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510.09
M827h
Comisso Examinadora
Resultado: Aprovado
CERTEZA........
De tudo, ficaram trs coisas:
A certeza de que estamos sempre comeando...
A certeza de que precisamos continuar...
A certeza de que seremos interrompidos antes de terminar....
Fernando Pessoa
AGRADECIMENTOS
Ao Prof. Dr. Sergio Nobre pelo acolhimento, orientao e incentivo nas horas
difceis.
Aos meus pais, Roberto e Suzana, e a toda minha famlia pela presena constante
e pelo apoio incondicional.
Aos Profs. Lafayette de Moraes, Irineu Bicudo e Eurides Alves de Oliveira pelas
informaes prestadas.
Aos Profs. Huemerson Macetti e Plnio Zornoff Tboas, grandes amigos, que
acompanharam e compartilharam o desenrolar deste trabalho.
Aos Profs. Gabriel Cianciardini Neto e Juliana Silva Loyola e Santana pela ajuda
na formatao e na reviso do texto.
Aos Profs. Rosa Lcia S. Baroni e Marcos Vieira Teixeira e aos colegas do Grupo
de Pesquisa em Histria da Matemtica e/ou suas Relaes com a Educao
Matemtica, em especial Suzeli, Fabiane, Cristiane, Carol, Edlson, Regina,
Sabrina, Mariana e Lucieli.
RESUMO
ABSTRACT
SUMRIO
Introduo...........................................................................................................
01
Procedimentos Metodolgicos...........................................................................
03
06
30
42
CONSIDERAES FINAIS..............................................................................
119
REFERNCIAS................................................................................................
121
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA........................................................................
130
FONTES UTILIZADAS......................................................................................
133
ANEXO..............................................................................................................
134
Introduo
matemticos
que
contriburam
para
consolidao
2
relevantes para a evoluo dos estudos relacionados com a lgica matemtica
no Brasil, so elas: As Ideas Fundamentaes da Matemtica, de Manuel
Amoroso Costa publicada em 1929; Elementos de Lgica Matemtica, de
Vicente Ferreira da Silva, publicada em 1940 e a publicada em 1944, intitulada
O Sentido da Nova Lgica, de Willian Van Orman Quine, este ltimo, mesmo
no sendo brasileiro, escreve este livro originalmente em portugus, quando de
sua estada no Brasil a convite da Escola de Sociologia e Poltica da USP. A
idia verificar a relevncia, principalmente desta ltima obra comparando-a a
uma obra importante publicada na mesma poca de autoria de Alfred Tarsky,
intitulada Introduction to Logic and to the methodology of deductive sciences,
publicada em 1941.
O ltimo captulo focado no que chamamos de era dos pioneiros
onde destacamos o chamado grupo de So Paulo que, no final dos anos 50,
comea a desenvolver pesquisas na rea de lgica matemtica e a realizar
seminrios sob a liderana do Prof. Edison Farah, contando com os
Professores Benedito Castrucci, Leonidas Hegenberg, Mario Tourasse Teixeira
e Newton da Costa.
Esse trabalho est inserido na linha de pesquisa Histria da Matemtica
no Brasil, vinculada ao Grupo de Pesquisa em Histria da Matemtica e suas
relaes com a Educao Matemtica. sob a coordenao dos Professores
Sergio Roberto Nobre, Rosa Lcia Sverzut Baroni e Marcos Vieira Teixeira. Em
particular, este trabalho apresenta uma interface com a tese de doutorado
Mario Tourasse Teixeira: o homem, o educador, o matemtico, defendida em
2006 por Romlia Mara Alves Souto, sob a orientao do Prof. Sergio Roberto
Nobre. Esse trabalho, segundo a autora, est organizado em trs grandes
eixos, o primeiro onde apresentada uma biografia do Prof. Mrio Tourasse
Teixeira enfatizando sua vida acadmica na UNESP Rio Claro, focando o
homem, o educador e o matemtico. Um segundo eixo onde so apresentados
os temas de investigao que se constituram em objeto de interesse do Prof.
Mrio Tourasse, mostrando elos entre seu pensamento matemtico, suas
concepes e at alguns traos de seu comportamento (SOUTO, 2006, p.4).
O terceiro e ltimo eixo apresenta as crenas e pressupostos tericos nos
quais a autora fundamentou seu aporte histrico. A interface est centrada
principalmente nos dois primeiros eixos, tendo em vista que o Prof. Mario
3
Tourasse Teixeira foi um dos pioneiros no estudo e pesquisa em lgica
matemtica no Brasil.
Procedimentos metodolgicos
Neste ponto
4
Paralelamente, em funo das leituras realizadas e das informaes
obtidas, procuramos entrevistar alguns matemticos que poderiam contribuir a
essa pesquisa. Segundo May (1973)
Entrevistar
um
especialista
verbalmente
ou
por
correspondncia o melhor procedimento quando a
informao desejada conhecida por um indivduo acessvel e
pode ser comunicada facilmente. Especialistas podem dar
sempre sugestes efetivas sobre fontes confiveis, boas
exposies, ou fatos individuais. (MAY, 1973, p. 3)
5
primrdios da lgica matemtica no Brasil e seu desenvolvimento, e a partir da
trocamos vrios e-mails relacionados a esse assunto.
Com o Prof. Newton da Costa o primeiro contato foi feito no incio de
2005 atravs de e-mail, obtido atravs do currculo lattes, e em julho do mesmo
ano estive na residncia do Prof. Newton, em Florianpolis. Voltamos a nos
ver, em maro de 2006, durante o V Encontro da AFHIC - Associao de
Filosofia e Histria da Cincia do Cone Sul, realizado em Florianpolis. Destes
contatos resultaram vrias informaes e documentos relevantes para esta
pesquisa e, desde ento temos trocado muitas informaes por e-mail. O fato
do Prof. Newton ter doado seu arquivo pessoal ao CLE Centro de Lgica
Epistemologia e Histria da Cincia da Universidade de Campinas
UNICAMP, definiu o passo seguinte.
Durante o segundo semestre de 2005, estive por vrias semanas
consultando o acervo do CLE, mais especificamente o arquivo pessoal do Prof.
Newton da Costa, doado em 2002. O manuseio de 42 caixas contendo 51
pastas com correspondncias e documentos do acervo doado pelo Prof.
Newton da Costa subsidia e corrobora algumas consideraes feitas no
decorrer deste trabalho. A maior dificuldade neste tipo de pesquisa reside no
fato de muitos documentos serem manuscritos e em alguns casos difceis de
serem lidos.
