Sequncia Didtica

Bilhete

Novembro
2011
 SEQUENCIA DIDTICA BILHETE
As cartas e bilhetes so gneros textuais de uso frequente que geralmente servem para comunicar
informaes, dar instrues, relembrar atribuies, solicitar algo, relatar fatos pessoais etc. Por
cumprirem uma variedade de propsitos, podem, sem dvida, fazer parte do cotidiano da sala de aula.

A elaborao de um texto vai muito alm do seu registro por escrito esse um dos princpios que
norteiam essa situao didtica. Tal fato deve ser levado em conta principalmente no incio do
processo de alfabetizao, quando ainda muito complicado enfrentar, simultaneamente, todos os
desafios que a produo de um texto coloca: a definio do contedo, a organizao da linguagem, a
escolha de quais letras e em que sequncia, alm, claro, do prprio ato de grafar, que, para o escritor
iniciante, tambm complexo e cansativo. Por isso, a situao de produo oral com destino escrito
na qual os alunos ditam o texto para o(a) professor(a) oferece muitas vantagens quando se trata de
enfocar com os alunos as questes relativas linguagem que se escreve e s outras aprendizagens
concernentes produo de um texto.

No caso da escrita de cartas ou bilhetes, para que ocorra aprendizagem, necessrio garantir que os
alunos:

Tenham um destinatrio real e uma finalidade definida para a escrita da carta/bilhete;

Conheam bem o contedo que dever ser escrito.

interessante que os alunos, antes de ditarem a carta ou o bilhete para voc, tenham tido a
oportunidade de ouvir e discutir textos desse gnero. Assim ter um modelo, uma referncia que os
ajudar na construo do texto.

O que o aluno poder aprender com esta sequencia:

*Ampliar as habilidades de interpretao textual;
- Compreender a estrutura do bilhete.
- Leitura.
- Escrita.

1-ATIVIDADE de leitura
OBJETIVOS
Ler um texto procurando relacionar aquilo que est sendo lido em voz alta com as palavras
escritas.
Conhecer a estrutura texto que faz parte do repertrio popular de nossa cultura.
Escrever um bilhete em um contexto de comunicao real.

PLANEJAMENTO
A atividade coletiva e os alunos podem ficar em suas carteiras.
Lousa e piloto.
Durao: cerca de 30 minutos.

ENCAMINHAMENTO
Apresentar o bilhete em um papel metro, lendo para a turma fazendo questionamentos: que tipo de
texto este? O que um bilhete? Quem de vocs j escreveu ou recebeu um? Para quem voc j
escreveu?
 Ento hoje iremos analisar este bilhete que esta no papel metro para aprendermos mais sobre o
bilhete. Quem escreveu? Para que ele escreveu? Qual o assunto do bilhete? Como se despediram?
Circular no papel metro as repostas dos alunos com cores diferentes-vermelho para quem mandou.
Verde para quem recebeu e amarelo o assunto principal do bilhete;
Depois da discurso e socializao pensar para quem no final da sequencia ira escrever o seu bilhete;

2-ATIVIDADE: PRODUO ORAL COM DESTINO ESCRITO

OBJETIVOS
Diferenciar a linguagem escrita da linguagem falada.
Organizar, oralmente, um texto em linguagem escrita.
Participar da produo coletiva de um texto de relevncia social: um
bilhete com os dados dos colegas.

PLANEJAMENTO

A atividade coletiva e os alunos podem ficar em suas carteiras.

Lousa e piloto.
Durao: cerca de 30 minutos.

Observao: essa atividade os alunos devem responde o bilhete trabalhado na primeira aula.

ENCAMINHAMENTO
Antes de os alunos comearem o ditado para voc, explique-lhes a necessidade de escreverem o
bilhete para quem/.
Pergunte-lhes quais informaes precisam constar desse bilhete e anote-as num canto da lousa.
Solicite-lhes que pense qual seria o melhor jeito de comear, e escreva tudo que eles falarem. Por
exemplo, alguns podem comear diretamente:
O nosso horrio ... ou algo parecido. Voc deve discutir com eles e sugerir adequaes,
lembrando para quem e para que o bilhete e perguntando se no haveria uma forma mais
completa de inici-lo.
Ao longo da produo, importante que voc releia o que j foi escrito, aponte incoerncias e
repeties e sempre d a eles a oportunidade de opinar e sugerir.
fundamental que voc, ao modificar o texto, mostre e explique exatamente o que est fazendo
isso lhes possibilita perceber como a escrita se relaciona com a fala e, por outro lado, como a
linguagem escrita diferente da linguagem falada etc.
Depois de terminado, copie num papel e providencie cpias para que levem o bilhete para casa.

O QUE MAIS FAZER?

importante que voc aproveite todas as situaes possveis para ler as comunicaes que chegam
classe. Assim, ao escreverem bilhetes e cartas, eles tero referncias importantes de como fazer.
Assunto no falta: como cuidar dos livros que so levados para casa, o que no deve faltar na
mochila, informaes sobre eventos e reunies da escola, dicas de programas de TV, passeios, entre
outros. Quanto mais os alunos puderem participar dessas situaes de comunicao, melhor!
 Com o tempo, eles mesmos podero copiar os bilhetes da lousa, ler sozinhos ou ler para os pais de
forma cada vez mais autnoma.

