PIANO.

PROLAS: PROMOVENDO A FORMAO DO PROFESSOR DE

PIANO EM UM PROJETO DE EXTENSO
Prof Carla Reis
DMUSI/UFSJ
Ighor Patrick Andrade dos Anjos
Bolsista de extenso/UFSJ

Resumo: Este artigo apresenta o projeto de extenso universitria

"Piano.Prolas: desvelando o repertrio didtico brasileiro", executado no
mbito do curso de Licenciatura em Msica, com habilitao em instrumento,
da Universidade Federal de So Joo Del Rei (MG). Seu principal objetivo
demonstrar a relevncia didtica e a qualidade artstica do repertrio brasileiro
para piano voltado aos nveis elementar e intermedirio do aprendizado
instrumental por meio de gravaes e divulgao de vdeos em importantes
canais da internet, como o Facebook e o YouTube. O pblico-alvo so
professores e estudantes de msica (do Brasil e do exterior), educadores
musicais e diletantes em geral. Aps detalhado levantamento e criteriosa
preparao tcnico-musical, as obras selecionadas esto sendo gravadas pela
coordenadora do projeto, pelos alunos participantes e por professores
convidados. Em atividade desde novembro de 2014, o projeto tem contribudo
para a formao pedaggica dos discentes envolvidos e fomentado aes de
ensino e pesquisa. No campo acadmico musical tem se firmado como uma
importante contribuio para o fortalecimento da rea da Pedagogia do Piano.
Seu canal no YouTube j obteve cerca de 10.000 visualizaes, atingindo
aproximadamente 20 pases (dados de maro/2016).
Palavras-chave: extenso universitria; pedagogia do piano; msica brasileira;
internet.
O projeto: descrio e objetivos
Este artigo descreve o projeto de extenso "Piano.Prolas: desvelando o
repertrio didtico brasileiro, que vem sendo desenvolvido na Universidade
Federal de So Joo Del Rei (UFSJ), em Minas Gerais, situando-o como uma
importante contribuio para o fortalecimento da rea da Pedagogia do Piano
no Brasil. A proposta visa primordialmente o registro audiovisual, com
qualidade profissional, de obras didticas para piano de compositores
brasileiros e sua divulgao em diferentes canais da internet, como o YouTube

e o Facebook, tendo como pblico alvo professores e estudantes de msica

no Brasil e no exterior, educadores musicais e diletantes em geral.
Coordenado por uma das professoras de piano da instituio, o projeto conta
tambm com a participao de professores colaboradores (inclusive de outras
universidades), alunos de piano do curso de licenciatura em Msica com
habilitao em piano e um bolsista. Em atividade desde novembro de 2014,
sua primeira etapa foi concluda em maro de 2016.
realizadas gravaes

em

vdeos

de obras

Nessa etapa, foram

didticas

de

importantes

compositores brasileiros, como: Lorenzo Fernndez, Ronaldo Miranda e

Antnio Celso Ribeiro.
O ttulo "Piano.Prolas" foi uma escolha de cunho potico que buscou
caracterizar o repertrio abordado. Ele sugere que as peas que esto sendo
registradas e divulgadas constituem um "tesouro" que, a despeito de sua
simplicidade tcnico-musical, consegue extrapolar a funo didtica, atingindo
o patamar de obra artstica. importante ressaltar que, embora esse repertrio
esteja prescrito em muitos programas de escolas de msica e conservatrios
pas afora, ele no se encontra devidamente registrado e disponvel na
internet, ou seja, no h gravaes de qualidade que podem ser consideradas
como referncia de tal repertrio. No contexto atual, em que a internet possui
um papel cada vez mais relevante no cotidiano das pessoas, seja como
entretenimento ou como ferramenta coadjuvante na formao profissional, a
ausncia desse repertrio pode ser considerada como uma lacuna na rea de
Pedagogia do Piano no Brasil.
Como foi citado anteriormente, o objetivo geral do projeto demonstrar a
relevncia didtica e a qualidade artstica de obras de compositores brasileiros
direcionadas fase elementar e intermediria do aprendizado pianstico
atravs da gravao e divulgao de vdeos na internet. Outros objetivos do
projeto so: realizar um levantamento de peas brasileiras para piano solo (e a
4 mos) que possuam carter didtico com nfase em obras que utilizem a

linguagem contempornea e tambm contribuir para a dupla formao

profissional instrumentista e professor de msica dos alunos de piano da
UFSJ, assim como para a formao continuada de professores de msica no
Brasil e no exterior.
Vale esclarecer que compreendemos "obras de carter didtico" em dois
sentidos. O primeiro se refere a obras que podem ser consideradas como
"porta de entrada" ao pianismo de determinado compositor, isto , so as mais
acessveis de sua produo. O segundo sentido, mais presente no senso
comum, diz respeito a obras capazes de favorecer, de forma clara e objetiva, o
aprendizado de competncias tcnico-musicais essenciais formao
instrumental.