Aps o levantamento bibliogrfico e documental efetuado tivemos que
definir o que seria e como seria montado o trabalho e este um momento
bastante peculiar, pois muitas informaes levantadas podem no ser
contempladas, afinal o trabalho deve ter um fecho e esse fecho depende de
escolhas que devem ser feitas neste momento. O resultado desta pesquisa o
resultado destas escolhas.
CAPTULO 1
Para maiores detalhes sobre a lgica indiana ver (BOCHENSKI, 1970) e (PECKHAUS, 2006)
sem dvida o primeiro grande pensador nos domnios da filosofia da lgica. Plato
aborda trs problemas relevantes quando se comea a refletir sobre a natureza da
lgica:
(1)
(2)
(3)
De
Sophisticis
Elenchis
(sobre
os
argumentos
sofsticos),
De
A principal
10
Lgica
megrico-estoca 7 .
De
Aristteles
restaram
os
escritos
A Lgica modal ocupa-se das proposies afetadas por modalidades do tipo possivelmente,
necessariamente, de maneira impossvel.
6
Para maiores detalhes sobre as diferenas entre as duas escolas ver Bochenski (1970).
7
Segundo Bochenski (1970) pode-se conjecturar que da lgica megrico-estoca as idias
fundamentais so megricas e a elaborao tcnica estica.
11
se que recorrer s refutaes de Sexto Emprico 8 , que no era muito favorvel aos
pensadores esticos.
A literatura lgica predominante na poca romana e medieval resume-se aos
manuais e comentrios, principalmente sobre Aristteles. De acordo com Kneale
(1968, p.181) se nos podemos apoiar nos escritos de Ccero, a escola Estica era a
dominante nesta poca. Embora Ccero (106 43 a.C.) no tenha nenhuma
contribuio original para o desenvolvimento da lgica, suas obras preservaram
alguns fragmentos de informao sobre o ensino dos Esticos e, alm disso,
inventou os equivalentes latinos dos termos tcnicos Gregos.
Do segundo sculo d.C. temos um pequeno manual, em latim, que trata da
Lgica Aristotlica e Estica, atribudo a Apuleio (124-180). Ainda no sculo II d.C.,
merece destaque Galeno (129-199) que escreveu muitas obras acerca de lgica do
ponto de vista de um aristotlico.
No incio do sculo III d.C. merecem destaque Sexto Emprico e Alexandre
de Afrodisias (~170-230) duas fontes importantes de informao a respeito da lgica
Grega. De acordo com Kneale (1968, p.189)
No final do sculo III d.C. podemos ressaltar Porfrio (~232 - ~304) que
segundo (Kneale, 1968, p.191) merece ser mencionado no s pela sua
contribuio na transmisso do pensamento lgico antigo (,...), mas tambm porque
8
Sexto Emprico, o grande historiador do ceticismo, sobre quem tambm no sabemos quando e
onde viveu (entre o incio do sc. II e a segunda metade do sc. III d.C., sem dvida na Grcia, posto
que ele parece conhecer muito bem, alm de Atenas, Alexandria e Roma.) Ele pertencia escola
emprica, o termo emprico sendo quase sinnimo de mdico.Jean-Paul Dumont (Scepticism:
Artigo da Encyclopdia Universalis, Paris, s.d.,v.14, p. 719-723. Traduo: Jaimir Conte).
O termo emprico, segundo Lalande (1999), pode ser entendido como oposto a sistemtico. O que
um resultado imediato da experincia e no se deduz de nenhuma outra lei ou propriedade
conhecida.
12
13
e retrica), que foi por ele restabelecido como a base da educao, aps aceitar o
convite feito pelo imperador Carlos Magno para tomar conta das questes
educacionais de sua corte.
O primeiro autor medieval a usar mtodos silogsticos de raciocnio parece
ter sido Joo Escoto Ergena (~810-877). Os estudiosos da poca consideravam a
lgica como apenas uma curiosidade que era encontrada nas relquias literrias da
Roma Crist. Esse quadro comea a mudar no sculo X, quando as tradues de
Bocio das Categorias e do De Interpretatione de Aristteles e a Eisagoge de
Porfrio comearam a ter uma maior circulao e, nesta poca, destacaram-se como
professores influentes Abbo de Fleury (~945-1004), Notker Labeo (~950-1022) e
Gerbert dAurillac (938-1003) que, depois de ter sido eleito Papa (Silvestre II),
trabalhou nos Topica de Ccero e nos escritos de Bocio e de Vitorino.
Um nome importante no sculo XII Pedro Abelardo (1079-1142) que
escreveu, segundo Kneale (1968, p.207), quatro obras de lgica: (1) Introductiones
Parvolurum
que
14
Hispano, sua obra Summulae Logicales foi o livro aceito como manual padro
durante todo o fim da Idade Mdia e ainda estava em uso no princpio do sculo
XVII, tendo j nessa altura 166 edies impressas (KNEALE, 1968, p.239).
Nos sculos XIV e XV podemos destacar Willian de Ockham (~1295-1349),
Walter Burleigh (~1275-1344), John Buridan (~1295/1305 1358/61), reitor da
Universidade de Paris em 1328 e 1340 , Albert of Saxony (c. 1316-1390), reitor da
Universidade de Paris em 1353 e Paulo Nicoletto Vneto (1368 1429), cuja obra
Logica Magna, segundo BOCHENSKI (1966, p.173), provavelmente constitui a
maior obra sistemtica de Lgica formal 12 da Idade Mdia . Willian de Ockham tem
como principais obras Expositio Aurea super Artem Veterem e a Summa Totius
Logicae. A obra Summa Totius Logicae ,
Na Idade Mdia o saber cientfico tinha que seguir a lgica formal. A partir de
um conjunto de princpios admitidos como verdadeiros, procurava-se, atravs de um
processo dedutivo, encontrar explicaes para todos os fenmenos particulares. A
partir do sculo XV a lgica aristotlica comea a ser questionada, os mtodos
dedutivos, at ento considerados, onde a partir de premissas se provam
concluses, comeam a ser colocados em dvida com a chamada cincia
experimental. Os cientistas, a partir do particular, tentam alcanar o universal e
procurou-se fundamentar o raciocnio indutivo, onde as evidncias do suporte a
uma concluso.
