao bsica para o trabalho e a cidadania do
educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se
adaptar com flexibilidade a novas condies de ocupao ou
aperfeioamento posteriores;
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana,
incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia
intelectual e do pensamento crtico;
IV - a compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos
dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica,
no ensino de cada disciplina.

Art. 36. O currculo do ensino mdio observar o disposto na
Seo I deste Captulo e as seguintes diretrizes:

I - destacar a educao tecnolgica bsica, a compreenso do
significado da cincia, das letras e das artes; o processo histrico
de transformao da sociedade e da cultura; a lngua portuguesa
como instrumento de comunicao, acesso ao conhecimento e
exerccio da cidadania;
II - adotar metodologias de ensino e de avaliao que
estimulem a iniciativa dos estudantes;
III - Ser includa uma lngua estrangeira moderna, como
disciplina obrigatria, escolhida pela comunidade escolar, e uma
segunda, em carter optativo, dentro das disponibilidades da
instituio.

1 Os contedos, as metodologias e as formas de avaliao
sero organizados de tal forma que ao final do ensino mdio o
educando demonstre:

I - domnio dos princpios cientficos e tecnolgicos que
presidem a produo moderna;
II - conhecimento das formas contemporneas de linguagem;
III - domnio dos conhecimentos de Filosfia e de Sociologia
necessrios ao exerccio da cidadania.

2 Revogado pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE 17/7/2008

Redao anterior
2 O ensino mdio, atendida a
formao geral do educando, poder
prepar-lo para o exerccio de profisses
tcnicas. (Regulamento Decreto n
5154/2004)

3 Os cursos do ensino mdio tero equivalncia legal e habilitaro
ao prosseguimento de estudos.

4 Includo pela Revogado pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU
DE 17/7/2008

Redao anterior
4 A preparao geral para o trabalho
e, facultativamente, a habilitao
profissional, podero ser desenvolvidas
nos prprios estabelecimentos de ensino
mdio ou em cooperao com instituies
especializadas em educao profissional.

Seo IV-A
Da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio
Includo pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE 17/7/2008

Art. 36-A. Sem prejuzo do disposto na Seo IV deste Captulo, o
ensino mdio, atendida a formao geral do educando, poder
prepar-lo para o exerccio de profisses tcnicas. Includo pela LEI N
11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE 17/7/2008
Pargrafo nico. A preparao geral para o trabalho e,
facultativamente, a habilitao profissional podero ser
desenvolvidas nos prprios estabelecimentos de ensino mdio
ou em cooperao com instituies especializadas em educao
profissional. Includo pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE
17/7/2008
Art. 36-B. A educao profissional tcnica de nvel mdio ser
desenvolvida nas seguintes formas: Includo pela LEI N 11.741 - DE 16
JULHO DE 2008 DOU DE 17/7/2008
I - articulada com o ensino mdio; Includo pela LEI N 11.741 - DE 16
JULHO DE 2008 DOU DE 17/7/2008
II - subseqente, em cursos destinados a quem j tenha
concludo o ensino mdio. Includo pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE
2008 DOU DE 17/7/2008
Pargrafo nico. A educao profissional tcnica de nvel
mdio dever observar: Includo pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008
DOU DE 17/7/2008
I - os objetivos e definies contidos nas diretrizes curriculares
nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao;
II - as normas complementares dos respectivos sistemas de
ensino; Includo pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE 17/7/2008
III - as exigncias de cada instituio de ensino, nos termos de
seu projeto pedaggico. Includo pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008
DOU DE 17/7/2008
Art. 36-C. A educao profissional tcnica de nvel mdio
articulada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei,
ser desenvolvida de forma: Includo pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE
2008 DOU DE 17/7/2008
I - integrada, oferecida somente a quem j tenha concludo o
ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a
conduzir o aluno habilitao profissional tcnica de nvel
mdio, na mesma instituio de ensino, efetuando-se matrcula
nica para cada aluno; Includo pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008
DOU DE 17/7/2008
II - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino mdio ou
j o esteja cursando, efetuando-se matrculas distintas para cada
curso, e podendo ocorrer: Includo pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008
DOU DE 17/7/2008
a) na mesma instituio de ensino, aproveitando-se as
oportunidades educacionais disponveis; Includo pela LEI N 11.741 - DE
16 JULHO DE 2008 DOU DE 17/7/2008
b) em instituies de ensino distintas, aproveitando-se as
oportunidades educacionais disponveis; Includo pela LEI N 11.741 - DE
16 JULHO DE 2008 DOU DE 17/7/2008
c) em instituies de ensino distintas, mediante convnios de
intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao
desenvolvimento de projeto pedaggico unificado. Includo pela LEI
N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE 17/7/2008
Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educao profissional tcnica
de nvel mdio, quando registrados, tero validade nacional e
habilitaro ao prosseguimento de estudos na educao superior.
Pargrafo nico. Os cursos de educao profissional tcnica de
nvel mdio, nas formas articulada concomitante e subseqente,
quando estruturados e organizados em etapas com
terminalidade, possibilitaro a obteno de certificados de
qualificao para o trabalho aps a concluso, com
aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma qualificao
para o trabalho. Includo pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE
17/7/2008

SEO V -
DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

Art. 37. A educao de jovens e adultos ser destinada queles
que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino
fundamental e mdio na idade prpria.

1 Os sistemas de ensino asseguraro gratuitamente aos jovens
e aos adultos, que no puderam efetuar os estudos na idade
regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas
as caractersticas do alunado, seus interesses, condies de vida
e de trabalho, mediante cursos e exames.
2 O Poder Pblico viabilizar e estimular o acesso e a
permanncia do trabalhador na escola, mediante aes
integradas e complementares entre si.
3
o
A educao de jovens e adultos dever articular-se,
preferencialmente, com a educao profissional, na forma do
regulamento. Alterado pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE
17/7/2008

Art. 38. Os sistemas de ensino mantero cursos e exames
supletivos, que compreendero a base nacional comum do
currculo, habilitando ao prosseguimento de estudos em carter
regular.