Nesse vis, haveria uma inteno pedaggica deliberada do

compositor.
Alm de sua vertente extensionista, o projeto tem contemplado tambm aes
de ensino e pesquisa, como a criao de disciplinas voltadas para a formao
de professores de instrumento e o desenvolvimento de trabalhos de iniciao
cientfica e de concluso de curso, fortalecendo, assim, a rea de Pedagogia
do Instrumento, uma das provveis linhas de pesquisa do futuro programa de
ps-graduao do Departamento de Msica da UFSJ.
Metodologia
Desde o incio da execuo do projeto, vem sendo realizado um levantamento
de peas didticas, tendo como universo tanto as obras de compositores
brasileiros consagrados, quanto as obras de jovens compositores. Como
principais fontes para esse levantamento esto sendo utilizados: catlogos de
obras com destaque para o livro "36 Compositores Brasileiros: obras para
piano (1950-1988) de Saloma Gandelman (1997) ; sites da internet;
programas (antigos e atuais) de instituies de ensino musical e programas de
concursos de piano. Tendo em vista que muitas das obras didticas no foram
publicadas ou se encontram esgotadas, tem sido necessrio entrar em contato

direto, via email ou telefone, com os prprios compositores ou com as pessoas

responsveis por suas obras.
As primeiras obras disponibilizadas no canal foram gravadas pela professora
coordenadora do projeto e so de autoria de Oscar Lorenzo Fernndez. A
escolha do compositor se deveu tanto a sua importante posio no contexto da
msica brasileira de concerto, quanto estreita ligao e interesse dos
professores envolvidos no projeto com a obra de Lorenzo Fernandez. A
professora Carla Reis coordenadora do projeto teve a obra didtica do
compositor como tema de sua dissertao de Mestrado, enquanto o professor
Marcos Edson Filho (professor colaborador) desenvolve atualmente o projeto
"Lorenzo Fernndez Digital", que disponibilizar gratuitamente em um site
(www.lorenzofernandez.org) informaes biogrficas, catlogo das obras, fotos
e partituras revisadas do compositor, entre outros materiais.
Logo aps a distribuio das peas entre os alunos participantes, tem incio a
etapa de preparao pianstica. Em encontros regulares com a coordenadora,
o repertrio trabalhado criteriosamente. Alm do trabalho instrumental, os
discentes so levados a identificar as competncias tcnico-musicais de cada
obra, como tambm a pesquisar informaes relevantes sobre a linguagem
musical do compositor, o que refora o carter formativo do projeto.
As gravaes dos vdeos ocorrem no laboratrio de gravao do Departamento
de Msica da UFSJ e esto sendo realizadas tanto pela professora
coordenadora do projeto, quanto por professores colaboradores e alunos de
piano do curso de Msica da instituio. Aps a etapa de gravao, os vdeos
so editados pela coordenadora do projeto e seus bolsistas (inclusive dois
bolsistas voluntrios, sendo um deles do curso de Msica e outro do curso de
Jornalismo). Cabem tambm ao bolsista, sob superviso da coordenadora, a
atualizao e o monitoramento do projeto nos canais do Youtube1 e Facebook2.

1
2

https://www.youtube.com/channel/UCqPsjhRIjGTf4jjAF3DZ-vQ
https://www.facebook.com/piano.perolas

Em uma etapa futura, pretende-se criar um site que abrigue, alm dos vdeos,
informaes de carter didtico sobre as obras, tutoriais e, caso seja
autorizado pelo compositor, links para download das partituras.
Referencial Terico
A modalidade de formao do curso de Msica da UFSJ licenciatura com
habilitao em instrumento tem como um de seus pilares uma rea que se
encontra na interseo entre a Performance Musical e a Educao Musical: a
Pedagogia do Instrumento.
Em um artigo de 2004, Maria Isabel Montandon constatava que havia poca
pouca reflexo no campo acadmico-musical sobre o que a expresso
pedagogia do instrumento e pedagogia do piano queria dizer, "a que e a quem"
se referia, e "at que ponto" era uma rea independente (p.47). A problemtica
em relao definio e delimitao da rea pode ser mais bem
compreendida a partir dos trabalhos de Montandon (1998, 2004) que procurou
descrever as tendncias e caractersticas da pedagogia do piano nos Estados
Unidos por meio da anlise do contedo dos anais da Conferncia Nacional de
Pedagogia do Piano.
A autora relata que, inicialmente, o termo Pedagogia do Piano era utilizado
para se referir a uma disciplina dentro dos cursos superiores de msica que
tratava basicamente do ensino do instrumento para iniciantes. Em 1979, alguns
professores que atuavam na disciplina organizaram a primeira Conferncia
Nacional de Pedagogia do Piano, a qual teve como diretor executivo, Richard
Chronister (p.48). Essa primeira reunio contou com 79 participantes que eram,
quase exclusivamente, professores de cursos superiores. Montandon destaca
que o objetivo inicial da conferncia era a discusso acerca da formao do
professor de piano e privilegiava questes voltadas para o currculo e para o
programa da disciplina. Aos poucos, a nfase na formao do professor de
iniciao ao instrumento foi se tornando apenas um dos temas abordados, e