No temos uma ruptura ntida entre a lgica da Idade Mdia e a do
Renascimento. Como dissemos anteriormente, o livro de Pedro Hispano ainda era
estudado no sculo XVII, muito embora do ponto de vista histrico a Idade Mdia
termine no sculo XV. Como diz Bochenski (1966, p. 267) a partir desse momento
no se d na escolstica investigaes sobre a Lgica formal, encontramos
12
Parte da Lgica que tem por objeto as operaes do entendimento e as regras que a se aplicam,
enquanto essas operaes so consideradas unicamente na sua forma (LALANDE, 1999, p.427)
15
Segundo Kneale (1968, p.303), Dos 400 anos que vo do meio do sculo
XV ao meio do sculo XIX temos vrios manuais de lgica, mas muito poucas obras
que contenham alguma coisa que seja ao mesmo tempo nova e boa.
O Humanismo 13 rompeu com a tradio teocntrica e a concepo filosfica
da Idade Mdia, o homem passa a ser o objeto do conhecimento. Num primeiro
momento, o Humanismo apresenta uma repulsa pela lgica escolstica, afinal como
diz Kneale (1968, p.305): Quem, a no ser uma pessoa insensvel, dedicaria a sua
vida s proprietates terminorum 14 quando podia aprender grego ou estudar Plato?.
O lgico mais famoso desta primeira tendncia foi Petrus Ramus ou Pierre de la
Rame (1515-1572), que na sua obra Aristotelicae Animadversiones de 1534 acusa
Aristteles de ser confuso e obscuro.
Nem todos os humanistas do Renascimento desprezaram Aristteles,
alguns, como Zabarella (1538-1589), acreditavam que ele havia sido mal
interpretado pelos escolsticos e tentaram aplicar mtodos de investigao histrica.
A obra de Zabarella a de um filsofo clssico que no espera encontrar nada com
13
Movimento cultural caracterizado por um esforo para realar a dignidade do esprito humano e
para o valorizar, reatando os laos, depois da Idade Mdia e da escolstica, entre a cultura moderna
e a cultura antiga. (LALANDE, 1999, p.479).
14
De acordo com (KNEALE, 1968, p.251) A teoria das proprietates terminorum (propriedades dos
termos)[...] formou-se na segunda metade do sculo XII e parece ser proveniente das discusses de
Abelardo e dos seus contemporneos sobre a estrutura das proposies categricas. [...] a teoria das
proprietates terminorum pretende explicar as funes diferentes que as palavras ou expresses
verbais podem desempenhar quando figuram como termos nas proposies. Para maiores detalhes
ver (KNEALE, 1968) e (GOMES, 2006)
16
Kneale
(1968),
um
provvel
motivo
pode
ser
encontrado
no
17
p.327)
18
19
20
George Boole (1815-1864) nasceu em Lincoln, Inglaterra. Seu pai tinha uma
pequena loja de sapatos, mas era muito interessado por matemtica, tendo George
iniciado seu aprendizado em matemtica com ele. Foi autodidata no estudo de
vrias lnguas. Mesmo no tendo formao acadmica foi professor assistente aos
16 anos. Segundo Kneale (1968, p.409), no sculo XVII Leibniz j tinha
compreendido que h alguma relao entre a disjuno e a conjuno de conceitos
e a adio e a multiplicao de nmeros, mas no conseguiu formular precisamente
em que que consistia a semelhana e depois us-la como uma base para um
clculo lgico. Este resultado foi obtido por George Boole no seu livro Mathematical
Analysis of Logic (1847) uma de suas primeiras contribuies para o vasto assunto
que o tornaria famoso. A motivao para escrever seu livro deveu-se ao
21
22
No livro Symbolic Logic ,de 1881, John Venn (1834-1923), que tambm era
admirador de Boole, usou mtodos algbricos e diagramas de regies que se
intersectam para mostrar as relaes entre as classes ou as condies de verdade
das proposies. Segundo Kolmorogov (1992, p.27), embora seja dito que Venn se
apropriou dos crculos de Euler e aperfeioou o seu mtodo, tal afirmao no
20
23
21
Numa lgebra de Boole o princpio da dualidade estabelece que para um teorema relacionando
variveis lgicas possvel escrever outro teorema trocando-se os sinais (+) e (.) e os 0s e 1s,
respeitando-se a ordem das operaes da expresso original.
24
25
(1892)). Mais uma vez a recepo de sua obra foi desestimulante e a publicao do
segundo volume de Grundgesetze der Arithmetik s ocorreu em 1903. Segundo
Blanch (1996, p.322), em junho de 1902, quando a obra estava a ser impressa,
Frege recebeu uma carta de Bertrand Russell (1872-1970) onde este lhe
comunicava que, aps estudar atentamente o volume j publicado, havia encontrado
uma contradio, que ficou conhecida como o paradoxo de Russell. Segundo
DOttaviano & Feitosa o paradoxo pode ser apresentado da seguinte forma
26
22
27
Principia Mathematica, publicado em trs volumes nos anos de 1910, 1912 e 1913.
O objetivo deste trabalho era obter todas as verdades matemticas de um conjunto
bem definido de axiomas e regras de inferncia expressas em lgica simblica.
Russell e Whitehead utilizaram chamada teoria dos tipos para evitar o paradoxo
encontrado no trabalho de Frege. Na teoria dos tipos, Russell e Whitehead
classificaram os conjuntos de acordo com seu nvel, criando uma hierarquia. Os
conjuntos tipo-1 so aqueles que contem os objetos individuais que no so
conjuntos. Conjuntos que contem outros conjuntos so chamados tipo-2. Conjuntos
que contm conjuntos que contm conjuntos so de tipo-3, e assim sucessivamente.
Um conjunto de determinado tipo s poder conter conjuntos de tipo inferior ou
objetos, isso faz com que no seja possvel criar o conjunto de todos os conjuntos
que no contem a si mesmo, pois tal conjunto teria que ser ao mesmo tempo do tipo1 e tipo-2, o que no permitido, eliminando assim o paradoxo. A questo agora
era verificar se existia alguma contradio nos axiomas apresentados nesta obra e
tambm se existiria alguma proposio matemtica que no pudesse ser provada
neste sistema. Esse problema foi resolvido em 1931 pelo austraco Kurt Gdel
(1906-1978) que publicou um artigo intitulado Uber formal unentscheidbare Stze
der Principia Mathematica und verwandter Systeme (Sobre as Proposies
Indecidveis dos Principia Mathematica e Sistemas Correlatos). Segundo Nagel
(1973, p.15) neste artigo Gdel mostrou que o pressuposto que todo o setor do
pensamento matemtico pode ser dotado de um conjunto de axiomas suficiente para
desenvolver sistematicamente a totalidade de verdadeiras proposies acerca da
rea dada de investigao insustentvel. Gdel mostrou que o mtodo axiomtico
tem algumas limitaes inerentes que impedem que at mesmo a aritmtica dos
inteiros possa ser plenamente axiomatizada 23 .