1 Os exames a que se refere este artigo realizar-se-o:

I - no nvel de concluso do ensino fundamental, para os
maiores de quinze anos;
II - no nvel de concluso do ensino mdio, para os maiores de
dezoito anos.

2 Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos
educandos por meios informais sero aferidos e reconhecidos
mediante exames.

CAPTULO III
Da Educao Profissional e Tecnolgica Includo pela LEI N
11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE 17/7/2008

Redao anterior
DA EDUCAO PROFISSIONAL

Art. 39. A educao profissional e tecnolgica, no cumprimento
dos objetivos da educao nacional, integra-se aos diferentes
nveis e modalidades de educao e s dimenses do trabalho,
da cincia e da tecnologia. Alterado pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE
2008 DOU DE 17/7/2008

1
o
Os cursos de educao profissional e tecnolgica podero
ser organizados por eixos tecnolgicos, possibilitando a
construo de diferentes itinerrios formativos, observadas as
normas do respectivo sistema e nvel de ensino. Alterado pela LEI N
11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE 17/7/2008
2
o
A educao profissional e tecnolgica abranger os
seguintes cursos: Alterado pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE
17/7/2008

I de formao inicial e continuada ou qualificao
profissional; Alterado pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE
17/7/2008
II de educao profissional tcnica de nvel mdio; Alterado pela
LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE 17/7/2008
III de educao profissional tecnolgica de graduao e ps-
graduao. Alterado pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE
17/7/2008

3
o
Os cursos de educao profissional tecnolgica de
graduao e ps-graduao organizar-se-o, no que concerne a
objetivos, caractersticas e durao, de acordo com as diretrizes
curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de
Educao. Alterado pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE
17/7/2008

Redao anterior
Art. 39. A educao profissional,
integrada s diferentes formas de
educao, ao trabalho, cincia e
tecnologia, conduz ao permanente
desenvolvimento de aptides para a vida
produtiva. (Regulamento Decreto n
5154/2004)

Pargrafo nico. O aluno matriculado
ou egresso do ensino fundamental, mdio
e superior, bem como o trabalhador em
geral, jovem ou adulto, contar com a
possibilidade de acesso educao
profissional.

Art. 40. A educao profissional ser desenvolvida em
articulao com o ensino regular ou por diferentes estratgias de
educao continuada, em instituies especializadas ou no
ambiente de trabalho. (Regulamento Decreto n 5154/2004)
Art. 41. O conhecimento adquirido na educao profissional e
tecnolgica, inclusive no trabalho, poder ser objeto de avaliao,
reconhecimento e certificao para prosseguimento ou concluso de
estudos. Alterado pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE
17/7/2008
Pargrafo nico. (Revogado pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008
DOU DE 17/7/2008
Redao anterior
Art. 41. O conhecimento adquirido na
educao profissional, inclusive no
trabalho, poder ser objeto de avaliao,
reconhecimento e certificao para
prosseguimento ou concluso de estudos.
(Regulamento Decreto n 5154/2004)

Pargrafo nico. Os diplomas de cursos
de educao profissional de nvel mdio,
quando registrados tero validade
nacional.

Art. 42. As instituies de educao profissional e tecnolgica,
alm dos seus cursos regulares, oferecero cursos especiais,
abertos comunidade, condicionada a matrcula capacidade de
aproveitamento e no necessariamente ao nvel de escolaridade.
Alterado pela LEI N 11.741 - DE 16 JULHO DE 2008 DOU DE 17/7/2008

Redao anterior
Art. 42. As escolas tcnicas e
profissionais, alm dos seus cursos
regulares, oferecero cursos especiais,
abertos comunidade, condicionada a
matrcula capacidade de
aproveitamento e no necessariamente
ao nvel de escolaridade. (Regulamento
Decreto n 5154/2004)

CAPTULO IV -
DA EDUCAO SUPERIOR

Art. 43. A educao superior tem por finalidade:

I - estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito
cientfico e do pensamento reflexivo;
II - formar diplomados nas diferentes reas de conhecimento,
aptos para a insero em setores profissionais e para a
participao no desenvolvimento da sociedade brasileira, e
colaborar na sua formao contnua;
III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica,
visando o desenvolvimento da cincia e da tecnologia e da
criao e difuso da cultura, e, desse modo, desenvolver o
entendimento do homem e do meio em que vive;
IV - promover a divulgao de conhecimentos culturais,
cientficos e tcnicos que constituem patrimnio da humanidade
e comunicar o saber atravs do ensino, de publicaes ou de
outras formas de comunicao;
V - suscitar o desejo permanente de aperfeioamento cultural e
profissional e possibilitar a correspondente concretizao,
integrando os conhecimentos que vo sendo adquiridos numa
estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada
gerao;
VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo
presente, em particular os nacionais e regionais, prestar servios
especializados comunidade e estabelecer com esta uma relao
de reciprocidade;
VII - promover a extenso, aberta participao da populao,
visando difuso das conquistas e benefcios resultantes da
criao cultural e da pesquisa cientfica e tecnolgica geradas na
instituio.

Art. 44. A educao superior abranger os seguintes cursos e
programas: (Regulamento Decreto n 3860/2001)

I - cursos seqenciais por campo de saber, de diferentes nveis
de abrangncia, abertos a candidatos que atendam aos requisitos
estabelecidos pelas instituies de ensino;
II - de graduao, abertos a candidatos que tenham concludo o
ensino mdio ou equivalente e tenham sido classificados em
processo seletivo;
III - de ps-graduao, compreendendo programas de mestrado
e doutorado, cursos de especializao, aperfeioamento e outros,
abertos a candidatos diplomados em cursos de graduao e que
atendam s exigncias das instituies de ensino;
IV - de extenso, abertos a candidatos que atendam aos
requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituies de
ensino.

