Entrevista

[FERNANDO DOLABELA]
Empreendedorismo. O que ? Como ensin-lo? Deve-se colocar uma disciplina sobre isso no currculo escolar? Como tudo o que novo na educao, esse tema tambm gera polmica. H prossionais que acreditam que se trata de uma qualidade prpria de cada pessoa e, aqueles que divergem, posicionam-se a favor de seu ensino nas escolas. Em entrevista Atividades & Experincias, o professor Fernando Dolabela, criador e coordenador de dois dos maiores programas de ensino de empreendedorismo no Brasil para Educao Bsica e Ensino Superior , revela como a escola pode construir e incentivar nos alunos novas atitudes atravs do empreendedorismo, preparando-os para um futuro no qual a criatividade, a inovao e uma atitude positiva perante as diculdades sero a alavanca para o sucesso e a sobrevivncia no mundo do trabalho.
POR DIOCSIANNE MOURA

| setembro 2008

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O empreendedor algum que sonha e busca transformar em realidade.

ATIVIDADES & EXPERINCIAS
Qual o conceito de empreendedor? FERNANDO DOLABELA Empreendedor algum que sonha e busca transformar o seu sonho em realidade. preciso que as crianas desenvolvam o potencial de sonhar, que aqui signica conceber o futuro, e sejam capazes de transformar esse sonho em realidade. A famlia e a escola no perguntam criana: Qual seu sonho? A ausncia dessa pergunta deve-se inteno da sociedade de fazer com que os jovens desempenhem papis pr-denidos. No havendo a pergunta, as crianas e os jovens no se preparam para a resposta que leva concepo do futuro que desejam para a sua comunidade e para si mesmos e, conseqentemente, no desenvolvem o seu potencial empreendedor. Empreendedorismo signica, principalmente, a capacidade de transformar conhecimento em riqueza para toda a coletividade. Eticamente acho que s pode ser considerado empreendedor aquele que oferece valor positivo para a comunidade a que pertence. Empreendedorismo no pode ser visto como um processo de enriquecimento pessoal.

empreendedor. Muitos dizem que ele algum especial. Eu vejo de forma diferente. Qualquer pessoa, como disse, pode desenvolver o seu potencial empreendedor. Se o empreendedor fosse algum prdeterminado geneticamente, a tarefa do educador seria descobrir quem possui esse potencial para oferecer-lhe algum preparo. No assim. A educao empreendedora no mundo todo universalizada, e no especca. Eu uso a metfora do verbo develop, em ingls, quando utilizado na acepo de revelar fotograa. A fotograa est no lme e ainda no visvel, at que um processo qumico a revele. Tambm assim o potencial empreendedor. Ele pode no estar visvel, mas est latente, esperando que a educao empreendedora traga-o tona, dinamize-o, torne-o utilizvel.

A&E O que signica trazer tona esse potencial? DOLABELA promover o desenvolvimento de alguns potenciais. O principal a conscincia de que somos a nica espcie capaz de conceber o futuro e transform-lo em realidade. Isso se aprende atravs do hbito, da prtica. Para exercer tal capacidade o indivduo deve desenvolver o que chamamos de conceito de si, que engloba tudo o que diz respeito ao autoconhecimento, auto-estima. Mas tambm deve ser capaz de entender o mundo em que vive, o que acontece depois da porta da rua. importantssimo que o empreendedor desenvolva uma autopercepo muito aguda, saber quais so seus desejos, o que gosta de fazer, quais so as suas competncias, pontos fortes, fracos, tudo isso em relao ao sonho que deseja realizar.

A&E O perl empreendedor nato ou pode ser adquirido ou desenvolvido por qualquer pessoa? DOLABELA O empreendedorismo est potencialmente presente em todo ser humano. Como tantos outros potenciais, precisa ser estimulado para se manifestar. Assim acontece com a sensibilidade musical: qualquer pessoa pode apurar os ouvidos, aprender a tocar piano, por exemplo. Alguns podem desenvolver isso at se tornar um virtuoso, um Mozart, outros no, mas inegvel que todos podem aprender a tocar algum instrumento. No passado descobrimos mtodos para desenvolver vrios potenciais da espcie humana, agora estamos desenvolvendo processos para desenvolver o potencial empreendedor, que estimulado ou inibido pelas relaes que a pessoa estabelece. Empreendedorismo , essencialmente, um tema cultural. Diz respeito aos valores, crenas, hbitos, atitudes, viso de mundo. A&E Quais so as principais caractersticas de uma pessoa empreendedora? DOLABELA Existem muitos mitos a respeito do
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A&E O empreendedorismo geralmente associado a atividades empresariais. possvel a escola incentivar os alunos, desde cedo, a serem empreendedores? De que maneira? DOLABELA Eu considero o empreendedorismo em seu conceito mais amplo: empreender uma forma de ser, muito mais do que fazer. Quero dizer que abrir uma empresa uma das inndveis formas de se empreender. Eu sou contra induzir alunos a abrir uma empresa. Quero desenvolver o potencial empreendedor do aluno, mas a direo vai ser dada por ele, que deve escolher a atividade que deseja: funcionrio pblico, artista, pintor, pianista, padre, poltico... Independente da opo que zer, em termos de prosso, o importante que ele seja empreendedor. No se pode ser dirigista num processo educacional. No se pode dizer: seja isto, seja aquilo, essa vontade deve partir do prprio estudante.