3 atividade leitura
Objetivo: conhecer a estrutura de um bilhete
Passos:
Organizar a turma em duplas produtivas;
Passar a consigna: Josu precisa dar um recado a sua me e deixou um bilhete todo embaralhado
.Vamos ver se vocs conseguem ajudar Josu a organizar?
Entregar o bilhete em tiras para ser organizado( neste momento o professor deverar circular pelas
duplas para orientar e intervir;
Socializao da atividade;

4 atividade leitura

Objetivo: utilizar a estratgia de antecipao e verificao considerando aquilo que j sabem sobre
o sistema de escrita, para localizar itens pedido;
Encaminhamentos:
Distribuio do texto individualmente/ou em duplas;
Passar a seguinte consigna: vocs iro ler este texto silenciosamente ou em dupla quantas vezes for
necessrio para compreend-lo, em seguida respondero as questes, voltando ao texto sempre
que for necessrio;
Socializao da atividade;

5 atividade escrita /duplas

Objetivo:
participar de uma situao de escrita em duplas ,comeando a conhecer alguns procedimentos
relacionados ao ato de escrever.
Desenvolver alguns comportamentos de escritor: planejar o que vai escrever ;

Encaminhamentos:

consigna :Hoje vocs ira responder um bilhete que a chapeuzinho escreveu para o lobo.
Montar as duplas produtivas;
Entregar o bilhete para que faa a leitura compartilhada do bilhete;
Fazer no quadro junto com os alunos o planejamento do texto pensando para quem escrever e o
assunto a ser escrito. O planejamento deve estar no quadro para orientar as duplas na escrita.
Entregar uma folha para as duplas para que as mesmas produzam o bilhete. (o professor deve circular
entre as duplas para fazer as intervenes necessrias;
Socializao da escrita.
 6 atividade reviso coletiva
Objetivo:
Aprender procedimentos de reviso;
Compreender a importncia da reviso no aprimoramento da linguagem utilizada, considerando
caractersticas do que esta sendo escrito e a melhor compreenso de todos que lero o texto;
Encaminhamentos:
Relembrar a escrita do bilhete da aula passada;
Para que observem os problemas de linguagem, importante que voc passe a limpo o texto,
corrigindo os erros de ortografia, pois de outra forma os alunos ficaro com a ateno direcionada
para a escrita incorreta das palavras. Esse texto pode ser transcrito num cartaz ou no quadro.
Leia o texto e explique aos alunos que devero sugerir alteraes para melhorar a linguagem, para que
todos os que lerem possam compreend-lo e apreci-lo. Diga tambm que no h erros de
ortografia, garantindo, desta forma, que se fixem somente nas questes discursivas.
Leia cada pargrafo e deixe que sugiram alteraes. Faa aquelas que forem pertinentes (os
problemas mais recorrentes so: repetio de elementos de ligao entre as oraes, repetio
excessiva; omisso de partes que comprometem a compreenso do bilhete; trechos confusos).
Se voc identificou problemas que os alunos no apontaram, assinale-os e proponha que reflitam
sobre eles, buscando formas de resolv-los.
A pontuao, considerada uma aliada na organizao da escrita, um recurso coesivo que torna mais
fcil a compreenso do texto para o leitor. interessante que, nesse momento de reviso, a ateno
dos alunos seja direcionada ao uso dos sinais de pontuao como recursos que orientaro os
leitores na compreenso do texto. Alguns erros comuns que devem ser apontados:
No usar letras maisculas depois de ponto ou no incio de uma frase.

Omisso do ponto final, interrogao ou exclamao.

Faa assim at o final do texto.

7 atividade escrita de um bilhete para o pai.

Objetivo:
participar de uma situao de escrita de um bilhete para os pais ,comeando a conhecer alguns
procedimentos relacionados ao ato de escrever.
Desenvolver alguns comportamentos de escritor: planejar o que vai escrever ;

Encaminhamentos

consigna :Hoje vocs iro escreve um bilhete para os pais de vocs .

Fazer no quadro junto com os alunos o planejamento do texto pensando para quem escrever e o
assunto a ser escrito. O planejamento deve estar no quadro para orientar as duplas na escrita.
Entregar uma folha para as duplas para que as mesmas produzam o bilhete. (o professor deve
circular entre as duplas para fazer as intervenes necessrias;
Socializao da escrita.

8 atividade-revisar o bilhete.
Obs: usar o mesmo processo da aula de reviso da atividade-6

9 ATIVIDADE : PASSAR A LIMPO E ILUSTRAR

Objetivo
Considerar a importncia da apresentao do texto: a diagramao, a limpeza, o traado e a
legibilidade das letras, para favorecer a comunicao com o leitor.
Encaminhamento
Explique aos alunos que devero passar a limpo o texto revisado.
Caminhe pela classe orientando as parcerias (quem passar o texto a limpo, quem acompanhar,
indicando possveis incorrees), esclarecendo dvidas ou observando descuidos com a qualidade
dessa produo, que j parte do produto final.
Quando terminar, oriente-a para reler todo o texto e depois a acompanhe em nova leitura. A
seguir, proponha que inicie as ilustraes do bilhete.