Pargrafo nico. Os resultados do processo seletivo referido no
inciso II do caput deste artigo sero tornados pblicos pelas
instituies de ensino superior, sendo obrigatria a divulgao
da relao nominal dos classificados, a respectiva ordem de
classificao, bem como do cronograma das chamadas para
matrcula, de acordo com os critrios para preenchimento das
vagas constantes do respectivo edital. (Includo pela Lei n 11.331, de 2006)

Art. 45. A educao superior ser ministrada em instituies de
ensino superior, pblicas ou privadas, com variados graus de
abrangncia ou especializao. (Regulamento Decreto n 2207/1997)

Art. 46. A autorizao e o reconhecimento de cursos, bem como
o credenciamento de instituies de educao superior, tero
prazos limitados, sendo renovados, periodicamente, aps
processo regular de avaliao. (Regulamento Decreto n 2207/1997)

1 Aps um prazo para saneamento de deficincias
eventualmente identificadas pela avaliao a que se refere este
artigo, haver reavaliao, que poder resultar, conforme o caso,
em desativao de cursos e habilitaes, em interveno na
instituio, em suspenso temporria de prerrogativas da
autonomia, ou em descredenciamento. (Regulamento Decreto n
2207/1997)
2 No caso de instituio pblica, o Poder Executivo responsvel
por sua manuteno acompanhar o processo de saneamento e
fornecer recursos adicionais, se necessrios, para a superao das
deficincias.

Art. 47. Na educao superior, o ano letivo regular,
independente do ano civil, tem, no mnimo, duzentos dias de
trabalho acadmico efetivo, excludo o tempo reservado aos
exames finais, quando houver.

1 As instituies informaro aos interessados, antes de cada
perodo letivo, os programas dos cursos e demais componentes
curriculares, sua durao, requisitos, qualificao dos
professores, recursos disponveis e critrios de avaliao,
obrigando-se a cumprir as respectivas condies.
2 Os alunos que tenham extraordinrio aproveitamento nos
estudos, demonstrado por meio de provas e outros instrumentos
de avaliao especficos, aplicados por banca examinadora
especial, podero ter abreviada a durao dos seus cursos, de
acordo com as normas dos sistemas de ensino.
3 obrigatria a freqncia de alunos e professores, salvo
nos programas de educao a distncia.
4 As instituies de educao superior oferecero, no perodo
noturno, cursos de graduao nos mesmos padres de qualidade
mantidos no perodo diurno, sendo obrigatria a oferta noturna
nas instituies pblicas, garantida a necessria previso
oramentria.

Art. 48. Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando
registrados, tero validade nacional como prova da formao
recebida por seu titular.

1 Os diplomas expedidos pelas universidades sero por elas
prprias registrados, e aqueles conferidos por instituies no-
universitrias sero registrados em universidades indicadas pelo
Conselho Nacional de Educao.
2 Os diplomas de graduao expedidos por universidades
estrangeiras sero revalidados por universidades pblicas que
tenham curso do mesmo nvel e rea ou equivalente,
respeitando-se os acordos internacionais de reciprocidade ou
equiparao.
3 Os diplomas de Mestrado e de Doutorado expedidos por
universidades estrangeiras s podero ser reconhecidos por
universidades que possuam cursos de ps-graduao
reconhecidos e avaliados, na mesma rea de conhecimento e em
nvel equivalente ou superior.

Art. 49. As instituies de educao superior aceitaro a
transferncia de alunos regulares, para cursos afins, na hiptese
de existncia de vagas, e mediante processo seletivo.

Pargrafo nico. As transferncias ex officio dar-se-o na forma
da lei. (Regulamento Lei n 9536/1997)

Art. 50. As instituies de educao superior, quando da
ocorrncia de vagas, abriro matrcula nas disciplinas de seus
cursos a alunos no regulares que demonstrarem capacidade de
curs-las com proveito, mediante processo seletivo prvio.

Art. 51. As instituies de educao superior credenciadas como
universidades, ao deliberar sobre critrios e normas de seleo e
admisso de estudantes, levaro em conta os efeitos desses
critrios sobre a orientao do ensino mdio, articulando-se com
os rgos normativos dos sistemas de ensino.

Art. 52. As universidades so instituies pluridisciplinares de
formao dos quadros profissionais de nvel superior, de
pesquisa, de extenso e de domnio e cultivo do saber humano,
que se caracterizam por: . (Regulamento Decreto n 2207/1997)

I - produo intelectual institucionalizada mediante o estudo
sistemtico dos temas e problemas mais relevantes, tanto do
ponto de vista cientfico e cultural, quanto regional e nacional;
II - um tero do corpo docente, pelo menos, com titulao
acadmica de mestrado ou doutorado;
III - um tero do corpo docente em regime de tempo integral.

Pargrafo nico. facultada a criao de universidades
especializadas por campo do saber. . (Regulamento Decreto n 2207/1997)

Art. 53. No exerccio de sua autonomia, so asseguradas s
universidades, sem prejuzo de outras, as seguintes atribuies:

I - criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas
de educao superior previstos nesta Lei, obedecendo s normas
gerais da Unio e, quando for o caso, do respectivo sistema de
ensino; . (Regulamento Decreto n 3860/2001)
II - fixar os currculos dos seus cursos e programas, observadas
as diretrizes gerais pertinentes;
III - estabelecer planos, programas e projetos de pesquisa
cientfica, produo artstica e atividades de extenso;
IV - fixar o nmero de vagas de acordo com a capacidade
institucional e as exigncias do seu meio;
V - elaborar e reformar os seus estatutos e regimentos em
consonncia com as normas gerais atinentes;
VI - conferir graus, diplomas e outros ttulos;
VII - firmar contratos, acordos e convnios;
VIII - aprovar e executar planos, programas e projetos de
investimentos referentes a obras, servios e aquisies em geral,
bem como administrar rendimentos conforme dispositivos
institucionais;
IX - administrar os rendimentos e deles dispor na forma prevista
no ato de constituio, nas leis e nos respectivos estatutos;
X - receber subvenes, doaes, heranas, legados e
cooperao financeira resultante de convnios com entidades
pblicas e privadas.

Pargrafo nico. Para garantir a autonomia didtico-cientfica
das universidades, caber aos seus colegiados de ensino e
pesquisa decidir, dentro dos recursos oramentrios disponveis,
sobre:

I - criao, expanso, modificao e extino de cursos;
II - ampliao e diminuio de vagas;
III - elaborao da programao dos cursos;
IV - programao das pesquisas e das atividades de extenso;
V - contratao e dispensa de professores;
VI - planos de carreira docente.

Art. 54. As universidades mantidas pelo Poder Pblico gozaro,
na forma da lei, de estatuto jurdico especial para atender s
peculiaridades de sua estrutura, organizao e financiamento
pelo Poder Pblico, assim como dos seus planos de carreira e do
regime jurdico do seu pessoal. . (Regulamento Decreto n 2207/1997)

1 No exerccio da sua autonomia, alm das atribuies
asseguradas pelo artigo anterior, as universidades pblicas
podero:

I - propor o seu quadro de pessoal docente, tcnico e
administrativo, assim como um plano de cargos e salrios,
atendidas as normas gerais pertinentes e os recursos disponveis;
II - elaborar o regulamento de seu pessoal em conformidade
com as normas gerais concernentes;
III - aprovar e executar planos, programas e projetos de
investimentos referentes a obras, servios e aquisies em geral,
de acordo com os recursos alocados pelo respectivo Poder
mantenedor;
IV - elaborar seus oramentos anuais e plurianuais;
V - adotar regime financeiro e contbil que atenda s suas
peculiaridades de organizao e funcionamento;
VI - realizar operaes de crdito ou de financiamento, com
aprovao do Poder competente, para aquisio de bens imveis,
instalaes e equipamentos;
VII - efetuar transferncias, quitaes e tomar outras
providncias de ordem oramentria, financeira e patrimonial
necessrias ao seu bom desempenho.

2 Atribuies de autonomia universitria podero ser
estendidas a instituies que comprovem alta qualificao para
o ensino ou para a pesquisa, com base em avaliao realizada
pelo Poder Pblico.

Art. 55. Caber Unio assegurar, anualmente, em seu
Oramento Geral, recursos suficientes para manuteno e
desenvolvimento das instituies de educao superior por ela
mantidas.

Art. 56. As instituies pblicas de educao superior
obedecero ao princpio da gesto democrtica, assegurada a
existncia de rgos colegiados deliberativos, de que
participaro os segmentos da comunidade institucional, local e
regional.

Pargrafo nico. Em qualquer caso, os docentes ocuparo
setenta por cento dos assentos em cada rgo colegiado e
comisso, inclusive nos que tratarem da elaborao e
modificaes estatutrias e regimentais, bem como da escolha
de dirigentes.

Art. 57. Nas instituies pblicas de educao superior, o
professor ficar obrigado ao mnimo de oito horas semanais de
aulas. . (Regulamento Decreto n 2668/1998)

CAPTULO V -
DA EDUCAO ESPECIAL

Art. 58. Entende-se por educao especial, para os efeitos desta
Lei, a modalidade de educao escolar, oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos
portadores de necessidades especiais.

1 Haver, quando necessrio, servios de apoio especializado,
na escola regular, para atender as peculiaridades da clientela de
educao especial.
2 O atendimento educacional ser feito em classes, escolas ou
servios especializados, sempre que, em funo das condies
especficas dos alunos, no for possvel a sua integrao nas
classes comuns de ensino regular.
3 A oferta de educao especial, dever constitucional do
Estado, tem incio na faixa etria de zero a seis anos, durante a
educao infantil.

Art. 59. Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com
necessidades especiais:

I - currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e
organizao especficos, para atender s suas necessidades;
II - terminalidade especfica para aqueles que no puderem
atingir o nvel exigido para a concluso do ensino fundamental,
em virtude de suas deficincias, e acelerao para concluir em
menor tempo o programa escolar para os superdotados;
III - professores com especializao adequada em nvel mdio
ou superior, para atendimento especializado, bem como
professores do ensino regular capacitados para a integrao
desses educandos nas classes comuns;
IV - educao especial para o trabalho, visando a sua efetiva
integrao na vida em sociedade, inclusive condies adequadas
para os que no revelarem capacidade de insero no trabalho
competitivo, mediante articulao com os rgos oficiais afins,
bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior
nas reas artstica, intelectual ou psicomotora;
V - acesso igualitrio aos benefcios dos programas sociais
suplementares disponveis Para o respectivo nvel do ensino
regular.

Art. 60. Os rgos normativos dos sistemas de ensino
estabelecero critrios de caracterizao das instituies
privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuao
exclusiva em educao especial, para fins de apoio tcnico e
financeiro pelo Poder Pblico.

Pargrafo nico. O Poder Pblico adotar, como alternativa
preferencial, a ampliao do atendimento aos educandos com
necessidades especiais na prpria rede pblica regular de ensino,
independentemente do apoio as instituies previstas neste
artigo.

TTULO VI -
DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO

Art. 61. Consideram-se profissionais da educao escolar bsica os
que, nela estando em efetivo exerccio e tendo sido formados em
cursos reconhecidos, so: Alterado pela LEl N 12.014, DE 6 DE
AGOSTO DE 2009 DOU DE 7/8/2009

I professores habilitados em nvel mdio ou superior para a
docncia na educao infantil e nos ensinos fundamental e mdio;
Alterado pela LEl N 12.014, DE 6 DE AGOSTO DE 2009 DOU DE
7/8/2009
II trabalhadores em educao portadores de diploma de pedagogia,
com habilitao em administrao, planejamento, superviso,
inspeo e orientao educacional, bem como com ttulos de
mestrado ou doutorado nas mesmas reas; Alterado pela LEl N
12.014, DE 6 DE AGOSTO DE 2009 DOU DE 7/8/2009
III trabalhadores em educao, portadores de diploma de curso
tcnico ou superior em rea pedaggica ou afim. Alterado pela LEl N

Pargrafo nico. A formao dos profissionais da educao, de
modo a atender s especificidades do exerccio de suas atividades,
bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da
educao bsica, ter como fundamentos: Alterado pela LEl N

I a presena de slida formao bsica, que propicie o
conhecimento dos fundamentos cientficos e sociais de suas
competncias de trabalho; Alterado pela LEl N 12.014, DE 6 DE
AGOSTO DE 2009 DOU DE 7/8/2009
II a associao entre teorias e prticas, mediante estgios
supervisionados e capacitao em servio; Alterado pela LEl N

Redao anterior
Art. 61. A formao de profissionais da
educao, de modo a atender aos
objetivos dos diferentes nveis e
modalidades de ensino e as
caractersticas de cada fase do
desenvolvimento do educando, ter como
fundamentos: . (Regulamento Decreto
n 3276/1999)

I - a associao entre teorias e prticas,
inclusive mediante a capacitao em
servio;
II - aproveitamento da formao e
experincias anteriores em instituies
de ensino e outras atividades.

