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7PP
PROF. RENATO COSTA

TESTE DE AVALIAÇÃO ESCRITA º 2

3º Ciclo do Ensino Básico/7º ano de escolaridade

Prova escrita da disciplina de Ciências aturais (7)

Turno II da Turma C do 7ºº ano de escolaridade
Momento de avaliação formativa de maior peso (em termos de %) na conjuntura do documento que
suporta os correspondentes critérios de avaliação
Dezembro de 2008/1º
/1º período/2008/09
período | Duração: 60 min | 5 páginas
Cada grupo de itens inicia-se
se por uma amostra de dados de diversa natureza que pode contemplar disposição textual
dos fenómenos científicos, figuras e tabelas. Esta exposição da informação pretende dar a conhecer um estudo de caso
que o aluno deve considerar para responder
sponder aos itens seguintes.
seguintes
AS RESPOSTAS SÃO OBRIGATORIAMETE DADAS A FOLHA DESTIADA PARA O EFEITO
DISTRIBUÍDA COM A PROVA. A FOLHA DE RESPOSTAS SERÁ O ÚICO DOCUMETO SUBMETIDO
A CLASSIFICAÇÃO.

GRUPO I

O Fim da Vida na Terra

Os simuladores informáticos existentes nos grandes laboratórios de biologia e geologia já permitem,

inserindo dados muito específicos de inúmeros parâmetros bióticos e abióticos (tab. I),
I) desenvolver
sequências de fenómenos que se sucederão na última fase da vida do planeta azul.
A longa e tenebrosa noite para a Biosfera inicia-se
inicia se com um tranquilo amanhecer numa bela ilha
grega. Dentro de 200 milhões de anos, este local será um miradouro privilegiado para observar a regressão
do nível médio do mar. O progressivo aquecimento
aquecimento do Sol terá provocado a evaporação da água dos
oceanos em forma de gigantescas nuvens de gás que, dada a sua tão forte expansão, acabarão por fugir
para o Espaço.

NOTA: esta tabela reúne alguns dados que contribuíram para a formulação de um potencial
potencial cenário que retratasse a morte lenta do
nosso planeta.
Tabela I: informações respeitantes a três planetas do Sistema Solar

PLANETA 1 2 3
DISTÂNCIA MÉDIA AO SOL
1 429 400 000 108 200 000 149 600 000
(KM)
TEMPERATURA MÉDIA (ºC) - 125 482 15

1. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Durante a formação do Sistema Solar, o planeta Terra, do centro da nébula, sofreu um
arrefecimento mais , situação que determinou as características básicas da Litosfera.
(A) mais próximo (/) rápido
(B) mais próximo (/) lento
(C) mais afastado (/) rápido
(D) mais afastado (/) lento

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2. Para responder a este item, considere a informação da tab. I e o facto de saber que os três planetas
abordados são Terra, Saturno e Vénus.
Faça corresponder S (sim) ou N (não) a cada uma das letras que identificam as afirmações seguintes,
de acordo com as relações cientificamente aceites que representam entre os planetas em causa e as
suas características.
(A) A camada protectora de Ozono no planeta 3 resultou da transformação dos gases vulcânicos por
acção do Sol, devido à distância particular entre os corpos.
(B) A Terra parece ser o único planeta do Sistema Solar capaz de conter no seu interior uma grande
quantidade de água.
(C) As características de Saturno fazem-no enquadrar nos dados relativos ao planeta 2.
(D) As teorias explicativas mais aceites sobre a formação da Terra supõem que a Vida surgiu no
ambiente aquático.
(E) Existem mais características terrestres para além daquelas tratadas na tabela que permitem a
existência de Vida na Terra.
(F) Os parâmetros considerados na tabela atribuídos ao planeta 3 representam características que
permitem a existência e a manutenção da Vida na Terra.
(G) Pela posição de Vénus no Sistema Solar, este planeta não pode ser o número 1.
(H) Por comparação, não é possível relacionar o planeta Terra com os dados do planeta 3 pelo simples
valor de temperatura média referido.

