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INTRODUO:
Quanto mais cedo se iniciar o processo de aprendizagem de leitura e
escrita, mais chance se ter de formar um cidado crtico, que no
abandonar o hbito de ler. Segundo Lajolo, Ningum nasce sabendo
ler, aprende-se a ler medida que vive ... (Lajolo, 2005, p. 07).
Resgata-se, por tanto, o papel da escola como ambiente motivador,
em potencial para os futuros leitores e escritores. Ressalta-se a
importncia que tem um saber compartilhado e que visa uma nova
perspectiva, pois para que a prtica se torne interessante ao outro,
ela deve ser introduzida de maneira agradvel e no de maneira
melanclica, pois a condio essencial para o bom desempenho da
linguagem oral e da escrita.
JUSTIFICATIVA
Desde que o homem comeou a organizar o pensamento por meio de registro, a escrita
foi se desenvolvendo e ganhando extrema relevncia nas relaes sociais, na difuso de
ideias e informaes. A escrita, bem como a leitura, so habilidades que capacitam o
cidado para atuar em todos os mbitos sociais, pois cada vez mais, precisa-se desse
processo para comunicar a atualidade. Nossa lngua portuguesa regida pela gramtica,
cheia de regras, que muitas vezes nos confundem, e ns, como cidados, precisamos
estar atentos para ler, interpretar e principalmente, escrever gramaticalmente correto.
Alm de apresentar aos discentes todas essas regras, a escola precisa estimul-los ao uso
legal das palavras, atravs de leituras e atividades ldicas. Dessa forma, objetivando
trabalhar a distoro de idade/srie, e desenvolver o hbito de ler e a arte de escrever, e
a contemplar o projeto na EJA 1, 2, 3 e 4 etapa da Educao de Jovens e Adultos, que
foi elaborado este projeto de soletrao de palavras, onde sero relembradas algumas
regras da lngua portuguesa, de maneira divertida e competitivas, sendo muito mais
instigante para os alunos da modalidade, do que a rotineira sala de aula.
OBJETIVO GERAL:
OBJETIVOS ESPECFICOS:
No dia 00/00/015, todos os alunos que desejam participar sero inscritos atravs de uma
ficha, e no dia 00/00/15, cada grupo de alunos inscritos receber, uma lista de palavras,
escolhidas de acordo com o nvel das sries. Essas listas sero entregues com
antecedncia para que os discentes estudem em casa.
Grupo 1: lista com 50 palavras;
Em sala de aula, durante o processo para competio, sero trabalhados leitura, ditado e
escrita das palavras. No dia da competio as palavras a serem soletradas sero
sorteadas na caixinha e pronunciadas pelo professor regente. Caso o aluno no entenda a
palavra a ser soletrada poder pedir para repetir, mas antes de iniciar a soletrao. O
aluno dever repetir a palavra, soletr-la e ao terminar tornar a repeti-la, indicando que a
concluiu. Se o aluno errar alguma letra, acento ou qualquer sinal grfico (cedilha, hfen,
acento agudo, circunflexo, etc.), a soletrao ser considerada errada. Ao fim da
competio os participantes ganharo, (sugesto)
CRONOGRAMA:
MAR
1 Etapa
(Processo) Participao
todos os alunos
inscritos
2
Etapa(Processo)
Inscries dos
alunos
Entrega das listas
de palavras aos
alunos
ltimos dias para
a inscrio
3 Etapa A
grande final e
premiao
(preparao em
sala)
AVALIAO:
ABR
X
X
MAI
JUN
AGO
SET
OUT
NOV
DEZ
REFERNCIAS: