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MECANISMO BSICO DO APRENDIZADO

Prof. Daniel Luis Barreiro Prof. Milton Teremitsu Sogabe Prof. Jos Arruda Penteado Prof. Hlio Langoni Rogrio Mascia Silveira Marcelo dos Santos Moreira

Palavras-chave: Educao e aprendizagem; Comportamentalista; Humanista; Construtivista; Piaget

Introduo
O uso da tecnologia na educao tem se apresentado como uma alternativa no processo de ensino-aprendizagem. Para que esta promova as mudanas esperadas no processo educativo, deve ser usada no como mquinas para ensinar ou aprender, mas como ferramenta pedaggica para criar um ambiente interativo que proporcione ao aprendiz, diante da situao problema, investigar, levantar hipteses, test-las e refinar suas idias iniciais, construindo seu prprio conhecimento.

Educao e Aprendizagem
Embora haja muitos outros elementos que se unem para constituir o complexo processo que a educao como, por exemplo, conhecimento, compreenso e valores uma coisa certa: educao implica em aprendizagem. Sem aprendizagem no h educao. Para muitos, aprender est para ensinar, da mesma forma que ouvir est para falar e ler para escrever. Aprendizagem no se traduz, simplesmente, na contrapartida do ensino. O processo de aprendizagem extremamente complexo e pode acontecer em funo de inmeros fatores, dos quais o ensino apenas um deles, e nem de longe o mais importante.

Educao a Distncia Universidade Estadual Paulista Outubro/2001 Grupo 2C

O processo de aprendizagem abrange: trabalho lazer leitura ensino conversa observao investigao etc

O processo de ensino, embora no to complexo quanto os processos de educao e aprendizagem, tambm envolve vrios elementos: professor tecnologia contedos currculo disciplinas sala de aula etc

Teorias dos processos de desenvolvimento e de aprendizagem


Teorias Comportamentalistas
Todo conhecimento provm da experincia

Racionalismo cartesiano o desenvolvimento intelectual determinado pelo sujeito e no pelo meio, ou seja, de dentro para fora o indivduo nasce inteligente e com o passar do tempo organiza a inteligncia pelas percepes do meio ambiente

Empirismo o desenvolvimento intelectual determinado pelo meio ambiente, ou seja, pela fora do meio e no depende do sujeito; de fora para dentro

Positivismo tem como ideal de objetividade a utilizao de uma metodologia experimental com vistas elaborao de leis gerais

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Behaviorismo comportamento ou reaes observveis de um organismo atravs de respostas e estmulos do meio ambiente o comportamento no s condicionado em estmulo e resposta, como tambm formado a partir dos estmulos do meio, que se torna determinante dos processos de desenvolvimento e da aprendizagem qualquer comportamento pode ser previsto desde que estabelea relaes funcionais com o meio o ser humano fruto de uma modelagem, resultante de associaes entre estmulos e respostas ocorridas ao longo de sua existncia

Teoria Humanista Criticismo Kantiano


qual o verdadeiro valor dos nossos conhecimentos? o que conhecimento? o conhecimento constitudo de matrias - coisas - e forma - ns todos para conhecer as coisas, temos de organiz-las a partir da forma, a priori do tempo e do espao o tempo e o espao no existem como realidade externa, so antes formas que o sujeito pe nas coisas

Teoria Construtivista Piaget


permite ao indivduo interpretar o mundo em que vive no uma prtica, no um mtodo, no uma tcnica de ensino, no uma forma de aprendizagem, no um projeto escolar uma teoria que permite reinterpretar todas as coisas, jogando-as dentro do movimento da histria e do universo o sujeito humano e o objeto so projetos a serem construdos , no tm existncia prvia : eles se constituem mutuamente na interao, eles se constrem o conhecimento o resultado, tanto da relao recproca do sujeito com seu meio, quanto s articulaes e desarticulaes do sujeito com seu objeto dessas interaes surgem construes cognitivistas sucessivas, capazes de produzir novas estruturas em um processo contnuo e incessante a aprendizagem ocorre quando a informao processada pelos esquemas mentais e agregadas a esses esquemas o conhecimento construdo vai sendo incorporado aos esquemas mentais que so colocados para funcionar diante de situaes desafiadoras e problematizadoras

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Novos Modelos de Aprendizagem


Modelo antigo Centrado no professor Absoro passiva Trabalho individual Modelo novo Centrado no aluno Participao do aluno Equipe de aprendizagem Implicao para os alunos Os alunos so investidos do poder de aprendizes ativos A motivao do aluno aprimorada A equipe constri habilidades que so desenvolvidas; o aprendizado aprimorado pelo compartilhamento A estrutura da aprendizagem mais adaptvel s rpidas mudanas no mundo. Os recursos de aprendizagem (livros-texto, base de conhecimentos existente) so substitudos por um link on line ao mundo real. Os recursos podem ser adaptados s necessidades imediatas da aprendizagem

O professor como especialista Esttico

O professor como guia Dinmico

Aprendizado predeterminado

Aprender a aprender Desenvolvimento de habilidades para a era da informao

Fonte: HEIDE, Ann e STILBORNE, Linda. Guia do professor para a Internet: completo e fcil. 2.ed. Porto Alegre : Artes mdicas Sul, 2000. p. 28.

Concluso
A teoria construtivista, estabelece uma relao entre os componentes do processo ensino-aprendizagem e uma estreita interao entre as caractersticas do aprendiz com o contexto de aprendizagem na construo do conhecimento. Nessa perspectiva, ela mantm um caminho pedaggico autnomo caracterstico da metodologia de ensino a distncia - para que o indivduo possa aprender, respondendo s exigncias sociais apoiada em uma realidade imediata de aprendizagem que favorece a transferncia dos conhecimentos diante de situaes que o exijam. Podemos concluir que, ao propor qualquer projeto educacional que vise formao pessoal, necessrio refletir sobre a interao dos contedos com novas tecnologias e no caminho percorrido pelo aprendiz para se apropriar das informaes e construir seu conhecimento.

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Referncias Bibliogrficas
BRDAD, Roger. Cosntrutivismo e Formao a Distncia. In: Tecnologia Educacional (VER) N 140 Pg. 03 09. Rio de Janeiros: ABT, 1998. VIEIRA, Fbia Magali Santos. Pesquisa sobre as Teorias Psicolgicas dos Processos de Desenvolvimento e de Aprendizagem. MORAN, Jos Manuel. Site sobre Educao e Novas Tecnologias. http://www.eca.usp.br/prof/moran/index.htm.

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