No inicio do sculo XX, surgiu O Crculo de Viena que foi responsvel pela
criao de uma corrente de pensamento intitulada positivismo lgico.
O grupo
inicialmente era formado pelo fsico Philipp Frank (1884-1966), pelo filsofo Otto
Neurath (1882-1945) e pelo matemtico Hans Hahn(1879 -1934) e na dcada de
vinte incorporaram-se ao grupo o filsofo Moritz Schilick (1882- 1936) e o filsofo
Rudolf Carnap (1891- 1970) que passaram a condio de seus mais ativos
membros. Segundo Silva
23
28
incorpor-la
uma
interpretao
emprica
dos
fundamentos
do
conhecimento.
Alem dos membros j citados receberam visitas ocasionais de Kurt Gdel,
Carl Hempel, Alfred Tarski, Willard Van Orman Quine.
Uma das principais contribuies do Crculo de Viena reside na noo de
verificabilidade. Esta compreende que o sentido de uma proposio est
intrinsecamente relacionado sua possibilidade de verificao. Isto quer dizer:
determinada sentena s possui significado para aqueles que so capazes de
indicar em que condies tal sentena seria verdadeira, e em quais ela seria falsa.
Indicar tais condies equivale a apontar as possibilidades empricas de verificar a
verdade ou falsidade da sentena em questo. Deste modo, as afirmaes da
filosofia idealista ou metafsica so alijadas das proposies que contribuem para a
questo do conhecimento; seus termos centrais, tais como "ser" e "nada", dada sua
generalidade e ambigidade, no so passveis de verificao, o que torna as
sentenas destas filosofias sem significado. Os enunciados metafsicos, segundo
esta concepo, no so verdadeiros nem falsos; antes, elas carecem de sentido.
Os anos trinta marcam a disperso do movimento. Com a mudana para os Estados
29
30
CAPTULO 2
31
status quo para aqueles que decidiram permanecer no Brasil. A independncia foi
proclamada em 1822, pelo prncipe herdeiro de Portugal, Dom Pedro de Alcntara.
Em 1831, ao retornar a Portugal, Dom Pedro I abdica em favor de seu filho, ainda
menor, e que em 1842 viria a ser coroado Imperador do Brasil como Dom Pedro II.
Tem incio o Segundo Imprio, que foi marcado por um perodo de progresso
econmico e intelectual, com uma marcante presena das idias positivistas de
Augusto Comte.
Em 1889 foi proclamada a Repblica, mas ainda se manteve forte o estilo
poltico imperial. Assim, a chamada Repblica Velha manteve o positivismo como
ideologia dominante.
Em 1930 acontece o primeiro movimento renovador de sucesso na poltica
brasileira, a revoluo liderada por Getlio Vargas, que implanta um governo com
tendncias fascistas. O Brasil s viria a ser democratizado na dcada de 50. A partir
da, mesmo com algumas interrupes (Estado Novo e a ditadura militar), o pas tem
caminhado na construo de uma sociedade democrtica.
Essa histria peculiar teve grandes conseqncias no desenvolvimento da
matemtica brasileira.
A Histria da Matemtica no Ocidente segue a periodizao mais comum:
Antigidade, Idade Mdia, Renascimento e Idade Moderna e Contempornea. O
artigo de DAmbrosio (1999, p.11) prope uma outra cronologia para a Histria da
Matemtica no Brasil:
x
histria;
x
Imprio (1822-1889);
(1916-1933);
x
A escolha dos anos 1934 e 1957 deve-se ao fato de serem marcos decisivos
na Histria da Matemtica no Brasil. Correspondem respectivamente criao da
32
A Universidade de So Paulo foi criada pelo decreto estadual n 6283, de 25 de janeiro de 1934, por
deciso do governador de So Paulo, Armando de Salles Oliveira.
33
quem se conhecem alguns fatos (DAMBROSIO, 1999, p.15). Sua dissertao trata
de estabilidade de sistemas de equaes diferenciais. A partir dessa tese avanou
consideravelmente em suas pesquisas e apresentou comunicaes em Londres e
em Paris em 1855 e 1856.
34
35
36
37
que haviam ficado no Brasil trataram de sua repatriao. Aqui permanece Achille
Bassi, que por razes pessoais no pode retornar com seus colegas.
Para maiores detalhes ver DAmbrosio in (DE BONI,1987, p.518) e (Silva, 2001b)
38
Em 1950 foi aberto o concurso para a ctedra de Anlise Matemtica na Faculdade Nacional de
Filosofia e inscreveram-se Jos Abdelhay (que era bacharel) e Leopoldo Nachbin (que era
engenheiro); essa diferena de titulao impugnou a inscrio de Nachbin, que recorreu e, com isso,
o concurso foi suspenso aguardando deciso judicial. Isso se tornou uma das mais prolongadas
disputas acadmicas de que se tem notcia nas universidades brasileiras; prolongou-se por quase 40
anos, ampliou-se e polarizou grupos de matemticos de todo o Brasil. (MEDEIROS, 2006).
7
CAPES Histrico disponvel em http://www.capes.gov.br/capes/portal/conteudo/10/historico.htm.
Acesso em 03 set. 2006.
39
40
41
Universidade Federal do Cear - UFC, a Universidade Federal de Pernambuco UFPE, a Universidade Federal de Minas Gerais UFMG e a Pontifcia Universidade
Catlica - PUC do Rio de Janeiro. E este nmero tende a aumentar com a
implantao de novos programas no pas.
42
CAPTULO 3
43
44
lgica
no
perodo
anterior
independncia
apresenta
como
1
2
45
em 1833. Trata-se de uma obra composta de vinte e sete lies, sendo grande parte
reprodues das obras de Genovesi e Du Phanjas 3.
No ano de 1852, o Frei Antnio da Virgem Maria Itaparica publicou o livro
Compndio de Philosophia Elementar 4, no qual apresenta uma exposio de lgica
simples, mas bastante coerente.
A segunda metade do sculo XIX apresenta um revigoramento das
doutrinas neo-escolsticas e, por conseqncia, reabrem as intransigncias
filosficas e religiosas que caracterizaram o momento da reforma religiosa no sculo
XVI na Europa. No Brasil a reao neo-escolstica foi empreendida pela
intelectualidade ligada Igreja. Em (CRUZ COSTA, 1967) so destacados D.