outros aspectos relacionados formao e carreira de pianistas foram

acrescentados. A postura aberta e abrangente dos seus organizadores que
permitiram um enorme crescimento da conferncia, tanto numericamente
quanto conceitualmente, provavelmente foi tambm a causa para seu fim em
1994. Em uma carta enviada a todos os participantes da ltima conferncia,
seu diretor executivo alegou que o tamanho e a complexidade da conferncia
demandariam uma administrao profissional (MONTANDON, 2004, p.49).
Passados mais de dez anos da publicao do artigo de Montandon, podemos
afirmar que a despeito de um contnuo fortalecimento da rea, a "impreciso"
conceitual observada pela autora permanece. Isso talvez se deva justamente
amplitude dos contedos que o termo abarca, que vo de metodologias de
iniciao ao instrumento at estudos sobre tcnica instrumental avanada.
Esse amplo espectro ao nosso ver inerente da rea de estudos tem um
lado problemtico, j que, tradicionalmente, cada um desses polos est
delegado a diferentes profissionais. Ou seja, professores de instrumento que
se dedicam ao ensino instrumental em nveis avanados raramente pesquisam
e atuam na iniciao.
No contexto brasileiro, temos observado vrias iniciativas em prol do
fortalecimento da rea e o nmero crescente de trabalhos acadmicos que
abordam a temtica chama tambm a ateno. Eis exemplos de alguns
trabalhos de mestrado que oferecem um panorama dessa produo e
abordaram, sob diferentes ticas, o ensino do piano nos nveis elementar e
intermedirio (foco do projeto Piano.Prolas): Zorzetti (1998); Deltrgia (1999);
Reis (2000); Aversa (2001); Sampaio (2001); Botelho (2002); Hollerbach
(2002); Nilson (2005); Teles (2005); Carvalho (2007).

Dentre

essas

iniciativas,

destacamos:

oferecimento

do

Curso

de

Especializao (lato sensu) em Pedagogia do Piano no Conservatrio

Brasileiro de Msica (Rio de Janeiro) entre os anos de 2011 e 2013; a criao

do Curso de Pedagogia do Instrumento na UFPE (Universidade Federal de

Pernambuco) em 2012; e a realizao dos "Encontros sobre Pedagogia do
Piano UFSM" em Santa Maria (RS) desde 2012. Essas iniciativas, embora
distintas em suas abordagens, possuem em comum a diversidade de temas
abordados, o que as aproxima das tendncias observadas por Montandon nos
Estados Unidos.
Mesmo sem um consenso a respeito dos limites de seu campo de estudos,
podemos afirmar que a reduo da expresso "Pedagogia do Instrumental" a
questes voltadas apenas para iniciao musical est superada. Por outro
lado, no h como negar a importncia da abordagem do ensino elementar e
intermedirio nas trajetrias formativas dos instrumentistas. Nesse sentido, o
projeto "Piano.Prolas" vem contribuir para a sistematizao da rea ao propor
que a iniciao ao piano seja abordada com a mesma seriedade e cuidado
artstico com que so comumente tratados os trabalhos relacionados ao
repertrio e tcnica em nveis mais avanados do aprendizado do
instrumento.
A incluso de obras didticas de compositores contemporneos um dos
objetivos especficos do projeto. Deltrgia (1999) salienta que o repertrio de
msica contempornea no se encontra incorporado pratica de ensino do
piano no Brasil, principalmente devido ao despreparo dos professores de piano
que tendem a realizar sua atividade profissional de forma "viciada e
conservadora" (p.4). As vantagens de tal repertrio para a formao dos
estudantes de piano so assim descritas pela autora:
[...] fundamental que o aluno iniciante conhea a msica mais recente,
no apenas para enriquecer suas possibilidades de escolha e ter
contato com a esttica musical de sua poca, mas tambm para
desenvolver precocemente o potencial criativo que a interpretao
desse repertrio possibilita, tanto por estar liberto dos clichs da msica
tonal, como por requisitar, diversas vezes, a participao do intrprete
diretamente na composio. (DELTRGIA, 1999, p.5)

Por fim, cabe abordar a importncia das "comunidades virtuais" (RHEINGOLD,

1993) para o ensino musical no contexto atual. No cenrio acadmico-musical,
o trabalho de Gohn (2003; 2008; 2013, entre outros) se destaca pela
abordagem sistemtica do binmio educao musical-tecnologia. Para o autor,
o mundo virtual favorece as trocas de informao, agrupa os indivduos a partir
de interesses similares e amplia a circulao de ideias e contedos. Com o
avano das comunicaes mediadas por computadores, assistimos evoluo
das "comunidades virtuais", que levam os usurios a entrar em contato com
seus pares, quebrando barreiras geogrficas que antes os separavam. Essa
realidade possibilitou trocas de informaes entre os indivduos e participaes
nas aprendizagens uns dos outros, incluindo a indicao de novos repertrios
para apreciao (GOHN, 2008, p.1). Sem desconsiderar que pode haver riscos
em um uso descontrolado e sem filtros das ferramentas tecnolgicas para a
educao musical, Gohn (2013) se posiciona com uma viso otimista acerca
das

possibilidades

educacionais

da

internet.

proposta

do

projeto

Piano.Prolas est afinada com a posio do autor.

Notas finais
No momento, o projeto conta com um canal no site de compartilhamento de
dados Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCqPsjhRIjGTf4jjAF3DZ-vQ
e uma pgina no Facebook. As primeiras obras disponibilizadas no canal foram
gravadas pela professora coordenadora do projeto e so de autoria de Oscar
Lorenzo Fernndez. A escolha do compositor se deveu tanto a sua importante
posio no contexto da msica brasileira de concerto, quanto estreita ligao
e interesse dos professores envolvidos no projeto com a obra de Lorenzo
Fernandez. A professora Carla Reis coordenadora do projeto teve a obra
didtica do compositor como tema de sua dissertao de Mestrado, enquanto
o professor Marcos Edson Filho (professor colaborador) desenvolve atualmente
a pesquisa "Lorenzo Fernndez Digital", que disponibilizar gratuitamente
informaes

partituras

revisadas

do

compositor

em

um

site

(www.lorenzofernandez.org). No decorrer de 2015, tambm foram gravadas

obras de didticas dos compositores Antnio Celso Ribeiro (UFES) e Ronaldo

Miranda (USP), perfazendo um total de 30 vdeos divulgados.
Durante o primeiro ano de funcionamento do projeto j obtivemos resultados
relevantes. Segundo dados disponibilizados pelo Youtube (julho/2015), o canal
Piano.Prolas obteve cerca de 10.000 acessos e seus vdeos foram
visualizados em mais de 20 pases. A pgina de divulgao do projeto na rede
social Facebook j conta com mais de 1.200 likes e por meio dessa
ferramenta que temos entrado em contato com o pblico alvo, estudantes e
professores do Brasil e do exterior.
No mbito da pesquisa, foram apresentados dois trabalhos encontros nacionais
de pesquisa em msica. Foram eles: "Piano.Prolas: promovendo a formao
do professor de piano em um projeto de extenso", no XXII Congresso
Nacional da Associao Brasileira de Educao Musical
"Piano.Prolas: o repertrio didtico brasileiro on-line",

(Natal/RN) e
apresentado no

Primeiro Congresso Virtual de Msica "Nas Nuvens" (UFMG/UEMG). Esse

ltimo, realizado em formato de vdeo, foi um dos trabalhos contemplados com
o prmio "Nas Nuvens", atribudo a 3 vdeos que se distinguiram
particularmente pela sua qualidade, contedo, organizao, criatividade e
originalidade. Nesse vdeo-comunicao 3

buscamos apresentar o projeto

Piano.Prolas em uma linguagem acessvel no apenas comunidade

acadmica, reforando assim seu carter extensionista.
Vale tambm ressaltar a importncia que um projeto dessa natureza pode ter
para a divulgao da obra de novos compositores. Ao saber da proposta, o
compositor Antonio Celso Ribeiro, professor da Universidade Federal do
Esprito Santo (UFES), entrou em contato com a coordenadora e disponibilizou
todas as partituras de obras didticas de sua autoria. Parte do material enviado
pelo compositor j se encontra divulgado nas mdias sociais. Os compositores
Oiliam Lanna e Rogrio Vasconcelos, ambos professores da Escola de Msica
3

https://www.youtube.com/watch?v=31h3Q5q6lSc

da UFMG, tambm foram receptivos ao projeto e tero suas obras didticas

gravadas em 2016.
Por fim, esperado que esse projeto continue a favorecer a insero do
repertrio brasileiro na formao de estudantes de piano no pas e no exterior.
Em parte desconhecido, em parte negligenciado, este material possui
caractersticas que podem enriquecer e at facilitar o rduo aprendizado do
piano, um instrumento cuja historicidade o remete, quase que exclusivamente,
cultura europeia.
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