Ele que vai dizer a certa altura da vida: Eu quero abrir uma empresa! Isso pode ser aos 12, 13, 15, 16 anos. Nesse momento sim, a escola deve estar preparada para oferecer esses recursos.

Empreender uma forma de ser, muito mais do que fazer.

A&E Com quais meios e recursos a escola pode contar, junto comunidade e ao empresariado, para acionar o desenvolvimento de projetos de empreendedorismo? DOLABELA O empreendedorismo um fenmeno coletivo e s ter sentido se oferecer valor para a comunidade. Atravs das minhas metodologias, crianas, jovens e adultos entendem que h uma interdependncia entre os indivduos e que a soluo para todos a cooperao entre eles. Para promover a educao empreendedora, levo sala de aula empreendedores, utilizo exemplos de vida; assim a comunidade atrada para a escola. O empreendedorismo, na base da populao, tem a capacidade no s de gerar renda, mas principalmente de distribui-la. O empreendedor algum que estabelece interfaces no apenas com o empregador, mas com todas as faces da sociedade, de forma mais autnoma e autosuciente. Estabelece uma relao de interdependncia com a comunidade, atravs dos clientes, dos fornecedores, com a legislao, a tecnologia, o mundo poltico, as instituies econmicas. O empregado no, ele tem apenas a relao com o empregador. A&E Como as escolas que pretendem oferecer o
ensino do empreendedorismo aos seus alunos devem proceder? DOLABELA As escolas devem entender que no existe crescimento econmico ou desenvolvimento social sem o empreendedorismo. O que move a sociedade e gera riqueza o empreendedor. o mais poderoso instrumento de combate misria. Ns no vamos gerar e distribuir riquezas sem que a base da populao seja empreendedora. Alm disso, preciso que professores, educadores e pais saibam que os estudantes que no desenvolverem seu potencial empreendedor tero srias diculdades de insero no mundo do trabalho.
FERNANDO DOLABELA professor associado Fundao Dom Cabral, ex-professor da UFMG, criador e coordenador de dois dos maiores programas de ensino de empreendedorismo do Brasil: Pedagogia Empreendedora, para Educao Bsica, e Oficina do Empreendedor, para universitrios. consultor de instituies educacionais no Brasil e no exterior. Alm de publicaes em congressos cientficos nacionais e internacionais, autor de 9 livros, entre eles O segredo de Lusa, 1999, o maior best seller brasileiro na rea, e do software de Plano de Negcios MakeMoney. www.dolabela.com.br

A&E Alguns educadores olham com reservas a

questo do empreendedorismo na escola. Em sua opinio, o ensino do empreendedorismo pode promover algum desvio no aprendizado de outras disciplinas do currculo? DOLABELA Acontece exatamente o oposto. O contato de crianas e adolescentes com o empreendedorismo motiva-os para o conhecimento fundamental, d um sentido ao contedo escolar convencional. Tenho vrios exemplos de alunos que tinham problemas e, ao participar da empresa experimental criada na escola, comearam a se identicar com o mundo, a ter mais equilbrio. Muitas vezes falta escola estabelecer a relao entre o conhecimento e sua aplicao. Na essncia, o que interessa saber transformar conhecimento em riqueza. atravs do fazer que se compreende o quo importante o Ensino Fundamental, pois se no souber o fundamento bsico das disciplinas, no saber comunicar, no poder usar a informtica, fazer clculos. a que as pessoas comeam a ver o sentido do empreendedorismo.

A&E Na prtica, como a escola pode trabalhar a

formao e a disseminao do empreendedorismo em todos os nveis de ensino? DOLABELA Primeiro a escola precisa entender o que empreendedorismo. Isso difcil porque no existe uma conscincia da importncia do termo. Todos ns fomos formados num ambiente no-empreendedor porque o modelo de insero no mundo prossional seguia (e ainda segue) a relao emprego na indstria. A escola deve introduzir o empreendedorismo no currculo como uma disciplina normal ou, melhor ainda, inserilo de forma transversal, que um processo mais complexo. Na introduo do conceito, recomendo a utilizao do espao curricular convencional. Depois, importante que o empreendedorismo seja algo muito diverso do ensino convencional. No estou fazendo crticas ao ensino convencional e no acho que ele seja deciente em termos metodolgicos. A escola muito competente para desenvolver conhecimentos e propag-los e isso muito bom, mas precisa tambm preparar pessoas capazes de transformar conhecimentos em riqueza para a coletividade.

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