Antonio Macedo Costa (18301891), bispo de Belm; D. Vital Maria Gonalves de
Oliveira (18441878), bispo de Olinda; Patrcio Muniz (18201871), Gregrio
Lipparoni e Cardoso Aires (18211870) que estudaram na Europa e trouxeram ao
Brasil o eco da intransigncia que caracterizou a renovao das doutrinas neoescolsticas [...] contra as filosofias de tendncias racionalistas 5.
O movimento neo-escolstico tentava revitalizar a lgica escolstica e
repudiava toda renovao que se processava durante a segunda metade do sculo
XIX, com os trabalhos de Boole, De Morgan, para citar apenas os mais relevantes.
Em (GOMES, 2002, p. 169) encontramos algumas consideraes sobre a
obra Compndio de Philosophia, de autoria de Jos Soriano de Souza (1833
1895), editado em Recife, em 1867. Nesta obra o autor preocupa-se com o reinado
da lgica escolstica tendo em vista as mudanas irreversveis estabelecidas pela
filosofia moderna entre razo e f. Este livro foi adotado como livro texto em alguns
dos seminrios catlicos do Brasil e nele a lgica continua sendo tratada com
objetivos instrumentais e no como objeto de si mesma.
Na linha influenciada pelo ecletismo temos a obra Lies Elementares de
Lgica e Metaphysica de autoria do padre Manoel Joaquim de Miranda Rego,
publicada no Rio de Janeiro em 1839, onde o autor apresenta o ensino e as leituras,
principalmente de Storchenau 6, que fez enquanto reitor e lente de filosofia racional
do seminrio de Jacuacanga no Rio de Janeiro..
3
46
Para maiores detalhes sobre este trabalho ver (Miller, 2003, p.283)
Ibidem p. 285.
9
Entre 1870 e 1920.
8
47
10
Epitcio Lindolfo da Silva Pessoa (1865 1942) foi ministro no governo do presidente Campos
Sales e Presidente da Repblica de 1919 a 1922.
11
Denominao do Colgio Pedro II que perdurou de 1890 at 1911.
48
49
12
50
51
14
52
53
15
54
55
56
57
58
59
60
Stanley
Jevons
que
contriburam
para
desenvolvimento
61
16
62
tal propriedade no aparecer no texto e este fato tambm foi observado por (SILVA,
2004).
Whitehead e Russell procuraram demonstrar que toda a matemtica pura
trabalha exclusivamente com conceitos que podem ser definidos em termos dos
conceitos lgicos primitivos, e que todas as suas proposies podem ser deduzidas
a partir dos princpios lgicos apresentados acima. Hoje sabemos que isso no
verdadeiro, o trabalho de Gdel mostrou a impossibilidade de tal feito proposto pelos
logicistas ingleses, mas tal trabalho aparece depois da obra de Amoroso Costa ter
sido publicada.
importante ressaltar o cuidado que Amoroso Costa teve ao apresentar a
proposta de Whitehead e Russell
Amoroso
Costa
ressalta
importncia
da
lgica
formal
para
17
63
64
18
18
65
Internacional de Filosofia ao lado de Miguel Reale. Em 1963 vem a bito num trgico
acidente automobilstico.
Reproduzimos na seqncia a folha de rosto do livro de Vicente Ferreira da
Silva
19
19
66
67
20
Os lgicos costumavam dar o nome de termo, palavra ou conjunto de palavras que simbolizam
quer o sujeito, quer o predicado de uma assero. A palavra termo vem do latim terminus que
significa fim, pois os termos so o resultado, o fim do trabalho de anlise do discurso. (SILVA, 1940,
p.29).
Para maiores detalhes sobre teoria dos termos ver (MARITAIN, 1972).
68
69
operador existencial. Com as noes adquiridas nesse captulo feita uma anlise
das asseres A, E, I, O da lgica clssica, respectivamente a afirmativa e a
negativa universal e a afirmativa e a negativa particular e, entre as concluses, temse que certas formas de inferncias imediatas, estabelecidas na lgica clssica so
errneas. Por exemplo, da proposio Todos os A so B, no podemos deduzir
formalmente a proposio Alguns B so A.
O captulo VII, As Classes, define como classe ou conjunto a um sistema de
objetos onde todos possuem uma mesma propriedade. Apresenta ainda o conceito
de classe de classes, isto , um conjunto cujos elementos so conjuntos. A seguir
so apresentados dois princpios distribudos entre as operaes soma e produto
lgico: a lei distributiva do produto em relao a soma e a lei distributiva da soma em
relao ao produto lgico. Tais princpios so ilustrados pelo sistema de
circunferncias de Euler.
O captulo VIII, As Leis da Deduo, marcado por algumas crticas
formuladas pela lgica moderna contra a concepo aristotlica da teoria da
argumentao
expe
alguns
exemplos
de
argumentao
assilogsticas
70
22
22
71
Figura 14. Primeira pgina do ndice do livro O sentido da Nova Lgica de 1944.
72
Figura 15. Segunda pgina do ndice do livro O sentido da Nova Lgica de 1944.
73
74
75
por si s nem verdadeira nem falsa, pois pode ser afirmada veridicamente por uma
pessoa e falsamente por outra. Segundo o autor
Componente Negativo
V
76
77
pq
78
O prefixo (x) pode ser lido como seja x qual for ou todo objeto x tal que.
Desta forma, (x) x existe significa Todo objeto x tal que x existe. A quantificao
corresponde de maneira indireta ao uso natural da palavra todo. Tal
correspondncia indireta, pois todo objeto do ponto de vista sinttico aparece
como substantivo, embora a quantificao no apresente nenhum substantivo
correspondente. Segundo Quine a falta dessa correspondncia sinttica uma
vantagem do procedimento da teoria da quantificao, pois a forma substantiva da
expresso tudo ou todo objeto uma forma enganadora da linguagem natural.
Isto pode ser visto no seguinte exemplo:
(1) Todo objeto homem ou difere do homem.
(x) (x homem ou x difere de homem).
(x) ~(~x homem - ~x difere de homem).
23
79
80
quantificacionalmente verdadeiro.
O autor chama de validade quantificacional uma generalizao da noo de
verdade quantificacional. De acordo com Quine, uma matriz quantificacionalmente
vlida
se
quantificacionalmente
verdadeira
ou
pode
tornar-se
~((x) fx - ~fy)
(C)
(D)
81
(iii) intercmbio de clusulas das formas (x) (fx - gx) e (x) fx - (x) gx,
(iv) quantificao. (QUINE, 1944, p. 104)
Segundo Quine, tal tcnica de demonstrao determina uma classe de
matrizes vlidas e que esta classe esgota as matrizes vlidas. A demonstrao
deste fato devida, segundo o autor, essencialmente a Gdel, muito embora seu
argumento se aplique a uma sistematizao da teoria da quantificao diferente da
utilizada por Quine, mas segundo esse seria fcil de estabelecer a equivalncia das
duas sistematizaes.