3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.

Nos ambientes marinhos, a biodiversidade é /
(A) / maior nos locais mais profundos.
(B) / igual em qualquer zona do oceano.
(C) / maior nas águas ricas em nutrientes.
(D) / menor na zona sempre emersa.

4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Distinguem-se diferentes biomas no nosso planeta: as , conhecidas por serem os
ecossistemas da Terra com o maior índice de biodiversidade; e as florestas caducifólias, em que as
árvores possuem folhas .
(A) florestas tropicais (/) perenes
(B) florestas mediterrânicas (/) perenes
(C) florestas tropicais (/) caducas
(D) florestas mediterrânicas (/) caducas

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5. Analise as afirmações que se seguem

eguem relativas a considerações que correspondem a níveis
organizacionais da Biosfera.
Reconstitua, em termos da sua complexidade, a sequência crescente das frases mencionadas segundo
uma relação lógica do conhecimento, colocando por ordem as letras que ass identificam.
A - Grupo de indivíduos da mesma espécie que desenvolvem no seu seio fortes relações bióticas entre
os membros;
B - Indivíduos que possuem na generalidade muitas semelhanças entre si e que se podem cruzar,
produzindo descendência fértil;
C - Os biomas são agrupamentos extensos da Biosfera a que se associam uma flora e fauna
particulares;
D - Populações de espécies diferentes interagem no meio físico entre si;
E - Um ecossistema abrange as relações entre os próprios seres-vivos
seres vivos das comunidades e entres estes
e o meio físico, com trocas constantes de matéria e energia;

6. Baseando-se,
se, segundo o texto fornecido, nos acontecimentos que se darão daqui a 200 milhões de
anos, elabore uma breve crónica que retrate:
− A evolução da biodiversidade;
− Os motivos associados às condições terrestres que determinaram a alteração dos valores de
biodiversidade.

GRUPO II
“Correu bem a primeira tentativa para colocar em funcionamento o maior acelerador de partículas
do Mundo. Os cientistas do CERN (Centro Europeu de Investigação Nuclear), construído entre a França e a
Suíça, conseguiram pôr a circular um feixe de milhões de protões naquele
naquele que é o primeiro passo para a
recriação dos primeiros momentos do Universo.”
Universo.
Esta notícia da Rádio Televisão Portuguesa (RTP),
(RTP) em Outubro deste ano, reproduz a complexa
rede de difusão do conhecimento científico pela sociedade (fig. 1), em tudo aquilo
aquilo que esta tem de mais
abrangente.

Figura 1: esquema organizador dos temas articulados Ciência-Tecnologia

Ciência Tecnologia-Sociedade-Ambiente

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1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações relativas à história da
ciência astronómica desde 340 a. C..
(A) Os geocentristas tinham um argumento observável muito forte: aparentemente, o Sol orbitava à
volta da Terra e esta permanecia fixa.
(B) O modelo geocêntrico foi aceite durante cerca de 1800 anos, desde Aristóteles até ao aparecimento
argumentado da teoria de Copérnico.
(C) O geocentrismo sustenta um modelo espacial que coloca o Sol no centro do Universo.
(D) Galileu defendia que o centro do Universo era a Terra.
(E) As primeiras teorias heliocentristas admitiam que o Sol era o centro do Sistema Solar.
(F) Actualmente, o Homem compreende na íntegra os fenómenos que se seguiram ao Big Bang.
(G) A consideração do modelo heliocentrista no séc. XVII foi pacífica, sem participação social.
(H) A ciência astronómica é produto da actividade humana que constrói explicações acerca do
Universo.

2. Para que a equipa de cientistas do CERN tenha chegado à situação de testar experimentalmente o
problema que a orientou nos seus trabalhos, estabeleceram-se certamente relações entre o
conhecimento científico e o tecnológico. Além do mais, os órgãos de comunicação social
acompanharam estes eventos. De referenciar que houve cientistas que defenderam a suspensão da
experiência para estudos de impacto ambiental.
Partindo destas considerações e da fig. 1, demonstre as várias relações entre a Ciência, Tecnologia,
Sociedade e Ambiente.