Art. 62. A formao de docentes para atuar na educao bsica
far-se- em nvel superior, em curso de licenciatura, de
graduao plena, em universidades e institutos superiores de
educao, admitida, como formao mnima para o exerccio do
magistrio na educao infantil e nas quatro primeiras sries do
ensino fundamental, a oferecida em nvel mdio, na modalidade
Normal. . (Regulamento Decreto n 3276/1999)

Art. 63. Os institutos superiores de educao mantero: .

I - cursos formadores de profissionais para a educao bsica,
inclusive o curso normal superior, destinado formao de
docentes para a educao infantil e para as primeiras sries do
ensino fundamental;
II - programas de formao pedaggica para portadores de
diplomas de educao superior que queiram se dedicar
educao bsica;
III - programas de educao continuada para os profissionais de
educao dos diversos nveis.

Art. 64. A formao de profissionais de educao para
administrao, planejamento, inspeo, superviso e orientao
educacional para a educao bsica, ser feita em cursos de
graduao em pedagogia ou em nvel de ps-graduao, a
critrio da instituio de ensino, garantida, nesta formao, a
base comum nacional.

Art. 65. A formao docente, exceto para a educao superior,
incluir prtica de ensino de, no mnimo, trezentas horas.

Art. 66. A preparao para o exerccio do magistrio superior
far-se- em nvel de ps-graduao, prioritariamente em
programas de mestrado e doutorado.

Pargrafo nico. O notrio saber, reconhecido por universidade
com curso de doutorado em rea afim, poder suprir a existncia
de ttulo acadmico.

Art. 67. Os sistemas de ensino promovero a valorizao dos
profissionais da educao, assegurando-lhes, inclusive nos
termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistrio
pblico:

I - ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e
ttulos;
II - aperfeioamento profissional continuado, inclusive com
licenciamento peridico remunerado para esse fim;
III - piso salarial profissional;
IV - progresso funcional baseada na titulao ou habilitao, e
na avaliao do desempenho;
V - perodo reservado a estudos, planejamento e avaliao,
includo na carga de trabalho;
VI - condies adequadas de trabalho.

1
o
A experincia docente pr-requisito para o exerccio profissional
de quaisquer outras funes de magistrio, nos termos das normas
de cada sistema de ensino.(Renumerado pela Lei n 11.301, de 2006)
2
o
Para os efeitos do disposto no 5
o
do art. 40 e no 8
o
do art.
201 da Constituio Federal, so consideradas funes de magistrio
as exercidas por professores e especialistas em educao no
desempenho de atividades educativas, quando exercidas em
estabelecimento de educao bsica em seus diversos nveis e
modalidades, includas, alm do exerccio da docncia, as de direo
de unidade escolar e as de coordenao e assessoramento
pedaggico. (Includo pela Lei n 11.301, de 2006)

TTULO VII -
DOS RECURSOS FINANCEIROS

Art. 68. Sero recursos pblicos destinados educao os
originrios de:

I - receita de impostos prprios da Unio, dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municpios;
II - receita de transferncias constitucionais e outras
transferncias;
III - receita do salrio-educao e de outras contribuies
sociais;
IV - receita de incentivos fiscais;
V - outros recursos previstos em lei.

Art. 69. A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de dezoito,
e os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, vinte e cinco
por cento, ou o que consta nas respectivas Constituies ou Leis
Orgnicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as
transferncias constitucionais, na manuteno e
desenvolvimento do ensino pblico.

1 A parcela da arrecadao de impostos transferida pela
Unio aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municpios, ou
pelos Estados aos respectivos Municpios, no ser considerada,
para efeito do clculo previsto neste artigo, receita do governo
que a transferir.
2 Sero consideradas excludas das receitas de impostos
mencionadas neste artigo as operaes de crdito por
antecipao de receita oramentria de impostos.
3 Para fixao inicial dos valores correspondentes aos
mnimos estatudos neste artigo, ser considerada a receita
estimada na lei do oramento anual, ajustada, quando for o caso,
por lei que autorizar a abertura de crditos adicionais, com base
no eventual excesso de arrecadao.
4 As diferenas entre a receita e a despesa previstas e as
efetivamente realizadas, que resultem no no atendimento dos
percentuais mnimos obrigatrios, sero apuradas e corrigidas a
cada trimestre do exerccio financeiro.
5 O repasse dos valores referidos neste artigo do caixa da
Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios
ocorrer imediatamente ao rgo responsvel pela educao,
observados os seguintes prazos:

I - recursos arrecadados do primeiro ao dcimo dia de cada ms,
at o vigsimo dia;
II - recursos arrecadados do dcimo primeiro ao vigsimo dia de
cada ms, at o trigsimo dia;
III - recursos arrecadados do vigsimo primeiro dia ao final de
cada ms, at o dcimo dia do ms subseqente.

6 O atraso da liberao sujeitar os recursos a correo
monetria e responsabilizao civil e criminal das autoridades
competentes.

Art. 70. Considerar-se-o como de manuteno e
desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas
consecuo dos objetivos bsicos das instituies educacionais
de todos os nveis, compreendendo as que se destinam a:

I - remunerao e aperfeioamento do pessoal docente e demais
profissionais da educao;
II - aquisio, manuteno, construo e conservao de
instalaes e equipamentos necessrios ao ensino;
III - uso e manuteno de bens e servios vinculados ao ensino;
IV - levantamentos estatsticos, estudos e pesquisas visando
precipuamente ao aprimoramento da qualidade e expanso do
ensino;
V - realizao de atividades-meio necessrias ao funcionamento
dos sistemas de ensino;
VI - concesso de bolsas de estudo a alunos de escolas pblicas
e privadas;
VII - amortizao e custeio de operaes de crdito destinadas a
atender ao disposto nos incisos deste artigo;
VIII - aquisio de material didtico-escolar e manuteno de
programas de transporte escolar.