Na teoria da composio, a tcnica exemplificada pelos quadros de valores
fornece
uma
maneira
mecnica
de
verificar
se
qualquer
enunciado
24
Church, Alonzo , A note on the Entscheidungsproblem, Journal of Symbolic Logic, vol.1 (1936), p.
40-41.
82
25
Herclito de feso, pensador pr-socrtico, nascido na Jnia, viveu em fins do sculo VI a.C.
83
84
identidade, que registra ser indiferente ordem numa identidade e o princpio que
todo objeto idntico algum objeto.
O tpico seguinte intitulado Sentido. Sinonmia. Necessidade. O autor
inicia enfatizando que dizer que dois nomes designam o mesmo objeto no dizer
que so sinnimos, ou que tem o mesmo sentido. Como exemplo, o autor recorre
astronomia,
85
O enunciado pode ser uma verdade da cincia natural como, por exemplo,
26
27
Cavalo alado que figura na mitologia grega, presente no mito de Perseu e Medusa.
Cavalo de guerra de Alexandre, o Grande, Rei da Macednia.
86
(1) H Bucfalo
O enunciado (1) no afirma que ainda vive Bucfalo, afirma simplesmente que existe
de fato, a suposta poro do mundo espao-temporal.
O enunciado
(2) ~ h Pgaso
nega que haja, um trecho do mundo espao-temporal sob o substantivo Pgaso. O
enunciado (2) , uma verdade da cincia natural. Talvez haja uma idia de Pgaso e
igualmente uma idia de Bucfalo, mas no de uma idia que (1) afirma a
existncia e (2) nega a existncia, mas sim de um animal. Segundo Quine pouco
temos a ganhar em dizer que existe Pgaso no mundo da mitologia grega e no no
mundo real, afinal, metforas parte, h s um mundo.
No temos que concluir da que tudo que existe ocupa espao e tempo.
Podemos admitir, por exemplo, a verdade do enunciado
(3) H o nmero 9 9
87
28
88
relaes. Segundo o autor o princpio fundamental dos pares ordenados deve ser o
seguinte:
(4) (x) (y) (z) (w) ~(x V - y V - z V - w V - x;y = z;w - ~(x = z y = w)) 29
Qualquer definio de par ordenado que satisfaa (4) seria adequada, mas
possvel construir tal definio a base de teoria de classes. O par ordenado de
quaisquer elementos x e y a classe cujos membros so a classe unitria de x e a
classe cujos membros so x e y. Esta formulao embora artificial satisfaz (4).
Dizer que R relaciona x a y dizer que x e y so elementos tais que x;y R.
Portanto, escrevendo R(x,y) no sentido R relaciona x a y, adotamos a seguinte
definio
(5) R(x,y) por x;y R - x V y V
So apresentadas as noes de relao conversa que consiste dos pares
inversos aos pares que pertencem a x, por exemplo, a conversa da relao metade
de a relao duplo de, projeo, denotada por xy, a classe dos objetos que
so relacionados por x a membros de y, por exemplo, se x a relao quadrado de
e y a classe de nmeros primos, temos que xy a classe de quadrados de
nmeros primos e produto relativo de x e y, denotado por x|y, a relao de
qualquer objeto z a qualquer objeto w tal que z relacionado por x a algum objeto
que relacionado por y a w. Para exemplificar, se x a relao de irmo e y a
relao de me , x|y a relao de tio materno.
Na seqncia so definidas as espcies de relaes, que podem ser
simtricas, assimtricas, transitivas, intransitivas, antissimtricas e reflexivas. Uma
relao R simtrica se, sempre quando R(x,y), segue-se que R(y,x); e assimtrica
se, sempre quando R(x,y), segue-se que ~R(x,y). Para exemplificar temos que a
relao de colega simtrica e a relao de pai assimtrica.
Uma relao R chamada transitiva se, sempre quando R(x,y) e R(y,z),
segue-se que R(x,z); e intransitiva se, sempre quando R(x,y) e R(y,z), segue-se que
~R(x,z). Como exemplos temos a relao de incluso transitiva e a relao de pai
intransitiva.
Uma relao R antissimtrica se, sempre quando R(x,y) e R(y,x), seguese que x = y. Uma relao reflexiva se, sempre quando x pertence ao domnio de
R, segue-se que R(x,x).
29
V definido como a classe de todos os elementos x tais que x = x, ou seja, a classe de todos os
elementos.
89
90
0 y - (z) ~ (z y - ~ z u z y)
a parte comum de todas as classes que satisfazem (6). Assim, o autor define Nn
como a classe dos elementos x que pertencem simultaneamente a todas as classes
y que satisfazem (6). Na seqncia so apresentadas as definies de adio,
multiplicao e potenciao aritmtica que dependem da noo de potncia relativa
de uma relao w, no sentido seguinte:
w0 = 1, w1 = w, w2 = w|w, w3 = w|w|w, etc.
Como exemplo, o autor apresenta w como sendo a relao de pai, w2 a
relao de av e w3 a relao de bisav. A soma x + y o sucessor do sucessor
do sucessor... (y vezes) de x; isto , onde w a relao de sucessor, x + y o objeto
que relacionado a x por wy.
A noo de produto admite uma definio anloga, pois x.y o resultado de
adicionar x, y vezes, a 0. Finalmente, a potncia aritmtica x ^ y (onde o autor usa
essa notao para evitar confuso com a potncia relativa xy) o resultado de
multiplicar 1, y vezes, por x. O autor, ainda que rapidamente, fala sobre o princpio
da induo matemtica.
A construo posterior mais importante a que introduz os nmeros reais e
o autor utiliza a definio devida a Whitehead e Russell, que interpreta os nmeros
reais como certas relaes entre nmeros naturais. Para exemplificar, o nmero real
2 identifica-se com a relao y z (y Nn z Nn y.y 2.z.z) .
91
92
J o Prof. Newton disse que o livro de Amoroso Costa, que tem uma parte
dedicada lgica, o influenciou e que o livro do Quine foi o primeiro livro de lgica
moderna que leu. Segundo o Prof. Newton
93
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CAPTULO 4
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Foto obtida na fita de vdeo FFCLUSP Um marco na Histria da Matemtica no Brasil Mesa
composta por Benedito Castrucci, Edison Farah e Cndido Lima da Silva, intermediada por Ubiratan
DAmbrsio, junho de 1991. (Acervo Departamento de Matemtica UNESP Rio Claro).
