Prova Final de Portugus

3. Ciclo do Ensino Bsico

Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova 91/1. Fase

Critrios de Classificao

11 Pginas

2016

Prova 91/1. F. | CC Pgina 1/ 11

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos
apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos.
Em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for
possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, s classificada a resposta que surgir em
primeiro lugar.
A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta restrita ou extensa escrita
integralmente em maisculas sujeita a uma desvalorizao de trs pontos.

Itens de seleo
Nos itens de seleo, a cotao do item s atribuda s respostas integralmente corretas e completas.
Todas as outras respostas so classificadas com zero pontos.
Nas respostas aos itens de seleo, a transcrio do texto da opo escolhida considerada equivalente
indicao da letra ou do nmero correspondente.

Itens de construo
Resposta curta
Nos itens de completamento e nos de resposta curta, so atribudas pontuaes a respostas total ou
parcialmente corretas, de acordo com os critrios especficos.
Se a resposta ao item contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados
corretos ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos
solicitados, -lhe atribuda a classificao de zero pontos.
Resposta Restrita
A cotao dos itens de resposta restrita distribuda pelos parmetros seguintes: aspetos de contedo (C) e
aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F).
Os critrios de classificao relativos aos aspetos de contedo apresentam-se organizados por nveis de
desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. Se permanecerem dvidas
quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao.
Qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho classificada com zero pontos.
A classificao das respostas a estes itens resulta da pontuao do nvel de desempenho em que forem
enquadradas e da aplicao de fatores de desvalorizao no mbito do parmetro F.
A classificao com zero pontos nos aspetos de contedo implica a classificao com zero pontos nos aspetos
de organizao e correo da expresso escrita.
As respostas que no apresentem exatamente os mesmos termos ou interpretaes constantes dos
critrios especficos de classificao so classificadas em igualdade de circunstncias com aquelas que os
apresentem, desde que o seu contedo seja cientificamente vlido, adequado ao solicitado e enquadrado
pelos documentos curriculares de referncia.
Relativamente organizao do discurso, uma resposta que no evidencie estruturao textual adequada
(exemplo: informao apresentada meramente em esquemas ou por tpicos) desvalorizada em 1 ponto no
parmetro F. Sobre o restante valor, aplicam-se eventuais descontos relativos aos fatores de desvalorizao
apresentados no Quadro 1.
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Quadro 1 Fatores de desvalorizao no domnio da organizao e correo da expresso escrita

Tipo de ocorrncia
erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, erro de translineao e

uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial)

erro de morfologia
erro inequvoco de pontuao, incumprimento de regra de citao ou de
referncia a ttulo de obra
erro de sintaxe
impropriedade lexical

N. de
ocorrncias

Desvalorizao
(pontos)

3 ou +

2 ou 3

4 ou +

Em cada resposta, contabilizada como uma nica ocorrncia quer a repetio de uma palavra com o
mesmo erro ortogrfico, quer a presena de mais de um erro na mesma palavra (incluindo acentuao,
translineao e uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial).
Entende-se por erro inequvoco de pontuao aquele que representa uma infrao de regras elementares ou
que afeta a inteligibilidade do texto.
Nos casos em que a pontuao referente aos aspetos de contedo (parmetro C) for igual ou inferior a um
tero da prevista para este parmetro, a pontuao mxima a atribuir ao parmetro F 1 ponto, tal como se
apresenta no Quadro 2.
Quadro 2 Pontuao mxima a atribuir no parmetro F em situaes especficas

Pontuao atribuda no parmetro C

Pontuao mxima a atribuir no parmetro F

2 ou 1

Sobre esse valor aplicam-se ainda eventuais descontos relativos aos fatores de desvalorizao previstos
no quadro 1 no domnio da correo da expresso escrita. Estes descontos so efetuados at ao limite das
pontuaes indicadas para esse parmetro.
Resposta extensa
A cotao do item de resposta extensa distribuda pelos parmetros Tema e Tipologia, Coerncia e
Pertinncia do Contedo, Estrutura e Coeso, Morfologia e Sintaxe, Repertrio Vocabular, Ortografia.
Uma resposta que no cumpra de forma inequvoca a instruo no que respeita ao tema e tipologia textual
classificada com zero pontos em todos os parmetros.
Neste item, esto previstos nveis de desempenho intercalares no descritos. Sempre que uma resposta
revele um desempenho que no se integre em nenhum de dois nveis descritos consecutivos, -lhe atribuda
a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa.
A indicao de um nmero mnimo de 180 e mximo de 240 palavras, para a elaborao da resposta, significa
que os limites explicitados correspondem a requisitos relativos extenso de texto e devem ser respeitados.
O incumprimento desses limites implica:
a desvalorizao de 1 ponto se a extenso for de 156 a 179 ou de 241 a 264 palavras;
a desvalorizao de 2 pontos se a extenso for de 60 a 156 ou superior a 264 palavras.
a desvalorizao total se a extenso do texto for inferior a 60 palavras (1/3 do limite mnimo).
Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como
uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2016/).
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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

GRUPO I
LEITURA

CHAVE DOS ITENS DE SELEO (ESCOLHA MLTIPLA)

ITENS

PONTUAO

1.1.

(B)

1.2.

(C)

1.3.

(A)

1.4.

(D)

(B)

2.

3. . ...................................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) ......................................................................................
Nveis de
desempenho

Aspetos de contedo

5 pontos

3 pontos
Pontuao

Transcreve a comparao e explicita a opinio do autor.

Transcreve a comparao.
OU
Explicita a opinio do autor.

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)* ............................

2 pontos

Exemplo de resposta
Recorrendo comparao, no segmento viajando como se estivesse num campo de batalha (em que os inimigos
so os restantes passageiros) (linhas 4 e 5), o autor sugere que alguns utentes manifestam comportamentos
agressivos e uma atitude de desrespeito pelos outros passageiros.1
Nota A transcrio da frase ou de uma parte da frase que inclua a comparao no implica
desvalorizao.

*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta
restrita (pgina 3).

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GRUPO II
EDUCAO LITERRIA
1. . ...................................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) ......................................................................................

5 pontos

3 pontos

A classificao deve ser atribuda de acordo com os nveis de desempenho seguintes.

Nveis de
desempenho

Aspetos de contedo

Pontuao

Apresenta trs exemplos das reaes dos passageiros.

Apresenta dois exemplos das reaes dos passageiros.

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)* ............................

2 pontos

Cenrio de resposta
Os passageiros do eltrico apresentam as seguintes reaes ao assobio do homem do chapu coado:
as pessoas comeavam a olhar umas para as outras socapa (linha 6);
um ou outro cavalheiro levantava os olhos do jornal (linha 7);
[um ou outro cavalheiro] franzia a testa (linha 7);
[um ou outro cavalheiro] fitava com dureza o homem (linhas 7 e 8);
a senhora opulenta nem se atrevia a olhar para lado nenhum, vexadssima (linhas 9 e 10);
uma criana interessou-se tanto pelo homem que comeou a bater palmas (linhas 23 e 24);
Os cavalheiros tinham esquecido os jornais (linhas 38 e 39);
Algumas senhoras sorriam (linha 39).
Nota 1 Sero igualmente consideradas corretas as respostas que recorram a parfrases.
Nota 2 Aos alunos so exigidos apenas trs exemplos das reaes dos passageiros.

2. . ...................................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) ......................................................................................

6 pontos

4 pontos

A classificao deve ser atribuda de acordo com os nveis de desempenho seguintes.

Nveis de
desempenho

Aspetos de contedo

Pontuao

Explica, de forma completa, como a atitude inicial dos adultos contrasta com o
comportamento da criana.

Explica, de forma incompleta, como a atitude inicial dos adultos contrasta com o
comportamento da criana.

Estabelece apenas o contraste sem o explicar.

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)* ............................

2 pontos

Exemplo de resposta2
Os adultos reprovam, silenciosamente, um comportamento que se desvia das normas convencionais, sobretudo
por ter lugar num espao pblico; a criana, por outro lado, reage com espontaneidade e bate palmas para
demonstrar o seu agrado.
*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta
restrita (pgina 3).

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3. . ...................................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) ......................................................................................
Nveis de
desempenho

7 pontos

4 pontos

Aspetos de contedo

Pontuao

Explica em que consiste a interrupo e, de forma completa, o que a motiva.

Explica em que consiste a interrupo e, de forma incompleta, o que a motiva.

Explica em que consiste a interrupo.

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)* ............................

3 pontos

Exemplo de resposta
O relato dos acontecimentos que decorrem no eltrico interrompido no momento em que a senhora nova e
bonita recorda a sua infncia, motivada pela reao da filha ao assobio do homem do chapu coado.

TEXTO B1
4.1. . ................................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) ...................................................................................
Nveis de
desempenho

Aspetos de contedo

6 pontos

4 pontos
Pontuao

Explica, de forma completa, o comportamento da mulher do Fidalgo.

Explica, de forma incompleta, o comportamento da mulher do Fidalgo.

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)* ............................

2 pontos

Exemplo de resposta
Embora no sentisse dor pela perda, a mulher do Fidalgo chorou a morte do marido apenas para corresponder
s expectativas e s convenes sociais.