Art. 71. No constituiro despesas de manuteno e
desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com:

I - pesquisa, quando no vinculada s instituies de ensino, ou,
quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que no vise,
precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou sua
expanso;
II - subveno a instituies pblicas ou privadas de carter
assistencial, desportivo ou cultural;
III - formao de quadros especiais para a administrao
pblica, sejam militares ou civis, inclusive diplomticos;
IV - programas suplementares de alimentao, assistncia
mdico-odontolgica, farmacutica e psicolgica, e outras
formas de assistncia social;
V - obras de infra-estrutura, ainda que realizadas para beneficiar
direta ou indiretamente a rede escolar;
VI - pessoal docente e demais trabalhadores da educao,
quando em desvio de funo ou em atividade alheia
manuteno e desenvolvimento do ensino.

Art. 72. As receitas e despesas com manuteno e
desenvolvimento do ensino sero apuradas e publicadas nos
balanos do Poder Pblico, assim como nos relatrios a que se
refere o 3 do art. 165 da Constituio Federal.

Art. 73. Os rgos fiscalizadores examinaro, prioritariamente,
na prestao de contas de recursos pblicos, o cumprimento do
disposto no art. 212 da Constituio Federal, no art. 60 do Ato
das Disposies Constitucionais Transitrias e na legislao
concernente.

Art. 74. A Unio, em colaborao com os Estados, o Distrito
Federal e os Municpios, estabelecer padro mnimo de
oportunidades educacionais para o ensino fundamental baseado
no clculo do custo mnimo por aluno, capaz de assegurar
ensino de qualidade.

Pargrafo nico. O custo mnimo de que trata este artigo ser
calculado pela Unio ao final de cada ano, com validade para o
ano subseqente, considerando variaes regionais no custo dos
insumos e as diversas modalidades de ensino.

Art. 75. A ao supletiva e redistributiva da Unio e dos Estados
ser exercida de modo a corrigir, progressivamente, as
disparidades de acesso e garantir o padro mnimo de qualidade
de ensino.

1 A ao a que se refere este artigo obedecer a frmula de
domnio pblico que inclua a capacidade de atendimento e a
medida do esforo fiscal do respectivo Estado, do Distrito
Federal ou do Municpio em favor da manuteno e do
desenvolvimento do ensino.
2 A capacidade de atendimento de cada governo ser definida
pela razo entre os recursos de uso constitucionalmente
obrigatrio na manuteno e desenvolvimento do ensino e o
custo anual do aluno, relativo ao padro mnimo de qualidade.
3 Com base nos critrios estabelecidos nos 1 e 2, a Unio
poder fazer a transferncia direta de recursos a cada
estabelecimento de ensino, considerado o nmero de alunos que
efetivamente freqentam a escola.
4 A ao supletiva e redistributiva no poder ser exercida
em favor do Distrito Federal, dos Estados e dos Municpios se
estes oferecerem vagas, na rea de ensino de sua
responsabilidade, conforme o inciso VI do art. 10 e o inciso V
do art. 11 desta Lei, em nmero inferior sua capacidade de
atendimento.

Art. 76. A ao supletiva e redistributiva prevista no artigo
anterior ficar condicionada ao efetivo cumprimento pelos
Estados, Distrito Federal e Municpios do disposto nesta Lei,
sem prejuzo de outras prescries legais.

Art. 77. Os recursos pblicos sero destinados as escolas
pblicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitrias,
confessionais ou filantrpicas que:

I - comprovem finalidade no-lucrativa e no distribuam
resultados, dividendos, bonificaes, participaes ou parcela de
seu patrimnio sob nenhuma forma ou pretexto;
II - apliquem seus excedentes financeiros em educao;
III - assegurem a destinao de seu patrimnio a outra escola
comunitria, filantrpica ou confessional, ou ao Poder Pblico,
no caso de encerramento de suas atividades;
IV - prestem contas ao Poder Pblico dos recursos recebidos.

1 Os recursos de que trata este artigo podero ser destinados a
bolsas de estudo para a educao bsica, na forma da lei, para os
que demonstrarem insuficincia de recursos, quando houver
falta de vagas e cursos regulares da rede pblica de domiclio do
educando, ficando o Poder Pblico obrigado a investir
prioritariamente na expanso da sua rede local.
2 As atividades universitrias de pesquisa e extenso podero
receber apoio financeiro do Poder Pblico, inclusive mediante
bolsas de estudo.

TTULO VIII -
DAS DISPOSIES GERAIS

Art. 78. O Sistema de Ensino da Unio, com a colaborao das
agncias federais de fomento cultura e de assistncia aos
ndios, desenvolver programas integrados de ensino e pesquisa,
para oferta de educao escolar bilnge e intercultural aos
povos indgenas, com os seguintes objetivos:

I - proporcionar aos ndios, suas comunidades e povos, a
recuperao de suas memrias histricas; a reafirmao de suas
identidades tnicas, a valorizao de suas lnguas e cincias;
II - garantir aos ndios, suas comunidades e povos, o acesso s
informaes, conhecimentos tcnicos e cientficos da sociedade
nacional e demais sociedades indgenas e no-ndias.

Art. 79. A Unio apoiar tcnica e financeiramente os sistemas
de ensino no provimento da educao intercultural
comunidades indgenas, desenvolvendo programas integrados
de ensino e pesquisa.

1 Os programas sero planejados com audincia das
comunidades indgenas.
2 Os programas a que se refere este artigo, includos nos
Planos Nacionais de Educao, tero os seguintes objetivos:

I - fortalecer as prticas scio-culturais e a lngua materna de
cada comunidade indgena;
II - manter programas de formao de pessoal especializado,
destinado educao escolar nas comunidades indgenas;
III - desenvolver currculos e programas especficos, neles
incluindo os contedos culturais correspondentes s respectivas
comunidades;
IV - elaborar e publicar sistematicamente material didtico
especfico e diferenciado.

Art. 79A - . (VETADO) (Includo pela Lei n 10.639, de 9.1.2003)

Art. 79-B. O calendrio escolar incluir o dia 20 de novembro
como Dia Nacional da Conscincia Negra.(Includo pela Lei n 10.639,
de 9.1.2003)

Art. 80. O Poder Pblico incentivar o desenvolvimento e a
veiculao de programas de ensino a distncia, em todos os
nveis e modalidades de ensino, e de educao continuada.