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Foto obtida na fita de vdeo FFCLUSP Um marco na Histria da Matemtica no Brasil Mesa
composta por Benedito Castrucci, Edison Farah e Cndido Lima da Silva, intermediada por Ubiratan
DAmbrsio, junho de 1991. (Acervo Departamento de Matemtica UNESP Rio Claro).
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Schule 10 , uma escola alem que havia em So Paulo; dois anos depois passou a
estudar no Grupo Escolar So Paulo. Cursou o Ginsio do Estado, onde conheceu
Octanny Silveira da Mota, que seria seu grande parceiro na traduo de muitas
obras importantes. Cursou o segundo grau que era feito em dois anos de pr
(faculdade), aps cinco de ginsio, no Colgio do Estado.
O pai de Leonidas era engenheiro formado na Technische Hochschule
de Berlim e participou da construo da estrada de ferro Paranagu-Curitiba e,
provavelmente em funo disso, ao terminar o colgio, o jovem Leonidas prestou
vestibular para a Politcnica (USP), mas foi reprovado. Segundo Leonidas (apud
Silva, M.F.A. (2003, p. 31)).
102
oportunidade de ter contato com Paul Feyerabend (1924-1994), Alfred Tarski (19021983), Willian Craig, Robert Vaught (1926-2002). A influncia de Feyerabend foi
importante e permitiu que, de maneira gradual, fosse focando seus estudos em
Filosofia da Cincia, rea a qual se dedica at hoje.
Ao voltar ao Brasil, tinha a inteno de continuar estudando lgica e inicia
sua participao nos seminrios do grupo liderado pelo Prof. Edison Farah, onde
comea a desenvolver uma idia trazida de Berkeley que vai culminar com sua tese
de doutorado, em 1968, intitulada Mudana de Linguagens formalizadas, tendo
como orientador o Prof. Edison Farah. Abaixo, temos a cpia do documento
arquivado na USP So Paulo, sobre a obteno do ttulo de doutor do Prof.
Lenidas.
103
No Anexo , se encontra a carta enviada pelo Prof. Leonidas Hegenberg solicitando a correo desta
informao relacionada sua tese de doutorado.
104
105
106
107
14
Para uma relao mais detalhada das orientaes ver (SOUTO, 2006)
108
Quando eu fiz essas coisas eu fiz sozinho, alis talvez essa fosse
uma grande vantagem de eu estar completamente isolado l no
Paran. Porque se eu no tivesse assim eu provavelmente tivesse
me dedicado a coisas mais de acordo com a main stream com a
principal corrente de pesquisa matemtica e no tivesse feito isso.
Mas eu comecei a fazer essas coisas, todo mundo me chamava de
maluco, todos. No havia, s com uma exceo, que eu preciso
naquela poca, que eu preciso um dia agradecer a ele, ao professor
Mario Tourasse Teixeira, foi o primeiro lgico com o qual eu falei
que no disse que eu era louco. Ao contrrio eu fiquei assombrado,
disse como que faz isso eu quero ver, naturalmente ele disse isso
para me incentivar eu acho que no fundo tambm achava uma
loucura. Mas eu devo isso ao Mario, ao Mario Tourasse Teixeira. At
um dia, e da poucos meses depois o Mario me mandou um Review
do Journal Symbolic Logic, de um artigo do Jskowski que era uma
coisa meio parecida. A, eu nunca mais esqueci, tenho l a carta do
Mario, dizia assim: Olha a Newton eu arranjei um rival, voc agora
no est sozinho. 15
15
109
16
17
17
A pea, cujos manuscritos esto com o Prof. Leonidas, tem o titulo O Criador de Ambientes
Foto tirada em julho de 2005 no apartamento do Prof. Newton da Costa em Florianpolis
110
111
Prof. Newton, o Prof. Edison Farah foi uma espcie de orientador informal, a quem
devo muito, mas muito mesmo. Ainda segundo o Prof. Newton
19
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20
Atualmente, o Prof.
20
113
Para maiores detalhes sobre a Lgica Paraconsistente ver (COSTA, KRAUSE, BUENO, 2004);
(DOTTAVIANO, 1990) e (ARRUDA, 1989).
114
115
As teses de doutorado foram as seguintes: Ayda Ignez Arruda Consideraes sobre sistemas formais NFn (Universidade Federal do Paran,
1966); Lafayette de Moraes - Lgica discursiva e modelos de Kripke (PUC - SP,
1973); Luiz Paulo de Alcntara - Axiomas de infinito na teoria axiomtica dos
conjuntos (PUC - SP, 1977); Antonio Mario Antunes Sette - O Forcing de Fraisse
(Um estudo Comparativo) (USP, 1977); Amadeo Peter Hiller - Sistemas autoreferentes e o paradoxo de Russell (USP, 1981); Walter Alexandre Carnielli Sobre o Mtodo dos Tableaux em Lgica Polivalentes Finitrias (UNICAMP, 1982);
Itala Maria Loffredo D'Ottaviano - Sobre uma Teoria de Modelos Trivalentes
(UNICAMP, 1982); Mineko Yamashita - O smbolo epsilon de Hilbert em lgica
paraconsistente (PUC - SP, 1985); Leila Zardo Puga - Uma Lgica de Querer:
preliminares sobre um tema de Mally (PUC - SP, 1985); Celina Aparecida Almeida
Pereira Abar - Descrio e Paraconsistncia (PUC - SP, 1985); Clara Helena
Snchez Botero - Aspectos da eliminabilidade dos operadores nominais
(UNICAMP, 1988); Walzi Conceio Sampaio da Silva - Racionalidade e
Paraconsistncia: um Estudo de Caso (USP, 1990); Dcio Krause - NoReflexividade, Indistingibilidade e Agregados de Weyl (USP, 1990); Jair Minoro
Abe - Fundamentos da Lgica Anotada (USP, 1992); Adonai Schlup Sant'Anna A Teoria-K nos Campos de Gauge e Outras Questes Sobre Categorias e os
Fundamentos Fsica (USP, 1994); Mrcio Chaves-Tannus - "Um Modelo Medieval
de Aplicao da Lgica Moral: A tica de Pedro Abelardo" (USP, 1994); Edlcio
Gonalves de Souza - "O Problema de Destouches e as lgicas heterodoxas: ensaio
sobre o uso de lgicas no-clssicas nos fundamentos da fsica " (USP, 1995); Jean
Yves Bziau - "Sobre a Verdade Lgica" (USP, 1996); Srgio Ferreira Cortizo "Extenses Virtuais" (USP, 1998); Carlos Alberto Knudsen - lgebras de
Rosenbloon e fundamentos da matemtica (USP, 1999); Marcelo Tsuji Propriedades aleatrias de sistemas formais (USP, 1999); Irinia de Lourdes
Batista - A teoria universal de Fermi: da sua formulao inicial at a reformulao VA (USP, 1999); Grard mile Grimberg - A constituio da teoria das funes de
vrias variveis no sculo XVIII: o incio da anlise moderna (USP, 2001); Roque da
Costa Caieiro - Tpicos em Metodologia Formal - A noo de teoria em cincia
econmica (USP, 2001); Nelson Andion - Sobre uma Sistematizao do
Eletromagnetismo (USP, 2003) e Ricardo Miranda - A experincia de MichelsonMorley (USP, 2004).