3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
A equipa de cientistas do CERN é constituída por um grupo de indivíduos e, para que os
objectivos dos estudos tenham sucesso, que haja cooperação entre eles.
(A) de várias áreas científicas (/) é fundamental
(B) somente de uma área científica (/) é fundamental
(C) de várias áreas científicas (/) não é fundamental
(D) somente de uma área científica (/) não é fundamental

4. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.

A experiência que tenta reproduzir os primeiros momentos a seguir à formação do Universo /
(A) / é resultado do trabalho científico.
(B) / é resultado do trabalho tecnológico.
(C) / é resultado do trabalho científico-tecnológico.
(D) / é resultado da consideração da Ciência como verdade absoluta.

5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Os cosmonautas realizam experiências nas que podem ter a duração de semanas e meses e a
investigação efectuada nestes equipamentos é coordenada .
(A) sondas espaciais (/) por várias organizações internacionais de exploração espacial
(B) sondas espaciais (/) predominantemente pela NASA
(C) estações espaciais (/) predominantemente pela NASA
(D) estações espaciais (/) por várias organizações internacionais de exploração espacial

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6. Estabeleça a correspondência entre as letras das afirmações seguintes sobre as funções dos
equipamentos espaciais e os números da chave.
Chave:
I. Vaivém
II. Satélite
III. Telescópio
IV. Sonda espacial
V. Radiotelescópio

Afirmações:
(A) Forma uma imagem ampliada de um objecto distante no Espaço.
(B) Está em órbita da Terra e transmite canais de televisão.
(C) Veículo de transporte de astronautas para o Espaço.
(D) Equipamento de exploração espacial directa de um corpo cósmico, não tripulado, que pode ser
programado para percorrer distâncias longínquas.
(E) Capta sinais de rádio emitidos pelos astros.
(F) Recolhe dados meteorológicos.
(G) Permitiu a obtenção de fotografias do solo de Marte tiradas na própria superfície.
(H) Equipamento que geralmente estabelece ligações de percurso entre a Terra e as estações
espaciais para fornecimento de vários tipos de recursos.

ITENS I1 I2 I3 I4 I5 I6 II 1 II 2 II 3 II 4 II 5 II 6 TOTAL (%)

COTAÇÕES
(%) 7 9 7 7 7 12 9 12 7 7 7 9 100

FIM

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TESTE DE AVALIAÇÃO ESCRITA º 2

FOLHA DE RESPOSTAS
3º Ciclo do Ensino Básico/7º ano de escolaridade

CLASSIFICAÇÃO (%):
OME | º DO ALUO:
Prova escrita da disciplina de Ciências aturais (7)
Turno III da Turma C do 7º ano de escolaridade
Momento de avaliação formativa de maior peso (em termos de %) na conjuntura do documento que
suporta os correspondentes critérios de avaliação
Dezembro de 2008/1º
/1º período/2008/09 | Duração: 60 min | 5 páginas

ITENS I1 I2 I3 I4 I5 I6 II 1 II 2 II 3 II 4 II 5 II 6 TOTAL (%)

COTAÇÕES
(%) 7 9 7 7 7 12 9 12 7 7 7 9 100

GRUPO I

1 Letra seleccionada:

Afirmações “Não” (letras):

2
Afirmações “Sim” (letras):

3 Letra seleccionada:

4 Letra seleccionada:

5 Sequência de letras (separadas por traços):

6.

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GRUPO II

Afirmações falsas (letras):

1
Afirmações verdadeiras (letras):

2.

3 Letra seleccionada:

4 Letra seleccionada:

5 Letra seleccionada:

Letras para cada número da chave:

I- IV -
6
II - V-

III -

FIM
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