1 A educao a distncia, organizada com abertura e regime
especiais, ser oferecida por instituies especificamente
credenciadas pela Unio.
2 A Unio regulamentar os requisitos para a realizao de
exames e registro de diploma relativos a cursos de educao a
distncia.
3 As normas para produo, controle e avaliao de
programas de educao a distncia e a autorizao para sua
implementao, cabero aos respectivos sistemas de ensino,
podendo haver cooperao e integrao entre os diferentes
sistemas. (Regulamento Decreto n 3860/2001)
4 A educao a distncia gozar de tratamento diferenciado,
que incluir:

I - custos de transmisso reduzidos em canais comerciais de
radiodifuso sonora e de sons e imagens;
II - concesso de canais com finalidades exclusivamente
educativas;
III - reserva de tempo mnimo, sem nus para o Poder Pblico,
pelos concessionrios de canais comerciais.

Art. 81. permitida a organizao de cursos ou instituies de
ensino experimentais, desde que obedecidas as disposies desta
Lei.

Art. 82. Os sistemas de ensino estabelecero as normas de
realizao de estgio em sua jurisdio, observada a lei federal
sobre a matria. Alterado pela LEI N 11.788 - DE 25 DE SETEMBRO DE 2008
DOU DE 26/9/2008

Pargrafo nico. (Revogado pela LEI N 11.788 - DE 25 DE SETEMBRO DE 2008
DOU DE 26/9/2008

Redao anterior
Art. 82. Os sistemas de ensino
estabelecero as normas para realizao
dos estgios dos alunos regularmente
matriculados no ensino mdio ou
superior em sua jurisdio.

Pargrafo nico. O estgio realizado nas
condies deste artigo no estabelecem
vnculo empregatcio, podendo o
estagirio receber bolsa de estgio, estar
segurado contra acidentes e ter a
cobertura previdenciria prevista na
legislao especfica.

Art. 83. O ensino militar regulado em lei especfica, admitida a
equivalncia de estudos, de acordo com as normas fixadas pelos
sistemas de ensino.

Art. 84. Os discentes da educao superior podero ser
aproveitados em tarefas de ensino e pesquisa pelas respectivas
instituies, exercendo funes de monitoria, de acordo com seu
rendimento e seu plano de estudos.

Art. 85. Qualquer cidado habilitado com a titulao prpria
poder exigir a abertura de concurso pblico de provas e ttulos
para cargo de docente de instituio pblica de ensino que
estiver sendo ocupado por professor no concursado, por mais
de seis anos, ressalvados os direitos assegurados pelos arts. 41
da Constituio Federal e 19 do Ato das Disposies
Constitucionais Transitrias.

Art. 86. As instituies de educao superior constitudas como
universidades integrar-se-o, tambm, na sua condio de
instituies de pesquisa, ao Sistema Nacional de Cincia e
Tecnologia, nos termos da legislao especfica.

TTULO IX -
DAS DISPOSIES TRANSITRIAS

Art. 87. instituda a Dcada da Educao, a iniciar-se um ano
a partir da publicao desta Lei.

1 A Unio, no prazo de um ano a partir da publicao desta
Lei, encaminhar, ao Congresso Nacional, o Plano Nacional de
Educao, com diretrizes e metas para os dez anos seguintes, em
sintonia com a Declarao Mundial sobre Educao para Todos.

2
o
O poder pblico dever recensear os educandos no ensino
fundamental, com especial ateno para o grupo de 6 (seis) a 14
(quatorze) anos de idade e de 15 (quinze) a 16 (dezesseis) anos
de idade. (Redao dada pela Lei n 11.274, de 2006)

Redao anterior
3 Cada Municpio e,
supletivamente, o Estado e a Unio,
dever:

I - matricular todos os educandos a
partir dos sete anos de idade e,
facultativamente, a partir dos seis
anos, no ensino fundamental;
I matricular todos os educandos a
partir dos seis anos de idade, no
ensino fundamental, atendidas as
seguintes condies no mbito de
cada sistema de ensino: (Redao
dada pela Lei n 11.114, de 2005)

a////////////////////////////// a///////////////)
plena observncia das condies de
oferta fixadas por esta Lei, no caso
de todas as redes escolares;
(Includa pela Lei n 11.114, de 2005)
b) atingimento de taxa lquida de
escolarizao de pelo menos 95%
(noventa e cinco por cento) da faixa
etria de sete a catorze anos, no
caso das redes escolares pblicas;
e (Includa pela Lei n 11.114, de
2005)
c) no reduo mdia de recursos
por aluno do ensino fundamental na
respectiva rede pblica, resultante
da incorporao dos alunos de seis
anos de idade; (Includa pela Lei n
11.114, de 2005)
3
o
O Distrito Federal, cada Estado e Municpio, e, supletivamente,
a Unio, devem: (Redao dada pela Lei n 11.330, de 2006)

I matricular todos os educandos a partir dos 6 (seis) anos de idade
no ensino fundamental; (Redao dada pela Lei n 11.274, de 2006)

a) (Revogado) (Redao dada pela Lei n 11.274, de 2006)
b) (Revogado) (Redao dada pela Lei n 11.274, de 2006)
c) (Revogado) (Redao dada pela Lei n 11.274, de 2006)

II - prover cursos presenciais ou a distncia aos jovens e adultos
insuficientemente escolarizados;
III - realizar programas de capacitao para todos os professores em
exerccio, utilizando tambm, para isto, os recursos da educao a
distncia;
IV - integrar todos os estabelecimentos de ensino fundamental do seu
territrio ao sistema nacional de avaliao do rendimento escolar.

4 At o fim da Dcada da Educao somente sero admitidos
professores habilitados em nvel superior ou formados por
treinamento em servio.
5 Sero conjugados todos os esforos objetivando a progresso
das redes escolares pblicas urbanas de ensino fundamental para o
regime de escolas de tempo integral.
6 A assistncia financeira da Unio aos Estados, ao Distrito
Federal e aos Municpios, bem como a dos Estados aos seus
Municpios, ficam condicionadas ao cumprimento do art. 212 da
Constituio Federal e dispositivos legais pertinentes pelos governos
beneficiados.