116
an
Acceptable
Theory
of
Acceptance:
Partial
Structures,
117
118
119
CONSIDERAES FINAIS
120
121
REFERNCIAS
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1) Depoimento de Eurides Alves de Oliveira.
2) Conferncia gravada em fita de vdeo: FFCL USP um marco na Histria da
Matemtica no Brasil Mesa composta por Benedito Castrucci, Edison Farah e
Cndido Lima da Silva, intermediada por Ubiratan DAmbrosio, junho de 1991.
134
Anexo
Para Professores e Pesquisadores
De Lenidas Hegenberg
Correo - solicita
Em Novembro, 2004.
Prezado Professor
***
Minha tese germinou na Universidade da Califrnia,
no incio de 1961, enquanto acompanhava, como aluno regular
(bolsista da Pan American Union), as aulas do Programa de Lgica
e Metodologia da Cincia, ento criado por Alfred Tarski -
135
coligando os Departamentos de Matemtica e de Filosofia de
Berkeley. A idia da tese nasceu em curso de Lgica ministrado
por Robert L. Vaught. Ganhou contornos um pouco mais claros
depois de conversaes mantidas com dois colegas (W. B. Pitt e a
senhora J. Sthrom). O trabalho estruturou-se depois que
completei outros cursos (e.g., de B. Mates e W. Craig) do
Programa de Berkeley.
Precisa idia do que a tese viria a ser, aps
concluda, pode-se ter examinando o resumo que elaborei para o
livro Lgicos da Amrica Latina, antologia organizada por
Francisco Mir-Quesada, publicada em 1988 (Lima: Universidade do
Peru).
Retornando ao Brasil, inscrevi-me para doutoramento
na USP. Esperava concluir a tese em 1964, ou pouco mais, para
defend-la em seguida, no Departamento de Filosofia.
Duas dificuldades inesperadas se apresentaram. Veio
o primeiro de Abril de 1964, com todos os conhecidos transtornos
que trouxe para a vida universitria. E veio uma curiosa
"indefinio" de meu trabalho. As idias de Tarski ainda no
repercutiam
no
Pas.
Conseqentemente,
os
estudiosos
de
Matemtica, num muxoxo, encaravam-me como "filsofo" (dando ao
termo ligeira conotao pejorativa). Cultores da Filosofia, por
seu turno, olhavam-me com suspeio, julgando-me "um estranho
matemtico".
Por defender tese vinculada Lgica Simblica
(Mudana de linguagens formalizadas), no fui acolhido - como
seria habitual - como orientando do Prof. Joo Cruz Costa (do
Departamento de Filosofia). Fui encaminhado ao Prof. Edison
Farah (do Departamento de Matemtica), considerado, pois, meu
supervisor, ou orientador.
Motivos burocrticos, quero crer, fizeram com que ao Prof. Farah
se associasse o Prof. Gerard Lebrun, do Departamento de
Filosofia. Com aquele, fiz minuciosa reviso da Teoria dos
Conjuntos; com este, longas anlises de temas filosficos.
Todas essas informaes esto no intrito de minha tese - que
teve aproximadamente uma centena de cpias entregues, em 1968, a
vrias bibliotecas universitrias do Pas e a muitos professores
que, na oportunidade, comeavam a interessar-se pelos assuntos
da Lgica Matemtica.
Em 1968, afinal, com a participao do Prof. Andrs Raggio, da
Argentina, especialista em Lgica (em visita ao Pas, na
ocasio), se formou a Banca Examinadora encarregada de avaliar
minha tese. Dela participaram, ao lado dos Profs. A. Raggio e E.
Farah, os Profs. N. C. A. da Costa (que havia obtido seu
doutoramento em Matemtica na Federal do Paran) e J. A.
Giannotti (que havia acabado de conquistar a livre-docncia,
substituindo o Prof. Cruz Costa no Dep. de Filosofia da USP).
Imaginei que a Banca fosse presidida pelo meu orientador, Prof.
Farah. Questes burocrticas, porm, julgo eu, no estando
136
presente o Prof. G. Lebrun, devem ter determinado que a Mesa
fosse presidida pelo Prof. Giannotti. Em minhas recordaes,
essa foi a nica vez que Giannotti e eu dissemos algo um ao
outro.
***
Confesso que os pormenores da defesa se apagaram de minha
memria. Um dos poucos itens de que me lembro a presena
amiga, no auditrio (em que havia quatro ou cinco pessoas) do
prof. Mario Tourasse Teixeira - que havia tido sua tese de
Lgica recentemente aprovada (no Departamento de Matemtica da
prpria USP).
Aparentemente, o fato de Giannotti haver presidido a sesso
levou o organizador da lista de cultores de Filosofia da Cincia
a coloc-lo na condio de orientador - pois o costume dominante
na poca era colocar orientadores na presidncia das bancas
examinadoras.
***
No quero alongar-me. Resta dizer que esta mensagem
(com outras vestes) foi encaminhada, h dias, ao Prof. Marcos B.
de Oliveira, pesquisador do CNPq - a quem eu atribua a
elaborao da referida lista de estudiosos de Filosofia da
Cincia no Brasil. O Prof. Marcos respondeu-me, gentilmente,
informando que a lista no foi por ele organizada. Desconhecendo
o Autor, tomo a liberdade de enviar minha mensagem a vrias
pessoas, na esperana de que, esclarecidos os pormenores,
colaborem para afastar a falha apontada.
Apresentando
agradecimentos
pela
receber,
Lenidas Hegenberg
se pe ao dispor, enviando cordiais saudaes.
<lh@phonet.com.br>
ateno
que