4.2. . ................................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) ...................................................................................
Nveis de
desempenho

Aspetos de contedo

6 pontos

4 pontos
Pontuao

Explicita, de forma completa, a ironia presente na fala do Diabo.

Explicita, de forma incompleta, a ironia presente na fala do Diabo.

Refere-se, com imprecises, ironia presente na fala do Diabo.

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)* ............................

2 pontos

Exemplo de resposta
Nos versos 3 e 4, o Diabo, insinuando precisamente o contrrio do que diz, ridiculariza os argumentos e a
credibilidade do Fidalgo. Na verdade, a mulher do Fidalgo no estaria desgostosa com a morte do marido.
*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta
restrita (pgina 3).

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TEXTO B2
4.1. . ................................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) ...................................................................................
Nveis de
desempenho

Aspetos de contedo

6 pontos

4 pontos
Pontuao

Explica, de forma completa, a atitude da Ama.

Explica, de forma incompleta, a atitude da Ama.

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)* ............................

2 pontos

Exemplo de resposta
A Ama est preocupada com o que as pessoas (a vizinhana) podero pensar se se aperceberem do seu
comportamento adltero. Por essa razo, tenta que a presena dos amantes seja discreta, ocultando-os e
impedindo-os de fazerem barulho.

4.2. . ................................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C) ...................................................................................
Nveis de
desempenho

Aspetos de contedo

6 pontos

4 pontos
Pontuao

Justifica, de forma completa, a afirmao.

Justifica, de forma incompleta, a afirmao.

Refere-se, com imprecises, ao efeito cmico.

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)* ............................

2 pontos

Exemplo de resposta
A presena das duas figuras masculinas, Lemos e Castelhano, produz um efeito cmico (de situao), visto que a
Ama visitada simultaneamente pelos dois amantes, o que a coloca numa situao de grande embarao, por ter
de os ocultar um do outro e da vizinhana.

*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta
restrita (pgina 3).

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GRUPO III
GRAMTICA
1. . ...................................................................................................................................................

3 pontos

(a) (2)
(b) (4)
(c) (1)
2. . ...................................................................................................................................................

5 pontos

Embora ao longo da vida tenha feito grandes viagens, nunca andei de avio.
Nota 1 S
 ero admitidas todas as possibilidades de transformao que revelem o cumprimento da instruo, desde
que a frase obtida seja gramaticalmente correta, nomeadamente o uso de locuo conjuncional concessiva,
conforme o Dicionrio Terminolgico (B 3.2).
Nota 2 A
 ocorrncia de erros de ortografia ou pontuao no implica a desvalorizao da resposta.

CHAVE DOS ITENS DE SELEO (ESCOLHA MLTIPLA)

ITENS

PONTUAO

3.1.

(B)

3.2.

(D)

3.3.

(A)

4. . ...................................................................................................................................................

3 pontos

Derivao no afixal.
Nota 1 Considera-se igualmente correta a resposta: derivao regressiva.
Nota 2 A ocorrncia de erros de ortografia no implica a desvalorizao da resposta.

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GRUPO IV
ESCRITA
PONTUAO

PARMETROS

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

5

Tema e Tipologia

Cumpre integralmente a
instruo quanto a:
tema (a importncia da
existncia de normas
promotoras de uma boa
convivncia na escola)
E
tipo de texto texto de opinio,
com elementos marcadamente
argumentativos:

apresenta o tema e explicita

uma perspetiva pessoal
relativamente temtica;
expe argumentos que
apoiem a ideia principal
defendida, recorrendo a
exemplos ilustrativos;
conclui, retomando as ideias
principais da argumentao
desenvolvida ou adotando
outra modalidade de concluso
adequada ao tipo de texto.

Coerncia e Pertinncia
do Contedo

Redige um texto que respeita

plenamente os tpicos:

apresenta uma argumentao

muito relevante sobre a funo
das normas enquanto
promotoras de uma boa
convivncia na escola;
ilustra com trs normas
promotoras de uma boa
convivncia na escola.
Produz um discurso coerente:
com informao pertinente;
com progresso temtica
evidente;
com abertura, desenvolvimento
e concluso adequados.

Cumpre parcialmente a
instruo quanto a:

Segue a instruo de forma

insuficiente quanto a:

tema (texto com alguns desvios

temticos)
E
tipo de texto texto
predominantemente de opinio

E
R
C
A
L
A
R

Redige um texto que respeita

parcialmente os tpicos
dados, com alguns desvios e
com alguma ambiguidade.
apresenta uma argumentao
relevante sobre a funo das
normas enquanto promotoras de
uma boa convivncia na escola;
ilustra com duas normas
promotoras de uma boa
convivncia na escola.
Produz um discurso globalmente
coerente, com lacunas ou
algumas insuficincias que no
afetam a lgica do conjunto.

E
R
C
A
L
A
R

tema (texto tratando o tema

dado de forma muito vaga
ou tratando-o num plano
secundrio)
E
tipo de texto texto sem
predomnio das caractersticas
do texto de opinio.
OU
Cumpre apenas uma das
instrues (tema ou tipo de texto).

Redige um texto que

desrespeita quase totalmente
os tpicos dados.
apresenta uma argumentao
irrelevante sobre a funo das
normas enquanto promotoras de
uma boa convivncia na escola;
ilustra com uma norma
promotora de uma boa
convivncia na escola.
Produz um discurso
inconsistente, com informao
ambgua ou confusa.

(Continua na pgina seguinte)

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(Continuao)
PONTUAO

Estrutura e Coeso

PARMETROS

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

5

Morfologia
e Sintaxe
Repertrio
Vocabular
Ortografia

Redige um texto estruturado e

articulado de forma satisfatria.

Redige um texto sem

estruturao aparente.

Segmenta as unidades de
discurso (com pargrafos, com
marcadores discursivos),
de acordo com a estrutura
textual definida.

Segmenta assistematicamente
as unidades de discurso.

Organiza o texto de forma

muito elementar com repeties
e com lacunas geradoras
de ruturas de coeso.

Domina os mecanismos de
coeso textual. Por exemplo:

Domina suficientemente
os mecanismos de coeso
textual. Por exemplo:

usa processos variados de

articulao interfrsica; recorre,
em particular, a conectores
diversificados (de tempo, de
sequencializao);
assegura a manuteno de
cadeias de referncia (atravs
de substituies nominais,
pronominais);
assegura a manuteno da
coeso temporal (atravs de
tempos e modos verbais, de
advrbios de tempo);
garante a manuteno de
conexes entre coordenadas
de enunciao (pessoa, tempo,
espao) ao longo do texto.

usa processos comuns de

articulao interfrsica; faz
um uso pouco diversificado
de conectores;
assegura, com algumas
descontinuidades, a
manuteno de cadeias de
referncia;
assegura, com algumas
descontinuidades, a
manuteno da coeso
temporal;
garante, com algumas
descontinuidades, a
manuteno de conexes
entre coordenadas de
enunciao ao longo do texto.

Manifesta segurana no
uso de estruturas sintticas
variadas e complexas.

D
Domina processos de conexo
intrafrsica (concordncia, flexo
verbal, propriedades de seleo...).

Redige um texto bem estruturado

e articulado.

Pontua de forma sistemtica,

pertinente e intencional.

V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

Pontua sem seguir

sistematicamente as regras, mas a
inteligibilidade do texto no
afetada.
Manifesta um domnio
aceitvel no uso de estruturas
sintticas diferentes e recorre
a algumas das estruturas
complexas mais frequentes.
Apresenta incorrees pontuais nos
processos de conexo intrafrsica.

V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

Pontua de forma assistemtica

e com infraes de regras
elementares.
Recorre a um leque limitado de
estruturas sintticas, usando
predominantemente a parataxe.

Apresenta muitas incorrees

nos processos de conexo
intrafrsica, o que afeta a
inteligibilidade do texto.

Utiliza vocabulrio variado e

adequado ao tema.

Utiliza vocabulrio adequado

ao tema, mas comum e com
algumas confuses pontuais.

Utiliza vocabulrio restrito

e redundante.

Procede a uma seleo intencional

de vocabulrio cuidado para
expressar cambiantes de sentido.

Recorre a um vocabulrio
elementar para expressar
cambiantes de sentido.

Recorre sistematicamente a
lugares-comuns (com prejuzo
da comunicao).

No d erros ortogrficos.

D trs ou quatro erros ortogrficos

em cerca de 100 palavras.

D de oito a dez erros ortogrficos

em cerca de 100 palavras.

Nota 1 Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo aluno fique aqum do que exigido para o nvel 1 (um),
deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique.
Nota 2 Se o aluno no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo com a
tabela seguinte.

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(Continuao)
Desvalorizao
(pontos)

Descrio
Produz um texto de 156 a 179 ou de 241 a 264 palavras.

Produz um texto com menos de 156 (mas mais de 59) ou com mais de 264 palavras.

Nota 3 No mbito do parmetro F Ortografia , so considerados tambm os erros de:

acentuao;
translineao;
uso indevido de minscula ou de maiscula inicial.

COTAES
Item

Grupo
I
II
III
IV
TOTAL

Cotao (em pontos)

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

2.

3.

1.

2.

3.

4.1.

4.2.
30

1.

2.

3.1.

3.2.

3.3.

4.

Item nico

20

20
30
100

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