Art. 88. A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios
adaptaro sua legislao educacional e de ensino as disposies
desta Lei n prazo mximo de um ano, a partir da data de sua
publicao. (Regulamento Decreto n 2207/1997)

1 As instituies educacionais adaptaro seus estatutos e
regimentos aos dispositivos desta Lei e s normas dos respectivos
sistemas de ensino, nos prazos por estes estabelecidos.
2 O prazo para que as universidades cumpram o disposto nos
incisos II e III do art. 52 de oito anos.

Art. 89. As creches e pr-escolas existentes ou que venham a ser
criadas devero, no prazo de trs anos, a contar da publicao
desta Lei, integrar-se ao respectivo sistema de ensino.

Art. 90. As questes suscitadas na transio entre o regime
anterior e o que se institui nesta Lei sero resolvidas pelo
Conselho Nacional de Educao ou, mediante delegao deste,
pelos rgos normativos dos sistemas de ensino, preservada a
autonomia universitria.

Art. 91. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.

Art. 92. Revogam-se as disposies das Leis ns 4.024, de 20 de
dezembro de 1961, e 5.540, de 28 de novembro de 1968, no
alteradas pelas Leis ns 9.131, de 24 de novembro de 1995 e
9.192, de 21 de dezembro de 1995 e, ainda, as Leis ns 5.692, de
11 de agosto de 1971 e 7.044, de 18 de outubro de 1982, e as
demais leis e decretos-lei que as modificaram e quaisquer outras
disposies em contrrio.

Braslia, 20 de dezembro de 1996; 175 da Independncia e 108
da Repblica.

FERNANDO
HENRIQUE
CARDOSO
Paulo Renato Souza

Decreto-lei 1044/69 | Decreto-lei n 1.044, de 21 de
outubro de 1969
Vide Lei n 6.202, de 1975
Dispe sbre tratamento excepcional para os alunos portadores das afeces que
indica. Citado por 107
OS MINISTROS DA MARINHA DE GUERRA, DO EXRCITO E DA AERONUTICA MILITAR ,
usando das atribuies que lhes confere o artigo 3 do Ato Institucional n 16, de 14 de outubro
de 1969, combinado com o 1 do artigo 2 do Ato Institucional n 5, de 13 de dezembro de
1968, e CONSIDERANDO que a Constituio assegura a todos o direito educao;
CONSIDERANDO que condies de sade nem sempre permitem freqncia do educando
escola, na proporo mnima exigida em lei, embora se encontrando o aluno em condies de
aprendizagem;
CONSIDERANDO que a legislao admite, de um lado, o regime excepcional de classes
especiais, de outro, o da equivalncia de cursos e estudos, bem como o da educao peculiar
dos excepcionais;
DECRETAM:
Art 1 So considerados merecedores de tratamento excepcional os alunos de qualquer nvel
de ensino, portadores de afeces congnitas ou adquiridas, infeces, traumatismo ou outras
condies mrbitas, determinando distrbios agudos ou agudizados, caracterizados por: Citado
por 14
a) incapacidade fsica relativa, incompatvel com a freqncia aos trabalhos escolares; desde
que se verifique a conservao das condies intelectuais e emocionais necessrias para o
prosseguimento da atividade escolar em novos moldes;
b) ocorrncia isolada ou espordica;
c) durao que no ultrapasse o mximo ainda admissvel, em cada caso, para a continuidade
do processo pedaggico de aprendizado, atendendo a que tais caractersticas se verificam,
entre outros, em casos de sndromes hemorrgicos (tais como a hemofilia), asma, cartide,
pericardites, afeces osteoarticulares submetidas a correes ortopdicas, nefropatias agudas
ou subagudas, afeces reumticas, etc.
Art 2 Atribuir a sses estudantes, como compensao da ausncia s aulas, exerccio
domiciliares com acompanhamento da escola, sempre que compatveis com o seu estado de
sade e as possibilidades do estabelecimento. Citado por 8
Art 3 Depender o regime de exceo neste Decreto-lei estabelecido, de laudo mdico
elaborado por autoridade oficial do sistema educacional. Citado por 2
Art 4 Ser da competncia do Diretor do estabelecimento a autorizao, autoridade superior
imediata, do regime de exceo.
Art 5 ste Decreto-lei entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio. Citado por 4
Braslia, 21 de outubro de 1969; 148 da Independncia e 81 da Repblica.
AUGUSTO HAMANN RADEMAKER GRNEWALD
AURLIO DE LYRA TAVARES
MRCIO DE SOUZA E MELLO
Tarso Dutra
Este texto no substitui o publicado no D.O.U. de 22.10.1969 e retificado no D.O.U. 11.11.1969

Presidncia da Repblica
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurdicos
LEI N
o
6.202, DE 17 DE ABRIL DE 1975.

Atribui estudante em estado de gestao o
regime de exerccios domiciliares institudo pelo
Decreto-lei n 1.044, de 1969, e d outras
providncias.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, fao saber que o CONGRESSO NACIONAL decreta e
eu sanciono a seguinte Lei:
Art. 1 A partir do oitavo ms de gestao e durante trs meses a estudante em estado de
gravidez ficar assistida pelo regime de exerccios domiciliares institudo pelo Decreto-lei
nmero 1.044, 21 de outubro de 1969.
Pargrafo nico. O incio e o fim do perodo em que permitido o afastamento sero
determinados por atestado mdico a ser apresentado direo da escola.
Art. 2 Em casos excepcionais devidamente comprovados mediante atestado mdico,
poder ser aumentado o perodo de repouso, antes e depois do parto.
Pargrafo nico. Em qualquer caso, assegurado s estudantes em estado de gravidez o
direito prestao dos exames finais.
Art. 3 Esta Lei entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em
contrrio.
Braslia, 17 de abril de 1975; 154 da Independncia e 87 da Repblica.
Ernesto Geisel
Ney Braga
Este texto no substitui o publicado no D.O.U. de 17.4.1975

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