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Rio Grande/RS, Brasil, 23 a 25 de outubro de 2013.

TRABALHANDO OS BIOMAS BRASILEIROS COM JOGOS DIDTICOS

ATRAVS DO PIBID BIOLOGIA
SILVA, Peterson Fernando Kepps
IASINIEWICZ, Rosanna Canteiro
AGUIAR, Zelair Sampaio
HEFLER, Snia Marisa
peterson_kepps@yahoo.com.br
Evento: Seminrio de Ensino
rea do conhecimento: Cincias Biolgicas
Palavras-chave: Biomas, Ensino de Cincias, Jogos didticos, PIBID

1 INTRODUO
Biomas brasileiros fazem parte dos contedos trabalhados no ensino bsico
de Cincias e atravs dele a diversidade da fauna e flora do Brasil so abordadas
em sala de aula.
Por meio do Programa de Iniciao a Docncia (PIBID), que possibilita aos
graduandos dos cursos de licenciatura vivncias nos espaos da escola, foi possvel
a aplicao do jogo dos biomas em uma Escola pblica de Ensino Fundamental.
O jogo direciona as atividades em sala de aula de forma diferenciada das
metodologias normalmente utilizadas nas escolas. Por esses fatores, os jogos,
como instrumentos didticos, tm sido cada vez mais valorizados nas escolas que
se identificam com uma abordagem construtivista ou abordagem ativa e social,
conforme (CUNHA, 2002, p. 96).
O presente trabalho teve por objetivo descrever relatos sobre a influncia
dos jogos no mbito de sala de aula.

2 MATERIAIS E MTODOS (ou PROCEDIMENTO METODOLGICO)

A atividade foi realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Joo de
Oliveira Martins, em Rio Grande/RS.
O trabalho foi realizado por dois bolsistas do PIBID Biologia em uma turma de
6 ano do ensino bsico, com aproximadamente 30 educandos.
O jogo, intitulado de jogo dos biomas, foi confeccionado pelos bolsistas e fez
com que a turma se dividisse em seis grupos com cinco educandos cada. Cada
grupo recebeu um tabuleiro, 40 cartas (com perguntas de mltipla escolha sobre os
biomas brasileiros), 01 dado e 5 botes que representam os participantes do jogo.
Este modelo de jogo j conhecido por boa parte dos estudantes, um jogo
tradicional de tabuleiro, onde o jogador deve girar o dado e andar o nmero de
casas que o mesmo caiu, e o participante s poder avanar se acertar a pergunta
sobre biomas brasileiros que est na carta e lida pelo adversrio esquerda.
Vence o jogador que chegar primeiro no fim da trilha.

Rio Grande/RS, Brasil, 23 a 25 de outubro de 2013.

3 RESULTADOS e DISCUSSO
Com essa atividade pode ser verificado que os estudantes compreenderam
bem as caractersticas, isto , fauna, flora e clima de cada bioma brasileiro bem
como a importncia destes para biodiversidade das espcies.
Durante a realizao da atividade percebemos que alm de os educandos
estarem retomando o contedo de biomas brasileiros de uma forma ldica a
oralidade tambm estava sendo desenvolvida, pois o jogador a esquerda tinha de ler
a pergunta para o participante que girou o dado.
A professora realizou uma avaliao aps o jogo e foi observado um bom
rendimento dos educandos.
4 CONSIDERAES FINAIS
Aprendemos com esse trabalho que o uso de jogos didticos em sala de aula
pode ser muito produtivo para os educandos, pois tornam o contedo mais atrativo.
Percebemos que possvel aprender/retomar contedos disciplinares atravs de
metodologias mais dinmicas em sala de aula, desprendendo um pouco da rotina do
livro didtico e de contedos vistos somente na teoria. Como formao inicial
docente, a atividade mostrou ser positiva para aplicao em sala de aula.

REFERNCIAS
CUNHA, B.M. Jogos no Ensino de Qumica: Consideraes Tericas para sua
Utilizao em Sala de Aula. In: Qumica Nova na Escola. v. 34, n.2, p. 96, maio
2012.